第一篇：胡萝卜牙签高塔

活动名称：胡萝卜牙签高塔

指导老师：刘玉光

一、活动方案：

同学们需要在40分钟内利用100根牙签和1根胡萝卜现场搭建尽可能高的建筑，故名胡萝卜牙签高塔。“胡萝卜牙签高塔”大赛，要求学生每3人一组共10组，根据活动方提供的材料（牙签、胡萝卜、小刀）尽情发挥创作，搭建出属于自己的“巴黎铁塔”、“小蛮腰”、“帝国大厦”......二、评分方案：

作品得分由两部分组成：指导老师评分占60%，现场观众投票占40% 指导老师评分标准：

1、作品完整，做工精致；（20分）

2、创意新颖，形式活泼；（20分）

3、造型美观，材料环保；（20分）

4、主题鲜明，情趣健康；（20分）

5、有一定的技术含量。

（20分）

三、奖励：一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、优秀奖四名

需要准备器材：胡萝卜12根，牙签1100根，小刀10把，小便利贴2叠，创可贴5贴，

第二篇：科技节现场活动主持词(纸船承重、胡萝卜牙签塔比赛)

怀来县东八里中心校第二届校园科技节

现场活动主持词

各位老师各位亲爱的同学们，大家下午好！

这里是梦想、体验和发现的舞台！这里是东八里中心校第二届科技节活动现场！我们科技节的主题是“梦想 体验 成长”，我们把生活中最常见的物品，材料挖掘出科学的内容。愿大家在活动中能够觉得快乐，好玩，新奇，又能脑洞大开，大有收获！

当然光是好玩好看还不行，我们请了我校的X老师，作为我们现场的科学顾问。X老师在科学知识方面是很专业的。除此以为我们请了两位科学老师作为了比赛的监督员。校长也来到了我们活动现场！我们对他们就表示热烈的欢迎！

也欢迎到场的所有班主任和任课老师！特别欢迎我们到场的所有同学们，因为有你们！今天的活动会很精彩！期待我们的小选手和实验解说员们今天能有精彩表现！

今年的科技节，我们设置了场外项目和现场项目，今天我们进行的现场项目。三为三大项：竞赛；体验；参观！

我们比赛项目有两大项：三四年级的纸船承重项目，每班两名选手代表班级参赛，不限时间；五六年级的“梦幻金字塔”项目，每班参赛选手四人代表班级参赛。限时30分钟。

一、这两项比赛我们穿插同时进行。首先有请五六年级各班选手到礼堂东侧四张桌子后面做好准备。

“梦幻金字塔”其实就是用胡萝卜和牙签搭建一座高塔。先说一下比赛规则：

1将胡萝卜切丁，切块，切片均可，用牙签连接起来。2牙签不能折断。

3规定时间内完成，塔立在桌面上30秒不倒。根据塔的高度来决定胜负。做好准备，每位同学戴好手套。没有的现场借。比赛开始。

这次比赛与以往的不同，我们大胆用了牙签尖锐的东西，甚至用到了刀具。所以安全问题很重要。

为了保障大家的安全。我们要求每位选手戴手套。科学老师监督大家的安全。我们用到的工具都是一样的。牙签都是200根。胡萝卜大小都是一样的。

一把奇形怪状的胡萝卜丁散落在课桌上，几根牙签，怎样组合才能搭出高度最高的“塔”来？同学们纷纷开动脑筋，我们期待：一座座造型各异的“胡萝卜高塔”在学生手中拔地而起。

同学们先要将胡萝卜分割成小块，再用牙签连接，且搭建过程中不可将牙签折断使用，在30分钟内，搭得最高者获胜。”这就要求孩子们不仅需要对建筑结构的稳定性有所了解，还要在切胡萝卜的时候就得“会过日子”，切得太大，数量就不够用，而太小又不够结实，只有最优的性价比才能搭出最高的建筑。“

看似简单的胡萝卜搭高比赛，其实里面暗藏着许多门道。”在搭建的过程中，其实锻炼了孩子们的综合素质。其中，首先考的是学生的动手能力，要将自己的创意、想象，成功转变成实物，这个过程会有不少困难，需要不断思考、修正，要十分细心。另外，小组队员要分工合作，沟通能力也非常重要。

不仅如此，胡萝卜搭高比赛其实也用到了跨学科融合的知识。比如，六年级才会学到的“结构”内容，还有小学数学中提到的“三角形具有稳定性”等知识。“孩子们调取所学知识的能力也会得以锻炼，在实践的过程中学会融会贯通。”

因为时间原因，我们将同时在这边进行纸船承重的比赛。请各位选手上场。做好准备。

大家面前都有一张A4纸。我们将用它来叠一艘纸船。把纸船放入水中，往纸船上放硬币。放硬币最多的组获胜。我们请同学们先把纸船叠好。依次放入水中，大家一起数。

这是更简单的一个科学游戏。但是如何让纸船承受更多的重量呢？对获胜选手现场采访。请现场顾问黄校长从专业角度作点评。（科学知识问答环节）

我们接下来再回到“梦幻金字塔”现场，看他们进行得怎么样了。测量。评选。祝贺。采访。请现场顾问X老师从专业角度作点评。（第二次科学知识问答）

接下来我们把时间交给我们的小主持人和各位实验解说员！依次上台。依次评委打分。校长点评。

（第三次科学知识问答）

我们科技节的现场活动即将结束。感谢两位科学老师的辛苦付出，感谢英语老师们的鼎力协助。感谢评委老师的打分。感谢摄像老师。感谢教育处音响服务。感谢总务处提

供材料和工具支持。感谢同学提供花草和树叶标本，动植物。感谢所有班主任的支持。感谢在场所有老师同学的积极参与！感谢学校为大家提供这样的展示参与舞台！谢谢大家！我们来年再会！

第三篇：建高塔

（参评论文）

《建高塔》教学案例与反思

本课选自小学科学教科版试验教材六年级上册形状与结构的第六课

武汉市蔡甸区张湾街利济中心小学

罗永娟

教学设想：

1、本课将引导学生认识框架铁塔的形状及结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用塑料瓶做实验和制作高塔来探究稳定性的问题。探究学习的过程为“推测——探索和制作——将探索的制作的结果与假设相比较。

在认真阅读了本节课的教材内容后，我领会了本课要达到的教学目标。可是，学生由于生活环境的限制，很少接触高塔，尤其是农村的小孩，由于经济条件有限，外出旅游机会不多，更加不能亲眼目睹高塔的形状了，因此对这一事物不熟悉，这样怎么能认识到高塔稳固不倒的奥秘呢？又怎么能建造一座合理又美观的高塔呢？为此，我在课前布置了这样一个任务——在生活中寻找高塔，在网上欣赏高塔，在图书中阅览高塔，以此来刺激学生接触高塔，熟悉高塔，并对高塔有一个初步的了解和观察。接着，我把学生的视野带向更远的地方——国外，因为国外的建筑是历史悠久，颇负盛名的，那里有许多国际大师留下的宏伟作品，与此同时，在美妙的音乐声中我充分利用语言的魅力，向学生介绍了法国建筑大师埃菲尔的作品——埃菲尔铁塔，它门将更加刺激学生的眼球，让他们对高塔产生浓厚的兴趣。最后，在充分欣赏和观察的基础上，再抛出问题：塔的哪些特点使他们不容易倒呢？学生一下子就投入到猜想和研究中去了。

2、以往的科学课，总是老师“滔滔不绝”的教，学生“聚精会神”地学，使学生处于被动的地位，往往使学生失去了主观积极的态度体验，挫伤了学生动手、动脑的积极性。这次，为了改变这种状况，使本节成为一次科学学习的过程，放开手。所以我决定组织他们自己动手摆弄塑料瓶来发现高塔稳固不倒的秘密，在此基础上，让学生以小组的形式自己做高塔，并自主寻找和选择做高塔的材料。

但是，问题来了：用什么材料呢？对于材料的选择，我是颇费了一番心思，书本上是选择水、大小不同的塑料瓶等材料作为学生制作高塔的材料。但是，我转念一想，如果所有的小组都要到同一个地方取水，就会出现拥挤现象，影响了课堂教学秩序，即使不拥挤也会浪费掉一些宝贵的科学探究时间。如果这些同学因为时间关系没能在课堂上制作出高塔，没能和其他同学一样体会到成功的喜悦，也会打消他们的积极性。后来，我又想到了用玻璃球来代替水，还可以用沙来代替水等等。

另外，制作高塔的材料如果单一，学生制作出的高塔就没有什么新意，就不能激发出学生的创造性。只有准备丰富的材料，才能为培养学生的创新思维、创新能力奠定良好的基础。有哪些物质能成为制作高塔的材料呢？让学生用积木来建高塔，既可以很大限度地发挥学生的创造性，而且学生也可能利用积木的特点建出具有框架结构特点的高塔来。这样一来，让学生认识框架结构高塔的优点不就是水到渠成了吗？

生：展开交流和探讨，并填写科学记录。Ａ塑料瓶的放置方式 Ｂ 稳定性表现

生：小组代表上台展示自己的探讨成果。师：听学生发言并引导学生比较和归纳： 头部朝下最容易倒； 底部朝下最不容易倒； 底部越重 越不容易倒。

意图：在合作中交流，在交流中理解，学生的思维水平和探索能力都得到了提高。与此同时，通过一个小组代表的汇报，教师的启发、质问，学生的补充，纠正，挑起师生、生生互动。在这个过程中，教师高度关注学生的观察、表达、倾听、质疑、合作、思维能力的培养。本环节的目标是让学生都认识到高塔的上小下大、上轻下重的特点是他稳固不到的原因

师：现在大家思考一下，怎样制作一个不容易倒的高塔？ 生：要做成上小下大，因为底部越大越不容易倒。生：要做成上轻下重，因为底部越重越不容易倒。生3：……

师：如果请你给高塔画幅设计图，你想怎么画？ 生：画简单示意图。

意图：在课堂教学中，设疑是教学中一个重要的手段，它可以开启学生的思路，激发学生探索知识的兴趣，使学生主动学习。

师：要建高塔了，老师准备了一些材料，（出示材料：大小不同的塑料瓶、沙、吸管、水…

利用这些材料和前面的研究成果，你们能建造一个又高又稳的塔吗？ 师：动动脑筋，你还可以用其他的材料来建造高塔吗？ 生：可以用积木。生：可以用铅笔……

师：（点击）比一比，以小组为单位搭建高塔，时间10分钟。要求：

1、分工 明确；

2、团结互助；

3、注意安全。

标准：所建造的塔要力求稳固，在此基础上，越高的越好。生：自由组合小组，并动手制作高塔。（教师巡视，注意安全和技术指导。）师：设计好了吗？现在比一比谁造的塔又高又稳又美观？

（学生将作品放在一水平桌面上，教师和学生一起将桌面慢慢倾斜，以此来检查哪些高塔的稳固性最强。）

师：你对刚才的制作与最初的猜想比较一下，你们组为什么这么设计？ ①你们采用哪些方法使自己的塔建得这么坚固？ ②你能看得出不坚固的原因吗？ ③你们为什么这样设计？ ④塔的结构与连接很重要。

意图：给学生一次真正的动手动脑、合作和创造的机会，从而点燃他们思维的火花，让他们在动手动脑中亲身经历探究过程并有所体会，有所发现。

师：大家对自己的猜想与实践进行了充分的比较验证，现在我们再来欣赏一下世界各地的塔。[点击课件]

师：联系生活实际，与塔的结构相类似的有吗？

知识，学生根据需要选择材料的能力也会得到提高。

２、探究活动的重点不够突出，时间分配不够科学合理。教学中，探究物体不容易倒的秘密所用的时间有些长。学生分小组制作不容易倒的“高塔”应是探究活动的重点，时间应在二十分钟左右，教学中时间有些短，学生的制作活动有些仓促，影响了制作的效果。

第四篇：建高塔

建高塔

【教学目标】

科学概念

● 上小下大、上轻下重的物体稳定性好。过程与方法

● 用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。● 应用知识和经验制作不容易倒的“高塔”。● 把探究的结果与最初的假设相比较。情感、态度、价值观

● 体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果。教学准备

为小组准备：几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水。教学过程：

一、导入新课

1、上节课我们谈到了框架结构具有稳定、承压大、用料少，如果我要用这些框架构造一个高塔，要设计成什么样的形状？

2、那么在考虑它的结构前，你有没有想其他设计师那样分析过它的受力情况呢？（没有）现在你可以以书本上的高塔为例子，来分析一下它的受力情况。（本身的重量、其他重压、侧面来的风的力量）

二、物体不容易倾倒的秘密。

1、猜想是哪些结构特点使铁塔高耸入云又不容易倾倒？把我们的猜想写下

来。

2、实验证明

利用塑料瓶怎样放最容易倾倒？ 塑料瓶怎样放最不容易倾倒？ 怎样做，使塑料瓶最不容易倾倒？

3、学生分组解决问题。

4、要想使物体不容易倾倒，可以用些什么方法？

三、制作不容易倒的高塔

1、利用上面得出的高塔不倒的“秘密”和已经准备好的材料制作一个高塔。

2、分组操作

3、比一比

A、测量高度，哪组的塔最高？

B、用斜倾纸板的方法检验哪组的高塔不容易倒 C、用扇风的方法检验高塔的抗风能力

4、做了上面的抗风能力的测试后，你比较一下，是封闭式的高塔抗风能力好还是框架结构的抗风能力好？

四、铁塔形状和结构的再思考。

塔为什么不容易倒？看看我们先前的猜想，哪些得到了证实？哪些需要修正补充？

板书设计：

建高塔

一、铁塔不倒的猜想

底部越大越不易倒 底部越重越不易倒

空体比实体抗风能力更强 地基陷于地下越多越不易倒

二、建高塔

第五篇：牙签搭桥总结

科技节牙签搭桥比赛总结

在学校科技节的氛围下，为了丰富校园生活，展示学生风采，提升学生的创新能力和动手能力，初中部举行了牙签搭桥比赛。本次大赛得到了学校和部门领导及老师们的大力支持，取得了很好的效果。

比赛过程：

各班自愿报名的男女选手在老师的指导和组织下在实验楼实验1室举行了为期40分钟的比赛。无论男选手还是女选手都全神贯注，认真比赛，并且都收获颇丰。

活动经验：、只有注意各个细节，充分考虑到每个环节，仔细检查，才能使比赛尽善尽美；

2、只有付出辛勤劳动，认真负责的处理每一件事情，相互协作，相互配合，才能使比赛顺利进行；

3、只有加强大家各方面的专业知识，提升素质和能力，才能以备不时之需；

4、无论只有将每个人的特色与工作相结合，提高大家参与活动的积极性，才能使活动开展得更好；

5、只有认真总结，借鉴其他活动的经验，改革创新，才能使活动更具有可观性。

6、团队协作。这次导游技能大赛是旅游专业的品牌活动，参与的每一个工作人员都认真负责地做好自己的工作，选手也努力地做好自己的准备。这次活动也得到了学校多方面的关心和帮助。

活动不足：

1、赛前没有做好充分的准备工作，报名点的设立有欠考虑，宣传力度还不够；

2、选手心理素质不高，导致没有完全发挥出自己的水平。

总之，这次比赛能够取得成功，取得较佳的活动效果，主要得归功于校各级领导的关心与支持，以及工作人员的无私奉献和选手们的努力配合。虽然在比赛过程中出现了一点小小的不足，但是瑕不掩瑜，我们会努力修缮其中的不足，不断创新，认真筹备下一次活动，将我们最完美的一面呈现给学校！