第一篇：“152”整本书阅读教学实验

高子阳，江苏省特级教师，中学高级教师。二十余年来，在《人民教育》《小学语文教师》等刊物上发表文章400余篇，出版专著《做见识型小学语文教师》《儿童写作教学新论》《写给讨厌写作的学生》等。玩着终生课题让100%的学生热爱汉字、写作、读书，成果先后获得江苏省树勋教师教育科研奖、江苏省基础教育教学成果奖、江苏省教育科研成果奖等。高子阳 152儿童整本书阅读是要我爱儿童整本书阅读。要我爱看上去有些被动，非也！为何？因为数以万计的、有趣的、好玩的世界经典童书不断地向孩子们招手，它们期待所有的儿童去爱它们。

一、152儿童整本书阅读的内涵 1指第一学段（一二年级）的学生，轻松读完1000本世界经典图画书（也叫绘本）。5指第二学段（三四年级）的学生，轻松读完500本世界优秀桥梁书（桥梁书界于图画书与纯文字书之间，是文图比例1:1，字数在1500-15000之间的童

高子阳，江苏省特级教师，中学高级教师。二十余年来，在《人民教育》《小学语文教师》等刊物上发表文章400余篇，出版专著《做见识型小学语文教师》《儿童写作教学新论》《写给讨厌写作的学生》等。

第二篇：如何指导整本书阅读 2

如何设计一堂精彩的阅读交流课

各位老师，上午好！

两年前，我在这个讲台上和大家分享了整本书的阅读策略。当时引用了吉姆催利斯的话作为开头，今天，我依然想用他的话开启话题。

阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。

上一次，和老师们交流了如何开展整本书的阅读，今天，借彭老师这堂《红色羊齿草故乡》阅读交流课，来跟大家谈谈如何设计一堂孩子们有话想说，有话能说的阅读交流课。

《红色羊齿草的故乡》是美国作家威尔逊罗尔斯的成名作，也是他最为知名的作品，两次被搬上银幕，成为美国经典青少年动物小说。故事讲了小男孩比利通过自己的劳动花费了两年时间，买下了一对红骨浣熊猎犬老丹和小安，从而成为一名梦想中的浣熊猎人。后来老丹和小安在奥莎克山区捕猎大赛中胜出，帮助比利全家人实现了搬到镇上生活的梦想，而老丹和小安在一次捕猎中遭遇山狮，老丹为了保护主人献出了生命，小安为了表达对老丹的情谊也绝食而亡。这本书是我们四年级共读书之一。目前，整个年级的学生都已经读完了这本书。我们为这本书设计了两次阅读交流课。彭老师今天这节课是其中的第二节。

目前，国家基础教育司正在提倡中国学生发展的核心素养，阅读素养属于文化基础这一块中最重要的内容。而关于阅读素养，国际学生评估项目是这样定义的：

◆ 阅读素养关注的是学生在生活情境中使用书面信息的能力。在PISA中，阅读素养是指学生为了达到个人目标、增进知识、发展潜能以及参与社会活动，而理解、运用和反思书面材料的能力。这个定义超越了对书面材料的信息解码和字面上的解释这样一些传统的概念，趋向于更加应用型的任务。

——《面向明日世界的学习》 其实从语文课程标准里能找到段话的影子，那就是语文学科的工具性。

PISA把学生阅读能力分为5个等级水平，从三个维度来考察学生的阅读素养：阅读材料的形式、阅读任务的类型或角度、组织文本材料的情境或用途。第二个维度就是分为三个层面：提取信息、解释、反思和评价，也就是我们经常所说的阅读能力。

请大家回顾一下上一堂的教学环节，分别是：快速抢答、精彩回顾、人物赏析、思考的轨迹、精彩书评、反思与批判、文学与电影、如何评价一本书。

这八个环节分别对应了PISA中的这些能力水平。◆提取信息 “快速抢答”“精彩回顾” ◆解释

“人物赏析”“思考的轨迹” ◆反思与评价

“精彩书评”“反思与批判”——3级 “文学与电影”“如何评价一本书”——4级。

在快速抢答和精彩回顾，通过简单的问题设置和对故事情节的回顾，考察学生从书中提取信息的能力，这是一个浅层次的能力训练，它能帮助学生找到与文本的连结，调动学生的兴趣，启动学生的思维，是一个预热的过程。

接下来的人物赏析和思考的轨迹，我们设置了几个开放式问题： 大家请看大屏幕

比利是一个怎样的人？在他实现梦想的过程中，哪些人帮助了他？爸爸刚开始时是反对比利买猎犬的，后来却支持。你认为是什么改变了爸爸的态度？

梳理这些问题的答案，需要学生将各章节中有关联的部分前后联系、比较、对比、分类、整合，学生只有很好地理解各部分之间的相互关系，才能得出结论。

在整本书的阅读中，我们不但要帮助学生理解文本的内容，还要将学生的阅读能力提升到更高的水平，那就是反思、批判、评价，也就是独立思考的能力，是学生的一种创新力。所以，我们把这个部分作为本次阅读交流的重点。

在这个部分，我们设置的问题很有层次性，每个问题的角度也是不一样的：

1.我们常常也会觉得父母和老师不尊重自己的想法，你觉得有什么办法可以让自己得到尊重？

2.文学跟电影的比较 3.如何评价一本好书。

第一个问题从学生的生活视角出发，引发思考。第二个问题，学生读完书，看完电影后，有了一个直观的对比，从这种直观感受中去观察比较，符合这个阶段的学生的认知特点，也增强了阅读的趣味性。最后，在对比的基础上，得出如何评价一本书的结论，体现了学生对阅读的一种概括和提升。阅读交流到这里，学生已经走过了一个“走进文本、跳出文本、回归文本”的过程，但这时，学生带着一些新的东西重新认识文本，已经不再是那个刚读这本书的孩子了。他的视角、体验、深度都有了不同，也可以说他已经高于先前的那个自己了。

这堂课，我们希望为学生搭一个梯子，在爬梯子的过程中，他们的能力也逐步得到提升。一本好的书，不仅仅是一个提升阅读能力的材料，它还可以让我们的情感得到升华、思想得到净化。所以一堂好的交流课还需要一个灵魂，那就是主题。如何选择一个学生有话能说的主题呢？我们利用课外做了充分的调查和准备。

1主题选择，要基于师生的阅读现实

每一次整本书阅读，老师们都会通读全书，思考：这本书打动我的是什么？只有了解我为什么心动，我才更深入地了解学生为什么心动。

为了深入地了解学生的阅读情况，我们确实也花了不少的功夫。

（1）指导和批阅学生写的阅读感受。学生从开始读这本书，每天都坚持写一篇阅读百字文，我们也从中可以了解到学生的阅读进程和喜爱的程度。

（2）为了解学生理解的深度，我们会设计不同问题的书香卡。其实，我的班和彭老师班上用的是同一张书香卡，但是我发现班上的孩子们的反思与批判的能力还不够，所以我将交流重点放在了“思考的轨迹”这个环节上，重点讨论比利如何实现梦想，他的家人如何帮助他实现梦想以及我们自己在追求梦想的过程中遇到阻力该怎么办。而彭老师结合他的班级学生的思维深度，则将交流的重点放在了文学与电影的比较这个环节，最后发现，两个班两堂课，呈现了不同的精彩。

2在阅读课设计中，我们还会借助阅读指导手册、书评等具有指导性的资料，取众家之长。

3好的交流主题，一定是依据学生的年龄特征，能指导学生的生活实际的。《红色羊齿草的故乡》是一部经典之作，它的主题有很多，爱与信任、勇气、梦想、死亡等等，两年前我面向五年级的上了一堂以“爱与信任”为主题的阅读交流课。这个学期，我面临的是四年级学生，我重新阅读了红色羊齿草的故乡阅读指导手册，结合这个年龄阶段的孩子正充满着向外探索的欲望的特点，选取了“梦想”这个主题，课后也证明，我的选择非常恰当。在指导整本书的阅读中，我们也一直在思考一些问题，比如：如何让学生的整本书阅读在主题选择上既有阶段性又能保持连贯性？如何找到教材单元与整本书阅读的结合点？这一次，通过组内教师的研讨，集众人之智慧，我们有了新的突破。《红色羊齿草的故乡》还有一个关于“死亡”的主题，文中直接描述“死亡”的有两个情景：第一个在捕捉浣熊鬼的过程中，鲁宾意外死亡，比利因此而自责，甚至不再愿意捕猎。第二个情节是老丹为保护比利而献出了生命，小安绝食而亡，比利非常伤心。我们从学生的阅读百字文了解到，很多孩子读到这里都伤心地哭了，这让我们多多少少感觉总有个尾巴没有处理，为此，我们选择了《天蓝色的彼岸》作为下一本共读书。希望能够借助阅读来处理学生哀伤情绪。另外，教材上第四单元的主题是战争，学生大量地接触到战争给生命带来的伤害的故事。我们也希望借助这本书帮助学生认识死亡、理解分离，了解生命的意义，同时，也为教材第五单元热爱生命的主题做了一个很好的过渡和铺垫。

在整本书的阅读交流中，我们希望通过一个主题一个主题的深入交流，增加学生的人文底蕴。从而实现阅读教学中的工具性与人文性的统一。

如何指导学生读好整本书？设计一堂好的阅读交流课，能起到事半功倍的效果。但海量阅读，功夫在课外。

我把上一次的分享的主题整理成了一个微视频，请大家观看，作为第二个部分的内容。

三、：指导学生阅读整本书的参考书目。

我从202_年开始尝试建立班级书社，到现在，已近十个年头，很多时候，我都是站在前辈的肩膀上看世界，很多灵感和方法，得益于名家之作，在这里也分享给大家。《芬兰教育全球第一的秘密》

陈之华著 《阅读不等于看书》李希贵著 《种子的力量》帅晓梅著 《朗读手册》

吉姆·崔利斯著 《五二班的语文故事》薛瑞萍著 《童书教学设计与评论》王林著 《学校是一段旅程》托灵·

M ·芬瑟 《会思考的文学书》 《爱心树文学馆》阅读指导 《面向明日世界的学习》

书香十年，我经历了三个年级组。令我开心的是，每到一个年级组，都能遇到志同道合的姐妹们，为了学生的终身发展，我们热血满怀，积极投身书香班级的建设，带领孩子们读好书，读整本的书。同时，在书香班级建设的路上，也遇到了许多全意全意致力于推广儿童阅读的有心人，有文校长、周静老师，还有帅老师，丁院长，有他们的引领，我们的行走更有力量。最后我想借用正面管教的一句广告语作为今天发言的结束：一个人，走得快，一群人，走得远。让我们一起来做阅读点灯人。

谢谢大家！

第三篇：读整本书教学设计

读整本书教学设计

书名：我和小姐姐克拉拉

作者：迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)。出版社：二十一世纪出版社 翻译：陈俊

适读年级：小学低年级 教学设计者：覃金英 【内容简介】

《我和小姐姐克拉拉》是语文学大奖权威评审机构德国青少年文学研究院选荐。连续入选202_、202_年全国中小学图书馆推荐书目。小男孩“我”与小姐姐克拉拉总是精力充沛、异想天开，他们总是能很认真地把你逗乐。一部“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。总的来说，“我”和小姐姐克拉拉还算得上是规规矩矩的乖孩子，只要爸爸妈妈不计较他们：为装神弄鬼把床单铰了两个洞顶在头上：异想天开想成立一个跳蚤马戏团四处收集跳蚤；想做好事给爸爸妈妈擦皮鞋却让小狗小猫坏了事，弄得地毯上到处都是鞋油„„当然，也有一些有趣的事，比方说，小姐姐冒充理发师给“我”理发，其结果可想而知：把小狗嗅嗅分成两半，一人照料一半并按照自己的审美情趣将它染成了黑色和黄色„„

阅读要点：

1、这本书的魅力首先是它的字里行间洋溢着童真，童趣。有些事情可以用语言来描述的，但是这本书的作者站在孩子的角度来用漫画来表达，使得这本书更加生动了。

2、书里讲述了二十四个故事，这些故事基本上是独立的，可以随意翻开读其中的任何一个故事，喜欢的故事可以反复读。每个故事都不长，幽默浅显，还都配有多幅线条简洁、形象可爱的图画，既可以帮助孩子更好地理解文字，又可以单独拿出来欣赏，或者让孩子看着图画讲自己喜欢的故事。故事人物形象的塑造非常真实，他们身上都有优点和弱点，就像生活在我们身边的孩子一样。可以让孩子们就这两个人物进行讨论，充分发表自己的意见。

3、故事都是采用第一人称“我”的口吻来讲述的，漫画式的笔法读起来很亲切，很容易引起孩子的兴趣。通过“我”的叙述展示了从孩子视角观察到的世界，能自由自在地表达孩子的想法，这样的叙述植根于孩子的生活现实，符合他们的心理特点，尽管克拉拉和小弟弟生活在德国，相信能得到中国孩子的共鸣。问题提示：

1、你觉得他们做的哪件事最有趣呢？为什么？

2、樱桃巧克力大蛋糕是什么样子的？用书中的句子回答。

3、托尼叔叔的妻子为什么会变得那么胖呢？

4、猫狗之战可真精彩!找出描写这场“战争”的句子勾出来，并把里面的好词摘抄下来。

5、妈妈的面霜为什么越来越少了？

6、我用什么办法背到了克拉拉的书包？

7、吸尘器推销员为什么再也没有来过我家了？

8、书里有很多这样的词，如：磨磨蹭蹭、清清爽爽„„你还能在这本书里找到这样的词吗？

9、克拉拉用什么办法把我染黄？

10、你喜欢“我”和克拉拉吗？为什么？

11、你做过克拉拉姐弟做过的趣事吗？写下来肯定很好玩。

12、你觉得“我”和克拉拉是乖孩子吗？为什么？ 活动设计

1．开场读读克拉拉和小弟弟的几段对话，让孩子们猜猜发生在 什么样的场景中。

2.介绍作者和“彩乌鸦系列”，幻灯展示这本书的资料和获奖情况（介绍也可以放在最后）。

3.热场运动：你答我答（问题接龙或由孩子们自己出题，猜中有 奖）。

4.我来演你来讲（事先让孩子准备，可以做一些提示或预演，免得太琐碎或拖时间）。你曾有过这样的经历吗？说说你的类似经历。5.图画展（评比）：添加语言和图画，可以有自己的创造，也可以模仿书中的片段，设立模仿奖和创作奖。相关资料： 作者介绍：

迪米特尔·茵可夫(Dimiter Jnkiow)，德国著名儿童文学作家，大学时代学习采矿专业，毕业以后却长期从事记者和编辑工作。一九七三年起开始儿童文学创作，出版过九十五部作品，其中一部分被译成24种文字在各国出版。这本《我和小姐姐克拉拉》被评论界誉为“描写童心童趣的当代儿童文学经典之作”。

第四篇：读整本书 做幸福人2

读整本书，做幸福人

——xx镇xx小学六年级部开展“师生共读《草房子》话纯美”读书交流会五月以来，xx市xx镇实验小学在全校师生中开展了“读整本书，做幸福人”师生共读一本书活动，并且分级部开展了读书交流汇报活动。这段时间是孩子们觉得最快乐、最幸福的时光。

5月21日下午，由张xx老师指导的六年级部读书汇报交流会如期进行。张老师带着孩子们一起走进曹文轩叔叔的小说《草房子》，作品主要写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。孩子们在一起交流、讨论，诉说自己对书中人物的喜爱，表达自己对这本书的理解。这的确是一堂难得的、非常成功的课外阅读“师生共读一本书”的汇报交流课，给所有听课者留下了深刻的印象。学校中层及所有语文教师一起参与了此次活动。

第五篇：推荐整本书教案

《懒猫伊万内奇》阅读推荐课教学设计

设计目标

1．激发学生自主阅读《懒猫伊万内奇》的兴趣。2．指导阅读整本书的常用方法。

3．初步感受《懒猫伊万内奇》中的生动的人物形象。4．通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。教学重点

掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。教学难点

激发学生自主阅读《懒猫伊万内奇》的兴趣。课前准备

1、师生共同准备好《懒猫伊万内奇》

2、《懒猫伊万内奇》阅读推荐课课件