第一篇:动画城_教案设计
动画城
教学目标:
1、通过学唱《动画城》,培养学生自然大方的演唱习惯。
2、模拟不同动画人物的表情、动作,发展学生的音乐表现力。
3、将学生对动画片的兴趣引向音乐,通过演唱、表演等手段,激发培养学生
的音乐表现力。
教学重点:
指导学生用天真活泼的声音演唱《动画城》
引导学生鉴赏和感受动画片中的音乐
教学难点:
学生能积极参与音乐活动,自信大方的表演。教具准备:
课件、多媒体播放设备、打击乐器、钢琴
教学过程:
一、创设情景.2分
播放音乐《大风车》,请学生们拍手做律动。
师:同学们知道老师刚才播放的是什么乐曲吗?
生:《大风车》
师:对,是中央电视台“大风车栏目”的主题曲,在这个栏目里有座城堡,专门播放各种各样的动画片。大家知道是什么城吗?
生:动画城
师:那么,今天老师带你们一起去动画城做客吧!
二、趣味游戏.8分
1、现在我们就一起走吧,让我们一起去动画城。
观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段,观赏完后,回忆一下你曾经在动画城里看过的动画片,并且说一说,你最喜欢哪个动画人物。
2、今天老师也请来了好多动画明星,让我们一起来认识一下。你能告诉老师,这是哪部动画片里的人物吗?
出示图片,学生回答
三、学唱歌曲《动画城》20分
1、谈话:同学们,你们把卡通人物,汇聚在一起,它们高兴地在《动画城》里唱起来了,你们听,他们在唱什么?
2、听赏《动画城》歌曲。
3、再听老师唱一遍,注意仔细听歌词。
4、展示歌单,学生自己读歌词,共同分析.朗读歌词:学生先一起自由读一遍,教师再带学生按节奏朗读歌词。用手鼓为读歌词打节奏
5、轻声演唱歌曲,教师弹琴整体教唱1-2次.再分句教唱。
6、师生解决难唱部分.指导学生演唱,注意“有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”这一句。
7、学生试唱,跟着音乐唱
分组 演唱
分男女角色演唱
8、提示歌曲情绪速度,师:你觉得这首歌用什么样的情绪演唱最合适?
生:活泼,高兴,快乐~~~~~~~~~~~~~
师:那么演唱的速度应该慢一点,还是稍快呢?
生:稍快.师:同学们,让我们用天真活泼的声音来演唱动画城的歌曲吧,带上你的微笑, 让老师看看谁的表情最好.9、加上打击乐器伴奏表演唱。
用碰铃为歌曲伴奏 学生唱,老师伴奏。提个别学生为歌曲伴奏。
四、动画片断欣赏.8分
现在要播放一组音乐考考大家,请同学们分辨出是哪部动画片里的音
乐,并回答动画片里的主要人物是谁?
播放《喜洋洋与灰太狼》
争先恐后地回答,猜对的同学奖励小礼物(插播一段动画,进一步激发学生兴趣)
再听音乐《小叮当》,你们觉得这段音乐熟悉吗?有没有在哪部动画片里听过呢?
学生回答:《小叮当》,刚才同学们回答的很正确,现在我们来观看一下他们的精彩表演。欣赏《小叮当》动画片段
五、小结2分
师:你们表演的可真好,今后同学们再看动画片时不仅要看情节还要去感受这美妙的音乐呀。
那让我们再次用最饱满的情绪最美的声音演唱歌曲《动画城》,告别动画城吧。
学生边拍手边演唱。
第二篇:动画城
第五单元 动画城
一、教学内容分配
第一课时 唱歌《我是快乐的小木匠》 小小音乐剧《小熊猫学木匠》 第二课时 ①欣赏《蓝皮鼠和大脸猫》
②活动《跟着队长走》 ①《蓝皮鼠和大脸猫》的叫声。②学唱《大风车》 ①排成“十字”队形旋转。②跟着队长做动作
第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》 ②学唱《三个和尚》
③歌谱,“跳树桩”游戏
用打击乐器为童谣配伴奏 第四课时 ①唱歌《大风车》 ②单元复习。
二、教学要求
(一)单元总要求
通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,开发学生音乐想象力和创造力,了解相关的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐,音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐,积累和丰富课外学习成果。
(二)具体要求
在演唱、观看VCD、做游戏的过程中,欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和总结动画片音乐,联系动画片的画面和故事情节,初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系,在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉
用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏,进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》,按照动画片中的情绪,大方地演唱。做游戏,熟悉唱名。
三、教学准备
(一)教具
1. 头饰:印第安人插着羽毛的头饰。2. 图片:蓝皮鼠图片、大脸猫图片。3. 打击乐器:木鱼、堂鼓、小钹。
4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片,按以下位置摆放:
⑥ ① ② ⑤
③
6. 节奏卡片:
(二)文字、图片资料
1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片,或动画片片断、图册等。2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事,及动画片的相关介绍。
四、教材分析
(一)编写意图
在现代生活中,动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法,给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众,尤其是少年儿童,成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品,包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等,成为流传广泛的音乐佳作。因此,在第一学期第五单元的《动画城》之后,本学期再次安排一个单元的《动画城》,希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花,奉献给学生们。
本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。
歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片,现代气息浓郁。《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来,有的歌曲儿童虽说不会唱,但也已耳熟能详。编写者的意图,一是整理儿童课外的零星的音乐信息,了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节,丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪,发展创造性思维。
(二)重点与难点 本单元的重点:
感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》,培养儿童专心聆听的习惯,并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受,发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯,发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力,促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准,喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。
本单元的难点:
如何引导儿童表达自己对音乐的感受,如何创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
(三)音乐材料分析 1.《快乐的小木匠》
《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌,表现了小熊猫一边做木匠活,一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成,第一段歌词描写木工劳动现场的景象,有刨子刨木头的声音,大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快,洋溢着劳动的勃勃生气,歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。
歌曲共十二小节,为非方整性单段体结构,每三个小节为一个乐汇,除最后一个乐汇以外,每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复,因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时,这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。歌曲音域不宽,为一个八度,但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成,形成七和弦分解的音程结构,所以音高不容易唱准。加之,歌曲速度较快,因此,需要教师多范唱、多听、多模仿。此外,第一小节的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程,很容易唱成同一个音高的两个音,需要引起注意。
歌曲短小,适合做律动,可以由学生对歌词进行创编,表演其他的劳动动作。2.《三个和尚》
这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片,巧妙地借用 “一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃” 的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考,辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中,和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中,看似无意,却蕴涵着很深的寓意:讲求念经成佛,对自己身边的小事情却不加关注和理会,揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。这部动画片没有一句对话,全凭音乐效果塑造人物形象,展开故事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。
板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏,木鱼不紧不慢地由弱渐强,间或穿插几下钹声,一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前,一声小锣的长音之后,坠胡演奏出一个滑奏的长音,把主题音乐引出: 这段音乐节奏紧凑,情绪轻快,坠胡的音色轻巧、纤细,木 鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣,诙谐活泼,仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中,一切都那么新鲜美好。
二胡演奏的这段音乐,音色稍暗,节奏舒缓,仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。
在短小的经过句之后,三弦由低向高的长音滑奏,引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的第一段,仿佛是另一个和尚来到寺庙中,勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐,庸懒而平和,预示着潜在的危机。
展开部,板鼓紧敲密击,二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句,随着筝等其他乐器的加入,声部逐渐加厚,节奏越来越急促。一声锣响之后,笛子吹出由主题发展而来的问句,二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答,几次问答之后,乐句越来越短促,仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水,争执不休。接着,在上方五度调上,坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素,锣、钹点缀其中,反复两次之后,主题因素再一次出现,锣鼓点紧密,乐器齐奏,节奏加快,音量逐渐加强,一时之下情形紧急,形成全曲高潮,仿佛寺庙突然起火,众人争先恐后挑水救火。
在三弦与坠胡齐奏下,主题音乐第三次再现,与前两次不同的是,这次乐器声部加厚,情绪更为舒展,最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。
这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象,这种不改变旋律,改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效,易为儿童接受。段落与段落衔接处,或是几声打击乐器的敲奏,或是一件独奏乐器简短的经过句,手法简洁,音乐流畅,浑然一体。3.《大风车》
《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
歌曲前四小节为商调式,后四小节为宫调式,结束句扩展为八小节的乐句,形成不规整结构,显得别具风格。第一小节的三个八分休止符,形成跳跃而活泼的节奏,仿佛儿童连喊带唱,欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳,使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强,表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏,改变了规整划一的节奏样式,富于变化,建议用听唱法学唱。4.《蓝皮鼠和大脸猫》
《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象,蓝皮鼠聪明机智、友好善良;大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮,两个动物性格、相貌截然不同;歌词揭示了“世上有我就有你”,大自然各种生物互相依存的真理,表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。
这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快,情绪欢快,不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声,音乐形象十分生动,也因此颇受儿童的喜爱。
全曲为四个乐句,每个乐句为四个小节,领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句,上半句由领唱者唱歌词,下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符,和一个四分音符与两个八分音符的组合,构成了歌曲最具特点的节奏型,分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音,都增添了歌曲顽皮、谐谑的形象。
歌曲除了供学生欣赏以外,可由教师演唱领唱部分,学生演唱伴唱部分,如果学生积极性高,时间又允许的话,学唱全曲也未尝不可。
5.《跟着队长走》
在空中自由地飞翔几乎是每个孩子儿时的梦想,美国迪斯尼动画片《小飞侠》以动画片的形式将儿童心中的梦想变成了现实。动画片中的温迪和她的两个弟弟约翰、迈克在小精灵星儿的帮助下,飞到了理想国,温迪与小飞侠到海边拜访小美人鱼,其他人在约翰带领下去寻找岛上的印第安人,他们唱起了歌曲《跟着队长走》。
《跟着队长走》是一首进行曲,在动画片中重复演唱了三遍。歌曲为带再现的ABA三段体结构。八小节小军鼓奏出的前奏之后,儿童齐声唱道:“我们跟着队长,无论他走到哪。游戏已经开始,快加入到队列中,让我们齐声唱:嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表现了一群儿童团结进取、步调一致、勇往直前的精神。乐曲开始,主三和弦分解的音调结合附点八分音符后十六分音符这样一种富于动力感的节奏,奠定了明朗、坚定的音乐情绪。中段在原调上方五度展开,音色明亮,情绪上涨。歌曲第二遍的中段由人声变为口哨吹奏,增添了歌曲兴致勃勃的欢乐气氛。第三遍再现歌曲内容。歌曲短小,进行曲节奏适合进行律动教学。
在小学低年级,律动教学是音乐课堂教学的基本形式,既可与唱歌、欣赏、表演结合,成为丰富教学形式、活跃课堂气氛的有机内容,也可成为音乐教学的一个独立内容,进行专门的教学。低年级律动教学,至少应该包括三个方面的内容:
一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学;
二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学;
三、以音乐表现的不同对象、不同情绪为主要内容的律动教学。
一、以音乐的节奏、节拍为主要表现内容的律动教学。
1.用身体运动表现节拍重音。如在强拍位置传球、拍手、跺脚、作动作等。
2.表现节拍各单位拍。如2/4拍,拍手与手指点手掌心,左脚与右脚交替行走等;3/4拍,拍手与左手拍左肩、右手拍右肩,圆舞曲的左脚、右脚、左脚的舞步等。
3.表现节奏。如一拍,打气动作的身体下压与身体直立。如切分节奏,迈 左脚、迈右脚、右脚屈膝、右手上扬的连贯动作等。
二、以音乐结构、乐句变化为主要表现内容的律动教学。
身体运动的重复与变化,可以体现音乐结构与乐句的变化。如《小蚂蚁》共四个乐句,一个乐句可重复一个相同动作,四个乐句共四个动作。律动队形也是表现音乐结构的重要手段。竖线、横线、斜线、平行线、交叉线、曲线,圆形、三角形、螺旋形、弧形、椭圆形、方形等。如本套教材第四册《队列进行曲》就采用队形变化的形式来感受和表现音乐的变化。
三、以对象、情绪为主要表现内容的律动教学。
1.以景物、动物、人物等具体事物为表现内容的音乐作品,律动的素材可以来自对具体景物、动物、人物的直接模仿。如《小动物唱歌》双手合拢摆在嘴前、左右摇摆行走,模仿鸭子,上肢蜷曲、下肢外开、跳跃,模仿青蛙;《雪花飞舞》身体旋转、上肢摇晃颤抖,对雪花飘落、飞扬的模仿;《柳树姑娘》上肢上举左右摇摆,头随身体晃动对柳树摇曳、枝条飘逸的模仿;《小熊猫学木匠》上身弯曲、前肢一伸一缩,模仿木工刨木;《小胖胖》身体弯曲、行走蹒跚,模仿老奶奶等,律动的基本动作来自对生活中景物、动物、人物的具体模仿。
2.以民族风情、文化为表现内容的音乐作品,律动素材可以来自民间舞蹈的基本动作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本动作,《吹芦笙》可模仿侗族舞蹈的基本动作。
3.以某种场景、某个故事情节为表现内容的音乐作品,律动可以是对情景的描摹,对故事情节的表演。如《小红帽》,树、草、花、屋、床、小红帽、大灰狼、老外婆、猎人等,分别由不同的角色担当,各角色随着故事情节的展开进行表演。
4.以情感、情绪为表现内容的音乐作品,律动素材侧重肢体语言的情感表现。如用跑跳步、跳跃等动作表现欢快的情绪,表现果敢的情绪,柔美的动作表现抒情优美的情绪。《活泼的鸟儿爱歌唱》用欢快、跳跃的动作;《玩具兵进行曲》用稳健、果断的行进动作;《妈妈睡着了》用抒情、柔美的动作等。
在实际教学中,一个音乐作品的律动教学,常常是各种动作的有机结合,需要结合学生的具体情况,音乐作品的内容灵活地加以运用。
五、教学设计 第一课时 教学内容
1.学唱《快乐的小木匠》。
2.表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。教学目标 1.教唱歌曲《快乐的小木匠》。
2.鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。3.引导边唱着歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。教学过程
(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》这一单元教学的序幕。1.播放歌曲《大风车》。
播放歌曲《大风车》,《动画城》节目时间到了,请学生谈谈自己感兴趣的动画片,说说最近电视台播放的新的动画片,唱唱片中的歌曲,鼓励学生把家中的动画片带到学校来,与同学们分享。
(二)聆听歌曲《快乐的小木匠》。
1.今天的《动画城》播放什么动画片呢?老师也不知道。老师只知道动画片的主人翁是小熊猫,小熊猫身上究竟发生了什么事情?让我们大家一起来听一听。
2.教师播放歌曲《快乐的小木匠》,学生根据歌词回答,歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。
3.教师放第二遍录音并提问:哪些词语表现了木匠劳动的情形?学生回答,“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。4.教师引导学生边听歌曲,边根据对木匠了解和观察,做两到三个律动动作,如弯腰伸臂刨木头,或屈膝锯木头,搬运、摆放木头等动作。
(三)听并学唱歌曲。
1.学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
2.教师邀请学生在表演的同时,加入到跟唱歌曲的行列中来。3.请学生自己完整地演唱第一段歌词。
(四)创编歌词并表演动作。
1.教师启发学生,想一想在日常生活中,还有哪些平凡的工作是不太引人注意,但人们又离不开它的。学生回答,理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
2.教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来,并改变成歌词,替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如“扑扑扑扑火焰飞,当当当当铁锤响,我是快乐的小铁匠,嗨!嗨!快乐的小铁匠。”等。
3.请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演。
(五)根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》。
1.教师介绍小熊猫学木匠的过程,鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表演。(剧情参照“
七、相关参考资料”)。
2.请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者,如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工,并演唱和表演前面创编的歌词与动作。3.完整地表演并演唱。
4.鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具,以备“六·一”演出表演。教学评价 1.学生基本能背唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段歌词。
2.学生具有一定的生活积累,能创编一段与服务行业有关的歌词,并表演相关的动作。3.学生愿意参与小小音乐剧《小熊猫学木匠》的表演。第二课时 教学内容
1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》。
2.音乐活动《跟着队长》,随着音乐做律动。教学目标
1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》《跟着队长走》。2.随着音乐做律动。教学过程
(一)《蓝皮鼠和大脸猫》
1.播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。2.教师提问:今天,动画城播放什么动画片呢?
教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。3.教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情,并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片头。
(二)模仿老鼠与猫的叫声,跟着录音带演唱伴唱部分。
1.请学生聆听歌曲,说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。2.请学生继续听录音,跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。
(三)聆听歌曲,选择合适的节奏,帮助老鼠与猫找到自己的家。
1.教师自己或请学生在黑板上画出两间房子,两间房子没有任何特殊标记,请学生说出哪间房子是老鼠的,哪间是猫的?
2.教师在黑板上出示节奏卡片,引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音,与卡片上的 节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
4.一位学生放卡片,另一位学生找房子,视时间的多少,游戏可继续进行。
(四)聆听《跟着队长走》,播放动画片《小飞侠》片断。1.播放歌曲《大风车》,拉开第二个《动画城》节目的序幕。2.教师提问:动画城现在播放什么动画片呢?
教师播放《跟着队长走》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片名称。3.教师顺势介绍《小飞侠》的剧情,并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队长走》出现在剧情发展的什么时候。
(五)随着音乐设计与动画片相关的律动。
1.请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起,动画片中的小孩子们做了些什么(穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等)。
2.请学生模仿动画片中的人物,用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。3.学生围成圆圈,领头的做队长,带着印第安人有羽毛的头饰,随音乐做一个动作,其他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束,头饰交给第二个同学,由第二个同学做队长,做一个动作,其他学生模仿他的动作。依次循环,表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
(六)随着音乐设计其他律动。
1.引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐,继续做律动。
2.启发学生回忆看过的动画片,激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐,做其他律动。如老人、孩子,三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。
3.启发学生选择情绪不同的音乐,用不同的动作表现。教学评价
1.学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》《跟着队长走》。2.学生是否积极地参与到律动中去,并且在动作上有所创新。第三课时 教学内容
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。2.学唱歌曲《三个和尚》,跳木桩。教学目标
1.欣赏器乐曲《三个和尚》。2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》。教学过程
(一)播放歌曲《大风车》,拉开《动画城》节目的序幕。1.播放歌曲《大风车》。
2.教师设问:动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听,老师给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》,随着音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片段。
前奏部分:“从前,在一座高高的山上,有一座寺庙·····”,主题音乐第一次响起:“一个小和尚,背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着,他打起瞌睡来……”
主题音乐第二次响起:“一个瘦和尚,背着行李,也兴致勃勃地来到寺庙前,看到大大的寺庙里只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来······”音乐到此为止。
“接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲?”学生七嘴八舌纷纷补充后面的故事。4.同学们给故事起名字。
教师:看来,许多同学都知道这个故事,请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐伴奏 1.聆听器乐曲《三个和尚》,说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》,聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏,教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题,设计打击乐器伴奏。1.教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计了一个“和尚主题”,表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段,请学生说说这段音乐的情绪。
2.教师弹奏主题旋律的第二段,请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、活泼,第二段舒缓、宁静等)。启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想(勤快与懒惰等)。3.聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。
乐曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。4.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏,要求表现出两种不同的情绪。乐谱:
(四)聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想)。
3.在动画片中,有这么一个故事情节:三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛堂前。偏偏这时,寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势蔓延,寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。
教师启发学生,表现上述情景配上哪段音乐比较合适。
4.教师播放乐曲展开部,请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。教学评价
1.学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》。
2.学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。3.学生是否乐于参与表演。第四课时 教学内容
1.学唱歌曲《大风车》。2.复习整个单元歌曲与乐曲。教学目标
1.学唱歌曲《大风车》。2.鼓励学生随着音乐旋转“大风车”。教学过程
(一)播放歌曲《大风车》,开始《动画城》歌曲的学唱。播放歌曲《大风车》,学唱《大风车》。
(二)分组搭架“大风车”。1.启发学生讲述风车的形状。2.引导学生四人一组搭建一个风车。
3.所有风车围成一个圆圈,既可以四人一组地旋转,也可沿着大圆圈旋转。4.边唱歌曲,边旋转“大风车”。
(三)随音乐旋转“大风车”,说出歌曲与乐曲名称。
1.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转“大风车”。
2.一首音乐结束时,停在教师面前的“大风车”,必须说出刚才所播放的音乐的名称,才能随着下一首音乐继续玩“大风车”。否则,这架“大风车”只能下场休息。
(四)结束全单元课程。教学评价
1.大多数学生是否会唱歌曲《大风车》。2.学生是否愿意参与“大风车”游戏。
六、教学评估
七、相关参考资料
(一)文字资料 1.《小飞侠》
美国迪斯尼动画片《小飞侠》,又名《彼得·潘》。该片讲述了一位名叫彼得·潘的神奇少年,他具有儿童个个向往的飞行能力和不畏强暴、保护弱小者的正义感,以及不断战胜邪恶势力的幸运。
彼得·潘结识了少女温迪和她的两个弟弟,在小精灵丁克的帮助下,温迪和她的两个弟弟飞上了天空。一行五人来到了虚无岛,来到了彼得·潘和孤儿们居住的藏身洞。代表邪恶势力的海盗霍克船长尾随而至,设计把彼得·潘引开,把温迪和其他孩子全抓到船上,危机时刻,丁克带着彼得·潘赶到,经过一场激烈的战斗,孩子们战胜了霍克和海盗们,恢复了快乐而平静的生活。而温迪和弟弟们也回到伦敦的家里,这一段神奇而难忘的经历永远留在了他们的记忆里。2.《蓝皮鼠和大脸猫》
第一集“蓝皮鼠学艺” 介绍蓝皮鼠向杂技大师黄鼠狼学艺的过程。历尽艰险,蓝皮鼠终于在森林杂技比赛中获得第一名,并赢得巧克力汽车一辆。
第二集“大烟卷” 蓝皮鼠名声在外,一家烟卷公司花重金请蓝皮鼠在杂技演出时做广告,蓝皮鼠在表演中投掷烟卷,众观众在烟雾中昏睡过去,众人认识到烟卷的危害,纷纷谴责烟卷公司的行径,公司代表灰溜溜地逃离现场。
第三集“蜘蛛风筝” 森林风筝会上,蜘蛛因为身体太轻,几次差点被自己放飞的风筝带到天上。在蓝皮鼠与大脸猫的帮助下,蜘蛛吐丝为线,大脸猫牵丝,把蜘蛛放飞到空中,蓝皮鼠在蜘蛛丝上表演走钢丝的杂技,引得动物们拍手叫好。
第四集“巧克力车被窃” 大脸猫羡慕蓝皮鼠成功,一心想成为像蓝皮鼠一样的杂技明星,可又忍不住嘴馋偷吃了蓝皮鼠的巧克力汽车,惹恼了蓝皮鼠,后因一个喷嚏把蓝皮鼠从土坑中吹出来,解救了蓝皮鼠,两人因此而成为杂技演出的搭档。第五集“狮虎山历险” 蓝皮鼠、大脸猫为了争夺剧场而与蟋蟀乐团作对,两人在狮虎山搭起钢丝表演,蓝皮鼠不慎跌落虎山下,眼看就要落入虎口,就在这时,蟋蟀乐队奏响起了摇篮曲,老虎呼呼入睡,蓝皮鼠安全脱离虎口。
其他各集还有“奶油蛋糕”、“十二色餐厅”、“超级胶水炮”、“怪眼镜”、“隐身术”等。3.小小音乐剧《小熊猫学木匠》 人物:
大马—小铁匠、孔雀—理发匠、鹅妈妈—修鞋匠、小猴—修车匠、熊猫—小木匠 剧情:
小熊猫一天天长大了,他一心想学门本领,成为有本事的人。他来到街上,遇见小猴,熊猫问:“小猴小猴,我想学一门本领,你能告诉我,学什么好吗?” “跟我学修车吧。”小猴说。
“刷刷刷刷车轮飞,嗤嗤嗤嗤气筒响,我是快乐的修车匠,嗨!嗨!快乐的修车匠。”小猴边唱边表演修车的动作。
“修车又脏又累,不学不学。”熊猫转身就走。
遇见大马,熊猫问:“大马大马,我想学一门本领,你能告诉我,学什么好吗?” “学我这一行吧。”大马说。
“扑扑扑扑火焰飞,当当当当铁锤响,我是快乐的小铁匠,嗨!嗨!快乐的小铁匠。”大马边唱边表演打铁的动作。
“打铁又热又辛苦,不学不学。”熊猫转身就走。
遇见孔雀,熊猫问:“孔雀孔雀,我想学一门本领,你能告诉我,学什么好吗?” “跟我学理发吧。”孔雀说。
“咔嚓咔嚓剪子飞,呼呼呼呼吹风响,我是快乐的理发师,嗨!嗨!快乐的理发师。”孔雀边唱边表演理发的动作。
“理发又忙又乱,不学不学。”熊猫转身就走。
遇见鹅妈妈,熊猫问:“鹅妈妈,我想学一门本领,你能告诉我,学什么好吗?” “跟我学修鞋吧。”鹅妈妈说。“吱吱吱吱针线飞,嗒嗒嗒嗒机车响,我是快乐的修鞋匠,嗨!嗨!快乐的修鞋匠。”鹅妈妈边唱边表演修鞋的动作。
“修鞋又脏又邋遢,不学不学。”熊猫转身就走。
熊猫走到半路,鞋坏了,找到鹅妈妈,鹅妈妈学着熊猫的样子说:“修鞋又脏又邋遢,不修不修。” 熊猫推着坏了的自行车,找到小猴,小猴学着熊猫的样子说:“修车又脏又累,不修不修。” 熊猫低着头发长长的头,拖着漏水的铁锅,灰溜溜地从孔雀和大马的身边走过…… 街道上响着快乐的劳动歌声,到处是一番劳动的火热场面。
不知什么时候,歌声中多了一个声音:“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”,众人沿着歌声望去,小熊猫拿着大锯、刨子等工具上场。众人停下,听小熊猫歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飞,沙沙沙沙大锯响,我是快乐的小木匠,嗨!嗨!快乐的小木匠。”。
众人互相对视而笑,加入到歌唱中来,最后音乐剧在众人的歌唱声中结束。
(二)欣赏曲目 三个和尚 蓝皮鼠和大脸猫 跟着队长
(三)补充推荐歌曲 米老鼠进行曲 月亮街之歌
第一册音乐第六单元《动画城》第一课时教案
南宁市衡阳路小学 方蕾(西乡塘区第一期C类培养对象教案)
教学目标:
1、通过生动有趣的动画人物和歌曲培养学生感受音乐的能力和表演能力。
2、按节奏朗读,用拍手、打击乐器为儿歌伴奏,随音乐的分句准确变换动作。
教学过程:
一、上课,学生跟着音乐走进教室。
二、导入
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?你们最喜欢看那一部动画片呢?今天我们一起到“动画城”里走一走好吗?
师:请同学们比上眼睛,一起从一数到十,再睁开眼睛就可以到达动画城了。开始数数:一、二、三„„.十!
师:“动画城”到了,看看是谁来迎接我们? 看到大家来到动画城,他们可高兴啦!
三、课前放松
1、律动
米老鼠和唐老鸭邀请小朋友们一起跳舞,下面就请大家跟着音乐一起跳起来吧!
2、音乐游戏
猫和老鼠,还有加菲猫还给小朋友们准备了一份小礼物(音乐游戏)
3、节奏练习
哪咤还要考考小朋友们呢
4/4 x.x x x-| x x x|| 进入主题《西游记》
师:终于顺利闯关进入动画城了,看是谁来了——孙悟空!
问题:
1、孙悟空是哪部动画片中的人物?
2、说说你知道的关于《西游记》的事(例如:西游记中的主要人物、小故事等)
3、出示《西游记》插图,请学生说出各个人物的外形特征,学一学各个人物说话。
四、儿歌《唐僧骑马咚得咚》
1、教师先拍手,然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
2、拍手念童谣,学生可两人一组,边念歌谣边对拍手掌。
3、以小组为单位表演
五、欣赏歌曲《一个师傅三徒弟》
1、初听歌曲
2、出示两幅《西游记》中的画面,分段听歌曲,对比两段音乐的力度和情绪,给两段歌曲选择相应的图。
3、用打击乐器给儿歌伴奏
出示两组不同的节奏 x x | x x || xx xx | xx xx || 让学生念一念拍一拍,然后根据歌曲的内容和节奏选择适当的节奏,为歌曲伴奏。
六、结束
师:同学们喜欢动画城吗?下次再来好吗?瞧,孙悟空来送咱们了。
放音乐《猴哥》,学生跟着音乐边唱边排队离开教室。
第三课时 欣赏《三个和尚》 ①童谣《三个和尚》 ②学唱《三个和尚》
③歌谱,“跳树桩”游戏
用打击乐器为童谣配伴奏 第四课时 ①唱歌《大风车》 ②单元复习。
二、教学要求
(一)单元总要求
通过优秀的动画片音乐进一步激发和培养学生对音乐的兴趣,开发学生音乐想象力和创造力,了解相关的卡通文化,初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。引导学生关注日常生活中的音乐,音乐启发学生通过广播、电视等传媒听赏音乐,积累和丰富课外学习成果。
(二)具体要求
在演唱、观看VCD、做游戏的过程中,欣赏民乐合奏《三个和尚》、《蓝皮鼠和大脸猫》、《跟着队长走》。帮助学生回忆和http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>总结动画片音乐,联系动画片的画面和故事情节,初步感受音乐、画面、故事情节这三者之间的密切关系,在轻松愉快的气氛中体验优秀卡通文化带给人们的愉
用木鱼、堂鼓、小钹为儿歌伴奏,进一步熟悉、巩固这三种打击乐器的音色和演奏方法。学唱歌曲《大风车》和《快乐的小木匠》,按照动画片中的情绪,大方地演唱。做游戏,熟悉唱名。
三、教学准备
(一)教具
1. 头饰:印第安人插着羽毛的头饰。2. 图片:蓝皮鼠图片、大脸猫图片。3. 打击乐器:木鱼、堂鼓、小钹。
4. 《大风车》《蓝皮鼠和大脸猫》《快乐的小木匠》《跟着队长走》《三个和尚》音响资料(录音带)。
5. 写有唱名do re mi sol la 的卡片,按以下位置摆放:
⑥ ① ② ⑤
③
6. 节奏卡片:
(二)文字、图片资料
1. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》的动画片,或动画片片断、图册等。2. 《蓝皮鼠和大脸猫》《三个和尚》《小飞侠》动画片故事,及动画片的相关介绍。
四、教材分析
(一)编写意图
在现代生活中,动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法,给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众,尤其是少年儿童,成为儿童娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品,包括动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等,成为流传广泛的音乐佳作。因此,在第一学期第五单元的《动画城》之后,本学期再次安排一个单元的《动画城》,希望能从浩瀚的动画片世界里撷取几朵小小的音乐浪花,奉献给学生们。本单元由《大风车》《快乐的小木匠》《蓝皮鼠和大脸猫》三首歌曲、器乐合奏《三个和尚》以及音乐活动《跟着队长走》组成。
歌曲和乐曲均选自近年来播放的优秀动画片,现代气息浓郁。《大风车》是中央电视台少儿节目正在采用的片头曲;《蓝皮鼠和大脸猫》《小飞侠》也是近两年拍摄、引进、播放的动画音乐。有的歌曲在儿童中间早已传唱开来,有的歌曲儿童虽说不会唱,但也已耳熟能详。编写者的意图,一是整理儿童课外的零星的音乐信息,了解儿童的音乐趣味;二是借助画面和情节,丰富学生的音乐想象力;三是鼓励学生模仿动画音乐、探究音乐情绪,发展创造性思维。
(二)重点与难点 本单元的重点:
感受和鉴赏音乐。聆听和感受歌曲《蓝皮鼠大脸猫》《跟着队长走》、器乐曲《三个和尚》,培养儿童专心聆听的习惯,并启发儿童大胆表现内心对音乐的感受,发展儿童的肢体语言、口头表达等能力。
引导和训练儿童形成良好的聆听音乐的习惯,发展儿童对音乐节奏感、音高感、音乐记忆、音乐情绪变化等感受能力,促使儿童逐渐形成自己对音乐好坏的评价标准,喜欢哪首作品、作品的哪个部分、为什么喜欢等。本单元的难点:
如何引导儿童表达自己对音乐的感受,如何创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。
(三)音乐材料分析 1.《快乐的小木匠》 《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌,表现了小熊猫一边做木匠活,一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成,第一段歌词描写木工劳动现场的景象,有刨子刨木头的声音,大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快,洋溢着劳动的勃勃生气,歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。
歌曲共十二小节,为非方整性单段体结构,每三个小节为一个乐汇,除最后一个乐汇以外,每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复,因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时,这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。
歌曲音域不宽,为一个八度,但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成,形成七和弦分解的音程结构,所以音高不容易唱准。加之,歌曲速度较快,因此,需要教师多范唱、多听、多模仿。此外,第一小节的最后一个音与第二小节的第一个音构成一个大二度音程,很容易唱成同一个音高的两个音,需要引起注意。
歌曲短小,适合做律动,可以由学生对歌词进行创编,表演其他的劳动动作。2.《三个和尚》
这首音乐作品选自幽默讽刺动画片《三个和尚》。这部二十世纪八十年代初的动画片,巧妙地借用 “一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃” 的民间谚语,反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考,辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。动画片中,和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中,看似无意,却蕴涵着很深的寓意:讲求念经成佛,对自己身边的小事情却不加关注和理会,揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。
这部动画片没有一句对话,全凭音乐效果塑造人物形象,展开故事情节烘托环境气氛。全曲为带再现的‖AA‖‖BA‖二段体结构。
板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏,木鱼不紧不慢地由弱渐强,间或穿插几下钹声,一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前,一声小锣的长音之后,坠胡演奏出一个滑奏的长音,把主题音乐引出:
这段音乐节奏紧凑,情绪轻快,坠胡的音色轻巧、纤细,木鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣,诙谐活泼,仿佛是小和尚连跑带跳、欢欢喜喜来到庙中,一切都那么新鲜美好。二胡演奏的这段音乐,音色稍暗,节奏舒缓,仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后,三弦由低向高的长音滑奏,引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的第一段,仿佛是另一个和尚来到寺庙中,勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐,庸懒而平和,预示着潜在的危机。
展开部,板鼓紧敲密击,二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句,随着筝等其他乐器的加入,声部逐渐加厚,节奏越来越急促。一声锣响之后,笛子吹出由主题发展而来的问句,二胡与镗鼓等其他乐器齐奏作答,几次问答之后,乐句越来越短促,仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水,争执不休。接着,在上方五度调上,坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素,锣、钹点缀其中,反复两次之后,主题因素再一次出现,锣鼓点紧密,乐器齐奏,节奏加快,音量逐渐加强,一时之下情形紧急,形成全曲高潮,仿佛寺庙突然起火,众人争先恐后挑水救火。
在三弦与坠胡齐奏下,主题音乐第三次再现,与前两次不同的是,这次乐器声部加厚,情绪更为舒展,最后乐曲在几声木鱼的敲击声中结束。
这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象,这种不改变旋律,改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效,易为儿童接受。段落与段落衔接处,或是几声打击乐器的敲奏,或是一件独奏乐器简短的经过句,手法简洁,音乐流畅,浑然一体。3.《大风车》
《大风车》是一首电视少儿栏目的主题歌。歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形,表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。
歌曲前四小节为商调式,后四小节为宫调式,结束句扩展为八小节的乐句,形成不规整结构,显得别具风格。第一小节的三个八分休止符,形成跳跃而活泼的节奏,仿佛儿童连喊带唱,欢呼雀跃。第四小节第一个音向上一个八度大跳,使得重音位置的“真好看”的“真”得到进一步加强,表达儿童内心由衷的高兴。尤其是歌曲最后两小节,“嘿!好朋友。”富有童趣,反映了现代儿童开朗外向的性格特征。第三小节和第二段第七、八小节处的切分节奏,改变了规整划一的节奏样式,富于变化,建议用听唱法学唱。4.《蓝皮鼠和大脸猫》
《蓝皮鼠和大脸猫》是电视动画片《蓝皮鼠和大脸猫》中的片头曲。歌曲塑造了自然界的一对天敌──老鼠与猫的形象,蓝皮鼠聪明机智、友好善良;大脸猫顽皮、粗心、爱吹牛皮,两个动物性格、相貌截然不同;歌词揭示了“世上有我就有你”,大自然各种生物互相依存的真理,表达了生物之间相互“永远不分离”的美好愿望。
这是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲。歌曲节奏明快,情绪欢快,不断在歌词中穿插着老鼠和猫的叫声,音乐形象十分生动,也因此颇受儿童的喜爱。全曲为四个乐句,每个乐句为四个小节,领唱与伴唱各唱乐句的前、后半句,上半句由领唱者唱歌词,下半句由伴唱者模仿这两种动物的叫声。连续八分音符,和一个四分音符与两个八分音符的组合,构成了歌曲最具特点的节奏型,分别刻画了老鼠与猫的形象。旋律的半音变化和下滑音,都增添了歌
第三篇:动画城
东都镇实验学校备课用纸
一课题:动画城
二学习目标:
1、学唱《动画城》歌曲,用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。
2、用打击乐器为歌曲伴奏,感受歌曲的节拍,自编动作,创造性地进行歌表演。
3、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息” 三学习重难点:
通过歌唱和欣赏歌曲,进一步培养学生的感受能力
四:自学指导
1.认真看课本看看歌词内容。自己简谱,学唱歌曲:
3、用打击乐器为歌曲伴奏,感受歌曲的节拍,自编动作,创造性地进行歌表演。
五导学过程
1、板书课题
同学们,今天我们来学习“ 动画城”(板书)
2、出示目标
(1)、学唱《动画城》歌曲,用歌声来感受小朋友对
动画城的赞美和向往。
(2)、用打击乐器为歌曲伴奏,感受歌曲的节拍,自
编动作,创造性地进行歌表演。
(3)、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生
生不息”
3、齐读课题
请大家打开课本。看看今天我们要学的歌曲
4、先学
(一)看一看
生认真地看书自学,师巡视,督促人人都在认真地看书。
下面,老师来检测一下你们的自学效果。
(二)做一做说说歌词的内容,看谁能自己唱出来
5、后教
A.听赏《动画城》歌曲。
B.唱一唱、认一认,(p书26页音阶图,认唱7 I音高及手势的位子)
C.把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(书P27页城墙
图)
D.找一找在歌曲中7音出现了几次?跟琴哼唱旋律。
E.熟悉歌词,用中速有节奏地朗读歌词,注意突出强拍。
F.学唱歌曲,区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同,用颜色涂上分别唱一唱。
G.请同学们根据歌曲的内容,创编动作。
三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。
1、根据书27页图片,说一说剧情,了解故事发生在什么地方?
2、感受音乐为卡通片制造了氛围。
3、模仿动画片的情景进行表演。(分组进行)
四、小结
今天我们学习了这首歌同学们唱的很好,很有表情,也掌握
了一些乐理知识,今后继续努力。
六当堂达标检测.把学过的音符按音高低顺序填一填、2.找一找在歌曲中7音出现了几次?跟琴哼唱旋律
3.区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同,用颜色
涂上分别唱一唱。
七 教学反思
本课达标率95%,不达标的学生有:
不达标的原因:乐理知识掌握的不牢固,唱的音不准。
改进措施:多指导学生的乐理知识,掌握唱
歌的要领,激发对音乐的兴趣。
东都镇实验学校备课用纸
第四篇:动画城教案
《动画城》教案
教学内容:
1.学唱歌曲《动画城》 2.认识音阶和简单的节奏 教学目标:
1.学唱歌曲《动画城》,分辨真善美 2.认一认,唱一唱音阶 教学重点:
学生能用自然欢快的的声音演唱《动画城》 教学难点:
节奏及音准的掌握 教学准备
电子琴 卡通人物卡片 磁带 录音机 音乐阶梯 教学过程:
一、通过卡通人物卡片,导入新课,并学习7个音阶 1.出示卡通人物卡片
师:有谁能告诉我,这些卡通人物都叫什么名字?(灰太狼、米老鼠、喜羊羊、奥特曼、慢羊羊、懒羊羊、美羊羊、蓝猫)
2.老师:这些动画片的主人翁都住在动画城里,他们想让你们去做客,不过 想去做客,得知道1234567的音名并唱准,你们行吗? 3.让学生跟着琴边做手势边唱(音唱准、手势做到位)。师:真棒!今天老师要介绍三个新朋友让你们认识(出示)。学生说说和之前学过的5、6、7的不同的地方(下面多了小圆点)。师:加了小圆点他们的音高变低了,我们唱时要把首位放低,一起试试。学生跟唱。
二、练声 1.出示音阶
2.那我们就去动画城看一看吧,在通往动画城的道路上是高低不平的阶梯,让我们来唱唱这些阶梯吧。3.用“啊”发声,发音时要提醒同学发挥想象力,想象着发出的音是高低不平的。
三、歌曲教学
1.听赏歌曲《动画城》
师:同学们刚刚唱的这些阶梯其实就是一首好听的歌曲《动画城》 学生听赏 说说歌曲情绪 2.模唱歌谱
师:跟老师一起来唱歌谱。(两小节一唱)
师:来,跟老师看这边的歌谱找找他们相同的地方和不同的地方(用红线标出)。
学生说出并唱唱相同的和不同的。3.有节奏的读歌词。
师:如此美丽的动画城就让我们用最美的歌词来形容吧!学生有节奏的跟读歌词。4.分析歌词
师:歌词中说动画城里“有诚实”“有狡诈”“有糊涂的智者”“有聪明的傻瓜”,我们来看看,黑板上哪些卡通人物性格符合这些说法。5.分句唱歌词
师:现在就让我们把这么美的歌词加到歌中唱唱吧。(注意一字多音。“景”唱三拍,“画”师全音符唱四拍。)
师:我们把一二两行连起来唱唱(1、2两行节奏密集,唱时轻快一些。
3、4两行节奏舒缓,唱时声音舒缓柔和一些。)6.整首歌连起来唱。学生整首连起来唱。
师:这首歌的情绪是欢快活泼的,我们要怎样唱才能唱出欢快活泼的情绪呢?
学生讨论并回答(速度快一些),连起来唱一遍。老师提醒,最好要面带笑容。
四、领唱、齐唱 1.师:现在,我想想看看,哪一组唱的最好。分组演唱,用比赛的形式,看看学生的掌握情况。
2.师:我发现有些同学唱的非常好,下面就有情他们上来为我们表演一下。
五、小结:
师:小朋友们今天的音乐旅程开心吗?好,让我们再来一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。教学评价:
1.学生是否唱熟《动画城》歌曲 2.是否熟练掌握音阶5671234567
第五篇:动画城教案
动画城
一、发声练习
小花猫在屋里——喵喵喵
小鸭子在水里——嘎嘎嘎
我们唱歌跳舞——啦啦啦
音乐课上我们——笑哈哈
二、律动练习
《快乐宝贝》
三、导入
师:同学们,今天的音乐旅程开始了,这一站我们要到一个既美丽又可爱的城堡——动画城堡(出示幻灯片)。漂亮吗?
师:你们想一想,都有谁住在动画城堡里?
师:为什么你们会认为是这些人物住在动画城堡里呢?
生:因为他们都是动画人物。
师:说得非常好,你们是通过什么知道这么多动画人物的?
生:动画片。
师:动画片是在什么节目中播出的?一起回答。
生:动画城。
师:好,今天我们就来学习一首新的歌曲《动画城》。(出示板书)
四、学习歌曲
1、初听歌曲
师:咱们一起来听一遍歌曲,你们仔细听一听歌曲里都唱了些什么?
播放歌曲动画城堡的图片。
生:回答。
师:你们听得很仔细,回答的也很完整,把刚才大家说的总结起来就是这首歌曲的歌词了,让我们一起来看歌词。(出示幻灯片歌篇)
2、朗读歌词
(1)
老师按节奏朗读歌词
(2)
带领学生朗读歌词
(3)
自己自由朗读歌词,说出读不好的地方,教师重点指导
(4)
学生齐声朗读歌词
(5)理解歌词内容
师:同学们朗读的不错,你们所熟悉的这些动画人物性格各有不同,那么在《动画城》这首歌曲里,这些动画人物的性格是通过哪些歌词体现出来的呢?
生1:狡诈
生2:诚实
生3:聪明的傻瓜
生4:糊涂的智者
(学生说着教师粘贴在黑板上)
师:同学们你们看一看在歌曲里,这些表现动画人物性格的歌词是按什么顺序出现的?
(学生说教师排列好顺序)
(5)对号入座
师:同学们,你们喜欢动画人物,老师也非常喜欢他们,我制作了一些动画人物的卡片,你们看看都有谁?(出示卡片)你们能不能把这些动画人物按它们的性格分一下类?谁来排列?
(学生到黑板上排列)
师:来说一说你们为什么这么排列?
学生回答
师:除了刚才排列的这些动画人物,你还喜欢哪些动画人物或者你不喜欢哪些动画人物,谁来说一说?
学生回答
师:这些丰富的动画人物不仅开拓了我们的视野,还让我们认识了什么是真善美,什么是邪恶丑,那些优秀动画人物的诚实、助人为乐好的品质值得我们去学习,像那些狡诈的、瞧不起人的不好的品质,我们就不去学习他。同学们,让我们把这么丰富好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?
3、学唱歌曲
(1)再听歌曲
(2)教师范唱
(3)跟琴模唱歌曲
(4)跟教师轻声演唱歌曲
(5)完整的演唱歌曲2遍
第一遍
要求节奏和歌词准确
第二遍
歌曲的艺术处理
师:同学们想一想这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱?
生:欢快的、天真的、活泼地,可以加上动作
师:在演唱歌曲的时候,注意控制一下声音,不要用力的喊,声音优美动听,有弹性,把感情融入到歌声中。
(6)师生对唱
(7)选两名同学表演
进行奖励
吴天皓唱完后,找同学评价 佟新宜唱完后带领全班同学作动作演唱
五、拓展训练
师:同学们,你们这么爱看动画片,不知道你们对动画歌曲熟悉不熟悉?好,我来考考你们,老师播放一些动画片的歌曲,看看谁能最快最准确的说出动画片的名称。(播放动画片歌曲)
进行奖励
五、小结
师:今天的音乐旅程马上就要结束了,通过到动画城堡旅行你们都有什么收获呢?
学生回答
师:好,说得非常好,看来同学们能正确地分辨出真善美,希望你们今后多看一些优秀的动画片,向里面那些优秀的动画人物学习,学习他们那些好的品质。同学们,今天的音乐旅行高兴吗?好,让我们再来演唱一遍歌曲《动画城》结束这次旅行。
六、演唱歌曲
《动
画
城》教学设计
设计理念
新的课程标准提出:要以审美为核心,重视音乐实践,鼓励音乐创造。在孩子心里,动画人物是大家比较喜欢的,孩子们常在自娱自乐中,模仿动画人物。本课的设计让孩子们从《动画城》节目的主题曲《大风车》引入,由大风车带领我们进入神奇的动画之旅,再让学生在聆听、演唱、表演、创编等活动中走进音乐,获得审美体验,在创造中发展他们的想象力,增强他们的创造意识,教学内容:
一、唱歌《动画城》。
二、歌曲的歌词创编。
教学目标:
一、学唱歌曲《动画城》,分辨真善美。
二、通过创编歌词,培养学生的创造能力。
教学重点:指导学生随音乐有感情地演唱歌曲。
教学难点:歌词的创编。
教具准备:
1、多媒体课件。
2、教学用琴。
3、录音机。
4、动画人物的头饰。
教学过程:
一、师生问好、导入。
师:大风车真神奇,它能领着我们进入丰富多彩的动画世界。在前两节课的学习中,大风车带着我们认识了许多可爱的动画人物,还让我们欣赏了好听的动画音乐。这节课,你们还想跟它一起去旅行吗?
生:想。
师:那就让我们随大风车一起继续我们的动画之旅。(点击播放《大风车》)
二、动画城。
师:你们猜,今天大风车会带我们到什么地方?
生:„„
(点击进入动画城)
师:这个地方你们熟悉吗?在哪儿见过?
生:在电视上见过。
师:对,中央电视台有一栏节目就叫“动画城”,里面有许多动画片,可好看了。老师还告诉你们,这座动画城还有一首好听的城歌呢?
生:老师,快放给我们听吧!
师:好,就让我们一起来欣赏吧!听完告诉我,歌中都唱了些什么?歌曲的情绪是怎样?
(点击播放歌曲《动画城》)
生1:我听到建造这座城不用砖也不用瓦,而是用一幅幅画建成的。情绪是欢快的。
生2:我听到歌曲中唱道。里面有诚实和狡诈,有智者也有傻瓜。
生3:歌里还唱了神奇的故事,天真的童话。我觉得歌曲听起来很快乐。
生4:还有,这座动画城风景如画。很美丽。
师:同学们听的真仔细,让我们来问问这个太阳,动画城是用什么建造的,是不是像歌中唱的那样。(点击太阳出示几幅图画。)歌曲中还唱了“这里有诚实,也有狡诈,有糊涂的智者也有聪明的傻瓜”你们知道指的是什么吗?
生:动画人物。
师:你能说出几个代表人物吗?
生:一休哥做错事从来不推卸责任,所以他是诚实的。石矶总是想方设法害哪吒,她是狡诈的。阿凡提有时装的傻呼呼的,可总能把巴依老爷耍了,他是糊涂的智者,而《猫和老鼠》中的猫想尽了办法也没把老鼠摆平,它呀,就是聪明的傻瓜。
师:同学们说的真好。现在,让我们来读一读这首歌的歌词吧!(出示歌词)
齐读歌词。
指名读描写动画人物的乐句。
师:这一乐句描写了4类不同的人物形象,所以也要唱出不同的感情。我们喜欢诚实的人,厌恶狡诈的人,羡慕智者,瞧不起自作聪明的傻瓜。来,让我们一起来把这一句唱一唱吧!
师弹琴,领学生演唱这一乐句。
师:(戴上头饰)你们看,老师现在成了一只小鸭子了,我也想唱一唱这首《动画城》,请你们听一听,老师唱的好不好。(示范唱歌曲)说一说吧!好在哪儿?不好在哪儿?你觉得应该怎样唱这首歌。
生:„„ 师:好,让我们再来听一听歌曲范唱,注意听它是演唱情绪和它的速度。(播放歌曲范唱)
师:你们能唱得比范唱还好吗?
生:能。
师:老师也相信你们一定可以,不过,要先把歌学会才行。
随琴教唱歌曲剩余部分。
随乐有感情地演唱歌曲。(学生戴上自制的头饰)
三、创编歌词。
师:动画城里住着许多的动画人物,可歌曲中只列举了其中的四类人物,你能再进行创编吗?
生创编歌词,师板书。
随乐演唱自编的歌词。
四、“建”动画城。
师:上节课,老师让你们把自己喜欢的动画人物画出来,你们都带来了吗?
生:带来了。
师:就让我们的动画人物进入动画城吧!
将学生作品张贴在黑板上,并加以装饰成城堡状。
再次演唱歌曲《动画城》(请几名学生上台领唱)
五、总结。
今天这节课,我们随着大风车一起漫游了动画城,你们的收获一定不少吧!课下,你们可以互相的交流交流,让自己了解更多的动画知识,认识更多的动画人物,让我们下节音乐课再见吧