第一篇：《风》教案01

《风》教案

教学目标

（一）情感态度价值观目标：

积极调动学生演唱歌曲,表达优美、热情的情绪，真正喜爱这首歌曲，乐于与老师和同学参与合唱。

（二）过程与方法目标：

1、以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。

2、聆听歌曲，利用“按按按”互动反馈多媒体教学系统，判断音乐要素。

3、利用动作、画旋律线等方法，辅助合唱教学。

4、运用示范演唱、指挥手势、情感术语提示等方法，引导学生唱中体验表现歌曲。

（三）知识与技能目标：

1.能准确演唱二声部，力求做到和谐统一。

2.准确演唱歌曲的难点弱起小节，体会其在演唱中的情感表现。

教学重点：以柔美的声音、连贯的气息演唱歌曲，表达热情、优美的音乐情绪。教学难点：1.二声部合唱。2.弱起小节。

教学过程

（一）、欣赏电影《英雄》原声音乐《风》。

我们刚刚学唱了一首优秀的影视歌曲，你们知道吗？音乐在影视作品中的作用可了不得呢！

1、听赏《风》的前半段音乐。请听下面一段音乐，思考以下问题：（1）你听到了什么声音？（2）音乐表现了怎样的场景？

2、播放电影《英雄》片段：（1）、欣赏电影。

（2）、分析音乐要素及作用。（速度、力度、音色、情绪）

我们结合画面看一下，这是哪部电影的片段？画面表现了什么？音乐是如何来表现的？音乐在这里起到了什么作用呢？

在这里音乐渲染了大战前夕那种悲壮的气氛，有了音乐能把场面烘托得更加淋漓尽致。所以影视音乐有渲染气氛的作用。

3、哼唱《风》的旋律，感受音乐低沉悲凉的情绪。

（1）、请生观察《风》旋律由哪些音组成？（2、3、4三个音。）（2）、随音乐哼唱。

（二）、为画面配乐

1、播放《英雄》无声画面。

今天我们欣赏了丰富多彩的影视音乐，感受了音乐在影视作品中的作用。现在你想不想来尝试做一次导演，为电影片段选择最适合的音乐呢？请观察下面这段画面，思考以下问题：（1）这是哪部电影的片段？（2）画面表现了什么？

（3）如果给这段画面配乐的话，我们应该考虑哪些方面的因素呢？

2、听赏三段待选音乐《纸风车》、《十面埋伏》、《风》后半段音乐。

我这里有三段音乐供大家选择，边听边思考，你觉得哪段音乐最适合这段画面，并说说你选择的理由。

3、三段音乐分别与画面相结合。

根据学生回答的情况相机出示片段，并结合音乐要素进行分析。所以影视音乐对刻画内心情感有不可替代的作用。

随着我们年龄的增长，知识的积累，会对作品有更深层次的理解。

四、总结

今天我们一起欣赏了优秀的影视插曲和配乐，了解了影视音乐的功效与特性。其实音乐的作用还远不止如此，现在我们来简单浏览一下。

播放课件（影视音乐有烘托情感、渲染气氛、刻画内心、概括剧情、塑造形象等作用，是影视作品中的一个有效的艺术手段。影视音乐只是影视作品的组成部分，和镜头、画面、色彩、对话一样，其特点是侧重与画面的结合，注重与故事情节的匹配。）

相信你们今后会更加关注和热爱影视音乐，让我们一起体验音乐所特有的魅力吧！

第二篇：“四风”的主要表现01

“四风”方面的一些具体表现

形式主义表现方面：

1、弄虚作假，不求实效。

2、好大喜功，欺上瞒下。

3、脱离实际，照搬照套。

官僚主义的表现方面：

1、不深入基层和群众，不了解实际情况，不关心群众疾苦，无所作为，遇事不负责任；

2、独断专行，不按客观规律办事，喜欢拍脑袋决策、拍屁股走人，盲目铺摊子、上项目，留下一堆后遗症；

3、对上吹吹拍拍、曲意逢迎，对下喝五吆

六、横眉立眼，门难进、脸难看、事难办；

4、思维僵化，机械执行上级决定，生搬硬套，不顾实际情况，容不下他人，听不得不同意见。

享乐主义的表现方面：

1、在精神状态上，思想空虚，精神萎靡，贪图安逸，不思进取；

2、在价值取向上，把个人利益放在高于一切的位置，事情多做一点觉得吃亏，待遇稍差一点满腹牢骚；

3、在工作态度上，怕苦怕累，逃避责任，得过且过，不愿意到艰苦的地方工作，更不想创造性地开展工作；

4、在公务活动中，讲排场、比阔气，铺张浪费，不重实效；

5、在生活方式上，追求“贵族化”，吃喝玩乐，沉湎于花天酒地、声色犬马。

奢靡之风的表现方面：

享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面。一味追求更豪华、更高档的享受，是为享乐主义。当他们的享乐主义心态外化成实际行动，便是金表华服，珍馐佳酿，豪宅别墅，名车美人，是为奢靡之风。

第三篇：《火把节》教案01

《火把节》教学设计

教学目标

1.通过欣赏《火把节》丰富学生对彝族音乐特点的感知，并认识阮（ruǎn）。2.能分辨乐曲三段体的曲式结构。3.能说出“火把节”的概况。

教学重、难点

1.认识阮，能够听辨出阮的音色。2.能够听辨出乐曲的两个乐段的不同。

教材分析

阮是我国民族弹拨乐器中很有特点的乐器之一。现在使用的改良阮分为四种：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律装置。阮的演奏技巧不是很复杂，演奏方法及符号与琵琶相同。右手指法有弹、挑、双弹、双挑、分、滚、划等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要担任和声伴奏。四种阮的音色圆润而丰厚，颇具特色，并且自成一族。在乐队中可起强有力的作用。目前民族管弦乐队中主要使用大阮和中阮。《火把节》共分为三段，在一个简单的引子后，具有浓郁彝族风味的慢板A段主题轻柔地出现，旋律轻柔、优美。B段热烈奔放，展示了人们手擎火把载歌载舞的情景。最后A段再现，显得优美有韵味。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，少数民族的节日非常多，其中火把节就是彝族人最著名的节日，关于火把节，还有一个传说呢。今天我们就到彝族朋友的火把节上去看一看。欣赏“火把节的传说”动画。

二、介绍彝族的火把节

彝族的火把节盛名天下，从每年的农历6月24日起，连续三天三夜，彝族人民在宽广的草地上纵情歌舞、赛马、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就点燃火把，穿行于田野山村之间，以驱除妖魔，保佑平安。密密的火把犹如一条长龙在山道、田间缓缓游动，场面十分壮观，与此同时，处处点燃篝火，男女老少围着篝火欢乐歌舞，直至深夜。

三、欣赏乐曲

1.初听乐曲《火把节》音频。师：火把节真是盛大的节日，现在我们就来欣赏一首乐曲《火把节》。提问：同学们能听出这首乐曲是用哪种乐器演奏的吗？音色有什么特点？ 学生自由回答。

教师总结：阮的历史有近202_年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他们有四根弦，演奏时左手持琴，右手用拨子演奏。这首《火把节》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表现力很强。2.听辨乐段。

完整聆听乐曲《火把节》。

提问：请说出这首乐曲速度有什么变化？根据速度的变化可以分成几个乐段？学生聆听并回答。师：这首乐曲的速度是慢-快-慢，根据速度的变化可以分成三个部分。3.欣赏第一乐段

（1）初次聆听第一乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景。

（2）教师出示第一乐段谱例，学生演唱旋律。（3）再次聆听第一乐段，学生小声跟音乐哼唱旋律。4.欣赏第二乐段

（1）初次聆听第二乐段。

提问：请用语言描述这一乐段表现出的情景和第一乐段有什么不同，你是根据哪些音乐要素听出来的？ 学生可能回答：速度不同、节奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。（2）教师出示第二乐段谱例，学生演唱旋律。

（3）先聆听第一乐段，再聆听第二乐段，感受第二乐段热烈、欢庆的情绪。5.欣赏第三乐段

（1）初次聆听第三乐段。

提问：这个乐段和哪个乐段旋律基本相同？说出感受到的场景。（2）再次聆听第三乐段，听完后为三个乐段加上速度和表情用语。6.完整欣赏乐曲《火把节》。

教师要求：这首乐曲是ABA结构的三段体，认真聆听音乐，每听到A乐段出现，就小声哼唱旋律。

四、课堂小结

火把节是彝族人民最重要的传统节日，人们在晚上围着篝火祈求平安，唱歌跳舞，通宵达旦，最后，我们在一首歌曲《七月的火把节》中结束我们这节课的学习。

第四篇：01 教案PPT稿

教 案 附 页

前言

一、本门课程的性质与要求

课程性质：“互换性与技术测量”课程是高等工科应用型本科院校机电类及相关专业的一门技术基础课程。是联系机械设计与后续机械加工工艺等课程的纽带，是从专业基础课学习过渡到专业课程学习的桥梁。

课程任务：培养学生理解互换性与标准化的基本概念，掌握有关几何量公差的基本内容和主要规定，初步掌握根据产品质量及经济性要求选用国家标准规定的几何参数公差与配合的方法，掌握几何量参数检测的“合格原则”及误差评定的方法。了解典型配合件（如滚动轴承、螺纹、齿轮等）的误差项目并能根据要求选用标准公差与配合。

二、导入新课程

在机械制图课程中，接触过公差与配合。例图：台钻主轴部件装配示意图 观察图中有几个配合：

（1）24 H8/k7；标注齐全，有孔、轴的公差（2）25 j6；没有孔的公差

（3）52 JS7；没有轴的公差（4）52；没有标注公差

如何合理选用公差与配合，如何通过检测和数据处理，评定被测要素是否合格，则是本门课的研究内容。

三、学习方法

教 案 附 页

1、侧重于理解，在理解上进行记忆，切忌死记硬背。

2、每单元都有复习思考题。利用好这些思考题要及时进行复习。

3、在学习上有问题或对老师教学有什么意见和建议可发邮件到邮箱hgdminruia@163.com交流讨论。

4、四次课外作业，要认真完成，按时提交，争取好的平时成绩。作业做在A4纸上，应有个人信息：班级、姓名、学号、序号。

5、本门课程的总评成绩由两部分组成： 总评成绩=平时成绩30%+考试成绩70% 考勤是关乎到考场的准入问题，提请大家要引起重视。【教学内容】

第一章 互换性与标准化的基本概念

一、互换性的定义

某一产品（包括零件、部件、构件）与另一产品在尺寸、功能上能够彼此互相替换的性能。

二、互换性的意义

1、在机械设计方面

选用标准件、通用件，省去了许多设计、计算、绘图的工作量，降低设计成本。另一方面，设计采用标准的公差等级是成本计算的要求。

2、在机械制造方面

采用标准件、通用件有利于缩短加工周期和装配周期，降低生产成本。互换性的实现有两种形式：完全互换性和不完全互换性（分组互换、调整互换、修配互换）。后者又称为有限互换性，优点是在保证装配、配合功能要求

教 案 附 页 的前提下，适当放宽制造公差带，使得加工容易降低制造成本。缺点是降低了互换性水平，不利于零部件的装配与维修。

3、在使用维护方面

采用标准件、通用件有利于减少备件库存，缩短停台时间，降低维修成本，提高产品的软竞争力。

4、在标准件、通用件的制造方面

标准件、通用件采用大规模的专业化生产，易于采用先进的加工工艺和设备，实现低成本、高质量。

三、互换性的实现

互换性的实现依赖于“标准化”与质量管理。

“标准化”是实现互换性的前提，也是保证互换性生产的手段。“测量”是质量管理的技术手段。

“标准”——对重复性事物所做的统一规定。

“标准化”——在经济、技术、科学及管理等社会实践中，对重复性事物和概念通过制定、发布和实施标准，达到统一，以获得最佳秩序和社会效益。

国家颁布的一系列标准是具有法制性的技术法规。质量管理对标准的实施起监督作用，而“测量”是质量管理的技术手段。

至此，可以从“互换性与测量技术”理解到本门课学习目的内涵了。简言之，我们学完这门课，应该能够做到：

根据产品的性能选用标准的公差与配合。根据已有的零件确定合理的公差与配合。

教 案 附 页

在标准化方面，重点在于标准的选用，不在于标准的制定。

在测量技术方面，重点在于测量手段和方法以及数据处理的方法，不在于手段的产生和公式的推导。

四、优先数和优先数系

作用：规范系列产品的分档、分级问题。如螺纹、销、键等。特点：

（1）相对差均匀；（2）可向两端延伸；

（3）简单易记，使用和运算方便。

（4）同一系列的积、商以及整数乘方仍为优先数。（5）国际统一。

原则：选用时以“先疏后密”为原则，且避免选用补充系列。

复习思考题：习题一（P9）

第五篇：《小蜻蜓》教案01

《小蜻蜓》教案

教学目标：

1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。

4、在教师的启发下，根据诗歌的韵律积极创编歌词，培养学生的创编意识。

5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。

教学重、难点：

1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。

2、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。

教学方法：

听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等。

教学策略：

针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的头饰及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。

教学准备：

头饰（蜻蜓），多媒体课件，各种自制打击乐器若干。课前和家长互动帮助学生百度搜索各种昆虫有哪些？了解哪些是益虫以及它们生活的习性。

教学过程：

一、组织教学。

课前播放音乐，学生做律动有秩序的走进教室坐好。

二、创设情景，谜语导入，激发学生学习的兴趣。

1、谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。谜底：蜻蜓。

2、教师和学生一起共同探讨了解有关小蜻蜓的知识，初步渗透保护益虫的教育。培养他们热爱大自然和保护大自然的意识和审美情趣。

3、教师提示学生说出小蜻蜓的身体特征，模仿小蜻蜓的飞翔的样子，同时，教师可参与其中，并选出表演好的学生上台带上小蜻蜓头饰做动作。给其他学生树立表演的信心，带动全班同学一起表演。

三、学唱歌曲。

1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》。

2、教师和学生一起有节奏地朗诵歌词，要求节奏一致。

3、在理解歌词大意的基础上，和学生一起探讨用那一种朗诵方法比较好：你认为该用怎样的声音来朗读？你觉得该用什么样的心情来朗读？启发学生按照一定的韵律朗读歌词，以此来加深对歌词的记忆。

4、教唱歌曲。

教师范唱歌曲《小蜻蜓》，引导学生观看多媒体课件，学生可轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中做飞舞的动作来感知乐句。当教唱：“不吃粮食不吃菜”难点处，可采取在重拍处拍手，弱拍握拳上下轻轻地击腿的方式，使学生直观形象地感受三拍子地强弱规律，巧妙地解决教学难点。

5、和学生一起唱，要求唱准时值；再通过巩固练习，有感情地完整演唱歌曲。

6、在唱会《小蜻蜓》歌曲后，鼓励学生自编动作，随音乐进行表演，模仿小蜻蜓飞翔。

7、激发学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏：

要求学生自选一种自制乐器来演奏，可让学生根据歌曲的形式自由创编打击节奏。这样会更好的掌握强弱弱的规律。节奏如下：

·X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — | X— — ‖ ·X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X | X — X ‖ ·X — X | X — — | X — X | X— — | X — X | X — X | X — X | X — — | X — X | X — X | X X X | X— — | X — X | X X X | X — X | X — —‖

可将学生分为三组进行表演，每一组选一名组长带领表演。可一部分唱歌，一部分用自制打击乐器为歌曲伴奏，一部分边唱边舞。

四、情景创编表演。

组织学生分组自由谈论创编歌词，教师可启发学生说出其它的益虫名称。在大自然中除了小蜻蜓外，还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。你知道的还有哪些吗？希望大家把它们编成一首歌唱出来吧？

例如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，酿造蜂蜜显神功。

小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，传播花粉有本领！

小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。不吃粮食不吃菜，捕捉蚜虫是英雄。

五、课堂总结。通过学唱歌曲，让学生知道小蜻蜓，小蝴蝶。小瓢虫都是益虫，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该好好爱护它，让大自然中有更多的昆虫在天空自由的翩翩起舞、快乐的生活！如果看到有人伤害它们，我们要坚决制止，大家说能做到吗？组织学生带上小蜻蜓头饰，一边唱一边模仿蜻蜓飞舞的样子有秩序的飞出教室。