第一篇：迷彩服说课稿

《迷彩服》说课稿

一、教材分析

《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《迷彩服》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学本课让学生在“观察”中增长“美”的知识，掌握基本的制作和装饰美化技能。同时让学生在观察中学会联想，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。

二、学生分析

三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。

三、教学重难点

根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。而对于三年级的学生来讲，如何为动物们穿上绚丽的迷彩服，在利用不同的制作方法过程中会感到有些困难。因此，我把它作为本课的教学难点。

四、教学目标

根据本课内容和小学中年级学生喜欢动物的心理特点，以直观，形象的图画来激发学生主动学习的兴趣，训练学生动手、动脑、动口，培养学生的创新意识和创造能力

五、教学过程

1、导入

小朋友们，你们喜欢动物吗？(„)那你们都知道哪些动物?(.....)你们知道那么多的动物啊,真棒!那有这个动物（课件展示变色龙）你们认识吗？它们有什么不一样？(...)由于它们所处的环境不同，所以颜色也不同，那么它们为什么要有颜色的变化呢？(...)在大家设计之前我们先来看看动物身上的花纹都有哪些特点？（课件展示）这时我用多媒体显示动物图象让学生仔细观察动物，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点，线，面组成的。(课件展示豹子、斑点狗)刚刚是一组不同的漂亮的点组成的动物花纹，(斑马)这一组是由流畅的线条组成的，大家看看最后一组图片，有什么规律啊？(奶牛)是由块组成的，也就是不规则的面。总结：动物身上的花纹是由点﹑线﹑面组成的。

2、深入

欣赏作品:老师这里有些作品，我发给大家，你们通过摸一摸，看一看的方

式，讨论一下，这些作品是如何表现的？用了哪些材料？同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的。

示范：先将一张纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色（用油画棒或水彩笔）注意颜色搭配，另一半画出动物的外形，然后用剪刀或小刀把动物的外形剪或刻下来。最后把纸合上，这样就给动物穿上了一件漂亮的迷彩服。

织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画（点﹑线﹑面）﹑毛线绕﹑用老师刚讲的方法﹑树叶贴。大家想的非常好，老师为了让大家的思维更广些，我们一起再看几幅画吧！作品欣赏：泥工﹑树叶﹑纸编﹑布贴﹑毛线绕（课件展示）（六个看完，老师提问：小朋友们，我们又欣赏了几幅画画，我想问欣赏完了大家有什么收获啊？）

3、动手制作

同学们，刚刚你们已经想好了为什么动物设计？设计什么样的衣服？下面你们就用你的小巧手，集中你的创意，发挥你的想象。为你们喜欢的动物设计一件漂亮的迷衣服吧！动物已经等不及啦！快，动手吧！（放音乐）老师巡视指导:

1、启发学生要有创新意识。

2、强调学生注意色彩搭配。

3、提醒学生不要乱扔废纸

4、作品评价

（制作过程中评价学生作品）（分四组评价 先自己评价﹑学生评价﹑老师总评。最后，大家选一幅设计最漂亮的“迷彩服”（作为今天的冠军）

5、总结

同学们，今天你们为动物们设计了这么多漂亮的迷彩服（看图片）要是动物们穿在身上一定非常开心，（课件展示）我们就把这些衣服收起来整理好送给动物们吧！瞧：动物们已经等不及啦！它们派代表来了。（一个小朋友带孔雀的头饰站起来说：“大家好，我是美丽的小孔雀，我就是派来拿衣服的代表。”）同学们，我就代表大家把你们设计的迷彩服交给小孔雀。好吗？（小孔雀接过衣服，说：“小朋友们，我代表动物们谢谢你们”然后挥挥手说：“再见”）（她先拿着作品走了）。同学们，刚刚小孔雀说谢谢我们，我们应该说什么啊？(不用谢！)对，我们都是有礼貌的孩子。最后，我们就一起鼓掌祝动物们联欢会成功吧！（师生一起鼓掌）结束！

六、板书设计

好的板书设计，能够培养学生的思维能力。我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤，好让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。

《迷彩服》教学反思

1、本课中预先设定的教学目标和教学重难点全部完成，其中游戏的部分也很大程度上激起了学生的学习兴趣。并在游戏的过程中能够引导学生积极地思考，让学生可以再轻松的学习氛围下完成本课的教学内容

2、完成本课教学任务的同时，也发现有三点问题（1）教学环节的紧凑性

本课的教学过程中，在教学环节的安排上，缺少一个衔接点，就是现实生活中的迷彩服和动物身上的迷彩服的共性是什么，这点的介绍在全课虽然不是教学的重难点，但却是很重要的一个衔接点，就这一点，就可以将我设计好的教学情境很自然的引入动物的花纹这一教学重点，但在课中没有提到，主要的原因是自己太过于着急进入游戏环节，忽视了这一点，在今后的教学上对于教学环节的安排，一定要仔细思量。（2）语言的严谨性

对于低年级的美术教学，我一直在寻求能在轻松的教学环境下，进行美术教学，让美术课真正区别于语数，美术学习中没有绝对的对错，因为这样的课程性质，我希望学生能在我的美术课中没有压力，但课后明白轻松不等于随意，作为一名老师，在专业术语的讲解中，语言要精炼，要专业，这是我作为一名老师所必须具有的基本素养。（3）自我肯定

在教学过程中一定要给自己自信，要相信自己准备好的课一定可以和学生擦出火花，不要在讲课的过程中使劲找自己的不足，希望可以及时改正，其实这样不但不会有好的效果，反而会分心，影响预先设计好的教学思路。并且老师要努力做到让学生崇拜、喜欢自己，要让学生觉得有时候自己做的比老师好，但老师又要始终把持着这个度，让学生感受到老师的专业能力

总之，通过这节课我明白了以上几点，明白了作为一个教师我应该做什么，相信只要努力必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获

第二篇：迷彩服教案说课稿

《迷彩服》说课稿

教师：罗芸 学校：白云八中

一、教材分析

（一）教材简析 《迷彩服》是人教版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的认识和对花纹、图案的观察进行联想，经过剪、贴、画等各种方法为动物们创造出各具特色绚丽的服装。

《迷彩服》这一课是属于3-4年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐，对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。根据课程标准要求，逐步培养小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作能力。通过教学本课让学生在“观察”中增长“美”的知识，掌握基本的制作和装饰美化技能。同时让学生在观察中学会联想，充分表现出自己最感兴趣的动物和爱好，以此来激发学生对美术的兴趣。

（二）教学目标

根据本课内容和小学中年级学生喜欢动物的心理特点，以直观，形象的图画来激发学生主动学习的兴趣，训练学生动手、动脑、动口，培养学生的创新意识和创造能力，因此，教学本课时我制定了以下的教学目标：

1、能够收集所需要的材料

2、通过观察，充分展开想象，用学过的各种手法（如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。

3、通过学习，培养学生的观察力，想象力，实践能力和语言表达能力。

4、增强保护动物意识。

（三）教学重、难点：

根据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。而对于三年级的学生来讲，如何为动物们穿上绚丽 的迷彩服，在利用不同的制作方法过程中会感到有些困难。因此，我把它作为本课的教学难点。

二、学情分析

三年级学生的心理特点是比较活泼好动，好奇心和求知欲也比较强，对直观的形象物体容易吸引。但他们的注意力集中时间很短，对原模型（图例）观察往往不够仔细，剪制的动作协调性差，色彩的搭配很难把握，难于制作出绚丽的迷彩服。因此，我采用多种教学方法来激发学生的求知欲，调动学生积极参与课堂活动，有效地突破本课教学的重、难点。

三、教法，学法分析

教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原则，训练学生动脑，动口和动手制作能力。根据小学生对形象的物体的观察心理特点，直观的形象物体可以激起学生的好奇心和注意力，所以在课堂教学中我主要采用了“观察法”，“讨论法”，“评比表扬法”和“演示法”等教学方法。采用“讨论法”让学生在教师的指导下对所要为动物穿上漂亮的服装制作的作品交换看法，互相启发以选择适合的制作方法。为了激起学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和团结协助精神，我采用“评比表扬法”和“参与法”让学生对自己的作品进行评比表扬，这使学生尝到成功的喜悦，学习的快乐，帮助学生树立起自信心，充分发挥学生的个性。

在学法上我采用“观察”、“联想”、“表现”、“语言”的几个环节来完成本课。首先让学生观察教师出示的不同动物、服装、花纹和图案，吸引学生的注意力和审美能力，再启发学生动脑筋进行联想，并讨论说说。通过观察，联想，讨论培养学生多方面的能力。然后再选择自己动手表现出各具特色的作品，最后评一评，说班次，来提高语言表达能力

四、教学准备：

教师：准备动物图片课件、运用各种方法和材料制作的范作若干幅等。

学生：彩笔、收集各种材料，如广告纸、挂历纸、糖纸、橡皮泥、毛线等。搜集关于迷彩服的知识。

五、教学过程设计

本课的教学过程分四个环节进行。

（一）观察

1、导入

孩子们对直观形象的物体注意力很容易集中和喜欢一些联欢会，为了使学生真正走进课堂中，我设计了这样的导语引入：

“森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新颖，别致的迷彩服参加联欢会。他们悄悄地问我，能不能请同学们帮忙设计制作呢？”我想你们一定愿意帮助它们的。就答应了，你们做得到吗？（引出课题：迷彩服）

2、让学生说说自己见过的动物，并说出身上是长什么颜色的，有什么斑纹的。

这时我用多媒体显示动物图象让学生仔细观察动物，说出细节，哪些动物的花纹分别是由点，线，面组成的。

3、欣赏课本上有斑纹的动物图片，找出动物身上哪些是由点，线，面组成的。

多媒体显示动物图片

学生观察，边观察边说一说花纹是由点、线或面哪种组成，以培养学生的观察能力。

在这时，教师用一句话来过度到下文，使学生在自然的过度中轻松而又快乐的学习。

（二）联想

“从刚才的观察中，你会联想到什么呢？又能创造出什么呢？”

“每只动物的身上都有许多不同的色彩或者斑纹，你怎样利用颜色和图案来帮助动物门设计一套绚丽的迷彩服呢？”在这一环节中，我利用提问的方法来激发学生勤动脑，动口说出自己的想法共同交流，并在交流中获得各种适合的制作方法来为动物们设计一套绚丽的迷彩服，以此进一步的培养学生勤于动脑、动手的良好的习惯。

（三）表现

在这一 环节中，主要是学生各自发展自己的才能的表现，学生各自拿出准备好的动物形状，用自己准备好的材料选择各自适合的制作方法进行为动物们穿上绚丽的衣服。在这一学习过程中，学生可选择绘画或拼贴法等方法来制作。

先让学生进行讨论，再选择绘画法或拼贴法来进行制作时，应该先做什么再做什么？

（利用多媒体显示）制作步骤

1、绘画法

（1）选择好自己的动物形状，先在动物身上画出自己想要的图案或者斑纹。（可利用点、线、面画出动物身上的斑纹）

（2）利用色彩的搭配来涂色。

2、拼贴法

（1）选择不同材料来拼贴组成不同的图案或者斑纹。

（2）用纸对折，一半涂画你喜欢的几种颜色或花斑，另一半剪出动物的外形，然后把纸合上制作完成。

在学生动手之前启发学生只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。

生动手操作的过程中，我一边巡视一边指导学生或发现有创造性的作品给予肯定与鼓励，以培养学生的想象力和创造愿望。

（四）语言（展评作品，交流总结）

教师出示一副森林风景挂图说明这就是动物们联欢会的场地，让学生把各自的作品贴在上面或带到讲台上来，并以互相评论的方式对各自喜欢的作品说说有什么好的地方或不足之处，还可以说说自己的建议。在这一环节中，学生在通过转换角色，参与动物联欢活动的过程中，让他们体会到动物们是人们的朋友，增长保护动物的意识，同时提高他们的语言表达能力。让他们从生活中学美术，从学习美术中感受生活，使他们感受到学习的乐趣。

小结：

通过这节课的学习，你们懂得了什么？在今后的生活中，我们怎样对待这些动物们呢？将你节课上学到的本领运用到我们的生活中的其他方面，如桌布、衣服。。会有什么我们意想不到的结果呢？回去试试看吧！

五、板书设计

好的板书设计，能够培养学生的思维能力。我的板书是体现在制作作品所需要的材料和制作的步骤上，好让学生一看就明白所需要的材料和制作的先后步骤。

第三篇：迷彩服教案

《迷彩服》

教学时间：1课时

课业类型：造型·表现，设计·应用 教学目标：

知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，让学生学会画或剪或贴的方式，让动物们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性。通过欣赏与观看教师的演示，学习基本的制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友，如果保护不了他们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

教学重点：学会画或剪出动物的外形，并给他们穿上漂亮又具有保护作用的迷彩服。

教学难点：用点、线、面等不规则的色彩，给自己喜欢的动物穿上合理的迷彩服。

教具准备：教学课件、示范作品。

学具准备：自己喜欢的动物形状、油画棒、水彩笔、颜料、粘胶、彩纸、毛线、彩泥、树叶等。

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、引导阶段

一、情景导入，介绍迷彩服。

1、看图

师：仔细观察图片中藏着几个人呢？

他们在干什么呢？

打仗

他们和我们平日穿的衣服一样么?他们穿的是什么----迷彩服 那么，知道为什么军人打仗的时候要穿迷彩服呢？（引导学生思考，为后面的设计做好铺垫）

迷彩服的颜色和周围是环境色很相近，可以使他们的身体融汇到森林中，不易被敌人发现，起伪装保护性的作用。

2、猜图游戏：人类很聪明能设计服装来保护自己，但是我发现森林中的小动物更是厉害，他们身上有着奇妙的护身术防止敌人发现，躲避攻击。有的小朋友不相信不如我们亲眼验证一下他们的防身术厉害不厉害，这里出示的每一幅图中都藏着一种小动物，继续考考大家的眼力，看谁能够找出来。

问：这些小动物隐藏的好不好，他们是怎样隐藏的呢？

（身上的花纹、色彩和周围环境相似。）

小结：这些小动物为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相似的图案和色彩，就像战士穿上了迷彩服。这节课就让我们一起走进迷彩服的世界吧！

板书课题---迷彩服

二、探究发现

1、了解小动物的迷彩服（认识点、线、面）

你们认识这些动物么，仔细观察小动物的身上都有什么样的斑纹？还可以从中寻找一些创作灵感。（出示四张图片）

（1）梅花鹿七星瓢虫 斑点狗 蝴蝶

点状的，这些点有的排列得很整齐，有的虽然没有规律，但都有各自不同的美。

（2）斑马 蛇

老虎

线，线条的排列使小动物的迷彩服又不一样了。（3）熊猫 长颈鹿猫 鸟

块，大大小小的块面组成了这些小动物的漂亮迷彩服，我们把它叫面。

小结：你们发现了么这些动物身上漂亮的迷彩服都是用点线面来装扮自己的,人类特别善于观察发现了小动物身上漂亮的斑纹之后,设计了迷彩服,还设计了许多生活用品.(播放图片)生活中动物花纹应用还很多,这只是其中的一部分.老师想问要是大自然中没有这些小动物，人们还有灵感设计出漂亮的斑纹，并且应用到生活中么？

妈妈从小教育我们,动物是人类的好朋友,我们要保护小动物,但是有的小动物没有迷彩服,无法保护自己,希望你们能动动脑筋想想办法,帮帮他们,能为他们做点什么呢?（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）-----你们太有爱心了,真是一群可爱的小天使.大家想想给自己喜欢的动物设计迷彩的方法？请大家仔细观看大屏幕,讨论一下,用什么方式和方法来给小动物制作迷彩服的.交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。（在汇报每一种之前先播放课件图片）

三、示范点拨

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法——镂空

1、将画纸对折

2、给小动物画出外形

3、把纸打开，涂上鲜艳的色块

4、把刚才的画好的小动物镂空

转眼间我们就给他穿上了漂亮的迷彩服

四、尝试创作

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么？《动物乐园》。大家有没有发现什么问题？（动物乐园没有动物。）这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。）

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

五、交流点评

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物？为什么？你想对设计师说些什么？

总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢！大家给自己的成果来点掌声吧！有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。并且发现同学们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

板书设计： 迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服 2

3、点、线、面

1其实，我们身边也有许多漂亮的花纹，不知谁的眼睛能够最早发现哪有点线面图案？

原来这些美丽的图案就在我们的身边，希望同学们有发现美的双眼，感受美的心灵和创造美的双手。

2：技法探讨

在我们教材中和老师这里都有为小动物们设计好的迷彩服画面，请你们看一看，猜一猜，它们是用什么材料和方法制作的。

交流讨论结果：以点的形式用亮纸粘贴的；以线的形式用橡皮泥拼贴的；以面的形式用油画棒画的。（在汇报每一种之前先播放课件图片）

新的技法学习：我们的教材中还介绍了一种更加简单有趣的制作方法

同学们要想做小设计师先得通过狮子大王的测试才行，狮子大王准备了好几件漂亮的迷彩服，现在你来为它选一件最合适的，为大王主持联欢会时穿。说出你选的迷彩服是用什么材料，怎么做出来的？说得好就可以胜任小设计师的工作！谁来试一试？

教师演示，明确新技法拿出事先准备好的褛空的狮子，还有各种材料做成的花纹卡片，让学生同学通过看，摸，猜，来判断制作材料，并说出制作方法。

总结：点、线、面给老师很大的启发，瞧这些普通的小纸片，一会就变成狮子的迷彩服了，真有趣，原来这么多不起眼的材料也可以用来制作漂亮的迷彩服。同学们，恭喜你们过关了！从现在开始你们就是小设计师了！

组织学生讨论：你准备为哪些动物设计迷彩服，准备怎样设计。直接画（点﹑线﹑面）﹑毛线绕﹑用老师刚讲的方法﹑树叶贴等。

现在我们已经知道了很多种手法来为动物设计制作迷彩服，好，抓紧时间，开动脑筋吧！动物们已经等不及啦！请大家集中你的创意，发挥你的想像力，用你们带来的材料为你喜欢的动物设计迷彩服吧！

四、创作实践

制作要求：

1、启发学生要有创新意识；

2、点、线、面要搭配合理。

3、强调学生注意色彩搭配。（放音乐）

五、欣赏评价

1、将所有完成的作业展示于黑板上。联欢会开始了，让我们瞧瞧哪个动物的迷彩服最漂亮？你最欢哪个小动物？为什么？生生自评、互评、师生共同评价小结。

2、总结：动物们穿上了这么新颖独特的迷彩服，它们的烦恼没有了，都在高高兴兴地参加森林联欢会呢！大家给自己的成果来点掌声吧！有收获就会有成功，这节课我们尝到了设计的快乐。我们都有一双灵巧的小手，我们要用自己的双手来设计生活、创造美丽，使生活更加绚丽多姿。就让我们从现在做起，从身边做起，把美留下，把垃圾带走。

3、让我们在一首小诗中结束这堂快乐的美术课吧！

点点点，真漂亮。线线线，真流畅。面面面，真大方。点线面，相结合，漂亮的衣服多又多。点线面，相结合，创造美好的新生活。

板书设计： 迷彩服

军人的迷彩服

小动物的迷彩服

1、点

2、线

3、面

过渡：看了动物们身上漂亮的迷彩服，让人赏心悦目，但不是所有动物都有迷彩服，他们在大自然中生存就更困难。动物是人类的朋友，保护好动物，爱护环境就是保护人类自身，同学们能为他们做些什么呢？（设计一件漂亮的、具有隐蔽作用的迷彩服。）

大家想想给动物设计迷彩的方法？请看大屏：认真的欣赏，看看小朋友是用什么方法制作出来的？（先画再剪，具有延展性；先剪后画，更具完整性；用粘贴的方法。做一只动物，完成一幅完整的作品。）

教师示范

教师演示先画再剪、先剪后画，再展示几个制作好的作品。拓展学生的设计思路。你喜欢什么动物，你想给它制作一件什么样的迷彩服？（拓宽思路，激发兴趣。）

布置任务：请同学们看黑板，这幅画的名字叫什么？《动物乐园》。大家有没有发现什么问题？（动物乐园没有动物。）这就是大家今天这节课的任务，为喜欢的动物，设计迷彩服，比一比谁设计制作的更有效，更漂亮。完成后贴到《动物乐园》中。

注意：在制作过程中要注意安全，要保持好教室的卫生。（打开循环播放课件，给学生在视觉与听觉上营造一个良好的艺术氛围。）

学生创作，教师巡视辅导。大屏播放图片与音乐。

学生作品展示，相互评价。你最喜欢那只小动物？为什么？你想对设计师说些什么？

拓展：我们人类不仅利用动物的斑纹设计了迷彩服，还设计出许多生活用品，一起欣赏

希望大家把学到的知识应用到生活中，把我们的生活打扮的更美。我们今天学到的知识与我们的生活是密不可分的，你们发现了吗？（课件展示图片：皮包，沙发等）瞧，这些生活中的日常用品，就在你我的身边。

今天，由于受到时间和空间的限制，我们的材料准备得并不是十分的充分！课后，同学们可以再找一些身边的废旧材料，将它们变废为宝，让我们聪明的头脑、灵巧的小手来美化我们的环境，让我们的生活变得更加美好！?

第四篇：迷彩服设计

《迷彩服》教学设计

教学目标：

1、能够收集所需要的材料，有迷彩服的穿迷彩服，带迷车

2、充分展开想象，用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服。

教学重点：用手工、绘画形式，运用点、线、面元素为动物设计迷彩服。教学难点：恰当地运用收集到的材料进行趣味性设计。教学准备：

教师：教学课件，迷彩服上衣一件，迷彩玩具车等、镂空鸽子图片、制作作业、动画背景图 学生：油画棒、水彩笔、记号笔、颜料、粘胶、挂历纸、彩纸、碎布料、绒线、橡皮泥、开心果壳、纽扣、花瓣、树叶等。教学过程

一、谈话导入

1、我们人类很爱美！都喜欢穿漂亮衣服，还有时装节、时装周、时装大赛等等。森林里的小动物们也要举办一个时装大赛！看一看都有谁来参加了，（放录像）这么多小动物都想来参加时装大赛！听听小动物们是怎么说的！（录音）有爱心的同学们小动物的恳求能答应吗？好，这节课我们就为我们喜欢的小动物来设计一件迷彩服吧！（出示课题）

2、同学们有没有兴趣来交流一下对迷彩服的认识呢？（出示一件迷彩服）观察一下：它与我们平时穿的衣服有什么不同？（色彩、图案较特殊）

3、你知道吗：这些颜色与图案有什么作用？—打仗时可以使士兵形体融汇于背景中，不易被敌人发现，起伪装、保护作用，它是根据所处背景色调而穿着的服装。迷彩服的作用可真大！

二、发展阶段

1、动物身上的花纹是不是也有同样的作用啊？它们为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相接近的图案与色彩，我们在为我们喜欢的小动物设计服装之前有必要来研究一下小动物身上的花纹。

2、小动物身上的花纹主要是由点、线、面构成的。我们先来看一组由线构成的画面：

（出示幻灯片动物图片）老师这有一组小朋友的作品，我发给同学们，同学们通过看一看、摸一摸的方式，讨论一下这些作品是如何表现线的？ 请学生去分析表现方法，（绘画、橡皮泥粘贴等）

除了流畅的线条，不规则的面也是小朋友的最爱。看看你手里作品有没有用不规则的面表现的？用的什么方法？

请学生去分析表现方法，（绘画、撕贴、柔纸拓印等）

在小动物中，还有其它图案的迷彩服吗？（随机出现图片：斑点狗、梅花鹿、蝴蝶）师总结：小动物身上的斑纹是由点、线、面组成的。（课件展示几个学生作品）

3、出示镂空的小白鸽纸片，我们的小白鸽好像没有穿衣服呢，我们给她来个换衣服的游戏好不好？现在我们就来给小白鸽换衣服，你觉得这些衣服漂亮，就鼓鼓掌。（老师将彩色小纸片一张一张轮换附在小白鸽镂空处）同学们，瞧这些普通的小纸片，一会就变成小白鸽的迷彩服了，真有趣，这是遮盖法。（出示课件学习制作方法）

4、这些花纹不但小动物们喜欢，我们人类也特别喜欢。同学们用你们的小眼睛仔细的观察哪些动物的花纹被人们应用到了生活中。（欣赏图片）

美就在我们身边需要我们有发现美的双眼，感受美的心灵，创造美的双手！

5、作业要求：

（1）运用手头工具材料，选择适合自己的方法，为你喜欢的动物设计绚丽的迷彩服。（2）注意点、线、面元素的巧妙运用。

（播放轻音乐）老师巡视指导，提醒使用剪刀注意安全，纸屑杂物集中堆放。

三、评价阶断

1、小组评评谁的作品最有创意？师适时点评、颁奖。

出示作业展示背景：动物时装大赛开始了，同学们请上你的小动物吧？

2、适当请小设计师说说想法。

四、课堂小结

动物们穿着我们设计的漂亮衣服成功的举办了时装大赛，非常谢谢我们给我们留下了一首好听的儿歌。我们一起来学学好不好！

点、点、点真漂亮，线、线、线真流畅，面、面、面真大方，点、线、面相结合，漂亮的衣服多多多！点、线、面相结合，创造美好的新生活！

教学反思

以游戏的情境化教学符合学生的心理特征：本课以为小动物设计迷彩服参加时装大赛为主线，贯穿于教学中，激发了学生的参与热情；以扮演设计师的角色，参与操作，展示作品，使学生体验了创作的乐趣与成就感。大量的媒体图片，为学生提供了丰富的感性信息，使其发射性思维得以扩散展开。老师的手工演示，为学生提供了设计的主要技巧要点，体现了教师的主导地位。在教学过程中，注重了关爱动物、美化生活等情感性教育，学生能自主选择适当的材料进行点、线、面的趣味化装饰，发挥了其自主能动性。

不足之处：为小白鸽换衣服时，几张纸片范作区别应大些，图案更有代表性些效果会更好！

第五篇：第六课 迷彩服

第六课 迷彩服

一、课题：迷彩服

二、课型：（造型.表现.设计.应用）

三、课时：1课时

四、教学目标：

① 知识与技能：了解迷彩服的特点与作用，学习制作方法，充分展开想象，运用各种手法（绘画、拼贴、拓印等）利用收集到的多种材料为小动物穿上绚丽、独特又具有保护作用的迷彩服。

② 过程与方法：认识那些穿着很有特色迷彩服的动物，让学生知道穿上这衣服的重要性，培养学生的设计能力和想象能力。通过欣赏优秀设计作品与观看老师的演示，学习制作方法，最后完成自己喜欢的作品。

③ 情感、态度与价值观：通过学习让大家知道动物是地球上的“居民”，是我们人类的好朋友。如果保护不了它们，就保护不了我们自己，培养学生保护自然，爱护动物的意识。

五、教学重点、难点：

重点：如何运用点、线、面元素，利用收集到的各种材料为小动物们设计绚丽的迷彩服。

难点：为小动物们设计独特的迷彩服。

一、游戏导入

1、同学们都很喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老虎大王想和大家玩捉迷藏，你觉得老虎躲在哪块草地里，不容易被找到？

生：黄色草地，因为它和老虎身上的颜色差不多，不容易被看出来

师：是呀，草地的色彩和老虎身上的色彩很相似，乍一看来很难分辨出来，同学们可真聪明，运用色彩知识保护了老虎的安全。

师：猜一猜解放军战士在丛林中与敌人作战时，如何保护自己呢？生：穿的迷彩服！那今天我们就去了解有关迷彩服的美术知识吧。（板书迷彩服）

二、新授

1、师：喜欢这身迷彩服吗？ 生：喜欢

师：仔细观察一下：它与我们身上穿的服装有什么不同？ 生：色彩、图案较特殊。师：色彩主要有哪些颜色？ 生：绿色、深绿、褐色„„ 师：图案主要是什么形状？

生：各种不规则的点、线、面造型元素 师：这样有选择去对衣服进行色彩和图形的设计，目的是为了让士兵在户外打仗时可以使形体融汇于背景中，不易被敌人发现，起伪装、保护作用。我们的迷彩服创作灵感是来自于动物的花纹，小动物们在大自然里为了保护自己，经过长期的进化，身上形成了跟周围环境相接近的图案与色彩，A、（出示青蛙图）观察它身上的这件迷彩服是由什么样的图案与色彩组成的——深浅的绿、条纹状的图案。（板书：线）

师：还有哪些小动物的身上有线条的迷彩服？（老虎、斑马、花猫）（若有条件可随机展出课件图片）。

B、（出示长颈鹿图）观察它身上的迷彩服是什么形状的？（板书：面）师：那面状图案的迷彩服的动物还有哪些呢？ 生：熊猫、金钱豹、奶牛。

C、在小动物中，还有其它图案的迷彩服吗？（随机出现图片：斑点狗、瓢虫、梅花鹿）（板书：点）

D、“点、线、面"结合进行装饰的动物:孔雀、鱼、蝴蝶。

（当孔雀遇到敌人的时，会瞬间展开尾屏，露出像眼睛状的斑纹以吓退敌人。）师：刚才说的这些小动物们都只有一身迷彩服，而有一种小动物它特别聪明，身上的衣服可以随着环境色彩的变化而发生变化，它就是变色龙。（让学生回答）（引导学生欣赏图片，拓展学生的知识面）

总结：点线面的图案与色彩让小动物的迷彩服更有个性，更赋予美感。

三、技法点击

师：森林里要举办一场动物联欢会，可是春天来了，不少小动物还没有自己的迷彩服呢，你愿意帮帮他们吗？ 生：愿意

师：先来看看其他小设计师的作品，以小组为单位讨论一下，他们是用什么方法做到量体裁衣的？哪位同学愿意将自己的答案与大家一起分享？ 生：制作步骤1、2、3（大屏幕显示）

师：大家来摸一摸、看一看，这些作品都是用什么表现形式做出来的？（大屏幕显示）生：有画的、有粘贴的……

师：可以用你课前收集的材料，去发挥创作

四、创作实践

同学们，小动物们已经送来他们的照片，下面就用你这颗富有创意的脑袋和森林里的背景，为他们设计一件又漂亮又有保护作用的迷彩服吧。（注意：在制作过程中要注意安全，要保持教室卫生，播放音乐，营造轻松愉悦的艺术氛围）创作要求：

①设计与众不同，有创意 ②点、线、面搭配合理 ③色彩对比和谐

学生制作作品，老师巡视指导

五、欣赏评价

①森林联欢会开始了，让我们瞧瞧哪个小动物的迷彩服最漂亮，最有特色？ 评价从点、线、面三元素造型入手和色彩搭配方面入手 ②你想对我们的小设计师说些什么？

③小动物打扮的漂漂亮亮，如愿以偿地参加了森林联欢会，你的心情怎么样？（高兴）为什么这么高兴？因为我们不但帮助了别人，同是还创作了许多美好的事物。

对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现，只要我们用心去发现，去创造，就会设计很多精彩的作品，请看拓展图片

快乐的时间总是很短暂，在不知不觉中我们这节的美术课就要结束了，谢谢大家，再见！板书设计：

点 大小不一 整齐

迷彩服图案 线 粗细不一 排列 面 形状不一 无规则