第一篇：毛笔课教学设计之竖钩的写法

毛笔课教学设计

颜体竖钩的写法

雷新茂

设计理念：

竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于毛笔初学者来说具有一定的难度，特别对四年级的学生来说就显得更难了。竖在前一段时间已学写过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。教学目标：

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。教学重、难点：

1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。教学准备：

课件、文房四宝 教学过程

一、激趣导入

同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。（打开大屏幕，请学生大声读出他的名字）

1、介绍颜真卿及其书法特点 欣赏颜真卿书法作品

师：颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的。

2、请同学们再来欣赏几个字。出示颜体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）

这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画）

生答：竖钩

师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体

出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

2、复习竖的写法：

垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）

把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。

注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩）

① 藏锋起笔 ② 折笔转锋向右按 ③ 提笔转中锋向下行笔

④ 至钩处稍顿，回锋向左上钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）

（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。

④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结

掌握要领，多加练习。

在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。

教学反思：

本课我共设计了５个环节。1导入新课 2探求新知解决难点 3学生习字4作业展示 5课堂小结

在这五个环节中，我进行得有条不紊，尤其是导入部分课件配合从介绍颜真卿到复习竖钩，引出“课题，对学生进行热爱祖国书法艺术的教育。在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩（１0分钟）。并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，在发现别人问题的同时也做好自我解剖，共同进步。同时也给在写字方面有所特长的同学以展示的机会，增强了他们的自豪感和自信心。

不足之处：

1、课堂上，提问学生，学生回答问题等师生互动上教薄弱，在以后的教学中应加强。

2、在学生习字中，学生书写差不多的情况下多让他们在小组中交流展示来提高自己是很有必要的，这方面有所欠缺。

第二篇：竖钩的写法教学设计

1.竖钩的写法

教学目标：

1．在观察、比较临摹的基础上，掌握竖钩的写法。2．正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字：小、水。3.进一步培养学生良好的书写习惯。教学重点、难点：掌握竖钩的写法。教学过程：

一、欣赏优秀书法作品。

二、教给学生正确的坐姿。

三、教给学生正确的握笔姿势。

四、我来当小医生。说说图片中的小朋友的坐姿和握笔姿势是否正确，并说说为什么。

五、齐读写字歌。

六、学习竖钩的写法。

1、欣赏视频。

2、教师讲解“竖钩”书写要领。

3、学生练习写。

4、点评。

七、学习带有竖钩的汉字的写法。

1、看视频“水”的书写。

2、教师讲解“水”书写要领。

3、师范写。

4、生练习写，点评。

5、课中操。

6、学习“到”的写法。

八、小结。

第三篇：竖钩的写法教学设计

竖钩的写法

设计理念：

竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

教学目标：

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。

教学重、难点：

1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。教学准备：

课件、文房四宝 教学过程 ：

一、激趣导入

1.师：同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目。下面，请欣赏几位我国伟大的书法家的作品。

2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）

3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？

4.师：请同学们再来欣赏几个字。出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。

师引导：同学们再认真观察这些字，它们都有一个什么相同的笔画？

生答：竖钩

师：竖钩是怎么写的？今天我们就来学一学竖钩的写法。板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、师：竖钩，顾名思义是由竖和钩组成，先竖后钩。要写好竖钩，先要写好竖。竖钩的竖跟垂露竖相似，我们先来复习下垂露竖的写法。

2、我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）

①逆锋起笔

②欲下先上，向右下按笔 ③稍提，向下行笔 ④向左轻提笔 ⑤向右下按笔 ⑥向上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。①起笔与竖画相同

②行至竖画末端，微微向左下行笔

③稍顿，回锋向左上行笔，边行边提。④出锋收笔。

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。出钩前须先顿锋提笔。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）

②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品（2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。

②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的。

四、学写（可）

1.同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写带有竖钩的字。（出示：可）

a.请大家看看“可”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b.课件演示，学生书空，观察、汇报。c.教师边讲解边示范。

d.请你们看着大屏幕，在书上先描红在写两个。（选一个好的和一个不好的实物展示、评价）

五、巩固

我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的字，接下来，我们在本上练练，比一比谁写的最棒。

六、总结

今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。

第四篇：毛笔教案 竖钩、提、竖折的写法

《竖钩的写法》教案

教学目标：

1、认识竖钩的形态特点和书写方法。

2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字。教学重点：认识竖钩，掌握竖与钩连接处的书写。教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸。教学过程：

一、课前稳定学生情绪，检查学习用具。

二、导入新课

1、师：今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，（课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他的字被后人争相临摹，欣赏，今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗？

2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。问：觉得他们写的怎么样？

3、课件出示老师书写的书法作品。引出本课所学内容。

（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老 师写的字？

（2）看了老师写的字，你们想说什么？ 过渡语：老师考一考大家的眼力。

（3）课件出示与本课内容有关的字：街、宗，引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩”。（4）板书课题：《竖钩的写法》。

三、新课教学。

（1）出示比画课件，引导学生观察分析笔画形态特点： 其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。

（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点 课件出示： 先左上，再右下按。转笔下行，顿笔。提笔回锋，然后出钩。

师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。

（4）教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。生这时可以跟着老师书空练习。

（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。

生根据书写示意图，边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。过渡语：下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。（6）组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。老师巡视辅导。（7）组织学生在田格中书写练习竖钩。（配音乐书写）（8）展示学生作品，组织评议。

设置情景：竖钩门诊：用实物投影展示学生的作品。让学生做医生给书写的竖钩挑一挑毛病。

（9）学生练习书中的范字，每个写两遍。并作自我评价：把自己认为比较好的字下边画圆圈。认为还有待改进的字下边画小三角。

过渡:大家用毛笔已经练习了竖钩的写法，掌握了竖钩的书写要领，想不想用毛笔来写一写竖钩？ 毛笔字教学

（1）老师依口诀进行用毛笔书写示范，讲解笔画的起笔、行笔、折笔、转笔、顿笔、收笔等书写要领。

（2）学生用毛笔练习书写竖钩两遍。（配乐）

（3）展示学生作品，给学生写的竖钩挑挑毛病。师注意追问出现毛病的原因。教师针对原因做讲解。

师：大夫做的真好，找到了病因，一定要把所犯的毛病治好。学生再练习写竖钩。（配乐）

过渡：把竖钩加两笔，大家看是什么字？出示:“小”、（4）出示例字“小”，引导学生分析整个字的字形及各笔画在格中的占位及书写顺序。

学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。

展示学生书写的“小”字，与老师写的进行对比，找到优缺点。学生再写一遍“小”字。

过渡：“小”字大家安排好了它的占位，写的不错了，下边老师在给这个字加两笔，看看这是什么字？出示：“示”

（5）出示例字“示”这个字比刚才的小字多了两画，观察一下整个字的形态及竖钩的占位，并给学生复习横画的写法。

学生用毛笔在大楷本上书写两遍。教师提醒学生正确的书写姿势。师生共同书写，一起进步。

（6）学生之间互相欣赏彼此书写的这两个字，提出自己的意见，并交流写好的方法。

师：同学们，伙伴的眼睛是雪亮的，互相看一看你的同伴写的怎么样，帮他提一提改进意见。

（7）学生继续练习用毛笔书写这两个字，改进自己的不足。（配乐书写）

四、课堂小结。

通过本课的学习希望大家能够有所收获，把毛笔字写的越来越好，进步也越来越大！

提的写法教案

教学目的：

1．了解提有斜提及平提两种。

2．学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。3．

练习书写带有提笔的几个字。教学时间：一课时 教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习点的写法 2．

检查学生握笔姿势及坐姿。3．

板书课题：提的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容。

二、了解提的基本形态，学写“提” 1．

出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？ 2．

认识斜提和平提，体会各自形态特点。3．

师范写“斜提” 4．

生说说运笔特点，5．

师领生写，边写边说要点。评议。6．

同样方法学习习近平提的写法

7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。8．

指名上台写，集体评议。（1）

生练写（2）

互相评议

三、毛笔字书写指导 1．

带有“斜提”的字。

（1）

出示小黑板：提 河 虫 坏

（2）

观察这几个字的共同特点：都带有“斜提”（3）

师范写“提”生观察师的运笔方法（4）

生练写“提”（5）

集体评议：运笔方法、间架结构。（6）

同样方法生练写“河 虫 坏” 2．

带有“平提”的字。

（1）

出示小黑板：站 妇 红 珠驼（2）

用同样的方法练写这几个字（3）

评议：运笔方法、间架结构。

四、优秀作品展评

竖折的写法

教学目标 ：

1、学习竖折的写法。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、按照这三笔画的书写方法描仿课文中的例字。在书写训练中进行爱学习的教育并激发学生热爱祖国语言文字的热情。教学流程：

环节

一、认识----观察揣摩，整体把握

一、检查写字用具准备情况。

二、激趣导入：

复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己学习的收获。

板书课题：

竖折 齐读课题：

竖折

三、新授：

（一）分别讲解“竖折”的书写要领。

1、竖折

（投影、课件）老师指名说出笔划名称。读写毛笔字竖折的三个运笔步骤.2、教师讲解分析：

书写每一个笔划都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划要有轻重的变化，不能写的像个火柴棒。

环节

二、实践——临摹结合，重点突破

学生练习竖折，师行间巡视辅导。

展示优秀学生作业。

1、出示示范字。竖折

2、指名认读。

3、指名说出三个笔划的运笔步骤顺，书空。

4、带领学生分析书写的要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师巡视辅导。

环节

三、总结——评议整改，拓展提升

学生书写带有竖折字

全体评点，指出得失。

1、描一描，写一写 世 马 专

2、比一比，改一改

（1）学生练写，小组互评，学以致用，变知识为能力。

（2）示范正确写法，以点带面，也可以在投影上书写，学生先看后写，而后师生评议，让学生能积极思考，热情参与，大胆发言，各抒己见，活学活用。

3、表彰书法能手，举行作业展览，请“能手”介绍经验，适时给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局面。

整理写字用具，师生总结。

1、有序正确清理文具，养成良好的书写习惯。

2、提问或复述字划的写法要领，巩固运笔方法。

3、表扬优秀作业和进步比较大的学生。

第五篇：毛笔课教学设计之竖勾的写法

毛笔课教学设计

颜体竖钩的写法

设计理念：

竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于毛笔初学者来说具有一定的难度，特别对四年级的学生来说就显得更难了。竖在前一段时间已学写过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。教学目标：

1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。教学重、难点：

1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。教学准备：

课件、文房四宝 教学过程

一、激趣导入

同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。（打开大屏幕，请说出他的名字。）

1、介绍颜真卿及其书法特点 欣赏颜真卿书法作品

师：颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的，大家刚才欣赏过的

2、请同学们跟随老师一同来欣赏几个汉字。出示颜体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）

这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么笔画？（钩画）

（毛笔字中钩有很多种，有斜钩，竖钩，弯钩，卧钩，折钩等，今天我们学写钩中的一种——竖钩）

引出课题：竖钩。板书课题，生齐读课题。

二、示范导学

1、观察竖钩的形体 出示笔画竖钩的幻灯片。

师引导：同学们，请认真观察竖钩的形体，说说它有什么特征？

竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。

竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？

2、复习竖的写法：

垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。

提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片）①藏锋起笔

②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔

3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解）

把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。① 藏锋起笔 ② 折笔转锋向右按 ③ 提笔转中锋向下行笔 ④ 至钩处重顿，回锋蓄势钩出

前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。

4、教师范写竖钩。

①教师范写第一个竖钩：（分步写）②教师范写第二个竖钩：（一笔完成）

（讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）

三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）

看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。

1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。

2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品(2)学生点评

(3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。

①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。

③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。

3、生继续练写竖钩

播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。

四、教师总结

掌握要领，多加练习。

在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。

五、作业

回家继续练写竖钩。