第一篇：开发儿童智力的有效途径

开发儿童智力的有效途径——珠心算

所谓珠心算，就是先学会打算盘，然后让算盘的计算模式在脑中形成映象，用脑中的算珠图进行动态的加减乘除。这样使形象思维得到了极大的开发，如果单用右手打算盘则大脑左半球处于“疲劳”状态，如果用双手打算盘即可减轻大脑半球负担，保持大脑两半球的均衡，达到全脑开发的目的。

一、珠心算开发智力的原理

智力，是由观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等多种基本要素构成的综合心理特征。智力的强弱是与环境的感觉、刺激相联系的。人要变得聪明，就要训练感觉系统，使感觉更为敏锐。虽然当今已是计算机时代，但计算机的程序是由人设计的，人脑的开发运用程度，决定了计算机的发展程度，它不可能具有超出设计以外的功能，人脑的这种创造性思维和判断的特有能力，是计算机所望尘莫及的。反过来说，过分依赖计算机，久而久之，人脑的特有功能就要退化。美国的小学生就出现过“离开了计算器连最基本的四则运算都不会了”的现象。那是美国在六十年代掀起《新教学》运动后，小学生每人一架计算器，用计算器计算四则运算只能看到结果，不能看到计算过程，对或错都不会检验，长期下来使学生的计算能力下降，教育素质走下坡路，学生越来越对数的计算原理知其然而不知其所以然，危害很大。因此在七十年代教育界高声疾呼新的教学理念，甚至把在西方失宠了五百年的算盘又当作新文化引进，1987年4月美国的《读之摘》载文《古算盘新收获》中写道，算盘在教授数学原理上远比笔、纸、电子计算器和计算机好得多。认识到这一点后，美国在二十世纪七十年代末，就从日本聘请了许多珠算专家，出现了“珠算热”，其目的就在于提高学生的智力。随着计算机的发展和计算器储存度的提高，人们将更加重视开发大脑潜能。珠心算的启智功能就越来越被人们重视，因为珠心算可以把操作技能内化为心智技能，在大脑中可直接进行动态珠运算，其启智作用更为直接，更能充分显现出利用珠心算开发大脑的价值。谈到对珠心算开发智力的认识，还要从一个小故事说起。有一位小学生叫许丽明，她是浙江省慈溪市鸣鹤镇中心小学珠算兴趣小组的学生，其父是村里会计，80年代初的一天，会计们在算账，她在一旁，当听完最后一个数时，她首先说出了答案，和会计们算出的结果完全一致，在场的人都目瞪口呆！问她怎么算的？她说“我听人报数时，脑子里有把算

盘，算珠在不停的运算。”很多实例证明，人可在脑中打算盘，过去的“袖里吞金”、“挠栏柜”就是这个意思。后来，通过教师、专家们研究和实践，开发了“珠心算”教学。人类思维的发展，大体要经历三个阶段：直观 行动的思维阶段；具体形象的思维阶段；抽象、逻辑的思维阶段。人的拨珠活动和思维过程，恰是从第一阶段开始、经过第二阶段上升到第三阶段。算盘是实现三阶段迅速发展的最简捷工具。因为打算盘时，不仅要求双手快速、准确的拨动算珠，而且要用眼睛认数、用耳朵听数、用大脑记数。手、眼、耳、脑密切配合，使人的视觉、听觉、触觉及肌体协调一致地活动，经过一段时间的训练，脑中自然产生算珠图像。因此说，算盘是有利于引起表象作用的学习工具。就珠心算技能而言，外部的眼、耳、手的运动表现为动作技能，内部的观察、分析、判断、综合又表现为大脑技能。从5-6岁开始。同步接受动作技能与大脑技能训练，能够早期开发大脑整体功能。神经生理学专家证明：智慧的高低，主要依赖于脑内神经元的连接是否足够丰富，而这种连接又是经过复杂的后天训练才能建立起来，即巴甫洛夫所说的“条 件反射”形成过程。儿童智力发展，主要依靠大脑复杂的神经元的形成与巩固。儿童珠算技能形成的生理机制，就是在大脑皮层运动中枢的神经细胞之间形成牢固的联系系统。只要在一定程度地激励下，一系列的动作就可以连续自动地产生。在拨珠过程中，局部的连续动作形成了完整的动作系统。进 而促进动作速度的加快和准确性、协调性、稳定性、灵活性的提高。在形成珠心算技能中，视觉和听觉控制减少，神经紧张程度减轻，动觉控制加强，认识活动的各个环节，逐渐演变成内部的整体语言，使基本动作趋于概括化、简缩化、自动化。进而使思维的广度、深度以及敏捷性、灵活性、独立性定 会有较大的提高。经过科学家大量研究证明，人脑分左右两半球，左脑主要用语言进行抽象逻辑思维（称语言的大脑），右脑主要用表象进行形象思维（称图像的大脑）。从80年代开始，许多科学家开始研究均衡地运用整个大脑的新教育方法。认定，如果人们的左脑与右脑能得到平衡协调发展，人类 的创造力、潜在智慧将得到空前的开发，着力开发人的右脑领域，才是人类最终打开潜能秘密的诀窍。这些研究成果为开发学生智力、培养学生智能提供了理论依据。用双手拨动算珠不仅能促进大脑左半球的计算、语言、运动、逻辑的思维发展，同时能充分发挥右脑的形象思维，促进大脑右半球的空间

知觉、形象记忆的发展。由于左右脑的均衡发展、互传信息，又强化了双手动作的协调性，使运动神经末稍功能得到锻炼，再促进大脑左右半球的深层发育，形成良性循环。这样既培养了学生敏捷思维和良好的静听习惯，又使学生的反映力、注意力和瞬间记忆力得到增强，从而提高了学生的整体水平。这也正是珠心算能开发智力的主要原因之所在。

二、珠心算的最佳学习年龄

脑科学研究表明，正常儿童在出生时尚未发育成熟。到出生第一年末，脑重迅速增至800-900克，接近成人脑的60％；第二年末，增至1000-1150克，约为成人脑的7 5％，此后，增长减缓，7岁儿童的脑重达1280克左右，已基本接近成人的脑重量。直到20岁左右才缓慢地达到完全成熟。从神经细胞的生长上看，1岁儿童的神经细胞数量已相当于成人水平，同时，各类神经元分化，大脑皮层层次扩展，细胞发育逐渐完善，神经纤维迅速生长，突触连接增多，到2岁时，脑及各部位的大小和比例已基本类似成人脑。国内外研究均发现，5岁左右是智力发展的迅速期，8岁达到高峰，16岁后基本平稳。美国著名心理学家布鲁姆经过大量研究认定，如果把17岁时所能达到的智力水平定为100％，那么4岁时已获得了50％的智力，8岁时达到80％，8岁至17岁只增长20％。有人把布鲁姆的研究结果称之为“智力发展的递减学说。”这说明，儿童智力开发的可能性随年龄增长而递减。人到高龄时，智力还呈现下降趋势。大脑神经网络的建构及其潜能的开发，有一定的关键期。所谓关键期又可称为“ 最佳期”(或称“ 敏感期”、“ 临界期”、“转变期”)，是指大脑的某种网络结构及其功能在某一时期受适当的环境刺激才能出现，如果缺少这种刺激，则永远难以形成，就把这样的时期称之为关键期。儿童的各种智能发展的关键期大体可以这样划分：2岁前是儿童的感觉器官、运动功能和简单语言能力发展的关键期；2至3岁是儿童学习口头语言的关键期；4至5岁是开始学习书面语言的关键期；6至7岁是形成数字条件反射的关键期；8至10岁是具体形象思维向抽象思维过渡的关键期。16岁左右的青少年仍可开发出脑图像，但图像质量不高，清晰度较差，稳定性也较差。20岁的青年也可形成脑图像，但效果更差。经科学家实践研究证明：儿童时期是人类潜能开发和全面发展的最重要时期。在这个时期，人类的某种行为和技能，以及知识的掌握发展最快，最容易接受影响。如果能适时的施

以正确教育，可以得到事半功倍的效果，一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至永远无法弥补。5-12岁是珠心算学习的最佳期。这个时期恰是思维发展的第三个飞跃期。即为： 具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡期。算盘恰似在形象与抽象思维中间加一个台阶，有助于儿童形象直观地理解数的概念。通过听数拨珠、看数计算等形象记忆、形象思维、形象再生、形象控制诸类训练，有助于儿童由形象到抽象的过渡，且能收到良好的效果．错过了最佳期，珠心算技能的形成就比较困难。

三、推广珠心算的价值

中国珠算协会从1991年开始，将珠算教育从以技能教育为重点转为以启智教育为重点，在九个省、区、市的调查中，得到了八份有科学价值的珠心算教育对比实验测试研究报告，报告用实验班、对照班两个群体的学习成绩、记忆力、速算能力、思维能力、注意力、自控能力、发展后劲和智商发展等七个方面的对比测试数据，说明珠心算教育对开发儿童智力潜能的显著作用。浙江大学陈飞燕博士在唐孝威院士的指导下完成的《珠心算神经基础及珠心算训练对儿童脑可塑性的影响》研究成果学术报告，有突破性的意义。她们首次在实验中观测到：珠心算的神经基础有别于普通心算；在珠心算的数字加工过程中，“采用了视觉空间表征”，而普通心算加工“更多用语言表征”；还指出“珠心算训练可能会为语言区域受损导致计算能力缺失的儿童康复提供了一个途径”；“长期的珠心算训练会对儿童大脑发育和发展产生影响。这为珠心算教育提供了脑科学方面的理论根据。国内外还有很多的事例，如马来西亚从九十年代起陆续引入珠心算教学，公私立并举，由小学逐步推广到中学。日本现行的民间珠算及珠心算私塾五、六万所。我国现在学习珠心算的儿童累计已发展到350万人。这说明珠算教育已经由知识教育、技能教育转变为了启智教育、实际是开发智力的教育。

第二篇：儿童智力谜语及答案

猜谜语是一个很好玩的游戏，下面是小编整理的儿童智力谜语大全及答案，大家快来猜一猜吧！

儿童智力谜语大全及答案篇一

1）十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。

猜一人体器官）

2）左边一个孔，右边一个孔，是香还是臭，问他他就懂。

猜一人体器官）

3）一个住在这边，一个住在那边，说话都能听见，到老也不见面。

猜一人体器官）

4）十个秃头小孩，分开站在两旁，同床同被同睡，合穿两件衣裳。

猜一人体器官）

5）上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄，假如你要猜不着，请你对我瞧一瞧。

猜一人体器官）

6）高高山上一堆草，密密麻麻长得好，年复一年常整理，黑变白来多变少。

猜一人体器官）

7）白门楼，红围墙，里面住个红姑娘，酸甜苦辣她都尝。

猜一人体器官）

8）一个山头七口井，七口井儿暗相连，五个有水五个干，所有井口不朝天。

猜一人体器官）

9）四四方方，大口一张，独里滚水，转吞衣裳。

猜一家用电器）

10）铁笼藏铁鸟，翅多飞不掉，夏季人爱它，寒冬难寻找。

猜一家用电器）

11）一扇玻璃窗，里面亮堂堂，演戏又唱歌，经常换花样。

猜一家用电器）

12）天热忙，天冷忙，不冷不热它不忙，一年四季住家里，送来温暖和清凉。

猜一家用电器）

13）电炉通电心里暖，它和电炉正相反，鸡鸭鱼肉里面藏，不腐不烂保新鲜。

猜一家用电器）

14）明又明，亮又亮，一团火球挂天上。冬天呆的时间短，夏天呆的时间长。

打一自然现象）

15）来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就会走。

打一自然现象）

16）有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。

打一自然现象）

17）千条线，万条线，掉到水里看不见。打一自然现象）

18）弯弯一座彩色桥，高高挂在半山腰，七色鲜艳真正好，一会儿工夫不见了。

打一自然现象）

儿童智力谜语大全及答案篇二

1）头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。

猜一家禽）鹅

2）远看像只猫，近看是只鸟，天天上夜班，抓鼠本领高。

猜一鸟类）猫头鹰

3）头戴大红帽，身披五彩衣，清晨喔喔啼，催人早早起。

猜一家禽）公鸡

4）嘴边胡子翘，说话喵喵叫，走路静悄悄，抓鼠是专家。

猜一兽类）猫

5）两耳像蒲扇，身子像小山，鼻子弯又长，比手还能干。

猜一兽类）大象

6）小小诸葛亮，独坐军中帐，摆起八卦阵，专抓飞来将。

猜一昆虫）蜘蛛

7）模样挺俊俏，舞姿轻飘飘，春天花一开，专在花丛绕。

猜一昆虫）蜜蜂

8）山中一大王，黄袍穿身上，虽然没兵将，一吼谁都怕。

猜一兽类）老虎

9）头戴三朵花，身披五彩纱，抖起花衣裙，夸耀自己美。

猜一鸟类）孔雀

10）像马不是马，它比马儿大，身背两座山，脚踏万里沙。

猜一哺乳动物）骆驼

11）一条大军舰，能浮又能潜，吃鱼不喝油，喷水不冒烟。

猜一水生动物）鲸鱼

12）圆圆的房子，永远背在身，水陆可生活，走路慢吞吞。

猜一爬行动物）龟

13）身穿梅花衣，头戴珊瑚帽，风吹树叶响，拔腿就奔跑。

猜一哺乳动物）梅花鹿

14）全身都是宝，爱吃百样草，吃饱就睡觉，走路哼哼叫。

猜一家禽）猪

15）身披黑白棉袄，模样像只狗熊，走路摇摇摆摆，爱吃竹子嫩叶。

猜一兽类）熊猫

16）红的眼睛白的毛，长的耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。

猜一家禽）白兔

17）满头长发阔步走，力大气壮赛过牛，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。

猜一兽类）狮子

18）一物生来真奇怪，肚子长个皮口袋，口袋里面藏宝宝，走起路来蹦得快。

猜一兽类）袋鼠

19）说它是马就是马，穿着条纹花布衫，把它请进动物园，大人小孩争看它。

猜一哺乳动物）斑马

20）有个医生技术高，尖嘴好象手术刀，啄开树皮把病瞧，叼出蛀虫一条条。

猜一鸟类）啄木鸟

21）年纪不算大，胡子一大把，不管见到谁，总爱叫妈妈。

猜一动物）羊

22）又肥又胖一身膘，不爱清洁不洗澡，人人说它懒东西，吃饱喝足就睡觉。

猜一动物）猪

23）耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。

猜一动物）猴子

第三篇：儿童智力测试仪

儿童智力测试仪

EFX-1儿童发展评价系统包括儿童智力测试仪，儿童注意力测试仪，儿童综合素质测试仪，儿童注意力训练仪，儿童发展评价系统是由中国儿童中心科研部、中央教育科学研究所、中国儿童医学研究中心、北京鸿慈童康科技发展中心共同组织国内知名的儿童生长发育、营养、教育、心理学教授和儿科临床专家研制开发，中国心理学会心理科普工作委员会全力推荐的现代化儿童医疗保健系列设备。儿童智商测试仪功能齐备，操作简便，评价客观，结果准确，是各级儿童医院，妇幼保健科、综合医院儿科、社区卫生服务中心和乡镇卫生院防保科以及体检中心必备的儿童发展评价系统。

一、儿童智商测试仪功能

儿童智力测试与评价

儿童智力开发指导

二、儿童智力测试仪测评范围

1、图片词汇PPVT（3岁6个月～9岁2个月儿童）

儿童智力测试工具根据国内常模，采用电脑语音阅读词汇，被测者点击高灵敏度触摸屏同步显示的图片，电脑自动评分，测试准确快捷。

2、联合型瑞文CRT（5～16岁儿童）

儿童智力测试工具采用最新常模，通过图形推理，判断儿童逻辑推理、计算等多方面智力水平。题目由简入难，能在很大程度上反映儿童思维从直观形象到抽象推理的渐进过程。

3、绘人智能MOD测评（4～12岁儿童）

儿童智力测试工具绘人测验又称为画人测验，该系统配合高灵敏度触摸屏，儿童直接在显示屏上作画，是一种简便易行的智能评估工具，有时也用来评估人格。画人测验只要求画一个人像，简单易行，能引起儿童的兴趣，不易产生疲劳，因而能使儿童较好地表现出实际的智能水平。

4、感觉统合能力（SBB）测评：（2岁～16岁儿童）

儿童智力测试工具根据儿童日常行为表现，以答卷形式对儿童视觉、听觉、平衡、触觉及本体感受等方面进行科学评判。

5、儿童的膳食营养和智能开发指导(0～7岁儿童)。

6、儿童常用中成药数据库，儿童常用临床检验、检测数据库。

三、儿童智商测试仪性能特点

DDST丹佛智能测验能自动呈现相应年龄刻度下的各能区测试。

PPVT图片词汇测试具有声报图片词汇性能。

CRT—C3联合型瑞文测验及MOD测试均具有语音提示性能。CRT—C3联合型瑞文测验为北京鸿慈童康全国唯一获得准许应用于计算机进行测试的产品。

PPVT图片词汇测试、CRT—C3联合型瑞文测验测试时，儿童可以在显示屏走动的字幕上按照选定的符号进行手指触摸、或用鼠标点击确认。

MOD绘人智能测验测试时亦可直接在屏幕上用手、笔或鼠标画人。

儿童智力测试仪智能开发指导方案，根据测试结果及家长需要，对7岁以下儿童给予智能开发指导方案。

EFX-1儿童智能测试仪集测试、分析、存贮、结果报告打印于一体；方便、快捷、准确。

四、儿童智力测试仪工作原理

是通过测试智商(IQ)来确定被试儿童的智力水平

五、儿童智商测试仪配置标准

品牌计算机

主要配置：19英寸液晶显示器（触摸屏），CPU2.5G，硬盘250G，内存1G，DVD光驱，集成声卡、画板网卡、显卡，彩色喷墨打印机，130万像素极速摄像头。

第四篇：珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究1

珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究

由中国珠算心算协会（以下简称中珠协）申请，经财政部、教育部批准立项的“珠心算教育开发儿童智力潜能的对比实验测试研究”课题，通过邀请招标方式，由中央教育科学研究所（以下简称中央教科所）承担。经过课题组4年多的努力，完成了研究结题报告，成果鉴定会于202_年1月8日在中央教科所举行。鉴定会专家组由原国家教委副主任、国家总督学顾问、中国教育国际交流协会会长柳斌，原浙江省教育厅厅长、中国教育学会教育实验研究分会名誉理事长邵宗杰，教育部基础教育司一司副司长王定华博士，教育部课程教材研究所所长、人教社总编吕达教授，教育部基础教育课程教材发展中心副主任曹志祥博士5人组成，柳斌同志任组长。参加会议的还有中央教科所副所长田慧生博士、中央教科所教育政策研究中心主任吴霓研究员和课题组成员蒋志峰副研究员等人。中珠协在京正副会长和秘书长列席了会议。鉴定会由吴霓研究员主持。首先由田慧生副所长和课题组主要负责人蒋志峰副研究员介绍了课题工作情况和研究报告。课题实验研究的结论是：“1.珠心算教育对促进小学生智商的提高、记忆力的提高、注意力的提高、思维能力的提高、表象能力的提高等整体智力发展具有非常显著的作用；2.珠心算教育对促进小学各学年学生的智力发展具有显著或非常显著的作用；3.珠心算教育对提高小学1-3年级语文、数学、英语学业成绩的作用显著；4.珠心算教育对促进幼儿园儿童注意力的提高、智商的提高、思维能力的提高、表象能力的提高等整体智力的提高作用非常显著；5.珠心算教育对促进各学年幼儿园儿童智力的发展具有逐渐提高的作用，但较明显的作用是体现在第二学年的儿童身上。”

实验结果还表明：“珠心算有别于其他教育项目的最大特点是强调培养使儿童在脑中形成清晰的算珠表象并通过看算和听算两种主要方式来进行相应的脑算能力，反映出珠心算教育干预能促进儿童智力发展的核心价值在于其特有的清晰的算珠表象和表象操作能力的培养要求及相关的教学方法、内容。” 基于以上结论，课题组建议主管部门行文规定“珠心算应设置为地方课程、支持幼儿园开展以开发儿童智力为目标的珠心算教育实验、重视并推动珠心算师资培养、成立珠心算教育研究专门机构开展持续研究。”

专家组听取了课题组关于课题研究的汇报后，对研究成果进行了认真的讨论和点评，得出的鉴定意见是：“课题研究设计规范，实验科学，方法严谨，体现了认真、中立的研究态度。而且，研究实事求是，对于在幼儿园一年级实验不明显的研究结论，没有遮掩，体现了科学求实的态度和精神。研究结论与研究实验匹配，数据统计分析和图例加强了说明的效果，是一个较为优秀的实证研究报告。” 最后，“专家们一致同意课题组得出的研究结论，建议通过鉴定。并希望进一步加强珠心算研究和开发，将祖国优秀文化发扬光大。”（摘自《世界珠心算网》）

第五篇：分享儿童智力开发中心教学特色

分享儿童智力开发中心教学特色

上海是一座国际化程度极高的城市。上海的辣妈辣爸们对于早期儿童智力开发的关注程度居全国之首。据上海知名的儿童智力开发早教中心介绍：儿童智力开发宜寓教于乐，不可操之过急拔苗助长，最恰当的方式是让儿童在游戏中学习。

儿童智力开发是早期教育人士长期关注的话题，如何让儿童在脑部发育的黄金关键时期，挖掘潜力，充分发扬儿童的个性与聪明才智是值得探讨的话题。经过长期的实践研究发现，玩耍是儿童的天性，我们无法要求孩子专心致志聚精会神保持几个小时的精神高度集中来完成一项任务，这是违法儿童生理特性的事情，长期如此会让儿童产生抗拒叛逆的心理，适得其反。

早期儿童智力开发中心是一家国内权威的儿童智力开发早教中心。根据儿童特殊的成长特点设置课程，儿童搭建课程、机器人课程、儿童智力教育课程均以游戏为主，辅以行为指导。让儿童在轻松愉快的氛围里掌握科学知识。专业的儿童智力开发指导老师还能根据不同孩子的性格特点因材施教。在孩子们做游戏的过程中，以鼓励为主，增强孩子的自信心与同伴间的合作关系。儿童智力开发旨在培养孩子某方面的兴趣与特长，为入学打下基础。

儿童智力开发中心还特别注重亲子交流，现在的孩子往往以隔代教育为主，亲子互动少，儿童智力开发中心热情邀请儿童家长积极参与到游戏中来，爸爸妈妈在儿童智力开发中的作用无可替代，共同协作能让孩子感受到父母的关爱与互相合作的社会关系。儿童智力开发中心的儿童教育专家也指出，许多父母急于求成，报名的课程与儿童年龄不符，不但让孩子小小年纪即感受到压力，还容易让孩子产生挫败感，不利于今后健康成长。儿童智力开发量力而为即可，让孩子拥有一个健康和谐的成长环境才是我们追求的目标。

04年办学以来结合国际先进儿童智力开发经验，引进国际化的创新儿童智力开发理念与成熟经验，为儿童制定了一系列丰富多彩，形式多样的儿童智力开发课程。培养儿童的认知、交流、审美情趣，激发孩子们的成长潜力，弥补了传统儿童智力开发的不足。