下载文档第一篇：三年级下册语文其中复习
三年级下册语文复习重点知识汇集
一、课文背诵
1课、2课、3课、5课（1、2、3段）、11课（18段）、13课（4、5、6、7、9、10段）、21课（8段）、25课、29课
二、课后题
1．第7页（解释）
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去像用碧玉装扮一样。从树上垂下来无数好像绿色的丝带一样的柳条来。）等闲识得东风面，万紫千红总是春。（只有在见到万紫千红的景象以后，人们才能真正领略到春风的魅力。）2、55页：关于珍惜时间的格言。（默写）少壮不努力，老大徒伤悲。花有重开日，人无再少年。
一日之计在于晨，一年之计在于春。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。光阴似箭，日月如梭。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。【课外】
最严重的浪费就是时间的浪费。莫等闲，白了少年头，空悲切。时间就是生命。3、95页：描写月亮的诗句（默写）
小时不识月，呼作白玉盘。/月来满地水，云起一天山。露从今夜白，月是故乡明。/峡深明月夜，江静碧云天。
【课外】海上生明月，天涯共此时。/明月出天山，苍茫云海间。
三、语文园地 园地一
1、每个词中两个字的意思相反。（会背会默写）
动静 得失 吞吐 详略 攻守 进退 始终呼吸 是非 爱憎
【课外】高低 南北 买卖 轻重 真假 黑白 生死 曲直 前后
2、量词填空。（15页）
3、描写花草的词语：群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 【课外】万紫千红 春暖花开 鸟语花香
描写日月的词语：喷薄欲出 旭日东升 夕阳西下 皓月当空 描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠 苍翠欲滴 园地二
1、写比喻句。（31页 背诵）
【课外】小弟弟的脸红扑扑的，看上去真像一个大苹果，我真想去咬上一口。运动员像离弦的箭一般向终点跑去。北极星橡盏指路灯一样挂在天空。
2、反义词（背诵）
清对浊 廉对贪 功对罪 正对偏 奖对罚 优对劣 善对恶 是对非 宽对窄 升对降 曲对直 有对无 勤对懒
3、古诗名句（背诵默写）
万壑树参天，千山响杜鹃。/漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。
雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。/穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。园地三
1、反问句变否定句（48页）
2、比喻句（背诵）
3、表现思想方法的谚语。（背诵默写）
绳在细处断。冰在薄处裂。/亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。
莫看江面平如镜，要看水底万丈深。/花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。园地四
1、同音字69页（默写）
2、补充填空。（背诵）
3、有关读书学习的四字词语（默写）
博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地 专心致志
五、习作:（多读一些相关的作文）园地一：用一段话介绍自己的家乡。
园地二：我们应该怎样保护自己的生活环境。园地三：介绍自己的外貌、性格或爱好。
园地四：你有哪些本领？是怎样学会的？写一写。六、四字词语
亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。
挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。
饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。恍然大悟：形容忽然醒悟过来。郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。
受益无穷：得到数不尽的好处或利益。零零星星：零碎的，少量的。情不自禁：控制不住自己的感情。成千上万：形容数量非常多。皑皑白雪：洁白的雪。沉默不语：不说话。鸦雀无声：形容非常静。
人山人海：形容聚集的人很多。诚心诚意：形容非常真诚。
脱口而出：不假思索，随口说出。异口同声：形容很多人说同样的话。四面八方：各个方向。
人烟稀少：居住的人很少。熊熊大火：形容火势旺盛。古往今来：从古代到现在。无影无踪：没有任何踪迹。如愿以偿：愿望得到实现。左顾右盼：向左右两边看。泣不成声：哭得发不出声音。寂然无声：形容寂静的样子。恋恋不舍：形容舍不得离开。欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。爱不释手：喜爱得舍不得放下。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。迫不及待：急迫得不能再等待。奋勇前行：鼓起勇气向前行进。
提心吊胆：形容十分担心和害怕。顺流而下：顺着水流的方向行驶。荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。清晰可辨：清楚，可以辨别出来。纵横交错：竖的横的交叉在一起。提心吊胆：形容十分担心或害怕。闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。名不虚传：传播的好名声一点不虚假。面如土色：脸色跟土一样，没有血色。语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。田地荒芜：田地因无人耕种或管理而长满野草。下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。面如土色：因为担惊受怕，脸色呈土黄色，没有血色。琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）
神气十足：自以为优越而表现出得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。
三下语文第一单元知识集萃
△ 词语搭配
蒙蒙的细雨 蓝蓝的天空 乌黑光亮的羽毛 俊俏轻快的翅膀 剪刀似的尾巴
增添生机 谱成赞歌 展开花瓣 露出莲蓬 闻到清香 一阵清香 一朵荷花 一幅画 一束金光 一串珍珠 一片花瓣 一首歌曲 一身羽毛 一眼清泉 一对翅膀 一支赞歌 几阵细雨 几痕细线 一池荷花 一层青苔 △ 词语积累
1.带有“春”的词语： 春风化雨 春风得意 春华秋实 春色满园 春意盎然 满面春风 阳春白雪 雨后春笋 春兰秋菊 春花秋月 2.带有“花”的词语： 花容月貌 鸟语花香 花团锦簇 百花齐放 昙花一现 落花流水 奇花异草 火树银花 花红柳绿 花枝招展 △近义词
俊俏——俏丽 聚拢——聚集 生机——生气 掠过——横过 光景——风景 等闲——平常 清香——芳香 破裂——分裂 姿势——姿态 仿佛——好像 裁 —— 剪 似 —— 像 △ 反义词
偶尔——经常 增添——减少 俊俏——丑陋 机灵——笨拙 快乐——痛苦 微风——狂风 细 —— 粗 新 —— 旧
三下语文第二单元知识集萃
△ 词语搭配
橄榄色的头巾 翠绿色的花纹 浅绿色的外衣 赤褐色的衬衫 舒适的列车 特殊的客人 冻僵的燕子 美丽的村庄 锋利的斧头 裸露的土地 咆哮的洪水 各式各样的工具
应有尽有的家具 鸣声清脆 羽毛美丽 眼睛透亮 森林郁郁葱葱 河水清澈见底 天空湛蓝深远 空气清新甜润
遇到麻烦 濒临死亡 寻找燕子 冒着春寒 盯着大雪 踏着山路
△ 词语积累
1.带有“鸟”的词语：
鸟语花香 小鸟依人 鸟枪换炮 惊弓之鸟
笨鸟先飞 鸟尽弓藏 一石二鸟 笼中之鸟 百鸟朝凤 2.形容天气情况的词语：
风和日丽 秋高气爽 阳光明媚 天寒地冻 鹅毛大雪 烈日炎炎 骄阳似火 天高云淡 雨过天晴 一叶知秋 3.带有“雨”的词语：
暴风骤雨 倾盆大雨 春雨如油 大雨滂沱 风吹雨打 风雨交加 和风细雨 狂风暴雨 疾风暴雨 春雨绵绵 △近义词
鲜艳——艳丽 灵活——灵巧 逃脱——逃跑 注视——凝视 透亮——光亮 摇晃——摇动 特殊——特别 疲劳——疲倦 寻找——搜寻 展览——深蓝 锋利——锐利 裸露——暴露 △ 反义词
灵活——迟钝 喜欢——厌恶 鲜艳——暗淡 容易——困难 陡峭——平缓 舒适——难受 坚硬——柔软 特殊——普通 减少——增加 扩大——减少 消失——出现 裸露——遮盖
三下语文第三、四单元知识集萃
△ 词语搭配
堵窟窿 坐马车 修羊圈 乘火车 骑骏马 登楼梯 接受劝告 欣赏音乐 观赏舞蹈 离开同伴 得到帮助 伤口愈合 画得准确 变得整洁 显得严肃 认认真真地看 老老实实地画 和颜悦色地说 △ 词语积累 1.寓言成语：
刻舟求剑 揠苗助长 滥竽充数 郑人买履 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 自相矛盾 守株待兔 庖丁解牛 东施效颦 2.形容惊慌、紧张的成语：
胆战心惊 心惊胆寒 大惊失色 惊恐失色
担惊受怕 惊慌失措 惊恐万状 惊魂未定 心惊肉跳
3.表现态度的成语：
暴跳如雷 怒气冲冲 和蔼可亲 和风细雨 冷若冰霜 横眉冷对 声色俱厉 斩钉截铁 模棱两可 趾高气扬 △近义词
南辕北辙——背道而驰 和颜悦色——和蔼可亲 街坊——邻居 劝告——忠告 能手——高手 孤单——孤独 本事——本领 审视——注视 叮嘱——叮咛 发现——发觉 教诲——教导 △ 反义词
发现——隐藏 悲惨——幸福 能手——生手 愈合——开裂 熟悉——陌生 相信——怀疑
三下语文第五单元知识集萃
△ 词语搭配
异口同声地回答 快乐地交谈 骄傲地举起手 获得赦免 不约而同地说话 躲闪的目光 稚拙的礼物 轻柔的声音 停止哭泣 掩盖痛苦 接到消息 河流干涸 草木干枯 △ 词语积累
1.由反义词组成的成语：
起死回生 顾此失彼 古往今来 深入浅出
声东击西 朝令夕改 朝三暮四 三长两短 异曲同工 此
起彼伏
2.比喻事情临近眼前，十分紧迫的成语：
千钧一发 十万火急 心急如焚 刻不容缓 火烧眉毛 迫在眉睫 急如星火 △近义词
骄傲——自豪 索性——干脆 依然——依旧 期待——期望 追逐——追赶 祝贺——祝福 左顾右盼——东张西望
颤抖——发抖 啜泣——抽泣 呜咽——哽咽 竭力 ——尽力 防御——防备 干涸——干枯 赶紧——赶忙 一瞬间——刹那 △ 反义词
稚拙——老练 肯定——否定 痛苦——欢乐 掩盖——揭露 迅速——缓慢 神气十足——垂头丧气 异口同声——七嘴八舌 巨大——微小 端端正正——歪歪斜斜
三下语文第六单元知识集萃
△词语搭配
日夜不停地走 美丽可爱的世界 密切的关系 预防疾病 皎洁的月光 美好的遐想 灿烂的阳光 神秘的月球 探索奥秘 付出努力 找到信息 访问网络 欣赏音乐 △词语积累
1.带“日”的成语：日积月累
日理万机 日新月异 日上三竿 指日可待 日月如梭 夜以继日 日久天长 日落西山 2.与“月”有关的成语：
闭月羞花 春花秋月 披星戴月 成年累月 花好月圆 花容月貌
日积月累近水楼台先得月 明月清风 3.带数字的成语：
一心一意 三心二意 四分五裂 六神无主 五光十色 七上八下 千军万马 十万火急 五花八门 四通八达 四平八稳 朝三暮四 两全其美 千方百计 四面楚歌 十拿九稳 △近义词
传说——传闻 实际——事实 估计——估算 奥秘——秘密 奇异——奇特 明显——显著 皎洁——明亮 神秘——神奇 新鲜——新奇 功能——作用 到底——究竟 恋恋不舍——依依不舍 反义词
实际——虚幻 远古——当代 美好——丑恶 皎洁——灰暗 节约——浪费 保护——破坏
三下语文第七单元知识集萃
△ 词语搭配
红彤彤的晚霞 欢乐的浪花 快乐的小朋友 收拾背包 做工精致
行动方便 表示无奈 说明处境 景色壮观
构思新奇 遗憾的神情 仔细地挑选 出售工艺品 游览大瀑布 △ 词语积累 1.ABB重叠式叠词：
绿油油 黑乎乎 灰蒙蒙 金灿灿 黄澄澄 黄灿灿 黑黝黝 白茫茫 白花花 红彤彤 2.ABAC（含有“无”字的词语：）
无缘无故 无影无踪 无穷无尽 无依无靠 无声无息 无法无天 无拘无束 无时无刻 无牵无挂 无亲无故 无情无义 无忧无虑 3.AABC（带重叠词的成语：）
洋洋得意 彬彬有礼 赫赫有名 跃跃欲试 头头是道 姗姗来迟 振振有词 井井有条 心心相印 孜孜不倦 步步高升 步步为营 喃喃自语 历历在目
4.ABCC（带重叠词的成语：）
大腹便便 得意洋洋 论纷纷 发苍苍 白雪皑皑 波光粼粼 怒气冲冲 喜气洋洋 风度翩翩 春雨绵绵 风尘仆仆 人心惶惶 △近义词
收拾——整理 防止——预防 周围——四周平等——公平
精致——精美 凝视——注视 安心——放心 芬芳——芳香 游览——游玩 壮观——壮丽 陈列——摆放 诚恳——恳切 反义词
漆黑——雪白 犹豫——果断 精致——粗糙 端正——歪斜 清晰——模糊 常见——少见 沉甸甸——轻飘飘 △ 词语搭配
田地荒芜 开凿渠道 灌溉庄稼 得到收成 清澈的泉水 五彩的云霞 △ 词语积累
1.来自古诗词中的成语：
春色满园 万紫千红 红杏出墙 飞流直下 2.带有人体器官名称的成语：
胆战心惊 情同手足 迫在眉睫 唇齿相依 肝胆相照 狼心狗肺 目中无人 目不转睛 唇亡齿寒 3.源于神话传说的成语：
精卫填海 夸父追日 八仙过海 后羿射日 天衣无缝 天女散花 鹊桥相会 开天辟地 为虎作伥近义词
荒芜——荒凉 漂亮——美丽 打扮——装扮 发动——动员 收成——收获 急忙——赶忙 难过——痛苦 立刻——立即
提心吊胆——胆战心惊 反义词
稀少——众多 明白——糊涂 浮——沉 熄灭——燃烧 危险——安全 顺——逆
1寓言成语：
刻舟求剑
揠苗助长
滥竽充数
郑人买履
画蛇添足
狐假虎威
井底之蛙
自相矛盾
守株待兔
庖丁解牛
东施效颦 2形容惊慌、紧张的成语：
胆战心惊
心惊胆寒
大惊失色
担惊受怕
惊慌失措
惊恐万状
惊魂未定
心惊肉跳
惊恐失色 3表现态度的成语：
暴跳如雷
怒气冲冲
和蔼可亲
和风细雨
横眉冷对
声色俱厉
斩钉截铁
模棱两可
趾高气扬
冷若冰霜 △
近义词
南辕北辙——背道而驰
和颜悦色——和蔼可亲
街坊——邻居
劝告——忠告
能手——高手
孤单——孤独
本事——本领
教诲——教导 审视——注视
叮嘱——叮咛
发现——发觉
△
反义词
发现——隐藏
悲惨——幸福
能手——生手
愈合——开裂 熟悉——陌生
相信——怀疑
第二篇：三年级下册语文复习教案
复习教案
第一单元
复习内容:第一单元的知识
复习过程:
一、复习第一单元要求会认的生字。
二、复习课文，检查背诵。
同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。
三、复习第一单元要求会写的生字。
1、同桌互相检查认读。
2、小黑板出示：开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、堂上听写，集体订正。
四、背诵古诗
1、学生互考古诗
2、背写古诗
五、复习语文七色光一。
第2课时
第二单元的知识
复习过程:
（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。
（二）复习读课文，检查背诵。
四人小组练习读课文，教师巡堂检查。
（三）复习第二单元要求会写的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈。
（四）复习第二单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
要求不会读的生字做出记号，课后补缺。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（五）复习语文七色光二。
第3课时
复习内容:第三单元的知识 复习过程:
（一）复习第三单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）复习要求会写的生字。
1、齐读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈。
（三）、复习语文七色光三
（三）第4课时
复习内容:第四单元的知识 复习过程:
（一）、复习第四单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
（二）、复习第四单元要求会写的生字。
1、学生读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。
4、课堂上听写，集体订正，及时反馈。
（三）、课堂练习：语文七色光四
第5课时
复习内容:第五单元的知识 复习过程:
（一）复习第五单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（二）复习第五单元要求会写的生字。
1、同桌认读。
2、开火车读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、堂上听写，集体订正，及时反馈
（三）复习课文，检查背诵。
1、四人小组自由读课文。
2、小组挑战赛检查。
（四）背诵古诗
1、同桌之间互检
2、默写古诗
（五）复习语文七色光五。
第6课时
复习内容:第六单元的知识 复习过程:
（一）复习第六单元要求会写的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
4、堂上听写，集体订正。
（二）复习第六单元要求会认的生字。
1、同桌接力考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（三）复习语文七色光六
第7课时
复习内容:第七单元的知识 复习过程:
（一）复习第7单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（二）复习要求会写的生字。
1、和同桌一起读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、听写生字。
4、集体订正。
(三)复习语文七色光七
第8课时
复习内容:第八单元的知识 复习过程:
（一）复习第８单元要求会认的生字。
1、同桌互相考生字。
2、开火车认读生字。
3、复读学生读错频率较高的生字。
（二）复习要求会写的生字。
1、和同桌一起读生字。
2、复读学生读错频率较高的生字。
3、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。
4、听写生字。
5、集体订正。
（三）复习语文七色光八。
第三篇：三年级下册语文句子复习
三年级语文句子复习
按要求写句子
他很着急。（改写成比喻句）
2、爸爸说：“我今天去上班，你回家后自己做点吃的。”
1、（改写成转述句）
3、蜜蜂在花丛中采蜜。（改写成拟人句）
4、老师不就像你们的父母吗？（改成陈述句）
5、春风吹着花儿。（先改写成被子句再改写成把字句）
6、今天就是“六一”国际儿童节。（改写成反问句）
7、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！．（用加点字写句子）
8、清的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。．．．
（用加点字写句子）
9、人们把许许多多的燕子送到了舒适的列车上。
（改写成被子句）
10、从南方飞来的燕子把春天唤醒了。（改写成被子句）
11、美丽如画的村庄眨眼间就消失了。（缩句）
12、现在谁也不会责备我们了（改为反问句）
13、它那么粗壮、届时、挺拔，就像草原的哨兵一样。．．．．（仿写句子）
14、大雪下了整整一夜。（比喻句）
15、老师辛勤地培育我们。（比喻句）
16、更羸打下了那只受伤的大雁。
（先改写成被子句再改写成把字句）
17、害怕
失群
孤单
因为
非常
所以
大雁
弦响
听到
（连词成句）
18、三个
画师
有
徒弟（连词成句）
19、徒弟们想了一会儿。徒弟们拿起笔画了起来。（把两句合并成一句）
20、登上月球不就是中国人民的愿望吗？（改成陈述句）
21、你作为新时代的儿童，应该树立远大的理想。（改为反问句）
22、小女孩是阮恒的朋友。阮恒愿意为她输血。（把两句合并成一句）
23、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（把两句合并成一句）
24、早一分钟到达震灾现场。能多救活一个生命。
（把两句合并成一句）
25、一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）
26、科学家把细菌撒在从月球时带回来的尘土上。（缩句）（被子句）
27、中国国际救援队成功地出色地完成了任务。（修改病句）
28、来到这座城市，发现在队员面前的是一片悲惨的景象。（修改病句）
29、女娲在一眼清清的泉水中找到了这种纯青石。（缩句）30、女娲看到处在水深火热之中的人们后，难过得哭了。（缩句）
31、夸父颓然倒了下来。（改写成比喻句）
32、夸父奔跑起来。（改写成比喻句）
33、太阳炙烤着大地。（改写成比喻句）
34、全球气候变暖了。（扩句）
35、他尊重别人。他同时也得到了别人的尊重。
（用关联词连成一句话）
36、小明认真地听着老师。（修改病句）
37、爸爸修好了我的台灯。（改成被字句）
38、有的全开了，有的开了一半，还有的只是花骨朵儿。（修改病句）
39、女娲冒着生命危险解救处在水深火热之中的人们。
（改为反问句）（被字句）（缩句）
40、我仿佛变成了一朵荷花，在微风中翩翩起舞。（）句
41、我仿佛在那儿见过这个人。（）句
42、二月春风似剪刀。（）句
43、小红长得很像她的妈妈。（）句
44、一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。（）句
45、难道今天不领吗？（反问句）
46、这难道不是真的吗？（反问句）
47、我怎么能不认识他呢？（反问句）
48、别人不了解你，我还不了解你吗？（反问句）
49、海浪冲向海岸。（比喻句）
50、一双红色的小爪子紧紧滴抓住桅杆。（缩句）
51、她的敲门声惊醒了树上的小鸟。
（缩句）（反问句）（被字句和把字句）
52、夸父喝干了河里的水。（换个说法）
53、海风吹的小船东摇西摆。（换个说法）
54、解放军叔叔修好了冲毁的铁路。（换个说法）
55、女娲用五彩石把天补好了。（换个说法）
56、许多人被火围困在山顶上。（换个说法）
57、“多难兴邦”这四个字被温家宝爷爷写在了黑板山。
（换个说法）
58、偷吃西瓜的猪八戒被孙悟空住了干正着。（换个说法）
59、人类登上了月球。（扩句）
60、写一个比喻句，用上“荷花”“舞蹈家”。
61、难道这说明不可中华民族有强大的凝聚力吗？（陈述句）62、网络世界真神奇。（改为感叹句）63、照样子写句子：
A、一只大雁从远处飞来。（受伤的，慢慢地）B、树上结满了苹果。（高高的，有红又大的）C、小徒弟只画了几条线。（聪明的，弯弯曲曲的）D、队长的声音打破了局面。（洪亮的，沉默的）
64、我今天所有的一切作业都做完了。（修改病句）65、这个大皮球又好听，有好玩。（修改病句）
66、所有的同学都到操场上去站队，只有小军没去。（修改病句）
67、运动会场的周围，插满了五颜六色的红旗。（修改病句）68、女娲锻炼的五彩石金光四射。（修改病句）
69、冬天刚刚来临，果园里的柳树开始发芽，果树开始开花。（修改病句）70、奥运会是全中国人民的体育盛会。（修改病句）
71、虽然没有荷叶进行光合作用，但是长不出那些漂亮的荷花。（修改病句）72、昨天，刚种植的小树苗被狂风刮得端端正正，眼看快倒了。（修改病句）73、晴朗的夜晚，昏暗的月光洒满大地。（修改病句）74、妈妈整天一刻也不闲着整理家务。（修改病句）
75、她在屋子里跑来跑去，像一只愉快的小鸟。（修改病句）76、妈妈一刻也不闲着整理家务。（缩句）77、奥运会是全世界人民的体育盛会。（缩句）
78、聪明的小徒弟只画了几条弯弯曲曲的的细线。（缩句）79、买木雕的少年那真诚的话语温暖着我的心。（缩句）
80、班里静极了。（改为夸张句）
81、他饿坏了。（改为夸张句）
82、我们非常高兴。（改为夸张句）
83、整个礼堂挤得很。（改为夸张句）
84、这地方小的不能开会。（改为夸张句）
85、玻璃太干净了。（改为夸张句）
86、天空下起了雨点。（改为夸张句）
87、他家非常穷。（改为夸张句）
88、这橘子特别酸。（改为夸张句）
89、我心痛。（改为夸张句）
90、下课了，有的同学在踢球，有的同学在跳绳，还有的同学在做游戏。（照样子写排比句）
91、落在地上的雨点，有的溅起水花，有的在地上砸个小洞，还有的瞬间无影无踪。92、阳光下，有的花儿点头，有的话而微笑，还有的花儿舞蹈。93、自习课上，同学们有的看书，有的做作业，还有的玩耍。
94、张彤说：“我一定要锻炼身体。”（改为转述句）95、姐姐说：“你说得对，我就找你说的做。”（改为转述句）96、周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”（改为转述句）97、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”（改为转述句）98、妈妈对我说：“我今天开会，你自己做饭吃。” 99、爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”（改为转述句）100、花儿在微风中摇动。（改为拟人句）
班里静得连针掉了都能听见。
他饿得都可以把一头大象给吃了。我们高兴得一蹦三尺高。整个礼堂挤得连根针也插不下。巴掌大的地方还开宴会？ 玻璃干净得能当镜子。
第四篇：三年级语文下册复习教案
三年级语文下册复习教案
西峰小学 傅润声
三年级语文下册复习教案
复习
（一）字，词（上）
一.字
要认识的字200个，会写的字300个 复习方法：
1、字音方面，利用生字表让学生就平翘舌音、前后鼻音进行自主归类。
2、字形方面，加强听写。（家长全面听，同伴、老师有侧重地听，重在易错难写字、读音不准或多音字）
3、字义方面，通过组词，说句子帮助理解（可以布置书面作业，可以互帮互助的形式）
二、词语
（一）反义词练习
1、课本P15(由意思相反的字组成的词)动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎 方法：
（1）为了帮助理解、记忆，可以给这些词后面再补充两字 动静（皆宜）、得失（取舍）、吞吐（自如）、详略（得当）、攻守（平衡）、进退（两难）、始终（如一）、呼吸（均匀）、是非（不分）、爱憎（分明）
（2）拓展：调动学生的积极性及课外的积累，加深对这类构词方式的印象。明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武
2、课本P31 清对浊 廉对贪
功对过 正对偏
奖对惩 优对劣 善对恶 勤对懒
方法：对这些单音节的反义词可以变为双音节的反义词去帮助理解、记忆
（清澈对浑浊）（廉洁对贪污）
（功劳对罪过）（公正对偏心）
（奖励对惩罚）（优秀对恶劣）
（善良对凶恶）（勤劳对懒惰）
（二）数量词练习
1、课本P15 2.拓展：让学生自己搜集一些：如常用的、特别的
复习
（二）字，词（下）
一．成语积累：
1、课本P16 描写花草的： 描写日月的： 描写山峦的：
2、课本P69 关于勤奋学习的： 关于专心学习的：
3、课本P70 看图说成语：
4、课本P119 AABC式的成语：
5、课本P186（1）数字式成语：
（2）ABAC形式：
（3）AABB形式：
（4）反义词形式：
补充： AABC 比比皆是、斤斤计较、心心相印、欣欣向荣、咄咄怪事、扬扬得意 AABB 日日夜夜、形形色色、战战兢兢、鬼鬼祟祟、层层叠叠、熙熙攘攘、兢兢业业 ABCC 神采奕奕、温情脉脉、虎视眈眈、喜气洋洋、逃之夭夭
6、关于成语故事的： 买椟还珠、画龙点睛、一鸣惊人、名落孙山、井底之蛙
7、关于寓言故事的：刻舟求剑 亡羊补牢 对牛弹琴 守株待兔 狐假虎威 拔苗助长
8、关于神化故事的：女娲补天、夸父追日、开天辟地、精卫填海、擎天之柱、愚公移山 二．同音字P69、一字多义（多义字）P87、多音字P103、形近字P137
考查方式：
1、以上四种类型的字，课本都以“我的发现”的方式让学生发现特点，找出规律。另外需要注意的是，做“我的发现”这类题目，一定要让学生打开思路从音、形、义等多角度去思考，避免惯性思维。（在第五、六单元的测试中，有一组字很明显是一组为平舌音，一组为翘舌音，但部分学生以惯性思维只从字形方面考虑，因此规律难以概括。）
2、“多义字”与查字典结合起来，体现在义项的选择。
3、同音字、多音字、形近字多体现在组词方面，选择题等常见的题型方面。三．词语搭配：
如课本P69中“的、地、得”的运用
复习
（三）句子（上）
（一）比喻句练习：
1、课本P31
2、课本P48
3、复习册P17、P28 方法：
（1）把一句话改成比喻句（2）用比喻词造句（3）把句子补充完整
（二）反问句练习：（1）课本P48（2）复习册P18
（三）复句
在说明文《太阳》一课中，多次出现了转折复句和条件复句。如：
1、“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”（转折复句）
2、没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。（条件复句）必背内容：（包括词、句、段、篇）
一、古诗：（1）《咏柳》、《春日》、《乞巧》、《嫦娥》 描写春天的拓展篇目：
唐 杜甫《江畔独步寻花》 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（唐）杜牧《江南春》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
唐 韩愈《早春呈水部张十八员外》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
宋·苏轼《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
描写月亮的拓展篇目
宋 王安石《泊船瓜洲》
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？
孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
唐 李白《静夜诗》
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时。——张九 明月出天山，苍茫云海间。——李白 我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白 秋空明月悬，光彩露沾湿。——孟浩然
复习
（四）句子（下）
一、课文 P2《燕子》、P8《荷花》、P18《翠鸟》（1、2、3自然段）、P41《画杨桃》（倒数第二自然段，老师说的话）、P52《和时间赛跑》、P72《可贵的沉默》喜欢的句子、P106《太阳是大家的》、P108《一面五星红旗》感人的句子、P130《女娲补天》生动的句子、二、课后内容
1、珍惜时间格言：P55
2、描写月亮的诗句：P95
四、语文园地（读读背背、读读记记）
P16、P32、P48、P49、P69、P88、P104、P120、P137
三、补充表现友谊的名句
人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——(春秋)孟子 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——(唐)高适 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。——《雁门集》 路遥知马力，日久见人心。——《元曲选·争报恩》
复习
（五）阅读
阅读题的做题方法
阅读题作为语文考题的重要组成部分，语文阅读理解题是一种综合性的题型，它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。有一些学生在做题时却往往急于求成，做题过程流于急促浮躁，问题答案流于偏浅疏漏，不能优质高效地做好阅读理解题。那么，怎样才能革除这种毛病，做好阅读理解题呢？我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：
一、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”？
二、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
1、对于选择题
选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。答案是自己一下子能确定的。排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。
类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
2、对于一些问答题、概括段落大意等题目
准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。
3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
（1）字不离词。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。
（2）词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
（3）句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
（4）段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
复习
（六）修辞手法判断
修辞手法判断（比喻，拟人）
讲解句：古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。（比喻拟人的概念突出）例子1：树叶轻轻摇。
树上的红苹果像一个个红扑扑的小脸蛋，天上的月亮像一串串香蕉。
风吹着小花小草，好像一位舞蹈家在跳舞。
柿子树上的柿子，远远看去，好像一盏盏晓灯笼。
练习：
1、风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。（）
2、树叶轻轻摇。（）
2、树上的红苹果像一个个红扑扑的小脸蛋，（）
3、船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。（）
4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。（）
5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。（）
6、天上的月亮像一串串香蕉。（）
7、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。（）
8、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。（）
9、巨浪伸出双臂把我猛地托起。（）
10、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!（）
11、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（）
12、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。（）
13、微风柔和地吹, 柔和地爱抚我的面孔。（）
14、荷塘里的荷花都羞涩地打着伞。（）
15、柿子树上的柿子，远远看去，好像一盏盏晓灯笼。（）
16、蜡炬成灰泪始干。（）
17、我们是祖国的花朵。（）
18、、宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往。（）
19、小姑娘有一颗金子一样的心。（）20、长城像一条长龙。（）
21、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！（）
22、天渐渐破晓，淡青色的天空镶着几颗残星，大地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰色的轻纱。（）
23、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。（）
24、玉盘似的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。（）
25、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。（）
26、村子里一棵棵黑油油的广柑树，就像一把把巨大的伞，挺立在那里，满树都闪着细碎的银光。（）
27、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩（）
28、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。（）
29、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。（）
30、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。（）
复习
（七）修改病句（六种）
主要针对：用词不当，成分残缺，语序不当，搭配不当，重复啰嗦，归类不当作讲解。用词不当：用的词在句子中不恰当，让人读了觉得很奇怪。语序不当：先说的变成了后说，要颠倒回来才算正确。搭配不当：（先学习词组后才能理解，一般是动宾搭配错误）成分残缺：缺主语，谓语或宾语。重复啰嗦：有重复的地方。
归类不当：有大小类，归的地方错误，有取小去大和取大去小两种（看实际情况）
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。（3）我们要不断改进学习方法，增强学习效率。（4）周爷爷爱戴我们小朋友。（5）这本书对我很感兴趣。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。（8）《繁星》的作者是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。（11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。(24)我们要热爱公共财产。
复习
（八）反问陈述句，仿写
反问句和陈述句互换的四点要求。
1.加上（或减去）反问词。（反问词是：难道，怎某）2..肯定改否定，否定改肯定。（否定词是：不，没）3.加上（或减去）语气词。（吗，呢）4..？改。（或。改？）
改完读一遍，看意思是否和改前相同。
例：这是一只小鸟。（陈述句）改：（难道）这（不）是一只小鸟（吗）（？）
难道这不是一只小鸟吗？（反问句）
练习：1.他飞的够高了。
2.难道这件事就这么算了？
3.公园里没有人。
4.怎么不能这样呢？
仿写句子：
例：它是一个公园。它是一个十分美丽的公园。
抓出主谓宾（主语【谁】，谓语【做，是个动词】，宾语【什么，是个名词】）（谁 做 什么）主语：它 谓语：是 宾语：公园。
加在宾语前：一个十分美丽。（所以一会改写句子也要加在宾语前！）
练习：1.这只小鸟飞上了蓝天。
2.大地母亲盛开了花朵。
扩句：例：我有一本书。
可爱的我有一本好看的书。
（先分析主谓宾，看加在什么前，就扩在什么地方。）
练习：1.地上有张纸。
2.他做了一件事情。
复习
（九）关联词
关联词归类练习
1.转折关系
尽管„„可是„„ 虽然„„但是„„ „„却„„ „„然而„„ 2.假设关系
如果„„就„„、即使„„便„„、要是„„那么„„、倘若„„就„„、既然„„就„„
3.条件关系
只要„„就„„、只有„„才„„、无论„„都„„、不管„„也„„、即使„„也„„
4.因果关系
因为„„所以„„、由于„„因此„„、既然„„那么„„、之所以„„是因为„„
5.并列关系
不是„„而是„„、一边„„一边„„、一方面„„一方面„„、有时„„有时、既„„又„„
6.承接关系
一„„就„„、起先„„后面„„
7.递进关系
不但„„而且„„、不光„„也„„、不仅„„还„„、虽然„„但、不仅„„而且„„
8.选择关系
不是„„就是„„、是„„还是„„、或者„„或者、要么„„要么„„、与其„„不如„„、宁可„„也不„„
填空：
1.（）鲁班记着师傅的话，给人们造了许多桥梁、机械、房屋、家具，还教了不少徒弟，（）后世的人都尊他为木工的祖师。
2.江姐（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。
3.（）明天下雨，春游的活动（）推迟举行。
4.小明做事很马虎，上学（）忘了带书，（）忘了带笔。
5.班干部（）以身作则，（）能得到同学们的拥护。
6.（）工作多么忙，他（）坚持学习文化科学知识。
7.爸爸（）会开摩托车，（）会开汽车。
8.姐姐（）会唱歌，（）会跳舞。
9.妈妈（）织毛衣，（）看电视。
10.（）他不一定来，我们（）是要通知他。
11.船被撞了一个大洞，（）洞已经用麻布和衣服堵住了，水（）可以渗进来。
12.多好的古井啊，它（）为乡亲们提供着生命的泉水，（）陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
13.蟋蟀常常慎重地选择住址，一定要排水优良，（）有温暖的阳光。
14.医生说要让你多休息，（）我不能让别人打扰你。
15.我们是邻居，（）平时来往不多。
16.田里有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，（）庄稼得到了好收成。
复习(十)分层
讲解几种分层方法：
1.按时间顺序分层。2.按空间顺序分层。3.按事情发展顺序分层。4.按事物的各个方面分层。5.抓重点词分层。6.抓中心句分层。
7.按总分，分总，总分总分层。
小闹钟一天的安排可真紧张。早晨，它用清脆的铃声把我叫醒。中午，它提醒奶奶做好午饭，等我放学。晚上，它“嘀嗒、嘀嗒”的声音陪伴我做作业，然后像催眠曲似的带我进入梦乡。人们都休息了，它还在一步一步地走着，永远不知疲倦。
徐悲鸿打开画箱。那些外国人看到他的几支毛笔又旧又秃，都忍不住嘲笑起来。徐悲鸿不理他们，握笔蘸墨，稍一沉思，就在宣纸上挥毫。只见他时顿时画，只三涂两抹，宣纸上就跃出一匹奔马。这匹马刚健有力，挺竖双耳，飞扬四蹄，一往直前。马的神态逼真，犹如活的一般。在场的各国留学生，做梦也没想到徐悲鸿有如此高超的艺术才能，赞不绝口，再也不敢小看中国人了。
我的爷爷朱德委员长热爱劳动，生活简朴。爷爷在住房的旁边开垦了一块荒地，种了几十种菜。他和警卫员一起挖地，点籽，浇水，埋沟，收菜。爷爷每天的饭桌上只有几样小菜，有客人的时候才加一些肉食。爷爷不抽烟，也很少喝酒。
很久以前，世界上没有伞。鲁班一心想为人们做一个既能挡雨，又能遮阳的东西。一天鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。于是他照着荷叶的叶子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做成了广把伞。他的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来，使用就更方便了。”鲁班又经过了多次的设计，制作，终于想出了好办法，造出了现在这样的伞。
夏天，井水很凉很凉。有一次，天气正热，山里的表叔给我们带来了一小筐新摘下来的红李子。妈妈接过来后，马上把那筐李子交给我说：“快去，把它吊在井水里!”我拿过一根长绳子，一头系住了小筐，把它吊进了井水里，另一头捆在了井旁的大树上。下午把小筐李子，提上来，我们吃到了冰凉甜美的李子。
春天，海岛上的野迎春开花了，一片片的黄花色彩鲜艳，充满了生机。夏天，满山坡都是五颜六色的野花，散发出一股清爽的香味。秋天到了，一丛丛的野菊花开敢了，海岛上到处都能闻到那股极浓极浓的药香。冬天到了，草黄了，天上撒下朵朵花来，于是满山都铺上一层耀眼的雪花。
复习
（十一）作文
回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：
一、介绍家乡景物（写景）
二、关于环境保护
1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）
2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）
3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）
三、介绍自己（写人）
四、介绍自己的绝招（写事）
五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）
六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）
七、自由作文
八、编一个“我变成„„”的故事（想象文）
归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。
复习建议：
1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。
2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。
3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。
第五篇：三年级下册语文复习备课
三年级作文复习
一、复习要求：
１、通过对全册八篇作文的分析，明白三年级重点要学会把事情写具体。
２、复习把事情写具体的方法：除了写清事情的起因、经过、结果，还要注意抓住重点描写人物的外貌、动作、语言和心理活动。３、通过读、思、议、写等方法指导学生会把事情写具体。
二、复习重点：指导学生会把事情写具体。
三、复习难点：怎样通过人物描写会把事情写具体。
四、复习时数：一课时。
五、课前准备： １、幻灯片若干张。
２、每人一份刻有一好一差两篇文篇的练习纸。３、原稿纸一张。
六、教学过程：
第一教时
一、回顾本学期八篇习作的内容：
1、同学们，本学期八个单元，我们写了八篇大作。你们还记得有哪些吗？
回顾这个学期写过的八篇作文，分别是：
一、介绍家乡景物（写景）
二、关于环境保护
1、可以写自己调查了解到的情况；（说明文、调查报告）
2、可以发挥想象，写几年后家乡环境的变化；（想象文）
3、可以写在综合性学习活动中发生的有趣的事情。（写事）
三、介绍自己（写人）
四、介绍自己的绝招（写事）
五、写父母对自己的爱或发生在自己和父母之间的感人的事（写事）
六、写未来的一样感兴趣的东西（想象文）
七、自由作文
八、编一个“我变成„„”的故事（想象文）
归纳一下，主要有四类文章，其中写事和想象占的比例是最多的，而这两类的文章的写作符合三年级学生的认知水平及写作兴趣。复习建议：
1、针对学生写作时出现的问题，如不会突出重点进行具体描写，文章结构安排不当等设计小型多样的小练笔，进行仿写、续写等。
2、在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据本学期的作文内容和要求，精心选择读写结合点，选择相应的文章作为阅读材料，既加强了阅读的指导，又可以给学生的写作提供有效借鉴、模仿的对象，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。
3、组织学生围绕习作的要求修改，对做得好的同学、同伴给予表扬、肯定。形成“好文章是改出来”的良好意识。
三、学范例：
1、要想把事情写具体，我们应当怎么做呢？
（除了写清楚起因、经过、结果，还离不开对人物的描写。因为事情是人做的啊。如果人不说话，不行动，这事情还怎么发生，发展呢？就更不会有结果了。
所以，我们要学会对人物的——外貌、动作、语言、心理活动——进行细致的描写。）
2、我们的课文中有好多精美的范文，我们的课外书中的好文章，都是我们学习的榜样。1）出示： „„
汤姆小心翼翼地把鱼竿拖出水面。哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
汤姆急忙把大鲈鱼提到岸上。这时，耳边传来爸爸低沉的声音：
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
爸爸指指手表：“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的季节还有两个小时。”
汤姆朝湖的四周看看，月光下没有渔舟，也没有钓客。汤姆说：“放心吧，爸爸，没有人看见我们，也没有人知道我们在这个时候钓到了鲈鱼。”
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”
从爸爸斩钉截铁的口气中，汤姆知道已经没有丝毫商量的余地了。他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
大鲈鱼摆动着强劲有力的身子游向湖心。汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
2）这段文章写得好吗？为什么？
（通过人物的动作、语言、心里活动的描写，形象地描绘出汤姆从钓到大鱼的惊喜，到必须放鱼的不理解以及放鱼时的恋恋不舍和遗憾，描绘出爸爸严守规定，铁面无私。特别是语言极有代表性：“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”任何情况下都得遵守规定，对我们的心灵形成一种震撼，情不自木禁地让我们自我反省。提示语运用了两种形式，富于变化。而且由于一个人的语言就分了一节，极清晰，极有条理）
3、拓展阅读：
1）默读短文，思考：为什么这篇文章如此生动具体呢？圈画出你认为写得最好的地方，说说你的理由。发讲义《鸡蛋保卫战》。学生阅读思考。2）讨论。
3）小结：要想把事情写具体，除了写清事情的起因、经过、结果，还要注意抓住重点描写人物的外貌、动作、语言和心理活动。
四、实战演练一，修改病文：
这是一篇写自己做家务劳动的文章。请你看一看，应当如何修改： 我学会了托地
一天晚上我在家里吃饭不小心把饭打翻在了地上，我妈妈生气极了，就叫我托完了再吃饭，我立及拿来一个托把放在水里洗一下，然后把水关掉，把托把拿在房子里左手在前，右手在后紧紧地抓着托把柄托地，我就拿着手把从前面左右摆动，前后拖，不一会儿就拖完了，我立及把我妈妈叫过来看，我妈妈看见我拖的非常干净，就让我吃饭。最后我小心翼翼的把饭吃完了。交流指导。
第二教时
一、复习把事情写具体的方法。
二、将课文描写简略处通过想像写具体。
1、精彩片断欣赏 1）出示后朗读：
大尖哥和水社姐手拿砍刀，高举火把，来到阿里山。他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。2）读了这一段，你觉得大尖哥和水社姐给你留下了什么印象？有没有被他们不畏艰难、为民除害的精神所感动？
3）这一段就描写了大尖哥和水社姐是怎么克服艰难险阻杀死恶龙，救出日月、为民造福的。描写简略而又清楚，给我们留下了广阔的想象空间。你可以充分发挥自己丰富的想象力，想想：大尖哥和水社姐他们是如何翻山越岭、披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，怎么克服的？与恶龙激战又是怎样的情形？ 4）展开想象，体验艰苦
现在就让我们来体验一下大尖哥和水社姐在拿金斧头和金剪刀过程中的艰辛。
A、山挡住了他俩的去路，他们就，遇到陡坡他们就。
B、他俩手握砍刀，走在布满荆棘的山林中，遇见带刺的灌木就，遇见密林中的野兽就。
C、一路上，他们历尽千辛万苦，累了就，饿了就，渴了就。
是呀，这金斧头和金剪刀来得可真不容易啊。大尖哥和水社姐不但勇于克服困难，而且也勇于用智慧战胜困难。
5）这样写，给人印象还不深，能不能写出一个特别具体的细节来呢？
老师给你提供一句话：呀，水社姐一脚踩空啦！请你接下去往下写。
6）学生写，老师巡视。7）交流。教师相机出示下水文：
呀，水社姐一脚踩空啦！听到水社姐的尖叫声，大尖哥眼疾手快，一把抓住了水社姐，将她使劲地拉了回来。水社姐拍拍胸口，惊魂未定地说：“哎呀，多亏你了！差点阴沟里翻船！我死了不要紧，太阳和月亮救不出来，大伙儿的日子可怎么过啊！”“是啊，我们一定要加倍小心！你跟紧我！现在我们两个可得互相帮助，靠我一个人的力量完成这个任务是不可能的啊！”大尖哥在前面用砍刀砍去挡道的荆棘。“嗯，你放心！”水社姐一手高举火把，一手拿着砍刀，仔细地看着脚下，“不杀死恶龙，救出太阳跟月亮，我是死不瞑目！”他们就这样一步一步地向山上爬去„„
三、将生活场景具体再现。
1、生活中，很多场景，可能用一个字就可以概括，但在作文中，要想写生动，就要努力写具体。不然无法感人。
“那天同学们做画鼻子游戏，见郭圆圆走路跌跌撞撞，把鼻子画在了脸外面，同学们笑得可开心了！”你能把同学们是怎么样笑的写具体吗？以此为中心句，描写同学们各种各样的笑吧！看谁写得细，写得生动！
2、学生练笔。
3、学生交流。教师示范。
那天同学们做画鼻子游戏，见郭圆圆走路跌跌撞撞，把鼻子画在了脸外面，同学们笑得可开心了！有的笑得眼睛眯成了一条缝，笑得前仰后合的。有的笑得拍起了桌子，嘴都合不拢了。还有的笑得滚到了地上，半天都爬不起来。有的同学边笑边喊：“哎哟妈呀，笑死我啦！鼻子长到脸外面，第一次看到啊！”还有的同学似乎顾虑到是在上课，用手捂住嘴，笑得肩膀一颤一颤的„„ 老师这段描写写得好吗？为什么？
四、总结：
同学们，怎么把作文写具体，你明白了吗？
只有将事情的起因、经过、结果写具体，注意对人物进行细致的描写，作文才能写具体。
五、作业：
将自己的八篇大作复习记忆，并考虑用同样的素材怎样写进不同的文章里。
复习课（修改病句、反问句改陈述句、区分比喻句和拟人句）教学目标：
1、掌握病句的类型及修改的方法，能用所学的方法修改病句。
2、掌握反问句改陈述句的方法，能用所学的方法把反问句改成陈述句。
3、从本册书中找出比喻句和拟人句，学会区分比喻句和拟人句，会写比喻句和拟人句。教学重点：
1、掌握病句的类型及修改的方法。
2、掌握反问句改陈述句的方法。
3、会区分比喻句和拟人句。教学难点：
1、能用所学的方法准确地修改病句。
2、区分比喻句和拟人句，会写比喻句和拟人句。教学过程： 一.修改病句
（一）你知道什么是病句？
凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。
（二）掌握病句的基本类型及修改方法
1.你知道病句有哪些基本类型吗？应当怎么修改呢？ 语序不当（颠倒）用词不当（换）搭配不当（换）缺少成分（添）重复罗嗦。（删）自相矛盾（换）
2、掌握改病句的原则：不改变原意，改动最少。
3、改病句的步骤：
第一，认真读懂句子，要明白句子所表达的意思。
第二，要仔细分析病情，找出病因，病句的种类很多，一定要仔细分析出它是属于哪一种类型的病句，找出它的病因。这是修改病句最关键的一步。
第三，对症下药，改正病句。分析出病因后，就要根据病句出现的问题改正它，一把钥匙只能打开一把锁。
第四，查一查。改完病句后要做到三查：一查自己找的病因对不对；二查自己修改的准不准；三查改完病句后，改变了句子的原意没有。
4、出示儿歌：
认真读句是基础；寻找病因是关键； 动笔修改要守原则；改后检查要耐心。
（三）练习：
1.小明虽然诚恳地接受了批评，而且坚决地改正了错误。
2.在老师的帮助下，改正了缺点。3.“六一”那天，我迈着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校
4、两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！
5、经过老师的帮助，使他的学习成绩有了明显提高。
6、我们认真讨论并学习了胡锦涛爷爷的讲话。
7、昨天晚上，大雨下了整整一天。
二、反问句与陈述句的互改：
1、什么是陈述句与反问句？在表达感情上和意思上有什么不同？
2、我们应当如何将反问句改成陈述句？ 出示句子：我们怎能言而无信呢？
你会把它改成陈述句吗？（我们不能言而无信。）
3、、小结：
在改为陈述句时，要进行一次否定，也就是有“不”去“不”，没“不”加“不”，去掉疑问词，去掉语气词，问号改为句号。
4、你能将陈述句改成反问句吗？应当怎么改，为什么这么改？ 出示：红军一心为藏胞着想的精神怎能不令藏胞感动呢？ 讨论，小结。
5、小结反问句改为陈述句的方法：
A、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。B、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。C、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。
6、在实际考试中，会有不同的说法，请大家仔细读题。
（四）练习：
1、冬天来了，春天还会远吗？（改成陈述句）2.你说出的话难道可以不算数？（改成带句号的句子）3.你要好好学习，才能取得好成绩。（改成反问句）
4.那奔驰的列车不是我们祖国奋勇前进的象征吗？（换一种说法意思不变）
5.都是你自己找的，我帮不了你的忙。（改成带问号的句子意思不变。）
三、区分比喻句和拟人句
（一）你能快速地从所学的课文中各找出两三个比喻句和拟人句吗？ 为什么说它是比喻句？为什么说它是拟人句？
（二）出示：
A、一阵秋风吹来，一片片黄叶在翩翩起舞。
B、一阵秋风吹来，一片片黄叶像一只只蝴蝶在翩翩起舞。你知道哪一句是比喻句？哪一句是拟人句吗？为什么？
（三）总结：
“比喻句”通常是把某一事物比作另一事物去写，识别的重点应当体现在“比”上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同点是两事物间的相似点。常用比喻词“像”、“好像”、“宛如”“似的”“犹如”等
而“拟人句”是把某事物当作人来写，使它有人的行为、表情、动作、思维等特征。
四、作业：
（一）修改病句：
1.上课时，我们要聚精会神、认真地听老师讲课。2.我们要养成不随地吐痰的好思想。
3.我国人口是世界上最多的国家。
4.自然科学对我很感兴趣。
5.今天清晨，下了一天的雨。（1.上课时，我们要聚精会神地听老师讲课。或 上课时，我们要认真地听老师讲课。2.我们要养成不随地吐痰的好习惯.3.我国人口是世界上最多的国家之一。4.我对自然科学很感兴趣。5.今天下了一天的雨。或 今天清晨，下了一阵雨。6.王小英连续三年被评为“三好”学生。）
（二）各写出一个比喻句和拟人句。
学会理解词语的意思
复习目标：
1、自主阅读短文，能明白文章的大意。
2、认真审题，正确理解问题。
3、能联系上下文及联系生活实际解释词语的意思。
4、重点与难点：
1、认真审题，正确理解问题。
2、能联系上下文及联系生活实际解释词语的意思。
一、导入：同学们，在你拿到一张试卷的时候，你认为试卷中的哪一项觉得做起来最困难，最容易丢分呢？对，短文。
二、揭示本堂课的复习目标：今天我们就来复习短文分析。
1、人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
句中的“功臣”指，因为 ；“祸首” 指，因为。现在我们都知道句中的“功臣”指狼，可当时有好几个同学都写的是“功臣”这个词的意思。那今天我们就来练习根据不同的问法正确解释词语。
出示解释词语的几个注意点：
1、把短文读懂以后才答题，短文至少要读三遍才下笔。
2、联系生活实际解释词语的意思。
3、联系上下文解释词语的意思。出示短文一：
有一种萝卜叫“心里美”。他表皮上部为淡绿色，下部白色，横切面呈放射状紫红色，肉脆，味甜多汁，水果型萝卜。他脚踏实地置身土壤，吸收营养充实自己。在市场里他默默无闻，和黄瓜、西红柿等蔬菜相比，显得那么粗糙、笨拙、粗鲁、老气。别看其貌不扬，但他却把自己的美蕴藏在鲜红的内心世界里。食用起来又脆又甜，还能请热败火，祛痰止咳，作为药用。
1、文中的“心里美”指。如果你读懂了这段话你就能正确地写出来了。
2、联系上下文解释“其貌不扬”的意思。
其貌不扬 ：。（1）“联系上下文”给了我们什么提示呢？（跟文章内容有关）（2）步骤：找到这个词在什么地方，读这句话。这个词是说什么的？4个字中有你理解的字吗？把意思连起来说一说。（3）指名说。
2、写出词语的反义词
默默无闻（）
（1）这个词是什么意思？在前面加“不”或“没有”就是它的反义词了。
出示短文二：（在教师的指导下逐题审题完成）出示短文三：（独立完成）
2、联系上下文解释词语。不起眼： 休憩：
3、“野火烧不尽，春风吹又生。”的是。因为它。反馈，纠正。
三、小结
