第一篇：云彩和风儿教学反思

《云彩和风儿》教学反思

《云彩和风儿》是一篇优美又不失情趣的散文诗。其中鲜明的句式结构特点以及拟人化的语言风格，都更加便于幼儿的感知和理解，在这次活动中，通过让幼儿的感知了解云彩与风儿之间变化的关系。结合本次研修主题“幼儿园课程资源的开发与利用”，我从以下几个环节入手：

一、抓住兴趣资源，依托自然资源。

兴趣是最好的老师，所以新课伊始，我抓住孩子感兴趣的谜语，导入新课，充分调动幼儿学习的热情。接着，我依托自然资源云彩的图片，带领孩子们进入到一个有趣的云彩世界中，这时孩子们显的兴趣十足，当出现一张张云彩的图片的时候，孩子们自由发挥想象，将云彩想象成各种不同的造型。当幼儿说的不完整时就采用追问的方式让幼儿说完整，但是从幼儿的回答上来看，很多幼儿喜欢模仿，当一个孩子说出一种造型时再提问其它幼儿时容易说一样的话，还发现一些幼儿说的东西根本和云彩的样子不太搭边，但是我却没有很好的进行引导，而是一味注重表扬幼儿把话说的完整了。没有很好的打开幼儿的思路。

二、巧用多媒体资源，欣赏学习散文诗。

第一遍我利用图片的出示，配乐朗诵，让幼儿整体了解一下散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和意境美。欣赏之后，通过提问让幼儿初步学习散文诗句。第二遍是配合云彩变化的图片再次欣赏。接着巧用动画，引导幼儿分段欣赏，当幼儿说出哪句就学习一下，并请幼儿做一下动作，在这个环节中将“吹呀吹，云彩变成……”这个句式学会。孩子们在不断的练习中学的较好，只是对于诗句的后半句还不是说的很好，在请幼儿做动作来辅助理解时，孩子们都喜欢做狮子的动作，结果一做就不停的吼呀吼，显得有点乱乱的感觉。

三、妙用生活资源，尝试棉花粘贴画。

我对孩子提问道：“除了刚才我们说的娃娃、帆船、狮子之外，风儿还会把云彩变成什么呢？”幼儿自由想象，积极创编句子，有的孩子说：“吹呀吹，云彩变成了花朵。”有的说：“吹呀吹，云彩变成了大恐龙。”还有的说：“吹呀吹，云彩变成大火山。”……此时我有点忽略了让孩子继续编出后面的句子，这样创编的句子就显得不完整，对幼儿要求目标没有得到提升，显得太过简单，比较不完美。应该在幼儿说出一个云彩的造型时继续追问，让他们想出后面的句子，教师再进行提炼，在这方面感觉自己还是比较欠缺。指导孩子用棉花粘贴云朵图时应该再细致一些、耐心一些。

整个活动下来，自己感觉活动中尝试棉花粘贴画的设计，能让幼儿进行发散性的思维，培养孩子的想象力，并锻炼幼儿的动手操作能力，只是对于教师的回应方面还有很多欠缺，另外，在活动中还要关注到所有的孩子，给每个孩子都要提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。

第二篇：云彩和风儿

大班说课 云彩和风儿

各位评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《云彩和风儿》，本课选自福建省编幼儿园教材“领域活动指导”用书大班下册语言领域，下面我从以下五个方面进行说课：

一、说教材

《纲要》指出幼儿园应综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，为此我们借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。通过图片、课件，让幼儿进一步感受散文诗的语言美。通过集体活动和自由创作活动，帮助幼儿理解具体内容，使孩子更喜欢作品中的各种形象，对风儿的神奇和云彩的多变有了更深的感受，从而达到活动目标。

这首散文诗语言优美，重复性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能培养幼儿的美感，提高语言水平，培养幼儿的想象力、口语表达能力。

二、说目标及重点难点

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标： 1 感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。2 激发幼儿对大自然的热爱之情。

根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是：感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，难点是：激发幼儿对大自然的热爱之情。

三、说活动准备

活动准备为活动的成功开展提供了可能，《纲要》中提到：要为幼儿创设与教育相适宜的环境，因此我为活动做了以下的准备： 材料准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象；制作与散文诗内容一致的课件；教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具；为幼儿准备蓝色的纸和白颜料。经验准备：幼儿已经能够很好的想象各种云彩变化的形状并能进行讲述。环境创设：收集各种云彩图片，在教室里面布置一个大的背景图。

四、说教法与学法

新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，本次活动中我主要采用了以下两种教法：讲解法、演示法。

讲解法是教师用生动、形象、清晰、准确、富有感情的语言让幼儿易理解易接受的教学方法。

演示法是运用直观、形象的教具进行讲解示范，更有利于幼儿理解作品内容。在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地完成教学任务，我将采用讲述法和操作法，体现教师为主导，幼儿为主体的师生双边活动。

讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。操作法：教师在教学过程中，引导幼儿通过对散文诗的理解自由进行创作。

五、说活动流程

本次活动有四个环节。活动流程是：谈话导入——学习散文诗——创编散文诗——活动延伸。

（一）谈话导入

根据幼儿的已有经验：知道云彩的变化多端，把云彩解释成一个魔术师，激 发幼儿的兴趣，再导入主题。

（二）学习散文诗

这一环节是本次活动的重点。第一环节教师先有表情地朗诵散文诗，再通过 对故事的角色、内容、情节的提问，帮助幼儿初步理解散文诗。第二环节教师播放课件，直接具体感知散文诗中的云彩和风儿的变化多端，再引导幼儿模仿小白船、大狮子、小娃娃的动作，这样体现了动静交替的教学方法。幼儿练习散文诗的时候采用多种形式，既可以分组练习，也可以集体朗诵。这样不仅培养了幼儿的倾听能力，也让幼儿的嗓子得到有效的休息。

（三）仿编散文诗

这一环节是本活动的难点。鼓励幼儿根据已有的知识经验和对作品本身的理 解，进行创编散文诗，并集体朗诵，这样既有利于激发幼儿的创作乐趣，又有利于让幼儿感受到成功的喜悦。在幼儿对作品原有的理解上，激发幼儿大胆想

象进行创作。

（四）活动延伸

活动的结束并不意味着学习的结束，幼儿语言的发展目标并不是在一个课 时内能完成的，它将贯穿于幼儿一日活动的各项环节之中。在活动结束时可在区角中投放教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具供幼儿讲述散文诗。在区角活动中让幼儿画出自己想象中的云彩形状。引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。

《纲要》指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作 的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。在活动结束时可让幼儿在家长的帮助下，从网上了解云和气候变化的关系，从中了解一些科学常识。

以上是我本次说课的全部内容，有什么不足之处，请评委老师批评指正。谢谢！

附教案： 大班语言活动：散文诗《云彩和风儿》 活动目标 感受散文诗中云彩奇异变化的美妙意境。2 激发幼儿对大自然的热爱之情。活动准备 材料准备：事先带幼儿到户外观察云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象；制作与散文诗内容一致的课件；教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具；为幼儿准备蓝色的纸和白颜料。经验准备：幼儿已经能够很好的想象各种云彩变化的形状并能进行讲述。3 环境创设：收集各种云彩图片，在教室里面布置一个大的背景图。活动过程 一

谈话导入

师：小朋友，你们喜欢天上的云彩吗？我们知道云彩宝宝最调皮了，它是一个魔术师，一会变成这，一会变成那。今天，老师给你们带来一首关于云彩的散文诗，听一听，散文里的云彩都变成了什么？ 二

学习散文诗 教师有表情地朗诵散文诗，帮助幼儿初步理解散文诗。

(1)师：这首散文诗主要讲的是谁？那我们给这首散文诗取一个好听的名字叫《云彩和风儿》。

(2)师：散文诗的开始和最后都说了哪两句话?(3)师：风儿吹呀吹，把云彩宝宝变成了什么？

(4)师：小白船、大狮子、小娃娃他们都怎么样了？

(5)师：你们模仿一下小白船、大狮子、小娃娃他们的动作，看谁模仿得最像。(6)教师帮助幼儿理解“竖起桅杆”“扬起风帆”“躬起身子”这些词语的意思。2 教师播放课件，幼儿进一步感知、学习散文诗。

(1)教师引导幼儿边观看课件边模仿小白船、大狮子、小娃娃的动作。(2)教师引导幼儿观看课件跟念散文诗。

(3)幼儿分组练习散文诗，请倾听的幼儿指出其不足之处并加以改正。

(4)提醒幼儿注意朗诵时语气、语调的变化，鼓励幼儿边朗诵边带上动作表演。(5）教师引导幼儿齐声朗诵，可以集体朗诵，也可以分各种形式进行朗诵。三

仿编散文诗 请个别幼儿说说：如果你是风，你会让云彩变成什么？ 2 把幼儿说出来的内容创编到散文诗。

师：我们现在一起把它创编到散文诗里面，一起朗诵一遍。3 鼓励幼儿发挥想象力，激起创作乐趣。师：你觉得云彩宝宝还能变成什么? 4 集体创作。

(1)师：今天也请我们小朋友来当一个小小魔术师，将你们手中的白颜料泼在蓝色的纸上，用嘴吹一吹，在蓝色的纸上吹出各种有趣的图案。

(2)引导幼儿边吹边说：“吹呀吹，云彩变成了什么„„” 活动延伸 可让幼儿在家长的帮助下，从网上了解云和气候变化的关系，从中了解一些科学常识。在区角中投放教师用棉花制成表现各种云彩形象的教具供幼儿讲述散文诗。3 在区角活动中让幼儿画出自己想象中的云彩形状。4 引导幼儿到户外继续观察云彩的变化，仿编散文诗。

第三篇：儿歌《云彩和风儿》

大班语言活动——散文诗《云彩与风儿》

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》语言领域“内容与要求”中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”儿歌是深受幼儿喜欢的儿童文学作品之一，它语言简练，内容有趣，形象生动，朗诵起来朗朗上口，幼儿容易学习和理解。

大班幼儿具有直观形象的学习特点，他们连贯性语言发展的较好了，想说、愿意说。本班幼儿已具有学习儿歌的经验，但是受其生活经验、理解能力的影响，还不能很好的感受儿歌作品的语言美和意境美。在朗诵儿歌的时候，对儿歌所表现的情趣不易理解，对有表情地朗诵儿歌存在一定困难。根据幼儿的现有水平与学习需要，我选择了篇幅短小，想象丰富的儿歌——《云彩与风儿》。本次活动的重点是理解儿歌的内容，丰富儿歌中生动的词汇。难点是感受儿歌的情趣，学会有表情的朗诵。本次活动的设想先以谈话导入活动，激发幼儿的学习兴趣。再借助形象生动的挂图帮助幼儿理解、学习儿歌，充分感受儿歌的情趣。最后，运用多形式理解儿歌内容，以达到发展幼儿倾听能力和大胆表达表现力的目的。活动目标：

1、喜欢朗诵，感受儿歌中云朵变化的情趣。

2、理解儿歌内容，学习词汇：能干、有趣，学习有表情地朗诵儿歌。

3、提高倾听能力、想象力和大胆表达能力。活动准备：

1、经验准备：利用体育游戏和户外活动，带领幼儿观察云朵的变化；了解风和云朵的关系。

2、物质准备：挂图、梳理图谱 活动过程：

一、以云为话题导入，引导幼儿大胆表达自己的发现，激发幼儿学儿歌的兴趣。

师：我们观察了天上的云朵，现在请小朋友说说看，风吹呀吹，天上的云朵像什么？

二、多种形式欣赏儿歌（帮助幼儿自主感知理解儿歌内容，重点启发幼儿进行观察想象，并大胆表达自己的发现）

1、通过范诵、配乐朗诵、欣赏挂图等形式，引导幼儿带着问题多次欣赏儿歌，初步感受儿歌优美的意境。（1）教师朗诵第一遍，提出问题：

师：现在老师给小朋友念一首好听的儿歌，你们认真听，儿歌里都说了什么 ？

（2）教师有表情地朗诵第二遍，提出问题：

师：请小朋友再认真听，儿歌里谁真能干？它是怎么做的？（3）出示挂图，教师朗诵第三遍，提出问题：

师：请小朋友看着挂图，云朵变成了什么？它们怎么样了？（4）幼儿两两交流，教师梳理，贴上相应的梳理图。师：你听到了什么?跟旁边的小朋友说说。教师引导幼儿共同用儿歌里的语句进行描述。

三、多形式引导幼儿理解儿歌内容，（帮助幼儿进一步理解儿歌内容，感受、表现儿歌意境）

（一）教师与幼儿看梳理图谱朗诵儿歌，帮助幼儿进一步熟悉儿歌内容。

师：现在老师和小朋友一起看梳理图谱朗诵一遍诗歌。

（二）讨论：

1、是谁把云朵变成这么有趣？它是怎么做的？ 你觉得它怎么样？

2、吹呀吹，云朵变成了什么？它们怎么样了？

（三）学习朗诵儿歌

1、看挂图演示完整朗诵

师：现在请小朋友看着挂图，完整的来朗读一遍。

2、分角色朗诵

3、男女分组朗诵

4、全体幼儿表演动作朗诵

四、延伸活动——仿编儿歌

师：A“风儿吹呀吹，云朵还能变成什么？”

B小朋友真棒，自己也能编儿歌，回家把自己编的儿歌告诉自己的爸爸妈妈吧。

附儿歌：

云朵和风儿

天上的云朵真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹，云朵变成小白船，摇到远处看不见。吹呀吹，云朵变成胖娃娃，娃娃对我笑哈哈。吹呀吹，云朵变成大狮子，张开嘴巴吼呀吼。天上的云朵真有趣，天上的风儿真能干。

第四篇：《云彩和风儿》教案

《云彩和风儿》教案1

活动目的：1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能 力。

活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片 白云头饰

录音机 磁带 篮子

活动过程：

1、我说的谜语你们猜：

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

（2）、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。

（1）、谁来说一说诗中都是有什么？

7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

（1）、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（2）、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一 说。跟录音一起说一下这段诗文。

9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？

（1）、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）、听录音一起说一边。

11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段、、、、、、与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

16、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

17、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

18、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

19、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

20、还想玩这个游戏吗？咱们道外面去玩好吗？

《云彩和风儿》教案2

活动目的：

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

活动准备：与诗文相关的课件、各种白云卡片、白云头饰、录音机、磁带、篮子

活动过程：

1、我说的谜语你们猜：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。

（1）谁来说一说诗中都是有什么？

7、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

8、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。跟录音一起说一下这段诗文。

9、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

10、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？

（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）听录音一起说一边。

11、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

12、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

13、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。

14、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

15、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

16、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

17、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

18、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

19、还想玩这个游戏吗？咱们道外面去玩好吗？

《云彩和风儿》教案3

活动目的：

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能 力。

活动准备：

与诗文相关的课件、各种白云卡片 白云头饰

录音机 磁带 篮子

活动过程：

1、我说的谜语你们猜：

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么?

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?（风）

3、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？（老师边说边表演）。谁来说一说诗中都是有什么？

4、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣?

（1）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（2）云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

5、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

云彩变成了什么？（小白船）从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一 说。跟录音一起说一下这段诗文。

6、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

云彩变成了什么？（大师子）学一学狮子的样子。请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

7、请小朋友再听下一段诗文，说的又是谁？

（1）拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）听录音一起说一边。

8、请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

9、小朋友基本上都能说下来了，请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。

拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段与孩子一起说，请小朋友把图片放回家。

10、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。小朋友说的好表演的也好。

11、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）说一说小白兔长什么样子?（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

12、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

13、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

14、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

15、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

《云彩和风儿》教案4

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。

活动准备

1、课件-图片（风、云）

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

教师：我说个谜语你们猜是什么？

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）

二、看云彩

教师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？

小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？

2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

三、教师朗诵诗歌

1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？

2、老师边说边表演

提问：谁来说一说诗中都是有什么？

四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？

1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？

（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）

五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？

1、云彩变成了什么？（小白船）

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？

1、云彩变成了什么？（大师子）

学一学狮子的样子。

2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小朋友再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

2、听录音一起说一边。

请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？

八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。 1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小朋友把图片放回家。

2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。

小朋友说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）

说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）

4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？

5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）

活动自然结束。

《云彩和风儿》教案5

教材分析：

秋日的天空亮丽迷人，白云在湛蓝的天空中穿梭变化。孩子们在不经意中发现了秋天的秘密，感受着秋日的可爱。《云彩和风儿》这首散文诗篇幅短小精悍，语言优美，生动形象地描绘出秋天云彩和风儿的多姿变化，其中散文诗前面和后面的内容是一样的都是“天上的云彩真与趣，天上的风儿着呢能干”，中间三句描述了云彩的变化，每一句都从云彩变成了什么？？它是什么样子的？它在干什么？这首散文诗便于幼儿理解和感受，易于幼儿记忆和朗诵。

活动目的：

1、在倾听朗读中理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。

2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。

活动准备：

与诗文相关的课件、图片、白云头饰

活动过程：

一、猜谜引入：

今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？

1、师念谜面，引导幼儿猜谜。

谜面：身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。是什么？（云彩）

2、那跟老师一起去看云彩吧。

（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？

（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）

二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。

1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？

（1）谁来说一说云彩变成了什么？

（2）谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）

（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿的本领大不大！让我们来夸夸它们。

2、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船会在天上怎样呢？大狮子、小娃娃会干什么呢？让我们再听一听散文诗

3、师再次朗诵散文诗

三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。

1、吹呀吹，云彩变成小白船、小白船怎样了呢？

2、吹呀吹，云彩变成大狮子，大狮子是什么样子的？学一学狮子的样子。

3、吹呀吹，云彩变成小娃娃，小娃娃在干什么呀？

（1）看图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？

（2）一起说一说。

4、请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？

四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。

1、师：平时，你们看到天上的云还像什么？

2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成……”的'句式说出来。

师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成……”把你看到的和想到的说出来。

3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀，（想）

4、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

5、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）

6、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？

活动反思：

通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。

活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。

《云彩和风儿》教案6

大班社会风儿和云彩教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌，萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看风儿和云彩教案吧。

活动设计背景

随着幼儿年龄的增长他们开始对大自然的变化产生兴趣，特别是生活中的各种自然现象，对孩子们有特别的吸引力，自然界中的云彩变幻无穷，常听到幼儿对云彩有这样或那样的想象，针对这个问题让幼儿通过观察各种云彩图片，借助散文诗中云彩奇异变化的美妙意境，启发幼儿在看看、想想、说说、做做、玩玩中，了解、感受风对云所带来的变化，以此激发幼儿学习散文诗的兴趣。

活动目标

1、认知目标：欣赏诗歌《云彩和风》，尝试用完整的语言仿编诗歌。

2、能力目标：萌发观察自然想象的兴趣，能够大胆进行想象。

3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

教学重点、难点

教学重点：能讲述、表现云彩的变化。

教学难点：用完整的语言仿编诗歌。

活动准备

1.诗歌《云彩和风》

2.浅蓝色纸、胶水、棉花

3.各种云彩图片、照片，音乐

4.云彩头饰、风儿头饰

活动过程：

一、 开始环节：播放音乐，引出云彩

播放音乐带幼儿走进“云彩王国”，让幼儿观察各种云彩的图片说说都是什么样子的，我讲述云彩和风的关系，知道云的形成，大自然的一些变化。

二、基本环节：播放多媒体课件，准确理解诗歌

这个环节分为三个步骤：

1.播放多媒体课件，让幼儿观察，说说动画里都有什么，云彩是怎么变化的，都变成什么了，准确把握诗歌内容,完整的朗诵诗歌请幼儿欣赏。

2.制作云彩:分发材料,请幼儿将棉花撕扯成片状,粘到浅蓝色的纸上,表示蓝天中的白云,请幼儿介绍自己的作品,说说自己做的白云像什么?鼓励幼儿用完整的语言表述.

3.学会创编。根据诗歌的形式,教师示范,请幼儿发挥想象,说说云彩都可以变成什么。（例：吹呀吹，云彩变成大苹果，又圆又大，真好吃！云彩变成大足球，你踢一脚，我踢一脚，踢到天边看不见。云彩变成一只鸡，喔喔叫，叫你不要睡懒觉！）我做小结：云彩不旦可以变成物体、小动物，还可以变成食物，人物等等，它是千变万化的，这就需要我们充分发挥想象，把它比作什么它就是什么。

三、结束环节：情境游戏

分发头饰，我扮成“风儿”，幼儿扮“云彩”，“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，幼儿可任意摆出造型，并用诗歌的语言的形式表达云彩的变化 。

教学反思

这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。

但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作；在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。

如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。

第五篇：云彩和风儿片段教学设计（模版）

片段教学：中班语言活动《云彩和风儿》（散文诗）

安海幼儿园 温红瑜 202_年4月

一、活动目标

1．帮助幼儿理解是风儿使云彩千变万化，感受散文诗中的意境和语言美。

2．能大胆讲述并表现云彩的变化，丰富词汇：“竖起桅杆”、“扬起风帆”、“躬起身子”。3．激发幼儿对散文诗的兴趣和对大自然的关注。

二、活动准备

1．知识准备：活动前带幼儿到户外观察云彩的变化。

2．收集几种不同形状的云彩图片课件，云彩、风儿、小白船、大狮子、羊儿、胖娃娃、太阳等图片及背景图。

3．相关视频、背景音乐等。视频1：《云彩和风儿》完整版

视频截频2：吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

视频截频3：吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子吼呀，吓得羊群都逃散。

视频截频4：吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围裙儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

三、活动过程

（一）导入课题，激发学习兴趣

1．师：“小朋友，今天，老师带你们到一个有趣的地方看一看。” 2．观看课件图片，初步熟悉、观赏大自然的美并引出活动主题。3．结合图片，探索使云彩变化的秘密。

（二）结合视频欣赏散文诗，引导幼儿初步感受其意境和语言美 1．观看视频一遍。

2.提问：散文诗的名字？散文诗的开始和最后是怎么夸奖云彩和风儿的？ 2.讨论：为什么说天上的云彩是有趣的，风是能干的呢？

3.启发：散文诗里的云彩第一次、第二次、第三次各变成了什么？

（三）分段学习散文诗，引导幼儿进一步理解散文诗的内容

1.（观看视频2）学习第二段：吹呀吹，云彩变成小白船——飘到远处看不见 师：吹呀吹，云彩变成小白船，谁来告诉我小白船竖起了什么？扬起了什么？（引导幼儿理解“桅杆”就是船上挂帆的杆子。请几名幼儿运用动作表现，加深理解“竖起桅杆”、“扬起风帆”。）

师：原来，小白船是这样 “竖起桅杆，扬起风帆”，然后小船是怎样向前行驶的呢？（请个别幼儿表演，集体表演“吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，飘到远处看不见。”）

2.（观看视频3）学习第三段：吹呀吹，云彩变成大狮子——吓得羊群都逃散 师：这是一只怎样的大狮子？张开大口时吓到了谁呀？

（引导幼儿用动作模仿狮子张开大口的样子，观察并集体学习模仿感受：躬起身子。）3．（观看视频4）学习第四段：吹呀吹，云彩变成胖娃娃——跟太阳公公闹着玩。师：胖娃娃长什么样子？她在干什么？

师生小结：原来，风儿吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围裙儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

（四）运用多种形式学习朗诵散文诗 1.结合视频初步学习朗诵一遍。

2.结合背景音乐和图片有感情地朗诵。（重点鼓励幼儿朗诵出中间部分）3.以游戏形式分角色扮演朗诵。

（五）启发幼儿扩散想象，为下次的仿编活动积累经验

如你还希望“风儿，吹呀吹，云彩变成什么，然后会怎样或干什么呢？”（引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成„„”的句式说出来。）

（六）活动延伸

1．语言区提供云彩、风儿、小兔、小猫、小狗、青蛙、小马、老虎、小鸟、龙、飞机等小图片供幼儿仿编““吹呀吹，云彩变成„„”

2.在美工区提供蓝色的纸和白颜料；棉花；画纸及画笔、棉签等,让幼儿吹、画云彩。3.继续合作玩云彩和风儿的游戏。附散文诗： 《云彩和风儿》 天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。吹呀吹，云彩变成大狮子。躬起身子，张开大口，狮子吼呀，吓得羊群都逃散。吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围裙儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。天上的风儿真能干。