下载文档第一篇：部编版一年级教案《7.大小多少》（本站推荐）
7.大小多少
一、教学目标
《大小多少》是一首儿歌，共四个小节。每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物之间“大小”、“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
二、教学目标
1、通过归类识字、图文对照等方法会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。认识两个新偏旁：反犬旁和鸟字旁。正确书写“牛、鸟、小、少、果”5个生字和“竖折折钩”新笔画。
2、正确、流利地朗诵儿歌，了解大小、多少的对比关系。背诵课文。
3、初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用，学习并积累带量词“只”的短语。
三、教学重难点
重点：通过多种形式帮助学生认记本课12个生字。难点：初步了解“头、只、群、个、颗、堆”量词的使用。
四、教学准备
多媒体课件和生字卡。
五、课时：2课时
六、第一课时教学过程
（一）创设情境，练习说话，学习生字
1、秋天到了，到处是一片丰收的景象。我们的好朋友冬冬邀请我们一起到他的老家去做客。你们想去吗？
听到你们热情的回答，冬冬特别开心，他说只要能通过“对对子”挑战就能和他一起去老家。你们有信心通过吗？
对对子：
高——矮 胖——瘦 美——丑 冷——热 大——小 多——少
孩子们，你们可真厉害，全都是“对对子”高手！谁能告诉老师，这些对子里藏着什么秘密呢？（生：意思相反的、反义词）我们今天要学习的课文题目就藏在这些反义词里。请大家拿出小手，和老师一起书写课题——7.大小多少。
2、我们通过了冬冬的考验，来到了冬冬的老家。哇，这里多么美丽啊！有可爱的小动物，还有可口的水果……老师忍不住把它们请到了课堂上。
（1）出示第一组图画说话训练
同学们，在冬冬的老家，看到了什么？（生：黄牛、猫）（黑板上贴图画——黄牛、猫以及相关的生字卡片）这是我们的三个生字朋友——黄、牛、猫。借助拼音读一读。
（黄，三拼音节，比较难读，与班级里姓黄的同学的“姓”结合）（2）出示第二组图画说话训练
冬冬家可不止这些动物。还看到了什么？（生：鸭子、小鸟）（黑板上贴图画——鸭、鸟以及相关的生字卡片）（3）出示第三、四组图画说话训练
除了动物，冬冬家还有好多水果呢！你看到了什么？（生：苹果、枣子；桃子、杏子）（黑板上贴图画——苹、果、杏、桃、枣以及相关的生字卡片）
3、在冬冬的老家，我们看到了好多好多不曾看到的景象。老师把他们全请来了。（课件出示）和你的同桌说一说自己在冬冬老家看到了什么吧！聪明的孩子能把看到的都说进去。（生表达，师提示分类说）
（二）初读课文，读准字音，注意“一”声
1、冬冬家的景物可真多啊！它们有的大，有的小，有的多，有的少，我们快去比一比吧！请大家把语文书翻到68页，看到课文。
2、要想读好这篇文章可不容易。冬冬来帮助我们了。
冬冬提示：“一”像一个魔术师，总会变换声调。有时读第一声，有时读二声，有时读第四声。
（学生读课文，老师巡视，了解情况）谁想当播音员，读给大家听听呢？（生个读、齐读）
（三）集中识字，认识偏旁，渗透“类别”
1、孩子们，你们的声音可真好听。冬冬为了奖励你们读得那么认真，他把今天的生字宝宝全部请到了现场，我们一起去认一认吧！
2、老师教苹、杏。哪一位小老师能像我一样带着大家读呢？（小老师教读，学生跟读。师讲解反犬旁、鸟字边。）
3、小老师们可真厉害，生字一点儿没难倒你们。冬冬提高了难度，把生字宝宝放进了课文的词语里，不知道你们还能不能通过挑战？（男女生比赛读）男孩子们，女孩子们，你们发现蓝色词语与红色词语有什么不同吗？（词语分类：水果、动物）
（四）学习量词，熟读课文，比大小和多少
1、冬冬又来考验我们了，他在在词语宝宝的前面加了一个（），你们快去文章里找一找，该填上什么？
出示：
一（）黄牛一（）猫 一（）鸭子一（）鸟 一（）苹果一（）枣 一（）杏子一（）桃
括号里的叫做量词，它是用来表示人、事物或动作的数量单位的词。使用量词很有讲究，每种物品都有自己的专属量词。（举例：一朵花、一棵树、一件衣服、一支铅笔等）
2、这些动物，植物是来比大小多少的。你们看哪儿多，哪儿少，什么大，什么小？
出示：
大——小 多——少
一头黄牛一只猫 一群鸭子一只鸟 一个苹果一颗枣 一堆杏子一个桃
3、一群和一堆都表示多，有没有区别呢？老师帮助你们一下，三五成群(出示图画：一群狗，一群小鸡，一群鱼，一群兔子。)一堆，表示很多，还堆积在一起。（出示图画：一堆米，一堆衣服，一堆书，一堆火，一堆雪。）读一读“堆”。（生读后发现“堆”说明物品，“群”说明小动物的，有生命的）
4、我们这节课学的生字、词语朋友真不少。生字、词语都认识了，也知道了课文内容，肯定能把课文读得更好了。（生齐读）
（五）学写生字，归纳总结，送量词歌
1、今天我们和冬冬一起去他的老家游玩了一番。不仅看到了许多景物，而且认识了很多的生字、词语，读会了课文。和你们共度了快乐的一节课，冬冬特别开心，他特意送来了一份特别的礼物——鸟（出示鸟的字源图）。
2、书写鸟字。鸟是独体字，笔顺要注意。第三笔是点，第四笔横折折钩，横折稍稍要拉宽，最后一横要拉长。（师提示书写姿势一尺一寸一拳远）
3、巡视指导个别学生写的字，帮助改正。
4、冬冬与大家共度了愉快的一节课，临别他把这首量词歌送给了我们，提醒要在生活中积累量词，别用错量词闹笑话。
出示：
一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，五本书，六支笔，七棵大树，八朵花，九架飞机，十辆车。量词千万别用错，用错就要闹笑话。
第二篇：一年级语文上册《7.大小多少》教案
7.大小多少
教学目标
1．认识12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识“反犬旁”和 “提土旁”。
2．掌握“多——少”、“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。
3．正确、流利地朗读课文。教学重点
认字、写字和正确使用量词。使学生通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。教学时间 两课时。教学流程
一、联系旧知，导入新课。
1．课件出示有关内容，引导背诵反义词歌，复习学过的反义词。生拍手齐背：“反义词有许多，大家来唱反义词歌，远对近，来对去，白对黑，高对矮，笑对哭，晚对早，有对无。”
2．课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大，哪种球较小？出示1个篮球、3个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示3个足球和8个乒乓球，说说哪种球多，哪种球少？通过这两次比较，你知道了什么？可见大小、多少、长短等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字第7课大小多少》。
二、观察图画，认识事物。
课件出示插图——农家小院。
看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院，看看院里有什么呢？你想认识这些动物和水果的名字吗？
三、自主识字，教给方法。
1．谁能借助图画或声音的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片的旁边出示相应的词语，同时配有黄牛、小鸟、鸭子的叫声。）
2．离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。
3．去掉拼音你会读吗？试试看。请同学们注意红色的生字。
4．现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀。课件出示生字，学生认读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。）
5．你能给这些生字再找一找朋友吗？（用生字组词。）
6．同桌讨论学习：和同桌说说你早已认识了哪个字，怎么认识的？想想可以怎样记住其他的字？
7．交流汇报。有的学生说“黄”是我们班黄凯麟的“黄”，早就认识了。有的说“猫”字左边的“反犬旁”好像猫弓着腰。“桃”和学过的“跳”很像，因为桃子是长在树上的，所以是木字旁。有的说“红”就是小红的红，我们在做数学题时见过好多次，还有的说“苹果”的“苹”就是我妈妈名字那个“萍”去掉“氵”„„
四、学习童谣，积累量词。
1．这些动物和水果的名字我们会读了，它们名字中的生字我们也认识了。让它们之间比一比谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。）
2．有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）多好听的童谣呀，你们也想学会说吗？自己读一读。
3．检查读。评读。
4．练习说话，理解句意。
出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。读了这句话，你知道了什么？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？
5．强调“群和堆”两个量词。
课件出示一只鸭子，说说这是什么？再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁„„）
出示一个杏子，看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？还可以说“一堆”什么？（一堆土、一堆萝卜„„）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。
6．讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。
出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠。随着出示，让学生说说这是什么？（用量词“颗”。）看看这些东西有什么共同的地方？我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（），有的同学说“一棵树”，小组讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？课件出示：一棵树。
7．同桌之间背诵童谣。边拍手边背诵。老师参与其间，和学生拍手背诵童谣。
8．扩展练习：课件出示图片或动画，学生说出事物名称及数量。以抢答的形式开展。
五、游戏拓展：我指你说。
1．师生配合，示范玩法。
师：这是什么？
生：这是一枝铅笔。
生：这是什么？
师：这是一块黑板。
2．全员参与，游戏自主。
找你的伙伴去做这个游戏吧。（播放舒缓优美的音乐。）
3．发出倡议，延伸学习。
希望同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，说说家里、小区里能见到的东西，好吗？
六、指导写字，重在激励。
出示汉字，引导观察。
读一读：小、少、牛、果、鸟。
“小、少”这两个字有什么相同的地方？
1．逐个练写，落到实处。
学生试写感悟，交流体会。
牛：描一描，写这个字要注意什么。
说一说，你发现了什么。（第二横在横中线上，并且要长一些。）
教师据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：仔细看老师写。
练一练：学生认真书写。
引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师边深入学生中间指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。
（2）指导第二组：小、少。
观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。
课件展示书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写哪一笔？
书空：随着课件的展示，学生书空。
描红：学生按笔顺描红。
再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。）
再练习：教师示范书写，学生练写。
再欣赏：与上一组字相同。
七、趣味作业，巩固识字。
1．涂涂画画：一束气球，上边分别写有“红、黄、绿”，让学生按要求涂色。
2．对号入座：黑板上出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片请到黑板上来，再将它们分别请到水果之家和动物之家。教后反思：
1.在教学《画》一课时学生接触了一些意思相反的词，这样的引入自然顺畅，又注意了新旧知识的联系。
2.有层次性、有梯度地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
3.将练习说话和理解句意有机地联系在一起，在理解句意的同时，培养了学生的语言表达能力。教师以伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣。
4.形式新颖有趣的练习，学生乐此不疲，在涂涂画画、找找贴贴和分分的过程中巩固了识字，认识了事物，练习了分类。
第三篇：【部编版】一年级上语文《7.大小多少》优质课教学设计
7.大小多少
课题
大小多少
课型
新授课
教材分析
《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“多、少”等8个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
2.会读儿歌。
学习重点
认识“多、少”等8个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟）
1.教师以“比较游戏”引入新课。
2.揭示课文题目，板书课题。
1.学生在老师的指导下完成作比较的游戏，完成后汇报。
2.学生齐读课题。
二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟）
1.多媒体课件出示：
黄牛哥哥花猫弟弟。
引导学生说出事物名称。
2.看课件，引导学生进行比较大小。
（1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？
3.指导学习生字“黄、牛”。
（1）课件出示生字。
（2）教师指导读。
（3）指两、三名同学当小老师领读生字。
4.教师引导学生学习生字“多、少”。
（1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？
（2）多媒体课件出示“多、少”两个字。
（3）教师指导读。
（4）指名领读。
5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？
1.学生认真观察画面，说出事物名称“黄牛、花猫”。
2.比较后回答：
（1）比较后回答黄牛大，花猫小。
（2）学生回答黄牛大，花猫小。
3.学生学习生字“黄、牛”。
（1）观看课件。
（2）教师大声读一遍。
（3）学生跟读。
4.学生学习生字“多、少”。
（1）学生认真观察图片，根据图片说出物体的多少。
（2）学生观看课件。
（3）学生跟读。
（4）2~3名同学做小老师，领读生字，如果读对了，其他同学跟读。
5.学生口头组词。
1.比一比，说一说。
黄牛（）
花猫（）
2.我会说。
晚上，天上的星星（），月亮（）。
3.给“多、少”口头组词。
多（）
少（）
三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟）
1.多媒体出示儿歌。
2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。
3.教师引导读儿歌。
4.指导学生读儿歌并表演。
1.学生听儿歌。
2.学生找出“多”和“少”一对反义词。
3.学生练习读儿歌。
4.学生以小组为单位进行儿歌表演。
4.儿歌表演。
学生在班级进行儿歌表演。
四、巩固识字。（用时：4分钟）
1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。
2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、少是相对概念,必须在比较中才能明白。
1.学生做游戏，大声读生字。
2.学生先说给同桌听，再举手汇报。
5.比一比，说一说。
多
少
教学反思
本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐，感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明白，进一步体会合作识字的快乐。
第二课时
学习目标
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画。
2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
学习重点
1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、谈话导入,学习词语。（用时：15分钟）
1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么？
2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
1.学生认真观看多媒体课件，说说图片上的水果是什么?
2.学生跟读词语。
3.学生观察字形，加强记忆。
4.小组合作交流。
5.玩游戏认读生字。
6.学生看图片，畅所欲言。
7.同桌间小声认读，再汇报读。
8.学生用“果”、“鸟”口头组词，说一句话。
9.学生开火车读生字。
6.我会填。
例：大——小
上——（）
多——（）
7.我会读。
上下
里外
大小
多少
二、认真书写，掌握笔顺。（用时：17分钟）
1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里？
（2）引导学生说说自己的发现。
（3）同学指导书写汉字“果”。
（4）教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
（1）范写“”和“”。
（2）领写“小”的笔顺。
（3）在田字格中范写“鸟”。
（4）教师巡视，展示优秀示例。
1.学习书写“小”和“少”。
（1）自由观察两个汉字。
（2）学生说说自己的发现。
（3）通过观察，学生明确写“少”时，第一笔应在竖中线起笔，不能带钩。
（4）跟笔书空，在田字格中试写。
(5)在田字格中再写3遍。
2.学习书写“鸟”。
（1）跟写书空“”和“、”，再在田字格中书写3个“”。
（2）先跟写“鸟”的笔顺，再观察其在田字格中的位置。
（3）在田字格中描红，再在田字格中书写一遍。
（4）评价优秀示例，再认真书写3遍。
8.我会写“少、牛、果、鸟”。
三、巩固练习，扩展知识。（用时：8分钟）
1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
1.认真听教师阅读习题要求，明确要求，独立完成习题。
2.汇报答案。
9.我会填。
“少”有（）笔，第一笔是（），笔顺是。
“鸟”的第四笔是（），笔顺是：
教学反思
对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。
第四篇：7.大小多少教学设计
第五单元
7、《大小多少》教学设计
教学目标：
1、会认“多，少，黄，牛，只，猫，边，鸭，苹，果，杏，桃”12个生字，认识“犭”和“鸟”2个部首；会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字，能正确使用量词。
2、通过认识生活中常用的动物和水果，激发学生热爱生活的感情。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：会认12个生字，会写5个生字；能正确使用量词“只”。
教学难点：诵读课文；认识生活中常见的动物和水果，激发学生热爱生活的感情。教学时间：2课时。
第一课时
一、创设情境，导入新课
1、播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。
2、导入：一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少）。这节课，我们就来比较一下生活中的常见事物。
3、认识“小、多、小”
（1）出示课件，学生认真观察“小、多、少”3个字的演变过程。
（2）学生在“写汉字”软件里学习“小、多、少”的读音，学习“小、少”的笔画数及书写顺序。
（3）学生一边书空练习，一边读出“小”和“少”各笔画的名称。（4）小组合作，给“小”和“少”组词或者说一句话。
二、借助图片，认识生字
1、学习“一头黄牛一只猫”。
（1）出示课文第一幅插图，让学生找一找图中的动物。
（2）出示“黄、牛、只、猫”的生字卡片，指名读，开火车读。（相机认识部首“犭”）
（3）小组合作，给生字组词或者说一句话。
（4）教师出示“一头黄牛”和“一只猫”，指名读，齐读。
（5）提问：什么东西用“头”？什么东西用“只”？（学生讨论交流，练习生活实际说一说）教师强调：“只”用于比较小的动物，比如一只虫、一只羊、一只青蛙……“头”用于比较大的动物，比如一头牛、一头大象、一头狮子……（6）课件出示课后习题“读一读，记一记”，指名读，齐读。（7）全班齐读课文第1节。
2、学习“一群鸭子一只鸟”。
（1）出示课文第二幅插图，让学生找一找图中的动物。（2）出示“边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）认识部首“鸟”，相机认识笔画：竖折折钩。（4）小组合作，说说自己都认识什么鸟。（5）全班齐读课文第2节。（6）出示练习，学生填空。
一群（）一群（）①教师提示：三个以上的禽兽相聚而成的集体，就叫“群”。②学生联系生活实际，口头完成填空。
三、结合实际，复习巩固
1、出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，指名读，开火车读，小组赛读，齐读。
2、小组合作，联系生活实际说一说：什么大，什么小？什么多，什么少？ 学生汇报：黑板大，课桌小；铅笔多，橡皮少……
四、课堂小结
1、学生齐读课文第1、2节。
2、教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物。下节课，我们将认识一些爱吃的水果。
第二课时
一、复习导入
1、教师出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”的生字卡片，开火车朗读。
2、全班齐读课文第1、2节。
3、导入：这节课我们要认识一些常见的水果。
二、借助图片，认识生字
1、学习“一个苹果一颗枣”。
（1）出示课文第三幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“苹、果”的生字卡片，指名读，开火车读。（3）教师出示“一个苹果”和“一颗枣”，指名读，齐读。
（4）提问：圆形或颗粒状的东西可以用“颗”。那么，生活中哪些事物可以用“颗”？（学生联系生活实际说一说）（5）齐读课文第3节。
2、学习“一堆杏子一个桃”。
（1）出示课文第四幅插图，让学生找一找图中的水果。（2）出示“杏、桃”的生字卡片，指名读，开火车读。
（3）交流：生活中成堆的事物有哪些？（学生联系生活实际说一说）
3、齐读课文第3、4节。
三、书写生字
1、指导书写笔画竖折折钩。
（1）教师拿出橡皮泥，搓成一长条，摆成竖折折钩的形状。
（2）让学生观察竖折折钩的特点：竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
（3）学生在桌面上写书空练写笔画。
2、学生在“写汉字”软件里观察“小、少、牛、果、鸟”5个生字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先中间后两边”“从上到下”的笔顺规则。
3、学生描红，临写。
4、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
四、板书设计
大小多少
一头牛 一只猫 一群鸭子
一颗枣 一个桃 一堆杏子
第五篇：7.大小多少教案定版公开课
《大小多少》教学设计
执教：薛冬文 指导教师：罗文英
教学目标：
1.会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭”8个生字，认清字形，理解字义；认识反犬旁“犭”，鸟字边“鸟”2个部首；能正确使用量词“只”。
2．知道多和少，大和小是意思相反的词。学会比较生活中常见的动物。
3．能正确、流利地朗读课文，认识生活中常见的动物，激发学生热爱生活的感情。教学重难点:
诵读课文，认识生活中常见的动物进行比较。教学准备：
教师：多媒体课件、儿歌视频《大小多少》 学生：预习课文，认识常见的动物。教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放儿歌视频《大小多少》，学生欣赏。2.从图中你发现了什么？
3.教师导入:一个大，一个小，一边多，一边少（板书课题：大小多少），这节课，我们就一起来比较一下生活中常见的事物。
设计意图：让学生观看《大小多少》的动画视频，激发学生的学习兴趣。
二、随题认字，书写生字 1.齐读课题。
2.认读生字多，口头回答反义词。3.书写生字“小、少”。
① 认读“小”，组词，复习笔画竖钩和点。
竖钩：①中锋下行;②提笔;③自右向左圆转;④顿笔;⑤逐渐提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
② 认读“少”，组词，撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。
③ 比较“小、少”提示：小字去钩撇来到。④ 示范书写，讲清楚每一笔的位置。⑤ 提醒学生书写的姿势要端正。⑥ 教师巡视，对个别学生予以指导。⑦ 展示点评。⑧ 再次练写。
设计意图：通过认读比较，探究汉子的形状、结构、笔画，使学生变被动接受学习为主动的探究学习，激发学习汉字的兴趣，培养写字能力。
三、学习韵文，认识生字 1.学习第一小节
过渡：小朋友们真棒，看到你们出色的表现，有两只小动物迫不及待的想来认识你们了。① 出示“黄牛”认读组词。
② 出示“猫”，拼读组词，认识反犬旁。③ 出示“只”，数量词，学以致用。
一（）青蛙 两（）小虫 三（）兔子 五（）小鸡 ④ 读词组：一头黄牛、一只猫认读，什么东西用头什么用只？ ⑤ 选一选：一（）大象
一（）兔子
⑥ 出示第一小节，各种方式读。⑦ 拓展运用。
小朋友们还会哪些反义词？看谁最棒！教师出示几组物品比较，并让学生找出教室里的反义词。2.学习第二小节
① 出示第二小节，齐读。② 学习“边”，拼读，组词。③ 学习“鸭”，认识鸟字边。④ 学会比较多少。⑤ 再读第二小节。
设计意图：随文识字，提高学生的识字能力，使识字变得生动有趣。
四、结合实际，复习巩固
小朋友们太厉害了，老师奖励你们，一起去参观动物园。1.动物比拼大会。
出示两组动物图片进行比较和仿写：
一个（），一个（），一头（），一只（）。一边（），一边（），一群（），一只（）。
2.复习生字
① 帮鸭妈妈认出小鸭。② 摘苹果游戏。
3.复习课文1—2小节。
设计意图：通过不同的复习，检查学生对生字的掌握情况，提高他们的识字能力。
五、课堂小结
1.教师小结：这节课，我们认识了生活中的动物，学会了用大小多少比较，下节课我们认识一些爱吃的水果。
六、作业设计
1.熟读课文1-2小节，唱给爸爸妈妈听。2.在田字格里认真、正确地书“小、少”。板书设计：
7、大小多少
小 少
