第一篇：绘本《我只爱你》原文

我只爱你

“尤西，我真是受够你了！”妈妈大声喊道，“怎么什么事都要让我说两遍！你怎么还没收拾房间？怎么还没刷牙洗脸？怎么还不快起床去跑步？”

“我也受够你了！”尤西一下子从床上跳了起来，“你真是世界上最讨厌的妈妈！哼，我走了，我要搬家！我要去跟我的朋友一起住。”

“那好吧。”妈妈不紧不慢地说，“那么你要住在谁家呢？” “好多呢！比如，小老鼠拉拉家，小胖獾菲菲家，小松鼠贝贝家，当然，还有我的皮皮哥哥家。”尤西得意地数着。

“奥，你有这么多朋友啊，那你更愿意和谁住呢？”

“不用你管，哼，反正不论住在哪儿，都比家里强多了。”尤西很坚决。

尤西一边说着，一边收拾好背包，然后，头也不回地走出来家门。玛莎伤心地哭了起来，梅蒂也伤心地哭了起来。

妈妈安慰着她们：“宝贝，不哭，过不了多久，你们的哥哥就会回来的。”

尤西首先来到小老鼠拉拉家。

拉拉全家都很欢迎尤西。“我希望你能在我们家舒舒服服地住下去。”说完，老鼠妈妈给了尤西一个大拥抱。

她绝对不可以揉我的耳朵呦，尤西心里想着，只有我妈妈才可以。午饭时，老鼠妈妈准备了非常好吃的烤草根和荨麻叶拌沙拉，尤西吃得很饱。睡醒午觉后，尤西和拉拉兄弟姐妹几个一起开心地做游戏。他们画画，搭积木，玩儿过家家和买东西的游戏。大家玩儿得正开心，突然尤西大叫起来：“哎呦，好疼啊，是什么东西？” “嗨，你踩到了一颗弹珠。”拉拉笑着说。

“天哪，我的脚疼死了，”尤西捂着脚说，“你们家怎么地上、床上到处都是东西啊，难道你们从来都不收拾房间吗？”

“不啊。”拉拉耸耸肩，不以为然地说。

晚上，老鼠妈妈给大家准备了美味可口的饭菜。大家吃完饭就睡了。夜里，尤西醒了，他要去上厕所。屋子里真黑啊！尤西迷迷糊糊地往外走。哎呀，是什么东西？尤西给一个玩具绊了个大跟头，接着又一脚踩到了彩色铅笔上，哧溜一下，滑倒在拉拉的哥哥雷欧身上。

“拉拉，”第二天早上，尤西说，“你还是我的好朋友，但是，我没法儿在你家住了。你家地上到处都是东西，说不定什么时候我又会给绊倒了。”说完，尤西告别了拉拉，去下一个朋友家了。

没过一会儿，尤西就来到了小胖獾菲菲的家。

“奥，我亲爱的小尤西，欢迎你啊！”獾妈妈拥抱着尤西，“你就把这儿当成自己的家吧！”

尤西觉得，獾妈妈特别亲切。但是，她绝对不可以揉我的耳朵哦，只有我妈妈才可以。

开饭了，獾妈妈准备了可口的甲虫三明治。不过，尤西不爱吃甲虫。尤西觉得，菲菲家还是挺整齐的，玩具没有到处乱扔，所以他不用担心被绊倒啦。而且最棒的是，菲菲家的洞穴就像迷宫一样，在这里玩捉迷藏简直太过瘾了。

只是，尤西时不时地闻到一股怪味儿。

晚上，尤西和菲菲兄弟几个睡在一张床上。尤西一整夜都没怎么睡，因为房间里也有那股味儿。而且尤西越来越肯定，那股怪味儿就是从菲菲和他的兄弟身上发出来的。“早饭准备好了！”第二天早上，菲菲把尤西叫醒，“吃完饭，我们接着玩。”

“嗯，我有个问题，”尤西瞪大眼睛说，“你们起床后，难道不洗脸，不刷牙吗？”

“不呀！”菲菲很肯定地说，“而且我们从来都不洗澡，身上脏了，就舔一舔。”

“啊？那多脏啊。怪不得你们身上有一股味儿。”尤西很失望地说，“菲菲，你还是我的好朋友。不过，我不能在你家住了，我不喜欢这种味道。”

这次，尤西打算去小松鼠贝贝家住。去那儿之前，尤西先在小池塘里洗了个澡，他可不愿意带着那股味儿去小松鼠家。

小松鼠全家热情地欢迎了尤西，松鼠妈妈还特别准备了榛子粒拌橡树叶。

松鼠妈妈轻轻地摸摸尤西的头。

尤西心想：她可绝对不能揉我的耳朵哦，只有我妈妈才可以。贝贝家很整洁，也没有臭味儿。而且，尤西可以和贝贝一起疯玩儿，一整天咯咯咯地笑个不停。贝贝还带尤西参观他的房子，给他看松鼠的食物都藏在哪儿。这一切都太完美了，除了一件事„„

那就是，贝贝家的房子在树上，尤西每次都要费好大力气才能爬上去。就算有贝贝和他的兄弟姐妹帮忙，对尤西来说，爬树也绝对是一件不容易的事！尤西心想：比起来，我们兔子早上跑步要简单多了。

于是，尤西对贝贝说：“贝贝，你还是我的好朋友，但是每天爬树太累了。我不能住你家了。”

下一个目的地是哪儿呢？

嗯，就去皮皮哥哥家吧。尤西背着行李，迈着轻快的步子，穿过树林，越过田野，跨过小桥，来到了皮皮哥哥家。

姨妈一见到尤西，就把他抱在怀里。尤西想：姨妈真好。但是她绝对不可以揉我的耳朵哦，只有我妈妈才可以。

在皮皮哥哥家呆着真幸福啊！

在这儿，尤西再也不用担心会被东西绊倒，这里也没有臭味儿，而且最重要的是，这里也没有什么事儿会让尤西累着。

在这儿只有好事儿！

比如，皮皮哥哥一家人带着尤西外出郊游，和皮皮哥哥还有他的朋友一起玩儿新奇的游戏，还能吃到姨妈亲手做的可口的饭菜。这一切太好了。我要在这里住下去，尤西第二天就下定了决心。

我要一直住在皮皮哥哥家。尤西第三天还是这么想的。可是，他总觉得好像有什么东西卡在喉咙里，很不舒服。

到了第四天，尤西依然坚定地要住在皮皮哥哥家。可是，他觉得肚子隐隐约约有点儿疼。

第五天，尤西和皮皮哥哥做了很多游戏，可是，他一整天老觉得心里空荡荡的，好像缺了点儿什么。

第六天，尤西待在房间里，什么也不想做，只是在那儿发呆。大家都对我很好，我也不用做我不想做的事，而且在这儿，我什么都不缺。可我为什么总觉得少了点什么呢？

原来，这就是想家的滋味啊！我想妈妈了！尤西终于明白了。他拿起行李，跨过小桥，越过田野，穿过树林，一口气跑到了自己家门口，然后，猛地推开了门。

“妈妈！”尤西激动地喊道。“尤西！”妈妈一把把尤西搂在怀里，“宝贝，你终于回家了！”

第二篇：绘本我爸爸反思

绘本《我爸爸》教学反思

杨永慧

《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动的表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱。

我觉得要进行绘本指导，首先要完成教师自身与文本的对话。对于成年人，如何看待绘本。绘本阅读指导不能等同于绘画欣赏，尽管画面占有主体地位，文字不过三百余字，但绘本仍然是一种文学读本。同时绘本阅读指导不能上成简单的语文课，要重在激发幼儿阅读兴趣。所以绘本的阅读应该定位在图文结合阅读欣赏，实现读读想想说说写写演演玩玩的有趣的阅读过程。

要完成这一过程，教师自身要真正走进文本，理解故事，对“我爸爸”产生感同身受的情感，树立起孩童时期爸爸在我们心目中的高大形象，那是孩子对父母的极端的尊重和崇拜。随着年龄的增长，“我爸爸”的形象越来越趋向于一个非常平凡的人，可是爸爸对我的爱却从来没有减少过。

教师自身真正被故事所打动，还要走近作者，了解作者的创作意图。所有的画面爸爸都穿了一件格子上衣，这是为什么？孩子课上也许会说爸爸变成了马的爸爸。这是因为孩子不了解画面背后的故事：这件上衣是作者安东尼的爸爸的遗物。作者在绘画过程中每一次画到这件格子上衣，都是对爸爸的一份思念和缅怀。教师与文本进行对话，与作者进行对话，深入理解文本后，再想办法引导幼儿感受文本：由《我爸爸》，到“我爱爸爸”，最后到“爸爸爱我，我爱爸爸”的情感升华。

在本节谭中我始终抓住一个“棒”字贯穿始终，“棒”是什么意思？爸爸的“棒”到底表现在哪儿？我出示了“我爸爸很酷”的课件，帮助幼儿丰富对“酷”的理解：厉害、强壮、快乐、高大、温柔、聪明，步步推进，丰满认识，对爸爸的爱也就越来越自然入心。让孩子在做一做，猜一猜，想一想中极大激发了孩子的兴趣，欲罢不能。

教学中要教给幼儿认真观察的方法，这方面在这节课中，我处理的较弱，应该要关注画中画，在细节里学会读图画，悟情感。在凶恶的大灰狼背后是胆小的小红帽，还有三只小猪，这些都衬托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一来，凶恶的大会狼却夹着尾巴逃跑了，对比强烈，生动有趣。在注意引导幼儿观察中感受爸爸的厉害和勇敢，受到了良好效果。同样在结尾处，用板书让孩子看出爸爸太阳的形象，引出我爱爸爸，爸爸也爱我的情感。《我爸爸》给我们带来了那份柔软的父爱的润泽。

第三篇：我只爱你[定稿]

因为你，我迷失了，独自一个人盲目的寻找，我心中的寂寞。为什么到现在还在迷茫？你无声的离去，不为我守候！何时起你与我相隔千里！没有你在身边，我倍受熬煎。

这种想见不能见的伤痛，让我对你的思念越来越浓！我的勇气不够多，更找不到主动找你的理由。曾让我心碎的你，我依然深爱着。你根本没发现，你就是我的一切。你不会明白，我根本无法将你放下，将你从我的记忆里抹去。

多想告诉你，你就是填满我内心的人。你就是我心中，仅存的一丝温暖，多么希望你坦然面对。你却无声的像风一样逃走，人海茫茫，何时才能找到你？

我的伪装的太多，你无法拆穿我....你是那埋藏在我内心深处的人，多想告诉你，因为爱你，我还在为你守侯。在这个有你的城市，明明只有几分钟就能见到的距离，为何却是遥远？你让我如此着迷，爱的力量就让我拥有一次！亲爱的,只想告诉你：“我只爱你”。

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第四篇：绘本我是彩虹鱼

中班绘本教案《我是彩虹鱼》

【作品分析】在进行绘本课题研究过程中，给孩子们讲了《我是彩虹鱼》的故事，孩子们被故事中的彩虹鱼深深吸引，通过故事都知道彩虹鱼孤独的原因是因为只想着自己，彩虹鱼快乐的原因是因为与朋友分享了自己的幸福。在最后有一个爱提问的小朋友，好奇的问：“他没有了鳞片，就会死掉了呀！”“他会自己又长出来的！” 另一个孩子煞有其事的解释着。从现实世界的常识上来说鱼没有鳞片是不可能存活的，但也不是孩子想的那样，鳞片全没了会重新长出来。这毕竟是童话故事。然孩子的想象是丰富的，是超现实的，利用孩子的心理特点，我回答：“说的有一定道理哦，我们来想个办法吧！”孩子第一个想到的就是送一件衣服给她。问题解决了，也引伸出了这节彩虹鱼的第二课时了。

【活动目标】

1.欣赏理解故事，感受彩虹鱼带来的美感体验。

2.用自己喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。

3.懂得友谊的珍贵，体验与朋友一起分享的幸福。

（究竟以什么样的方式来做这件外衣？《指南》中指出：“用自己的方式去表现和创造美”“不能为追求结果的完美，而对幼儿进行千篇一律的训练，一面扼杀其想象力与创造萌芽”。在目标的设计上把重点落在了“用仔细喜欢的材料装饰鱼片，尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。”重复体现幼儿的自主创造性）

【活动准备】

经验准备：

1．欣赏过“美丽的鱼”，画过热带鱼，对鱼的外形、花纹色彩有所了解。

2．幼儿理解欣赏过故事《我是彩虹鱼》。

物质准备：

教师方面：《我是彩虹鱼》ppt，大幅彩虹鱼的轮廓图片。

PPT《美丽的鱼》(配以轻音乐)

幼儿方面：报纸、彩纸、邹纹纸若干，双面胶，剪刀，颜料、棉签、粗细记号笔、小勺、塑纸、彩笔、油画棒。

【活动过程】

一、出示绘本ppt，故事导入

在遥远的蓝色大海深处，住着一条鱼。这可不是一条普通的鱼，就是找遍整个大海，也再找不到这么美丽的鱼了。它那五颜六色的鳞片，就像彩虹一样，蓝的、绿的、紫的......闪闪发光。别的鱼都羡慕地睁大了眼睛，叫他彩虹鱼。

彩虹鱼不愿意把与众不同的鳞片送给好朋友们，成为一支孤独的鱼，他怎么办的呢？（去找章鱼奶奶）

章鱼奶奶说：“我建议你把你的闪光鳞，分给每条鱼一片。这样一来，你虽然不是一条最美丽的鱼了，但你却能体会到什么才是幸福，如何获得幸福。”彩虹鱼把自己的鳞片一片片的都送给了好朋友，终于，只剩下最后一片闪光鳞了。彩虹鱼把自己最宝贵的东西都分给了大家，可他却觉得非常幸福。（出示大幅彩虹鱼图片）

你愿意和彩虹鱼做朋友吗？彩虹鱼没有了闪光的鳞片，怎么办呢？（做新的鳞片送给他）

二、讨论鳞片的制作

做一片什么样的鳞片呢？用什么材料来做呢？幼儿讨论，发表自己的看法。

（《指南》建议：“我们要营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐意表达表现。在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或被自己的意愿强加给孩子，我们充分了解倾听幼儿艺术表现的想法和感受，领会并尊重幼儿的创作意图。”设计了这个讨论的环节。）

三、欣赏《美丽的鱼》PPT，引导幼儿欣赏多种材料、方式制作的鳞片。

大家想了许多，老师这儿有一些魅力的鱼图片，我们来欣赏一下，看看是否可以得到些启发。

（《指南》指出中班孩子在欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应，给幼儿观察和欣赏多种鱼的图片和成品作品，便于提供足够的生活经验，引导幼儿围绕肢体展开想象和创作。）

四、幼儿自由创作

今天给大家准备了丰富的材料，有颜料、油画棒、彩笔、各种纸„„，做出你认为最美的那片鳞片送给彩虹鱼吧！

幼儿自由选组进行鳞片的装饰创作。（音乐）

参考方式：

涂色鳞片：选择自己喜欢的颜色涂色。

邹纹纸鳞片：选择喜欢的邹纹纸，运用搓、团的方式进行黏贴。

蜡光纸：选择喜欢的颜色，进行撕贴。

线描鳞片：用各种线条、图形、点进行转装饰。

玩色鳞片：提供笔、棉签、小勺、塑纸进行玩色。

巡回指导时，教师留意幼儿设计的独特想法，鼓励他们把想法表现出来，启发幼儿用不同方法混搭进行装饰。)

五、欣赏、交流

1．教师帮助幼儿将制作好的鱼鳞展示在彩虹鱼身上，挂在活动室的背景墙上。

2．师幼集中欣赏、交流。

师：现在我们的彩虹鱼有有了一件新的外衣。小鱼们都又来了，他们太惊奇这件非同一般的衣服，想请我们小朋友介绍一些，这些美丽的鳞片都是怎么制作起来的？

关注特殊的创意。

教学反思：

这节绘本活动，通过美术表现的方式呈现出了绘本的多元素。活动在欢快热烈的气氛中进行，每个幼儿对自己的作品都非常满意，作品呈现出班级孩子水平的多层次性，真正站在孩子的层面上，让孩子自身得到了发展，每个孩子都是独一无二的，每件作品也是仅此一件。

第五篇：公开课中班绘本我爸爸

中班绘本：

我爸爸

执教者：周青

设计意图：

中班是语言表达能力发展最快的年龄段，词汇量也在这个阶段建立。这个绘本让幼儿学习用完整的话来表达，用一些简单的比喻把一些句子变的更好听。在中班下的建构式教材中有一个主题《我有多爱你》，这个主题主要以亲子交往为脉络，体验亲情，领悟了如何关爱亲人，表达自己对亲人的爱。而这个绘本刚好可以很好地将情感延伸到父子亲情，母子之间的爱幼儿比较容易表达，但是相对于父子之间的爱，幼儿很多时候都不太会表达对父亲的爱，在这个绘本阅读中，我们读作者对父亲的爱，学习作者对父亲爱的表达。活动目标：

1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像„„一样„„”。3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。活动准备：

PPT 活动过程：

一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

二、阅读理解绘本

1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？

小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《我爸爸》 2.这本书的作者叫安东尼，布朗，他也有一个很棒的爸爸，他的爸爸到底有多棒，有多少本领呢？我们一起去看一看。

3.观察2—7页：你看到的爸爸有什么本领，你喜欢哪个图片里的爸爸？ 4.图片（马）：咦？这是谁呀？你从哪里看出来的？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。

5.图片（鱼、猩猩、河马、玩具熊、猫头鹰）：刚才我们学了用一句话说了爸爸的本领，现在我们也来用一句话来说说爸爸的本领。谁来试试看？

6.提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他像哪个动物？ 7.哇，爸爸这么厉害，你们喜欢这样的爸爸么？他还有很多其他的本领，我们去看看吧。

8.你看，爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候是什么感觉？你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？你对你爸爸说过吗？

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

9.安东尼也很爱爸爸，所以他送了一幅画给爸爸，我们一起看看。为什么把爸爸和太阳画在一起呢？

三、延伸活动： 刚才，我们看了安东尼为爸爸画的画，我们班的小朋友也来画一幅爸爸的画，来送给他，记得告诉爸爸，我爱你。