第一篇：枣核 教案设计（推荐）

总第10课时

《枣核》教学研究案

教学目标：

1、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；

2、在熟悉内容，理清线索的基础上，学习作者以小见大、借物抒情的手法；

3、理解文中饱含深情的语言，体会并学习美籍华人热爱祖国、依恋故土的神圣民族感情。

教学重点：体会文中人物强烈的民族感情，培养自己的爱国之情。教学难点：

理解作者如何将爱国这一深刻的主题用具体化的生活细节加以表现，从而达到以小见大，以物传情。

教学方法：朗读法、讨论法 教学用具：多媒体 课时安排：1课时 教学步骤：

一、导入新课

讲述：上学期我们曾经学习过《歌词三首》,其中有一首叫《我的中国心》,大家还记得吗?这首歌很多同学应该都会唱的,让我们一起来听听，会唱的就跟着唱。

（播放歌曲《我的中国心》，让学生唱）

那么这首歌表达的是什么感情呀？（思念祖国、思念家乡的感情。）我们中华民族是一个有着五千年悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。今天，我们就来学习一篇有关思乡和爱国之情的文章——萧乾的《枣核》，来看看文章中的人物是怎样表达自己的思乡之情的。

（板书：课题，作者）

二、检查预习，正音正字。

明确：

正音：蹊跷（qī qiāo）山坳（ào）草坪（píng）萧乾（qián）广甸（diàn）

辨形：迫不及待、故弄玄虚、再接再厉

三、理清课文结构，分析“枣核”的作用。

1、既然题目是枣核，那么请同学们找找课文中与枣核有关的句子。

①第一段，索枣核

②第三段，见枣核

③第七段，说枣核

【以上内容，分别先请人读出句子，再概括事件并板书。】

2、题目是枣核，文章中处处围绕枣核来写，说明枣核是全文的？ 线索。

3、除了线索，枣核在文中还有什么作用？请同学回答。

①索要枣核却不立即说明原因，枣核是悬念，作用吸引读者，引人入胜，把主题表达得恰到好处。

②从内容上看，（枣核的用途）枣核形象生动地寄托了思乡之情。③从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。（小小的枣核却寄托了浓浓的思乡爱国之情）

四、深入研读课文，分析思乡的表达方式，联系语境品味语言的深意。

1、已经明确，种枣树是为了寄托思乡之情，那么我们从课文的哪些地方可以看出这位 老人思念故乡呢？（学生4人一组讨论2-3分钟）①“年纪越大、思乡越切”（语言）

②“心上缺点什么、想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想胡同枣树”（心理）

【“缺点什么”：缺的不是物质，而是缺少故乡的风土人情，缺少乡情乡韵；虽然有丰厚的物质享受，却无法替代故乡的温暖，无法弥补远离故土的缺憾。“没出息”：字面意思是没有发展前途或没有志气。我国传统的说法是“好男儿志在四方”，同窗思念故乡，所以说自己没出息，其实，怀念家乡是一种崇高的民族感情，说自己没出息，正反映了同窗思乡心切，是同窗苛责自己的谦词。“一„„就„„”：起强调作用，“一”过圣诞，“就”自然而然想旧历年，把游子思乡之情表达的自然、深沉。】

③（思想变为行动，她做了什么来表达思乡之情？）栽杨柳、养睡莲、堆“北海”，追忆北海泛舟，试种枣树（动作）

【堆“北海”作为重点来讲（请学生读8、9小节），“北海”的搭建过程、对北海作详细描写，进一步突出了海外赤子的乡土情结，集中体现了思乡爱国之情。】

2、老人的花园既有垂柳、睡莲，还有北海，还要种下枣树，老人何以不辞辛劳，不嫌麻烦呢？再者已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？

有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

3、除了7-10段，文中还有那些地方可以体现友人的思乡之情呢？

“再三”、“殷切”、“托在掌心，比珍珠玛瑙还贵重”、环境的衬托。

【重点讲第五节环境描写的衬托。优美的环境和富裕的生活并没有使友人感到满足，她“心上总像是缺点什么”。缺什么？缺的是身在故乡的感情体验，丰富的物质条件，弥补不了感情的欠缺，需要用枣树来寄托，环境描写为显示枣核的分量做了陪衬。】

五、总结课文

这篇文章围绕枣核，以枣核为线索，并利用枣核设置悬念，寄托了海外华人对故土深深的思念，那么，文章中最能表达思乡之情的是那一句？（最能点名主题的句子）

明确后请学生齐读最后一段。

师：这就是作者想要告诉我们的。通过在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程，作者看到的是整个华夏民族对故土的依恋之情。而且，这种思乡之情也正是爱国之情的具体体现。

六、作业布置：拓展课文，升华情感

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品，说一说，并写出三首游子思乡之情的古诗到作业本上。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》

举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——王维《九月九日忆山东兄弟》

烽火连三月，家书抵万金 ——杜甫《春望》

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ——李商隐《夜雨寄北》

附板书设计

索枣核

（以小见大）枣

见枣核

思乡之意

（设置悬念）核

说枣核

爱国之情

点主题

第二篇：枣核教案设计

《枣核》教案

教学目标：

1.海外华人对故土的依恋之情。2.以小见大的写作手法。重点难点: 1.重点：海外华人对故土的依恋之情 2.难点：以小见大的写作手法 教学课时:一课时 教学过程: 一．导入新课 《乡愁》

二．听读枣核露真情

1.用一句话概括文章的故事内容。

2.请找出文章的中心句，即揭示主旨的句子。三．寻觅枣核见真情

思考：小小的枣核寄托着远在大洋彼岸的风烛残年的老人的思乡之情，你从哪里看得出她“这么依恋故土”的？

提示：从枣核入手，文中几次出现了枣核？ 四．重回枣核入真情

思乡的物象俯拾皆是，为何“我心上总像是缺点什么”，非要枣核来弥补呢？ 提示：1.你能挖掘这些事物的什么内涵？（与思乡是否相关）2.你觉得枣核和这些事物有什么不同？

五．以小见大的写作手法 一粒沙里看世界，半瓣花上说人情。

郁达夫

实战演练 大：“感动”，“母爱” 小：“缺口陶瓷碗”，“柿子树” 六．作业布置

七．板书设计

民族————故土

依恋

旧时同窗————枣核

第三篇：枣核教案设计

《枣核》教案

信宜市西江中学

曾海珍

教学目标：

1.指导学生默读课文，概括课文内容，了解课文的表达顺序。

2.引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。

3.帮助学生理解课题“枣核”的含义。

4、指导学生认识“蹊、跷、掐、殷、玛、瑙、嫣”七个字，掌握“蹊跷、掐指一算、殷切、嫣红、风烛残年、故弄玄虚、成家立业”等词语。重点难点: 1.重点：.引导学生抓住重点词句，体会作者旧时同窗这位海外游子眷恋故土的思想感情。

2.难点：帮助学生理解课题“枣核”的含义。教学课时: 一课时 教学过程: 一.导入新课 播放mtv《我的中国心》

一曲饱含深情的歌曲唱出了海外华夏儿女对祖国的无限眷恋、热爱。今天就让我们一起走进萧乾的《枣核》，去体会一颗华侨老人的心。（大屏幕显示课题、作者、板书课题）二．检查预习

1.你觉得哪些字词不认识或不理解，提出来，你通过查阅工具书明白了，也请提出来，大家共同注意。

蹊跷（）嫣红（）殷切（）劈头（）（1）用途却很蹊跷。

（2）现在都已是风烛残年。（3）她一面故弄玄虚地说。（4）他殷切地问我。

2.用这几个词语写一段话（要求有一个明确的中心）四．整体感知（听读课文）

1.本文叙写了一个什么故事（友人托我带几颗生枣核，想在花园里试种一下。）2.在此基础上点出文章的线索及设置悬念的写法。

3.通过读课文，你感受最深的是什么？（作者同窗浓浓的思乡之情。）4.为了表达这种感情，作者同窗有哪些具体的做法？（跳读课文）

①托“我”给他带几颗生枣核试种。

②在花园中栽杨柳，养睡莲，堆叠北海。

③追忆当年在北海泛舟的情景。五．品味语言（品读课文）

你通过哪些语句感受出作者的这份感情？品读课文，赏析语言。

1、动身访美之前，一位同窗好友写来封航空信，再三托付我为她带几颗生枣核。赏析品味“再三”，表达出老同窗索取生枣核心情的急切，表现思乡之切

2、拥抱之后，她就殷切地问我：“带来了吗？ “殷切”表现了心情的急切与真诚

3、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。“托”表现了对枣核的珍惜程度。

“珍珠玛瑙“通过对比加深了贵重的程度。

4、这里一过圣诞，我就想旧历年

一‥‥就”说明好友思乡之愁的深重，只要一有什么节日，立刻就勾起浓浓乡愁。

5、那是我开车到几十里外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。

“几十里外”表示好友不怕路途遥远。“论公斤买下”表现了她不惜重金购置。

整句话表现了好友依恋故土的深情。

2.“我现在可充分体会出游子的心境了。”联系你的经历及古人表现思乡之情的名句体会这种心情。（身在异乡 心系故土）

举头望明月，低头思故乡。（李白）烽火连三月，家书抵万金。（杜甫）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。（崔颢）夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远）七．质疑探究

1、通过这个故事，作者想告诉我们什么呢？从文中勾画出相关的语句。

答：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。2这篇文章表现的是海外友人的思想之情，为什么却以“枣核”命题？ 作者为什么以“枣核”拟题呢？

答：“枣核” 寓意着海外游子对故乡真挚的怀念之情。它是本文的线索更是感情线索;课文用枣核设置悬念、推进悬念、揭示悬念，能激发读者的兴趣.八．体验感悟

用“这是几颗———的枣核，它让我体会到了———”的句式，把你的感受写下来。例：这是几颗平凡的枣核，它让我体会到了海外华侨那永不变的思乡情。

这是几颗饱含深情的枣核，它让我体会到了老华侨对故乡深深的思念。这是几颗无价的枣核，它让我体会到了海外游子对家乡无尽的思念。九．课堂总结

作家萧乾用手中的笔，将这沉甸甸的思想之情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。我们从中感受到美籍华人根深蒂固的民族情感和拳拳爱国之心，深刻体会到海外游子独特的心境。游子心境是无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境无法取代的乡土之恋，是改了国籍也改变不了的民族感情

十一．布置作业

请同学们以“枣核”或其它实物为寄托，请同学抒发一下自己对家乡的思想感情。

板书设计

六 枣 核

萧乾

索枣核 再三拜托，用途蹊跷（设置悬念）

见枣核 如获至宝，故弄玄虚（加深悬念）

说枣核 为解乡愁，如回故国（解开悬念）

议枣核 国籍虽改感情不改依恋故土。

第四篇：枣核教案设计

《枣核》教案

北阳一中 蔡琰琰

教学目标：

1.朗读课文，明确线索，说出设置悬念在文章构思上的作用。2.结合具体语句，品味本文质朴简洁而又饱含深情的语言特点。

3.体会“枣核”中所蕴含的海外游子对故乡的思念、对故土的依恋之情。重点难点: 1.重点：理解文章设置悬念的构思特点，体会海外游子的思想爱国之情 2.难点：品味文章质朴讲解而又饱含深情的语言特点。教学过程: 一.导入新课 播放mtv《故乡的云》

一曲饱含深情的歌曲唱出了海外华夏儿女对祖国的无限眷恋、热爱。今天就让我们一起走进萧乾的《枣核》，去体会一颗华侨老人的心。（大屏幕显示课题、作者、板书课题）二．作者简介

萧乾（1910——1999），蒙古族，现代作家、翻译家、记者。本文选自《美国点滴》，《美国点滴》是作者1979年8月应邀参加大陆、台湾及中美作家之间的首次文学交流活动后创作的。三．检查预习

1.你觉得哪些字词不认识或不理解，提出来，你通过查阅工具书明白了，也请提出来，大家共同注意。

蹊跷（）嫣红（）殷切（）劈头（）（1）用途却很蹊跷。

（2）现在都已是风烛残年。（3）她一面故弄玄虚地说。（4）他殷切地问我。

2.用这几个词语写一段话（要求有一个明确的中心）四．整体感知（听读课文）

1.本文的线索是，课文依次写了 枣核（设置悬念）、枣核（加深悬念）、枣核（解开悬念）、枣核（点名主题）的情节。设置悬念的好处是。

2.友人在美国的生活状况怎么样？写这些有什么作用？ 3.课文以“枣核”为标题有什么作用？ 五．技巧学习

1．以小见大的手法。

2．围绕枣核设置悬念，使文章跌宕起伏。3．以枣核为线索，贯穿全文的写法。4．用朴实的语言表达深厚的感情。六．小结

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外还读到过哪些表现思乡爱国这一主题的作品？

乡愁

余光中

小时侯，乡愁是一枚小小的邮票

我在这头，母亲在那头 长大后，乡愁是一张窄窄的船票

我在这头，新娘在那头 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头，母亲在里头 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头，大陆在那头

第五篇：枣核 教案

枣核 萧乾

学习目标：

一、理解美籍华人的思乡之 情，增强热爱自己民族的感情。

二、设置悬念的巧妙构思。

三、饱含深情的语言。课时：一课时 教学过程 一:情境导入

1.导语：天上一个月亮，水里一个月亮。

天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低头看水里，抬头看天上。看月亮，思故乡。一个在水里，一个在天上。

----《月之故乡》

在一个月光如水的夜晚，诗人表达了怎样的情感？ 2.作者简介

萧乾（1910.1.27--1999.2.11），原名萧秉乾，蒙古族，现代著名作家，记者，文学翻译家。主要作品有《矛盾交响乐》《红色的九月》，《伦敦的一周》，《美国点滴》等。

二： 检查预习，疏通字词 1.给生字注音

蹊跷（qī qiāo）掐指一算（qiā）故弄玄虚（xuán）殷切（yīn）嫣红（yān）玛瑙（mǎ nǎo）山坳（ào）厂甸（diàn）核潜艇（qián）匀称（chân）镶嵌 qiàn 国jí籍 2.释义

风烛残年 故弄玄虚 感慨良深 精致匀称

三：初读感知，理清文脉

1.本文的线索是什么？ 线索------“枣核

2.围绕枣核，文章写了哪些事？文章可以划分为几个部分？每一部分的主要内容是什么？

第一部分：（1）索 枣核 第二部分：（2-4）见 枣核 第三部分：（5-10）话 枣核 第四部分：（11）议 枣核

3.读懂枣核，领会巧妙构思

小小枣核寄托了海外华人浓浓的乡情，索枣核、见枣核、话枣核无不流露出游子对故国的思念。

思考：将文章的行文顺序变为“话枣核”、“索枣核”、“见枣核”、“悟枣核”可不可以？

不行，全篇用枣核设置悬念，将游子对祖国的热爱之情推向高潮，使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿，始终紧紧吸引着读者，使结构更精巧。

四、再读课文，深入探究

（一）这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们跳读课文（7-10），找出体现友人思乡之切的的词句，试作评点。

1、思乡的心理活动：

A、心上总像是缺点什么 B、体会出游子的心境 C、想厂甸，想隆福寺

D、这里一过圣诞，我就想旧历年 E、近来老是想总布胡同院里那棵枣树。

探究：文中美籍华人“家庭事业都如意，各种新式设备也都有了”，还感到“心中总像是 缺点什么”，为什么？

美籍华人在美国的物质生活是很富裕的，但在精神上，他远离了家乡的文化、民族的文化，在一种陌生的环境中而感到空虚。这种感觉是一个游子很自然朴素的思乡之情，怀旧之情。

2、思乡的行动：

A、栽杨柳树，种睡莲。B、亲手建造“北海”。

C、追忆在北海泛舟的日子。D、试种家乡的枣树。（暂未做）

探究：

老人的花园里既有垂柳、睡莲，还有“北海”，还即将种下枣树，老人何以这样不辞辛苦，不嫌麻烦？而且她已到了风烛残年，到哪年才能看到枣树长大？有种枣树的必要吗？有必要，老人是把思乡的感情寄托在这些事物上，寄托在这几颗看来普通平常的枣核上，真是满园景色，满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。

(二)：结尾内涵:改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

起画龙点睛，揭示中心的作用，而且呼应开头，从更深的层次上解开了悬念

五：质疑，小结写法

这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？

1、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。

2、从结构上看，枣核又是本文叙事线索。

3、从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。

（感受生活，要由表及里，做深入的思考；反映生活，要通过具体的事物来加以表现，有时不妨就用一个小小的物件，以小见大。）

以小见大：爱国主义是个大主题，有些作家通过气势磅礴的重大事件来表现。本文作者却另辟蹊径，通过几颗小小的枣核来表现。对几颗枣核的盼望与爱惜，表现出海外游子的拳拳爱国之情。所以本文不是小题大作，而是以小见大的写法。

六：品析语言

1、他托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。（若改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？）

答：“托”，是手掌或其他东西向上承受物体；“托”在掌心“似乎是在感受枣核的分量，显得十分珍惜。改后的句子，没有这样的表达效果。

2、这里一过圣诞，我就想旧历年。

（若改为“这里过圣诞，我想旧历年” 与原句表达效果有什么不同？）

答：过旧历年是炎黄子孙的文化传统，“一”过圣诞，就想旧历年，用上面的句式强调了旧时的同窗游子思乡之情的浓烈和深沉。

3、他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”（若“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？）

答：“劈头”有一开始就突然的意思，久别重逢，旧时同窗把“我”安顿好后，不叙别情，却领我去后花园，劈头就问后花园怎样，是为了炫耀后花园的“家乡味”。实际上是表示自己蛰居海外乡思心切，急于倾诉思乡之情。换成“突然”就表达不了上述意思。

4、“你相信吗？那是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽车拉回来的。”（若删去划线部分，句意有什么变化？）

答：划线部分表明旧时同窗堆假山时十分仔细。突出了海外赤子的乡土情结。删去划线句子，则表达不了这种情感。

七：拓展延伸

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝库给我们保留了众多优美的诗篇。我们在课内外一定还读到过其它表现思乡爱国这一主题的作品

狐死归首丘，故乡安可忘。曹操《却东西门行》

人情重怀土，飞鸟思故乡。欧阳修《送惠勒归余杭》

孤客一身千里外，未知归日是何年。崔涤《望韩公堆》

游子悲其故乡，心怆恨以伤怀。班彪《北征赋》

一时今夕会，万里故乡情。杜甫

望大陆

于右任

葬我于高山之上兮，望我大陆； 大陆不可见兮，只有痛哭。

葬我于高山之上兮，望我故乡； 故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫； 山之上，国有殇。

.她会想，以前在家乡时过春节的情景。课堂训练：阅读5----7自然段，回答下面问题。1.她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园。“踏访”一词是什么意思？作者踏访了老同学住所的什么地方？这地方有什么特点？拜访。后花园。有家乡特色。2.我现在可充分体会出游子的心境了。“游子”是什么意思？文段中哪些语句直接表述了这位“风烛残年”的游子的心境？孤身在外的人。“我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子，试种一下。”3.居住在“美丽的山城”，生活优裕，可为什么“这里一过圣诞，我就想旧历年”？.因为思乡。4.“旧历年”即“春节”，你猜想文中的“她”在圣诞节的时候会想到些什么？她会想，以前在家乡时过春节的情景。