第一篇：大班语言《喜欢》教案

幼儿园大班语言《喜欢》

教学设计

活动目标

1、尝试通过体验、游戏、想象、等形式来理解诗歌内容。

2、认识部分字词，能熟练运用动词，学习按诗歌中的句式进行创编。

3、感受诗歌蕴含的活泼、欢快的情绪。

教学重点、难点

重点：体验、创造活动。创编诗歌。

难点：按诗歌中的句式进行创编。

活动准备

1、知识经验准备：

了解常见动物及人物的生活环境、生活方式和动作特点。

2、活动准备：

课件、音乐、字卡、诗歌读本、动物、人物卡片。

活动过程

一、播放儿歌《我喜欢》谈话：“我喜欢-”，引出诗歌《喜欢》

1、播放幼儿活动PPT图片。教师：小朋友，你喜欢什么？你喜欢做什么？鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。

2、教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

二、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。

1、教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁？他喜欢做什么？

2、启发幼儿用“xx喜欢-”说一句话。

三、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

1、教师：诗歌里有谁？他们喜欢在什么地方做什么？

2、带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

四、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

1、教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有“喜欢在-”、每一句后面四个字两两重复）教师依次出示“爬来爬去”、“游来游去”等词 你会做一做这个动作吗？

2、带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

3、启发幼儿边念儿歌边表演动作。

五、体操活动，听音乐模仿。（播放《十二生肖模仿操》）

请小朋友讲讲我们模仿了哪些小动物，他们喜欢在哪里做什么？？

六、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

1、教师：谁会用诗歌中的句式仿编诗句呢？ 启发：小猫

喜欢在来

去

„„ 鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

2、教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

202_年3月9日

第二篇：喜欢(大班语言教案)

《喜欢》——大班活动教案

梅河口市第三幼儿园赵亮

活动目标：

1、以游戏的形式引导幼儿感知、体验动物不同的运动方式

2、培养幼儿灵活完整的语言表达能力，会灵活运用词汇“„„来„„去”，并会用肢体语言表现。能够完整的运用“„„喜欢在„„来„„去”

3、引导幼儿表达和表示对人或事物的“喜欢”

4、培养幼儿遵守游戏的秩序性，学会听教师口令

活动准备：儿歌、电视、彩图、DVD、U盘

活动过程：

一、导入部分——玩游戏、选幼儿（引导幼儿学会听教师口令）

1、幼儿配合《走路》进入教室，师生问好

师：小朋友们好！我是赵老师。

幼：（赵老师好）；老师们好！；客人老师好！

2、练习听老师口令

师：赵老师来和大一班的小朋友玩游戏，邀请能听懂老师口令的幼儿参加，比如：请起立、请坐、请起立，原地轻轻转一圈，象小蜜蜂一样的飞到老师身边站好，象小花猫一样轻轻的走回到自己的座位上坐好，看着老师。

二、进行游戏：感知、体验、学习儿歌

1、提问题

刚才儿歌里唱到的小动物都怎样走路？

小兔走路蹦蹦蹦蹦跳、小鸭走路摇啊摇啊要、小乌龟走路慢吞吞，小花猫走路静悄悄

2、播放音乐，选择曲子，看哪个曲子是和哪个动作，幼儿配合音乐体验各种动作

3、学习词汇“跳来跳去、爬来爬去、飞来飞去、游来游去、跑来跑去、飘来飘去”

4、学习句式“喜欢在„„来„„去。

5、出示完整儿歌《喜欢》，和幼儿一起完整的朗诵一遍儿歌

三、活动小结，引导幼儿对“喜欢”这一情感的表达。

1、今天学习的儿歌名字就叫《喜欢》，什么是喜欢？ “喜欢”一词，一方面有喜爱的意思，另一方面也有愉快、高兴的意思。

2、有没有喜欢的人？喜欢的小朋友、喜欢的老师、喜欢的明星——大声地告诉他！

3、用拥抱的形式表示自己的喜欢也很好——赵老师想和喜欢的小朋友拥抱一下，谁来？

（结束）

《喜欢》——活动反思（设计意图）

梅河口市第三幼儿园赵亮

1、蒙氏阅读教学的演示（我个人对蒙氏阅读教学的体会和理解）：

怎样把握一首儿歌或者一个故事的教学目标。不仅仅是要求幼儿学会念一首儿歌或听完一个故事。更重要的是引导幼儿对内容的理解和体验，每个作品里都有情感的渗透，教师对作品的理解程度决定了一次活动的目的性和有效性，也决定了幼儿对作品理解和感知的深度。

2、用游戏吸引幼儿，用问题引导幼儿。教师设计游戏的几点要求

1)首先最重要的是游戏的趣味性，能够吸引幼儿自主的参与教师的游戏

活动

2)其次是游戏的目的性，玩不是主要目的，玩只是一个形式，玩的最终

目的是如何将活动目标渗透在每个小游戏里，让幼儿在每个游戏过程中都能够有所收获。始终是服务于教师的教学目标。

3)问题的设计要有层次、目标明确，各个环节不脱离目标，始终以递进的形式围绕目标进行：

4)制定游戏规则，保持游戏的秩序性，引导幼儿学会遵守游戏规则，这

将决定教师如何在游戏中做到对幼儿收放自如，在开始就要明确的让幼儿明白需要遵守什么样的规则，而不是简单的要求幼儿“听话”

202_年10月13日

第三篇：《喜欢大东西的国王》大班语言教案

【活动目标】

1、通过夸张、滑稽的故事，具体、清晰的认知运动形式和力。

2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。（重难点）

【教具准备】幼儿活动材料第三册第17—19页。

【活动流程】

一、大床、大桌、大椅子。

1、教师讲述故事第一小节。

2、教师引导幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的床上，他起了床，怎样下去呢？坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢？吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢？

3、故事里是怎么讲的呢？教师讲述故事第二节至第六节（从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”）。

4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢？

二、大宫殿、大花园、大澡盆。

1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢？国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢？

2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。

3、幼儿充分反思后，教师讲述故事七至八节。

4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样？

5、引导幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

6、教师讲述故事第九节至结尾（从“国王玩累了”至结尾）。

三、喜欢大东西的国王。

1、这个国王的一天有趣吗？我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。

2、教师完整的讲述故事。

3、阅读幼儿活动材料第17—19页，引导幼儿结合画面。

附故事：喜欢大东西的国王

从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

每天早上，国王要从高高走大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。

国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他着急地喊‘快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”

仆人们把面包放在跷跷板上，一个仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。

国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了，仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来，然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。

吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。

吃完饭，国王要到外面去散步。宫殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。

国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐，穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗气。

国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去、一会儿浮起来。

洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。

你瞧!喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。

第四篇：幼儿园大班语言《我喜欢运动》教案

教学目标：

1、让幼儿理解并学习使用“跳来跳去”“飞来飞去”等叠词。

2、在课件和教师语言的暗示下，探索并创编诗歌的主要内容。

3、在探索诗歌与节奏相匹配的过程中，体验再创造的快乐。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

教学准备：

1、与诗歌内容相符的动画课件。

2、小动物图片若干，乐器若干，音乐磁带《健康歌》等。

3、已学过各种节奏型的打法。

教学过程：

一、开始部分

幼儿随音乐《健康歌》走进活动室，师生相互问好。

二、基本部分

1、组织幼儿观看动画课件，并提问：

(1)动画片里有什么?

(2)它们在干什么?

2、教师边操作课件边逐一演示动物图片，引导幼儿学会创编诗歌。

(师)这四个朋友也想和大家一起来运动，我们来看看它们是怎么运动的?(出示露珠图片)

(师)小露珠的身体圆溜溜的，怎么运动呢?

(师)对呀，我们用一个好听的词怎么说呢?(滚来滚去)谁能来学一学小露珠是怎么运动的?(幼儿非常兴奋，各自在座位上表现，有的在地上打滚，有的用胳膊绕来绕去，还有的干脆蜷着身体在地上滚……)现在呀，请小朋友要用一句话来说一说小露珠是怎么运动的：“小露珠起得早，滚来滚去在运动”。

3、以此类推，请教师和幼儿用同样的方法说出青蛙、鸭子、大象是如何运动的。

小青蛙起得早，跳来跳去在运动;

小鸭子起得早，游来游去在运动;

大象伯伯起得早，甩来甩去在运动。

4、请幼儿给诗歌取名字。

(师)这四句话连起来就变成一首好听的诗歌了，它是我们小朋友自己编的，可它还没有名字呢，谁来为这首诗歌取个好听的名字。(幼儿取了好多的名字，如《锻炼身体》、《运动》、《做操》等，最后大家商量决定用幼儿最喜欢的`一个做诗歌的名字)。

(师)这首诗歌的名字就叫《运动》，我们把诗歌加上好听的名字来念一下，如果加上动作，诗歌会更好听的。

5、幼儿在座位上边做动作边有表情地念诗歌。

教师让幼儿按诗歌的内容做成图谱，在各图下面出示相应的诗歌句子，让幼儿完整欣赏和学习。

6、刚才小朋友自己选了你最喜欢的小动物，请你也用一句话来说说

它是怎么运动的。(幼儿自由创编，教师根据幼儿创编的情况编成诗歌)

7、请幼儿用各种节奏由易到难学习朗诵诗歌(其中小露珠，起得早，固定节奏XXX，XXX不变)。

(师)四个朋友夸我们大(1)班的小朋友真能干，现在请你们把这

些节奏复习一遍。

第一种节奏：XXX—

第二种节奏：XXXXXXX

第三种节奏：X·XX·XX·XX

第四种节奏：综合运用以上三种节奏。

教师逐一要求幼儿用乐器打出节奏，并以相应的节奏朗诵诗歌。

三、结束部分：

1、组织幼儿观看教师大书，引起幼儿创作的兴趣。

2、组织幼儿以“我喜欢.......”为题说一说，并请客人老师帮助把诗歌内容写出来。然后，把它装订成图书画册。

3、教师装订图书画册，放在阅读区或送给其他中班、小班的小弟弟、小妹妹看，让他们也和我们一起分享成功和喜悦。好吗?

活动反思：

在和孩子们开展“我喜欢”这一主题活动时，我发现孩子们用“跳来跳去”“飞来飞去”这样的叠词来形容运动着的动物或事物特征时特别感兴趣，纷纷用肢体语言来表示，情绪很高涨，而且大班的孩子对动物已经有了相当的感性经验，语言表达能力也很强。在活动中，我让孩子们用叠词来形容他们最喜欢的事物或动物，以创编诗歌的方式表现出来，再用不同的节奏学习朗诵诗歌。最后，让孩子们以“我喜欢......”为题，把他们喜欢的事物或动物说一说，然后装订成小书，放在阅读区，让孩子们看一看、讲一讲自己的作品。

【幼儿园大班语言《我喜欢运动》教案】相关文章：

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6.《我喜欢的桥》教案

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第五篇：大班语言教案《喜欢》及教学反思

大班语言教案《喜欢》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组，看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式，乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐，快来看看幼儿园大班语言《喜欢》含反思教案吧。

活动目标：

1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

3、乐意在集体面前表达自己喜欢的食物，与同伴一起分享快乐。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有一定的了解。

活动过程：

1、谈话活动“我喜欢-”，引出诗歌《喜欢》

-教师：小朋友，你喜欢什么？你喜欢做什么？鼓励幼儿用“我喜欢”说一句完整的话。

-教师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜欢》

2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。教师引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿说说：画面上有谁？他喜欢做什么？启发幼儿用“xx喜欢-”说一句话。

3、教师引导幼儿看图，倾听教师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

-教师：诗歌里有谁？他们喜欢在什么地方做什么？

-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

-教师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有“喜欢在-”、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？

-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小朋友用身体做做这个动作，加深对词语的理解和认识。

-启发幼儿边念儿歌边表演动作。

5、鼓励幼儿根据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

-教师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜欢在哪里做什么？鼓励幼儿仿编诗歌，重点提醒幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

-教师梳理幼儿仿编的内容，采用画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最后带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

教学反思：

仿写也可以提高学生的写作兴趣。一篇教材就是一个很好的例子，例文模仿是小学生作文训练中不可缺少的环节。学生阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜欢》一文时，在认真阅读的基础上，引导学生深刻体会到作者对所喜欢事物的独特感悟，感受到作者热爱自然、热爱生活的情趣，欣赏作者的审美品位，体会文章语言的细腻精美。在此基础上，让学生想一想自己喜欢什么？学生在例文所描绘的情景感染下，心中的喜欢呼之欲出，纷纷写出了自己心中强烈的喜爱之情，如：“我喜欢弹琴，我喜欢让我的指尖在黑白相间的琴键上飞舞。”“我喜欢在雪中漫步，我喜欢那宁静无声的银色世界。”“我喜欢春天，我喜欢在春风中凝视那微弱的小草，我喜欢静静的、轻轻地抚摸它那美丽而诱人的脸蛋。”“我喜欢花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我陶醉。”“我喜欢看书，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜欢迎春花，那美丽耀眼的金黄在不被绿叶的拥抱下展开。”“我喜欢秋天，我喜欢仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝温暖。”

像这样的好词佳句充溢在每个学生的文笔之中，字里行间流露出了学生热爱自然、热爱生活的无限情趣。看到学生在欣赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象学生的写作欲望已强烈到了极点！因此，只要教师善于把握教育的时机，有效地借助文本，采用正确的教育方法，学生的作文兴趣会很好地得到激发。

本文扩展阅读：喜欢是一个汉语词语，拼音是xǐ huan，也作喜爱，一指愉快；高兴，二指喜爱，即对人或事物有好感或感兴趣。喜欢实际上是一种感觉，包含欣赏、仰慕、钦佩、倾心爱慕、爱、崇拜。