第一篇：幼儿园中班社会教案：快乐装彩珠

bb成长过程中 哪些规矩他要懂

导读：郭德纲曾经经过：规矩是一个人安身立命的法宝，你可以没有什么文凭，可以没有什么钱，你也未必是做多大事业、经天纬地的人物，但是最起码你有规矩的话，一说话一办事最起码觉得你是一个干干净净的人。那么，孩子该怎样讲规矩呢?

一、孩子为何要守规矩

一年一度的高考已经落下帷幕，北京高考语文大作文题目是老规矩，那关于孔子是怎么讲规矩的呢?作为先知先觉的人，孔子看不惯周围的人，要教给他们文明的基本规则，给那些还带有野蛮气息的人立立规矩，并说这些规矩古已有之。

原来，讲规矩这个传统习惯，在中国历史上已经占有很大的地位。郭德纲在传统家庭中长大，家教甚严。其子郭麒麟，从小被立下各种规矩，一次因郭麒麟演出不理想，被他从晚上骂到半夜。

郭德纲认为，现在很多孩子不讲老规矩，多半是家长教育不到的缘故。那么，家长为什么要给孩子立规矩呢?

1、无规矩不成方圆

郑渊洁曾经讲过，无规矩不成方圆，传承下来的规矩是一种观念，不必墨守成规要与时俱进。传承规矩最好的方法则是言传身教。如果孩子不懂规矩，就没有准则约束孩子，孩子容易形成放任自流的性格。

所以，父母有必须对孩子进行言传身教，为孩子立规矩，让孩子行为规矩意识。

2、规范孩子的行为

生活行为规范是对个人行为的一种约束，它不可避免地会和个人的意愿发生冲突：23岁的幼儿正处于反抗期，父母要对幼儿出现的抗拒情绪有足够的思想准备。如果父母不能理解孩子，处理不当，就会助长幼儿的逆反心理，影响行为规范的培养。

所以，为孩子设定行为标准，与孩子商榷生活上应该遵守的规则，让孩子懂得自我约束，从而培养良好的行为习惯。

二、孩子需懂的规矩

家长都希望自己的孩子被别人表扬，是一个懂事、守规矩的孩子。因此，家长在日常生活中要灌输孩子要懂规矩，甚至以身作则，才能让宝宝清晰规矩的意义与重要性!

那么，孩子需要懂什么样的规矩呢?

1、不能有粗俗、野蛮的行为

俗语说三岁定八十，所以培养孩子的良好习惯必须从小做起，从日常行为规范抓起。在日常生活中，孩子不能有粗俗、野蛮的行为，家长规范孩子好的行为。

比如，家长要教育孩子，在任何场合都不能乱扔垃圾、大吵大闹。在公园看到自己喜欢玩的东西别人在玩，有的小朋友会吵闹甚至推打其他小朋友，要争到来玩为止。

这个时候，父母就要注意教导孩子，公园的东西是每个人都可以玩，如果你想玩，就去和其他小朋友商量，请求他们让给你玩，而不是用粗暴的方式解决。

2、不能随意拿别人东西，对自己的东西享有自主权

由于孩子年纪小，他们很多行为都是无意识的，不会预计事情的后果。所以，家长如果发现孩子喜欢拿别人的东西，就要注意教育孩子，让孩子知道不能随意拿别人东西，对自己的东西享有自主权。

当遇到其他人投诉自己的孩子拿了别人的东西，如果孩子害怕，不敢承认东西是他拿的，如是他给我的&&家长不要用过于严厉的态度去恐吓孩子，应该直接和孩子说：我知道是你拿了人家的东西，拿了别人的东西就得还给人家!

此外，还要对孩子讲清不能拿别人东西的道理。你可以用交谈 的口吻，如：你拿了小花的小熊，她一定很难过，要是你喜欢的超人被别人拿走了，你能高兴吗?家长要让在孩子知道自己做得不对后，因为自己的东西被拿会不高兴，但是别人的东西被，别人同样不高兴。

3、拿过的东西要物归原主

孩子如果看到自己喜欢的东西，都很想据为己有。如果你发现自己的孩子有喜欢拿别人东西后不愿意还的行为时，一定要提醒孩子。

如果孩子长期拿了别人的东西不还，会令孩子潜意识觉得只要自己喜欢的东西就不需要还给人，这样长大的孩子容易有偷窃行为。

当父母带孩子去好朋友家玩时，孩子喜欢上了别人的玩具车，于是出于好意，别的家长会让自己的小孩给你的小孩玩。要离开的时候，可能你的小孩对玩具依依不舍，甚至想放到自己的口袋里带回家。

这个时候，父母就要教导孩子拿过的东西要物归原主，不能有贪婪心理。

4、遵循先到先得，不能随意插队

很多家长可能都遇到这种情况，上下班的时候，看到有公交车进站的时候，大家就一窝蜂地拥上去。本来该好好排队的，可是，在这个时候都没有人遵守纪律了。很多人都认为，在中国，先到先得、不随意插队的观念很不强。

因此，为了日后大家都能够形成良好的习惯，父母要从小培养孩子要遵循先到先得，不能随意插队。在带小朋友坐公交车的时候，要教育孩子，要排队等候，等前面一个人上车后自己才能上，不能争前恐后。

从小就培养孩子要分清先后，要礼让，不能随心所欲，这样，孩子长大后，他们就有根深蒂固的观念，知道自己做人要懂得规矩。

5、进门前先敲门，不能随意打扰别人

在日常工作中，领导都很讨厌那些不敲门直接冲进办公室的人，因为这个时候也许领导有些机密文件不能外泄，正因为你的突然来袭导致领导十分不高兴。

所以说，进入别人的房间时，敲门是处于礼貌和尊重。因此，要想你的小孩养成有礼貌，长大后让人喜欢的孩子，就要教导孩子进门前先敲门，不能随意打扰别人。

想自己孩子有礼貌，父母要做好榜样。例如，当你来到朋友家时，进门前先敲门，要么等主人说请进之后进门，要么等主人开门再进门。让孩子耳濡目染，从小就就养成进门前先敲门的习惯。

6、做错事要道歉，维护自己的权益

人难免犯错，更何况是孩子。有的父母，因为孩子犯错，觉得自己没有面子，于是当着众人面前对孩子打骂，令孩子自尊心受挫。也可能导致孩子表面是认可你的教育方式，内心却充满仇恨，造成心理扭曲。

所以，当孩子做错事情时，家长应该教育孩子先向别人道歉，要学会说对不起，要知道自己的错在哪里，在取得别人原谅的同时，自己的孩子也真心认识错误，懂得改正。

当然，如果孩子发现自己的权益受到侵犯，自己被别人欺负，这个时候就要学会保护自己。要主动和长辈说自己的困难，自己解决不了的事情要主动请求帮助。活动目标:

1、在区域活动中能尝试运用协商的方式解决游戏中出现的问题。

教师:小雨和吴菲,你们遇到了什么问题?

幼儿:小雨想先讲故事,后录音,可是我想先玩录音的游戏,然后再讲故事。

教师:那你们是怎样商量的?

幼儿:我们用锤子、剪子、布的方法,谁赢了就听谁的。

教师:你们可真会想办法,后来你们玩得高兴吗?

幼儿:高兴!

教师:我们再来想一想,还可以用哪些方法?

幼儿:谁说的对听谁的;谁先说的听谁的;少数服从多数;轮流;锤子、剪子、布等方法。

2、小组活动:游戏快乐装彩珠。

(1)激发幼儿参与游戏的兴趣。

教师:中一班小朋友玩了一个好玩的游戏,叫快乐装彩珠,他们特别棒,只用了20秒钟就把彩珠装进了瓶子里,咱们也来玩一玩,看我们能不能装得更快!看谁能最快地把彩珠装进了瓶子里。

(2)第一次玩装彩珠游戏。

引导幼儿结合时间记录来感知,在游戏过程中的争抢行为带来的无序与时间的拖延,在寻找失败原因时帮助幼儿将以往的协商认知经验与自己的实际行为相联系。

①讨论失败原因:

教师:看到时间记录后,你们的感觉如何?

幼儿:我们觉得太慢了。

教师:为什么太慢了?

幼儿:大家都抢着先装自己的,结果谁都装不进去,就慢了;因为太挤了,珠子都掉到地上了,所以慢了。

教师:遇到这样的问题怎么办?

幼儿:我们可以先商量谁先装谁后装。

教师:然后呢?

幼:然后按照商量好的顺序去装。

②幼儿协商怎样合作:

教师:我们一起先来商量怎样装。

幼儿:一个一个轮流装。

教师:从谁先开始呢?

幼儿:从天丁开始,小树第二,来来第三&&

教师:好,我们按照商量的方法再玩一次。

(3)第二次装彩珠游戏。

引导幼儿实践讨论结果,从而巩固幼儿在游戏活动中关于协商与合作行为的积极情感体验。

教师:这次游戏结果怎样?

幼儿:快了很多,超过了中一班小朋友。

教师:为什么比第一次快了这么多?

幼儿:因为我们先排好了顺序,我们没有挤,按顺序一个一个轮流装的。

教师:对,因为我们是协商好,按照协商的方法合作去装小珠子的。

(4)观看两次游戏的录像与记录,在比较中反思。

通过观看录像,帮助幼儿进一步感知和体验协商合作行为在游戏过程中带给大家的快乐。

教师:让我们看一看刚才两次装彩珠的情况吧。

教师和幼儿一起边看边小结:

第一次:我们太挤了,谁都装不进去,真是太耽误时间了。

第二次:我们先商量,并且按照商量的顺序装,真快呀!

(5)集体奖励:

目的在于进一步巩固幼儿对协商合作行为的积极的情感体验,引导幼儿感知好成绩离不开大家共同的努力。

3.延伸活动:将经验迁移到生活中。

结合实际生活,引导幼儿讨论,使幼儿明确身边的许多生活内容都需要大家的协商与合作来共同完成,从而将游戏经验进行有效迁移,达到在日常生活中巩固良好合作行为的目的。

个人反思:

1、活动中的优点:

(1)善于观察和分析幼儿。在日常生活中对幼儿的观察发现,他们既缺乏合作的意识,又缺乏合作的能力,不会协商,不会分工与交流,游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决,遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助,同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。随着问题的显现,活动也应运而生。

(2)关注教育的过程性与持续性。我们遵循着情感性、榜样性、一致性、一贯性等一系列有关幼儿社会性行为的培养原则,设计了有关培养幼儿合作意识的系列活动,如体育游戏穿大鞋、报纸游戏有趣的夹心饼干、综合游戏团结力量大以及渗透在区域活动中引导幼儿获得协商合作经验的主题内容一起游戏的环节等。今天的活动就是众多活动中的一个。

(3)活动形式与本班幼儿年龄特点相适宜。在活动中采用了计时、现场录像以及游戏记录等多种形式,帮助幼儿再现活动的真实场面,目的是使幼儿更加直观形象地感知游戏过程中自身的行为表现,特别是引导幼儿比较第二次游戏场面与第一次游戏的不同,更能帮助幼儿体验到与同伴协商合作的积极效果。此外,教师在游戏过程中,利用情绪、情感的渲染与带动,进一步激发了幼儿对游戏中合作行为积极情感体验,为幼儿形成初步的协商合作意识给予了情感上的支持与强化。

(4)及时强化幼儿获得的新经验。幼儿之间的合作常常会带来积极愉悦的感受,获得的成功感对于巩固、加强幼儿的合作意识与行为是自然的内部强化,同时,在活动结束时采用奖状的形式给予幼儿外部强化,内外因相互作用,使幼儿协商合作的意识与行为逐渐稳定化。

2.活动中的不足:

(1)在活动的设计上,可以创造更为突出合作重要性的活动情境,有一定挑战性,幼儿会更感兴趣和更容易感受到合作对游戏的影响。

(2)要使幼儿养成稳定的合作行为,需要在今后的活动中继续关注,并与幼儿一日生活相结合,尽可能做到既不要放过每一次可引导幼儿合作的机会,同时还要有意识地为幼儿创设合作的机会,不断改进和丰富游戏内容。例如,在益智区投放扑克牌及棋类游戏;引导两名幼儿共同制作较复杂的相框,为幼儿合作行为的巩固和强化提供丰富的实践机会。同时还要继续引导幼儿丰富解决交往问题的方法,如猜拳、抽签、手心手背等。让幼儿在生活和游戏各环节中,完善和使用适宜的合作方法。

主要内容:

1、教育活动与活动区活动紧密结合,注重发挥一日生活的整体教育功能。

(i)活动区活动和教育活动紧紧围绕当天活动的总目标,老师心中时刻装有目标,依据目标对幼儿的行为给予及时的指导。对于建筑区幼儿在游戏中表现出的协商合作行为,老师给予了及时肯定。

(2)在活动区的活动获得一定经验后,教育活动再一次给幼儿提供了协商合作的机会,孩子们可以进一步感受到协商分工的具体方式,感受币ⅱ体验协商、分工所带来的愉悦和快乐。教师的引导紧扣目标你们是怎么商量的?你们这样分工真好!幼儿分别说出自己的想法,老师听到后说:你们觉得这样行吗?那咱们试试看吧!让幼儿在不断地探

索和尝试中寻找到有效的合作交往的方法。

(3)在区域活动中有机渗透目标,发挥活动区材料的隐性教育价值。如美工区美美图片社活动中,因为教师有目的地创设了较为复杂的制作相框的任务情境,并有目的地引导两个小朋友合作共同完成一个内容,为幼儿提供了交往、合作的机会。

2、采用直观形象的辅助手段帮助幼儿梳理经验。

教师采用观看录像的方式让幼儿反思自己的行为,同时结合集体记录来帮助幼儿总结经验,这两个手段对于幼儿梳理经验,明晰协商合作带来的益处有着不可忽视的重要作用,给经验不够丰富的幼儿也提供了学习、借鉴的机会。

3.从细微处审视活动,提出合理建议。

(1)教育活动中合作动机的激发还不够充分,可以玩两人三足、推车运球、报纸游戏等,也可以设置更加生活化的情境,如给食堂装豆子等,只有在生活中寻找内容来实现目标,才能够激发出幼儿参与活动的更大热情,真正实现学习来源于生活,学习服务于生活的教育理念。

(2)教师用来集体分享的图示记录符合幼儿学习特点,但图片太小了,不够清晰,可以换成大图,以保证幼儿的学习效果。

综合评析:

1、情感是一切行为的动机,这是对幼儿进行社会性培养过程中教师需关注的教育原则之一,老师组织的这个活动,正是关注到了这一关键策略,从而使得幼儿对于合作的认知在情感与行为上达到统一。在游戏中通过体验感知合作的快乐,为幼儿形成初步的协商合作意识给予了情感上的支持与强化,也促使幼儿在游戏、生活中尝试合作,逐渐养成合作行为。

2、丰富的教育手段与策略,体现了教师对社会领域教育内容的思考与钻研,对幼儿年龄特点的关注与把握。通过时间的记录比较、摄像记录的比较、共同游戏、奖状的奖励等这些方式让幼儿自己去体验和发现协商合作的重要和益处,巩固和强化良好的合作行为。

第二篇：幼儿园中班社会领域快乐整理教案

活动目标

1．掌握整理物品的基本方法，知道用完的物品要放回原处。

2．学习将不同的物品分类整理，并将整理经验迁移到生活中去。

3．体验整理物品及与同伴合作的乐趣。

活动准备

PPT课件(内容包括嘟嘟熊整齐的家、杂乱的家，嘟嘟熊感谢和求助的话，杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱)；房间平面图操作单人手一张，图上有衣柜、玩具箱和书柜；可以随意撕贴的衣服、玩具和图书的小图标若干；幼儿六人一组，每组两个抽屉，里面杂乱地放着各种学习用品和食品。

活动过程

一、情境导入

1．师：嘟嘟熊搬新家了，我们一起去参观一下吧。(播放PPTl，嘟嘟熊整齐的家。)

提问：嘟嘟熊新家里有些什么?(衣柜、书柜、玩具箱。)你们喜欢嘟嘟熊的新家吗?为什么?

2．师：第二天，嘟嘟熊的妈妈上班去了，嘟嘟熊一个人待在家里，东翻翻，西找找，把家搞成这样了。(播放PFl2，嘟嘟熊乱七八糟的家。)

提问：这样的家你们喜欢吗?为什么?那怎么办呢?

【评析：本环节我创设参观嘟嘟熊新家的情境，激发幼儿的学习兴趣。通过对比的方法突出房间整齐很重要，调动起幼儿帮助嘟嘟熊整理房间的愿望。)

二、亲历体验

1．整理房间。

(1)出示房间平面图操作单，引导幼儿观察嘟嘟熊的衣服、玩具和书该放在什么地方，应该怎么帮助嘟嘟熊整理房间。(幼儿尝试物归原处摆放物品，即把可以随意撕贴-的衣服、玩具和图书的小图标分别粘贴在衣柜、玩具箱和书柜里。)

(2)幼儿持操作单在实物投影仪上演示、讲述是怎么帮助嘟嘟熊整理房间的。

(3)教师结合操作单小结：衣服应放在衣柜里，玩具应放在玩具箱里，图书应放在书柜里。

(4)师：听，嘟嘟熊对我们说什么了?(播放PPT3，嘟嘟熊说：小朋友们，谢谢你们帮助我整理房间。)

(评析：在这一环节中，幼儿通过动手做、眼睛看。完成了对“房间”的整理，体验到帮助别人的快乐。)

2．合作整理抽屉。

(1)播放嘟嘟熊的求助录音：小朋友们，我家还有几个抽屉没有整理呢，请你们帮助我整理，好吗?

(2)出示两个抽屉，里面杂乱地放着学习用品和食品。师：抽屉里都放了些什么?给人的感觉是怎样的?

(3)师：你们打算怎样把两个抽屉整理整齐呢?(幼儿交流，教师及时评价，如“你的想法真周到，把同类物品放在一起，找起来肯定很方便”。)

(4)每组六个小朋友合作，尝试分类整理两个抽屉里的学习用品和食品。

(5)讲评交流。师：我们来看一看整理过的这些抽屉哪个最整齐，你最喜欢哪一个。先不要说出来，我们来玩个游戏，老师数到3，你就站到自己最喜欢的那个抽屉旁边，说一说喜欢的理由。

小结：小朋友真能干，知道把同类的物品放在一起，学习用品放在一个抽屉里，食品放在另一个抽屉里。这样，抽屉就收拾得整整齐齐的。

(评析：此环节我选择了幼儿熟悉的食品和学习用品进行抽屉的合作整理，不但物品数量增加了，而且增加了二次分类的知识点，对中班幼儿有一定的挑战性。幼儿通过议一议、说一说、分一分、理一理，学习将不同的物品分类整理，体验到整理物品及与同伴合作的乐趣。)

三、经验迁移

1．师：在我们的周围还有哪些地方、哪些东西需要及时整理呢?

2．播放PPT4，杂乱的积木柜、鞋架、娃娃家和汽车后备箱。师：积木柜里的积木、鞋柜里的鞋子、娃娃家的摆设和汽车后备箱的杂物，这些东西该怎样整理和摆放呢?

3．小结：生活中有很多的物品需要我们及时整理，让我们动起手来，快乐整理，让我们生活的环境变得干干净净、整整齐齐。

(评析：这是一个拓展环节，旨在帮助幼儿将获得的整理经验迁移到生活中去。)

活动反思

本次活动在选材上贴近幼儿的生活。活动过程以整理为主线创设情境，情节的推进结合多媒体手段来实现．并通过画外音的形式来串联各个环节，吸引幼儿的注意力，引发幼儿的思考，激发幼儿学习的主动性、积极性。在教具选取上，我用的是易撕贴的小图标及实实在在的常见物品，让幼儿在动手做一做、动脑想一想的过程中，提高了整理的能力，感受到合作的快乐。

第三篇：幼儿园中班社会教案《学会分享快乐多》

中班社会《学会分享快乐多》

（优质）

中

（二）班教师黄萍

活动目标：

1、知道分享能交到更多的朋友。

2、愿意将自己的玩具与零食与小朋友一起分享。

3、能用较连贯的语言在同伴面前大胆发言。活动准备：

PPT视频、好习惯宝宝贴画。活动重难点：

重点：理解朋友之间好东西要分享的道理；

难点：能用较连贯的语言在同伴面前大胆发言。活动过程：

一、活动导入

1、“听”故事提问导入：小猴子过生日发生了什么事情？请听故事《小猴子的生日晚会》

二、基本部分

1、安静听故事，情境导入。

教师提问：小动物们为什么都走了?

教师总结：小猴生日，小动物都来为小猴庆祝生日，可是小猴却说生日蛋糕是妈妈买给他的，他才不愿意和大家一起吃，大家都失望的回家了。

2、“看”动画提问导入：小朋友，你们愿意把自己的东西给别人吃吗？

3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）故事告诉我们什么是分享？

（2）宝宝学会分享了吗?

（3）小朋友，我们以后应该怎样与好朋友一起分享?

4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：故事告诉我们：分享就是将好吃的跟大家一起吃，好玩的玩具跟大家一起玩，同样别人也会将好吃的和好玩的跟你一起分享，这样你会得到更多的玩具，也会有更多的小朋友和你做好朋友。

5、图谱演示

教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。

教师看图总结：小朋友分享是件快乐的事，我们除了要跟好朋友之间分享玩具外，还要跟爸爸妈妈分享幼儿园快乐！

三、结束部分、游戏互动。

游戏名称：《我会分享》

游戏准备：图书、零食、玩具若干

游戏玩法：分组游戏，教师每组发一件物品，鼓励幼儿学会分享。

四、活动延伸

（1）带领幼儿唱读《弟子规》经典：

“己有能勿自私人所能勿轻訾”

（2）日常生活中鼓励幼儿多与同伴分享自己的东西；

（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

第四篇：快乐过中秋节幼儿园中班社会教案

快乐过中秋节幼儿园中班社会教案

1.认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。

2.体验分享、合作的快乐。

3.能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。

1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。

2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。

3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

1.猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么？

出示图：月球讲讲月亮的变化。

2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏

3.人们怎样过中秋。

1）请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？

2）那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？相应资料：人们过中秋师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。

2）教师简单小结，月饼的分类

3）幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》，边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。

5.互送贺卡，学说祝愿的话。

6.延伸活动：鼓励幼儿回家自制贺卡，并与同伴互送电子贺卡。

第五篇：中班快乐幼儿园教案

中班快乐幼儿园教案

中班的孩子们能在活动的过程中学习和成长，那么中班快乐的幼儿园教案有哪些呢?下面是小编为你整理的中班快乐幼儿园教案，供大家阅览!

幼儿园中班美术教案：愉快的六一

1、在尝试学画人的基础上，初步表现“六一”中的愉快事。

2、初步学习根据自己的想法作画，学习布局。

二、活动准备：

1、“六一”活动的照片及部分活动道具。

2、幼儿绘画用的蜡笔和纸。

三、活动过程：

1、提问：昨天六月一日是什么节日?在昨天的活动中，你最喜欢的是什么活动?为什么?

2、讨论：怎样把“六一”活动中，最高兴的事画下来?并要让人一看就明白自己最喜欢的是什么活动。

引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间。

3、请个别幼儿示范，老师在边上指导。

4、幼儿绘画：

重点指导画出一件最高兴的事。难点是能画出主要的情节。

老师帮助能力弱的幼儿构图。

5、展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。挑选几幅画布置在活动时的一角，标题就是“快乐的六一”，并配上幼儿的话。

四、活动反思：

活动前，老师引导幼儿充分地讨论和分析，拓展了孩子的思路。因此，在活动中，孩子基本上都能将“六一”中最高兴的事画下来，每幅作品既是内容相同，但画面构图都各不相同，充分体现了幼儿的自主性。活动介绍时，老师引导幼儿先不要告诉同伴“我画的最高兴事是什么?”，让好朋友猜猜，这也增加了孩子介绍作品的兴趣，并且，从中孩子自己体会到要介绍的内容应该画大、画在中间，这样才能让别人一看就明白。其实这就是绘画的构图方法。

幼儿园中班健康教案：安全愉快过暑假

设计思路：

一年一度的暑假即将来临，在漫长的暑假里，孩子们应该注意哪些安全问题呢?为了让孩子们有一个安全、愉快的暑假，特此设计此活动。

考虑到幼儿未真正懂得暑假的含义，于是，在活动的前端，便设计了让幼儿了解“暑假”这个词语的含义。以便在接下来的活动中，让幼儿对暑假这个词汇容易理解和接受。由于幼儿大多是在家里过暑假，这便需要家长对安全知识有深刻的认识，需要家长认真配合做好安全教育工作。于是，我便设计了让家长填写一份《暑假安全知识调查表》，借助家长的力量帮助加强孩子们的安全意识。

活动目标：

1、使幼儿了解暑假中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过讨论，激发幼儿向往过暑假的情感，教育幼儿愉快、合理地过暑假。

3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

活动准备：

《暑假安全知识调查表》40份(附后);《暑假俱乐部》手册40本(摘取手工制作、数学操作、智力开发等书本装订而成);安全图片每人一套;蜡笔每人一盒;

活动过程：

一、使幼儿了解暑假的含义，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿过暑假的兴趣。

1、教师：“小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放假了，这个假期叫做暑假。知道为什么吗?启发幼儿动脑筋想问题。

2、幼儿七嘴八舌地说开了自己不同的见解和想法。

3、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们叫它暑假，暑：就是热的意思。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快、合理地过暑假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。

1、教师引导幼儿：“暑假里你们想做些什么事情呢?”

2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。培养幼儿的表达能力、想像能力。

3、那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢?引导幼儿说出有关安全知识的内容。同时也锻炼幼儿的判断能力。

4、出示各个家长填写的《暑假安全知识调查表》，挑选几个家长所写的暑假安全知识，提问幼儿：可以这样做吗?不可以做这些事情吗?运用家长的话语来帮助提高幼儿的兴趣，让幼儿更加认真、投入地参与活动。

三、教师总结暑假里要注意的安全事项。

(1)如果回老家的小朋友，不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。

(2)不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。

(3)夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。

(4)吃冷饮时，不能一下子吃得太多，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。

(5)吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。

(6)独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。

(7)出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。

四、请幼儿看安全图片操作。每个幼儿一套安全图片，请幼儿在正确的图片上打上对号，错的图片打上错号

五、延伸活动

发给每个幼儿一本《暑假俱乐部》手册，要求家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，安排幼儿做手册中的作业，并带领幼儿去游泳、旅游等，丰富孩子的生活内容。

活动评价：

1、幼儿期待着暑假的到来，在谈论暑假时做哪些事情时，孩子们都表现得兴高采烈，很多幼儿都说要去游泳。看来，孩子们对水的喜爱非常之深。

2、幼儿的安全意识增强了很多，都能明显区分出哪些事情可以做，哪些事情不可以做。这是有关于平时的安全教育活动开展得比较好。

3、小部分幼儿的普通话水平较低，表达能力较弱，要加强做好家长的工作，要求家长在家要多用普通话和孩子交流，帮助提高幼儿的普通话和语言表达能力。

《暑假安全知识调查表》

暑假里幼儿可以做的事情：

暑假里幼儿要注意的安全事项： 姓名： 日期：