第一篇：九月教学通报

九月教学通报

202_.10 9月20-----27日，学校组织有关人员对初

三、高三年级共24位教师的教学进行了集中调研，现将调研结果通报如下：

一．整体评价

大多数教师课堂教学准备充分，态度认真，目标明确，设计合理，在课堂中能突出重点，突破难点，注意师生双边活动，课堂组织有序，教学层次清晰，主要环节齐全，较好的实现了知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观的三维统一。教案、作业抽查情况良好，有些教师能够超前备课，作业能够全收全批。充分展现出我校毕业班教师过硬的教学水平和进取的教学风貌。

二．问题建议

1．课堂教学，应牢牢抓住教师是主导，学生是主体这导红线。教师要充当教练员，不充当运动员；要充当导演，不充当演员。学生是课堂的主人，教师要时刻以学生为中心，不能过分喧宾夺主。比如在一些课堂上，学生能推演的要让学生推演，学生能总结的要让学生总结，教师不能包办代替，这看似辛苦认真，实为低效教学；再比如要不断引导、激发学生思考，并一定要给学生留些思考时间。在学生获取知识的旅途中，我们

是向导，不要一不小心就甩开学生独自忘我的欣赏起知识的景色来。

2．讲练应结合。在教学中，只讲不练，等于白干。尤其是毕业班的教学，应明确练是教学的主线，不管是理科还是文科科目，在应试的背景下，课堂教学刀要向肉上砍，不能空舞，知识能力传授有效的途径之一就是以训练题的形式来展示，讲练有机融合，这样才能把知识、能力落到实处。《咸阳市中小学有效教学基本要求》30条中第12条中明确规定：“每节课学生即时训练时间不得少于10分钟。”对此要求我们不必拘泥，但此理念，我们必须接受。

3．个别教师教学基本功还须提高。比如对新教材的理解、教学方法的采用还应深入学习，避免出现知识生硬、方法失当；比如课堂用语要规范、准确、生动，不能拖泥带水，重复无关习惯用语；再比如课堂组织要有法，气氛不沉闷；再比如板书要工整，布局应合理，衣着、举止须得体等。教学基本功是展示教学理念、能力、风采的基础和保障，打拳不练功，十年一场空。金无足赤，教无止境。教学永远是一门有缺憾的艺术，但我们必须谦虚严谨，勇于反思，孜孜以求，有则改之，无则加勉，在取长补短中提升教学水平。

第二篇：九月教学总结

建基幼教A园202_年9月教学和常规总结

在各级领导的关心、指导下，在全园教职员工的共同努力下，保教质量逐步提高，真正体现了以“幼儿为中心”，学习做到“润育潜质，奠定未来”，完成了教育教学各项工作任务。现将本月的工作总结如下：

一、牢固树立“以人为本”的管理思想，全面提高教师整体素质。

1、幼儿园一班人团结务实，率先垂范，扎实高效，规范管理不放松，针对幼儿园特点，狠抓落实执行，制订了《幼儿教师日常工作量化考核细则》。做到了制度面前人人平等，执行制度公开、公平、公正。民主化、科学化的管理，造就了一支德才兼备的幼儿教师队伍，形成了“比学习、比工作、比进步”的“赶帮超”风气，换来了各项工作齐头并进良好局面。

2、加强学习，不断提高幼儿教师教学水平。

在我园的各项工作中，积极倡导一讲奉献；二讲创造性开展工作；三讲团队协作的三讲精神，并始终把思想建设、师德修养放在首位。

1、加强教育理论学习，组织教师认真学习了并联系自己的工作写下学习心得。

2、加强教研活动，改革课堂教学，全体教师围绕各年龄阶段幼儿的发展目标，将五大领域内容分主题有机结合，教师之间互相讨论，相互指导，并且深入到班级了解教师教学现状，活动后及时与教师交流想法，提出改进意见，使教师们教育教学水平有了提高。

二、加强园内民族文化特色。

我园是一所民族幼儿园，发展阿语民族特色也是本月所做的重点，在日常教学中，大部分孩子对于阿语课程内容，很有兴趣的学习，在日常的常规中，懂得按照教师的要求去做。为了让家长和孩子感受我园浓厚的民族特色，在各级领导的指导下，采用平时把阿语贯穿到生活中，如早上来和孩子问好用阿语，下午走时用阿语说再见，平时吃饭前说阿语，等等。孩子们基本都能按照要求去做。

三、重视教科研工作，提高保教质量。

走“科研兴园”之路，向科研要质量，是提高办园水平的必然选择。我们一是建立幼儿园教研机构，明确职责，教研组实施、教师操作的运行格局。二是定期对课题进行评析、讨论，保证课题的研究质量。三是鼓励教师进行教学反思，完成教学分析。教研活动，通过交流工作计划、教育计划、效果记录、教育笔记等，促进教职工提高自己。

四、加强一日活动管理，全面推进素质教育。

一日活动是对幼儿全面实施素质教育的主要阵地，我们向每一天要质量、要效益。我们要求教师要根据幼儿的兴趣爱好预成、生成教学内容，制定计划和目标。到班级听随堂课，抽查孩子活动情况，发现问题及时整改。大班教学：

本月大班教学中孩子基本能按照教师设置的教学环节做，本月写字课中，能有兴趣的学习，懂得笔顺及笔画，并且在课堂中很乐意根据新学的字去组词，基本上能达到教师所设定的目标。但在宝宝学画字中，大部分孩子对于字的写法可以掌握，结构也了解，但是在要求字形完美时，可能有些困难。拼音课中，大部分幼儿能按教师的要求去拼写，本月的已将单韵母学完，并且接触了部分声母，有的孩子拼读基本上能掌握，但是有个别孩子二声四声分不清，就需要和家长共同努力，多给孩子复习及辅导。在数学方面，一开始教师发现孩子的分解底子差，为了让他们了解分解的规律，班里教师反复复习，让孩子在这一方面打好基础。除此之外，本月还有一些动脑筋的题，孩子的逻辑思维能力方面还需要加强。阿语课中孩子们基本能达到教学目标，基本上能运用到实际中去，如，早上打招呼，用餐前，离园时的告别等等。其它课程也步入正轨，按时能完成。其他课程，严格按照计划来上课，按时备好教案，孩子们已经步入学习的氛围。本月基本大部分孩子已养成了回家先做作业的习惯，按时交作业，但有个别孩子不能按时完成，在浓厚的学习氛围中家长也渐渐改变对孩子的教育观，一切在渐渐完善。大班常规：

在教师的努力下，孩子已经养成早读的好习惯，学习复习所学的课程，根据大班孩子的年龄特点，孩子基本已经能独立完成自己的事情，遵守秩序，基本上能按教师的要求去做，但有个别的幼儿需加强常规训练及培养。在教学中，孩子有秩序的学习回答问题，懂得回答问题先举手，好的课堂秩序渐渐养成。中班教学：

本月中班教学中，教师把重点放在教育教学中，孩子在好的氛围中感受学习的快乐。本月蒙氏工作中，中班的孩子已渐渐养成良好的课堂秩序，有序的操作蒙氏学具，孩子对于教师所设置的教学环节，也非常有兴趣，基本上能完成教学目标。在语言课中，孩子对于儿歌，早期阅读，在班里教师经常复习中，大部分幼儿已掌握的，家长也会给孩子复习，根据中班学期量化内容，教师有重点抓教学，孩子的语言及学习能力也相应有了进一步的提高。在识字教学中，我们主张，1、上完课要让孩子把所学的字自己圈起来，并且读课文时要用手指来指读，这样有助于孩子很快认识所学的字，还可以认识更多的字；

2、让孩子在游戏中学习认字，做到寓教于乐，寓教于情，让孩子感受其乐趣。在数学课中，本月孩子基本能完成教学目标，孩子对于书上的内容基本上能掌握，但后面给物品添一，去一，使物品数量相等，有些孩子在课堂中还需要加强，回家让家长督促孩子按时做作业，复习当天内容。本月阿语教学中孩子能完成教学目标，并且会运用到实际中。在英语教学中，大部分孩子对于书上所学的内容基本能掌握，但个别孩子还需加强复习。其他课程，严格按照计划来上课，按时备好教案，孩子们已经步入学习的氛围。

中班常规：

在晨间活动中，教师会经常带孩子到户外组织活动，基本上能按照教师的要求去做。在用餐方面，大部分幼儿能安静进餐，个别幼儿有说话玩的现象，需要加强培养。入厕时，孩子能有秩序的排队上厕所，不拥挤，并且上完厕所，懂得要洗手。喝水时，孩子们都能拿着自己的水杯安静喝水，并且喝完时能将水杯放回原位，大部分幼儿能按教师的要求做，但个别幼儿有说话的现象。做操时，中班都能按照规定的时间做操，大部分幼儿会自己站在教师指定的位置做操。小班教学： 本月蒙氏教学中，小班教师根据幼儿的年龄特点认真将工作安排，做到合理化，引导幼儿正确使用工作，爱护物品，礼仪等各方面的教育，大部分幼儿喜欢操作蒙氏教具，但个别幼儿有些浮躁，需要加强培养。在识字教学中，孩子们喜欢认读字宝宝，喜欢在游戏中去学习，感受其乐趣，教师在平时工作中把识字中的重点字，写成字卡，让孩子去学习，孩子基本上能掌握。在阿语学习中，小班孩子年龄小，教师对其年龄设定合理化的教学，让孩子把教学内容，运用到实际中，孩子基本上能掌握。在语言课中，根据小班学期量化内容，按照重点，班里教师做到按计划上课，按时给孩子复习，做好家长沟通工作，让家长按时给孩子复习当天所学内容。英语教学中，小班孩子的教学常规有了一个好的开端，孩子们很喜欢学习英语，教师在教学中，认真钻研，探索教学，孩子们基本上都能很好的掌握。其他课程，严格按照计划来上课，按时备好教案，孩子们已经步入学习的氛围。小班常规：

小班幼儿已经有一定的自理能力，要让幼儿学会自己穿脱衣服、裤子、并鼓励孩子自己穿脱外套，自己按需要喝水，入厕，按时完成教室布置的作业。在用餐时，孩子能安静的坐在椅子上吃饭，能正确使用餐具。站队时，基本能按照教师的要求去做，男孩女孩分两组站整齐。并且入厕时，不拥挤，但有个别孩子会吵闹，需要加强。在做操时，孩子会站在教师指定的位置来做操，但有个别孩子注意力不太集中，需要加强常规培养。托班教学： 托班幼儿孩子年龄偏小，再入园两周后，班内开始正常的教学工作，从蒙氏到五大领域教学·，以儿歌和歌曲为主题，让幼儿对课程产生浓厚的兴趣，教学活动中，幼儿能积极参与到教师所设置的教学环节中，有部分幼儿掌握的好，达到教学目标。托班常规：

托班新入园的孩子哭闹情绪不稳定，在这种状态下，幼儿免疫力低下，抵抗力差，所以在日常工作中，托班教师认真做好消毒，打扫工作，给孩子多喝水，有太阳时在户外多活动，避免孩子生病，确保出勤率，同时做好家园共育工作，和家长多沟通，让家长密切配合园里工作，按时送孩子入园，孩子在各位教师的培养下，在用餐时，有部分孩子已会正确使用餐具吃饭，不要老师喂饭的好习惯。在入厕时，孩子懂得不拥挤，在教师帮助下提好裤子，主动洗手。托班孩子进步很快，孩子在愉快的氛围中更好的成长。

我们的幼儿园在不停的进步，保持常“新”常“青”，始终给人一种耳目一新的感觉，制度不断完善，课程不断改革创新。争取做到“先一步、高一等、优一层”，这就要求我们要有“不断进取、永不满足”的精神，努力学习，更新自身的知识。

建基幼教A园

202_年9月教学和常规总结

202_年10月10日

第三篇：教师九月教学工作总结

时间太快，一个月过去了。这个月是我新来的第一所学校，新学校的第一个月，也是最忙碌的一个月，也是一个月收获最多的。在这里，我明白需要团结每个同事，一起工作，一起学习，一起工作，使进步更大。我认为这不仅是我的工作，更重要的是，给了我一个机会学习和锻炼。我从来没有想过我可以带这么多学生，这里给我不仅有宝贵的工作经验，更是解决问题的办法。

首先，我认为治疗学生应该从他们的心中开始，并将他们作为自己的孩子。你善待他们，他们会这样对待你。学生遇到问题，不用担心，从他们心中最薄弱的地方，寻找突破。进入他们的心，为了找到他们真正沟通的关键点。虽然，这是我还没有做，但我一直在努力。

第二，对学生来说，大多数人应该称赞为主，扩大自己的优势，缩小他们的缺点。对于学生的错误，适当的方式提醒的方式。如果重复，应该是个人交谈，不要在课堂上面对 在谈论他的错误之前，除非它适合这种方式的学生。对待特别不愿意做家庭作业的学生，??不能立即去他的短时间纠正，需要给他时间，在老师的正确指导下，使用这种做法来纠正。

第三，许多学生都有这种或那种坏习惯，只要老师提醒或批评学生，学生校正，教师然后给予积极鼓励，那么，学生一般不会重复同样的坏习惯。

当然，我想继续学习，以便跟上知识更新的速度。而且，在教学质量方面，还需要进一步改进。

在复杂的工作中，我也慢慢学会适应。也许这是一个成长，刚刚开始一个星期总是很忙，但很多工作做得很乱，它落后了，当然周围的同事没有帮助我。经过一段时间的适应，逐步找到工作规律，学会协调工作。希望在未来的工作中能有更大的进步和丰收。

第四篇：九月教学反思《大中国》

九月教学反思：

大中国

昆山市花桥中心幼儿园 孙青

大中国是中国原创音乐人高枫唱作的一首爱国歌曲，他唱出了祖国河山的多姿多彩，表现了中国人共有的民族自尊与自豪，让我们感到一种强烈的情感和亲切熟悉的音乐与节奏。整首乐曲节奏性强，曲调高亢，幼儿能利用不同打击乐器进行歌曲的编排，积极性十分高涨。

本次活动的目标是：“1.熟悉乐曲旋律，学习用打击乐器为乐曲伴奏，表现乐曲欢快热烈的情绪。2.能看指挥演奏，初步探索乐器的配器方案。”同时设定活动重难点“学习用打击乐器为乐曲伴奏，能看指挥演奏，初步探索乐器的配器方案。”

活动过程：

一、熟悉音乐，引起兴趣。

师：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！

幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。提问：你听到这首乐曲心里有什么感觉？

二、熟悉节奏，学会拍打。

1.教师依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。

师：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？

2.学习新的节奏类型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|

（1）幼儿自主拍节奏。

（2）鼓励幼儿用各种动作表示延长。

师：你们知道在这个节奏型|Ｘ---|中，这个“—”短横线是什么意思？可以怎么表现呢？

（3）体验快速拍节奏的感觉。

师：|ＸＸＯＸＸＯ|和刚才我们拍的节奏型哪里不一样？谁来拍拍这种节奏

（4）出示图谱，边看图谱边拍节奏。

师：你觉得哪个节奏有点困难？我们再来试一试。

小朋友们打的真棒，很整齐有力，就像我们伟大的祖国一样。可是有几个小朋友不小心碰到了炸弹，小手在空拍时没有收住。小心了，现在我们分组再来试一下。

三、选择乐器，探索乐器的配器方案。

1.教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，并为乐器找相对应的图谱做朋友，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

2.进行轮奏练习。根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

3.教师指挥，师幼共同演奏乐曲。交换乐器，再次演奏。

4、结束部分

乐器宝宝和小朋友玩的这么开心，现在都有点累了，轻轻的把他们送回家休息吧。

本次活动的实施并没有我想象中的那么好开展，孩子们对于节拍的认识很快，但实际操作较差，也不能跟着一起唱乐谱，更多的只是按着节奏符号在演奏。我也认识到自身很多的不足之处，比如对音乐的熟悉度要加强，对节奏的转换把握的不是很好，虽然事先我也练习了一遍一遍，但上课时还有指挥错误的地方。这首歌的第三段有几个重拍，连拍即停的部分，孩子们有些着急，有点抢拍，光语言提示没有多大作用，如果我能指挥的动作做的更夸张，加上肢体、表情，更细致的带领幼儿进行演奏会更好。因为孩子们玩打击乐的次数不是太多，日常生活中也唱以歌唱为主，不太注重律动及节奏的培养，虽然我引导了，但当我指挥动作有不同时，孩子们还是很兴奋的，如果在某些小节加上大鼓的对镲的话场面会更难控制。

因为玩的比较少，孩子们的经验还不太丰富，所以还有的内容我都没有加进去了，如换组打击、轮奏练习等等，所以我们在学习打击乐时不该注重结果的展示，要把打击乐视为孩子了解音乐的一种方法，表达情感的一种途径，让孩子在学习的过程种体验音乐的快乐与优美。

第五篇：教学通报

于砀山县202_-202_学年第一学期中小学教学常规工作及教科

研工作督导评估的通报

为了加强教学常规管理，实现教学管理的制度化、精细化、规范化，进一步规范教学秩序，规范教师的教学行为，增进教师间、校际间的相互了解，提高教育科研工作的实效性和整体水平，促进学校内涵发展，提高教育教学质量，教体局教研室于1月4日至1月21日对全县35所中学和36所小学的教学常规工作及教科研工作进行专项督导评估。宋慧云副局长带队，县教研室教研员全部参与了此次督导评估活动。具体做法：依据《砀山县中小学教科研工作评估细则》和《砀山县教学常规评估标准》，对各学校随机抽查一所初中和一所小学进行考核，教研室分中学组和小学组，同时进行专项督导评估。评估内容包括教学常规工作、教科研工作、教育教学质量随机抽测、教师教科研工作问卷和当场反馈等部分。每检查一所学校，检查组成员都客观公正地把检查的内容详尽地作了记录，量化打分，及时反馈交流，肯定成绩，指出不足，并有针对性的给出建议，受到一线教师及学校领导的一致好评，评估工作取得了预期效果。现将此次评估结果通报如下：

一、主要成绩

从整体上看，各学校在加强教学管理，推进学校教科研工作方面重视程度均比过去有所提高，采取的措施比较得力，取得了许多值得肯定的成绩。具体表现在以下几方面。

1、加强了教学管理，教学工作的中心地位更加突出

本学期，全县各学校普遍加大了对教学工作的管理力度。具体表现在以下几个方面：一是各校都建立了比较完善的教育教学管理制度、成立了教育教学管理领导组织机构，校长负总责。文庄中学孙开章、刘新庄中学齐云峰、大寨中学王刚强、窦集中学高昌森、民族中学刘雪礼、关帝庙中学李杰和良梨二中刘祖耀等校长都是亲自抓教育教学工作。二是加强了教学常规的督查，各校对教师的备课、作业、辅导等都进行了详细的检查，本学期检查的次数大多在4-6次，每次均做了评价和记录。尤其是文庄中学、刘新庄中学、大寨中学、窦集中学、民族中学、关帝庙中学、良梨二中、权集中学、唐寨中学和朱兰店中学抓得实做得细，把教学质量摆在中心地位，做到了每月对教师常规教学进行一月一通报，一月一小结。

2、教师备课更加注重实效

备课是教师教学前的教学预设和准备，备课是上好课的前提。教师的备课过程同时也是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。作为教师，如果不重视或者不去备课，就不能形成某一内容的实际教学能力，也就不能顺利完成教学任务，不能使可能的教学能力得到充分的发挥。

从评估的实际情况来看，本学期教师的备课总体质量较高，与上一学年相比，质量有了明显的提高,有以下几方面特点：一是备课科目齐全。所查学校的音体美等以前不被重视的科目均有了备课。二是大多数教师能依据新课改的精神并从学情的实际出发编写教案，教案书写认真规范，教学环节齐全，教学过程具体实用，有板书设计，补充作业，还有试卷评讲、质量分析；教案中有自己独到的见解，机械抄袭、网上下载教案的现象逐渐减少；提高了教案的实用价值；越来越多的教师写了课后反思，提高了教案的质量。例如文庄学校的毛堂小学，教师的备课是按照杜郎口模式进行的教学设计，当堂达标，很有新意。三是作文备课有明显的改观，大多教师不但备写作前指导，还有详细的批改笔录、具体的讲评计划、范文资料。四是集体备课的作用得到发挥，大部分学校都有集体备课记录和教学案例。其中良梨二中的集体备课很有特色，另外，文庄中学、李庄中学、豆集中学、刘新庄中学、权集中学、杜阁中学、民族中学集体备课也各具特色，实小、附小、西小和刘新庄小学也开展扎实有效的集体备课。集体备课已成为全面提高教学质量和促进教师专业化成长的主要途径。

3、多数学校越来越重视、越来越主动抓教科研工作

从评估的实际情况来看，多数学校能立足本校实际，重视教科研工作，确立“以校为本”、“为学而研、为教而研”的教科研目标，“教科研兴校，教科研兴教，教科研强校”的理念正逐步深入人心。（1）多数学校成立了以校长为组长的教科研工作小组，建立了较为完善的教科研管理网络，基本形成了学校——教研室（教务处）——教研组——备课组等立体式的教研网络。（2）多数学校建立健全一整套行之有效的教科研工作、校本教研工作管理规章制度，如教研室（教务处）、教研组长、备课组长工作职责，校本教研工作制度，听评课制度，集体备课制度，教学常规管理制度，教师工作绩效考核细则等。（3）多数学校还建立了各种教科研保障制度，如经费保障制度：学校拿出一定数量的专项经费保障教科研活动的正常开展，奖励教科研成绩突出的教师，激励教师参加各种学习培训活动等。资料保障：为满足教师学习和开展教科研活动的需要，学校为教师订购所需的报刊杂志和图书。教科研设施保障：部分学校为教师配备了电脑、空调和多功能投影仪，建造了多媒体教室。（4）校本教研活动普遍开展，取得良好效果。一是形成了较为完善的校本教研制度，制订了较为明确可操作的校本教研计划和采取了切实可行的措施，有效的推进学校教育教学工作的开展。二是积极组织开展形式多样，内容丰富的校本教研活动。多数学校组织了教师学习教育理论，学习业务知识，学习新课标和研究新教材；多数学校坚持定期开展教科研活动：有计划，有措施、有检查、有评比、有记录，活动内容丰富多彩，特别是在开展集体备课，听评课，教学质量检测等常规教科研活动方面，做了大量的工作，取得了良好效果。刘新庄中学齐云峰、大寨中学王刚强、良梨二中刘祖耀等校长亲自抓听评课工作，听课认真，评课有水平；文庄学校孙开章主持的“自主学习，合作探究，当堂达标”课堂教学模式的研究，有效的促进了学校内涵发展。附小刘东黎、实小郭玉亲自抓教科研活动，教科研工作扎实有效，材料积累充分，档案管理规范。三是请进来、走出去，积极学习借鉴、运用外地外校的先进教学经验、教学方法和课堂教学模式，努力转变教学方式和学习方式，探索提高课堂教学的有效途径，促进了教师业务素质的提高。如附小每年邀请全国著名教师于永正来校讲课，进行公开教学活动，为全县教师提供智力支持；文庄中学两下杜郎口，李庄中学多次去山东宁津学习，民族中学去后六学习等。四是课题研究工作发展势头良好。多数学校都从思想上认识到开展课题研究对促进教育教学改革，提高教师业务水平，提升学校办学品质的作用，大力支持课题研究工作。大多数学校都有“草根式”课题，能针对学校实际，教师实际和学生实际积极选题，认真研究，解决教育教学实际问题。本学期我县三项省级课题已开题，68项市级课题的开题工作也正积极准备。另外，有的课题已结题，如附小有两个省级课题已通过验收，砀山中学的省级课题正在研究之中并取得了阶段性成果。五是集体备课有成效。连片教研活动取得一定成绩。如西小集体备课活动开展得扎实有效，本学期举行了6次大规模的集体备课活动；权集中学每周利用半天时间，把辖区内的小学全部集中在初中部进行集体教研，活动开展的扎扎实实，轰轰烈烈。五是教研工作有案可查。一是学期初能依据本校实际制定出切实可行的教研工作计划。二是各教研组活动记录全面。三是大多数学校能根据新课改要求组织学科教研活动且相关资料保存完整。多数学校都努力把每一次活动做实，以致产生实际效果而不流于形式。

4、作业布臵及辅导更注重实效

从检查情况来看，绝大多数教师的作业设臵适量、适度，学生的书写工整、格式规范，特别是农村学校的教师，对学生的辅导较为认真细致，作业设臵面向全体学生，特别是对学困生的耐心细心辅导和关爱给检查组人员留下深刻印象，同时农村中学还加强了面批以强化作业的功能。如豆集中学的教师下水作业、下水作文及实行分层作业也非常富有特色，并有作业记录与反思，工程巨大，效果明显；唐寨中学的“堂堂清、章章练”的作业很有特色；附小设臵了学生创新作业，图文并茂，提高了学生作业的积极性和实效性；砀山二中、砀山五中、实验小学、唐寨小学、刘新庄小学、大寨果园场小学、曹庄希望小学、朱兰店小学、葛套小学的作业数量足、质量高。

5、抽测情况，此次抽测是随机的，每个学区抽测七八年级，小学二至六年级，抽测面广，科目齐全。从监考过程来看，绝大部分学校的考风纯正，学生也比较能配合监考员完成这次考试。如文庄学校、李庄学校、窦集学校、曹庄学校、杜阁学校、王古楼学校、实验小学、附属小学、西关小学等。

6、教师问卷，教师问卷是此次评估的一项内容，问卷实行校领导回避制。多数教师填写问卷能够实事求是，把自己的真实想法表达出来，提出了很多实用性较强的建议，为教学教研提供了真实可靠的信息。

7、当堂反馈，为促进教学教研工作，此次评估采用当堂反馈。首先，各项目检查人员对所检查项目肯定成绩是实实在在，指出问题切中要害；其次，初中校长和小学校长表态发言；最后，宋局长总结并对做好教科研工作提出具体要求。这一形式受到学校领导和教师的一致好评。

二、存在的问题

一是部分学校没有按国家课程方案和课程计划开齐课程，开足课时。具体表现其一是思想认识不到位：重视必修课程设臵，限于选修课、综合实践活动课教材、师资、场地的制约，选修课和综合实践活动课并没有完全开齐，课时也没有开足；重视考试科目的课程设臵，片面的将必修课程分为主科（考试科目）和副科（非考试科目），导致随意增加语文、数学、英语等课程的课时；重视升学考试科目的设臵，忽视会考科目和考查科目的设臵。如有的毕业班随意停开体育、音乐、美术等课程；小学科学、品德与社会两门课程有部分学校没有开设。其二是师资不到位，影响了部分课程的开设。小学专职英语教师缺乏或被挤占，农村中小学艺体类教师紧缺，致使部分学校开齐课程、开足课时只是走过场，应付检查。其三是教学设施、场所不到位：部分学校音体美器材严重缺乏，运动场地不达标，没有实验室、微机室，也是导致没有开齐课程，开足课时的重要原因。

二是教研活动不落实。具体表现如下：其一是部分学校教科研规章制度虽然健全，但落实、督促、检查不到位，教科研活动实效性不强，学校领导没有把时间和精力主要放在教科研上。其二是教科研工作重点不突出，对课堂教学研究不够，一些学校课堂教学方式落后，靠加班加点及过多的考试来提高质量，课堂教学缺乏创新，学生课业负担重。其三是部分学校教科研活动内容空洞，形式单调，不能结合学校实际、教师实际和学生实际制定切实可行的计划，甚至有的学校统一下发表格，把教研计划写成表格式的课题计划，只是为了应付检查，更谈不上以教科研活动来提升教师专业化发展和提高学校办学水平。其四是部分学校领导、教师的教科研意识、能力需要提高。有些学校领导、教师认为搞教科研活动会影响学生考试成绩的提高，教育观念落后，教科研意识不强，搞教科研活动的积极性不高。从教科研素养来看，教师能够从教学实践中研究、总结出理论、经验的不多，撰写经验总结比较吃力，研究过程表面化，无理论深度，文字表达能力较差。其五是课题研究方面，学校领导重视不够，引导不力。部分学校课题研究大而空，没有结合教学实际研究一些小而真的课题，针对性不强。有些课题研究过程薄弱，除了开题报告，没有任何研究过程。

三是备课缺乏实用性。其一是备课过分依赖教参和现成教案。部分教师存在懒惰思想，抄袭教参、教案或者直接从网上下载教案，没能认真研究课本、教材、学生，没有结合自己的实际取长补短，导致教学效果差。其二是教学目标不完善。一些教师的备课仍是传统的教学目标，甚至有些备课仅仅是对知识点的简单罗列，体现不了新课改的精神；有的虽冠以三维目标，但在教学的程序中体现不出来，显然是穿新鞋走老路。其三是备课环节不完整。有的没有认真设计课堂反馈练习，有的没有写课后反思，有的甚至连活动过程都没有设计，只是几个知识点。其四是集体备课活动有待加强。有的学校对集体备课活动不甚了解，不知道如何做，活动过程不完整，效果较差；有的学校根本就不举行集体备课活动；有的学校的集体备课就是让一位教师写一份教案，大家共同使用，缺乏集体研究、修改试用、再修改的环节。

四是部分学校作业布臵批改不认真、不细致。具体表现：其一是作业没有精心设计。特别是小学的《科学》、《品德与社会》，中学政史地三科的作业设计，缺乏创新，题型单调，内容单一，脱离学生生活，作业达不到“成为学生与教材对话的途径”的要求。其二是部分教师的作业批改存在只打“√”号或一“√”到底的现象，没有指出错误，缺乏鼓励性语言，批改单调。其三是作文批改不细致，少数教师作文批改只写一个字“阅”，部分教师只有总批，作文批改的特定符号运用的单一，眉批少，精批、面批的量不足，评语指导性不强，未能深入对习作的标点符号、语句、章法、内容、结构、选材、立意等进行评点，大话套话多，对提高学生习作指导不到位，致使作文的效率低下。

五是教学质量和教科研的“剪刀差”加大。剪刀差加大表现在：一是校际间的教学质量的差距在逐渐增大，这从抽测的结果可以看出；校内同一学科之间以及不同学科之间也存在着差距，体现出了学校内部发展的不平衡性。二是校际间的教科研活动差距增大，有的学校有多项课题，有的学校则没有一项，甚至有的学校迄今为止没有申报过课题；有的学校教科研氛围浓烈，而有的学校就连常规的教研活动也不能按计划正常进行，有的虽然进行了，但为数寥寥且流于形式，无实质性效果。对此,各学校应给予足够关注。

六是少数学校不注意资料的整理归档。资料少，难以反映出平时在教育教学常规管理工作和教科研工作中所做的大量工作。

三、工作建议和要求

（一）加强课程管理，深化课程改革，全面提升学生素质

国家教育部颁布的义务教育课程方案及课程计划，是一项重要法规，是学校教育教学工作的指导性文件，是义务教育阶段教学工作的基本规范和依据。必须认识到按部颁要求，开齐课程，开足课时是依法治教的表现，是教育工作者必须履行的职责，是实施素质教育的根本体现。全县各级各类学校，要把国家课程计划落到实处，更新观念，提高认识，把思想从应试教育的束缚中解放出来，把教育的着眼点放在提高全体学生的整体素质上，把教学的着力点放在教材的思想性、科学性、知识性的挖掘上，任何学校把课程表当摆设，流于形式，应付检查，或把课程计划中的课程分为主科和副科的做法都是不允许的。

1、开全开好每一门课。首先要开好国家规定的必修课程和选修课程，特别是小学的科学、品德与社会、英语，中学的地理、生物、艺术类、技术类等课程，认真制定和实施全面规范的课程计划。其次要充分挖掘校本资源，积极探索和尝试开发形式多样的校本课程，实现真正意义的开齐课程，开足课时。

2、要加强对综合实践活动课的管理和指导。综合实践活动课程的设立是基础教育课程改革结构性的突破，既是新课程的改革的一大亮点，也是一大难点。就我县教育的现状而言，综合实践活动课还没有规范开设，大部分学校对课程要领把握不准，相当部分学校的综合实践活动课的课时被其他学科挤占。希望有条件的学校要把综合实践活动课的开设作为一个课题来研究。

（二）教学常规管理要常抓不懈

为实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化，规范教学秩序，提高教育教学质量，推动学校可持续发展，创办让人民和社会满意的教育，全县各级各类学校在抓教育教学常规管理上都要坚持不懈。第一，全县各级各类学校要结合学校实际制定可操作的教育教学常规管理制度和细致的教育教学常规考评细则，考评结果要与评优、评先、晋级、绩效工资等挂钩。第二，要加强教育教学过程管理。校长要始终站在教育教学第一线，把主要精力放在强化学校教学管理上，放在提高教育教学质量上，放在创建学校办学特色上。第三，加强教师队伍建设，努力提高教师专业化水平，为做好教学常规工作奠定基础。第四，强化常规检查，增强工作实效。全县各级各类学校要以教学常规管理检查为提高教育教学质量的突破口，采取定期检查和不定期检查，普查和抽查相结合的办法，对教师的教学计划落实的情况，备课、课堂教学，作业布臵与批改，培优补差工作，质量检测等工作进行检查、督查。通过检查促落实，增强教学常规管理工作的实效性，全面提高教育教学质量。

（三）广泛深入开展教科研活动，走内涵发展之路，努力提升学校办学水平和教育教学质量

总体来看，我县教科研还处于起步阶段，部分学校领导对教科研工作的重要性认识不足，抓这项工作的力度不够；有些学校教科研组织机构和规章制度不完善，工作计划空洞，没有形成教科研氛围；少数学校连集体备课，听课，评课等常规教科研活动也不能正常开展，教师参与热情不高。为此，教体局要求全县各级各类学校必须重视该项工作。第一，加强学习，提高认识，要牢固树立“教科研兴校，教科研兴教，教科研强校”的理念。第二，完善教科研组织网络，建立健全教科研规章制度和考评细则，明确责任，确保该工作稳妥推进。第三，狠抓 “三课”落实。集体备课要体现过程，要在教师个人精心准备的基础上集体研讨，再形成个性化教学设计；公开课活动包括青年教师的汇报课、中青年教师的展示课、骨干教师的示范课等要定期举行，认真评课；要针对教学中的问题，上好研究课，允许争论探讨。第四，校本教研要聚焦课堂，为提高教育教学质量服务。为改变校本教研华而不实的现象，全县各级各类学校的校本研究活动，必须认真思考，要着力解决当前教育教学中的各种实际问题，努力为课堂教学改革服务。