第一篇：教学案例李立君

初中数学教学案例

杨岗中学 李立君

【案例主题：】 学生积极参与教学，集中体现了现代教学理念：活动、民主、自由

【背景：】我在进行一元一次不等式的应用教学时，在拓展思维环节举出了下面这样一个例题，随着教学过程的深入，很有感想： „„ 例题：在一个双休日，某公司决定组织48名员工到附近一水上公园坐船游园，公司先派一个人去了解船只的租金情况，这个人看到的租金价格如下表所示： 船 型 每只船载人数 租金 大船 5 3元 小船 3 2元 请你帮助设计一下：怎样的租船才能使所付租金最少？（严禁超载）„„ 师：谁能公布一下自己的设计方案？（学生都在紧张的思考中）（突然间，我发现一名平时学习较困难的学生这次第一个举起了手，很惊奇，便马上让他发言了。也有了我思想上的一次飞跃。）生：我认为可以租大船，可以租小船，也可以大船和小船合租！（这时，教室里哄堂大笑，这位学生顿时有些难堪，想坐下去，我赶紧制止。）师：很好！你为他们设计了三种方案。那你能不能再具体为他们计算出租金呢？ 生（一下子来劲了）： 如果租大船，则需要船只数为48/5=9.6只，因为不能超载，所以租大船需10只，则所付租金要3×10=30元。如果租小船，则需要船只数为48/3=16只，则所付租金要16×2=32元。如果既租大船又租小船„„（说到这里，该生卡了壳）（我边认真听，边将他的方案结论板书在黑板上，看见卡了壳，便赶紧答上话）师：刚才×××同学真的不错，不但一下子设计了三种方案，还差不多完成了全部租金的计算，我和全班同学都为你今天的表现感到非常高兴（教室里响起一片掌声）。要有勇气展示自己，你今天的表现就非常非常地出色，你今后的表现一定会更出色。好，下面我就让我们一同把剩下的一种方案的租金来完成吧。（在师生的共同研讨中得出）： 设租用X只大船，Y只小船，所付租金为A元。则： 5X + 3Y = 48 A = 3X + 2Y 得到：A = 1/3X + 32 因为：0 ＜ 5X ＜ 48 且X为正整数 所以：X = 9时，A最小值 = 29 即租用9只大船和1只小船时，所付租金最少，最少租金为29元。此时有 45人（5×9）坐大船，有3人坐小船。„„ 师：今天的课程内容还有一项，那就是请×××同学（示意刚才的同学）谈谈这堂课的感想。生：„„以前我不敢发言，我怕说的不对会被同学们笑话，而今天的游船题目恰好是我前几天才去坐过的，所以一下子„„ 我今天才发现不是这样„„ 我今后还会努力发言的„„ 理念反思： 从这一个学生的举手发言到说得头头是道的“意外”中，我明白了：学生需要一个能充分展示自我的自由空间，作为老师，我们需要给学生一个自由的民主的氛围，能充分培养学生的自信，使“学困生”也能产生发言的欲望，也能对问题畅所欲言，教师还应能及时捕捉到这一闪光点，给每一位学生都有展示的机会。也就是说要使学生全部积极参与教学，因为它集中体现了现代课程理念：活动、民主、自由。

第二篇：冯立君事迹

辛勤耕耘写青春；平凡岗位做奉献

吉林市昌邑区博达中学校长冯立君事迹材料

202_年8月10日

冯立君同志现任吉林市昌邑区博达中学校长，1969年11月3日出生。1991年9月参加工作，1994年12月加入中国共产党，大学本科学历。

他于1991年被择优分配到远离家乡的烟筒山铁路中学，开始了他的教学生涯，在那一直工作到202_年，他先后担任过数学、语文、政治学科教学。在他个人的努力和党组织的关怀下使他从一名普通教师成长为一名教导主任、副校长，又成长为一名校长。他先后在5所学校担任副校长、校长工作，虽然工作多次变化，但他始终坚持干一行爱一行，当教师时他做了当一名优秀的人民教师。他的梦想在他的一批批学生中得以实现；当教导主任、副校长时，他能发挥好桥梁纽带作用，他践行了他的诺言；当校长时他常常对自己说，一位好校长就是一所好学校，他的目标正在逐渐实现。

一、初当校长，让他懂得了什么是责任。

98年3月，因工作业绩突出，经原吉林铁路分局普教党委考核，他被提拔为烟筒山铁路中学校长兼党支部书记，那年他只有28岁，当时在沈阳铁路局管内是最年轻的校长，面对着老校长、老书记一起退休，党、政工作一肩挑，他深深感到责任重大。上任后他立即和班子成员结合学校实际情况，制定出学校三年发展规划和近期工作目标及学校学期量化考核方案，并按照这一计划认真实施，经过一学期的努力，学校各项工作有了很大的变化，教师们的干劲也足了，看到学校发展希望。暑假期间，面对校园陈旧、设备老化，他和学校男教师利用40多天的假期休息时间，进行校园建设，他们亲自动手粉刷楼

内外墙壁，美化了校园，铺垫了操场，使学校的校容、校貌焕然一新，开学时，全校师生看到崭新的校容、校貌，当时光校园建设就为学校节省了人工费上万元。这些都是领导带头用汗水换来的。辛勤的劳动换来教师的信任，增强了教师的干劲，学校各项工作出现了新局面，教师们加班加点专研业务、辅导学生的多了，学校的教学质量逐年上升，中考成绩连续三年排在当地前茅。得到上级领导的表扬，家长和社会给以了高度评价，学校生源逐年增多，学校出现了发展的好势头。他和教师们共同分享了那份喜悦和快乐，在那段日子里，他和烟筒山铁中的师生同呼吸、共命运、同甘苦、共快乐，同时也为他今后的校长生涯积累了宝贵的财富。

二，归属昌邑，让他得到了更好的锻炼

202_年6月随着企业移交地方，他先后在中兴小学、进修学校任副校长工作，两位校长对他的成长给予了很大的帮助，让他得到了更多的锻炼机会，同时推荐他做责任更大的工作。

202_年11月党委任命他为昌邑一实验中学校长工作，由于多年在铁路学校工作，昌邑一实验对于他来说是人生地不熟，学校当时由于遗留问题，还面临着很多的困难，教师队伍人心涣散，有一多半教师都不能坚守岗位，教学秩序无法保障，教师漫天牢骚，工作没干劲。上任之后，面对这一局面，他和当时领导班子没有气馁，先是通过和老师谈心、召开家长座谈会、下发征求意见表等形式，倾听社会各界的呼声，认真总结经验。首先，抓领导班子队伍建设，鼓教师士气，并结合学校实际情况制定出六项规章制度，以此来规范教师和学生的

行为，要求领导给教师树立榜样，教师给学生树立形象，形成学校、教师、家长共同管理学生的局面。经过全校师生一年多的勤奋付出和努力，学校的各项工作出现了新局面，教师的干劲足了，学生的学习氛围浓了，学校的办学条件不断改善，教育教学质量稳步提高，得到了社会各界和家长们一致好评，提高了学校的声誉。

202_年3月，昌邑区教育局党委任命冯立君同志为博达中学校长，使他再次面临事业上的新选择，他深感领导、组织对他的信任，更感到肩上责任的重大。他十分清楚，博达中学办学条件较好，规模较大，经过几届领导班子和教师们的艰苦创业，辛勤耕耘，积淀了良好的校风和厚重的教育教学底蕴，尤其以管理严谨，教学质量过硬而享誉全区。局党委把这样一所学校交给了他，对他来说即是信任又是挑战，当时他想只有把工作做好，学校办好，别无退路。两年来他立足于校长本职岗位，充分调动班子的整体合力和辐射力，以事业发展为已任，以振兴学校为目标，全面提升教师整体素质，形成乐业、敬业的工作氛围；不断激励学生的学习兴趣，形成钻研、求知的学习气氛；努力增强家长的重教意识，形成尊师、重教的良好风尚。

一是树立了正确的办学理念，让师生看到希望

首先，他与班子成员认真研究、集思广益，确立了学校新的办学理念：以质量求生存、以信誉求发展、以务实求效率、以服务求声望。

在办学理念的指导下，学校所有领导在思想上转变观念，增强服务教师、服务学生、服务家长的意识，在榜样的作用下全校教师才有了服务学生、服务学校、服务家长的意识。

二是创建舒适的校园环境，让大家快乐工作

为了营造舒心的工作环境，学校重示校园文化建设。在教育局党委的支持下，学校修建了电子校门和铁艺围墙，粉刷了室内走廊和教室，安装了白钢楼门，楼内多了名言警句、有了宣传画廊，重修了各班级的讲台和门窗，改造了化学实验室，进行了多项建设，极大的改善了校园环境。每项环境的变化，都让老师感到欣喜。舒适人文的工作环境，增长了老师的工作热情，如今，老师们每天早来晚走的多了，刻苦专研业务的多了，义务劳动的多了。

三是增强团队的整体合力，让集体充满活力

两年来，他能做到推功揽过，以责人之心责己，以宽己之心宽人，班子成员形成了想事、干事、谋事、成事的局面。工作中他坚持走群众路线，以民主集中制为原则，学校各项工作都以身示范，处处走在前、干在前，从每天早晨6点多钟到校，到每天的6点钟离校，他始终如一。学校的每项工作，都给群众以树立榜样，要求各位领导要做到“正人先正己”，进一步完善了中层领导岗位的责任制，使每位领导都明确了自己的工作职责、范围和权限，做到了层层把关，各负其责，各尽所能。各级组织分工协作，各司其职，使学校的大小事务，事事有人管，人人有事管，件件抓落实的管理模式初步形成。

工作中，无论教师遇到多么难办的问题，他都是极力鼓励他们，工作困难是大家的，我们共同想办法，这样一来，老师在处理时就会更加用心了，更加动脑，采取最佳的方法了。两年来，无论谁家有大事小情，他和领导班子都能及时到位，时刻让师生感到亲情般的关爱。

四是促进事业的和谐发展，让学校走向了辉煌

两年来在和谐班子的带领下，学校团结向上的教师队伍已经初露端倪。学校每一件工作，老师们都能欣然接受，并主动承担各项任务，一个和谐的集体已初步建成。

现今的博达中学，在他的带领下，经过全校师生不懈的努力，学校的办学条件不断改善，教育、教学质量稳步提高，已连续两年中考状元出自博达中学，学校的中考和各项成绩成比例上升，名列区前茅，得到了社会各界和家长们的一致好评，提高了学校的声誉，他勤于学习，勇于探索，大胆实践，不断提高自身修养和教育教学管理水平，能立足于校长的工作岗位，以事业发展为已任，以学校振兴为目标，较好地完成了本职工作，使学校各项工作不断发展、进步，学校先后被评为“教育教学目标管理优秀学校”、“依法治校先进单位”、“基础教育课程改革实验先进学校”、“国家教育部‘十五’重点教育科研课题先进实验学校”、“群众满意学校”，如今博达中学已经成为昌邑区教育的窗口学校。

辛勤的耕耘赢得了群众与领导的信任与支持，他先后多次被评为铁路时期的十佳青年教师、分局优秀教师、班主任、分局优秀共产党员；沈阳铁路局优秀教师、教育先进工作者；全国铁路优秀教师；昌邑区“十大杰出青年”、首届十佳校长、先进生产工作者；吉林市教研先进个人。

自律、进取、为人师、树楷模，努力学习，积极进取，是冯立君同志的思想行为准则，他坚持以一个真正的共产党员的标准严格要

求自己。工作中，他全身心地投入学校的教育管理中。19年来，学校就是他的家，由于忙于工作，他在家庭里做的确实不好，称不上是好儿子、好丈夫、好父亲，对老人照顾的不够周全，对孩子学习、成长关心的不够周到。05年父亲住院、08年母亲手术住院，他从来没有休息一天，只能晚上进行护理，并且单位无人知晓。孩子从小打针看病都是由爱人陪伴，女儿小学上学他也很少接送。他对待工作，积极拼搏，奋勇向前；他对待荣誉，不张口，不伸手，总是一再推让，各级校长中他的荣誉奖励最少。在他的人生字典中只有奉献没有索取。

“教育是一项事业，事业的意义在于献身；教育是一门科学，科学的价值在于求真；教育是一种艺术，艺术的生命在于不断创新。”这是冯立君同志的座佑铭，也是他永恒的人生追求。

202_年8月19日

第三篇：化学网络化教学初探李中君

化学网络化教学初探

成都市龙泉中学

李中君

摘要：传统课堂在知识的深度和广度上都存在缺陷，在信息技术飞速发展的今天，网络化教学以其直观、深、广、灵活等优点成为今后教学发展的趋势。它的出现能有利于：因材施教、促进了课堂教学模式的变革、培养学生多种能力（记忆力、操作能力；获取新知识及收集处理信息的能力）融洽师生关系。但是目前网络化教学仍然存在不少问题。

关键词：网络化教学、信息技术

在信息时代的今天，由于信息技术和教学技术的飞速发展，多媒体教学已成为教学领域的热点，多媒体网络教学以其先进的技术，强大的功能，代表了现代教育教学技术的发展方向，在教学中得到迅速开发和利用。我校先进的千兆校园网中网络教室可满足教学的多种需要，如学生上网、学科教学、电子阅览、师生培训、兴趣小组活动等。我利用学校网络进行了化学课堂教学的多次尝试，本文着重谈谈我利用多媒体网络教学的一些体会：

一、多媒体网络教学的优越性

多媒体网络教学是应用多媒体技术，通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教学的教学模式。

1、多媒体网络教学有利于因材施教

传统的课堂教学中，教师组织教学，很难突破时间和空间的限制，使许多知识难以进入课堂，再者由于学生在知识背景、学习方法、接受能力等多方面的差异，教师只能针对多数学生能理解的水平讲课，学习好的学生“吃不饱”、学习差的学生跟不上，问题也不能及时得到反馈，影响了教学效果，课堂学习的个别化几乎无法实现。我从中学化学教学资源网站（http://hff.21cn.com:91/file/Menu.htm）下载了一个多媒体网络教学课件《晶体结构》（广东省顺德市第一中学潘华东设计），在我校多媒体网络教室进行教学，在学生预习的基础上，我先让学生对照课本自学课件内容，然后我对本节内容的重点、难点加以讲解。再解答学生疑问。为了加深学生对本节学习内容的理解和巩固，我把一些题目分成难、中、易三个不同档次，让不同水平的学生练习，给出相应的解析及答案，使他们都有成功的喜悦。应用多媒体教学网络的监控功能，随时监看学生的学习情况，调整课程进展，用教学网络的辅导功能给予学生必要的提示。学生在教师的指导下自行选择各内容的学习顺序和阶段进度，使个别化教学不断成为可能。

2、多媒体网络教学促进了课堂教学模式的变革

“教学模式”是对课堂教学整体进行科学研究的方法及其表现形式，由教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等要素构成。根据师生在课堂教学中的地位和作用，可以把教学模式分类。“一支粉笔写天下，三寸讲台说春秋”是以教师为中心的课堂教学模式，这种模式是传统的教学模式。它充分体现了教学中教的特性和教师的主导作用，有利于系统知识的传授，是一种省时、高效的教学模式。它的不足是不重视发挥学生的主动性，不利于学生智能的发展和创造性思维的培养。学生不能根据自己的兴趣、爱好、能力的程度来选取自己学习的信息、选择学习的途径、确定学习的内容和数量、调整自己的学习过程，不能完全改变以往的学习形式。另一种是师生合作的教学模式。教师的作用在于组织、引导、点拔；学生要通过自己的活动，通过观察、实验、归纳、抽象概括等手段，提出假设、验证假设，获得知识。它充分发挥了教师的主导作用、体现了学生的主体地位。在化学多媒体网络教学过程中，充分体现了这一点。如我在讲授《环境化学》中涉及环境污染、环境保护的有关内容时，在网络教室，我让学生访问http://home.etang.com/ywm/这个网站，显示“绿色地球村-环境保护专页”，下面有环保信息、环保法规、环保知识、环保文学等。

3、多媒体网络教学培养学生多种能力

其一，有利于记忆力、操作能力的培养。因为根据研究发现，人类通过感官刺激收集到的信息中，视觉占65，听觉占20，触觉约占10，味觉约占2，由此可看出多媒体技术正是全方位多角度进行刺激，将会收到很好的效果。在化学实验中，我们可以培养学生的动手能力，同样，在化学多媒体网络教学时，指导或引导学生，培养他们会用电脑、会上互联网进行化学学科的学习。

其二、有利于培养学生获取新知识及收集处理信息的能力

学生获取新知识的渠道是多层次、多方面、多类别的，有书本的，有实验的，还有参加社会实践的，帮助学生学会使用电脑并能上网，应是培养学生获取新知识的能力的最重要最基本的工作。从信息技术日新月异和飞速发展来看，有人把21世纪称为“信息时代”；电化教育设施是学生收集处理信息的工具。教师应指导、训练学生使用电化教育设施，做培养学生收集处理信息能力的有心人。上化学选修课时，当我讲授《化学史》时，让同学们浏览中学化学网上教学资源（http://hff.21cn.com:91/file/Menu.htm）里的“化学备课资料”，其中“中学化学知识史述”栏目，它详细介绍了从初中到高三的一些重要化学史实，另外还有一部分开拓视野的内容。“化学与社会”栏目，介绍了从初中到高三的一些重要化学物质、元素、高分子等等的性质、用途、新发现。“日常化学”栏目介绍了生活中的化学，对一些常见的日常生活现象作科学解释。“趣味化学”栏目对一些有趣的化学现象作解释。如铁变金、空中取烟、晴雨花等等。培养并激发了学生学习化学的浓厚兴趣。“化学家的故事”介绍了古今中外的一些卓有成就的化学家的事迹，如蔡伦、葛洪等，以他们的成就激励学生，以他们的奋斗历程教育学生、以他们的事迹作为学生学习榜样。这节课提供的。

4、进一步融洽师生关系。

在利用多媒体网络进行教学时，教师与学生之间的关系发生了变化，在网络上活动的教师与学生一起都成了学习者；在网络中学习的学生把教师看成学习过程的参与者，而不是指导者，学生在这种环境中对教师的恐惧心理消失了，主观能动性得到了发挥，他们不仅与同学进行学习交流，同时也可以同老师探讨问题，形成了多方面交流的交互式学习的氛围。

二、进行多媒体网络教学所遇到的困难 ①教师传统教学观念的转变

教与学的关系是教学过程中难于处理的关系。传统教学中，以教师为中心、以教材为中心、以考试为中心的教育教学模式。评价一节课的好坏是看教师教得怎样，学习是让学生弄懂和掌握教师所教的内容。现代教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，强调知识并不仅是通过教师传授得到，而是学习者在一定情景即社会文化背景下，借助他人的帮助，即通过人际间的协作，讨论等活动而实现意义建构的过程。多媒体计算机能很好地创设情景，人机间的交互和教师的参与组织，让学生根据现有问题主动联系已有的认知结构，并对这种联系认真思考再完成意义建构，使自身认知结构得到发展。作为现代教师，在教学中能突破传统思想的束缚，这样才能进行真正意义上的计算机辅助教学。目前高考制度在改革，就学科教师而言，如何在较短时间内转变教育观念，改变人才培养模式，这是我们当前应该思考的一个重要的问题。②缺乏合适的辅助教学软件

网上资源丰富多彩，但能适合中学化学教学的软件还不多。如果由教师自己制作，不仅要学习有关软件知识，又要花费大量的时间精力和财力，难免对所教学科有一定的影响。而且所制课件的实用性、应用性也值得思考。

③教师、学生的电脑操作动手能力、英语水平有待提高。就学科教师而言，是进行现代教育教学理论和现代教育技术的培训，培训的重点是以多媒体、因特网为核心的信息工具和信息资源与本学科教学的整合。就学生而言，对其进行“短平快”式的信息技能培训，掌握必要的信息获取、检索、交流、评价等方面的技能和方法。

我们处在21世纪，“知识经济迅速发展”。知识经济的威力迫使世界各国认真分析国情，积极采取对策。在化学中使用多媒体网络教学离我们不会太远,作为新世纪的化学教师,应不断更新教学观念,学习现代化的教学手段,完善自身知识结构,培养具有综合性、创造性的人才。

主要参考文献：

江苏教育出版社 袁金华主编《课堂教学论》第116～118页 苏州大学出版社 江苏省电化教育馆《现代教育技术》第191～193页 刘邦奇 多媒体网络教学的模式及发展趋势 《中国电化教育》第59页 张宏怡 李思维 网络远距离模式 《中国电化教育》 第89页 江苏省前黄高级中学 缪卫良

第四篇：刘立君秦兵马俑教案

《秦兵马俑 》教案

作者：昌乐县红河镇小学 刘立君

教案背景：

一、面向学生：小学

1、学科：苏教版五年级语文下

2、学生课前准备：能通过查工具书等方法认识本课的生字，并能查找相关资料。

3、教师准备：课件

二、教学课题：秦兵马俑（第一课时）

三、教材分析：

《秦兵马俑》是一篇状物类的散文。本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动描绘了秦兵马俑规模宏大，类型众多个性鲜明地特点，反映了中华民族的聪明才智，在现了中华民族一段强盛辉煌的历史。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华民族无穷智慧的赞叹、热爱之情。课文从四个方面：秦兵马俑的价值和出土的地方；秦兵马俑的规模宏大；秦兵马俑的类型众多，个性鲜明；秦兵马俑形象的展示了中华民族的青大力量和英雄气概，在古今中外雕塑世上是绝无仅有的。说明它不仅是一篇状物类散文，更像是一首中华历史文化的赞美诗。通过学习把秦兵马俑的美，雕塑艺术的美，传统文化的美的种子潜移默化地渗透到学生的脑海里，激发学生的爱国热情。教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只认不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。

4、培养学生获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。

5、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：

1、学习在描写实景时展开联想的表达方法。

2、借助课文的语言材料，让学生感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

四、教学方法：

1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题探究法、合作学习法、指导归纳法进行教学。

2、采用网络搜索、多媒体展示等教学手段扩大知识密度。吸引学生注意，激发学习热情，通过网络视频直接感知，加强学生对知识的理解和巩固，符合教学原则和教学规律。

3、本文是一篇语言优美、生动状物类的散文，适于朗读，教学中引入诵读法

教学课时：第一课时

五、教学过程：

（一）、揭题，通过课内外资料初步感知课文内容

1、谈话揭题，读通课文： 同学们，我们都知道，举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物，它出土西安以东30多千米的临潼》。那么同学们你们了解秦兵马俑嘛？下面通过读懂课文了解一下。

2、师小结：介绍秦兵马俑的有关内容：投影出示秦兵马俑的地形图。

具体秦兵马俑图示展示：（http://www.teniu.cc8_pg&word=%c7%d8%b1%f8%c2%ed%d9%b8%bc%f2%bd%e9&百度百科中的内容）3、1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，震撼了整个世界，这就是（板书：秦兵马俑）

（师：同学们一定要注意“秦”字的最后一笔是“、”。这里的“秦”字就是指“秦朝”。秦朝的开国皇帝秦始皇统一了中国，建立了中国历史上第一个封建制国家－－秦国。可是，同学们知道这里的“兵马俑”是什么东西吗？指名说）具体秦兵马俑图示展示

（Terracotta Army;Terra-cotta Figures;soldier and horse figures百度百科中的内容）

4、齐读课题。（理解了课题的意思，让我们一起读读课题）过渡：法国前总理希拉克说：“世界上有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。”秦兵马俑究竟是什么样子呢？就让我们一起到这个神奇的地下王国去看一看吧！

二、初读课文。

1、自由轻声朗读课文，指名读自学提示。要求：

（1）读准字音，认清生字字形，借助工具书或联系上下文理解词语。（2）思考：读了课文，秦兵马俑给你留下了怎样的印象？请你在书上写下你的感受。（具体秦兵马俑全图展示）

（http://www.teniu.cc8_pg&bs=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%C8%AB%CD%BC&f=8&rsv_bp=1&wd=%C7%D8%B1%F8%C2%ED%D9%B8%B5%C4%C1%BD%B8%F6%CC%D8%B5%E3&inputT=9078百度百科中的内容）

4、再读过渡段，浏览全文，思考：这段话在文章中起什么作用？（指名说）

小结：过渡段既能概括上文，又能引起下文，在文中起着承上启下的作用。既是一种有效的阅读方法，又是一种巧妙的写作方法，所以我们在阅读写作中要重视运用。

5、总结

这节课我们了解了过渡段的作用，兵马俑的特点我们到下节课再去探究。

六、教学反思

新课程标准指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。本课时的重点就是联系课文内容，体会兵马俑的类型众多，形象鲜明。从而感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民无穷的智慧，激发学生的民族自豪感。在教学《秦兵马俑》一课时，我尝试了以下的做法：默读让学生在安静中体会课文的内容，感受语言魅力；解文说字让学生在品味语言的过程中充分感受作者遣词造句的精妙，增强了语感，丰富了语言积个体学习与合作学习有机结合，从学生的发言可以看出，个体学习与合作学习相结合的效果非常明显；充分运用网络信息使学生感知课文内容，加大知识信息量。正如外国元首、学者参观秦俑博物馆后说的，秦俑坑的发现，不仅在我国，而且也是世界考古史上的一次重大发现，可以说是世界第八个奇迹，它可以同埃及金字塔和古希腊雕塑相媲美，公认它是世界人类文化的宝贵财富。秦兵马俑的出土震惊了世界，被誉为“世界第八大奇迹”。我想，仅仅凭书上的介绍和几张图片要激发学生的民族自豪感，肯定是不够的。更应该利用一些教学资源，让学生对秦兵马俑有更多的了解。

第五篇：补充协议(李星君)

补充协议

甲方：临沂市罗湖房地产开发有限公司

乙方：李星君

鉴于：202_年8月12日，甲乙双方就甲方开发的溪水园16号楼102房（以下称该房）签订了《商品房预售合同》，总房款为2035885元，合同约定付款方式为分期付款。乙方已支付首期款1000000元，尾款1035885元双方约定由乙方于202_年8月31日前付清。为了保证该房尾款在约定日期内偿还完毕，甲乙双方在《商品房预售合同》的基础上，本着平等、自愿、公平、诚实守信的原则，签订本补充协议，以兹双方信守：

一、乙方有义务按照《商品房预售合同》的约定按期足额支付该房余款。如逾期偿还的，甲方有权收取违约金，同时有权解除合同，将该房另售，乙方有义务配合办理相关手续；如因乙方原因导致解除合同的相应手续无法办理的，本补充协议将作为到房产局办理解除备案的依据。

二、本补充协议作为《商品房预售合同》的一部分，与其具有同等法律效力；本协议一式二份，双方各执一份，具同等效力。

三、本补充协议自双方签字盖章之日起生效，自双方全部权利义务履行完毕之日起效力自行终止。

甲方：临沂市罗湖房地产开发有限公司乙方：

法定代表人或授权签约人：

签约日期：