第一篇：用心开采学生心灵深处的闪光点（范文模版）

用心开采学生心灵深处的闪光点

摘要：班主任工作一个需要智慧、爱心和耐心的工作，你必须用一颗真诚的心去全面评价他们。用真心“可怜”去温暖他们，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步。

关键词：尊重、爱心、耐心。

在十几年的班主任工作中，我真正的体验就是一个智慧的班主任首先是一个快乐的人，一个洋溢着爱的人，要用心去洞察学生的心灵，开采心灵深处的闪光点，用“心”的投入使孩子无法抗拒教师巨大的磁力，向你彻底敞开心扉。

一、孩子生命的舒展需要老师的尊重，你必须用一颗真诚的心去全面评价他们。

张悦在班上算是一个听话的学生，集体荣誉感很强，在即墨市和青岛市运动会上，获得小学组个人全能金牌，虽然她并没有任何违纪现象，但是她的成绩并不理想，不是我心目中的“好”学生。六一节评选“思想品德优秀学生”时，因为她已经获得“突出贡献奖”，我就把她从候选人名单中划掉了，当时觉得并不是什么大不了的事。第二天表演节目时她却一反常态，变得内向起来，我以为她病了，问她也不说。后来通过班级QQ才知道这件事，她真的很伤心。我立刻找到张悦，肯定了她为班级，为学校，为市运动会做出的贡献，尽量让她感受到我对她的期待和鼓励，希望她丢下包袱，好好努力，直到她对我展露出理解的微笑，我才敢舒了口气。

作为班主任，我们认为是小事，在学生的心目中却是很重的，我们不能用自己的想法对待学生，要用心在学生心墙上打开一扇窗，在窗前与学生共享温暖的阳光，你就不会再错过教育生命中一幕幕绝美的风景。

二、用真心“可怜”去温暖学生，才能发现“丑小鸭”的美丽

对“好”学生，老师都喜欢多看几眼，但是对那些所谓的“坏孩子”就有点很烦，也就是因为很烦，不能“多看他们几眼”，他们逐渐偏离了班主任的视线，就象断线的风筝滑得越来越远。

卢中龙是学校撤并进入我班的学生，在我的班级“好好表现”了几天后，便“原形毕露”，开始抄袭作业，体育课不上，课间室内打闹，我确实有点恼火。当他再次在课堂上扯同桌的辫子时，我有点失去理智的爆发了，大声斥责他，把他的书包丢到院子里，“扬言”找他的父母。他哀求般的保证和泪水都不能使我心软，就在此时，我看到有的同学对我投来恐惧的目光，甚至还有心软的女同学也陪着他掉下泪来。我的心一紧，在我的记忆中，我从来没有这样对待过自己的儿子，为人父的不忍哪里去了？我在做什么？我猛然冷静下来。下午放学我让卢中龙留下来，为了消除他的恐惧，我尽量保持语气平和，并且答应先不告诉他的父母，让他在同学面前先好好表现一天，两天„„一周，两周„„。他非但没有忌恨我，却很感激我留下他来谈话。后来才知道，这个孩子以前因为班主任的屡次“告发”而经受了父亲的多次“拷打”，却从不见效。母亲去世后，父亲对他失去了耐心，更失去了信心，不管不问。我开始“可怜”这个孩子。在后来的观察中，我发现卢中龙是一个劳动积极，热心助人，“没心没肺”的学生，和同学从不计较，在同学中还挺有人缘，难怪我对他的暴怒引起了同情。从此，在课堂上，我都会“多看他几眼”，在我们目光对接的一瞬间，彼此都好像明白了些什么，我也告诫自己时刻克制，他也会自然挺直了腰板，目光紧盯着我的一举一动。而后产生的激励作用是我意想不到的，他竟然好象换了一个人，一天天变“好”。

我明白过来了，再“坏”的学生都是有闪光点的，再丑的花儿也有美丽的瞬间，也有享受阳光雨露的权利，更有绽放的自由。做班主任的要善于发现学生的美丽，对待学生不是你一时激动就能做好的，班主任除了需要多一份为人父的严厉，更需要一份为人母的怜爱和慈祥，否则你永远也不知道“丑小鸭”到最后有多美丽。

三、以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步

对于个性倔强，脾气暴躁，尤其是违纪后还不能正确认识错误的孩子，能够让他们转变，这就要班主任以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步。

王春先是让所有老师烦心透顶的学生，本不属于本地生源。由于父母常年在外，由姥姥和外公照顾，在姥姥和外公的溺爱下，他油滑、散漫，学习上一塌糊涂，而且凡事争强好胜，容易冲动，打架是常事。周日和自己几个“哥们”把七年级一个学生打了一顿，离家出走不敢来校，我非常恼火也很痛心，但是为了孩子，我还是要求学校不要急于公布处分。当我和他的外公在河畔废弃的护林小屋里找到他时，我真想结结实实揍他一顿。可是看着他憔悴无助的样子，充满恐惧的脸，我举起的拳头又放下了，眼泪却掉下来了，我努力忍住愤怒对他说：“你要老师怎么做，你才能做好呢？你要让你的爸爸妈妈因为你而不去工作吗？难道你要让姥姥和外公跪下来求你你才开心吗？你的外公已经因为你的冲动支付了好几千的医疗费，你要让姥姥和外公搭上命吗？老师可以原谅你，所有人都可以原谅你，可是你能原谅你自己吗？„„也许是我的眼泪震撼了他，也许是老泪纵横的外公感动了他，也许是经过这两天东躲西藏的“洗礼”，他竟嚎啕大哭起来„„

在班会课上，我把学校还没公布的处分当众撕碎，并严肃强调今后全班仅此一例，下不为例，决不迁就。为了他的自尊，我发动班干部幕后做同学们的工作，征得全班同学的同意，王春先免于当众检讨，但要写出深刻书面材料，自我约束一个周以观后效。老师和同学们对他的宽容也终于让他醒悟过来，我可以从他的眼中读到他的内疚和对我的感激。

我们作为班主任有着独特的“效应”，班主任的举手投足都会带给孩子不同的“震撼”。我们就要利用这种震撼教给孩子最基本的东西。

总之，今天的班主任工作永远充满着丰富的创造性，当今已经不是半部论语治天下的时代，而是谁懂得用工具，用方法，谁就是赢家，现代的班主任光凭勤劳和敬业是不够的，班主任要成为最具创造思维的教育者，最主要的是点子――事业上的创意，人生的新诠释，人情的新领悟，使学生有一点即通的新想法。他向学生传授知识时，应该是教师，循循善诱；他在关心学生疾苦时，应该是母亲，无微不至；他在和学生交往时，应该是朋友，心心相印；他在生活中和学生应该是兄弟姐妹，无话不谈；学生犯错时，应该是医生，治病救人，遍寻挽救的良方。

第二篇：用心开采学生心灵深处的闪光点

用心开采学生心灵深处的闪光点

山东省即墨市移风店镇辛庄小学

陶思峰

在十几年的班主任工作中，我真正的体验就是一个智慧的班主任首先是一个快乐的人，一个洋溢着爱的人，要用心去洞察学生的心灵，开采心灵深处的闪光点，用“心”的投入使孩子无法抗拒教师巨大的磁力，向你彻底敞开心扉。

一、孩子生命的舒展需要老师的尊重，你必须用一颗真诚的心去全面评价他们。

张悦在班上算是一个听话的学生，集体荣誉感很强，在即墨市和青岛市运动会上，获得小学组个人全能金牌，虽然她并没有任何违纪现象，但是她的成绩并不理想，不是我心目中的“好”学生。六一节评选“思想品德优秀学生”时，因为她已经获得“突出贡献奖”，我就把她从候选人名单中划掉了，当时觉得并不是什么大不了的事。第二天表演节目时她却一反常态，变得内向起来，我以为她病了，问她也不说。后来通过班级QQ才知道这件事，她真的很伤心。我立刻找到张悦，肯定了她为班级，为学校，为市运动会做出的贡献，尽量让她感受到我对她的期待和鼓励，希望她丢下包袱，好好努力，直到她对我展露出理解的微笑，我才敢舒了口气。

作为班主任，我们认为是小事，在学生的心目中却是很重的，我们不能用自己的想法对待学生，要用心在学生心墙上打开一扇窗，在窗前与学生共享温暖的阳光，你就不会再错过教育生命中一幕幕绝美的风景。

二、用真心“可怜”去温暖学生，才能发现“丑小鸭”的美丽

对“好”学生，老师都喜欢多看几眼，但是对那些所谓的“坏孩子”就有点很烦，也就是因为很烦，不能“多看他们几眼”，他们逐渐偏离了班主任的视线，就象断线的风筝滑得越来越远。卢中龙是学校撤并进入我班的学生，在我的班级“好好表现”了几天后，便“原形毕露”，开始抄袭作业，体育课不上，课间室内打闹，我确实有点恼火。当他再次在课堂上扯同桌的辫子时，我有点失去理智的爆发了，大声斥责他，把他的书包丢到院子里，“扬言”找他的父母。他哀求般的保证和泪水都不能使我心软，就在此时，我看到有的同学对我投来恐惧的目光，甚至还有心软的女同学也陪着他掉下泪来，看到第一次在我面前泪流满面的卢中龙，我的心一紧。在我的记忆中，我从来没有这样对待过自己的儿子，为人父的不忍哪里去了？我在做什么？我猛然冷静下来。下午放学我让卢中龙留下来，为了消除他的恐惧，我尽量保持语气平和，并且答应先不告诉他的父母，让他在同学面前先好好表现一天，两天„„一周，两周„„。他非但没有忌恨我，却很感激我留下他来谈话。后来才知道，这个孩子以前因为班主任的屡次“告发”而经受了父亲的多次“拷打”，却从不见效。母亲去世后，父亲对他失去了耐心，更失去了信心，不管不问。我开始“可怜”这个孩子。在后来的观察中，我发现卢中龙是一个劳动积极，热心助人，“没心没肺”的学生，和同学从不计较，在同学中还挺有人缘，难怪我对他的暴怒引起了同情。从此，在课堂上，我都会“多看他几眼”，在我们目光对接的一瞬间，彼此都好像明白了些什么，我也告诫自己时刻克制，他也会自然挺直了腰板，目光紧盯着我的一举一动。而后产生的激励作用是我意想不到的，他竟然好象换了一个人，一天天变“好”。

我明白过来了，再“坏”的学生都是有闪光点的，再丑的花儿也有美丽的瞬间，也有享受阳光雨露的权利，更有绽放的自由。做班主任的要善于发现学生的美丽，对待学生不是你一时激动就能做好的，班主任除了需要多一份为人父的严厉，更需要一份为人母的怜爱和慈祥，否则你永远也不知道“丑小鸭”到最后有多美丽。

三、以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步

对于个性倔强，脾气暴躁，尤其是违纪后还不能正确认识错误的孩子，能够让他们转变，这就要班主任以心换心，让学生在真情中醒悟，在宽容中进步。

王春先是让所有老师烦心透顶的学生，本不属于本地生源。由于父母常年在外，由姥姥和外公照顾，在姥姥和外公的溺爱下，他油滑、散漫，学习上一塌糊涂，而且凡事争强好胜，容易冲动，打架是常事。周日和自己几个“哥们”把七年级一个学生打了一顿，离家出走不敢来校，我非常恼火也很痛心，但是为了孩子，我还是要求学校不要急于公布处分。当我和他的外公在河畔废弃的护林小屋里找到他时，我真想结结实实揍他一顿。可是看着他憔悴无助的样子，充满恐惧的脸，我举起的拳头又放下了，眼泪却掉下来了，我努力忍住愤怒对他说：“你要老师怎么做，你才能做好呢？你要让你的爸爸妈妈因为你而不去工作吗？难道你要让姥姥和外公跪下来求你你才开心吗？你的外公已经因为你的冲动支付了好几千的医疗费，你要让姥姥和外公搭上命吗？老师可以原谅你，所有人都可以原谅你，可是你能原谅你自己吗？„„也许是我的眼泪震撼了他，也许是老泪纵横的外公感动了他，也许是经过这两天东躲西藏的“洗礼”，他竟嚎啕大哭起来„„

在班会课上，我把学校还没公布的处分当众撕碎，并严肃强调今后全班仅此一例，下不为例，决不迁就。为了他的自尊，我发动班干部幕后做同学们的工作，征得全班同学的同意，王春先免于当众检讨，但要写出深刻书面材料，自我约束一个周以观后效。老师和同学们对他的宽容也终于让他醒悟过来，我可以从他的眼中读到他的内疚和对我的感激。

我们作为班主任有着独特的“效应”，班主任的举手投足都会带给孩子不同的“震撼”。我们就要利用这种震撼教给孩子最基本的东西。总之，今天的班主任工作永远充满着丰富的创造性，当今已经不是半部论语治天下的时代，而是谁懂得用工具，用方法，谁就是赢家，现代的班主任光凭勤劳和敬业是不够的，班主任要成为最具创造思维的教育者，最主要的是点子——事业上的创意，人生的新诠释，人情的新领悟，使学生有一点即通的新想法。他向学生传授知识时，应该是教师，循循善诱；他在关心学生疾苦时，应该是母亲，无微不至；他在和学生交往时，应该是朋友，心心相印；他在生活中和学生应该是兄弟姐妹，无话不谈；学生犯错时，应该是医生，治病救人，遍寻挽救的良方。

第三篇：用心捕捉孩子的闪光点

用心捕捉孩子的闪光点

孙伯镇刘庄小学

辛显才

新学期，学校安排我担任三年级一班的班主任兼语文老师。一个多月的时间里，我发现班里有一个名叫李晓铭的小男孩，塌鼻子，走起路来一摇一摆的，学习也很吃力。于是，我带着疑问走进了李晓铭的家里，得知李晓铭因为两岁的时候得过重度的脑膜炎，智力受到了严重的损坏。写作文时，别的同学都能写二三百字，他却只能写三五行。但是即便这样的作文，李晓铭同样能写得美丽如花。他写得字非常工整、干净。

那是一次作文课，题目是《愿望》。同学们都在认真地打草稿写作文。只有他皱着眉头，好像思考着什么。过了一段时间，他拿起笔极其认真地在作文纸上一笔一画地写着。快下课时，他停下了手中的笔，我走过一看，那作文极其短暂，只有三句话。当时我的心颤抖了一下，这三句话是他发自内心的：我有两个愿望，第一个是希望妈妈天天笑眯眯地看着对我说：“你是一个聪明的孩子，妈妈喜欢你。”第二个是希望老师天天笑眯眯地看着对我说：“你一点也不笨，你是一个勤奋的孩子，同学们都喜欢你。”

我的内心被这一篇极其短暂的作文深深地打动了。我不仅给了他班里的最高分，并且还让他在班上带着感情朗读了这篇作文，虽然他读的不是很流利，但还是同学们不约而同地鼓起了掌，那掌声沸腾而热烈，发自内心的。在作文评语中，我一笔一画地批道：“你的确是一个聪明的孩子，你的作文写得非常感人，字写得非常整洁。请放心，妈妈肯定会喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会喜欢你的。”于是，我第二次走进了李晓铭的家，与他父母畅谈了两个多小时，交流了培养孩子的方法和措施，对他要多鼓励、多引导，让他做自己喜欢的事情。

是的，孩子的智力可以受损，但是作为父母和老师——爱永远不会也不能受损，因为他和其他孩子一样有着灿烂的阳光，朝气蓬勃，永远垂着绿绿的柳枝，开着美丽的鲜花，结着芳香的果实。

联系单位：山东省肥城市孙伯镇刘庄小学。联系电话：*** 邮 箱：xxc9116@126.com 邮 编: 271607

第四篇：寻找学生闪光点

寻找学生的闪光点

作为一名教师，我们有帮助学生找出问题并修正它们的义务。所以有的时候，我们非常善于“挑错”，因此往往会太过专注错误的地方。由于我们习惯于找出学生的不当表现，因此我们常常忘记关注他们的良好行为。

教学相长这个过程是相辅相成的，在不断的研习前人经验和自我实践中，随着从事教学时间地增长，本人越来越觉得处理好师生关系是一件非常重要的事情。然后，才能顺利地开展各项教学工作。作为老师平时习惯了批评教育，而一味的扮演“黑脸”角色，只会把学生们越推越远。作为人民教师，除了在教授知识方面，更重要的还是育人，让每个学生能发现自己的闪光点，树立正确的是非观念和形成完善的品格。而不是一味地盯着他们的学业和纪律，稍有犯错，就严肃批评。试着理解他们，也许他们并不想犯错，但是就是那么不经意间，或是日积月累的坏习惯让他们变得这个样子了。

记得上学期，我临时遵从学校安排，中途接手了一个班级，并且担任他们的班主任工作。由于对他们并不熟悉，课后我总是会找些班干部谈心，了解班上学生们的情况，甚至会主动和学生们打招呼，有时彼此谈笑得像朋友般。但是毕竟课余时间有限，我不可能面对全班四十多位学生都能面面俱到的与他们交流，了解近况，于是就采取了书面的让学生们写周记的形式。让学生们畅所欲言，聊聊身边发生的事，做过的事，喜欢的事。每次我都会认真得批阅，并且写下详细的批注和话语。我总是针对学生的特质，写一大堆赞美的话，同时也会提下小小的意见，告诉学生们，如果他们如何如何，就会更好了。

当时班上有个很心灵手巧的，看上去人高马大的女孩，叫袁雯洁，她能画很好看的画，小报出得也很精美。但是听班长说，她总是被男生欺负，有时还偷偷地哭。由于她平时很乖巧，几乎不用我操心，和她面对面交流的机会就比较少。只是在平时上课时，我发现她回答问题的声音很轻声细语，笑起来的样子很腼腆。每次她的周记都写得很认真，写得很用心，写自己平时处事时的矛盾，诉说自己性格上的缺陷，她也觉得自己太胆小了。每次我都会鼓励她，告诉她要做自己，只要是对的事情就该坚持去做。我还告诉她，其实她很优秀，有一双灵巧的手和细腻的感情。我有时还会留言，并且以开玩笑的语气说她的胆子应该和她的个子

一样大。在上课时，我会留意给她机会回答问题来锻炼自己的胆量，每逢班上更换墙报或者有有关绘画方面的比赛时，总是鼓励她参加，让她发挥自己的才能，给自己增强点信心。上课的时候，偶尔也能看到她颤颤巍巍的举起胖乎乎的手，而我便会顺水推舟地刻意抽她来回答问题，不管正确与否，总是给予积极地肯定和鼓励。看到她能逐渐克服胆小的，不善与人交谈和缺乏自信的缺点，这些点点的进步，相信对她今后的学习生涯和人生是非常重要的。

我们应该毫不吝啬自己的赞美之词，抓住每个哪怕是很微小的闪光点进行表扬和赞美，试着努力找到每位学生身上的闪光点或是足以弥补其缺点的特质。

我相信学生们都很乐意听到这样的言语，做起事情来会更加卖力。让我们从第一堂课开始，从每天的教学工作中开始，哪怕教了很多班级，有很多学生，也要把这种方法延展开来。关注好的方面并不会带来负面的影响，每个人都喜欢听赞美的话，一味的打压和压制，只会慢慢累积造成积怨和逆反。我记得我那喜欢佛学的表姨，经常向我提起一则关于水的实验的故事来开导我：说是日本科学家曾做过一个试验，对一杯水进行赞美，它的水分子在显微镜下展现的是柔和的美好的，但是对另一杯水说些不好听的话，它的水分子是扭曲的阴暗的。连最纯粹的水都有这些特质，更何况是复杂的人呢？

如果每天都满怀着感激和期盼，试着谅解不好的，宽容不好的，从另一个角度去关注身边的每一个人每一件事，关注好的方面，那些不好的方面就会渐渐消失，直至全无。所以，如果我们能变换个方式，转变关注点，这一行为会让学生有越来越好的表现。

第五篇：善于发现学生闪光点

读《学生给我颁奖了》心得体会

看完这篇文章让我感受到每个孩子都是上帝牵着手来到这个世界的小天使，上帝都赋予了他们不同的能力，也许不是每个天使都那么完美，但他们都有自己的闪光点，自己的光环，自己的翅膀。例如：有的孩子学习成绩不够理想但体育能力好；有的孩子语言表达能力不强，但却可以通过画画告诉大家他的所想与感受；有的孩子很调皮很顽劣但却有一颗关心他人热心帮助他人的心„„

多元智能理论告诉我们：每个人的智力发展是不平衡的。每个人都有长处，有短处。正如：寸有所长，尺有所短。世上绝没有完美无缺的人。有诗曰：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”由此可见，人之所长与所短是相对而言的，只是划分标准不同罢了。倘若准确认识并发挥其强点，一些看似很普通的人，都可能会成为高人的。但我们教学过程中往往忽视而极少去认真发现、分析、放大。

在实施素质教育的今天，我们老师应当在教育技能和师德方面加强学习，在教学过程中从学生多元化智能发展的特点出发，发现学生的特殊智能，有针对性的教育。特别是那些学习成绩差的学生，当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进学生个性健康发展。给他展现机会，让他在感兴趣的活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。在我所教的孩子里有个微胖的孩子体育成绩总是不理想，身体素质一般，在体育课上各种学习，各种练习，甚至于各种游戏他都是“垫底”，以至于他每次上课都有些自卑，每次跑步总是自觉的排到队伍的最后面，因为他怕影响到别的同学，其实这就是他的懂事，他的乖巧，他的“不阻碍”他人的美德，一次我在课上表扬了他的这种精神，我看到了他上扬的嘴角，也看到了日后在课上虽然不是很好但是很努力的表现。

就像苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说的：每个孩子都有自己在某一方面的积极性，都有某种特殊的禀赋、某些自然的素质和某方面的倾向。就像这篇文章中的陈子杰一样，虽然他平时在老师眼里不是个“好学生”，在父母眼里不是个“乖孩子”，但是他的善良，他的纯真是他最大的闪光点。而我们教师在平时要仔细观察、研究每一个学生，要善于发掘每个学生身上的闪光点，发现他们的特长，并发展孩子的优势，给他们创造条件，让他们身上最美好的东西得到充分的，最理想的施展。而当学生的个人特长得到充分发挥并在其领域做出成绩时，他会从这些成绩中汲取精神力量来克服自己某个方面的弱点。

每一个孩子都有自己的才能和潜在力量，都有优点和缺点，都有他个人的兴趣和所追求的目的。作为教师，只要仔细观察，发掘他们身上的闪光点，就能让他们长上翅膀，准备飞翔。