第一篇：用气球做试验教案

7、用气球做试验

课时安排：两课时 教学目的

1、了解做试验的材料。

2、培养学生动手能力。教学难点

会制做空中飞盘。教学重点

了解气球吸纸的原因。教学准备。

气球、小纸片、毛料布块等 教学过程

一、导入

同学们，你们喜欢玩气球吗。今天我们用气球做几个有趣的试验。

二、活动探究

简单介绍活动需要的材料。讲解活动方法。

活动一：让纸屑跳起来（1）撕一些纸屑放在桌上。

（2）将吹鼓的气球在头发上来回摩擦。（3）将气球接近碎纸片。活动二：气球生气了

（1）准备2个气球，把一个气球放在桌上，用毛料布块摩擦另一个气球。（2）用摩擦过的气球去接触桌上的气球，会有什么现象？

二、学生动手实践，教师巡视指导。

三、小组讨论发生这种现象的原因。

四、活动评价。

五、小结，谈收获。

六、布置作业。教学反思

第二篇：玻璃幕墙需做试验

玻璃幕墙需做试验

1.硅酮结构密封胶使用前，应经国家认可的检测机构进行与其相接触材料的相容性和玻璃粘结性试验，并对邵氏硬度、标准状态拉伸粘结性能进行复验。检验不合格的产品不得使用。进口硅酮结构密封胶应具有商检报告。

2.玻璃幕墙四性试验：抗风压性能、气密性能和水密性能、平面内变形性能等。

建筑基桩检测技术规范

1.混凝土桩的桩身完整性检测的抽检数量应符合下列规定：

1）柱下三桩或三桩以下的承台抽检桩数不得少于1根。

2）设计等级为甲级，或地质条件复杂、成桩质量可靠性较低的灌注桩，抽检数量不应少于总桩数的30%，且不得少于20根；其他桩基工程的抽检数量不应少于总桩数的20%，且不得少于10根。

2.对单位工程内且在同一条件下的工程桩，当符合下列条件之一时，应采用单桩竖向抗压承载力静载试验进行验收检测：

1）设计等级为甲级的桩基；

2）地质条件复杂、桩施工质量可靠性低；

3）本地区采用的新桩型或新工艺；

4）挤土群桩施工产生挤土效应。

抽检数量不应少于总桩数的1%，且不少于3根；当总桩数在50根以内时，不应少于2根。

第三篇：气球直升机教案

气球直升机 一引入

师：同学们喜欢玩气球吗? 生：喜欢

师：我们就上一节与气球有关的实验课。板书：气球直升机

师：接下来我们一起来玩玩老师发给你们的气球。

首先请同学们吹足气，用手拿好气球口，把气球的口对准自己的脸，松手。说说你的发现。

生：有气体从气球口中流出。

师：我们再把气球吹足气，手拿气球口，把气球口对准自己，双手放开，谁来说说，你刚才看到气球是怎么运动的？

生：气球在空中飞来飞去。

师：气球喷气方向和运动方向有什么关系？

生：相反

师： 气球里的气体喷出时，会产生一个和气体喷出方向相反的推力，叫反冲力。（我们松开手之后，气球中的气体会向下喷出，喷出的气体和空气之间发生了冲撞，形成了与喷出气体方向相反的反冲的力量。我们把这个与喷出的气体方向相反的推力，就叫做反冲力。）气球的运动就是反冲力作用的结果。（注意：一定是气球内的气体喷出时，气球静止时会有反冲力吗）

师：生活中，我们还知道哪些物体是靠反冲力运动的？

出示图片：1.喷气式飞机（机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体,从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行）2.火箭（火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。参考资料：火箭是我国最早发明的。现代火箭用高能物质做燃料，用液态氧帮助燃烧，燃烧后产生大量的高温气体，连续不断地向后喷出，使火箭高速飞行。因为火箭自带燃料和氧气，所以可以在没有空气的宇宙空间飞行）3.喷泉、4.射击

5.过节燃放的“二踢脚”、“礼花”等。

师：那我们今天制作的气球直升机又是如何利用反冲力的呢？下面 我们就一起制作气球直升机。

师：首先我们先认识实验材料：3个叶片，而且每个叶片这端有个孔，想想它是做什么用得？1个气嘴，1个三通，这个三通还带哨，气球直升机飞起来时会发出悦耳的声音。

师：好了认识了这些材料，我们一起制作吧!（找学生与老师一起操作，制作好后找几个同学参与试飞）

1.将3个叶片的插口向上，方向一致插在三通上。注意要插紧。2.将气球套在蓝色气嘴上吹鼓并捏紧气球，3.再把蓝色气嘴套在三通上，接着夹住气球直升机与水平面处放手飞行，可飞3层楼高，并且在飞行途中发出悦耳的哨子声。

注意：放飞时，请不要尝试往上扔或远处扔，这样会适得其反，只捏住球颈不要漏气，然后把叶片对着正上方，然后快速地放手即可。

师：气球直升机做好了，咱们找几个同学试飞，同时同学们注意思考叶片上的小孔起什么作用呢？

师：老师刚才问了叶片上的小孔起什么作用呢？气球直升机是如何利用反冲力的？ 生:...师：气球鼓起后，将气嘴与三通连接，在松手后气球收缩，气球里的空气会通过气嘴三通在螺旋桨叶内流动，流到排气孔排出，与周围的空气发声冲撞，而产生反冲力。

气球里的气体从排气口顺什么方向流出？那发冲力又是朝哪个方向的？ 这时叶片受反冲作用向与排气方向相反的方向运动所以旋转使其飞行。

师：反冲力使叶片转了起来，在叶片转动的过程中将空气分为

上下两层，上面空气流动快下面空气流动慢产生浮力，托着叶片往上走。板书：浮力

作业：认识了反冲力和反冲了的应用，你会制作气球直升机了，你还会利用反冲力制造出自己的小发明吗？----驱动小车

1..将充好的气球绑在算盘一端，放开气球口，算盘开始运动。（算盘向气球放气的相反方向运动）这便运用了反冲力。

2.风叶下面是不是可以放置木板？用木板、皮筋组合，产生动力，放置在风叶的下面；用铁线连接气球，绑在风叶上面。

第四篇：气球直升机教案

气球直升机 一引入

师：同学们喜欢玩气球吗? 生：喜欢

师：我们就上一节与气球有关的实验课。板书：气球直升机 师：同学们平时是怎么玩气球的？ 生：。。

师:同学们玩法很多，那同学们有没有这样玩过：把气球吹足气，口朝下，松手会听到空气从气球内跑出的声音，同时看到气球向上冲去？

生：玩过,见过

师：那大家思考了，气球为什么会向上冲去？ 生。。

师：我们松开手之后，气球中的气体会向下喷出，喷出的气体和空气之间发生了冲撞，形成了与喷出气体方向相反的反冲的力量。我们把这个与喷出的气体方向相反的推力，就叫做反冲力。气球就是被反冲力给推走的。板书：反冲力 师：反冲现象应用很多，例如：

A.喷气式飞机：机内的喷气发动机，把汽油或煤油燃烧时产生的大量气体,从发动机的喷气口快速向后喷出，飞机受反冲作用快速向前飞行；

B、火箭升空，神州飞船地升空均是应用反冲作用的原理。C.过节燃放的“二踢脚”、“礼花”等。

师：那我们今天制作的气球直升机又是如何利用反冲力的呢？下面 我们就一起制作气球直升机。

师：首先我们先认识实验材料：3个叶片，而且每个叶片这端有个孔，想想它是做什么用得？1个气嘴，1个三通，这个三通还带哨，气球直升机飞起来时会发出悦耳的声音。

师：好了认识了这些材料，我们一起制作吧!（找学生与老师一起操作，制作好后找几个同学参与试飞）1.将3个叶片的插口向上，方向一致插在三通上 2.将气球套在蓝色气嘴上吹鼓并捏紧气球，3.再把蓝色气嘴套在三通上，接着夹住气球直升机与水平面处放手飞行，可飞3层楼高，并且在飞行途中发出悦耳的哨子声。

注意：放飞时，请不要尝试往上扔或远处扔，这样会适得其反，只捏住球颈不要漏气，然后把叶片对着正上方，然后快速地放手即可。师：气球直升机做好了，咱们找几个同学试飞，同时同学们注意思考叶片上的小孔起什么作用呢？

师：老师刚才问了叶片上的小孔起什么作用呢？ 生:...师：气球鼓起后，将气嘴与三通连接，在松手后由于气球内压力大于外界压力而通过气嘴向三通排气，气体通过管道流向叶片里面，又在小孔排出，与空气冲撞产生反冲力。这时叶片受反冲作用向与排气方向相反的方向运动所以旋转使其飞行。

师：反冲力使叶片转了起来，在叶片转动的过程中将空气分为 上下两层，上面空气流动快下面空气流动慢产生浮力，托着叶片往上走。板书：浮力

第五篇：《买气球》教案

一年级数学《买气球》

备写人: 程

明

教师目标:

1、让学生通过对数据的收集、整理、描述和分析，体验统计的必要性。

2、认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图。

3、培养学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策。

教学重点:

数据的收集和整理

教学难点:

分析统计图，对可能性做出判断和决策．

教学准备

每人一张条形统计图和正方形纸片，教师准备一张大张的条形统计图。

教学过程

一、引课

1、“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备？我们的教室呢？

2、你用什么来布置我们的教室？

3、大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的。你有什么办法知道吗？

二、新授．

活动一：讨论解决办法．

1、讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听。（学生之间说）

2、请各组派一个代表说说你们的解决办法。（指名说）

活动二:认识统计图

1、请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么？每种颜色的气球用什么表示？每个格子代表什么意思？统计图该怎么填？

2、统计的时候要注意什么

3、统计开始

活动三：分析统计图

1、请观察你的统计图，你从中发现了什么？把你知道的说给你的组员听。（小组成员之间）

2、请各小组派代表上来向全班汇报。

（1）从统计图中知道我调查了______人。

（2）喜欢______颜色的人数最多，喜欢______颜色的人数最少．我们小组最喜欢______颜色的气球。

（3）喜欢红色的有______人，喜欢黄色的有______人，喜欢蓝色的有______人，喜欢绿色的有______人。

（4）喜欢______颜色的比喜欢______颜色的多（少）______人。

3、你想把你从统计图中知道的告诉大家吗？请你拿着你的统计图，把你知道的告诉你的好朋友听。

三、小结

1、这节课你学到了什么？

2、布置家庭作业