第一篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》评课

对《动物说话》一课的评课

在《动物说话》这节课中，王老师通过欣赏、聆听、教唱等不同形式的教学，有效地培养了学生的表现能力和演唱能力，给学生创设了轻松的音乐课堂氛围；让学生在快乐中学习音乐，在音乐中体验快乐。下面结合《动物说话》课例，具体说说我的心得、体会和看法。

一、在聆听中体验美感，用多媒体激发兴趣

王老师利用多媒体播放了《铃儿响叮当》的音乐导入，创设音乐课的气氛。在聆听中寻找动物的音乐和声音加以模仿，结合孩子的年龄特点“好动，模仿能力强”展开教学。例如，王老师问：“音乐中都有哪些动物？你能模仿它的叫声么？”同学们个个表现积极，充分调动了学生的兴趣，并且即时的把兴趣引导为学习积极性，学习气氛始终保持了活跃的状态。再如，她问道： “想和动物成为朋友，你们怎么样做呢？”既引出了本课要学的歌曲，又不失时机地为思想教育做了铺垫。

二、范唱教唱得法，教学效果凸显

教者通过让孩子们聆听，范唱，朗读歌词，体会歌曲的旋律等方式与学生互动，学生很快的就学会了这首短小有趣的歌谣，演唱效果普遍较好。

三、教学基本功扎实，教师富有亲和力

对于低年级的音乐教学来说，这一点特别重要，因为他是保障教学效果、提高教学效率的保障性前提。教学活动中师生融为一体，孩子们都被老师亲切可爱的教态和歌声吸引住了，学生整节课始终表现得积极活跃热情得体。

四、总体目标明确，教学任务完成较好。

通过教师不同方式和形式的教学，学生学会了本首歌曲，知道了动物是人类的好朋友，告诉小朋友们要爱护动物。教学重点有突出，教学难点有突破，较好完成了本节课的教学目标。

下面提几点见仁见智的建议供参考：

一、在音乐实践中掌握音乐教学的要素

本课教者确定的重点为完整唱好歌曲部分，难点是朗读中突出歌曲的强弱。在解决难点时教师在范唱和朗读中一定要示范给学生，怎样突出唱出强弱来，这样有利于歌曲的完整演唱和情感表现。歌曲中间奏的拍手、跺脚处，应作为学习应用八分音符和四分音符的音乐要素在实践中教给学生，让学生自然的加动作于歌曲中。

二、在评价反馈中进行因材施教的探索

在学生学习歌曲过程中，需要对学生的演唱及时进行反馈和评价，这个很重要的环节在授课过程中被忽略掉了。要通过师生面对面的互动，才能发现学生是不是学会了，是不是会学了。

以上是我对这节课体会和看法，没有最好只有更好，期待今后能有更多的机会和同行们相互交流。

第二篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》评课总结

《动物说话》评课总结

《动物说话》这一课是人教版小学音乐一年级（上册）第五课的教材内容。秦晓洁老师在教学中，精心设计教案，创设教学情境，充分渗透了新课程的教学理念。重点突出了《新课程标准》中所提倡的以兴趣爱好为动力和面向全体学生的基本教学理念，充分调动了学生的学习积极性。在这节音乐课中老师让学生通过聆听——感悟——体验——联想——认知——理解——创造等方面贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想。本课的教学比较成功，其优点主要体现在教学设计及授课过程中。主要表现为：

1、秦晓洁老师在教学中尊重学生的主体地位，充分发挥学生的积极性与主动性。虽说是刚入学的一年级学生，但秦老师能抓住一年级学生的年龄特点。在新课导入部分，采用讲故事与聆听相结合，在聆听中恰当的提出问题如：“你喜欢小动物吗”？“它们是怎样说话的”？“你能模仿它们的说话声吗”？“老鸭与小鸭的叫声有什么区别”？等等。这时，学生的参与热情非常高涨。这也是秦老师为学生创设了想象的空间，激发学生的学习热情，抓住学生的兴奋点，表现出老师对学生主体地位的尊重，并体现了教学过程的民主化。

2、秦老师能充分理解新课程标准的重要性，在教学过程中落实教学目标。重视过程与方法、知识与能力、情感态度价值观等三维目标的实现。老师能充分考虑到教学内容及教学过程等方面的诸要素，在认识“木鱼”的过程中史老师运用多媒体的直观教学，通过念儿歌、徒手练习、到实物（木鱼）演奏，教学内容充实、形式活泼多样，引导学生积极主动参与音乐活动。

3、秦老师在营造、创设学习情境中，围绕审美体验、审美创造的中心，充分考虑、分析学生的知识、能力背景、运用建构主义、发现教学法，使学生在参与的过程中愉快的学习。如：在巩固歌曲教学方面，通过“拍手”、“跺脚”、“晃头”“耸肩”等的律动，调动了学生学习的兴趣。而即兴造型及歌唱则充分鼓励了学生的表现欲，使学生可以自由发挥并感受自己创造的快乐，调动了学生的主动性，形成了良好学习的氛围。

4、秦老师充分运用多种教学手段，通过审美体现、审美创造，运用游戏、表演等活动，使学生综合感悟音乐的内容。正如教师所说，“以动作为中心，达到唱听一体化”。活动使学生充分感受到表演与音乐节奏、内容、情绪之间的联系。让学生不仅能够理解音乐，还可以熟悉和理解音乐。

5、秦老师抓住学生的兴奋点，使学生的学习欲和兴趣大增，学生参与面广，参与程度高，教学效果好。又如，在最后一个教学环节的拓展延伸中，老师引导学生在创编歌词的过程中，让学生自由发挥并表演。而不是让个别学生表演。而在结束的择优表演则给学生提供了交流的机会，使学生可以感受其他学生的优秀创作，提供了相互学习的资源，同时对表演出色的学生给予鼓励表扬。

第三篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案

《动物说话》教学设计

一、创设情境

1、师生问好。

2、情境律动。

①师：在一个美丽的大森林中，住着很多可爱的动物。有轻快的奔跑的小马，爱唱歌的布谷鸟，毛茸茸的小狗，勤恳的小牛，咆哮的狮子。【课件出示】 ②师：这是谁来了？师弹琴和学生律动（歌曲《我爱我的小动物》）3.激趣点题。

①师：从大家的动作表情上，老师能看出大家都非常喜欢小动物，今天老师也邀请到了很多小动物，和我们一起学习，你看他们坐着小火车来了。【课件出示】

二、歌曲学习

1.导入

师：你们知道吗？他们可勤奋了，每天早上，小动物们都会聚集在一起练习唱歌【课件出示】

2、节奏训练。①小鸡、小鸭的叫声。

师：咦这次聚会怎么少了小鸡和小鸭，它们哪去了？我们去动物村找找他们吧。②节奏训练。

A师：小鸡小鸭看到同学们可开心了，你看他们来了。【课件出示小鸡小鸭】 师：同学们小鸡说话的声音是怎样的？（学生回答）

小鸡的个子很小，声音也很小，而且小鸡的声音特别的清脆甜美，我们来模仿一下小鸡的声音好不好，听一听谁的声音和小鸡的声音一样甜美。B学生练习师点评。C出示节奏。

师：小鸡说的话要是加上节奏同学们还会吗？【课件出示小鸡节奏】 × ×

× ×

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× ×

× ∣

小 鸡

说 话

唧 唧

唧 D教师指导学生拍手节奏训练。E复合小鸭叫声节奏。

师：小鸡唱得这么好，小鸭也唱起来了。你们能用同样的节奏唱一唱小鸭的叫声吗？【课件出示小鸭节奏】 F学生训练。3.初听歌曲。

①.师：小鸡、小鸭说话真好听，同学们这么友好，小动物给你们说话了，仔细听听它们都给大家说了什么？【课件播放动画歌曲】

②学生回答：按节奏小鸡说话叽叽叽 小鸭…… 4.师生互动练习

①.师：加上音高，让小动物唱着歌说话看你们行不行。

师示范

②.师：老师很想和同学们合作一下，我来唱前面的小鸡.小鸭说话，你们唱他们的叫声【课件播放音乐】 ③.师生互换

④.生生合作 5.间奏学习

①师：小动物说话累了，中间有一段是只有音乐，小动物没有说话的地方，请看看老师在做什么？看谁能学一学。

②师间奏拍手，学生模仿【课件播放音乐】

③.师：我看看谁会为小动物休息的地方加上拍手伴奏了？

师生一起做

6完整演唱歌曲 【出示曲谱】 师弹琴学生演唱

7跟音乐演唱歌曲【课件播放音乐】

师：歌曲中饱含了对小动物的喜爱，我们演唱的时候要欢快跳跃一些，你们愿意再试一试吗？

三、课堂拓展。

1.创编表演

①.师：森林中动物们听到小鸡小鸭唱的这么好，都争先恐后的也想加入我们的演唱，你想请那个动物来演唱呢？ 【课件出示】 ②.师示范

①师：老师想请小狗来演唱 1=D 2/4 3 3 2 │ 3 5 │(5656 3 3 │ 1212 3)│

小 狗 唱 歌

汪 汪

汪, 小 羊 唱 歌

咩 咩

咩, 小 猫 唱 歌

喵 喵 喵，③.师：谁能把你请的小动物来唱给大家听呀？

学生创编表演 四 小结

1、师：同学们请的小动物都唱的很好，小动物是我们人类的好朋友，我们要和它们做朋友，不能伤害它们，要与小动物和谐相处。你们能做到吗？ 同学们，快乐的时光总是过得很快，让我们下节音乐课见。

第四篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教案

《动物说话》教案

教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标：

1.情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。

2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

3．知识技能目标：学习“X

X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。

教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：

一、导入：

1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）

师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。

2、听声音，看图片，模仿小动物。

师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）

师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）

二、新授

（一）聆听感受音乐

1、初听：

今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？ 拍手感受节奏，聆听音乐。

2、再听： 小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。

3、感受节奏：

（1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏： X X | X X X ||（2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)（3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。（4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。（5）、师生合作随音乐完整拍念歌词。

（二）学唱歌曲

1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。

师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。

2、学生小声跟音乐演唱歌曲

3、生随音乐自信的放声演唱

4、带表情演唱歌曲

5、处理歌曲

6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频）

小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。

三、创编歌词

师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。

四、结束语：

愉快的森林音乐会就要结束了，在小朋友们集体的智慧和努力下，演唱会开得圆满成功。我们也和很多活泼可爱的小动物成了好朋友，我们一定要爱护动物。最后让我们唱着歌到大自然中去寻找他们吧？

第五篇：人音版小学音乐一年级上册《动物说话》教学反思

《动物说话》这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面： 第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，xxxxx，学生还没有掌握，容易连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是忘记做摇头或是耸肩的动作，而是继续唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清楚。以后的教学中要注意讲解到位。

第二、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小朋友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，控制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于新鲜事物总是充满好奇，教师在开课的时候要注意这样的细节问题。

第三、对于表演的概念，还是不怎么清楚。明明说了边唱边做动作，可是，许多小朋友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人此文转自斐.斐课件.园ffkj.net唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，一定要注意引导学生改正。

第四、在编创歌词的时候，往往是简单地说出那个动物的名字，却不能按照之前唱的节奏来模仿，而是要我举例说出其中一个，才能模仿唱。以后也要多锻炼孩子的动脑和编创能力。但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小朋友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得肯定的。