第一篇：孩子的成长,家长的正确参与方式

孩子的成长，家长的正确参与方式

每个家庭，都希望自己的孩子是健康、快乐、优秀的，更有一个成功幸福的未来。你的教育方式恰当吗？

你的教育方式能适应孩子未来所要面对的社会发展状况吗？ 你的教育方式能培养一个健康有成就的人吗？

如何帮助孩子，和孩子有效沟通，这是每一个家长需要面对的话题。

珍惜孩子的好奇心

家长要鼓励孩子发问，并认真回答他们的问题。一旦他们的好奇心受到你的重视和鼓励，就会更大胆更高兴地去探索并提出问题。当孩子说出某个与众不同的想法时，父母要及时给予赞许：“这想法真不错，连父母也想不出来!”切记不要嘲笑孩子，否则，他们以后不会再开口发问了。

鼓励孩子大胆思考 孩子开始思考问题时是大胆的、无拘无束的，当然也会出现错误，许多家长都习惯于纠正孩子的错误；这是应该的，但也要注意，如果纠正过多，管教过严，就会使孩子的自尊心和自信心受到打击。正确的做法应该是鼓励孩子大胆思考，如果是新奇的，即使错了也要鼓励。

加强对孩子求异思维

很多问题是没有固定答案的，这种训练原则能够启动孩子的思维，帮助孩子锻炼思维能力。孩子在自由玩耍时，可给他折纸、积木、拼图等需要动脑筋且能够自由装卸拆合的玩具，以启动孩子的思维。

培养孩子开朗、活泼、积极向上的性格

要培养孩子良好的性格，就要让孩子有自己的主张，自己的事情自己拿主意，不要总是由父母包办代替。尽可能鼓励孩子和他的小伙伴一起玩耍，引导孩子在游戏中碰到困难时自己去解决，训练孩子在困难的情况下，独立解决问题的能力。

第二篇：参与孩子的成长

《参与孩子的成长》：用第一人称爱国

作者：薛 涌

推荐人：孟州市赵和镇还封小学 赵双喜

推荐理由：

“„„女儿扮演一个印地安人的公主。她的小朋友们，则分别变成了就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林、麦迪逊，以及英王、英国的将军，以及他们的夫人、女儿，当时的民众等等。每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义，也就通过这众多的第一人称，渗入了孩子们幼小的心灵，塑造这他们对国家的忠诚。”爱国主义教育不能简单的停留在口号上，而应该在潜移默化中渗透到孩子的心灵之中，体现在孩子们的行动中。但现实又是怎样的呢？“爱国”被弱化，“分数”被强化，„„

早春的一天，我在长期腿伤后经过一段恢复训练，来到当地高中的运动场自测万米成绩。因为已经人到中年，又几年没有跑步，心里全无把握。要在预定的四十分钟内跑完二十五圈，每圈的速度就必须非常精确，以求平均分配体力。那天操场上仅有几个当地居民在锻炼，看台上却坐着不少人。我心理奇怪：难道大家都来看我跑步吗？跑了十几圈后才发现，两个高中球队进场，马上要开始比赛。他们用中间的足球场，我用我的跑道，本是两不耽误。可是，一个小小的比赛，一百多号观众，还要先唱国歌，而且不是放录音，是请一个高中的歌手唱。他声音一起，全场肃立，大家手捂胸口，对着国旗跟着唱起来。操场上锻炼、散步的几个居民，包括一个修整场地的工人，也都停下来对着国旗肃立。只剩下我一个人在那里吭吃吭吃地跑步。已经有一点中年危机的我，盼着重新跑进四十分的这一天已经很久了，实在不想停下来。于是，只好硬着头皮继续跑下去。那份尴尬，至今仍然记忆犹新。

这是我在美国生活的一个典型经历。美国人爱国情绪之强烈、之自觉，实在超出我的预料。如今在美国土生土长的女儿已经九岁，她的经历使我有机会观察美国是如何培养孩子对国家的认同。

小女六岁上幼儿园那年，就从学校里学来了对国旗宣誓。她知道要把手先放在心一侧的胸口，但是忘了心在哪边，着急地问妈妈：“我的心在哪里？”我们一边笑一边摇头：“连自己的心都找不到，你怎么可能有爱国心呢？”我们当时觉得，这种灌输式的教育，似乎和国内也差不多。

但是，这种事情也仅发生了一次。等小女上到三年级时，情况就不一样了。她开始学习历史。而这种学习历史的方法，则是在国内闻所未闻的。一天她拿回家庭作业请妈妈帮助。他们正在学习建国的历史，主角自然是那些建国之父。全班同学每个人都要介绍一个历史人物。办法是自己回去找资料，作读书笔记，然后把结果写成讲稿，面对全班同学和家长介绍这个人物。而最重要的一个规定是必须用第一人称。

女儿分配的角色，是华盛顿夫人。这不久因为她是个女孩子，而且也是因为美国的历史观念在最近几十年已经发生了根深蒂固的变化。过去的历史是男人的历史。美国的建国，就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林等人的故事。自女权运动和民权运动之后，妇女和少数族裔的角色开始为人所注意。这种新的史学观念，也逐渐渗透到对孩子的教育中。女孩子以第一人称接受一个女性历史人物，当然也更真实些。

这样复杂的操作，不可能靠孩子独立完成。学校留这样的作业，也是鼓励家长参与孩子的教育。于是，女儿跟着妈妈到了当地的公共图书馆，把有关华盛顿夫人的儿童读书全借回家。女儿阅读能力很强。几本书很快就读完了。但是，一

写讲稿，才遇到了真正的挑战。这里的关键点在于第一人称这个要求。如果你按常规用第三人称写这个历史人物，你可以永远站在历史之外，讲讲“她”都干了什么。这也许符合“客观”的史学理想，但你很难体会这个历史人物的真实经验。用第一人称，“她”就变成了“我”。这就逼着孩子去思考：如果自己活在那个时刻，将是什么感受。而且，用“我”来写历史，也避免了揠苗助长。一个不到九岁的孩子，当然无法完全体会建国之父一代人的理想和经验。但是，他们可以用“我”的经验，理解多少就写多少。

女儿在写华盛顿夫人时，希拉里和奥巴马正为争夺民主党总统候选人提名打得不可开交。女儿很快发现，第一个第一夫人，其实生活得很被动，她的命运常常被自己嫁给谁来决定。现在的女性则可以自己选总统。希拉里就是当完第一夫人要当总统的。她自己长大后，也是可以选总统的。她的另一个发现时，在乡间长大的华盛顿夫人小时候不喜欢读书，觉得这些东西对她一辈子不可能有任何用处。所以，她的文化程度其实很低。但是，谁也没有想到她竟成了第一夫人。她不得不和各国的王后、将军政要的夫人们频繁通信，只好现学读书写作。在我们的帮助下，女儿最终得出了这样的结论：历史给个人提供的机会往往超出个人的预料。华盛顿夫人小时候觉得自己一辈子就在农场渡过一生，没有必要读书写字，结果竟成了第一夫人。她更不可能预料，有朝一日妇女自己也可以选总统了。所以，现在在学校里读书，不能象当然地觉得自己不会成为数学家就不学数学了。而应该问问自己：当历史给你提供了意外的机会时，你准备好了没有？

费九牛二虎之力，作业终于完成了。她站在全班同学和家长面前自我介绍：“我叫玛萨。华盛顿，我出生于1789年„”

等孩子们完成了这一作业，全年级又在老师和家长的导演下上演了一代反映美国建国时代历史的大戏。女儿扮演一个印地安人的公主。她的小朋友们，则分别变成了就是华盛顿、杰佛逊、亚当斯、弗兰克林、麦迪逊，以及英王、英国的将军，以及他们的夫人、女儿，当时的民众等等。他们在台上讨论为什么要起草《独立宣言》，什么是“生命、自由、和追求幸福的权利”，为什么为了捍卫这种权利要使用武力对抗大英帝国等等。不用说，每个孩子都用第一人称说话、辩论。这个国家的意义，也就通过这众多的第一人称，渗入了孩子们幼小的心灵，塑造这他们对国家的忠诚。

摘自浙江人民出版社《参与孩子的成长》一书

第三篇：参与孩子的成长

参与孩子的成长

——《3——6岁儿童学习与发展指南》心得体会

把的孩子培养成健康的、快乐的和全面发展的优秀孩子，我相信是每一位父母的最大愿望。我也不例外，但是初为人母的我，不了解那些评定孩子是否健康、快乐、全面发展的标准。看了《3——6岁儿童学习与发展指南》，这给我指示了方向。在《指南》的指示下，我不断地摸索和改进教育观念和方法。

一、培养运动兴趣，增强体质。

1.在运动场上尽情挥洒汗水

生命在于运动，运动能锻炼出健康的体魄。我们也致力于培养孩子喜欢运动的兴趣。一下班，我们马上领着孩子在运动场上尽情挥洒汗水。我们一般选择的运动项目是，跑步。但是跑步比较乏味，所以孩子能跑多少圈就跑多少圈。当孩子不想跑时，不再勉强。在做运动的过程中，我尽量想出有趣的事情，让孩子喜欢运动、乐于运动。

2.让孩子多走出去，参加户外运动

多带孩子到户外活动，也是增强体质的一方面。有一些的户外公园，绿树成荫，依山傍水，确实是外出休闲、活动的好去处。周末有时间，我们都会带女儿去走走黄旗山、水濂山；或是到放眼过去全是绿色植物的绿色世界放风筝；有时还会去增城的绿道骑自行车。

二、及时更新教育观念，科学教育孩子。

1.定期看教育类的书籍

父母是孩子的第一任老师，也是启蒙老师。我们当父母之前只是别人的孩子，所以没有什么育儿的经验。但是我们可以通过学习，来胜任这位孩子人生中最重要的老师。我看过妈妈比老师更重要的《好妈妈胜过好老师》和《13岁前，妈妈改变孩子的一生》；也看过用爱心、耐心将会教育出非常出色的孩子《零吼叫养出100%的好孩子》和《爱和自由》；还看过总给人醍醐灌顶的《改变父母观念的172个育子故事》和《参与孩子的成长》等等。

2.以身作则，做好指引榜样

父母对孩子的教育不仅要有理论上的，更要有行为上的，因为身教的作用远

大于言传。父母给孩子树立一个好榜样，这样孩子才能做得更好。就像我要求孩子要讲礼貌。首先我在日常生活中做到讲礼貌，能用上一些礼貌用语，例如，需要孩子帮忙的，会用“请、可以吗？”当孩子帮助了我，我会及时说“谢谢！”当我误会或者不小心碰到孩子，我会立刻说“对不起。”在这样的潜移默化下，孩子也逐渐学会了讲礼貌，碰到长辈能主动打招呼并问好。

3.从识字开始，培养孩子阅读兴趣。

在女儿读中班时，我就开始教女儿认二三快读中的字。我记得最开始是教女儿认“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、弟弟、妹妹、姐姐”等词语，她一下子就能把这些叠词记住。可能这些词语比较常说，所以能比较快记住。每当女儿记住词语时，我都会大力表扬她，并竖起大拇指说“你真棒！”因为不断地强化这种一把字认好的就得到表扬的行为，所以女儿很喜欢去认字。

现在女儿已经认完四五快读的一至六册了，她大概会认800个汉字。她能自主读四五快读中的故事。女儿一有空，就会自觉地从书架上拿下一些，她心爱的书籍，慢慢欣赏故事和插图。

三、多鼓励孩子，树立自信心。

1.致力营造和谐、宽松的家庭氛围

我们一直觉得让孩子健康、快乐成长，首先要有一个和谐、民主的家庭环境。我们在孩子面前绝不会因为矛盾争执而闹得面红耳赤。我们坚信只有和谐的家庭气氛，才能让孩子安心生活和学习。对于孩子想做的事情，只要不会威胁到安全，我们都支持孩子去做。例如我们在拖地、抹家具的时候，孩子总是争着要做。我不会因为孩子做不好而不让她做。最多等她拖累了，我再从头拖一遍。孩子要在家里的墙上画画，我们也极力鼓励，不过我们在她要画画的墙上，事先贴上画纸再让她画。因为我们知道孩子很希望通过双手去认识、探知世界的一切。

2.小事多鼓励，让孩子建立自信

我的孩子从小就表现出不够自信，害怕与陌生人接触，不敢表现自己，回答别人问题时总会羞涩地低下头小声回应。针对这些情况，我们在家里，当她做好一些事情时，我们会大力表扬她，让她意识到自己是不错，可以把事情做得很好。例如，女儿画的画，虽然我们看不太懂，但是我们还会极力表扬她说，“女儿画的画真漂亮，很棒哦！”这个时候她就会微微一笑，享受着内心的喜悦。总之，我们只有遇到能表扬孩子的事，我们都会不留遗力地去表扬她。除了用表扬来鼓励孩子，我们还通过让孩子多接触不用的人，在同伴或长辈面前多表现自己，来获取信心。

四、激发孩子亲近自然，热爱艺术。

1.亲近自然，感受自然

我想没有哪个孩子不喜欢大自然，不向往自然界。周末我们便带着女儿去祖父的田野踏青，看看植物的成长，闻闻菜花的香味，感受蝴蝶从田野飞过的弧线，摸摸冬瓜冰凉的身体。现在女儿走到外面，总喜欢问我，这是什么树啊？很喜欢到到爷爷的田里拔萝卜。还有周末女儿最期待到田里去给正在生长的菜浇水。

2.注重艺术兴趣的培养

孩子在幼儿时期的艺术修养培养很重要，我们不应该在乎孩子在艺术活动中获得了什么具体的、可量化的东西，而是应该关注孩子的兴趣培养。女儿很喜欢画画，虽然她画的画不怎么样，但是每次她画完一幅画，我都带着赞许的眼神去欣赏，所以女儿空闲时就埋头作画。还有她很喜欢唱歌，总是问我要电话，边看着字幕边跟着唱。这个时候我就会和她一起唱，她便唱得更卖劲了。

最后我将会结合《指南》，努力做得更好。为孩子的成长注入更多的活力和时间，使得孩子能度过更加愉快、充实的童年。

第四篇：家长如何正确评价孩子

家长如何正确评价孩子

“洋洋真棒”、“洋洋真聪明”，“哎呀，你怎么这么笨，这个都不会”„„家长不妨反思一下：自己是否经常这样评价孩子，是否有意无意中说出这些话。这样的评价会产生什么样的结果呢？

一、家长评价孩子的过程中存在的问题

家长对幼儿的评价，是幼儿活动的依据，是幼儿探索的动力，是幼儿成长的灯塔。但是，有些家长评价幼儿时存在一些问题，他们对幼儿的评价不但没有促进作用，反而限制了幼儿的发展。

1、“简单化”评价

“简单化”评价用通俗的话说，就是简单地给孩子的行为贴“标签”。在现实生活中，被父母贴上了“聪明” 标签的孩子，会认为自己天生就出色，而且这种优势不会消失，导致他在学习中盲目自满，遇到困难总是想依靠那点“聪明”，而放弃了努力。因此，家长在评价孩子时，不要随意给孩子贴“标签”。对于在某些方面确实存在一些优势的孩子，在作出良好评价的同时，要提出更高的希望；对于暂时遇到问题的孩子，要积极帮助孩子克服，千万不要对孩子作出“你真笨”之类的评价——这样的评价会严重束缚孩子的手脚，成为他们一生都摆脱不了的“包袱”。

2、“随意性”评价

孩子出现不足的时候，也是非常需要别人帮助的时候。但是，家长由于自身观念、方法和性格等原因，在盛怒之下，“笨蛋、蠢货、没出息”等便从家长的口中涌出。

3、“片面性”评价

现在很大一部分家长，只注重考试分数，忽略孩子的其他方面，如健康、心理品质等。其实这是本末倒置的做法，家长应注意避免。

二、家长该怎样评价孩子

孩子的成长离不开老师和家长的有效评价，而家长对孩子的评价是通过语言表达的。在家庭教育中，家长要注意评价的艺术性，客观公正地评价孩子，就能产生事半功倍的效果。

1、评价要准确

有这样一句话“垃圾是放错了地方的资源，同样，即便是再优秀的资源，如果放错了地方也就会成为垃圾。”有些家长好高骛远，盲目给孩子定下“高标准”，一旦孩子达不到家长所规定的目标，就马上对孩子作出“低能”的评价，而不分析他所制订的目标是否超出了孩子的能力。结果使孩子在前进的过程中“永远面临失败”，于是，资源也就成了废物。所以，家长要充分了解自己的孩子，然后为孩子确立一个可望而可及的目标，并用这个标准去评价孩子，帮助孩子成功。

2、评价要调动积极性

生活中，孩子出现错误，家长马上把这次错误所造成的结果“扩大化”：“你怎么老犯错误，真是江山易改、本性难移。”——对孩子作出了“永远改不了”的消极评价。即便是孩子得到了一个不错的分数，家长的评价也是“一盆冷水”：“你与班里第一名还差那么多呢，甭骄傲！”——依此类推，孩子即便得到了班级第一，家长也会用“全年级”乃至“全市第一”的标准来寻找孩子的差距。这样必然使孩子产生消极的心态：

“我总是有那么多错误，永远克服不完”，最终使孩子逐步丧失自信，形成对自己的错误评价——我不如别人聪明，我这辈子真是完了。

相反在家长的积极评价下，孩子必然产生积极的心态：我又发现了自己的不足、我又改正了自己的一个错误，我还能克服许多不足，我一定会成功。

3、评价时注意全面性

另有一些家长经常采用的评价形式是“表扬、夸奖”，以为这样能最大限度地发掘孩子的潜能。长此以往，会使“好孩子”不能正确认识自己，看不到在这些优势下掩盖的弱点。当出现不足时，为了获得好的评价，他们首先想到的是用优点掩盖缺点，不能及时克服不足，最终在竞争中失败。

4、要树立终身学习的理念

教育是一门科学，需要遵循规律，科学施教。当一个称职的家长，是需要不断学习的。中国的家长多是在担任了“父母”这一角色之后，顺理成章地“世袭”了“家长”这一特殊身份，没有家庭教育方面的经验储备，大多都是摸着石头过河，难免会出现失误。许多“问题孩子”的背后，都有“问题家庭教育”的影子。现代家长应该学会主动学习，树立终身学习的理念，用不断更新的知识和先进理念，适应孩子不同时期的成长需要，给孩子营造健康和谐的家庭成长环境。

5、不要给孩子乱贴标签

美国心理学家贝科尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的人。”给一个孩子“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”

所喻示的方向发展。有些家长容易感情用事，遇事不够冷静，在孩子犯错或学习成绩不好的时候，往往会讽刺挖苦、口无遮拦、想啥说啥，给孩子贴上一些负面标签，像“你真笨”，“越来越差了”等等。其实，越是在这样的时候，孩子越需要来自家长的关怀和鼓励。

6、掌握火候巧妙“激将”

在激励中成长起来的孩子，性格开朗，活泼自信。但是，激励要讲究艺术性，要充分考虑到孩子的实际，把握好火候，因人而宜，有的放矢，否则会适得其反。对于性格倔强但有志气的孩子，家长和老师可以采用激将的方法，促使其更上一层楼；对于学习基础薄弱，自尊心较强的孩子，家长不要轻易使用激将法，以免伤害孩子的自尊。

7、放大优点，弱化缺点

世上没有十全十美的孩子，孩子身上存在缺点是极为正常的，家长要正确看待孩子的缺点，给孩子进步的信心与动力。细心的家长会发现：盯住孩子的缺点，不停地数落、指责，只会使孩子的缺点越来越多；发现孩子身上的优点，及时肯定孩子取得的进步，会使孩子越来越自信，越来越懂事。在家庭教育中最忌讳的就是唠叨，再好的话，听过三遍都觉得腻味了，更何况是孩子呢。家长频繁地数落孩子，很容易使孩子产生逆反心理，这一点应该引起年轻家长的重视。

8、尊重孩子，不揭子短

尊重是教育的前提，也是孩子的需要，孩子虽小，同样渴望被尊重。有些家长不注重教育孩子的艺术性，说话不分场合，想什么就说什么，结果伤害了孩子的自尊，影响了孩子的个性发展。家长不要在人多的场

合批评或指责孩子，更不要经常对孩子做出负面评判，要多给孩子正面引导。即使是在自己家里，家长也要注意评价的技巧，把孩子溶进自己的世界中，时刻保护孩子的自尊，鼓励孩子的信心，给孩子留足面子。另外，家长不要对孩子所犯的一些小错误纠缠不放，该装糊涂的时候要假装看不见，太“聪明”的家长反而教育不好自己的孩子，有弹性的教育才是科学的教育。

9、关注孩子的点滴进步

合理的评价如春风温暖孩子，激励孩子。家长要做孩子成长路上的细心人，及时发现孩子的进步，不要死盯住孩子的学习成绩，要多关注孩子的身心发展，记住孩子的点滴进步并及时鼓励。我们常说，鞋子合不合适，只有脚知道。如果说，盲目的横向比较容易使孩子失去自信，找不到着力点，那么，自己跟自己比，今天跟昨天比，这次跟上次比，就能从点滴的进步中找到快乐，升华自信。每天进步一点点，长久地坚持下去，那将是多么大的进步啊。

三、要注意评价的发展性

我们不难发现，评价不仅要求家长对孩子以前的行为作出恰当的评价，更重要的是使作出的评价对孩子以后的生活具有指引功效和激励作用。俗话说得好“人无完人，金无足赤”。任何一个家长只能面对孩子现有的条件，力争最好的结果。具体的做法就是不用长处遮盖短处，也不用僵化的眼光看待短处。每个孩子都有不足，但每个孩子都有能力克服自己的不足。

关键词：家长如何正确评价孩子

7招避免把孩子宠坏

世上没有不爱孩子的父母，但爱得太过，反而对孩子的健康不利，甚至伤害孩子，影响孩子一生。有的家长虽然知道溺爱孩子不好，但却因为心太软，或者不能忍受孩子受半点委屈，不知不觉地把孩子宠坏了。

1、设定简单明了的规矩

你可以这样想：如果你把话说死，不留下重新解释的空间，就可以避免以后的争论。好好琢磨琢磨下面两句话的区别：“哦，好吧，你可以吃一块饼干。”(这给你的孩子留下了无穷的希望，也许要第二块也没问题哦！)和“你可以吃一块饼干，不过，不能再要第二块。就这样。”

2、不管怎样都要坚持这些规矩

规矩就是规矩。我们都有过这样的时候：我们对孩子说不能再吃第二块饼干，可是之后又会劝告自己其实没必要这么苛刻。这里的窍门是眼光要放长远。也许这一次吃第二块饼干确实没什么问题，可是你真的想要每次你设定了一个规矩之后就来反悔吗？如果你第一次反悔，可能以后都会反悔。

3、不要对孩子的乞求让步

这很好理解——一旦你这样做了，就等于是告诉你的孩子乞求这招儿好使，不是吗？比如，孩子不听话，哭着要孩子，很多家长心一软，就把玩具给孩子了。时间长了，孩子就知道不满足他的需求时，他就会用哭的方式来得到家长的让步。

4、让你的孩子说服你

如果你的孩子想要某样东西，而你还没想好要不要随他，那就让他给出充分的理由来吧。他想看喜欢的电视节目？如果他说他的作业都做完了，钢琴也练完了，你就完全可以放心地答应他嘛。

5、要求孩子做完家务活儿以后才可以玩

什么家务活儿都不会干，对你的孩子来说没有一点儿好处。有研究表明，能把家务做好并有责任感，有助于孩子具备应对挫折的能力。

6、不要害怕让孩子失望

我们都不愿意看到自己的孩子伤心难过，不过，有句话说得好：“你不可能总是想要什么，就能得到什么。”而且也有研究表明：学会接受失望，会让你的孩子受益匪浅，他在今后的人生中会更懂得如何应对心理压力。

7、让孩子为自己想要的东西努力争取

很多专家都认为，如果想要的东西得到太容易，孩子们就会被宠坏，因为这会让他们认为自己得到的一切都是应该的。如果你的孩子想要一辆新自行车，你就可以建立一套表现好的奖励机制，让他自己一点儿一点儿地挣。

结语：爱无止境，这样做对吗？当然不对！如果您想自己的孩子有教养，建议您为孩子制定一些基本的规则，让孩子学会遵守规则，约束自己的行为，知道怎样做是对的，哪些行为又是不受家长欢迎的。

教孩子10句“保命”金言

对所有妈妈来说，宝宝甚过自己的生命，宝宝一旦有事，那就是生命无法承受的痛。那么，生活中哪些事会威胁到宝宝的安全，妈妈们又该如何教会宝宝学会保护自己，让我们一起看看英国妈妈们怎么做。

1、平安成长比成功更重要

教育孩子人人有若干权利，如呼吸权、生命权、隐私权，这些权利任何人不能剥夺。告诉孩子，任何人也无权剥夺他的安全权，安全重于一切。

2、背心裤衩覆盖的地方不许别人摸

孩子应当知道身体属于自己，身体的某些部分应被衣服所覆盖，不许别人看，不许触摸。孩子有拒绝亲吻、触摸的权利。

3、生命第一财产第二

告诉孩子在遇到暴徒时有权坚决拒绝暴徒的要求。许多暴徒表面凶狠，内心却很胆怯。所以众多孩子齐心协力，一齐高喊“滚蛋”，通常能把坏人吓跑。万一遇到真正的身体威胁，孩子身单力薄，一般只能向坏人屈服。有时，孩子们会担心被坏人抢去财产回家挨打受骂。例如有的小孩会想：如果我的自行车被坏人抢了，父母准会打死我。应告诉孩子，他们的身体安全比自行车重要得多。

4、小秘密要告诉妈妈

向孩子保证，无论发生什么事情，只要孩子向父母讲明真情，父母都不会怪罪的，而且会尽力帮助孩子。当孩子向大人说实话时，他们应

被充分信任。大人应当马上信任孩子并及时帮助他们。例如，在性骚扰事件中，如果孩子向大人诉说，而未得到信任，这种骚扰也许会经年累月地持续下去。

5、不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果

有权不听陌生人的话，不喝陌生人的饮料，不吃陌生人的糖果。有权对毒品、烟酒坚决说不。

6、不与陌生人说话

孩子有权不和陌生人说话。当陌生人与孩子说话时，孩子可以假装没听见，马上跑开。生人敲门可以不回答，不开门。告诉孩子，对陌生人不理睬是对的，小孩没有能力帮助陌生人，大人绝对不会认为这是不礼貌的。

7、坏人可以骗

遇到坏人，可以不讲真话。

机智应对，才是好孩子。

8、遇到危险可以打破玻璃，破坏家具

为了保护自己，孩子有权打破所有规章和禁令。告诉孩子，在紧急之中，他们有权大叫、大闹、踢人、咬人，甚至打破玻璃，破坏家具。司马光砸缸就是典型事例。

9、遇到危险可以自己先跑

遇到坏人、地震、大火，孩子应当果断逃生，拔腿就跑。

自警、自救、自助，可以不要等大人的指挥。

10、不保守坏人的秘密

告诉孩子，即使他曾发誓不告诉别人，但遇到坏人欺负一定要告诉家长，这些秘密千万不要埋藏在心里。比如有人欺负了你，他往往说：“小朋友，这个事告诉爸爸妈妈是不对的，咱俩拉个钩，这是咱俩自己的小秘密。”这个对不对？坚决不对，所以要让孩子知道他有不保守秘密的权利

第五篇：家长如何指导孩子正确读书

家长如何指导孩子正确读书

不久前，路遇一位老邻居和他上中学的孩子，早就听说这孩子从小就挺喜欢看书，就问小家伙最近在看些什么书，谁知他报出一连串的书名，令我不知所云，这些书多是武打、言情、侦探之类，毫无经典可言，其父还一个劲地夸奖孩子看书入迷的“认真精神”。

由此便想到了一个问题：家长应当如何指导孩子的课外阅读。

对孩子来说，开卷有益须选择。书给人以智慧，给人以力量，甚至使人终身受益，但也有令人颓废、萎靡不振的书，这种书实为糟粕、毒药。现在书的品种繁多，如果良莠不分，不仅浪费孩子的时间和精力，还有可能使孩子步入歧途。作为家长，首先要为孩子选择那些观点正确、内容健康向上、适合孩子年龄特征和知识水平的书，例如各种优秀的儿童读物，中外古典名著，文学艺术经典

等等，对侦探、武打、言情之类要严格控制，因为这些书对孩子来说是弊大于利。其次，要指导孩子科学读书。一是养成良好的阅读习惯。不动笔墨不看书，鼓励孩子写点读书笔记，助读助记，留下读书的心得，哪怕是片言只语也是好的，精彩章节和佳句要能熟记，提倡背诵一些名篇名句；二是培养吸收和运用知识的能力，孩子读了书，要鼓励孩子讲给别人听，或把精彩句子用到作文、书信、日记中去，把书读活；三是养成良好的卫生习惯，读书姿势要正确，不要在路上、车上、厕所看书，不要躺着看书，不要在光线昏暗的地方看书，也不要在强阳光下看书等等。

要正确指导孩子的课外阅读，家长还必须丰富自己，不断自我“充电”，提高自己的文化修养。