第一篇：欣赏《苗岭的早晨》

欣赏《苗岭的早晨》教案

资兴市职业中专 蒋晓冬

教学目标：

1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：

1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法： 听赏法、引导法。教具准备：

多媒体设备、PPT、视频文件。教学设计：

Step1、组织教学

课前播放阿幼朵《苗家美》。Step2、引入

师:刚刚大家听的这首歌美吗？„„歌里的风景美吗？„„那么同学们知道刚刚这首歌曲唱的是哪个民族的优美景色和风土人情吗？„„(PPT显示苗族《苗家美》)„„我们都知道，咱们的祖国是一个多民族的国家，每一个民族都有着它特有的习俗和文化，今天让我们一起感受一下苗家民风民俗„„(PPT显示“欣赏《苗岭的早晨》”)Step3、苗族简介

师:你对苗族有何了解？(提示从聚集地、服饰、饮食、民俗等方面回答)学生讨论回答，师总结 Step4、欣赏《苗岭的早晨》第一部分

1.初听引子部分，思考：说说这首乐曲的演奏乐器是什么？（小提琴主奏、钢琴协奏）

2.介绍“小提琴”、“小提琴协奏曲”。

3.欣赏乐曲第一部分，设问：曲调的节奏和情绪是怎样的？这曲调让你产生怎样的联想？

4.学生交流：听了这段音乐之后的感受，教师一旁启发。5.师小结。(关键词：慢速，优美抒情；大地初醒，鸟儿欢唱)Step5、欣赏《苗岭的早晨》第二部分

1．听赏第二部分，设问：这部分音乐和第一部分音乐在节奏和情绪上有什么不同？这部分乐曲又给你怎样的想像和联想？ 2．学生交流讨论，师一旁启发。

3.师小结。(关键词：快速，欢快活泼；大地万物，生机勃勃)4.你想跳一跳苗族舞吗？

（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。

（2）再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。

（3）教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。Step6、欣赏《苗岭的早晨》第三部分

1.听赏第三部分，设问：这部分音乐的节奏和情绪又是怎样的？给你怎样的联想？

2.学生答问，教师点拨，小结。（关键词：慢速，优美抒情；鸟儿婉转鸣唱，渐渐飞远）Step7、听全曲

1.播放口笛版《苗岭的早晨》全曲。2.过渡：刚刚我从一部分同学脸上的表情中读到了一些疑惑，大家肯定在想：咦，怎么跟我们分段听的音乐有点不太一样了呢？的确，这是两个不同版本的《苗岭的早晨》。我们分段听的是小提琴版本的，而刚才听的，大家知道用得是什么乐器吗？„„（引出“口笛”）3.介绍“口笛”及“俞逊发”。

口笛是笛子演奏家俞逊发根据吐刃的形制，以短竹管制作而成。有三孔口笛和五孔两种。(PPT出示图片)

俞逊发，笛子演奏家，上海民族乐团一级演奏员。俞逊发先生的笛乐造诣高超，世人皆赞“古有俞伯牙，今有俞逊发。” Step8、总结

师：苗族人民勤劳善良，聪明勇敢，有很多名人就是苗族人，比如我们知道的著名歌唱家宋祖英、阿幼朵就是苗族人，最后再让我们来欣赏由阿幼朵演唱的《苗家美》来结束这节课程吧！下课！

教学后记：

《苗岭的早晨》是笛子演奏家俞逊发创作的一首口笛独奏曲，以苗族“飞歌”的音调为素材，具有鲜明的地方色彩。本节课的教学目标是让学生了解苗族，对少数民族音乐产生兴趣、感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪、了解口笛，了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。

一开始我的导入采用的是让学生视听有着许多苗寨风光及苗家风土人情图片的歌曲《苗家美》，先让学生从视觉上对苗岭有个初步印象，觉得那里很美。看完视频后，简单介绍苗族的相关知识和苗岭这个风景优美的地方，之后引入欣赏小提琴版本的《苗岭的早晨》。我首先采用分段对比聆听的方法，让学生从音乐的节奏、情绪上去感受音乐、发散思维、产生联想。学生结合刚才视听过的图片及歌曲，能更容易理解作品所表现的内容。另外，在带领学生理解乐曲的第二部分的同时，教给学生一些简单的瑶族舞蹈动作，然后让学生用所学到的舞蹈动作来表现他对第二部分音乐内容的理解，既增强了课堂的趣味性，又使学生对音乐有了更深刻的认识。学生分段理解音乐后，在让学生聆听完整的口笛版《苗岭的早晨》，让学生整体感受音乐的同时，比较小提琴和口笛两种乐器的音色及各自的音乐表现力。

今天这堂课得到了该班班主任的大力支持和协助，学生在课堂上表现得非常踊跃积极，教学流程非常顺畅，教学目标也得以较好地达成。美中不足的是，由于准备有些仓促，到上课时间了多媒体设备还没连接好，耽误了不少时间，因此正式上课时，为了赶时间，节奏有些块，最后的听歌环节也没能完成了。

第二篇：苗岭的早晨

课题：人民教育出版社《音乐》九年级下册

第三单元 边寨飞歌

第3课时

学校：枣庄市第三十三中学 执教人：袁汝凤

课型：综合课 教学内容

1、欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》。

2、学吹竖笛。《赶摆路上》

3、音乐活动《快乐的罗梭》。

教材分析：

《赶摆路上》是大型合唱《云南风情》的第二乐章。采用云南少数民族音乐素材，加以离调、转调，节奏叠置、非常现代技法处理，十分生动地刻画了一群傣家少女在赶摆（集市）路上兴高采烈的形象。

《赶摆路上》是朱践耳交响组曲《纳西一奇》的第三乐章。它以纳西族的口弦音乐为基本要素，表现纳西族人民的几个生活场景，反映出他们勤劳、勇敢、坚毅的民族性格。

《苗岭的早晨》原是一首口笛曲，后被改编成小提琴曲。乐曲开始采用了富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，仿佛把人带进了山峦起伏的苗家山寨。

《瑶族舞曲》 是一首管弦乐曲，以瑶族民间音乐为素材创作而成的，生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的热烈场面。《快乐的罗梭》是根据彝族民间舞曲音乐改编的弹拨乐合奏曲。是一首富有浓郁民族风格的乐曲，曲调简朴、短小精悍，旋律优美、流畅。

教学准备

1、钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）。

2、三角铁、碰铃等打击乐器。

3、琵琶、阮、月琴等民族乐器的图片等。

教学目标

1、通过欣赏《赶摆路上》《母女夜话》《苗岭的早晨》，将少数民族迷人的风情展现在学生面前。

2、学会用竖笛演奏《瑶族舞曲》，体会它与管弦乐《瑶族舞曲》的不同之处。

3、通过音乐活动，让学生充分感受少数民族能歌善舞、热情好客的豪爽性格。同时也提高学生的学习兴趣，丰富课堂。

教学过程

一、欣赏《赶摆路上》

1、播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么场景。

2、再听录音，引导学生聆听三个声部的不同旋律，感受其和谐的效果。

3、请学生说一说歌曲的情绪、风格特点。

二、欣赏《母女夜话》

1、教师简介作者生平及其代表作品。

2、播放录音，请学生谈谈乐曲描绘了什么场景。教师补充。

3、教师介绍《母女夜话》的来源以及作者的创作意图。

4、再听录音，引导学生分辨主奏乐器是哪两种？这两种乐器分别代表哪两种形象？

三、欣赏《苗岭的早晨》

1、聆听录音，请学生说出主奏乐器是什么和乐曲的主题思想。

2、再听录音，试着分析乐曲的调式、结构、情绪、风格。

四、学吹竖笛《瑶族舞曲》

1、播放管弦乐《瑶族舞曲》，使学生感受这首乐曲的基本情绪和主题旋律，熟悉曲调。

2、请学生谈谈这首乐曲描绘的场景。

3、教师讲解这首乐曲的创作意图、曲式结构。

4、学生练习吹奏主题旋律，注意旋律的流畅，老师可帮助克服技术难关。

5、请学生谈谈竖笛吹奏的《瑶族舞曲》和管弦乐《瑶族舞曲》有何不同？你更喜欢哪种？

6、让学生练习用三角铁、碰铃按×××|×××|的节奏型为乐曲伴奏，以此感受乐曲欢快而鲜明的节奏。

7、将学生分成两组，一组用竖笛吹奏，一组用打击乐伴奏，然后互换。

五、音乐活动《快乐的罗梭》

1、播放录音，感受乐曲情绪和主题内容。

2、再听录音，听辨乐曲的主旋律以及主旋律出现的次数。

3、请学生说说乐曲中有哪些乐器演奏，教师补充并介绍月琴、阮、琵琶等民族弹拨乐器的形状、音色等。

4、请学生随录音哼唱主旋律并记熟。

5、将全班同学分成男、女两组，转成两个圈，男外圈女内圈，拍掌扭腰起舞，内圈顺时针、外圈逆时针，男女相对边唱边舞边换对。

六、课堂小结

通过本节课的学习，同学们能够理解、运用音乐的要素，对作品所要表现的音乐情感和思想内涵，有所感受和体验。

七、教学反思

通过本节课的学习，同学们能够理解、运用音乐的要素，对作品所要表现的音乐情感和思想内涵，有所感受和体验。

第三篇：苗岭的早晨教案设计

苗岭的早晨教案设计

一、教学内容

欣赏乐曲《苗岭的早晨》

二、教材分析

《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改变的。乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。乐曲分三段。曲首以富有苗族音乐的“飞歌”旋律,一下子就把人们带进了山峦起伏的苗家山寨。接着,小提琴以二胡的滑音、颤音和笛子的花舌音等演奏手法,表现布谷鸟婉转清脆的歌唱和百鸟呼应的意境。

第二段,以明快、活泼的节奏,热烈欢快的旋律,巧妙的调性转换,与第一段音乐形成鲜明的对比。由小提琴和钢琴轮流演奏主旋律,不时地插入模拟鸟儿鸣叫的简单音调,表现出一个欢乐热烈的场面。在伴奏一串刮奏之后,小提琴又在低音区奏出粗犷有力的音调,速度由慢渐快,此起彼伏、互相呼应,宛如芒筒低吟,芦笙高歌,恰似青年男女旋舞于清水江畔,劳动号子回荡在山野田间。高涨而富于情趣的音乐,赞美了苗家的勤劳,表现了苗族人民愉快的幸福生活。

第三段是第一段音乐的紧缩再现。小提琴再次奏出“飞歌”的第一乐句,接着模拟鸟儿鸣叫的声响,乐句越来越短,与第一段遥相互应,再次重现苗寨的秀丽景色。

三、教学目标

1、通过听赏《苗岭的早晨》使学生充分感受音乐所表现的意境和情趣。

2、初步认识西洋乐器中的弓弦乐器——小提琴。

3、体验乐曲的情绪特点并能随着音乐动一动。

4、发展学生的想象力和表现力。

5、培养学生聆听音乐的好习惯。

6、培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学重点

感受音乐所表现的意境和情趣。

五、教学难点

感受音乐所表现的意境和情趣。

六、教学具准备

1、地图、录象资料、多媒体、音响。

2、学生准备彩笔、白纸。

七、教学过程

一、组织教学

1、导言(出示地图)师:小朋友们你们能在地图上找到我们伟大的祖国吗?知道我们国家有多少个民族吗?你能说出几个民族的名称吗?并能在地图上指出它们所在的位置吗? 生1:我们国家有56个民族。我知道的民族有新疆维吾尔族、藏族、傣族……

(在说这些民族的时候,可对照地图找一找这些民族在祖国的具体位置。这样做,学生觉得直观、亲切、易接受,同时可以培养学生对祖国的热爱之情。)师:你听过这些民族的音乐吗?你会唱这些民族的歌曲吗? 指名说一说。(学生若说不出,老师可以放一些学生熟知的歌曲如:《娃哈哈》、《爱我中华》、《北京的金山上》等,鼓励学生随音乐舞蹈、律动。)师对同学们的回答做一个小结,并揭示今天要学习的内容:欣赏《苗岭的早晨》

二、新课教学

1、师:我们班有小朋友认识或学习小提琴吗?你能为大家介绍一下小提琴吗?(由于现在的孩子学习乐器的很多,所以此环节的教学可以发现人才,也同时可以让孩子有施展自己才能的机会。)

2、乐曲欣赏

(1)完整听赏乐曲一遍。先自己体会乐曲的意境。

(2)师简要介绍苗族的相关知识。

苗族是我们祖国56个民族组成大家庭中的一员。苗族聚居在我国的贵州、广西、云南、湖南等地。他们有自己的独特语言、音乐和服饰,有自己的传统音乐歌舞节——芦笙节。过节时,身着盛装的苗族人民围聚在山坡或广场上,吹起了芦笙,唱起了欢乐的歌,跳起了苗族舞蹈。我们刚刚听到的音乐就是描写苗岭春晨以及苗族人民生活的乐曲。

(这一节的教学,先让学生说一说自己对苗族的了解。在没有同学知道的情况下,老师再做讲解,并配以相关的录象资料片放给学生看。)(3)再次听赏乐曲《苗岭的早晨》。

师:你能试着为乐曲分一分段吗?当你觉得是一段的时候,你就举手示意一下。

(4)分段带学生欣赏。

欣赏第一段: 师提出欣赏要求:把你听到音乐后的感受,联想到景象用线条、色彩或绘画等方式描绘出来。指名说一说你对音乐的理解与想象,鼓励学生用故事一样的语言并让他们配以音乐来叙述,同时让学生展示自己创作的其他表现音乐形象的作品。

教师加以评价并配乐讲解(或请学生试着配乐描述):清晨,一轮红日从东方冉冉升起,苗岭的早晨空气格外的清新、宁静。林中的鸟儿也醒了,它们自由尽情地歌唱着。苗岭的早晨真美啊!欣赏第二段: 师:在美丽的苗寨生活的人们,这时会在干什么呢?音乐的速度有没有变化?请同学们欣赏第二段。听完后让学生讨论。

学生汇报讨论结果。

老师评价并做小结:好象是苗族人民在愉快的劳动,速度渐快。

师:苗族人民能歌善舞(将刚才看的苗族短片配上《苗岭的早晨》(第二段音乐),请同学们与苗族人民一起劳动、一起欢歌齐舞。

欣赏第三段: 请学生仔细听赏,听完后问学生,有什么发现? 学生可能说:这一段好象听过了;这好象和第一段有点像……

师:同学们说的都不错,那么作曲家为什么要这样写呢?请同学们互相讨论一下。指名说一说。教师做简要补充讲解。

(分段听的这一环节教学,尽量让学生自己去感受音乐的美,去体会音乐的意境,鼓励学生用自己的语言和方式大胆地表现音乐的情绪。)(5)整曲再听:(用音乐配上画面,媒体播放。)让学生可以随音乐舞蹈;可以继续用线条、色彩、图画表示乐曲。

三、拓展教学

1、听一段芦笙演奏的乐曲。

2、听一段小提琴演奏的乐曲。

(乐曲都要短小精悍,如果我们老师自己会演奏,现场演奏效果更加。这一环节的设计目的,是拓展学生的音乐视野,培养学生对音乐的热爱之情。)

四、全课总结

今天,同学们都有哪些收获?你觉得音乐美吗?你喜欢听音乐吗?(总结要和学生形成交流、互动。鼓励学生说出各种收获,如:我知道了我们国家还有一个苗族;我知道了苗族有个芦笙节;我认识了芦笙和小提琴这两种乐器;我觉得音乐真好听等等。学生有任何收获,老师都要给予肯定和表扬。)

第四篇：苗岭的早晨教案

苗岭的早晨

大连庄河市鞍子山中心小学

李晓根

教学目标：

1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。2．了解小提琴和口笛的音色。

3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中华民族音乐的热爱之情。教学重点、难点：

1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。

2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。教学方法： 听赏法、引导法。教具准备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。教学设计：

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。http://zhangmenshiting.baidu.com/data2/music/4700116/4700116.mp3?xcode=cd210cd845cfc0ee05efbff149ebffea&mid=0.57093641683233

二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？

是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。

三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章 http://xzmengyy.w75.171kj.cn/yaoyao/zj/歌唱祖国/苗岭的早晨（小提琴独奏）.mp3

1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展示苗岭风景画面http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%E7%C1%EB%B5%C4%D4%E7%B3%BF&in=6807&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=99060089385&ln=1620&fr=&fm=&fmq=***68_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn5&-1&di99060089385&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.teniu.cc/yaoyao/zj/歌唱祖国/苗岭的早晨（小提琴独奏）.mp3 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。

六、小结

课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？

请欣赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！（学生听赏）下课！

第五篇：苗岭的早晨教案

《苗岭的早晨》教学设计

织金县城关小学 王婧 教学目标： 1.能感受《苗岭的早晨》优美、欢快的情绪，引起对苗岭早晨的特定联想。2.3.知道苗族音乐的特点，并初步能分辨苗族音乐。培养学生热爱民族音乐的热情和引导学生保护环境的重要性。教学过程

一、导入

同学们，今天老师给大家带来了一段小视频，请看大屏幕。（播放苗族飞歌视频）你们知道这是那个民族的歌曲吗？谁来说一说?(生回答苗族)对了，是苗族，（出示苗族的简介幻灯片：苗族是一个古老的民族，主要分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等省区。）在我们织金的各个乡镇就有歪梳苗（相应出示图片）白苗、黑苗、长角发苗等等，苗族服饰是我国所有民族服饰中最为华丽的服饰，既是中华文化中的一朵奇葩，也是历史文化的瑰宝，他们的服饰以银饰为主，（出示一张苗族银饰的图片）我们比较熟悉的手工艺品就是苗族的蜡染刺绣（出示织金洞旁的蜡染刺绣图）芦笙是苗族传统的簧管乐器，它是苗族文化的一种象征，每逢过节。他们就会吹起芦笙跳起舞庆祝自己民族的节日。（出示芦笙图片一张和一张苗族人吹奏芦笙的图片）好了，同学们，了解了这样一个能走路就会跳舞的少数民族，能说话就会唱歌的少数民族以后，现在，老师就带领大家在苗族的乐曲中去感受苗家儿女的生活。我们一起走进今天的音乐欣赏《苗岭的早晨》（出现课题幻灯片）

二、完整欣赏 初步感知

苗族的民歌可分为飞歌、游方歌、风俗歌、叙事歌、祭祀歌五种。我们马上欣赏到的是以苗族山歌体裁中的“飞歌”曲调为素材，明朗清新的旋律到底给我们描绘了一幅怎样的图景呢？请大家闭上眼睛和老师一起在美妙的乐曲中感受感受，在听的时候注意感受乐曲旋律的速度和节奏都发生了哪些变化？并试着用你的小手记录乐曲发生了几次变化。（播放小提琴版《苗岭早晨》的音乐完整版）

好了，同学们，现在谁来说一说刚才你看到了一幅怎样的苗家美景呀？（生回答，引导学生想象，看到什么，想到什么）你们注意到乐曲中有几次变化了吗？对了，有三次变化。这是一曲小提琴演奏的曲子（出示小提琴和简单介绍）每段中乐曲的旋律速度节奏怎么样呢？让我们来细听各段，比较它们之间的变化和联系

1.聆听第一段音乐主题（播放第一小节音乐）

这段舒缓又舒展的旋律使你联想到苗岭的早晨是什么样的画面？感受到什么样的气氛呢？

（师生交流，教师出示课件：苗家早晨的美丽图片）

2.聆听第二段主题音乐

在动听的乐曲中，我们感受到了苗岭上美丽清新的早晨，在这美好的早晨里，苗族同胞们在做什么呢？音乐速度和节奏又发生了哪些变化呢？我们接着往下听（播放第二小节音乐）

师提问：这段音乐表现了一幅什么样的画面？（学生交流自己的感受，课件展示苗家儿女在山上劳作舞蹈的场景）

同学们，刚才我们介绍了，苗族是一个能歌善舞的民族，大家想不想学学简单的苗族舞蹈呀？我们请几个同学上来试试（播放简单易学的苗族基本舞步视频）感受一下苗族人民载歌载舞的欢快场景

3.聆听第三段主题音乐

我们接着往下听，仔细听完，说说你有什么发现？学生聆听并分辨出与第一段主题音乐的异同。

那如果没有这一段，又会有什么不同呢？（引导学生交流发现这一段起到尾声的作用，同时与第一段遥相呼应，使山寨的秀丽景色再次出现，突出主题）

我们在小提琴演奏的乐曲中感受到苗家儿女的勤劳、热情、苗家山寨的秀丽，下面我们来听听其他乐器版的演奏，（播放竹笛版演奏的《苗岭的早晨》），我们再次欣赏美妙的音乐，欣赏时可以配上老师刚才教你们的苗族的基本舞步，看谁的记忆最好，谁的表现最好（播放完整版《苗岭的早晨》

好，从刚才的乐曲中我们知道了不同的乐器表现出来的音乐感受也不相同。在优美的竹笛声中，我们仿佛置身于美丽的苗家山寨，面对如此的美景，我们应不应该保护它呀。可是现在呀，有一些不道德的人恶意捕杀鸟类，乱砍伐树木，造成了严重的破坏，面对这种情况，你会怎么办呢？（教师引导学生提高环保意识，）

三、课堂小结

欣赏完这首作品，你有哪些收获？谁来谈一谈？（学生说出自己的心里话，）

《 苗岭的早晨》不仅展现给我们美丽的山寨风光、民族风情，更重要的是带给我们丰富的音乐文化，初步了解了民族音乐的风格特点，更加热爱我们民族的音乐，孩子们，爱我们的音乐，爱我们的生活，保护我们的地球家园，请回去把这首好听的音乐和自己的家人分享，下课