第一篇：作文取胜有门径

作文取胜有门径

在不少学校里，老师让学生买作文选，抄作文选，背作文选。作文选不是不可以看，而把它作为模板，一到作文时就想到它，这是很糟糕的事。经常这样做，很容易形成孩子的自卑心理、依赖心理。本来，生活、阅读和写作是互相联系着的。谁都知道阅读有益于写作，但谁也都应该明白，阅读替代不了写作。再好的文章那是人家的，是人家的生活体验。从某种意义上说，曹雪芹、蒲松龄之成为著名的文学家，是“无心插柳柳成荫”的，“生平多阅历，胸中有丘壑”，生活是写作的源泉嘛。陆游所说的“文章本天成，妙手偶得之”是很有辩证意义的。写作，说一点讲究没有，那是骗人的。丝毫也不加工，那是石头，不是玉。“玉不琢，不成器”嘛！那么写文章要想取胜，要能吸引人，我们究竟该注意些什么呢？写作之前的体悟生活、阅读名作、坚持练笔等功夫，我这里就不多说了，现仅从五个方面简单地来谈一谈动笔之前和文章草成之后应当考虑的事。



一、文以意胜

文当以意胜。“意”者，中心也，思想也。“意”是一篇文章的精髓，是一篇文章的灵魂！文章不是无缘无故写出来的，总要表现些什么，总要让读者知道你要表现些什么才好。光有所表现还不够，这个“意”，必须是“我”的“意”，“我”要表达的意思。既是“我”的，那就该是“独一份儿”，所谓“人人身边有，他人笔下无。”写作，应该写对生活的理解、对生活的感受，“我”的理解，“我”的感受。有人学了《春》，就能写《夏》，可是别人不欣赏，就连自己也不满意。为什么会这样呢？我们这是在踩着别人的脚印走路，也正因为如此，我们可能不会走到别人的前面。要永远记住，复制的《蒙娜丽莎》是不会有多少价值的。所以，我要说，要么不写，要么就写出自己的东西，写出新意！唯新，才能不落俗套，唯新，才能脱颖而出！



二、文以理胜

白居易说，“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”或褒扬，或贬抑，或赞同，或反对，或揭露假恶丑，或歌颂真善美。你的文章要能给读者一些启示，读者要能从你的文章里得到一些教益。比如，读吴伯箫的《记一辆纺车》，我们能感受到“凭着崇高的理想、豪迈的气概、乐观的志趣，克服困难是一种享受”这样一种思想；读宗璞的《紫藤萝瀑布》，读到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”这样很富有哲理的诗一般语句的时候，我们也会和作者一样，“不觉要加快脚步”了！我以为，写文章的人，也应该是布道者，应该给人以温暖，给人以力量，给人以希望！



三、文以情胜

无技巧是最大的技巧。真正的好文章是不讲究什么技巧的，至少说不首先想到讲究技巧。朱自清先生的《背影》，用他自己的话说，“只是写实，似乎说不到意境上去”，但它却有无穷的魅力。透过通篇“毫无保留的诚挚与坦白”的文字，我们总能体味到朱自清父子之间的殷殷真情。最能动人心者，真情也。“真情”是人世间最美好的东西，写作时，是应当极力去表现的。是心之所至，是真情流露，不是为写而写，不是“欲赋新词强说愁”。一个好的作品，它必须反映时代，关注社会，关心老百姓的生活，是用“心”写出来的，读者自当用“心”去读。



四、文以形胜

“形”者，形式也，布局也，结构也。对于写作来说，立意是至关重要的。然而，“好马也得配好鞍”，好的内容也需要好的形式，好的形式更有助于内容的表达。许多优秀的文学作品都是文质兼美的。阅读中，我们往往侧重于去感悟作品的思想内容，而淡化甚至忽视了文章形式方面的讲究。其实，在阅读文章时，适当地研究一下形式，可能更有助于我们全面地了解作品的内涵。在写作时为了表现某种意思，考虑一下如何去表现，是用诗呢，还是用小说？过渡啊，详略啊，照应啊，去考虑一下，那真是很有必要的。



五、文以言胜

“言之无文，行而不远。”这里的“文”当是文辞、文采。古人写文章真的是挺讲究语言的锤炼的。像唐代贾岛和韩愈“推敲”的故事、王安石改成“春风又绿江南岸”诗句的故事，我们都比较熟知。写作无疑是苦的，但正如唐弢先生所说，一个作家如果在语言运用上从来没有苦闷，从来不曾对语言进行斗争，他不会是一个好作家。在语言上下功夫，并不是要刻意地去追求，去雕饰。我们提倡的是能给人带来视觉、听觉上的快感和精神上的愉悦的得体的语言。

以上所谈的几个方面，我们在下笔之时，不可能考虑得四平八稳，能顾及一二真的是很不错的了。写过文章的人都知道，真的在下笔的时候，是不会考虑得很多的。这就要求我们在文章草成之后，能从容地下一番修改的工夫，琢磨琢磨，推敲推敲。什么一蹴而就，一气呵成，倚马千言，下笔如神，那也是练出来的，初学者千万不可幻想“一口吃成胖子”。

一分耕耘，一分收获；种瓜得瓜，种豆得豆。老百姓的这些最朴实的道理同样也适用于我们的写作。在作文指导方面，我也没有什么经验可谈。以上所说，仅是我在作文教学和自己写作中的一点体会，仅以此献给广大中学生朋友。

长期以来，作文教学总是在低效的困境中徘徊。学生学习母语，非但没有很好地培养语言文字的表达能力，反而害怕作文，厌恶作文，把作文当作了一种负担。调查表明：缺乏主动、缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情、缺乏真情实感、缺乏创新意识是学生作文不健康心态的主要表现。反映在习作上，则表现为题材单

一、思维狭窄、缺乏个性。作文“编、抄、套”，说话“假、大、空”现象较为普遍。产生这些现象的原因是多方面的，但关键还在于学生的思路不开阔。怎样才能

拓展学生思路，使学生写作由“负担”到“快乐”呢?

一、从选材入手，拓展思路

选好协作的材料是写好一篇作文的第一步。材料选好了，学生写作就有思路可以了。但学生每每看到做问题后，总感到茫然，感到无话可说，无东西可写，或选区的材料不真实、不新颖、不深刻，IJ刁根结底是因为学生生活在一种较闭塞的环境中，接触面窄，见识不广。所以作文教学时就需要我们正确引导学生像蜜蜂采蜜一样采用各种渠道，拓宽视野，增长见识。

1、关注生活，开启思维

叶老说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”生活是作文素材取之不尽的源泉。问题是学生生活在一种较闭塞的环境中，接触面窄，见识有限。所以作文教学时，我们可根据学生的年龄特点，多开展一些能体现童真童趣的活动，把学

生带到大自然中去爬山修水，沐浴阳光，赏花观月，领学生去参观访问，参加社区活动。引导学生在活动中留意观察景物的声、形、色，领略自然美和人情美。这样一来，既愉悦了学生的身心，陶冶了情操，又使学生掌握了较丰富的第一手材料，作文内容有了着落。“情动而辞发”，写起自己所见、所闻、身感体受的事，学生自然轻车熟路。如指导学生观察月季花，通过视觉，了解月季花的形状颜色、姿态；通过嗅觉，欣闻它的花香；通过触觉，触摸它的实体，通过味觉，品尝它的滋味。学生运用眼睛、鼻子、耳朵、手等多种器官进行观察感知，就很容易抓住月季花的特点，然后要求学生变换不同的方位和角

度进行观察，透彻了解月季花美在什么地方，头脑中有了深刻的印象。这样，学生思路不再受程式化作文指导的条条框框的束缚，显得相当活跃，思维活动才会积极主动地开展，思路才能打开，学生的作文才会千姿百态，“横看成岭侧成峰”，“淡妆浓抹总相宜”。

2、博览群书，激涌文思

对于一个正在学习写作的学生来说，阅读能提供给学生作文的观点和材料。有许多事情学生没有亲身经历，但阅读别人的作品就可以得到这些材料；学生对事物的看法有许多还不成熟，但可以通过了解别人的作品完善自己的观点。当看到别人能把生活中的事描写得那样感人时，作品以及它的作者就在学生的心中不知不觉地树立榜样，撒下写作兴趣的种子，催发动手写作的嫩芽。所以有人说阅读是写作的“老师”。在作文教学的过程中，始终引导学生泛读，并有计划性要求学生背一些古诗、歇后语、谚语、成语等。这样学生时不时地在习作中加以应用，并恰到好处。

比如：我要求学生写“笑”这篇作文，有一同学竟用了《红楼梦》中“粉面含春威不露，朱唇未起笑先闻。”来形容他阿姨的笑，以反映阿姨能干、爽朗的性格，确实用得好，足见他阅读量之广。

二、从强化思维入手，拓展思路

作文是最富有个性的创造活动，因此在作文教学中通过多角度作文，训练学生的思维，就能使学生的写作有思路可循了。

作文教学中培养学生的思维主要有以下几种形式：(1)同一材料多种立意。就是引导学生对同一题材，从不同角度进行审视，确立不同中心，从而写出具有不同立意的作文。鼓励学生在立意时讲究新颖，要注意同一材料的多义性，从中提炼出最具有新意的中心。比如：写“我的母亲”，很多学生以表达母亲对我的关怀为中心选材，我在看完草稿以后，又引导学生从“缺少母爱”、“渴望母爱”、“变形的母爱”等方面立意，去收到了意想不到的效果，写这一内容的作文别具一格。(2)同一题目多种选材。引导学生围绕一个题目从不同方面选择题材，力求选材独特，与众不同。(3)同一材料多种体裁。就是引导学生根据同一题材，选择适合自己写的文体去作文。学生的思维是多侧面的，有的善于逻辑思维，有的擅长形象思维，还有的以想象思维见长，因此，要鼓励学生根据自己的思维特点和写作兴趣，选择适合自己的文体去作文。如同样是写“我的母亲”，大部分同学写成了记叙文或是散文，而有一部分同学却发挥了想象利用动物的视角采用拟人的手法，写成了童话，以表现动物之间的母爱。

三、从表达入手，拓展思路

在作文教学中，要让学生在宽松和谐的氛围中，尽情地释放生命的活力，尽情倾吐自己的所见、所闻、所感。我们知道：“落在猫脚爪下的夜莺是唱不出歌来的”。限制过多，要求过于苛刻，带着镣铐跳舞总是跳不好的。因此，我们应启发学生在写作中采用多种表达方式，以求构思新、表达巧，给人耳目一新之感。比如在写作顺序上，可灵活采用顺叙、倒叙、补叙和插叙等形式，在语言表达上，可运用不同的句式、修辞，生动自如地表情达意。在感想表达上，学生作文，更喜欢发表自己的感想。他们心里有话藏不住，总想说出来。要鼓励学生无拘无束地毫无保留说出来，不要总以“思想健康”为由去压制他们。可以相信：我们的学生一旦进入了“愤”“啡”的境界，他们自然会文思如泉，妙笔生花。虽然这时写出的草稿很可能在逻辑上是不太严密的、完整的，甚至有的语句还不够合理、通顺，但已经凝固下来的思维火花，已经建构好的雏形是完全可以通过反复的修改而逐渐完善起来的。

总之，只要我们教师将那种高远大度冷静客观的看问题的方法和习惯教给我们的学生，引导他们做生活的有心人，做现实的“参议员”，引导他们用新材料表达新观点，抒发真感情，写出新感受，这样，学生的思路拓展了，也有了自由的创作天地，他们写起作文来就会得心应手，就能真正体会到写作不再是累人的负担，而是一种学习的快乐

第二篇：中考作文取胜要诀

中考作文取胜要诀

中考作文在三个部分七个自然段左右较宜。

凤头：良好的开端，成功的一半。作文的开头要明快、简洁。做到了这两点，就多少有了灵秀气。作文开头不能长，超过五行（100字）就难成好文章的头相。

虎尾：最好是“二节鞭”的尾，倒数第二节就所记之事作主题的升华，议论色彩宜浓些，而最后一节最好是一句，尽可能注意句式的变化，做到有力、有神，令人回味无穷。

集装箱的“肚子”：所谓集装箱就是指中间所记的事、写的内容，只要与主题有关，围绕中心线索，都可以写，这部分对一些写作较弱者讲，是最可发挥的地方。

文章中一定要有描写，特别是人物描写。因为我们的记叙，就是写人的，事因人生、情随事出。因此，在叙述事情过程中，不失时机展现两三处关于人的描写，特别是人物的眼睛和手，这样就会使文中人“真”起来，“神”起来。

“家事，国事，天下事”事事可入文。只要注意，事不在大小，有“我”就行，情不在多少，有爱就灵。这“三件事”要有层次，多角度。“人往高处走”，写事也如此，这事中的情，也应有个由表及里的顺序。而这里的“爱”就是爱学习，爱生活，求上进；爱集体，爱祖国，爱人民，讲责任。

在选材时要注意，自己经历的、熟悉的事是最好、最有个性、利于发挥的素材。生活中有这样的事，家长让他去买苹果，他就想也买别人也曾买到的一斤重一只的大苹果，结果满街去找，空手而回。其实一斤称二、三个苹果也是很讨人喜欢的，而生活中的最常见、易买的是这样的苹果。写文章选材也是如此，生活中好多事只要你仔细去感受、去品味，就会像席慕荣手中的贝壳一样闪闪发光。

这“三件事”就是一串糖葫芦，把它装进“集装箱”，这样可以收到的事半功倍的效果。当然，如果你确实拥有“一只斤把重的苹果”的素材，那就要提醒你，不能写成流水帐。

字要正，大小适中。一是要写端正，至少告诉别人“我认真”。字的“大小”：占字格的2/3左右，过大则丑，过小则弱。

试卷不是草稿纸，整洁是起码要求。

注意文章的总字数要和你对自己所写作文的最高希望值之间要同步。

(1)“不少于600字”(这是中考作文一般要求)，如勉强写到600字，一般只可得基本分。注：劝你能写上750字左右，否则刚够字数，显得“一副可怜相”。

(2)750字左右，这是获得一、二类卷作文分的字量。一般努力一下是可以达到的。(3)不宜超过830字，否则过多则滥，吃力不讨好，显得谋篇布局的能力不足。

注意各自然节之间的长、短搭配，这样能增添文章的外在美。文章的整篇布局也有个“黄金分割点”，在这前后用上一两个独词句或简短单句的自然段，这就是文章的“美腰”。

写文章是创造性劳动，当你对“写”有一种“渴望”的心态，你就能文思泉涌，当你作文时有一种快感，那离使你“惊喜”的分数就不远了。

高分要诀：

整洁的文面、清晰工整的书写；精当、新颖的选材；鲜明独到的立意；巧妙新奇的布局；幽默生动、清新活泼的语言

考场作文疗救办法： 将难题变易题 将生题变熟题

试卷分发时看作文题，利用看卷时间构思作文。写好开头结尾，抓住阅卷老师的眼睛。

万一不够字数，在结尾加几个优美的排比句。

成长，伴一路芬芳（郑逸风）

岁月的声音，宛如鸟儿滑向天空的羽翼，轻柔的抚过生命。赤足走在沙滩，记忆的潮水漫过深浅的脚印，那是我成长走过的足迹。我将浪花和海边的落日的余晖，酿成一种芬芳，贮藏心海„„（84字，扣题，语言精美）

寒冷的冬夜，我挑灯夜战奋笔疾书，落笔时已是深夜。手脚冰凉没有一点儿温度，心中叹着南方的冬天就是这样湿冷，今晚又要裹着一床寒冷的水汽入眠。钻进被窝，脚底一热，暖呼呼的，原来是细心的妈妈在被窝放了热水袋。我的心中升起了一股暖流，缓缓向身体各部位延伸。（感觉）盖上被子，闻到棉花里阳光的味道，是爱的味道。成长路上，有亲情的芬芳。（扣题）（第一件事：妈妈为我放热水袋。157字）

冬去春至，然而，我的心中并没有春天，红叉满卷像一把把尖利的矛刺入我的心，粉碎了我的希望和信心。我颓丧的趴在课桌上，睫毛上沾湿点点泪水，一蹶不振。昔日，十分了解我的她见我萎靡的样子，就知道了原因。坐在边上安慰说：“这有什么大不了的，一次的失败不能说明什么，别为了已经打翻的牛奶哭泣。加油！还有下次！”看着她阳光的笑脸，我感到欣慰。是啊，一次失败不会击垮有志者，暗下决心，好好努力。有了她的鼓励，成长路上，有友谊的芬芳。(扣题句)（第二件事：同学鼓励我。208字）

夏至将至，里那场最后的战役未远，看着讲台上的老师，不厌其烦的一遍又一遍重复着重点知识，额角上密密的汗珠，被老师用手擦去，额前的头发已经浸湿。当老师转过身板书时，我注意到，后背上的衣服已经贴在背上。（她全然不顾）“还有不懂的问题吗？”她问大家。我抬起头眼神交汇，看着她殷切的目光，我点头表示明白。我们会心一笑。成长路上，有师生情的芬芳。(扣题句)（第三件事：老师的辛勤劳动。168字）

空气中飘荡的芬芳在炎炎的夏日中蒸腾，缓缓地上升，上升。最后的一切，都将随着一次终结性的仪式，化为一场春雨，跌宕了花季，泼墨了雨季，渲染出更加美好的明天。我将成长路上的芬芳收集，将芳香写在心里。（抒情议论段96字）

成长路上，芬芳相伴。（首尾呼应，篇末点题。8个字）评语：全文721字，紧扣题旨，结构工整，语言表达精美。不足：选材一般。一类卷中：54分

一、精彩开篇6例（选择经典的6例）

1.暖日的午后，手捧一杯香茗，案头一卷《诗经》，文学的精髓在袅袅的热气散开之时升华至巅峰，如一朵轻柔的烟雾，笼罩在整个房间，铅字在周围盘旋，诱人不禁去感触，用手去抚摸，便云消雾散，从真实走向飘渺。

醉人的夜晚，一杯浓浓的咖啡在手，一本小说置在面前，文学的辛辣与精妙在苦涩与芳醇交融的那一刻回荡，如星海中的月。月的孤傲与美丽使人不由自主地去体味，但一切都沉浸在咖啡中，从飘渺走向真实。（《感受文学》）

2.是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬?是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱?是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄?是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想?

哲人对着蓝天微笑:“是时间。”孩童握着风筝拍手:“是风。”流浪者说:“什么都不是，只是一个梦。”(《拥有答案的幸福》)3.有这样一道选择题：父母离异，你选爸爸还是选妈妈？ 有这样一道选择题：妻儿同时落水，你选妻子还是选孩子？

有这样一道选择题：路人被抢，你选见义勇为还是选“安份守己”？ 人生或许可以比为一份试卷，它有大量的选择题，但不可不选并且还不以分数计算。有时，A或B你都不想放弃，但它无疑是一道单选题，它告诉你：你必须学会放弃。（《学会放弃》）

4.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余辉，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳草，我摘一束最灿的；漫漫人生，我要采撷世间最重的———毅力。（《让毅力与人生同行》）

5．巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色；走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道；登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。

在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。（《太阳每天都不辞劳苦地升起》）

6.依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着那河边的小屋，连着我的父亲。父亲呵，你是否依然执着地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来？（《路是月的痕》）

二、经典结尾6例

1.我自己感觉到自己长大了。

长大是一个过程，是一个四时变幻的风景。我不想为摘一只青苹果，而担搁去欣赏一路旖旎的风光。

此刻，老师的那句话又响在了我的耳边，人生是汇入大海的，不能因一时的浪漫而滞后在池塘里„„（《长大》）

2.每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个多彩的世界，每一条泛着清丽的旋律的小溪都闪烁着美的光辉。不要空叹人世的无奈，且用美丽的心情来看待人世的繁华多彩，细细品味那无处不在的美吧！（《无处不在的美》）

3．经过不断地努力，终于，我的成绩不断上升，在班队选举会上，由于老师和同学们的器重拥护，我担任了班长一职，这是多少汗水和辛劳浇灌而成的荣誉呀！随着同学们的掌声雷动，我的眼眶渐渐湿润了。长久以来，我的嘴里衔着一枚青橄榄，酸酸的，涩涩的，终于，我学到了隐藏在其中的丝丝甘甜。回家后，我立即把这个消息告诉了她。她点了点头，莞尔地笑了，我要感激她，是她教会发了什么叫奋斗，什么叫成功，我也真正了解了什么叫真正的朋友。

流光里，红了樱桃，绿了芭焦，我们笑得灿烂。因为我们知道，彼此生命的某一篇章中，正有一个美丽的青春亮点在不停闪烁„„（《走过雨季》）4．看到这感人的话语，我的心早已被这真诚的祝愿所打动。打开另一个礼品盒，竟是我梦寐以求的一串风铃：小巧、精致。不愧是我的朋友，连我最想要的东西也知道得一清二楚！

回想起来，这些真诚的鼓励、真诚的批评、真诚的祝福曾陪伴我度过了多少失败后的夜晚，又陪伴我迎来了多少个成功的黎明。

拥有真诚，世界将多一分希望！拥有真诚，生活将多一分色彩！拥有真诚，人间将多一分温馨！（《拥有真诚》）

5．雨还在下，冲洗干净了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很蓝，空气很新鲜，我深深地吸了一口气，顿时精神抖擞。看着在圆池里的人，我放声大笑，撕毁了圆的束缚，我就是一个完整的我。

雨过天晴，我甩了甩头上的水珠，幸福地笑了！（《半个我》）

6.又过了几天，母亲在确信儿子已经走后，再次走进儿子的房间。抽屉上的锁还在，但却没有锁上。母亲屏住呼吸，用略微颤抖的手打开了抽屉——里面什么都没有，一片空白，连一张小纸条也没留下。

母亲的心顿时如同抽屉一样变的空荡荡的。（《心灵的距离》）

第三篇：土地规划环评门径

土地规划环评门径

一、引言

土地利用规划环境影响评价是对土地利用规划方案实施后可能造成的环境影响进行分析、预测和评价，并在此基础上从生态环境角度提出规划的最佳方案及其调整建议，同时提出消除或减缓方案实施后可能产生不利生态环境影响的对策与措施，进行跟踪监测的方法与制度。我国关于这方面的理论基础研究已经比较深入，但是在具体的操作方法研究方面还存在一定的缺陷。

二、国内外研究动态

１．国内研究进展。我国土地利用环境影响评价制度的发展历程主要分为初步探索、全面发展、逐步完善这三个阶段。１９７９年《中华人民共和国环境保护法（试行）》，我国开始正式实施环境影响评价制度。１９９８年，国务院颁布《建设项目环境保护管理条例》，规定开展区域性环境影响评价。２００３年９月１日颁布的《中华人民共和国环境影响评价法》标志着我国规划环境影响评价的研究将进入一个新的发展阶段。自从土地利用环境影响评价制度开展以来，很多专家和学者就土地利用规划环境影响的内容、如何建立评价指标体系和土地利用规划环境影响评价的方法、评价指标体和评价模型的建立

等方面都做的深入的研究并取得了相应的理论成果。但是在评价方法和指标体系方面仍然存在着科学性、可操作性等方面的问题。

２．国外研究进展。１９６９年，美国颁布的《国家环境政策法》首次在世界上建立了环境影响评价制度。目前，已有一百多个国家建立了环境影响评价制度并开展了环境影响评价工作。荷兰１９８７年建立了法定的环境影响评价制度，要求对废弃物管理、饮水供应、能源与电力供应、土地利用规划等都进行环境影响评价。１９９９年加拿大颁布了《政策、规划和计划建议的环境评价内阁指令》，要求对所有提交内阁和各部部长批准，或在实施过程中可能产生重大环境影响的政策、规划和计划建议进行环境评价。此外，澳大利亚、英国、芬兰、日本、印尼、欧盟等国家和国际机构也进行了环境影响评价立法。

三、土地利用规划环境影响评价方法

１．基于模糊综合评价法的土地利用规划环评。模糊综合评价法是一种基于模糊数学的综合评标方法。该综合评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价转化为定量评价，即用模糊数学对受到多种因素制约的事物或对象做出一个总体的评价。

当采用模糊综合评价法对某个区域进行环境影响评价时，由于各

个区域所处的地理位置、社会经济发展条件不同以及产业结构和发展模式上的地域差异，在确定体系的过程中，既要反映土地利用规划环评的宏观性要求，又要考虑到所选取的评价指标在区域之间具有可比性和通用性。根据土地利用规划环评的指标体系，建立评价要素集和评价因子集。在土地利用规划环评指标确定以后，采用极差标准化方法进行数据处理。经过处理后，所有指标的实际值均转换为无量纲化指标标准值，对区域土地利用规划的敏感程度进行分析。在进行综合评价之前，首先需要采用变异系数法直接根据指标实测值经过一定数学处理后获得权重，然后构建隶属度函数，确定评价矩阵，依据各评价矩阵和权重矩阵，综合计算得到各评价要素集的分值矩阵，根据各评价要素集的分值矩阵和各要素集的权重矩阵，经过模糊运算，即可得到各评价对象的综合评价结果。

２．基于生态系统服务功能价值理论的土地利用规划环评。生态系统服务功能价值理论叙述了生态系统的各种服务功能及其价值的量化方法。

首先将选中地域按照不同的土地利用方式的不同来划分生态系统的类型，将生态系统划分为耕地、园地、林地、草地、居民点及工矿用地、交通用地、水体和其他用地生态系统。其中，水体的面积采用河流水面、湖泊水面、水利设施用地、坑塘水面、养殖水面、苇地、滩涂和农田水利用地的面积总和；交通用地中加入了农村道路的面积；

剩余土地利用类型面积之和作为其他用地面积。根据土地利用规划方案中各种土地利用类型的面积及其变化，得到相应的各种土地利用生态系统的面积及其变化，然后对各种土地利用生态系统服务功能单价进行估算。一般来说，生物量越大，生态服务功能越强；反之亦然。

３．基于生态足迹法的土地利用规划环评。生态足迹法是通过测算人类对自然生态服务的需求与自然所能够提供的生态服务之间的差距，评价人类对自然资源的利用情况并较准确地判定评价对象的可持续发展程度和状况。

生态足迹的计算分为生物资源消费部分和能源足迹两部分。生物资源消费可分为农作物产品、动物产品、林产品、水果和木材等，采用联合国粮农组织有关生物资源某一年的世界平均产量资料来进行生物资源生产面积折算。能源足迹部分包括原煤和电力两种，数据以世界单位化石燃料生产土地面积平均发热量为标准进行处理，将当地能源消费所消耗的热量折算成一定的化石燃料土地面积和建筑用地面积，计算出某一区域的生态足迹。最后进行将各类足迹的汇总计算，将各类生产性土地类型的人均生态足迹分别乘以相对的均衡因子，并对结果进行求和。

四、结语

模糊数学评价法具有结果清晰，系统性强的特点，能较好地解决模糊的、难以量化的问题，适合各种非确定性问题的解决。但是仍会有个别区域的评价结果会与实际情况存在出入，存在一定的偏差，这可能是该区域评价指标的特征数据与所采用的算法不相吻合的原因，可以根据实际情况适当进行修正，以确保结果的准确性。生态系统服务功能价值理论已较为成熟，能够更准确地把握生态环境的变化。但是由于生态系统服务价值的核算是一项极其复杂和工作量很大的工作，而且对某些人工生态系统的服务功能价值的核算尚未有统一的和得到广泛认可的评价方法，计算结果较为理想化，使得其估算结果在不同区域之间的可比较性较小。其次，生态系统服务功能价值法存在局限性，只能够评价出土地利用结构变化的环境影响。生态足迹法数据易于收集、操作简单，在土地利用规划的生态环境影响评价方面效果明显。但是目前的生态足迹法仍具有不少的缺点，首先精度不高，由于各地区的生产水平不一样，这将导致产量因子与均衡因子不一样。再次有局限性，它不涉及到具体的环境问题如大气、水、固体废弃物和土壤等问题。

第四篇：中考作文开头取胜原则

中考作文的开头，应以“咫尺见精彩，片言定高分。”为追求目标。为达到这一目标，可遵循以下写作原则。

一、切题原则。中考作文的开头应尽快入题，不宜兜圈子讲题外话。这一步做好了，能有“切题”之誉；做不好，则有“离题”之嫌。请看中考满分作文《我有一双闲不住的手》的开头：“说起我这双手，要是用‘闲不住’来形容，那真是既形象又准确。它总是摸摸这儿，动动那儿，没有闲的时候。”这个开头，只有两句话，但每句都扣住题目中的“闲不住的手”来写，不蔓不枝。切题原则除指扣住题目来写外，还指扣住文章的主题来写，即开头点题。例如《爱心》的开头“‘只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间„„’一听到这首《爱的奉献》，几天前在放学路上看到的那动人的一幕，就会浮现在我的眼前。”这个开头既扣住了题目“爱心”两个字来写，又点明了本文的主题“爱心使人间变得美好。”可谓一箭双雕。

二、简洁原则。中考作文，篇幅和字数都有限（600字左右），如果开头一些议论抒情性的话过多，势必影响中间内容部分的充实，内容就显得单薄，不够具体。反之，开头简洁了，就能给中间部分腾出更多的篇幅，文章就能显得丰满而具体。所以，中考作文的开头应“惜墨如金”。例如《心愿》的开头“当一名老师，这个心愿在我的心里已经埋藏了很久。”这个开头，只一句话，既扣住了题目，又概括了全文的内容，还点明了中心。这样简洁的开头难能可贵。

三、文采原则。中考作文开头的语言应刻意追求有文采，这就像人要特别注意化装自己的脸面一样，因为这个位置人们特别注意。要使开头语言有文采，就要用诗化的语言去写，用形象生动的语言和富于激情的语言去写。具体方法有下面几种。1.用排比句。如《美，在我们中间》的开头：“生活中处处有美：美的花，美的景，美的服饰，美的心灵„„美，在我们中间。”这个开头用了排比句，且各分句的语言也很对称，既有节奏感，又有美感，很好地突出了“美无处不在”的主题，可谓是语言形式与内容高度统一。又如《诚信——世间最美的》的开头“盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余晖，我拥一缕最暖的；灼灼红叶，我拾一片最热的；萋萋芳华，我摘一束最亮的。漫漫人生，我采撷世间最美的——那弥足珍贵的——诚信。”如诗般的排比句，给人以高雅之感。2.用对偶句。如“在前进的道路上，我经受过失败，也获得过成功。失败使我警醒，成功使我欢乐。”（《记我的一次成功》）这个开头两句话用了两组对偶句，对比鲜明，言辞斐然。3.引用诗句歌词。著名的古今中外的美好的诗词歌句，其语言富于文采，如能恰到好处地给予运用，就能使文章开头的语言呈现出光彩来。如《陶醉》的开头“‘月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红’。每当吟咏这诗句，心中便有说不出的陶醉。心也朦胧，眼也朦胧，眼前便真正展现出一幅画来：”诗句内容与文章的内容融为一体，诗句的语言也为文章的语言添光争采。4.用比喻句。因为比喻句形象生动。如《守住一颗平静的心》的开头“人生如广阔的大海，人便是大海的一叶小舟，大海没有风平浪静的时候，所以人也总有欢乐与忧愁。当心急的时候，深吸一口气，守住一颗平静的心。”把人生比喻成大海，人比喻成小舟，语言形象生动。5.用描写句。如“一缕金黄色的阳光从窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天阳光好暖啊„„”（《那天，阳关好暖》）“一缕”“金黄色”“斜射”“好暖”这些词都很有文采。

四、悬念原则。中考作文开头如能制造悬念，引人读文，也能显得精彩动人。如《失恋》的开头“看到这个题目，你一定很惊讶，小小年纪就干起了这事，这还了得，别顾着生气，听我慢慢道来。”引人入胜。下文接着写了“我”与“借口”“失恋”的经过。

以上开头原则在作文中不一定都能体现，但体现的要素越多，开头就越精彩。（此文1500字左右）

广西百色市右江区龙景中学（原“那毕二中”）：岑笃良

邮政编码：533000 电话号码：2770658

第五篇：作文技法之幽默取胜

高考作文“临阵磨枪”之幽默取胜法

江苏通州高级中学 语文组曹耀华

(已发表在《成才导报》)

在作文发展等级中，大家一般提到有文采，就想到情思泉涌，旁征博引，辞藻华美。阅读积累不厚者，想常视为畏途。素不知，只要充分调动自己的言语智慧，适当运用修辞，虽无满腹诗书，却可尝试走幽默风趣取胜一路，一扫沉闷之气。

幽默，这个汉语词是林语堂首创，把英文Humour音译为幽默。幽默，不是老老实实的文字，它运用智慧，聪明，与种种招笑的技巧，使人读了发笑，惊异，或啼笑皆非，受到教育。我们可先以老舍、梁实秋和钱钟书的一些幽默片段为例，来欣赏他们用什么方法形成幽默的。

使用夸张形成幽默是老舍写作方法的突出特色。如小品《一天》的主人公王先生坐火车到了沧州，一定想吃本地土产——烧鸡，“王先生不能落后，打着交手仗，练着美国足球，耍着大洪拳，开辟一条血路，直奔烧鸡而去”；在《有声电影》中，“二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人”。老舍在一篇《考而不死是为神》中，有妙语：考试制度，使人不像人，你只是个会吐代数、吐历史的机器。结果，你把各样功课都吐个大不离儿，睡上一天一夜，你这才想起“妹妹，我爱你”。夸张变形与不同语体情境混用让人忍俊不禁之余多了对考试制度的反思。

梁实秋善于直写日常生活中真实的人性弱点，却风趣儒雅，给人会心一笑。李渔在《闲情偶寄》中说奕棋不如观棋，因为观棋者无得失心，比较超脱，所以容易得到趣味。而梁实秋却在《下棋》里写出了观棋者的难处与苦处。首先，“观棋不语是一种痛苦。喉间硬是痒得出奇，想一吐为快。看见一个人要入陷阱而不作声是几乎不可能的事”。但要是说了出来，却又是总不讨好：“如果说得中肯，其中一个人要厌恨你，暗暗的骂一声‘多嘴驴’！另一个也不感激你，心想‘难道我还不晓得这样走！’如果说得不中肯，两个要一齐嗤之以鼻，‘无见识奴！’如果根本不说，蹩在心里，受病。所以有人于挨了一个耳光之后还要抚着热辣辣的嘴巴大呼‘要抽车，要抽车！’”

钱钟书写文章特别喜欢用比喻，妙语连珠，表现为对人生幽微之处的深邃精细的洞察与识见。例如《吃饭》一文写吃饭与吃菜的区别，他用娶阔小姐为妻作比喻，极贴切又诙谐：吃饭有时很象结婚，名义上最主要的东西，其实往往是附属品。吃讲究的饭事实上只是吃菜，正如讨阔老的小姐，宗旨倒并不在女人。又如关于“偏见”，他说：偏见可以说是思想的放假。它是没有思想的人的家常日用，而是有思想的人的星期日娱乐。假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公平、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机头前的姿态。(《一个偏见》)他的比喻精彩，主要是因为本体与喻体的差异特别大，给人以意外又极恰当之感，所以读来俏皮风雅，极富幽默。

当然除了以上所列举的夸张变形、不同语体混合、加大比喻的本体与喻体的跨度，以及直接捕捉可笑的生活真实的办法外，还有好多办法能产生幽默感。

底下就选录我班同学习作中的语句，继续说说形成幽默风趣的方法。比如双关、歇后、仿拟、映衬等修辞手法，以及曲解、刻意精细、庄词谐用、语体（术语、语种等）移用等手法都有助于语言表达的诙谐。

陆佳欢《“高”人一等》：初次看到她，我不得不把头抬高15°，果然是很高。名字也不同凡响，姓氏是“高”，名“栋云”，给人高入云天之感。她便有了个雅号：高的三次方。

以上文字是将双关、衍名、数学术语移用。巧借名字，作一番推衍和解析，发掘出其中蕴含的谐趣。）

刘敏：你知道“钥匙挂在心口是什么？”告诉你吧：“是开心。”（歇后）陆天骜：“大春”（同学名）世界，无奇不有，有“大春”的地方，一定会充满欢声笑语。聪明，伶俐，又可爱，牙齿还很白，是大春的广告式形象标语。（仿拟）

孙希：他最擅长谆谆教导。没交作业？对不起，下课去office做客。他可从二三百万前的元谋人讲到3088年星球大战„„如中者不作痛哭流涕状，大有go on之势。（语种适当混用、夸张）

樊尔赛：他不该拥有却拥有了的手：细白，粉嫩，小得让人怀疑会不会跟小脚似的被缠过，如果再浇些酱油撒点盐„„赶紧打住。当然，中看不中用的是绣花枕头，由于从小习书，“老妈”的字美得让人淌口水。（夸张、通感）

袁磊：他是第一个打破光速比声速快的真理的人，人还瞧不见影呢，声音早已到了教室里。（曲解、术语移用）

张宁：他最讨厌打字，用他自己的话来说，这几张讲义是他用“一指禅”打出的。（词语移用）

季冰冰：该身影在右前方37°匍匐着，弯下的腰正好构成一条绝美的抛物线——原来是数学老师。（术语移用吻合人物职业特点、比喻跨度大）

杨希晨：一次，我看到他和他父亲相对坐着，像两台老式蒸汽机相互吐着气，一言不发。他爱他的父亲，又有点儿害怕。（比喻的本体与喻体跨度大，产生幽默效果）

虞页：每次普通话被学生“嘲笑”时，“啊”哥就会露出经典的苦笑神情——像是橘子笑起来又瘪下去，极富创造性。（同上）

曹芳娟：“今天！我们学习曲——线——运动！”他故意压着鼻音，拖长声调。有时非常简短顺畅的一句话，在他的创新下，一字一顿，像棒槌一样，敲击着我们的耳鼓。那“是不是”在他的加工下，竟变成了舌头的卷曲运动。（写作内容本身让人发笑）

郭清净：我故意用左脚踩在右脚的鞋带上，装作毫不察觉，轻轻一拉，鞋带掉了。于是便又以慢到极致的速度蹲下来，用三十五秒钟将鞋带系好，再以迅雷不及掩耳之速将左脚鞋带拉下，又有一次系鞋带的机会了。（故意精细法）

唐成伟：“Sleeping！”英语老师出人意料的一声着实吓了我一跳，而一旁的同桌却正临危不惧，临危不乱地缓缓睁开惺忪的睡眼，一脸茫然，眼前只有英语老师探过来的半带微笑的面庞。（庄词谐用、映衬）

现在，亲爱的高三朋友，估计你已跃跃欲试，想来一段幽默了。不过在你尝试之前，也必须提醒你，以上所选习作语句，大多还是幽默的初级阶段——风趣，而真正的幽默是以风趣的外衣包裹思想智慧之心的，往往让人不仅发笑，还能增加见识，获得教益。以下几句的幽默层次有所提升。

张丹丹：也许那是一个正弦或余弦的图像，无数生命累积成生命的大河，滔滔不绝，延伸

着定义域；每个人都拥有一个周期的长度，在自己的生命中寻找着最大值与最小值，构成生命的值域。我看见每个人都伸出触角寻找生命的海岸线。（术语移用）

姜培黎：幸福像双鞋，只有自己懂得它是否合脚。（比喻）王舒雅：他攀楼梯时跨步的姿势曾是我们模仿的对象：笔直的脊梁在踏上楼梯的一瞬间迅速弯下，一张蓄势待发的弓立马又把他射了出去。等到最后一阶跨上，整个人又迅速恢复了原状。但他的脊梁在给我们上课时永远是笔直的。他说过，一个人身上最重要的无非两处，一为喉骨，二为脊梁骨。（比喻、夸张、婉曲）

当然，幽默更不同于无聊低俗的滑稽逗乐、耍贫嘴。幽默是文明人思维活跃的一种标志，恩格斯就说：“幽默是有智慧、有教养和道德优越感的表现。”我们可以风趣的方式讥笑坏的品质和坏的行为，我们可绝对不许讥笑本该同情的某些缺陷。如果你不能够理解幽默的本质，你就有可能堕入流俗。

试以《金瓶梅》和《红楼梦》的两个语言片段作比较，体会雅俗之分。

《金瓶梅》第十二回写西门庆和几个狐朋狗友在妓院桂姐那里玩耍。谢希大笑道：“„„如今每人有词的唱词，不会词，每人说个笑话儿，与桂姐下酒。”就该谢希大先说，因说道：“有一个泥水匠，在院中墁地。老妈儿怠慢了他，他暗把阴沟内堵上块砖。落后天下雨，积的满院子都是水。老妈慌了，寻的他来，多与他酒饭，还秤了一钱银子，央他打水平。那泥水匠吃了酒饭，悄悄去阴沟内把那块砖拿出，那水登时出的罄尽。老妈便问作头：‘此是那里的病？’泥水匠回道：‘这病与你老人家的病一样，有钱便流，无钱不流。’”桂姐见把他家来伤了，便道：“我也有个笑话，回奉列位。有一孙真人，摆着筵席请人，却教座下老虎去请。那老虎把客人都路上一个个吃了。真人等至天晚，不见一客到。不一时老虎来，真人便问：‘你请的客人都那里去了？’老虎口吐人言：‘告师父得知，我从来不晓得请人，只会白嚼人。’”当下把众人都伤了。”

你来我往的笑话庸俗尖刻，非但能真正逗乐，反倒相互得罪，大家扫兴而散。再看《红楼梦》宝玉打趣黛玉的一段： 宝玉只怕她睡出病来，便哄她道：“哎哟！你们扬州衙门里有一件大故事，你可知道？”黛玉见他说的郑重，且又正言厉色，只当是真事，因问：“什么事？”宝玉见问，便忍着笑顺口诌道：“扬州有一座黛山，山上有个林子洞。”黛玉笑道：“就是扯谎，自来也没听见这山。”宝玉道：“天下山水多着呢，你哪里知道这些不成。等我说完了，你再批评。”黛玉道：“你且说。”宝玉又诌道：“林子洞里原来有群耗子精。那一年腊月初七日，老耗子升座议事，因说：‘明日乃是腊八，世上人都熬腊八粥。如今我们洞中果品短少，须得趁此打劫来方妙。’乃拔令箭一枝，遣一能干的小耗前去打听。一时小耗回报：‘各处察访打听已毕，惟有山下庙里果米最多。’老耗问：‘米有几样？果有几品？’小耗道：‘米豆成仓，不可胜记。果品有五种：一红枣，二栗子，三落花生，四菱角，五香芋。’老耗听了大喜，即时点耗前去。乃拔令箭问：‘谁去偷米？’一耗便接令去偷米。又拔令箭问：‘谁去偷豆？’又一耗接令去偷豆。然后一一的都各领令去了。只剩了香芋一种，因又拔令箭问：‘谁去偷香芋？’只见一个极小极弱的小耗应道：‘我愿去偷香芋。’老耗并众耗见它这样，恐不谙练，且怯懦无力，都不准它去。小耗道：‘我虽年小身弱，却是法术无边，口齿伶俐，机谋深远。此去管比它们偷的还巧呢。’众耗忙问：‘如何比它们巧呢？’小耗道：‘我不学它们直偷。我只摇身一变，也变成个香芋，滚在香芋堆里，使人看不出，听不见，却暗暗的用分身法搬运，渐渐的就搬运尽了。岂不比直偷

硬取的巧些？’众耗听了，都道：‘妙却妙，只是不知怎么个变法，你先变个我们瞧瞧。’小耗听了，笑道：‘这个不难，等我变来。’说毕，摇身说：‘变’，竟变了一个最标致美貌的一位小姐。众耗忙笑道：‘变错了，变错了。原说变果子的，如何变出小姐来？’小耗现形笑道：‘我说你们没见世面，只认得这果子是香芋，却不知盐课林老爷的小姐才是真正的香芋呢。’” 黛玉听了，翻身爬起来，按着宝玉笑道：“我把你烂了嘴的！就知道你是编派我呢。”

此段宝玉打趣黛玉的文字，风雅机智，情趣盎然，口齿留香。

若能自觉动用言语机智，文章会顿然鲜活。林语堂在《论幽默》中，甚至认为：“无论哪一国的文化、生活、文学、思想，都是用得着近情的幽默的滋润的。没有幽默的国民，其文化必日趋虚伪，生活必日趋欺诈，思想必日趋迂腐，文学必日趋干枯，而人的心灵必日趋顽固。”

当然，人的才能不一样，有的人会幽默，有的人不会。如果亲爱的朋友，你实在不会幽默就不必勉强俏皮，清清楚楚、老老实实的文章也能是好文章。否则会弄巧成拙。钱钟书《说笑》一文中对“提倡幽默”的议论，显然是针对林语堂的：“„„一经提倡，自然流露的弄成模仿的，变化不居的弄成刻板的„„假如一大批人，嘻开了嘴，放宽了嗓子，约齐了时刻，成群结党的大笑，那只能算下等游艺场里的滑稽大会串。”