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202_年四川省教师资格考试教育学(A级)冲刺试题及答案(1)(考试时间150分钟)第I部分选择题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（）
A．情境线索
B．从实践到理论的线索
C．理论线索
D．技术操作线索
2．教育发展阶段上，包括工业社会和信息社会的教育是哪一个阶段的教育（A．远古教育
B．古代教育
C．现代教育
D．二十一世纪教育
3．什么是教育目的在各级各类学校教育中的具体化（）
A．教育目的B．教育目标
C．教育方针
D．教育内容
4．教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心的（）
A．顺序性
B．阶段性
C．不平衡性
D．个别差异性
5．教育与社会发展的关系可用哪两个词来概括（）
A．“培养”和“推动” B．“共性”和“个性” C．“影响”和“干预” D．“制约”和“促进”
6．“教育实际干了什么”是（）
A．教育效应
B．教育目的C．教育内容
D．教育过程
7．下面不属于应试教育特点的是（）
A．构建以学科知识系统为中心的教育体系
B．培养少数高分的书生型人才
C．以教师为中心，学生成为加工对象
D．不求人人升学，但求个个成材
8．教师最突出的角色是（）
A．教员
B．领导者
C．父母代言人）D．心理医疗者
9．“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）
A．复杂性
B．示范性
C．艺术性
D．创造性
10．“十年树木，百年树人”，体现了教师劳动的（）
A．创造性
B．长期性
C．科学性
D．复杂性
11．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是（）
A．同伴影响
B．花盆效应
C．期待效应
D．教学成效
12．在学生的成长中，作为校外之校的是（）
A：社区文化
B．家庭环境
C．大众媒介
D．同伴
13．下列选项中，不属于教学大纲结构的是（）
A．说明部分
B．本文部分
C．教学计划
D．其他
14．学生的非认知心理因素包括（）
A．身体的健康
B．知识、智力等
C．情感、兴趣、态度等
D．能力和技能技术
15．使学生在不知不觉中受到教育的方法是（）
A．讨论法
B．参观法
C．实验法
D．情境教学法
16．“学生在教师的指引下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力”的教学方法是（）
A．实验法
B．发现法
C．情境教学法
D．演示法
17．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（）
A．现场直播法 B．录制播放法
C．插播法
D．程序教学法
18．教师在观察教室里进行班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为（）
A．积极力量
B．中性力量
C．消极力量
D．惰性力量
19．动作技能形成的正确顺序是（）
A．定向；分解；熟练；定位
B．定向；分解；定位；熟练
C．分解；定位；熟练
D．定向；分解；熟练
20．对学生进行学习方法指导，最终是要让学生（）
A．学会生存
B．学会思考
C．学会学习
D．学会分析
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．教育目标可以分为（）
A．认知领域
B．能力领域
C．情意领域
D．行为领域
E．表达领域
22．下列选项中属于传统教育好的方面的有（）
A．注重传播系统的科学知识
B．强调教师的主导作用
C．教育适应学生的年龄特征 D．提倡班级授课制
E．忽视因材施教和课外教育
23．下列选项中属于学生本质属性的有（）
A．学生是发展中的人
B．学生是一个完整的人
C．学生是以学习为主要任务的人 D．学生是教育者
E．学生是能动的人
24．教学计划的基本内容包括（）
A．课程目标
B．学科设置
C．学科顺序 D．课时分配
E．学年编制和学周安排
25．学习的类型主要包括（）
A．知识的学习
B．技能和熟练的学习
C．心智的、以思维为主的能力的学习
D．道德品质的学习
E．行为习惯的学习第Ⅱ部分 非选择题
三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误，在题后的括号内正确的划上“√”，错误的划上“×”。并改正错误。
26．教育方法是研究教学系统、教学过程和制订教学计划的系统方法。（）27．课堂管理是教学活动中最基本、最综合的一项技术。（）
28．班级上课制是指把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级。（）29．教学组织形式是指为了完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。（）
四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)30．教育目的的两个组成部分是什么? 31．简述教学过程的规律。
32．素质教育主要有哪些特点?
五、论述题(本大题共1小题，15分)33．试述教师的角色冲突。
六、材料分析题(本大题共1小题，15分)34．阅读材料，回答问题。
苏霍姆林斯基曾说：“要使学校的每一面墙壁说话，发挥出人们期望的教育功能。”我们的校园，不仅使每一面墙壁会说话，还使每一寸土地、每一株花草树木、一切教学、生活设施都会说话。
我校四年级三班学生墙报上的一首小诗较详细地记载了我们校园环境的育人功能。这首诗(节选)是这样定的： 《校园处处会说话》 ……
在校门外，远远地，就会望见公寓楼上耀眼的校训： “做有中国灵魂，有世界眼光的人” 它时刻鞭策我们不忘重任。……
步入聚厅，正面墙上“为了建设祖国，吃好营养配餐”的警句使我们改掉了挑食的毛病。
向南望去，墙壁老师又会对你说：“农民伯伯，炊事员叔叔多辛苦呀，我们绝不浪费粮食。” 记住了!我们就是这样做的。
问题：结合所学的教育学知识，谈谈你对学校教育环境的看法
一、单项选择题
3．[解析]教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化。
7．[解析]A、B、C三项都是应试教育的特点。
11．[解析]微观环境对学生的影响有同伴影响、花盆效应和教师的期待效应。
13．[解析]教学大纲包括说明部分、本文部分和其他。
14．[解析]非认知心理因素的发展，包括情感、兴趣、态度、意志、性格等。
18．[解析]中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。
19．[解析]一般来讲，动作技能的形成要经历定向、分解、定位和熟练四个阶段。
20．[解析]学法指导是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授、诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并且灵活地运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，即“教学生学会学习”。
二、多项选择题
24．[解析]教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。
25．[解析]学习的类型包括知识的学习、技能和熟练的学习、心智的、以思维为主的能力的学习、道德品质和行为习惯的学习。
三、判断改错题
26．(P246)×改正：教学设计是研究教学系统、教学过程和制订教学计划的系统方法。
27．(P297)√ 28．(P3D7)√ 29．(P307)√
四、简答题
30．(P26)第一个组成部分是对培养何种社会成员(角色)的规定。这方面曾有过多种提法，如培养“劳动者”、“建设者”、“接班人”、“公民”等。这是教育目的的核心部分。
第二个组成部分是对教育对象形成何种素质结构的规定。这也就是对受教育者思想、道德、心理、知识、能力、体质等方面素质的教育要求和规定。
31．(P267-269)(1)教学认识过程简约性的规律；
(2)教和学相互依存的规律；
(3)教学与发展相互制约相互促进的规律；
(4)教学要素的整体性规律。
32．(P346-347)(1)整体性；(2)基础性；
(3)内化性；
(4)综合性。
五、论述题
33．(P104-105)教师在履行工作角色时常产生角色冲突。教师在工作中，要将许多角色加以融合和组织，也常常遇到两个角色同时为他提出两种相反的角色行为的情况。这是教师在日常教育工作中普遍遇到的大量的冲突。教师在多种工作角色之间冲突时，一时很难在对立中找到统一，只有否定一个才有可能满足另一个，只有否定一面才能肯定另一面。
教师作为一个具体的“人”，有他自己的原来面目，教师作为一个社会角色，也有他进入这个角色后的扮演。作为一个教学情境中的“我”，尽管不完全是自然中的“我”，但要是一个真实的“我”。如果一个教师以“超等教师”这一角色来约束自己，就不会与自己的教育对象融为一体。
六、材料分析题
34．(P176)一个学校社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种。它是影响学校师生一个极其重要因素。比如，一个学校团结友好的校风一经形成，那种非正式的不利于全校团结的小团体或交往自会减少；一个学习钻研的校风，会激励学生砥砺切磋、努力学习，如果有浮夸风，则会造成不务实、片面追求升学率等。校风的培养和形成，并不是决定于哪一个人的角色观念与行为，而是在过去长期工作中、长期交往中逐渐形成的，既经树立，则能成为一种巨大的教育力量。积极的校风则使师生员工不断增强自觉性，代代相传，相沿成风，是外力难以破坏的。如，学风、教风、领导作风、师生言谈仪表等无不与校风有关。学校组织系统的优良气氛具有潜移默化的作用，不仅具有约束力，而且有促进力量。树立优良校风是社会主义精神文明建设所必需。校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风，关键又在于领导的作风。学校领导的角色行为，只有符合各面的角色期望，全力以赴，才能同心协力建立优良校风，并发扬光大。202_年四川省教师资格考试教育学(A级)冲刺试题及答案(2)(考试时间150分钟)第I部分选择题
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题l分。共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1．下列哪一项属于教育情境的主要因素（）
A，家长
B．教育中介
C．教育者
D．教学手段
2．现代社会生产力水平的性质决定着教育发展的水平和性质，教育的哪一方面功能日益被重视，并逐渐成为教育的主要功能（）
A．政治
B．社会
C．文化 D．经济
3．教育目标体系的第三个层次是（）
A．单元目标
B．课程目标
C．教育目标 D．教育目的
4．影响个体发展的主要因素有遗传、环境、教育和（）
A．个体的心理素质
B．个体的思想道德
C．个体的主观能动性
D．个体的情感态度
5．教育活动控制包括对学生的控制和对下列哪一方面的控制，以及对情境的控制（）
A．家长
B．自己
C．课本
D．大纲
6．教师的教员角色功能主要是以下列哪一项为宗旨，对学生进行授业、传道、解惑和评定学业（）
A．教材
B．考试
C．管理
D．学生
7．以下不属于教师的角色的是（）
A．领导者角色
B．心理医生角色
C．演员角色 D．研究者角色
8．青少年儿童有被父母抚养的权利，这属于（）
A．生存权利
B．受教育权利
C．受尊重权利
D．安全权利
9．国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，这属于（）
A．受教育的权利
B．安全的权利
C．生存的权利
D．受尊重的权利
10.对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃，这属于（）
A．安全的权利
B．生存的权利
C．受尊重的权利
D．受教育的权利
11．平常所说的三结合教育，指的是（）
A．学校、家庭、社会三结合B．教师、学生、教室三结合C．历史、现实、未来三结合
D．教科书、实验室、网络三结合12．一般说来，在学校、家庭和社会三个方面的协同和配合中，哪一个方面应起主导作用（）A．家庭 B．社会
C．学生
D．学校
13．教学计划的中心问题是（）
A．学科设置
B．学科顺序
C．课时分配
D．学年编制和学周安排
14．课程的表现形式为（）
A．教学计划——教学大纲——教材
B．课程总目标——领域目标——学科目标
C．课程目的——课程评价一一课程实施 D．知识——经验——活动
15．《学记》提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了下列哪二教育原则（）
A．巩固性原则
B．启发性原则
C．因材施教原则
D．循序渐进原则
16．“学而时习之”，“温故而知新”，反映了教学原则的（）
A．系统性原则
B．启发性原则
C．思想性原则
D．巩固性原则
17．目前进行学习方法指导较普遍的一种理论方式是（）
A．系统传授式
B．专题讨论式
C．学科渗透式
D．经验交流式
18．学习方法指导经常采用且效果较好的一种方式是（）A．专题讨论式
B．学科渗透式
C．学习诊断式 D．经验交流式
19．在学生品德结构中，处于基础地位的是（）
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
20．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）
A．道德观念
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．教育情境可以利用文字、音像等多种方式表示教育行为的诸多因素的运行，其中主要因素是（）
A．教师
B．学生
C．教育中介
D．实施教育的过程
E．实施教育的时间、地点
22．与人和社会发展相对应的教育的发展阶段有（）
A．远古教育
B．汉代教育
C．清代教育
D．古代教育
E．现代教育
23．教师的角色包括（）
A．教员角色
B．领导者角色
C．心理医生角色
D．青少年的朋友角色
E．父母角色
24．青少年儿童的合法权利包括（）
A．生存的权利
B．受教育的权利
C．受尊重的权利
D．安全的权利
E．交往的权利
25．素质教育的目标可以分解为（）
A．道德素质目标
B．生理素质目标
C．心理素质目标
D．审美素质目标
E．交往素质目标第Ⅱ部分 非选择题
三、判断改错题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)判断正误。在题后的括号内正确的划上“√”，错误的划上“×”。并改正错误。
26．教育情境是由外界、景物、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。（）27．性别角色社会化反映着个体和社会的一种关系。（）
28．父母态人格结构具有统治人、训斥人以及权威式色彩。（）29．同伴影响甚至可能超过父母和教师的影响。（）
四、简答题(本大题共3小题，每小题8分，共24分)30．影响个体发展的因素有哪些? 31．教师的知识结构包括哪些部分? 32．简述父母态人格结构的教师在教学行为上的表现。
五、论述题(本大题共1小题，15分)33．试述教师劳动的特点.六、材料分析题(本大题共1小题，15分)34．阅读材料，回答问题。
我国著名数学家陈景润因为证明了歌德巴赫猜想而奠定了他在数学王国的地位。在他上高中的时候，有一次他的老师给他们讲了数论之中的一道著名的难题。他说，当初，俄罗斯的彼得大帝建设彼得堡，聘请了一大批欧洲的大科学家。其中，有瑞士大数学家欧拉(他的著作有八百余种)；还有德国的中学教师，名叫歌德巴赫，也是数学家。
1742年，歌德巴赫发现，每一个大偶数都可以写成两个素数的和。他对许多偶数进行了检验，都说明这是确实的。但是这需要给予证明。因为尚未经过证明，只能称之为猜想。他自己却不能证明它.从此这成了一道难题，吸引了成千上万数学家的注意。两百多年来，多少数学家企图给这个猜想作出证明，都没有成功。
老师说，你们都知道偶数和奇数，也都知道素数和合数。我们小学三年级就教这些了。不得了，那可不得了啊!学生吵起来了。这有什么不得了。我们做得出来。他们夸下了海口。
老师也笑了。他说：“真的，昨天晚上我还做了一个梦呢。我梦见你们中间的有一位同学，他不得了，证明了歌德巴赫猜想。”
问题：请结合案例和你所学的教育学知识，分析“教育期待”的作用和应用
一、单项选择题
1．[解析]教育情境，即情况、环境，是由外界、事件和人物关系等因素构成的某种具体的教育境地。教育情境可以利用文字、音像等多种方式表示教育行为的诸多因素的运行，其中主要因素是：教师、学生、教育中介及三者之间的联系，实施教育的过程、时间、地点。
2．[解析]现代社会生产力水平的性质决定着教育发展的水平和性质，教育的经济功能El益被重视，并逐渐成为教育的主要功能。
3．[解析]教育的目标体系大致有四个层次，其中第三个层次是课程目标。
4．[解析]影响个体发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性。
5．[解析]教育活动的控制包括对学生的控制、对自己的控制和对情境的控制。
6．[解析]教师教员角色功能主要是以教材为宗旨，对学生进行授业、传道、解惑和评定学业。
7．[解析]教师的角色有教员、领导者、人类灵魂工程师、心理医生、青少年的朋友、父母、榜样、被攻击的对象、研究者、学校管理者。
8．[解析]青少年是社会权利的主体，享有法律规定的各项社会权利。题干中所描述的属于生存权利。
11．[解析]“三结合”的教育指的是学校、家庭、社会三个方面的结合。
12．[解析]在学校、家庭、社会三个方面的结合中，学校应起主导作用，成为这三个方面中最积极的倡导者和组织者。
13．[解析]教学计划的中心问题是开设哪些学科，即学科设置问题。
14．[解析]中小学课程的表现形式为教学计划、教学大纲、教材。
15．[解析]启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
16．[解析]历代许多教育家都很重视掌握知识的巩固问题，如孔子要求“学而时习之”，“温故而知新”。D项符合题意。
17．[解析]系统传授式是目前进行学法指导的较普遍的一种理论传授方式，它是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法。
18．[解析]学科渗透式是学法指导经常采用且效果较好的一种方式，是教师根据自己所教的学科渗透学习方法。
20．[解析]道德意志是在自觉执行道德义务的过程中克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。是人们为了达到目的而产生的自觉能动性。
二、多项选择题
22．[解析]与人和社会发展相对应的教育的发展，其线索是：远古教育(原始社会教育)一古代教育(农业时代社会的教育)一现代教育(包括工业社会和信息社会的教育)。
23．[解析]教师的角色有：①教师的“教员”角色；②教师的“领导者”角色；③教师的“人类灵魂工程师”的角色；④教师的“心理医生”角色；⑤教师的“青少年的朋友”角色；⑥教师的“父母”角色，等等。
24．[解析]青少年儿童的合法权利包括生存的权利、受教育的权利、受尊重的权利和安全的权利。
三、判断改错题
26．(P6)√ 27．(P40)×改正：个体社会化反映着个体和社会的一种关系。
28．(P163)√ 29．(P178)√
四、简答题
30．(P35-36)影响人的发展的因素有以下四种：
(1)遗传。遗传是指人从上代继承下来的生理解剖的生物特点，也就是遗传素质，是人发展的自然或生理的前提条件。
(2)环境。环境是围绕在个体周围的并对个体自发地发生影响的外部世界。
(3)教育。教育是有目的有计划地影响人的一种活动，教育对人的发展，特别是对年青一代发展起着主导作用。
(4)个体的主观能动性，包括自身的态度和所付出的精力。
31．(P81)(1)通晓所教的学科和专业。
(2)具有比较广泛的基础文化知识。
(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。
32．(P164)(1)主张教师主导学习环境，以教师的权威为中心，有明显的师生界限。
(2)在教学上十分注重基本技能和基础知识。
(3)在学生观上，认为学生是“孩子”，强调指令行为。
(4)在课堂上，教学知识精确、清楚、纪律好。
(5)在处理与外部关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。
五、论述题
33．(P108-118)(1)特殊的复杂性
教师劳动的对象不是无生命的自然物质材料，也不是动物，而是具有一定自觉意识的、有感情有理智的、作为社会整体一员的活生生的人，是不同年龄、不同性别、不同个性的一代青少年。就教师的任务来看也是很复杂的，教师既要教书还要育人。教师劳动的复杂性还表现在他的工作是一个运用智力的过程，是一种综合使用、消化、传递、发现科学知识、技能的复杂的脑力劳动和体力劳动。
(2)强烈的示范性
教育是培养人的活动。教育活动的这一本质特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师的劳动之所以具有示范性，还在于模仿是青少年学生的一个重要的学习方式。教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面。教师的示范作用只能是对学生的启发诱导，而不是强加给学生的现成模式。
(3)独特的创造性
教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性。主要是由教育对象的特殊性和教育情境的复杂性所决定的。教育对象的特殊性，决定了教师劳动独特的创造性。教师劳动的创造性，首先表现在因材施教上。教师劳动的创造性，也表现在对教育、教学的原则、方法、内容的运用、选择和处理上。教师劳动的创造性，还表现在教师的教育机智上。
(4)显效的长期性
教师的劳动是为未来社会培养人才，而培养人，一是周期长，二是见效慢，甚至可以说是一辈子的事。教师劳动的长期性还表现在青少年学生某一具体的、局部的身心特点发展变化上，也是需要经历一个长期反复的过程。
(5)空间的广延性和时间的连续性
学校不可能把教育的时间和空间完全集中在学校内部。这就决定了教师的劳动必然会在空间上具有广延性，时间上具有连续性。教师劳动之所以具有时间的连续性和空间的广延性，还在于在每一具体的教育过程中，教师的劳动不能机械地受时间和地点的限制而随意中断。
(6)劳动量的隐含性
在教育领域，几乎每位教师都有很大一部分难以计算，从来没有计算的“量外工作”。教师劳动的特点，决定了这种职业不可避免地存在隐性劳动。
(7)教师劳动的科学性和艺术性
教师的劳动是塑造学生心灵的实践活动，它要求教师具有现场表演的技巧。从这一角度看，教师劳动带有艺术创造的特点。
(8)劳动的协作性
在现代的教育中，任何一个学生在德、智、体诸方面的全面发展，都不仅仅是某位教师个人的劳动成果，同时也是教师集体共同影响的结果。由于这个特点，要求每个教师除了个人努力学习、积极工作之外，还应自觉树立集体协作的观念，每个教师都要主动同其他同事统一步调、通力合作，共同坚持正确的教育思想，采取一致的教育措施，并注意协调学校与家庭、社会的影响，共同创造良好的教育环境。
六、材料分析题
34．(P76-78)教师对学生的积极期望，会促使学生向好的方向发展；而对学生的消极期望，可能使学生自暴自弃，学习表现越来越差。教师对学生的期望及其影响是在师生互动过程中产生的。首先，教师根据对学生的学习行为、人格特征和在人际交往中的表现的了解，形成对某个学生的期望，然后这些期望会在教师的教学行为，例如在学习时的分组、提问、表扬批评等中表现出来；其次，学生接受了教师行为中所暗含的期望来认识自我、评价自我，并根据期望的方向表现出相应的行为。在这种互动过程中，教师不断地按自己的期望去影响学生，而学生会逐步向着教师期望的方向发展。
为了充分发挥教师期望的积极影响，教师首先应注意以下两点：第一，要认真了解每个学生的特点，发现他们的长处，对每个学生都怀有积极的期望；第二，教师要不断地反省自身的行为和态度，不要由于自己的不公正而损害了学生的发展。此外，教师还要注意充分理解每一个学生
第二篇：202_四川教师资格教育学模拟题及答案六
正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是()
A.教育本质
B.教育功能
C.教育目的 D.教育价值
2.现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及()
A.科学性
B.民主性
C.科学性、民主性
D.现代性
3.下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是()
A.道德追求大于社会索取
B.社会本位高于个人本位
C.自我修养先于对他人教育
D.重视争取自我权益
4.第斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”说明教师劳动具有()
A.复杂性
B.示范性
_____________________________________________________________________
[1]
职业培训教育网 010-82333888（24小时）
正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）
C.创造性
D.长效性
5.下列关于学生学习的表述，错误的是()
A.学习是学生的主要任务
B.学生的学习主要是在教师指导下进行的 C.学生所参加的学习是一种规范化的学习
D.学生的学习大部分是离开教师独立进行的 6.知识学习的第一个阶段是()
A.领会
B.选择
C.保持
D.应用
7.“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”，描述的是哪种类型的师生关系?()
A.对立型
B.依赖型
C.自由放任型
D.民主型
8.家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点?()
A.先主性
_____________________________________________________________________
[2]
职业培训教育网 010-82333888（24小时）
正保远程教育（美国纽交所上市公司 代码：DL）
B.多维性
C.密切性
D.统一性
9.下面对于差生的教育方法中正确的是()
A.差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的便于控制的位置上
B.教学过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去
C.对差生回答问题出错的时候，少直接批评
D.差生回答问题的时候，经常没等其说完
10.工具类学科主要是指()
A.语文、数学和外语
B.社会学科和自然学科
C.必修课和选修课
D.社会活动课
11.教学设计中最先要考虑的要素是()
A.教学内容
B.教学对象
C.教学目标
D.预期效果
12.下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现?()
A.干扰同学
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[3]
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B.睡觉，鼾声雷动
C.积极参与课堂讨论
D.张开双眼出神地望别处
13.下面不属于教学过程基本功能的是()
A.传授知识
B.形成技能
C.培养智能
D.锻炼身体
14.一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量是()
A.学习活动总量
B.学时
C.学习强度
D.知识学习量
15.文化基础学科的作业可分为()
A.课内作业和课外作业
B.独立完成作业和合作完成作业
C.语文作业和数学作业
D.知识作业和应用作业
16.教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这种学法指导方式是()
A.系统传授式
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[4]
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B.专题讨论式
C.学科渗透式
D.学习诊断式
17.“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的()
A.目标
B.内容
C.过程
D.原则
18.我国道德规范的层次依次是()
A.社会公德、职业道德
B.社会公德、社会主义道德和共产主义道德
C.集体主义道德、共产主义道德
D.社会公德、集体主义道德、共产主义道德
19.人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动是()
A.道德感知
B.道德情感
C.道德行为
D.道德意志
20.加强自我修养的途径是()
A.组织活动、委托任务
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[5]
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B.学习、座右铭、立志、自我批评
C.榜样和示范
D.说服教育
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21.教育要适应个体发展的规律，包括()
A.要适应人的身心发展的顺序性
B.要适应人的身心发展的阶段性
C.要适应人的身心发展的个别差异性
D.要适应人的身心发展的不平衡性
E.要适应教育环境的特点
22.师生关系主要表现为()
A.工作关系
B.人际关系
C.组织关系
D.心理关系
E.非正式关系
23.学校与家庭联系的形式包括()
A.相互访问
B.通讯联系
C.召开家长会
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[6]
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D.举办家长学校
E.在学校中组织家长委员会
24.我国中小学课程内容的组成部分包括()
A.修身、齐家、治国方面的准备知识
B.关于自然、社会和人的基础知识
C.某些社会活动方面的经验
D.关于提高能力的经验
E.培养情感的内容
25.素质教育的特点包括()
A.理论性
B.整体性
C.基础性
D.内化性
E.综合性
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分.共15分)
26.教育影响
27.课程
28.教学设计
29.隐性课程
30.道德情感
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四、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
31.简述教育要素之间的关系。
32.简述人格教育的方法。
五、论述题(本大题共1小题，共11分)
33.试述教师的知识结构。
六、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
34.阅读下列案例材料，详细分析案例中运用了哪条教学原则，结合案例谈谈该教师如何贯彻这一原则?
我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢?”我肯定了这个问题提得好，并鼓励大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学蛮有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道哪儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。
35.阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。
《曾参杀猪》
曾参(公元前505年一前436年)是孔子的学生。有一天，曾参的妻子要上街。
他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃!”孩子被哄回家去了。曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀!”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。
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答案：
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.【C】[解析]见“教育目的”定义。
2.【E】[解析]现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性、科学性、民主性。
3.【D】[解析]中国教师角色的文化传统包括：道德追求大于社会索取、社会本位高于个人本位、自我修养先于对他人教育。
4.【B】[解析]见第斯多惠对教师示范性的阐述。
5.【D】[解析]学生的大多数学习都是在教师的指导下进行的。
6.【B】[解析]知识的学习分为四个阶段即：选择、领会、保持、运用。
7.【D】[解析]见师生课堂教学中“民主型”定义。
8.【A】[解析]见“先主性”定义。
9.【C】[解析]见微观环境对学生的影响。
10.【B】[解析]见工科类学科定义。
11.【B】[解析]教育的对象是人，在教学中应当首先考虑受教育者的因素。
12.【D】[解析]中性力量，指不增进也不干扰学生学习的行为。四个答案中，只有D符合条件。
13.【D】[解析]教学过程基本功能包括：传授知识、形成技能、培养智能、发展个性。
14.【A】[解析]见“学习活动总量”定义。
15.【A】[解析]文化基础学科的作业可分为课内作业和课外作业。
16.【D】[解析]见“学习诊断式”定义。
17.【A】[解析]见“学习方法指导”定义。
18.【B】[解析]我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德、共产主义道德。
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19.【E】[解析]见“道德行为”定义。
20.【B】[解析]加强自我修养的途径是学习、座右铭、立志、自我批评。
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
21.【A、B、C、D】
22.【A、B、C、D】
23.【A、B、C、D、E】
24.【B、C、D、E】
25.【B、C、D、E】
三、名词解释题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
26.教育影响：即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
27.课程：课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其进程。
28.教学设计：教学设计是课程安排的具体形式。它是教学论中的一个专门术语，不是通常所说的教学工作计划。它是指根据教育目的和不同层次、类型学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教育工作的指导性文件。
29.隐性课程：又称“非正式课程”、“潜在课程”，是指学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响。
30.道德情感：道德情感是伴随道德认识所产生的一种内心体验，也就是人在心理上所产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌恶等情感体验。
四、简答题(本大题共2小题，每小题7分，共14分)
31.答：教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影响。它们之间的关系是：
(1)教师是教育影响和学生间的中介。
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(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。
(3)学生是教师选择和使用教育影响的依据。
32.答：(1)树立正确的人生观和世界观。
(2)确定人格教育的导向。
(3)明确道德基本规范的内容。
五、论述题
33.答：试述教师的知识结构。
(1)通晓所教的学科和专业。
(2)具有比较广泛的基础教育知识。
(3)掌握教育科学理论，懂得教育规律。
六、案例分析题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
34.答：本案例说明了教学原则中的启发性原则，其启发性原则是指在教学中教师要承认学生的主体性，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
可结合教师在教学中的具体案例来说明教师如何贯彻这一原则。如：给学生一个适宜的教育环境、保持一颗敏锐的心、给学生充分的自由等。
35.答：良好的家庭教育环境对一个人的成长起着至关重要的作用。只有创造良好的家庭条件，才能保证家庭教育任务的完成。良好的富有成效的家庭教育的条件，主要有以下几个方面：
(1)父母的表率作用：父母是孩子的一面镜子，孩子是父母的影子。
(2)民主和睦的家庭气氛：家庭气氛是家庭物质生活条件、父母文化和道德素质水平和家庭成员间相互关系的准则的体现。不同的家庭，由于家庭物质生活条件、父母文化水平、家庭成员之间的相互关系的不同，家庭气氛也不同，民主和睦的家庭气氛是孩子健康成长不可缺少的条件。
(3)父母的文化修养。改善家庭教育，提高家庭教育质量，基本的一条就是提高父母的文化修养。
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(4)正确的教育观念和方法。教育孩子是一门复杂的学问，不仅要有广泛的知识，而且要学习教育、心理科学的专门知识，掌握教育规律和教育的方法和技巧。
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第三篇：教育学心理学模拟题
202_-202_教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案
一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（）A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（）
A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（）
A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术
4．“近朱者赤；近墨者黑”；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（）
A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（）
A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说：“不陵节而施”；这句话体现了（）
A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则
7．教师的表率作用主要体现在（）
A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（）
A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的
11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（）A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合
C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（）
A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征
13．中国实行的第一个现代学制被称为是（）
A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬子癸丑学制D．壬戌学制
二、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
14．最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是教育家撰写的《》。15．欧洲封建社会里；曾出现过教育和教育两种有代表性的教育体系。16．教师备课要求写出三种计划；这三种计划是计划、课题计划和计划。17．德育过程的基本矛盾是和之间的矛盾。
18．课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动和 活动。
三、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。19．当前我国基础教育课程改革中；课程任务和课程实施方面的改革目标是什么？
20．班主任应如何组织培养班集体？
21．我国中小学德育应遵循哪些德育原则？ 22．试论掌握知识和发展智力相统一的规律。心理学部分
五、选择题：本题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的；把所有选项前的字母填在题后的括号内。23．下列选项中；哪项完整地表达了心理学的研究对象？
A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律
24．心理现象的产生方式是（）
A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动 25．学生阅读时常使用画重点线的策略；这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A．选择性B．理解性C．整体性D．恒常性
26．一个较长的学习内容；首尾部分记忆效果好；中间部分遗忘较多；这是受下列哪种选项因素的干扰？
A．消退和干扰抑制B．倒摄和干扰抑制C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制 27．高级神经活动类型中；“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）
A．多血质B．胆汁质C．粘液质D．抑郁质 28．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）
A．记忆能力B．创造能力C．运动能力D．社交能力 29．注意的两种最基本的特性是（）
A．指向性与选择性B．指向性与集中性C．指向性与分散性D．集中性与紧张性 30．“人逢喜事精神爽”；这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）A．激情B．心境C．热情D．应激
31．教师在直观教学时；应用“变式”方法的目的在于（）A．激发兴趣B．引起注意C．丰富想像力D．分化概念 32．个人的观念与行为由于群体的引导或压力；而向与大多数人相一致的方向变化的现象；称为（）
A．从众B．依从C．服从D．遵从
33．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）A．卡特尔B．奥尔波特C．霍兰德D．斯坦伯格 34．加德纳提出的智力理论是（）
A．智力二因素论B．智力结构论C．智力多元论D．智力三元论 35．下列哪种方法属于精神分析法？（）
A．系统脱敏法B．支持疗法C．宣泄疗法D．认知作业法
六、填空题：本大题共5个小题；共10个空；每空1分；共10分。把答案填在题中横线上。
36．思维的过程包括分析与综合、、、系统化与具体化。
37．人的情绪是以为中介的反映形式；情绪的最重要的外部指标是。
38．平时人们所说的“一心二用”是指注意品质的特性。其基本条件是；同时进行的两种活动中必须有一种是的。
39．智力技能形成可分为三个阶段：原型定向、、。
40．根据马斯洛的需要层次理论；人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、的需要和的需要。
七、简答题：本大题共3个小题；每小题8分；共24分。41．能力与知识、技能的关系。42．简述助人行为的促进策略。43．如何培养创造性思维？
八、论述题：本题满分15分。
44．结合教育教学实际并运用有关动机理论；分析如何激发学生的学习动机？
参考答案 教育学部分
一、选择题
1．C2．B3．B4．A5．D6．A7．A 8．D9．D10．B11．D12．D13．B
二、填空题
14．赫尔巴特普通教育学 15．教会骑士
16．学期（或学年）教学进度课时
17．社会要求的道德规范学生原有的品德水平（基础）18．小组个人
三、简答题答案要点
19．改变课程过于注重知识传授的倾向；强调形成积极主动的学习态度；使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。20．（1）确立班集体的奋斗目标；（2）选择和培养班干部；
（3）培养正确的集体舆论和优良的班风；（4）组织多样的教育活动。21．（1）社会主义方向性原则；（2）从学生实际出发的原则；（3）知行统一的原则；
（4）集体教育和个别教育相结合的原则；（5）正面教育与纪律约束相结合的原则；（6）依靠积极因素、克服消极因素的原则；
（7）尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则；（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
四、论述题答案要点
22．（1）掌握知识是发展智力的基础；不能脱离知识的传授和掌握凭空发展智力。
（2）智力的发展是学生进一步掌握知识的条件和工具；智力发展水平的高低直接制约着学生掌握知识的深度、广度和速度。（3）知识多少和智力水平高低不一定成正比。我们要求在教学过程中向学生传授知识的同时；有计划、有目的、自觉地发展学生智力。心理学部分
五、选择题
23．D24．B25．A26．D27．C28．A29．B 30．B31．D32．A33．B34．C35．C
六、填空题
36．比较抽象与概括 37．需要面部表情 38．分配自动化 39．原型操作原型内化 40．尊重自我实现
七、简答题答案要点
41．（1）能力与知识、技能的联系：
①知识、技能是能力形成的基础；并推动能力的发展；
②能力制约知识、技能的掌握水平；影响知识、技能的学习进度。（2）能力与知识、技能的区别：
①知识是认知经验的概括；技能是活动方式的概括；能力是心理水平的概括； ②知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展；知识、技能的掌握只有达到熟练程度；通过广泛迁移；才能促进能力的发展。42．（1）增强责任明确性与人际相互作用；（2）提供亲社会行为榜样；
（3）将助人行为归因于利他动机；（4）运用社会影响策略；
（5）进行助人行为的社会实践。
43．（1）激发好奇心和求知欲；培养创造性动机；（2）培养发散思维与集中思维相结合的能力；（3）培养与发展学生的直觉思维能力；（4）进行创造性的活动；培养创造性人格。
八、论述题答案要点
44．（具体内容参见第七章第三节）
（1）阐述学习动机理论。可以详细阐述一种学习动机理论；也可以简述多种学习动机理论。
（2）运用所阐述的理论提出激发学生学习动机的措施。可以以一种学习动机理论为基础进行深入的论述；也可以以多种学习动机理论为基础进行概括性论述。（3）结合教育教学实际进行论述。可以使用一个实例贯穿始终；也可以使用多个实例进行论述和说明。
教师招聘考试：师德、教师法、教育法必考试题
一、填空题
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是 县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）A、《学校管理条例》 B、《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A）
A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B）A、三年 B、三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
二、单选（5分）
1、《中华人民共和国教育法》自（B）之日起开始实施。A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（B）第三十八号令公布的。A、国务院令 B、主席令
3、国家实行（A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格 B、教师竞聘上岗
4、（A）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设
5、（A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民 B、世界公民
三、双选题（5分）
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（AB）A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（AB）。A.学费 B.杂费 C.书费 D.住宿费
3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。（CD）
A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异
4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。（CD）A、靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制度
5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。（BC）A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育
四、多选题（5分）
1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。（ABCD）
A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范
2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD）
A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表
3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（BCD）
A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义
4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
五、简答题
1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。
答:《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。
第四篇：教育学心理模拟题
教育学、心理学模拟题
1、有预定目的和意志努力的注意叫做:（）
A．不随意注意 B．随意注意C．随意前注意D．随意后注意
2、“鱼和熊掌不可得兼”，这种冲突情境属于___________。（）
A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．双重趋避冲突
3、教学过程是一种特殊的（）（）
A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程
4、教学是___________（）
A．教师教的活动B．学生学的活动C．教师指导下学生学的活动D．教师教和学生学的统一活动
5、智力技能的培养要求是:（）
A．引起注意，有效进行整合练习B．确立合理的智力活动原型
引起注意，有效进行整合练习
C．确立合理的智力活动原型
调动参与练习的积极性D．确立合理的智力活动原型
有效进行分阶段练习
6、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是___________。（）
A．社会生产力B．文化传统C．社会制度D．科技水平
7、研究强化和惩罚规律的心理学流派是。（）
A．人本主义 B．机能主义C．精神分析D．行为主义
8、个性结构中的核心成分是___________。（）
A．能力 B．气质C．性格D．兴趣
9、“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己，能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是
。（）
A．积极上进的标准B．心理健康的标准 C．身体健康的标准 D．身心健康的标准
10、依据智力技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，是智力技能形成的:（）
A．原型定向阶段 B．原型操作阶段 C．原型内化阶段 D．自动化阶段
11、在我国中小学，一般将学生掌握知识的过程划定为以下几个阶段，即:（）
A．激发学习动机
感知教材
理解教材 B．激发学习动机
感知教材
理解教材
巩固知识
运用知识
C．激发学习动机
理解教材
巩固知识
运用知识 D．感知教材
理解教材
巩固知识
运用知识
12、_________的发展是推动教育学发展的内在动力。（）
A．教育问题；教育规律；教育方法；教育设施
13、在教学过程中，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，这是:（）
A．实质教育论 B．形式教育论 C．个人本位论 D．社会本位论
14、解决问题的阶段是:（）
A．提出问题
创设情景
提出假设
检验假设 B．提出问题
明确问题
提出假设
检验假设
C．提出问题
明确问题
开展实验
检验假设 D．提出问题
明确问题
提出假设
调整问题
15、有预定目的、不需要意志努力的注意是___________。（）
A．无意注意B．有意注意C．有意后注意 D．不随意注意
16、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________？（）
A．1993年B．1986年C．1996年D．1995年
17、是一种消极的自我评价，是认为自己不如他人而产生的消极情感。（）
A．自信B．自卑C．自尊D．自负
18、唐代官学教育的主干是___________。（）
A．艺术教育；Ｂ文学教育；Ｃ经学教育；Ｄ诗赋
19、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。
A．演示法B．讲授法 C．谈话法 D．陶冶法 20、气质的类型有:（）
A．胆汁质
多血质 B．粘液质
抑郁质 C．多血质
粘液质
抑郁质 D．胆汁质
多血质
粘液质
抑郁质
21、属于投射式人格测验的是___________。（）
A．罗夏克墨渍测验B．明尼苏达多相人格测验C．爱德华个人兴趣量表D．卡特尔16种人格因素测验
22、节省学习时间是以下哪种记忆测量的指标？___________（）
A．再认B．遗觉象 C．再学习D．再构建
23、邓小平同志1983年提出的关于教育的“三个面向”是___________。（）
A．面向社会主义、面向世界、面向未来；Ｂ面向现代化、面向世界、面向未来；Ｃ面向全国、面向世界、面向未来；Ｄ面向现代化、面向全国、面向未来
24、识记过的内容在一定条件下不能恢复与提取，或者产生错误的再认与回忆，这叫（:）
A．错觉B．遗忘C．保持D．再认和回忆
25、在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。这一原则是:（）
A．教育影响的一致性和连贯性原则B．集体教育与个别教育相结合原则
C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
D．依靠积极因素，克服消极因素的原则
26、“由学生联想到老师”是
。（）
A．相似联想B．对比联想 C．接近联想
D．因果联想
27、记忆包括三个基本过程，它们是___________。（）
A．输入
保持
输出 B．输入
储存
输出C．编码
保持
提取D．编码
储存
回忆
28、人接受他人请求而行动，使别人请求得到满足的行为叫做:（）
A．依从 B．服从C．拒绝D．排斥
29、全面发展教育的组成部分有:（）
A．德育
智育
体育B．德育
智育
体育
美育
C．德育
智育
体育
美育
劳动技术教育D．德育
智育
体育
美育
法制教育 30、___________把人际交往的空间距离分为亲密区、个人区、社交区和公众区。（）
A．阿伦森B．阿希C．霍尔 D．洛钦斯
31、情绪的性质是:A、情绪为刺激所引起；
B、情绪是主观意识经验；
C、情绪容易产生负面作用；
D、情绪状态不容易控制；E、情绪与动机关系密切。（）
A．ABCD
B．BCDE
C．ABDE
D．ACDE
32、社会主义教育的特点包括以下几点:A、教育权为广大劳动人民所掌握，教育为巩固社会主义制度和进行社会主义建设服务，反映无产阶级和广大劳动人民的利益、愿望和要求； B、共产党统一领导，创办；
C、以马克思主义为指导思想，反对宗教迷信、宣传无神论，提倡唯物主义； D、在全社会范围内，实施平等的民族教育，反对民族压迫； E、教育与生产劳动密切结合，并把它作为培养社会主义新人的强有力手段。（）
A．ACE
B．ABCD
C．ACDE
D．ABCDE
33、根据注意被激活时有无目的以及是否需要意志努力，注意可分为（）
A．不随意注意
随意注意
B．不随意注意
随意注意
随意后注意
C．不随意注意
随意前注意
不随意注意
随意注意
D．随意注意
随意后注意
34、学校进行体育的基本组织形式是___________。（）
A．早操和早锻炼；Ｂ课间活动和课间操；Ｃ体育竞赛和运动队；Ｄ体育课
35、同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。（）
A．选择性
B．整体性
C．理解性
D．恒常性
36、咨询人员运用心理学的理论和技术，借助语言、文字等媒介，与咨询对象进行信息交流并建立某种人际关系，帮助咨询对象消除心理障碍，正确认识自我及社会，充分发挥自身潜能，有效地适应社会环境的过程叫做:
A．心理治疗
B．心理教育
C．心理咨询
D．心理诊断
37、教师在教学中要区别对待不同的学生，实施因材施教；要对教学内容和方法进行不断的变换和创新；要具有教育机智。这说明教师劳动具有:（）
A．规范性
B．创造性
C．统一性
D．计划性
38、实现人的全面发展的唯一途径是___________。（）
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．教育与生产劳动相结合 C．城乡结合 D．理论与实践相结合
39、“七艺”是指___________。（）
A．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭
B．文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐
C．文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭
D．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
40、教学活动的基本环节是:（）
A．备课
上课
课外作业的布置与批改
课外辅导
B．备课
上课
课外作业的布置与批改
课外辅导
学业成绩的检查与评定
C．上课
课外作业的布置与批改
课外辅导
学业成绩的检查与评定
D．备课
课外作业的布置与批改
课外辅导
学业成绩的检查与评定
41、对事物本身的兴趣称为
。（）
A．高尚兴趣
B．低级兴趣
C．直接兴趣
D．间接兴趣
42、良好记忆品质的特点是:（）
A．记忆的敏捷性
记忆的持久性
记忆的准确性
B．记忆的持久性
记忆的准确性
记忆的准备性
C．记忆的敏捷性
记忆的随机性
记忆的准确性
记忆的情绪性
D．记忆的敏捷性
记忆的持久性
记忆的准确性
记忆的准备性
43、主张研究人的价值和潜能的发展，这是由美国心理学家马斯洛和罗杰斯于20世纪50年代创立的:（）
A．狭义的认知心理学
B．人本主义心理学
C．行为主义心理学
D．完形心理学
44、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视___________。（）
A．文化知识教育
B．艺术教育
C．读写算教育
D．军事体操教育
45、教育和生产力的关系是___________。（）
A．教育决定生产力发展；Ｂ生产力决定教育发展；Ｃ教育推动生产力发展反过来受生产力水平制约；Ｄ生产力应先于教育的发展
46、某人边看电视，边织毛衣。这反映了什么类型的注意___________。（）
A．无意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．随意注意
47、“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我。这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论？（）
A．社会本位论
B．集体本位论
C．个人本位论
D．班级本位论
48、下列哪项不是分科课程的显著特征?（）
A．科学性
B．系统性
C．连贯性
D．综合性
49、人多的场合会降低个人努力的现象被称为______。（）
A．虚假共识
B．习得性无助
C．社会性懈怠
D．归因错误 50、教育科学体系中的基础学科是___________。（）
A．教育学
B．教育哲学
C．.教育社会学
D．教育方法
51、教学的任务有: A、使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧；
B、发展学生智力，培养学生能力；C、发展学生体力，提高学生的健康水平； D、使学生愉快学习，促进学生的心理健康。
E、培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学世界观的基础和良好的个性心理品质。
A．ABCD
B．ABCE
C．BCDE
D．ABDE
52、下列选项中属于心理学感觉范畴的是
。（）
A．某人去一个旅游景点旅游，对该景点感觉良好
B．进到一个黑屋子中，眼睛感觉一片漆黑
C．老李感觉小张是个有前途的青年
D．来到一个陌生的地方，我感觉像进了迷宫
53、动机、需要、兴趣、世界观等心理成分属于:（）
A．心理特征
B．心理动力系统
C．认识过程
D．情绪情感过程
54、瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这属于___________。（）
A．迁移
B．原型启发
C．科学幻想
D．再造幻想
55、班集体形成的主要标志之一是（）（）
A．成立了班委会
B．开展了班级工作
C．形成了正确舆论
D．确定了班级工作计划
56、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，其根本宗旨是:（）
A．提高教师素质
B．提高学校办学水平
C．普及义务教育
D．提高国民素质
57、把性格特质区分为表面特质和根源特质的人是___________。（）
A．卡特尔
B．奥尔波特
C．吉尔福特
D．艾森克
58、我国考试制度的建立始于___________。（）
A．汉代 ；Ｂ隋代；Ｃ唐代；Ｄ宋代
59、我国学校教育层次共分___________。（）
A．二层
B．三层
C．四层
D．五层
60、前苏联______主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广?（）
A．叶希波夫·冈察洛夫
B．斯米尔切诺夫
C．凯洛夫
D．申比寥夫
61、在影响心理健康的因素中，下面哪个因素属于生态环境因素？___________（）
A．价值观念
B．人际关系
C．拥挤与噪音
D．文化变迁 62、童年期又称学龄初期，相当与____________。（）
A．幼儿园阶段
B．小学阶段
C．初中阶段
D．高中阶段 63、教师素养主要包括:（）
A．知识素养和科学素养
B．能力素养和审美素养C．职业道德素养、知识修养和能力修养D．职业道德素养、知识修养和科研修养 64、德育过程的主要矛盾是___________。（）
A．学生知的深与知的浅的矛盾
B．无产阶级思想与无产阶级思想的矛盾
C．教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D．教育者与德育内容、方法的矛盾
65、在近代，最早系统地论述教育问题的专著是
。（）
A．《爱弥尔》
B．《大教学论》
C．《普通教育学》
D．《教育论》 66、三结合的教育一般是指___________。（）
A．学校、家庭、社会教育三结合 B．班主任、科任老师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合 D．遗传、环境和学校教育三结合67、以下哪个不是教师劳动的特点？（）
A．复杂性
B．示范性
C．长期性
D．不稳定性 68、按动机持续时间的长短可划分为:（）
A．外部动机和内部动机 B．生理性动机和社会性动机 C．主导性动机和辅助性动机 D．长远动机和短暂动机
69、学生正在听课，忽然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是______
A．有意注意
B．无意注意
C．意后注意
D．无意后注意 70、社会态度的作用是:（）
A．认知作用
行为作用
记忆过滤效应
B．认知作用
行为作用
记忆过滤效应
自我价值保护作用
激励作用
C．记忆过滤效应
自我价值保护作用
激励作用 D．认知作用
行为作用
自我价值保护作用
激励作用
71、注意的两种最基本的特性是
。（）
A．指向性与选择性
B．指向性与集中性
C．指向性与分散性
D．集中性与紧张性 72、情绪反映的是____________关系。（）
A．客观现实与人
B．客观现实与需要
C．人与人
D．生理需要和心理需要 73、历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中（）（）
A．起决定作用
B．不起决定作用
C．不起作用
D．决定人的发展方向 74、深入了解客观现实情况，迅速而合理地采取决定，并实现所作决定。这是意志的。（）
A．坚定性
B．独断性
C．果断性
D．自制性 75、下列哪一选项表述的观点是错误的___________。（）
A．瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码
B．短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码
C．长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码
D．复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键 76、“教学相长”一语出自___。（）
A．《论语》
B．《学记》
C．《孟子》
D．《道德经》 77、指出以下哪项属于应用领域的心理学分支___________。（）
A．实验心理学
B．生理心理学
C．神经心理学
D．教育心理学 78、斯宾塞的代表作是:（）
A．《教育漫话》
B．《爱弥尔》
C．《教育论》
D．《人的教育》 79、14、15岁到17、18岁，称为:（）
A．童年期
B．少年期
C．青年初期
D．青年中期 80、1958年，党中央颁布了“两个必须”的教育方针，这“两个必须”是指___________。（）
A．教育必须与工农相结合，必须与社会生产实践相结合B．教育必须为社会主义服务，必须与我国国情相结合C．教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合
D．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合 81、心理咨询的步骤是:（）
A．建立关系
了解问题
分析诊断
结束咨询
B．了解问题
分析诊断
帮助指导
结束咨询
C．建立关系
了解问题
帮助指导
结束咨询
D．建立关系
了解问题
分析诊断
帮助指导
结束咨询
82、教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织的系统影响的社会活动。这是:（）
A．学校教育
B．政治教育
C．家庭教育
D．生活教育 83、普及义务教育始于（）（）
A．原始社会
B．奴隶社会
C．资本主义社会
D．社会主义社会
84、能最大限度的调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是________
A．竞争性结构
B．个体化结构
C．对抗型结构
D．合作型结构
85、国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是___________。（）
A．教育方针
B．教育目的 C．教育目标
D．培养目标 86、《普通教育学》融会了当时已相当发展的伦理学和心理学的成果，试图在心理学基础上建立教育方法论，在伦理学基础上建立教育目的论。《普通教育学》的作者是:（）
A．赫尔巴特
B．斯宾塞
C．马卡连柯
D．凯洛夫 87、“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之。„„仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也，弗思耳矣。”这段话表现了什么样的人性论?（）
A．性善论
B．性恶论
C．性三等论
D．以上都不是
88、艾森克的人格理论将人分成四种类型稳定内倾型，稳定外倾型，不稳定内倾型和不稳定外倾型，其中稳定外倾型相当于___________。（2.00）（）
A．多血质
B．胆汁质
C．粘液质
D．抑郁质 89、健康包括的内容是:（）
A．生理健康
B．心理健康
C．生理健康
心理健康
D．身体健康
体态优美 90、? 孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的___________特点。（）
A．主体性
B．创造性
C．间接性
D．示范性
91、当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是___________。（）
A．近因效应
B．首因效应
C．系列位置效应
D．期望效应 92、课外、校外教育主要形式有:（）
A．家庭活动
小组活动
个人活动
B．小组活动
个人活动
C．群众性活动
小组活动
个人活动
D．群众性活动
小组活动
93、伴随情绪反应而出现的血压升高、心跳加快、肌肉紧张等生理反应称之为___________。（）
A．生理唤醒
B．主观体验
C．外部行为
D．主观需要 94、提出“最近发展区”概念的教育心理学家是___________。（）
A．洛克
B．斯金纳
C．维果斯基
D．马卡连科 95、根据凭借物或形态不同，从发展的角度和抽象程度划分思维的种类，可分为:（）
A．直观行动思维
具体形象思维
抽象逻辑思维
B．直观行动思维
具体形象思维
直觉思维
C．具体形象思维
抽象逻辑思维
集中思维
D．直观行动思维
直觉思维
分散思维 96、一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是（）（）
A．教育超前于政治经济发展
B．教育滞后于政治经济发展
C．教育常常与社会政治经济发展不平衡
D．政治经济制度决定教育发展状况
97、教师把实物、教具陈示给学生看，或通过示范性的实验来说明和印证，以使学生掌握知识的方法叫做:
A．读书指导法
B．演示法
C．讨论法
D．谈话法 98、平衡觉、动觉属于:（）
A．皮肤感觉
B．听觉
C．机体觉
D．运动感觉
99、注意的特点有:A、注意是心理活动的指向性；
B、注意是心理活动的模糊性
C、注意是心理活动的集中性；
D、注意是心理活动的不确定性
E、注意是心理活动的一种特性。（）
A．ABD
B．ACE
C．BDE
D．ADE 100、美国在1958年的《国防教育法》中强调指出要改革“新三艺”教学中的“新三艺”是指___________。（）
A．数学、物理和外语；Ｂ数学、政治和外语；Ｃ数学、自然科学和外语；Ｄ数学、自然和外语
教育学、心理学模拟题
1B2A3D4D5D
16B17B18C19B20D 21A22C23B24B25A 36C37B38B39D40B 41C42D43B44D45C 56D57A58A59B60C 61C62B63C64C65B 76B77D78D79C80D 81D82A83C84D85A 96C97B98D99B100C
6A7D8C9B10B
11B12A13B14B15C
26C27C28A29C30C
31C32D33B34D35D
46C47A48D49C50A
51B52B53B54B55C
66A67D68D69B70B
71B72B73B74C75C
86A87A88A89C90D
91C92C93A94C95A
北京师范大学教育学模拟试题
1、在科学分类中把教育学作为一门独立的科学提出来的人是___________。（）
A．培根
B．苏格拉底
C．柏拉图
D．洛克
2、以下哪个不是教师劳动的特点？（）
A．复杂性
B．示范性
C．长期性
D．不稳定性
3、根据人发展的差异性，教育应该做到___________。（）
A．循序渐进
B．教学相长
C．防微杜渐
D．因材施教
4、我国现行学制属于___________。（）
A．分支型学制
B．单轨学制
C．双轨学制
D．都不属于
5、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是___________。（）
A．教学方案
B．教学模式
C．教学方法
D．教学手段
6、近代最早的教育学著作是___________。（）
A．《普通教育学》
B．《大教学论》
C．《爱弥尔》
D．《教育漫话》
7、学生的个性品质是在___________中形成的。（）
A．学校学习
B．社会交往
C．家庭生活
D．师生交往
8、《民主主义与教育》一书的作者___________。（）
A．斯宾塞
B．克鲁普斯卡娅
C．杜威
D．洛克
9、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过___________实现的。（）
A．间接经验
B．生产活动
C．直接经验
D．生活经验
10、一种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫_（）
A．继续教育
B．成人教育
C．普通教育
D．终身教育
11、集体教育和个别教育相结合的德育原则是___________的成功教育经验。（）
A．乌申斯基
B．马卡连柯
C．加里宁
D．赞科夫
12、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有___________。（）
A．历史性
B．永恒性
C．继承性
D．阶级性
13、《爱弥尔》是哪位教育家的著作___________。（）
A．杜威
B．皮亚杰
C．卢梭
D．科尔伯格
14、“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国___________。（）
A．教育目的 B．教育目标
C．教育内容
D．教育制度
15、“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论?（）
A．“非指导性教学”
B．“暗示教学法”
C．“结构——发现教学”
D．教学过程最优化理论
16、信度是指___________。（）
A．测验的有效性
B．测验结果的前后一致程度
C．测验的难易程度
D．测验能否拉开分数距离的指标
17、儿童犹如一块“白板”，他们长大成人后怎样主要由他们所受的教育决定。这是下列哪本著作的观点?（）
A．《大教学论》
B．《爱弥儿》
C．《教育漫话》
D．《民本主义与教育》
18、“„„是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这段话描述的是对师生关系的哪个要求?（）
A．民主平等
B．尊师爱生
C．心理相容
D．教学相长
19、“根据教学目的和不同类型学校的教学任务所制定的有关教学和教育工作的指导性文件”指的是（）
A．教学计划
B．教学大纲
C．教科书
D．教案 20、教学过程是以学生认识为基础的___________。（）
A．促进学生发展的过程
B．形成操作技能的过程
C．促进教师教的过程
D．学习直接经验的过程
21、德育过程的主要矛盾是___________。（）
A．学生知的深与知的浅的矛盾
B．无产阶级思想与无产阶级思想的矛盾
C．教育者提出的要求由于受教育者已有的品德水平之间的矛盾
D．教育者与德育内容、方法的矛盾
22、现代教育派的代表人物是___________。（）
A．杜威
B．乌申斯基
C．苏霍姆林斯基
D．赞可夫
23、决定教育性质的根本因素是___________。（）
A．社会生产力
B．上层建筑
C．政治经济制度
D．科学技术
24、体现我国教学的根本方向和特点的教学原则是___________。（）
A．理论联系实际原则
B．循序渐进性原则
C．因材施教原则
D．科学性与教育性相结合的原则
25、一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形式___________。（）
A．小班教学
B．复式教学
C．班级授课
D．分组教学
26、根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织系统叫做（）
A．教育体制
B．教育目的 C．教育规划
D．教育制度
27、美国学者孟禄认为，教育起源于____________。（）
A．心理模仿
B．生物本能
C．人的理性
D．生产劳动
28、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论
A．学科课程论
B．活动课程论
C．实质教育论
D．现代课程论
29、我国古代的《学记》中说“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？（）
A．巩固性原则
B．因材施教原则
C．循序渐进原则
D．启发性原则 30、通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。（）
A．说服教育方
B．品德评价法
C．榜样示范法
D．陶冶教育法
31、在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。（）
A．鲁迅
B．蔡元培
C．陶行知
D．杨贤江
32、我国的___________是世界上最早的教育文献。（）
A．《学记》
B．《中庸》
C．《论演说家的教育》
D．《论语》
33、在西方，古罗马昆体良的教育名著是____________。（）
A．《理想国》
B．《论演说家的教育》
C．《大教学论》
D．《教育论》
34、以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是________。（）
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．陶冶法
35、在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻___________原则的要求。（）
A．循序渐进
B．因材施教
C．启发性
D．巩固性
36、提出“最近发展区”理论的教育家是___________。（）
A．皮亚杰
B．赞科夫
C．维果茨基
D．苏霍姆林斯基
37、下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是___________。（）
A．环境对人的身心发展的有重要影响
B．遗传对人的身心发展起决定性作用
C．教育对人的身心发展起主导作用
D．社会环境对人的身心发展不起决定性作用
38、“泛智教育”思想的提出者是___________。（）
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．布鲁纳
D．洛克
39、《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________？（）
A．1993年
B．1986年
C．1996年
D．1995年 40、“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。（）
A．遗传
B．环境
C．教育
D．主观能动性
41、在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。（）
A．直观性原则
B．循序渐进原则
C．启发性原则
D．理论联系实际原则
42、为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是___________。（）
A．遗传
B．身体素质
C．生理成熟度
D．个体活动
43、教育科学知识主要包括在___________三门课程中。（）
A．教育学、管理学和心理学
B．教育学、心理学和分科教学法
C．教育学、管理学和分科教学法
D．教育学、心理学和教育行政学
44、教学是___________。（）
A．教师教的活动
B．学生学的活动
C．教师指导下学生学的活动
D．教师教和学生学的统一活动
45、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是___________。（）
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行
B．以情为开端，情、知、意、行依次进行
C．以意为开端，意、知、情、行依次进行
D．视具体情况，可有多种开端
46、三结合的教育一般是指___________。（）
A．学校、家庭、社会教育三结合 B．班主任、科任老师和家长教育三结合C．校长、教师和家长教育三结合 D．遗传、环境和学校教育三结合
47、在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称为___________。（）
A．现代教育论
B．传统教育论
C．实质教育论
D．形式教育论
48、? 由教育者创设一定的情境，以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是___________。（）
A．德育
B．智育
C．体育
D．美育
49、现在仍然在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是___________。（）
A．讲授法
B．扮演法
C．谈话法
D．讨论法 50、“教育在于使青年社会化——在我们每个人之中，造成一个社会的我。这是教育的目的。”这是怎样的教育目的论？
A．社会本位论
B．集体本位论
C．个人本位论
D．班级本位论
51、教学工作的中心环节是___________。（）
A．备课
B．上课
C．课外作业的布置与批改
D．辅导答疑
52、提出“没有离开教育的教学”命题的教育家是___________。（）
A．夸美纽斯
B．赫尔巴特
C．凯洛夫
D．布鲁纳
53、人的身心发展是指___________。（）
A．身体和心理的发展
B．个性的品德的形成 C．体重和身高的增加
D．技能和技巧的提高
54、智育的根本任务是___________。（）
A．发展学生的智力
B．培养学生的自主性
C．提高学生的生活情趣
D．形成学生的品行
55、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有___________。（）
A．随意性
B．娱乐性
C．自觉性
D．系统性
56、人的世界观基本形成于___________。（）
A．幼儿期
B．儿童期
C．少年期
D．青年期
57、教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起___________。（）
A．强制作用
B．辅助作用
C．主导作用
D．中介作用
58、教育制度的主体是___________。（）
A．学校教育制度
B．教育体制
C．社会教育制度
D．业余教育制度
59、教学从本质上讲是___________。（）
A．一种认识活动
B．教师教与学生学的活动
C．教师的教学活动
D．智育活动、60、“有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的___________。（）
A．顺序性
B．不均衡性
C．可变性
D．个体差异性 61、“七艺”是指___________。（）
A．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭
B．文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐
C．文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭
D．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐
62、日本的广冈亮藏把教育过程概括为___________。（）
A．预备——内化——巩固
B．假设——验证——总结
C．导入——展开——终结 D．预备——内化——应用
63、教师中心说的主要代表人物是___________。（）
A．柏拉图
B．卢梭
C．杜威
D．赫尔巴特 64、课的类型一般分为两大类，即___________。（）
A．讲授课和练习课
B．讲授课和复习课
C．讲授课和实验课
D．单一课和综合课 65、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是___________。（）
A．指导自我教育法
B．榜样示范法
C．实际锻炼法
D．陶冶教育法 66、马克思主义观点认为，培养全面发展的人的唯一方法是___________。（）
A．脑力劳动与体力劳动相结合 B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合 D．教育与生产劳动相结合
67、学生年龄特征中所指的两个方面是___________。（）
A．认识和情感的特征
B．情感和意志的特征
C．气质和性格的特征
D．生理和心理的特征
68、下列哪条不是现代教育的特征？（）
A．公共性；B科学性；C未来性；D区域性
69、_________的发展是推动教育学发展的内在动力。（）
A．教育问题；B教育规律；C教育方法；D教育设施
70、__________在《论科学的价值和发展》一文中，首次把“教育学”作为一个独立学科提出来了。（）
A．赫尔巴特；B培根；C杜威；D夸美纽斯
71、首次探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的著作是___________。（）
A．《大教学论》；B《康德论教育》；C《理想国》；D《雄辩术原理》 72、在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是___________。（）
A．康德；B夸美纽斯；C赫尔巴特；D巴西多
73、教育这一永恒的社会现象的根本属性是___________。（）
A．社会性；B阶级性；C民族性；D历史性
74、教育社会性的最主要的表现形式是___________。（）
A．生产性；B历史性；C阶级性；D社会制约性
75、生产力发展对教育事业发展的速度和规模的决定作用主要指___________。（）
A．生产力发展水平决定教育的物质基础；B生产力发展水平决定教育的思想觉悟；
C生产力发展水平决定教育的道德素质；D生产力发展水平决定教育的政治觉悟 76、人的身心发展的物质条件是___________。（）
A．客观环境；B遗传素质；C教育条件；D客观环境和教育条件 77、遗传与人的发展的关系是___________。（）
A．遗传决定人的发展；B遗传影响人的发展；C遗传与人的发展没有关系；C遗传与人的早期发展有关系 78、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响？（）
A．遗传；B环境；C教育 ；D社会活动
79、在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的哪一特点？
A．复杂性；B师范性；C创造性；D主体性
80、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是___________。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行；B以情为开端，情、知、意、行依次进行；
C以意为开端，意、知、情、行依次进行； D视具体情况，可有多种开端 81、认为“学生在教育过程中必须从观察开始”的教育家是___________。（）
A．杜威；B赞可夫；C夸美纽斯；D补鲁纳
82、提倡以学生为中心，将“做中学”作为主要教学方法的教育家是___________。（）
A．杜威；B赫尔巴特；C布鲁纳 ；D赞可夫 83、《爱弥尔》的作者是___________。（）
A．洛克；B卢梭；C赫尔巴特；D斯宾塞 84、现行的高等学校领导体制实行___________。（）
A．校长负责制；B校务委员会负责制；C党委集体领导制；D党委领导下的校长负责制 85、蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的___________。（）
A．独特性；B易变性 ；C先导性；D开放性
86、解放后对我国教育影响最大的苏联教育家是___________。（）
A．凯洛夫；B布卢姆；C布鲁纳；D赞可夫
87、对青少年的教育不能揠苗助长、凌节而施，因为青少年身心发展具有___________。（）
A．顺序性和阶段性；B不均衡性；C稳定性和可变性；D个体差异性 88、教育制度不具有___________。（）
A．教育性；B历史性；C价值性；D主观性 89、主张“活动课程论”的教育家是___________。（）
A．杜威；B赞可夫；C克伯屈；D杜威和克伯屈
90、美国在1958年的《国防教育法》中强调指出要改革“新三艺”教学中的“新三艺”是指___________。（）
A．数学、物理和外语；B数学、政治和外语；C数学、自然科学和外语；D数学、自然和外语
91、我国1990年新的教学计划制订了___________学制的九年义务教育。（）
A．六·三；B五·四；C五·三；D六·三和五·四
92、德国教育家赫尔巴特提出了___________四个阶段，揭示了课堂教学的某些规律性。（）
A分析、联想、系统、方法；B明了、联想、系统、方法；C综合、联想、系统、方法；D提示、联想、系统、方法
93、美国教育家杜威提出的五步教学法是指___________。（）
A．预备、提示、联系、总结、应用；B困难、问题、假设、验证、结论；
C问题、提示、联系、总结、应用；D预备、问题、假设、验证、结论
94、在教师指导下运用知识反复完成一定操作以形成技能技巧的方法是___________。（）
A．实习作业法；B实验法；C练习法；D演示法
95、在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的及时评价是___________。（）
A．总结性评价；B诊断性评价，C形成性评价；D相对性评价 96、________介入教学领域，揭开了电化教学的序幕___________。（）
A．电话；B电视；C录音；D幻灯片 97、1956年美国心理学家________制定了《教育目标的分类系统》把教育目标分为认知、情感、动作技能三大类。
A．布鲁纳；B布卢姆；C杜威；D斯金纳 98、1963年美国教育心理学家___________在《教育过程》著作中主张“不论我们选择什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”。（）
A．布鲁纳； B布卢姆；C杜威；D斯金纳 99、1975年苏联教育家_________出版了《教学与发展》一书，对苏联的学制和教育改革一度起了很大推动作用。
A．乌申斯基B．马卡连柯
C．凯洛夫
D．赞科夫
100、启发性教学原则首先要承认___________。（）
A．教师是主体；B学生是主体；C学校是主体；D教师和学生都是主体 北京师范大学教育学模拟试题
1A、2D、3D、4A、5B、6B、7B、8C、9A、10D、11B、13C、12D、14A、15B、16B、17C、18D、19A、20A、21C、22A、23C、24D、25B、26D、27A、28C、29C、30D、31B、32A、33B、34B、35A、36C、37B、38A、39B、40B、41C、42A、43B、44D、45D、46A、47D、48B、49A、50A、51B、52B、53A、54A、55D、56D、57C、58A、59A60D、61D、62C、63D、64D、65D、66D、67D、68D、69A、70B、71A、72C、73A、74D、75A、76B、77B、78B、79C、80D、81C、82A、83B、84D、85C、86A、87A、88D、89D、90C、92B、91D、93B、94C、96D、95C、97B、98A、99D、100B.心理学试题
北京师范大学心理学模拟试题
1、心理学把感觉、记忆、思维等心理现象称为___________。（）
A．认知过程
B．能力
C．情感过程
D．心理特征
2、以语词为信号刺激所建立的条件反射系统称为___________。（）
A．经典条件反射
B．操作条件反射
C．第一信号系统
D．第二信号系统
3、对光的适应过程，视觉感受性在不断___________。（）
A．保持不变
B．无规则变化
C．提高
D．降低
4、心理学中的“视觉悬崖”实验说明婴儿具有___________。（）
A．方位知觉
B．深度知觉
C．时间知觉
D．爬行知觉
5、具有反应快、有开拓精神，好冲动等特征的人属于___________。（）
A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质
6、下列何种事例不属于学习现象?___________（）
A．入乡随俗
B．熟能生巧
C．察言观色
D．喜极而泣
7、差别阈限与原刺激量的比是个常数，这个定律叫___________。（）
A．费希纳定律
B．韦伯定律
C．格拉斯曼定律
D．韦伯－费希纳定律
8、影响性格形成的主要因素是___________。（）
A．血型
B．体型
C．体液
D．社会生活条件
9、已经掌握的知识技能对新的知识技能的掌握产生的影响作用称为___________。（）
A．功能固着
B．迁移
C．强化
D．模仿
10、学习汉语拼音后会对学习英语产生影响,这属于学习中的什么现象？（）
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．酝酿效应、11、即使学生不具有较强的求知欲，精彩的教学也能引起他们强烈的听课动机，这体现了___________。（）
A．需求的作用
B．内驱力的作用
C．诱因的作用
D．强化的作用
12、重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，这一现象被称为___________。（）
A．定势
B．功能固着
C．迁移
D．酝酿效应
13、马斯洛的需要层次理论中不包含下面的哪一项?___________（）
A．生理需要
B．尊重的需要
C．爱与归属的需要
D．自我和谐的需要
14、当按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是
A．近因效应
B．首因效应
C．系列位置效应
D．期望效应
15、知觉的条件在一定范围改变时，知觉映象却保持相对稳定，这种特征是知觉的___________。（）
A．选择性
B．整体性
C．恒常性
D．理解性
16、即使集中注意力，感觉的清晰程度也会发生周期性、有节律的变化，这种现象叫___________。（）
A．注意的动摇
B．注意的分散
C．注意的转移
D．注意的分配
17、瓦特从蒸汽把水壶盖推得上下移动而进入蒸汽机的发明制作，这属于___________。（）
A．迁移
B．原型启发
C．科学幻想
D．再造幻想
18、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征称为__________。（）
A．意志
B．能力
C．素质
D．性格
19、有时，人们看到夜空中的月亮在云中穿行，这是___________。（）
A．似动现象
B．自主运动
C．诱动现象
D．PHI现象 20、人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是___________。（）
A．知觉
B．注意
C．思维
D．意识
21、收听广播小说后，在头脑中形成小说主人公的形象，这种心理过程叫___________。（）
A．再造想象
B．创造想象
C．表象
D．无意想象
22、神经系统的基本单位是___________。（）
A．神经元
B．树突
C．轴突
D．突触
23、在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，自变量显然是指___________。（）
A．超常儿童
B．常态儿童
C．超常与常态儿童
D．兴趣、动机与创造性思维
24、感觉的对比现象之一为___________。（）
A．同时对比
B．短时对比
C．长时对比
D．间隔对比
25、用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是___________（）
A．霍尔
B．孟德尔
C．高尔顿
D．彪勒
26、脾气急躁、行为勇敢有力的人属于哪种气质类型？___________（）
A．胆汁质
B．多血质
C．粘液质
D．抑郁质
27、判断一种行为正常还是变态，首先必须考虑以下哪个因素？___________（）
A．家庭
B．职业
C．信仰
D．文化
28、根据记忆理论的解释，系列位置曲线尾端部分的成绩源于_________。（）
A．感觉记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．短时记忆与长时记忆
29、对多重人格进行研究的最可能的方法是______。（）
A．选取有代表性的样本
B．进行现场实验
C．进行实验室实验
D．进行个案研究 30、流畅性、灵活性和独创性是______的特点。（）
A．聚合思维
B．逻辑思维
C．创造性思维
D．尝试－错误法
31、从大量的信息中选择出重要的信息给以反应，同时排除掉无意义信息的干扰，反映了注意的哪种功能？___________
A．调节
B．维持
C．集中
D．选择
32、使用特定的量表，对个体的心理特征进行间接了解，并做出量化结论的方法是心理学研究中的哪种方法？_
A．观察法
B．测验法
C．实验法
D．问卷调查法
33、个人由于真实或臆想的群体压力而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做______。
A．从众
B．众从
C．去个性化
D．顺从
34、从反映水平看，用以标志人所特有的心理现象的一词是______。（）
A．心理
B．意识
C．自我意识
D．环境意识
35、冯特（W.Wundt）对心理学的最深远贡献是______。（）
A．对感觉元素的描述 B．建立了作为实验科学的心理学 C．对神经传导速度的测量 D．发展了最小可觉差的方法
36、下列心理学研究方法中，不属于相关法的是哪种？___________（）
A．观察法
B．调查法
C．测验法
D．实验法
37、最先把内、外倾概念引入人格研究的是______。（）
A．弗洛伊德
B．弗罗姆
C．荣格
D．格罗斯
38、以人们掌握概念的途径不同，将概念分为日常概念和___________。（）
A．模糊概念
B．科学概念
C．前科学概念
D．抽象概念
39、由于刺激持续影响而引起的感受性变化称为___________。（）
A．差别感觉阈限
B．绝对感觉阈限
C．感觉适应
D．内部感觉 40、心理现象包括哪两个部分___________。（）
A．认识过程和情感过程
B．心理过程和个性心理
C．认识过程和意志过程
D．意志过程和情感过程
41、心理学家___________提出，儿童认知发展经历感知运动、前运算、具体运算和形式运算 等四个阶段。（）
A．皮亚杰
B．维果斯基
C．普莱尔
D．华生
42、在能力测验中，代表测验量表的稳定性和一致性的指标是___________。（）
A．效度
B．区分度
C．信度
D．难度
43、主张心理学应该研究刺激—反应关系的心理学派是___________。（）
A．格式塔学派
B．精神分析学派
C．人本主义学派
D．行为主义学派
44、用图片或墨迹，让被试自由回答反应而测量性格的方法是___________。（）
A．自然实验法
B．投射法
C．问卷法
D．个案法
45、下列哪种是外部感觉？___________。（）
A．运动觉
B．平衡觉
C．皮肤觉
D．内脏觉
46、学生要获得系统知识主要靠___________。（）
A．机械识记
B．感觉记忆
C．有意识记
D．无意识记
47、在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有___________。（）
A．整体性
B．选择性
C．理解性
D．恒常性
48、运用言语符号形成的概念来进行判断、推理，以解决问题的思维过程，属于下列___________类型的思维。（）
A．聚合思维
B．抽象逻辑思维
C．具体形象思维
D．直觉动作思维
49、吉尔福特提出的智力理论是___________。（）
A．智力的三元理论
B．智力的二因素论
C．多元智力理论
D．智力结构论 50、皮亚杰认为，小学生的思维属于___________。（）
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．形式运算阶段
D．具体运算阶段
51、面访调查的一个主要缺点是___________。（）
A调查对象对问卷的理解不够B．调查对象不如实回答C．时间短难以深入 D．调查对象容易受访问者的主观影响
52、记忆包括三个基本过程，它们是___________。（）
A．输入
保持
输出
B．输入
储存
输出
C．编码
保持
提取
D．编码
储存
回忆
53、在头脑中把事物的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，了解它们之间的联系，形成一个整体，反映了思维的___________过程。（）
A．综合 B．比较
C．概括
D．分析
54、接收、加工、储存和应用信息的能力，属于___________。（）
A．认知能力
B．操作能力
C．社交能力
D．创造能力
55、人们常常利用原有的知识经验进行新的学习，理解新的信息，这种方式的学习称为___________。（）
A．意义学习
B．机械学习
C．接受学习
D．发现学习
56、自然实验和实验室实验之不同在于___________。（）
A．有无自变量
B．有无因变量
C．有无控制变量
D．实验情境不同
57、指出以下哪项属于应用领域的心理学分支___________。（）
A．实验心理学
B．生理心理学
C．神经心理学
D．教育心理学
58、以获得知识为目的的学习动机是___________。（）
A．交往动机
B．成就动机
C．求知欲
D．自我提高动机
59、在社会认知过程中，最近出现的信息对于印象形成具有重要作用，这是___________。（）
A．光环效应
B．首因效应
C．刻板印象
D．近因效应 60、人际交往的主要工具是___________。（）
A．语言符号
B．非语言符号
C．面部表情
D．身体姿态 61、“物以类聚，人以群分”说的是什么因素对人际吸引的影响？___________（）
A．相互性
B．相似性
C．互补性
D．接近性
62、按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的___________。（）
A．遗传因素
B．教育环境
C．人格特征
D．早期经验 63、谨小慎微、求全求美、自我克制、优柔寡断、拘谨呆板、责任心过重和苛求自己是___________ 人格的表现。
A．癔症型
B．强迫型
C．分裂型
D．自恋型
64、在影响心理健康的生物学因素中，___________ 因素的影响最为突出。（）
A．躯体疾病
B．病毒干扰
C．遗传
D．大脑外伤 65、下列心理活动中，属于个性倾向性的是___________。（）
A．感知
B．情绪
C．兴趣
D．气质
66、“一心二用”反映的是注意的哪个品质？___________（）
A．注意的广度
B．注意的稳定性
C．注意的分配
D．注意的转移 67、听到一声巨响，马上转过头去看，这属于
。（）
A．无意注意
B．有意注意
C．有意后注意
D．随意注意 68、“万绿丛中一点红”容易被注意到是利用刺激物的。（）
A．强度
B．对比
C．变化
D．活动
69、信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为
。（）
A．瞬时记忆
B．短时记忆
C．长时记忆
D．感觉登记 70、以经历过的运动或动作为内容的记忆称为
。（）
A．形象记忆
B．逻辑记忆
C．情绪记忆
D．动作记忆 71、“由大联想到小、强联想到弱、高联想到低”是
。（）
A．相似联想
B．对比联想
C．接近联想
D．因果联想
72、根据言语描述或图形描绘，在人脑中产生新形象的过程是
。（）
A．思维
B．表象
C．再造想象
D．创造想象
73、在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫
。（）
A．定势
B．功能固着
C．原型
D．问题情境 74、聚合思维又称为
。（）
A．形象思维
B．抽象思维
C．求同思维
D．求异思维 75、一般来说，焦虑程度与学习效率之间呈
关系。（）
A．U型
B．倒U型
C．直线型
D．无规律型 76、下列选项中哪种是一般能力？___________（）
A．观察力
B．曲调感
C．节奏感
D．色调感 77、生理素质是能力发展的___________。（）
A．动力系统
B．自然前提
C．心理基础
D．核心成分 78、在全人类中，智力呈何态分布？___________（）
A．偏态分布
B．常态分布
C．正偏态分布
D．负偏态分 79、下面关于心理咨询的观点不正确的是___________。（）
A．心理咨询是一个过程。
B．心理咨询是一种关系。
C．心理咨询是一种专业性的活动。
D．心理咨询面对的主要是精神病患者。
80、面对压力时，如果采取积极行动以解决引起压力的具体问题，这属于哪种应付方式？___________（）
A．主动认知模式
B．主动行为模式
C．回避应付模式
D．情绪定向应付 81、在进行实验研究时,实验者所要控制的刺激条件或实验条件，称为
。（）
A．控制过程
B．无关变量
C．自变量
D．因变量 82、研究强化和惩罚规律的心理学流派是
。（）
A．人本主义
B．机能主义
C．精神分析
D．行为主义 83、绝对感觉阈限是指
。（）
A．最小可觉察的刺激量
B．人对刺激物的感觉能力
C．人对两个刺激间最小差异的觉察能力
D．刚刚能觉察出的刺激物间的最小差异 84、乔姆斯基提出的语言获得理论是
。（）
A．强化学说
B．先天决定论
C．相互作用论
D．循序渐进论
85、喜欢追求真理，不断有所发现、有所发明、有所创造，这种人格类型属于
。（）
A．智力T+型
B．智力T-型
C．体格T+型
D．体格T-型 86、“性格决定命运”，人格是一个人生活成败、喜怒哀乐的根源，这说明人格具有
。（）
A．独特性
B．稳定性
C．复杂性
D．功能性
87、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是
。（）
A．皮亚杰
B．加德纳
C．斯腾伯格
D．戴斯
88、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法
A．接受学习
B．发现学习
C．机械学习
D．头脑风暴法
89、地震工作者可以根据动物的反常现象来分析预报震情，这是思维的。（）
A．概括性
B．应变性
C．创造性
D．间接性
90、人脑对物体在空间上位移及其速度的反映，称为
。（）
A．时间知觉
B．方位知觉
C．深度知觉
D．运动知觉 91、深入了解客观现实情况，迅速而合理地采取决定，并实现所作决定。这是意志的。（）
A．坚定性
B．独断性
C．果断性
D．自制性
92、一套体操刚刚学会之后，再多练的几遍叫做
。（）
A．倒摄抑制
B．过度学习
C．瞬时记忆
D．感觉的适应 93、感觉阈限和感受性之间是什么关系？（）
A．正比关系
B．反比关系
C．对数关系
D．没有关系 94、人脑产生想象的基础材料是
。（）
A．注意
B．思维
C．表象
D．知觉
95、脑干中对人的觉醒和意识状态起主要作用的神经组织是
。（）
A．桥脑
B．丘脑
C．下丘脑
D．网状结构
96、奥尔波特认为，人格结构中，代表一个人主要行为倾向，决定一类行为，而不是所有行为的特质是。
A．共同特质
B．个人特质
C．首要特质
D．次要特质 97、在实际测量中，信度值一般用描述两次测量结果一致性的来估计。（）
A．标准分数
B．原始分数
C．平均数和标准差
D．相关系数 98、心理学属于
。（）
A．自然科学
B．社会科学
C．自然科学和社会科学双重性质的科学
D．哲学 99、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指
。（）
A．学校教育对智力的影响
B．社会实践对智力的影响
C．遗传对智力的影响
D．家 庭环境对智力的影响
100、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
北京师范大学心理学模拟试题答案
1A、2D、3D、4B、5A、6D、7B、8D、9B、10C、11C、12A、13D、14C、15C、16A、17B、18B、19C、20A、21A、22A、23C、24A、25C、26A、27D、28B、29D、30C、31D、32B、33A、34C、35B、36D、37C、38B、39C、40B、4A、42C、43D、44B、45C、46C、47D、48B、49D、50D、51D、52C、53A、54A、55A、56D、57D、58C、59B、60A、61B、62D、63B、64C、65C、66C、67A、68B、69C、70D、71B、72C、73C、74C、75B、76A、77B、78B、79D、80B、81C、82D、83A、84B、85A、86D、87C、88B、89D、90D、91C、92B、93B、94C、95D、96C、97D、98C、99B、100C.试卷二
二.多项
1.注意的功能有()A.调节功能 B.维持功能 C.抑制功能 D.选择功能 E.启动功能
2.知觉的特性包括()A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.间接性 E.理解性
3.陈述性记忆处理陈述性知识，如()A.字词 B.人名 C.时间 D.观念 E.怎样骑车
4.心理测验的技术指标包括量表的()A.难度 B.效度 C.信度 D.标准化 E.知名度
5.性向测验用以测量()A.潜在才能 B.能力倾向 C.性别倾向 D.性别态度 E.成就
6.一般认为，动机具有以下几种功能()A.选择功能 B.激活功能 C.指向功能 D.调节与维持功能 E.集中功能
7.情绪与情感的反映特点不同，情绪具有()A.情境性 B.激动性 C.暂时性 D.表浅性 E.外显性
8.人格的本质特征有()A.独特性 B.稳定性 C.综合性 D.复杂性 E.功能性
9.根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为三个等级()
A.一般常态心理 B.人格障碍心理 C.轻度失调心理 D.严重病态心理 E.精神病
10.发展心理学的主要研究方法有()A.横断研究法 B.封闭式研究法 C.纵向研究法 D.开放式研究法 E.群体序列研究法
答案:1.ABD 2.ABCE 3.ABCD 4.BCD 5.AB
6.BCD 7.ABCDE 8.ABCDE 9.ACD 10.ACE
六、多项选择题
1.注意的特点主要有()A.指向性 B.集中性 C.有意性 D.无意性 E.稳定性
2.人在睡眠状态下的心理特征是()A.静止 B.紊乱 C.感觉麻痹 D.解除抑制 E.轻松
3.皮肤觉通常包括()A.感觉 B.触觉 C.痛觉 D.温度觉 E.痒觉
4.信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，这种现象是()A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.社会刻板效应 E.远近效应
5.人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是()A.感觉 B.知觉 C.注意 D.思 维 E.意识
6.想像的基本特征有()A.新颖性 B.离奇性 C.生动性 D.现实性 E.形象性
7.下面哪些是属于一般能力()A.记忆力 B.注意力 C.观察力 D.色彩鉴别力 E.节奏感知力
8.舒茨提出人际交往需要的三维理论，内容是()A.成就 B.包容 C.情感 D.支配 E.生存
9.影响压力的因素有()A.心情 B.经验 C.准备状态 D.认知 E.家庭
10.儿童动作发展遵循的原则是()A.由上到下 B.由内到外 C.由轻到重 D.由脚到头 E.由简单到复杂
11．根据迁移的性质分类，迁移有（）。A 顺向迁移 B 逆向迁移 C 正迁移 D 负迁移 12．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。A．苛勒 B．巴甫洛夫 C．斯金纳 D．桑代克
13．教育心理学的研究对象是（）。A.学习的心理规律 B.教学的心理规律 C.学与教的心理规律 D.学与教二者相互作用的心理规律
14．加涅将教学目标分为言语信息、智力技能、认知策略和（）A.动作技能 B.分析技能 C.态度 D.综合技能
15． 学生的心理发展主要包括（）方面。A.认知 B.情感 C.人格 D.社会性
试卷二答案
答案11.C D 12.D 13.C 14..A C` 5．A B D
试卷三
一、单项选择题
1.人本主义心理学的代表人物是（）
A.华生
B.马斯洛
C.霍尔
D.杜威
2.心理学属于（）
A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学和社会科学双重性质的科学
D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为（）
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是（）A.适应现象
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。
A.1～2
B.20～40
C.60～70
D.70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.消退抑制
D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）
A.感觉登记
B.注意
C.组块
D.复述
9.概念的内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。概念的内涵增加的同时，也就是使本质的条款更多，它的外延就()了。
A.大
B.多
C.小
D.增加
10.先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）
A.爬山法
B.逆向工作法
C.手段—目的分析法
D.尝试错误法
11.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特 12.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指（）
A.学校教育对智力的影响
B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响
D.家庭环境对智力的影响
13.个体的成就动机中含有两种成分追求成功的倾向和（）
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
14.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）
A.热情
B.心境
C.激情
D.应激
15.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁制
16.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是（）
A.信息传播
B.人际沟通
C.人际吸引
D.人际关系
17.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为（）
A.否认
B.文饰
C.投射
D.幻想
18.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满足。这是采用了（）这种心理防御方式的表现。
A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移
19.人的发展是指人类身心的生长和（）
A.增强
B.变化
C.成熟
D.死亡
20.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（）
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
试卷三答案
答案 1.B 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 7.B 8.C 9.C 10.C 11.B12.B 13.B 14.B 15.A 16.B 17.B 18.B 19.B 20.C
第五篇：教育学模拟题1
.幼儿教育学
2.综合性原则202_年教师资格证考试幼儿教育学模拟试题及答案解析一
一、单项选择题(每题2分，共30分)
1.（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
2.幼儿园教育应以（）为基本的活动方式?
A.学
B.上课
C.玩耍
D.游戏。
3.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。
A.陈鹤琴
B.张宗麟
C.张雪门
D.陶行知
.A蒙台梭利
B.柏拉图
C.洛克
D.福禄倍尔
7.儿童的发展是通过（）。
A.对物体的操作和与人的交往而发展的B.聆听教师讲授知识而发展的 C.观察教师的操作过程而发展的D.观看电视卡通节目而发展的 8.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。
A.基础教育
B.启蒙教育
C.属于义务教育
D.实施全面发展的教育
9.实现保教合一的前提是（）。
A.良好的工作伙伴与师生关系
B.教师的保育意识
C.保育员的工作态度
D.幼儿的自理能力
10.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的（）倾向提出来的。
A.幼儿教育多元化
B.幼儿教育制度化
C.幼儿教育小学化
D.幼儿教育特色化
11.幼儿园的环境创设主要是指（）。
A.购买大型玩具.B.安装塑胶地板 C.合格的物质条件和良好的精神环境
D.选择较清静的场所
12.所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。
A.吸收的心智
B.“整个教学法”
C.全面教育
D.教、学、做合一
13.幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）。
A.游戏
B.交往
C.活动
D.游玩
14.尊重和保护幼儿原则并没有明确要求（）。
A.尊重幼儿的基本权利
B.尊重幼儿的人格尊严
C.尊重幼儿的观点、意
D.尊重并同意幼儿的主张、决定
15.幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。
A.同龄人
B.社区人士
C.家长
D.教养员
二、名词解释(每题3分，共15分)
3.现代儿童观
4.幼儿园全面发展教育
5.幼儿体育
三、判断题(每题1分，共9分)
1.我国《幼儿园工作规程》是1989年正式颁布施行的。
2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。
3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、引导家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。
4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。
5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。
6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
7.幼儿与成人有同样的权利。
8.游戏是幼儿主要的学习方式，幼儿园没有必要进行教学。
9.为了保证游戏对幼儿的教育作用.教师应该树立指导游戏的权威。
四、简答题
1、简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观
2、谈谈幼儿教师的基本权利和义务
3、简要叙述幼儿游戏的特点与功能
4、如何理解幼儿教育的全面发展观
五、论述题
1、要保证教育目标的实现，幼儿老师应注意哪些问题?
2、试述家园合作对于幼儿园教育的意义。
六、案例分析题(共10分)
星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”
请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
参考答案：
一、单项选择题
1.B.《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。
2.D.幼儿园的主要活动是游戏。
3.D.陶行知提倡“生活教育”;陈鹤琴倡导“活教育”。
4.C.遗传因素是先天因素的最重要内容。
5.C.教育目的直接影响教育的全过程。
6.D.福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。
7.A.儿童的发展包括个体和社会两个层面。
8.C.义务教育只包括初中和小学共九年。
9.B.教师在保教结合中起着关键的作用。
10.C.发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。
11.C.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。
12.B.整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。
13.C.幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。
14.D.尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。
15.C.家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。
二、名词解释
1.幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3-6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。
2.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。
3.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与成人平等的、独立的、发展中的个体，社会应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与社会生活的机会。
4.幼儿园全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。
5.幼儿体育：指幼儿园进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
三、判断题
1.×。我国《幼儿园工作规程》是1996年正式颁布施行的。
2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。
3.×。充分利用社区资源是指幼儿园与社区实现资源互享、互通。
4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。
5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。
6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。
7.×。幼儿和成人享有基本的权利，但是特殊领域权利上有差异。
8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。
9.×。教师的绝对权威反而影响游戏的教育作用。
四、简答题
1.蒙台梭利的幼儿教育观：
1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。
(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。
(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。
(4)儿童有内部动机;儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。
(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。
(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。
蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。
2.我国幼儿教师的基本权利和义务。
(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假带薪休假的权利;⑤参与幼儿园民主管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。
(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务;③按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有计划的教育活动;④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和抵制有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想政治觉悟和教育教
3.幼儿游戏的特点与功能
(1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏 5
具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。
(2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。
4.从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。
(1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，幼儿园的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。
(2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的最大功效。
五、论述题
1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意以下问题。
(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动;其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术;最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是不司能的。
(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。
2.家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离社会、脱离其生长的社会群体而独立成长。家庭、幼儿园是孩子最早接触的社会文化环境，它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼儿教育必须从幼儿在家庭、幼儿园特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关社会群体力量，共同促进幼儿的发展。
(2)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(3)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。幼儿园教育与家庭教育在目标和方向上是一致的，都必须根据国家教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
六、案例分析
家园合作是指幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《幼儿园教育指导纲要》在总则里提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《幼儿园教育指导纲要》又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。
(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的第一个环境，父母是孩子的第一任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育，可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。
(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《幼儿园教育指导纲要》中指出： “幼儿园应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。
目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙，没有时间参与幼儿园教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在幼儿园归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到幼儿园的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了幼儿园与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。
