第一篇：活动：拍球(音乐)

音乐: 拍球

泰州市幼儿园 金玉琴

目标：

在观察感知拍皮球的基础上，初步学习用发响的玩具随乐敲击。在较合拍地做模仿动作的基础上，迁移节奏经验，喜欢乐器活动。

重点：

初步学习用发响的玩具随乐敲击。难点：

能较合拍地做模仿动作。准备：

1.组织拍皮球活动，感知拍球时的均匀节奏。2.大皮球一只。3.乐器。过程：

一、活动导入。

1、师：现在是什么季节？（秋天）

2、师：秋天来了，秋风吹，落叶飘，一起来做一片快乐的小树叶（复习唱《落叶》）。

3、师：天气凉了，人们开始活动了，看老师在进行什么活动。（拍球）

（导入直接而又自然）

二、学习拍球模仿动作。

1、教师做拍球动作，集体讨论：老师在做什么？老师是怎样拍球的？（一下一下拍的）

2、幼儿模仿老师的拍球动作。

（幼儿有丰富的感性经验，参与活动的积极性比较高）

三、听音乐做动作。

1、老师随乐拍皮球，幼儿感受拍球声的均匀节奏。

2、教师随乐拍皮球，幼儿拍手伴奏。

4、师生共同随乐做拍球做模仿动作。

（幼儿在模仿过程中感受音乐的韵律与动作的协调，体验到了音乐与生活的节奏美、和谐美）

4、创造性的模仿

a、除了这样拍还可以怎样拍？请个别幼儿表演。

教师小结：可以用左右手或左右脚拍；两人合作拍。

b、伴随教师语言，创编拍球动作。提醒幼儿注意韵律。（在模仿动作的基础上探索用其它身体动作来表现，给幼儿以想象拓展的空间，让幼儿大胆的动作表现富有创意，同时两人的合作也增进了朋友间的友爱与亲密）

四、乐器活动

1、取出或分发乐器。

2、自由玩乐器，以满足好奇心。

3、学习常规：谁的乐器最听话。

4、幼儿观看并学习教师的示范，前奏时做好准备，并用合适的力度随乐进行乐器活动。

5、师生共同用乐器伴奏。

（引导幼儿将节奏经验进行迁移，用乐器伴奏，幼儿情绪很高，是活动的又一个亮点，体验了共同表演的乐趣）

活动反思：

快乐的音乐来自生活，快乐的生活充满了音乐。本次活动在观察感知拍球的基础上，迁移拍球的游戏经验，探索用肢体动作模仿拍球动作和节奏，在营造宽松有趣的学习氛围中，组织积极的教学互动。

模仿与创新是一个经久不衰的老话题，活动中教师只一味强调模仿势必会失去情趣性和挑战性。因此在幼儿熟悉基本动作后我让幼儿伴随着有节奏的语言（左、右、你拍、我拍）提醒幼儿用左手、右手、左脚、右脚、创造性的表现拍球动作，使得机械的节奏感知变成了生动、有趣、富有创意，自由而又不失共同学习秩序的愉快嬉戏过程。最后在模仿动作的基础上迁移节奏经验，用乐器敲击，让幼儿在温馨的氛围中体验音乐与生活的和谐，把活动推向了高潮。

在活动中可能只注意了韵律节奏的把握，因此幼儿韵律动作美感不够，有待进一步提高。

第二篇：开展系列拍球活动

开展系列拍球活动，使幼儿喜欢拍球．提高拍球的技能，并在活动中渗透小班数学教育内容，发展幼儿一一对应、点数、比多少的能力。

幼儿园小班健康教案：快来拍球吧

活动日标

活动材料与相关环境设计

球若干。记录个人拍球次数所需要的小笑脸若干，记录图表。创设主题墙饰――《快来拍球吧!》，幼儿的个人拍球记录，集体的拍球汇总。

活动准备

教师应该在开展拍球活动前对本班幼儿进行一次拍球能力的前测，了解幼儿的现状，做到心中有数，为以后有针对性地制定分层指导策略做准备。

活动过程

1．活动的引入：教师可以有意识地用游戏的形式，或者在观察到本班有幼儿开始关注时引出拍球活动。

2．教师和幼儿一起尝试拍皮球，以了解孩子拍球的现有水平。

(根据孩子们的表现，我们决定根据不同幼儿的实际水平和发展需求制定相应的指导策略。于是，我们先对每个幼儿进行了初测，并按照幼儿的不同水平和体能达标的标准划分了四个层次。

层次一，不会拍球的幼儿有7人，占班级总数的24％。他们基本上没有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本没有想到要伸手拍球。还有的幼儿受到手眼协调能力的限制拍不到球。

层次二，不连贯地拍一两个球的幼儿有12人，占班级总数的41％。球弹起来后，幼儿在拍球的时候总是不知道怎样控制手的力度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太轻，球弹不起来。

层次三，能连续拍5个以内的幼儿有6人，占班级总数的2l鬈。本层次的幼儿掌握了拍球的基本技能，但在操作过程中可能受到周围环境、同伴干扰，或是自身对技能掌握得还不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。

层次四。能连续拍球5个以上的幼儿有4人，占班级总数的14％。他们能够熟练掌握拍球的技能，有的甚至能够连续拍三四十个。

3．调整难度。分层指导

层次一：请两个会拍球的小朋友表演。教师引导幼儿观察发现拍球的方法――皮球落在地上以后，马上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就会不停地跳起来。

(在反复练习中，虽然该层次的幼儿还没有掌握拍球的技巧，但是已开始具备了拍球的意识，完成了最初的拍球动作，这在他们原有基础上是一大进步，教师要及时表扬。对于手眼协调能力较弱的孩子，教师要手把手地和他们一起拍球，告诉他们眼要看着球弹起来的方向，手也要往那儿伸。为了迅速地提高幼儿手眼协调能力，在教室的活动区域中可同时投放练习手眼协调的玩具。)

层次二：进行拍球动作的分解。先让孩子们把球用力扔在地上，在球上弹的时候尝试用手接住球。经过这样的反复练习，使幼儿感受球的上弹，掌握上弹的距离。在看到幼儿能够比较熟练地接住上弹的球以后。教师提示幼儿不再用手接球，尝试用手掌拍球。

第三篇：拍球跳绳活动方案

拍球跳绳活动方案

第一阶段：练习阶段

实施时间：202_.10.8-202_.10.11 实施方案：各班自己组织幼儿进行练习

实施目标：让50%以上刚刚学习拍球、跳绳的幼儿掌握拍球、跳绳的技巧和方法，小一班的拍球达标率为25%，中班的拍球达标率为45%，大二班、大一班的跳绳达标率为25%，混龄二班跳绳的达标率为25%，拍球的达标率为35%，混龄一班拍球的达标率为25%。

第二阶段：继续练习和初次测评阶段

实施时间：202_.10.13-202_.10.17，初次测评时间小一班202_.10.14；中班为202_.10.14；大班

一、大二班为202_.10.15；混龄一班、混龄二班为202_.10.6的户外活动时间。

实施方案：各班自己组织幼儿进行练习，初次测评的时候Susan全程跟踪 实施目标：让65%以上刚刚学习拍球、跳绳的幼儿掌握拍球、跳绳的技巧和方法，小一班的拍球达标率为30%，中班的拍球达标率为50%，大二班、大一班的跳绳达标率为30%，混龄二班跳绳的达标率为30%，拍球的达标率为40%，混龄一班拍球的达标率为30%。

第三阶段：继续练习和再次测评阶段

实施时间：202_.10.20-202_.10.24，再次测评时间小一班202_.10.21；中班为202_.10.21；大班

一、大二班为202_.10.22；混龄一班、混龄二班为202_.10.23的户外活动时间。

实施方案：各班自己组织幼儿进行练习，再次测评的时候Susan全程跟踪 实施目标：让75%以上刚刚学习拍球、跳绳的幼儿掌握拍球、跳绳的技巧和方法，小一班的拍球达标率为35%，中班的拍球达标率为60%，大二班、大一班的跳绳达标率为40%，混龄二班跳绳的达标率为40%，拍球的达标率为50%，混龄一班拍球的达标率为40%。

第四阶段：总测评和比赛

实施时间：总测评时间：小一班202_.10.28；中班为202_.10.28；大班

一、大二班为202_.10.29；混龄一班、混龄二班为202_.10.29的户外活动时间。

比赛时间为202_.10.30 实施方案：各班自己组织幼儿进行练习，测评和比赛Susan全程跟踪

总测评：两个班为一组，每次测评5人，由Susan掌控时间和计数，班级老师负责数数。

比赛：小一班、混龄一班小龄、混龄二班的小龄每班选拔3人参赛，中班和混龄一班中龄、混龄二班的中龄每班3人，大班和混龄二班大龄的3人参赛。拍球、跳绳分设一、二、三等奖，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名，团体一、二、三等奖各一名。

练习方式：

1、各班利用早上早餐之前、户外活动、下午离园之前的时间在幼儿园进行练习

2、班主任根据自己班级幼儿的实际情况，制定相应的拍球/跳绳练习反馈表，让家长在家督促幼儿进行练习，并可以在内部进行“坚持练习小能手”等评比活动，各班自己将反馈表进行整理存档。每月将幼儿进步情况以表格的形式交到Susan处（注：每班安排一名老师专门负责数据统计、上交情况，以便Susan可以随时了解情况）。

3、每周一升国旗各班带回之后，组织幼儿进行一次班级内部达标测试，并将测试结果在周一下班之前通过Excel表格的形式交给Susan，进行存档。

4、每个月的第二周和第四周的周五进行“兄弟班”的互评。小一班、中班为一组；大一班、大二班为一组；混龄一班、混龄二班为一组。周五下班之前将统计结果交给Susan。

5、每个月的最后一天进行比赛，累计3个月总体达标率前三的班级申请奖励。

预计效果：每个月最后一周测评的时候各班的达标率上升情况均在15%以上。到本学期结束时各班的达标率均在85%以上。

第四篇：拍球小结

幼儿园中二班班级活动《双手交替拍球》小结

这节活动课，老师经过了精心的组织和安排，准备了活动用具。通过活动，锻炼了幼儿的协调能力，培养了幼儿的合作精神，达到了活动目标。在活动过程中，老师耐心细致地辅导了个别有困难的幼儿，争取让每个幼儿都能得到老师的关心和关爱，让每个幼儿都有获得成功的喜悦。

在今后的教学活动中，还要注意和改进的地方：主要是幼儿合作意识的培养问题，是老师值得加强的方面。由于两人一组合作时，没有控制好，不该同时让两个幼儿手里都有皮球，导致各玩各的，合作得不是十分好。通过这节活动课，我觉得教学反思是非常必要的，只有经过反思，才有利于把今后的教学工作做得更好。

环境是幼儿与其他方面因素互动的媒介，教师应创设良好的幼儿园内环境的能力，给孩子们营造出良好的环境。

由于幼儿教育的教学用具比较简单，因此选择拍皮球活动，此游戏动作单一，幼儿可以轻松模仿，能够充分调动幼儿的兴趣，使幼儿更容易接受；同时，模仿示范教师的拍球动作，可以锻炼幼儿的手脑协调能力。每个新动作模仿对孩子们来讲就是一次挑战，每战胜一次挑战，孩子们就会获得一次成功的体验。

活动中，教师尊重孩子的个别差异，根据幼儿的个体差异调整示范动作，以不同的形式带动孩子参与活动，时刻保护着孩子的自信心，让每个孩子在学习过程中都有自主感和成就感。小班幼儿的特点要通过对物体的看、听、摸等多种表现协作活动。因幼儿目的性较差，表现于直接行动，靠模仿。他们的顺序性也较弱，在此项活动中也容易摔倒。但是应提前选好所用皮球，要选择软硬、弹力适中，以免弹力过大、伤到小朋友。

在活动中不仅要鼓动孩子们的积极性，又要引导幼儿服从集体的活动，从而提高教师的教育能力。在对此项活动深刻的思想探究和剖析后，总结不足、使得个人幼教水平能有长足的进步。将游戏内容和幼儿的学习经验有机地联系起来，帮助幼儿把从各个领域所学到的知识和先后获得的各种经验加以统整和贯通。

中二班：202_年11月15日

第五篇：大班健康活动：花样拍球

大班健康活动：花样拍球

设计意图：

篮球是幼儿常见的日常物品，大班幼儿喜爱篮球，篮球运动可以提高幼儿身体动作的协调性、灵敏性，增进大小肌肉的协调能力。本节户外健康活动《好玩的篮球》通过创设“篮球赛”的情境，重点引导幼儿尝试一定方向运球走。活动中渗透规则、安全意识，循序渐进引导幼儿大胆体验与同伴合作进行体育运动的快乐。

一、活动目标：

1、练习行进运球和花样拍球的动作，提高拍球的技能。

2、锻炼上肢肌肉、关节和腿部肌肉的力量。

二、活动准备

教师准备：

1、活动前清理活动场地并布置活动器械。

2、检查幼儿的着装。

材料准备：篮球若干、优盘和扩音器。

三、活动过程：

（一）热身运动：随音乐进行热身操。

1、听音乐，引导幼儿动作有力、整齐地进行自编球操。

导语：天气真好，看今天和我们一起活动的是谁？恩！是我们的老朋友了！今天它会和我们守纪律能够听懂指令的宝贝玩出一个的新花样！你们期待吗？ 音乐！先和我们的老朋友熟悉熟悉动起来！

2、能够听懂指令以不同的速度拍球，体会快与慢的不同。

导语：我们老朋友出来了!它说要给我们提高难度！看！第一关！能够跟着哨声变幻不同节奏的拍球!你们准备好了没！

（二）自由探索：锻炼上肢肌肉、关节和腿部肌肉的力量提高四肢协调性。

1、鼓励幼儿自由探索篮球不同的玩法。

导语：请小朋友想一想篮球都能怎么玩呢？可以自己发现，也可以和伙伴一起试一试。

2、组织幼儿交流玩法，分享经验。

导语：谁能告诉我们刚才你是怎么玩的？刚才发现有两个小朋友在一起合作玩的，也非常好!你能说说你们俩是怎么玩的吗？

3、示范讲解两人互传球动作技能。

（1）教师示范讲解两人互传球基本动作要领。

导语：在两人互传球的时候首先要和你的伙伴商量好你们的节奏，传的时候把你的球推到对方的面前，接着要接过对方的球！1.2.3.4原地拍！5的时候推球6接球，7.8接过球后原地拍。我们一起来试试吧！（2）分组练习：

导语：1.2.3.4原地拍！5的时候推球6接球，7.8接过球后原地拍。

（三）复习巩固：集体游戏“篮球比赛”

看图自己摆器械位置 第一关卡：曲线拍球 第二关卡：胯下拍球 第三关卡：左右摇摆拍 第四关卡：定点转身拍 第五关关：双手双球拍

（四）放松活动：随音乐放松全身，合作整理器械。