第一篇：德育论文-班干培养

202_-202_学年上学期班主任德育论文

高中阶段班干部如何培养

【摘 要】一个好班级，除了一名优秀班主任，还需要一批得力的班干部。班主任要培养班干部，可以从四个方面入手：选拔班干部，培训班干部，帮助班干成长，让班干学业有成。班主任通过这四个方面的工作，帮助班干部成长为管理班级的骨干力量。

【关键词】高中；培养；班干部

高中阶段，要建设好一个班级，除了需要班主任，还需要一批得力的班干。现在的高中生都是90后。这些高中生普遍自信，敏感，追求个性。一个班有几十名性格不同，素质各异的学生，要把他们组织起来，形成一个强有力的班集体，实在不是一件容易的事情。要做好这工作，光有班主任一个人是不够的，还需要一批得力的班干部。这就要求班主任把班干部培养成管理班级的骨干力量，让班干发挥自己的主动性，做好班的各项班级工作。要培养出合格的班干部，可以从以下四个方面着手。

一、选拔班干部：一要关心集体；二要愿意做事

这无疑是很重要的一个环节。选对了人，对于工作的开展是很重要的。要选对人，选班干的时机就很重要。具本人经验，班主任可以在开学的两星期不用急着选班干，只要多和学生接触，多给学生布置各样任务，然后放手让学生自己去完成这些任务。班主任只需在一旁观察学生，是很容易发现合适人选。再有，一两个星期后新同学都熟悉了，自由竞选和同学推荐也比较容易选出好班干的。但对于新生而言，不管何种方式，选班干都应该注意两个原则：一要关心集体；二要愿意做事。同时具有两个优点的学生能更好的胜任班干工作。

二、培训班干部：岗前培训四步骤

班干选出来后，班主任就要开始对班干部进行岗前培训了。培训到位，每个学生都可能成为好班干。

培训的第一步是让学生明确当班干的目的。高中的班干绝对不是班主任的

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跟屁虫，更不是专门打小报告的“小汉奸”。高中的班干是学生自治的领头人，班干的存在是为了帮助所有的学生（包括班干自己）能获得一个更加好学习环境。只有意识到这一点，班干才能找到工作重心，才能获得同学认同和尊重。

培训的第二步是给班干分工，让班干明确具体该做什么。班干人数不是越多越好，但是不管班干有多少，班干分工一定要明确，让班干明白他究竟要做什么，怎么做。只有这样才能让各位班干不至于迷茫。高中班干一般工作一般为以下几个方面：出勤登记，纪律管理，学习管理，劳动卫生，体育运动，文艺宣传，宿舍管理等几个方面。班主任可以按任务分派给班干专人管理。

培训的第三步是指导相应的班干写出工作细则或是计划。班主任可以按任务分派任务给班干后的一项重要工作就是指导班干写出工作细则或是工作计划。这一步一定要做，而且由班干自己来做。这样做好处：一来可以减少班干对班主任的依赖，培养独立工作能力；再者可以加深班干对即将上任的工作的认识。同时。这份计划还可以作为评价班干工作绩效的依据之一。可谓一举三得。

培训的第四步是召开主要班干部会议，协调班干之间的工作，促进班干之间交流与合作。班干虽然要各司其职，但是齐心协力更加重要。毕竟，高中生很多集体活动，一个班干是很难推动的。这就要求，班干间能互相帮助，一起努力。班干能齐心协力，班主任就不必事必躬亲。班主任不包办又能反过来促进班干独立工作，团结协作的意识和能力。

三、帮助班干成长：建立定时述职报告制度

很多班主任都有这样的烦恼：大包大揽班级工作自己太累，大胆放权让班干部做工作又不放心。要解决矛盾，班干的力量是关键。那么，如何才能让班干成长为管理班级的骨干力量？本人经验，帮助班干成长的一个方法就是建立班干定时进行述职报告制度。这一制度让班主任能及时了解和指导班干的工作。

常常会有这样的情况：很多班干部新上任时，对待工作是很有热情的。却因为缺少经验，所以会在工作中会遇到很多困难。这时如果缺少能提点和帮助，将会终挫伤这些班干的积极性。如果建立起班干定期述职报告制度，班干每星期都向班主任汇报工作情况。班主任就能及时了解到班干部遇到的困难，并能及时帮助班干解决问题。这样做不但能让班干部体会到班主任的对自己的关怀，更能帮 2

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助班干提升信心，提高工作能力。还有一类情况：一些班干在工作中缺乏主动性和责任心，很难让同学信服，让老师满意。要改变这一状况，定期述职的作用就更明显。在班干述职的过程中，班主任可以发现班干的不足之处。能及时督促班干改进工作方式，督促班干按时完成任务。这样做的好处，不但可以尽量发挥每一个班干作用。同时也是在帮助了班干培养积极的工作态度，提升工作能力。

班干定时进行述职报告制度更大的好处是，班主任可以在班干的述职报告中把握班级最新动态，及时调整管理策略，促进班风学风建设。

四、要让班干学业有成：发动班干带动学风。

想要让班干真心的为班级做事，就得让班干能在岗位上真正的提升自己的素质。很多有能力的同学之所以不愿意做班干，一个重要原因就是：担心当班干会影响学习。不但学生有此担心，有些老师也会有此担心。要解决这个问题，只需做到一点就好：让班干带头好好学习。

老师们总会用各种方法促进班级的学风，这个时侯，就可以让我们的班干作为排头兵了。我就曾经在班级中建立过一个学习先锋小组——先飞组。成立这个小组目的就是希望学生笨鸟先飞，利用一些课外时间，努力学习。起先，我让几个成绩好的同学作为小组的骨干，起带头作用，然后慢慢发展壮大这个学习组。但是效果不很理想，来来去去就是几个骨干能在课后坚持学习。后来，我强制班干加入学习组并成为骨干。这样一来事情求起了变化。班干本身觉悟还是比较高的，加入学习组后，随着成绩的慢慢提高，他们也慢慢的体会到课外学习的好处。就自愿成为了先飞组的成员。而且不是每个班干都是学习尖子，同学看到他们的进步后，也就萌发加入先飞组的想法。而这些班干在自己进步的同时，也自发的动员了更多同学加入了先飞组。班级的学风也在不知不觉慢慢好转。更令人意外的是，班干部们不但没有为了学习放松的工作，反而工作更加积极了。同时，班干在同学中的威信也越来越高。

由此可见，班干工作和学生学习本身并不矛盾。很多时候是我们的班主任们在要求班干做好工作时忽略他们的学习。其实，班干都是很有上进心和荣誉感的一群学生，让他们成为学习积极分子，让他们成为建设班级学风的带头人。让班干提高工作能力的同时学业有成。

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班干部的培养是不能一蹴而就，需要班主任从多方面的关注班干部的成长，帮助他们克服自身不足，发挥自己长处，提高自身素质，增强责任意识；最终成为班级管理的骨干。

第二篇：培养班干之我见

培养班干之我见

曾经记得这样一句话：没有当过班主任的教学生涯是不完整的。班主任工作繁杂，千头万绪，至今有很多老师避而远之，然而，责任越大，尽责任之后的快乐也更大，正如梁启超先生所言：时时尽责，时时得快乐。怎么样减轻班主任的压力，使班主任在完成教学工作的同时又能处理好班级上的日常事务呢？这就需要科学地人性化的施行管理。培养班干部是最好的途径之一。

一、选人要准

班干是一个班集体的骨架，只有骨架强健，才能纲举目张，在班主任的带领下维持班级纪律，促进班上各位同学的学习，坚决贯彻班主任的思想，保证政令畅通。作为班干，所选的人员必须对于班级管理表现出强烈的责任感和事业心；具有强烈的表现欲；有独挡一面的勇气；成绩优秀。当然，如果班干以前有过一些班级管理经验，具有管理能力就更好。他们当选班干部后，更能在同学们面前树立威信。

我们的教育对象都是未成年人，个性人格具有很大的不稳定性。初步确定班干人选后，要经过一番调查，再三的横向纵向对比，与各科任老师商量，依据他们的建议，结合班主任的观察，最终确定，使他们都能经受工作和时间的考验，在各自岗位上尽职尽责。

在班干部的管理上，要突出和强调班干部队伍的稳定。除了将那些品行端正、成绩优异和乐于吃苦的优秀学生稳定在班干部集体当中。对一些没有严重不良行为生而又具有“独当一面”能力的学生，通过班主任的帮助和教育并愿意为班级管理出力的“次优秀”学生也要吸纳在班干部之列。同时还要不断发现和培养后备干部，为班集体增添新鲜血液，使之充满活力。

二、.正确引导

对班干的培养，班主任要有目的性，有步骤地培养。班主任要对他们进行正确引导。告诫他们带头守“法”，依权维“法”，决不能以权违“法”。要引导他们在各个方面起模范带头作用。班主任要教育和引导班干部自觉遵纪守法；要珍惜时光，刻苦学习，帮助同学，共同进步；要热爱劳动，敢于吃苦，以身示范等等。

要教育和引导班干部团结协作，互相关心，建立和改善人际关系，反对拉帮结派，自觉维护班级安定团结。要教育和引导班干部维护自己的合法权益，面对侵犯班级及自己合法权益的行为，既要敢于斗争，又要善于斗争，还要学会自我保护。

要加强培训。无论是优秀学生还是“次优秀”学生，乃至后备干部，班主任都要对他们进行及时的和必要的任职培训，使他们充分了解自己的权利和义务，牢固树立全心全意为班级服务的意识，使之认识和行动达到和谐统一。

要制定任期目标。当选班干部要在班主任计划的指导下，制定自己履行职责的任期目标和措施，使之目的明确，职责到位，全面促进班级自主管理。四要建立激励机制。除对班干部及其工作进行科学评价外，还要建立以正面激励为主的激励机制，表彰和奖励那些为班级管理做出成绩的优秀班干部，以调动他们工作的积极性和创造性，从而不断提升班级管理的水平。

三、用人不疑

经过仔细考察后，确定了各位班干，就要发挥他们应有的作用，但班级事务千变万化，一些班干部在管理过程中也出现了种种差错，对此，我从培养人教育人的角度出发，贯彻人事精神，从说服指导提高他们的认识，增强他们管理能力。使他们能转变思想，改进方法，并非一辙了事，我班体育委员朱金平活泼好动，一上篮球场就像个霸王似的，终于有一次动作过了头，门牙磕破了，学校及时用校车将他送去县医院医治，而对这样的突发事故，我及时开班会批评教育，使其他将功补过。一番教育，他惊喜的是，没撤掉他钟爱的体育委员一职，认识错误后，更加积极的带领全班同学练操，对动作不标准的学生亲自指导，以至我这个班主任退居“二线”，只闻不问。那次体操比赛，我班取得领操员及总分名次第一。本该是班长上台领奖留恋，在征得班长同意后，我特意让他这个体育委员去享受成功的喜悦。

四、放手锻炼

学校各种课内外活动多，如果班主任事必躬亲，无疑会花大量的时间和精力。要从一开始起，就首重对班干进行锻炼。比如，在活动前，我会召开班干会，请大家集思广益，献计献策，在我学有设定好活动安排上，让他们定好计划，并积极鼓励他们去做。布置班会主题，交由班委会进行策划、组织、主持、记录。在整个过程中，我都全程监督，时而作指导，但并不干涉。一段时期下来，班干不都会不畏惧任务，充满自信，个人管理组织能力也得到了提高，在同学们面前威信逐步提高外，也使得他们更具有自信，从而进入管理的良性循环轨道。

只有敢于放手让他们去工作，相信他们的创造力。班级卫生、纪律、体育活动、学习竞赛、文娱活动等都会有挑大梁者，使班主任真正成为一名运筹帷幄的监督者，从而使班级纪律严明，学风纯正。

五、科学评价

正确评价班干部及其工作，对于充分发挥他们的积极性和主动性具有十分重要的意义。在评价过程中要克服应试教育带来的影响，学习成绩不能是唯一标准，要充分发挥学生的特长，培养适应现代社会需要的“管理人才”。一要注意评价层次性，确定层次目标。分层次建立评价目标，既符合学生的心理发展特点，又便于目标评价得到落实。二要体现评价方式的多样性。采取年级总评、班级内评、自我评价和教师评价相结合的办法是行之有效的。这种评价方式的实施，既可增强班干部的责任心和积极性，又能帮助班干部发现自己的不足，督促其自纠，使之不断上进，进而达到自我认识、自我提高的目的。三要确保评价的连续性。我们的教育对象都是未成年人，他们在行为上表现为随意性大、自控能力差。在评价时一定要扬长避短，可以采取每大周一次班级评价、每月依据学校班级管理考核结果进行年级评价、学期综合评价相结合的方式。同时，还可以采取学校和家长相结合的评价模式，通过学校和家长的紧密配合促进班干部思想的提高。四要对“事”不对人，人和“事”分离进行评价，要根据班干部在同一或不同事件中所表现出来的行为进行及时评价，注重评价的针对性。

六、引入竞争

加强班干部自主管理并不等于班主任就不对学生进行管理，也不等于对学生放任自流，而是更充分地实施对学生的全面管理。对班干们的学习思想，情绪的变化，而带来的种种情况，要也设立奖惩，形成一套能上能下的机制，这样既保证了半组织的有效运行，也对个人进行针对性的提高与教育，也对全班班干形成一定的压力，不负责的言行所造成的后果使他们能引以为鉴，及时的充分的表扬与奖励使他们更加积极向上，从而相互监督、相互竞争。

七、躬亲示范

经验证明，身教胜于言教。榜样的力量是无穷的！因为青少年具有很强的模仿性和向师性，生动的榜样具有极大的说服力和感染力。因此，教师自身的模范作用是不容忽视的。例如，看到教室地面的纸屑等，教师亲自弯腰捡一捡，这一无声的动作比单纯的说教有效多了，学生看在眼里，记在心里，必将会以教师为榜样。

依靠班干部对班级进行有效管理，是提高未成年人思想道德针对性和实效性的重要实践，也是遵循以人为本教育理念的重要体现，更是科学规范和管理未成年人思想道德教育有效的教育方法之一。

这是我在担任班主任的实际工作中对培养班干的一点做法与心得，期待在以后的工作中能通过时间的检验，也更期待随着工作的逐步开展能不断积累经验，使工作更上一层楼。

吴达文 202_.1.4

第三篇：浅谈班主任如何培养班干

浅谈班主任如何培养班干部

刚察县寄宿制完全小学

忠科吉

俗话说“火车开得快，全凭车头带”，在班级管理中,班干部既是班级活动的组织者、带头人，又是班级成员的行动坐标，发挥着十分重要的作用。因此，作为一名有经验的班主任要善于发现和培养班级中的积极分子，组成一支强有力的骨干队伍，形成有凝聚力的领导核心，并通过他们有效地把全班同学组织起来形成坚强的班集体。对班干部的培养，我是从以下几个方面入手的。

一、认真物色班干部人选

选好班干部是培养班干部的基础，用好班干部是培养班干部的关键。选择和培养班干部,是班主任必须认真做好的一件工作,不能鲁莽行事,要三思而行。当我新接一个班级时，不是很快就确定班干部，而是经过认真观察、调查，听取有关教师的反映，还要广泛听取学生的意见，然后选出性格开朗，能团结同学，关心集体，乐意为大家服务；工作认真，能带头干事，有责任心；有一定活动能力或某方面的特长；有是非观念，学习成绩较稳定，有一定的工作能力，并在同学中享有一定威信的学生担任班干部。诚然，用这样的条件去要求一个小学生，似乎是苛求了。但是这些条件应作为班主任物色班干部的尺度和日后对培养班干部的目标。物色选择班干部不要求那么完美，学生只要在某一方面表现突出，而其它方面有不足，可在日后的实践中克服与提高。选定班干部后，班主任要根据各人的特长、爱好，分配他们适宜的工作，以便发挥他们的才能。

二、树立班干部的威信

一个人德高望重,威严高,人们自认信任他,听从她的话,同样,一个班干部如果威信高,同学们便会听从她的意见,听从她的指挥,他的工作便能顺利进行。班干部选出来了，我对他们提出的第一条就是否严格要求自己。在各方面当好同学们的榜样，学习、劳动、纪律……都要走在同学的前面，以自己的模范行为带动全班同学，树立威信。要求其他同学做到的，班干部应首先做到。当然在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压，让他不要在心理负担，增强他们的自信心。

三、大胆使用班干部

这就是说，班主任不应该包办代替班干部工作。当班干部有了一定的工作能力和工作经验后，我要求班干部放开手脚,勇于创新,大胆管理,把大权下放到班干部手中,由班干部自己来组织开展各项班级工作,开展集体活动,充分发挥学生干部的能动作用,发动他们创办墙报,表扬先进,宣传班干部的好人好事,批评不良现象和不良倾向,树立正确的言论导向,通过各种活动,班干部们的胆量大了,信心大了,组织领导能力有了很大的提高。对他们工作中的不足要及时指出，工作中有困难要予以鼓励，对工作中的失误班主任要承担领导责任，对工作中的成绩要给予表扬。

四、纠正班干部的骄傲表现

由于班干部在平时得到的表扬较多，在其他学生眼中又俨然是一个小老师，很容易产生骄傲自满的情绪，表现出一种优越感。这时，班主任要进行正确的引导，及时发现，及时处理。可以通过谈话、冷处理等手段加以制止，并且要使他们在思想上真正认识自己的错误。我告诉他们，班干部不是 “终身制”，其实班里有很多有责任心又主动要求锻炼自己的孩子，我们也要给他们这样的机会，所以实行了班干部“轮换制”，让他们产生危机感。我还特别强调了班干部的服务意识。做班干部，就要为大家服务，不肯为大家服务的同学，没有资格做班干部。因此，大扫除时他们会主动承担最脏最累的活儿，平时见到纸屑肯主动捡拾；在学习时会主动帮助有困难的同学，谁没有带文具会主动借给。

从我从教多年的工作实践证明，班主任注重培养得力的班干部，不仅能使班级各项工作顺利地开展，更重要的是班主任能从繁重的工作压力中解脱出来，把更多的精力投入到教学中去。班主任工作是一门艺术，它需要我们不断地去摸索，去探索，这样，才能把班主任工作做得更好。

第四篇：选拔和培养班干之感

选拔和培养班干之感

【内容提要】：班级是教育和培养学生的一个基本单位，是培养学生全面发展的摇蓝，在班级管理工作中应注重培养班干的组织协调及管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力，同时引导非班干同学以班干为榜样学会自我约束、自我管理、自我控制从而使班集体形成一个良好的班风和学风。

【关键词】班干部 选拔 培训 培养

班干部是班集体的骨干和先锋代表，是落实班级管理、实现班集体奋斗目标的中坚力量，是班主任的得力助手。班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须培养一支素质良好、工作认真负责、积极肯干、能独立开展工作的班干部队伍。多年来，我在班主任工作中把选拔和培养一支得力的班干部队伍，作为班级管理工作的重中之重，所带班级能形成良好的班风、学风。班里的大部分学生具有较强的集体观念，能遵章守纪、爱校及勤奋学习。在实践中，我主要有以下几方面的做法和体会：

一、认真观察，深入了解每一个学生

对于班干部，选拔失误和使用不当会给工作带来极端的不利，如果盲目使用，一旦发现不适合予以撤换，就会给学生心理上带来负面影响。所以，在选拔班干部时，认真挑选，积极培养尤为重要。

每接过一个新班，首先根据每个学生的入校资料及学生的第一表现，认真的观察他们。了解学生的基本情况，包括学生的详细住址、家长姓名及职业、联系电话、升学成绩、兴趣、特长、及原有无担任班干工作等。其次，根据生源的不同及不同宿舍，分组分别进行座谈，通过和他们谈话初步了解学生的性格、是非观念、人际关系等。此外，在开学三周左右我通过开展主题班会课，以“假如我是…….”为主题，让每个同学随意发挥写一篇字数为五百以上的作文，假如我是哪个职位的班干，我怎样来管理班集体同时要求学生对我们未来的集体提出要求及建议。初步选出班干队伍的候选人。然后再利用班会课采用学生推荐及毛遂自荐演讲谈班级中最近某一事情的看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。在考察主要班干的对象中我确定了一个标准是：

1、思想品质要好且乐于助人，能作为榜样型的人物；

2、要有良好的群众基础，善于团结同学有一定的协调组织能力；

3、要有较强的工作热情和协作意识；

4、要有上进心及明确的学习目标且成绩较好，能严格要求自己；

5、要乐于奉献不斤斤计较；

6、身体素质及智力素质较好，能积极参加学校的各类活动。这看似简单的几条，却是部分同学想成为班干部的障碍，也正是因为这几条，才使得我在这么多年的班干部选拔上很少出现看走眼的情况。在此基础上，初步确定班干部人选。

二、坚持标准，认真选拔

在全面了解学生的基础上，布置一些班级的具体工作让他们独立完成。在开展工作的过程中，观察他们的思想意识、组织能力、工作态度和工作作风，并结合上面的六个方面进行衡量，选拔以后试用二个月才能成为正式的班干。记得我接手的03汽电班，当时这个班的情况很差，发现原来是由于班干队伍中有两个主要班干负面影响很大，于是严格的调整班干队伍，让哪些各方面优秀且受同学称赞的同学来当班干，其他的同学心服口服，养成班干部的同学，既能感受到班主任老师和同学们对他的信任，又意识到自己的工作责任重大，工作热情高涨，稍一引导就能很好开展工作。本期所带的07电算会计一班，在暑假期间，我就在调查地基础上有意地安排了一些班干，让他们能够自己组织自我介绍主题班会、新生军训汇操表演、高一年级拔河比赛等，在活动中进行观察他们的责任心及协作精神等。这些活动均取得了优异成绩。在本次民主选拔班干时，我所安排的班长、团支部书记、卫生委员均以高票当选。

三、教以方法，积极培养

在班干部人选确定后，及时安排时间召开班干部会议，对班干部进行培训。会议主要明确几个方面的内容：

（一）、加强德育教育，培养班干部的荣誉感和责任感 班干部是同学思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的榜样，在班级管理中起着组织者，管理者和火车头作用。一个班级是否能健康发展，良好的班风学风能否形成，班干部起着至关重要的作用。所以，当一名班干部既光荣又责任重大。针对这一特点，教育班干部，要求班干部时时刻刻严于律己，以身作则，在同学中起榜样和带头作用。

（二）、明确各自职责，使班干部在工作中有目标，有方向

在日常工作中，如果没有明确的目标，没有具体的分工，就会让班干部感到无所适从，工作无从下手，不能很好发挥作用。所以，制定好学期工作计划和奋斗目标，让班干部中班委、组长、科代表等明确各自的具体职责和奋斗目标，非常必要。同时，要求班干部在工作中分工不分家，既分工又合作，团结协作，形成齐抓共管的局面。

（三）、教给工作方法，让班干部在实践中增长才干

在工作实践中，班干部往往由于工作方法不多或不当而影响工作的顺利进展。所以，班主任应根据实际情况教给班干部工作方法。例如;如何找同学谈心？在批评同学时针对不同对象应把握哪些分寸？如何虚心听取同学意见？如何组织和团结同学？怎样交际？如何处理好学习与工作的关系？„„使他们掌握灵活有效的方法，增强他们的办事能力。

我一般情况下，一大周培训一次，每次均有备课和学生的课后反思。所有班干每天均有自己的工作日志，每天及时进行小结。每大周的星期日晚上第一节课，由班长主持会议，所有主要班干在讲台上对上周的工作进行总结，对下周的工作进行安排。现主要班干成员均能独当一面，积极而灵活地处理班级事务，各方面的综合能力大幅度提高。如本次学校举行的“庆国庆、迎十七大”合唱比赛和十佳歌手大赛，就是在他们的自我组织和管理中取得了优异成绩。

（四）、加强综合素质，培养班干部的学习能力和创造能力。

首先，班干部要管理好班级，自身素质要高，这就是说：要求别人做到的，自己一定要做到。要达到这个标准，班主任就应激发班干部主动接受各类行为规范教育，让他们能够自觉得经常用学生日常行为规范来约束自己，只有这样，才能树立长久的威信。

其次，班主任要能考虑到每一个班干部的个人特长，让他们有自由发挥的空间，积极培养他们的自主性，而班主任最好扮演一个知心朋友的角色，起帮助和监督作用就可以了。譬如，在召开班委会时，我总是让班长去通知，会议议题也告诉班长，由班长担任主持人，这样

一、两次后，他们就能自行主持会议，以后，我只是作为列席代表参加会议而已，班级的大小事务处理都由班长牵头其他班委具体负责，真正实现学生管理学生的目的，体现班级管理自主性。

第三，在学校安排的活动和班级自己组织的活动中，班主任要能够多听取意见，提出综合性的、合理化建议，尽量发挥他们的创造力，不过班干部开展工作并不是一开始就能一帆风顺的，只要班主任能为他们掌好舵，再大的风浪也能挺过来。在各项工作开展中，班主任的个别指导非常重要，譬如，文娱委员开展文娱活动，常常需要全班同学参加，在他召开全班会议时他的发言应该具有很强的煽动力，才能调动全班同学的积极性。班主任可以事先听取文娱委员的想法和说法，在不足之处给予指导，可以避免混乱。

第四、每一个班干部的培养教育虽然凝结了班主任的许多心血，但我认为班干部最好还是不搞终生制，而应该创建一个优化的动态过程，让同学们感觉到班级中的每一个学生都有希望成为班干部，而每一个班干部都要有危机感：如果我不努力，将会有其他同学顶替我的位置。另外，我为了能让更多的同学尝试当班干部的滋味。我教任何一个班，均实行了值周班长负责制（职权相当于副班长，每天全程参与班级的管理），调动了学生的积极性，效果显著，同时也发现了一部分班干部的后备力量。

四、放手锻炼，发挥自治

经过一段时间的培养，当班干部在同学中有一定威信，又有高度的集体主义精神和较强的工作能力时，班主任就可以放手让他们锻炼，培养他们自治、自理、自立的能力。在放手让他们锻炼时，注意把握由易到难的原则，先布置一些简单的工作，让他们发挥自己的主动性和积极性，独立完成。班主任应及时掌握情况，指出他们工作中的优点和存在的问题，帮助他们纠正，要以鼓励为主，增强他们的自信心，调动他们的积极性。如今年上期担任06计算机网络管理二班的班主任，在202_年夏季学校举办的运动会准备工作中，我让班干部充分发挥他们的积极作用：首先，让他们分头了解班级同学中哪些同学的体育有特长，让他们做好有特长同学的思想工作，动员他们积极报名参加运动会，为班争光；然后让他们组织运动员利用下午放学后进行集训，紧张备赛，练好兵；再让他们利用契机，在班级中做好宣传，充分调动每一位同学的积极性，进一步增强班级的凝聚力；同时要求他们在比赛中，做好指挥、协调、沟通工作，做好运动员的心理辅导，做好后勤工作；最后要求他们在比赛结束后，及时进行总结，充分肯定成绩，认真吸取教训，指出今后班级的努力方向。通过锻炼，很多班干部提高了组织管理能力和办事能力，在同学中威信越来越高。

五、激发热情，树立威信

能不能激发干部的工作热情，这也是一个很重要的问题，只有有热情，工作才积极主动，肯动脑筋。怎样激发热情，可从以下几个方面入手：

一是让他们明白当干部是一次难得的锻炼自己的机会。如：有许多人在学生时代当干部，得到了锻炼，走上了社会之后，工作能力、交往能力都比较强，社会上也有许多人埋怨自己学生时代没有当过干部，以至走上社会后不适应吃了亏。

二是明白当干部是培养自己胆量和组织才能的机会。一个人的才能如果没有表现的机会就会被埋没。自己从小学读到中专，才能发展到什么程度，只有经过工作检验才能了解自己，从而改进提高自己。

三是明白当干部是表现自己才能的机会。我班郑美霞、陈英两同学同学起初胆小，上台发言面红耳赤，经过一个时期的锻炼，现在上台发言有条有理，工作大胆负责。

四是明白当干部可以形成为同学服务的思想，这为将来走上社会为人民服务打下了一个好的基础。

除进行以上几点教育，班主任应有意在班上树立干部同学的威信，从而进一步激发他们的热情，促使他们更好地工作。那么怎样树立他们的威信呢？一是培养优秀人格。做人要正，不把话柄留给人家，要做遵纪守法的典型，做五讲四美的榜样。二是提高成绩。我班郑美霞同学自当了班长后，学习非常刻苦，成绩由原来的中等成绩提高到现在的前五名之列，同学们非常佩服他这种顽强刻苦的精神。团支书宁孟，学习委员莫敏等平时学习非常认真，每次考试，成绩都是一、二名，多次评为三好学生。成绩提高了，威信自然有了。三是衷恳表扬。对干部同学取得的成绩，应在班上及时予以肯定，有利于提高他们的威信。

四是有责有权。要求班干部搞好工作，也要给他们相应的权力，如班干部有权加减学生的操行分数；有权对全班同学进行期未鉴定；有权掌握班费开支；有权评定入团人员，有权评选优秀学生。当然，这一切班主任要在其中把关。

六、正确考核，大胆取舍

班干部的工作是否令人满意，不单单应该是老师的印象和感觉，而是群众根据他们的工作表现而做出的评价。群众的眼睛是雪亮的！作为班主任，应该及时了解班干部在学生中的威信，可以让同学们利用班会课，写出班级存在的问题、客观公正的评价班干部的工作等等。通过这些，都可以发现班干部工作中存在的问题。那么老师就可以采取有效的措施，适时的对有关干部进行提醒与教育，若在一定时期内仍未有改变，班主任就应顾全大局勇于舍弃，另谋合适的人选。这不仅是班级工作的需要，也是社会竞争的一种体现，还能教育更多的同学。

在多年的探索和实践中，本人深深地认识到：在班级管理中，如果我们能坚持标准，认真选拔，积极培养好班干部，教给他们工作方法，放手让他们开展工作，发挥他们的火车头作用，增强班集体的凝聚力和向心力，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。

[结束语]如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中的重中之重了。时代在前进，社会在发展，新的教育观、学习观、人才观都对我们班主任提出了新的要求，我们只有深入细致地开展与时代精神相适应的思想政治工作，抓住重点，讲究艺术，才能领着班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。

第五篇：德育论文---班干队伍的建设

建立一支有所作为的班干队伍--------郭小峰

建立一支有所作为的班干队伍

----------龙岩二中

郭小峰

班干部是班级管理的核心力量，是班主任开展班级工作的得力助手。一个班能否形成一个团结、和谐、有集体荣誉感、有正确舆论的集体，班干部是关键。做为一个教育者，能通过培养班干部这个途径来培养学生的服务意识、奉献精神、创新能力，培养学生在组织、管理、演说、交际方面的才能，对将来他们走上社会服务社会有着深远而重要的意义。对我来讲，班干部就是我开展班级工作的左右臂膀，相信大家的感受和我是一样的，如何培养建立一支有所作为的班干队伍，则是值得我们去探索的课题。下面就让我谈谈我的一些做法和体会：

一． 班干部的选拔

刚开始接手一个班级时，我总是通过学生自荐或推荐的形式组成临时班委，一段时间后，同学们之间互相比较了解了，班级召开班干部竞选大会，作为班主任，我尽量鼓励学生们争先恐后地参与竞选，上一次我们班参加竞选的人数就达到三十多人，每个学生参加竞选都要先进行述职演讲，然后全班同学民主投票，每一个职位按票数高低选出人员，为了把事情做得更加民主公正，我们还请来了别班同学作为监票员。当然在这次的竞选中让我看到了很多令人感动的事情，比如当两个同学票数一样时的互相谦让；再比如，从来不善言谈、沉默寡言的陈广盛同学勇敢地走上讲台参加竞选发言，赢来了同学们阵阵掌声；还有，当落选的同学掉下眼泪时很多同学为他们递上了温暖的纸巾；还有，原来担任学习委员的兰蔚同学虽然没有当选，却非常认真地履行了最后一次职责。

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在这次竞选后我做了简单的小结，因势利导，把我的感动和同学们分享，我跟学生讲，其实我要的就是你们参与的勇气，我要的是你们对待人生的那种淡定和从容，结果怎样并不重要，因为我们已经挑战过了。

二． 班干部的职位设置与分工

我们班班干部的人数很多，其实我的目的是想让更多的同学参与班级的管理，给更多的同学锻炼的机会，细数一下，有班长1人，副班长3人，学习委员2人，宣传委员2人，劳动委员1人，卫生委员1人，福利委员1人，体育委员2人，文艺委员1人，保卫委员1人，图书管理员1人，矿泉水管理员1人，科代表6人，小组长4人。每个班干都有自己明确的职责，他们各自分工，但互相配合，班长负责统筹全盘工作，副班长每人分管几个部门，要协助各部门开展工作，每个部门具体分工如下：

学习委员：出勤点名；图书馆领书发书；科代表、小组长工作管理；座位管理；

宣传委员：出班级版报；教室美化布置工作；制定班训班规；制定班干职责；各种宣传工作；

劳动委员：安排每天卫生值日人员；安排每周一次的大扫除； 卫生委员：卫生检查监督；班级卫生角管理；班级消毒工作； 福利委员：班费收取与管理；班级困难补助工作；班级各项用品购买；

班级的创费工作；

体育委员：管理课间操和眼保健操；组织各种趣味体育竞赛； 文艺委员：组织班级文艺生活；唱班歌；每天仪容仪表检查；

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保卫委员：教室门窗电管理；班级安全工作；

图书管理员：班级图书角管理；订阅班级刊物；购买班级用书； 矿泉水管理员：安排同学轮流抬水；购买水票；饮水机的保养清洗。有了以上明确的分工，班级任何一件事都有专人管理，班长要定期组织班干部开会，反馈各项工作的开展情况。班长和副班长则每周跟班主任汇报一次工作的情况。我很高兴地看到，在班长的带领下，各项工作有条不紊的开展了，而且学生之间的管理有时比老师的管理更加有效。

三． 对班干部的工作指导

在班干部选出的第一次会议上，我首先明确了一点：班干部不是官，班干部是为同学和老师服务的，是为了把我们的班级工作搞得更好而凝聚在一起的，我们要在工作中锻炼自己，在各方面完善自己，在同学当中起表率作用，很多年以后，当老师同学谈起你时，会用“优秀”这两个字来概括你。其次，班干部的每一个岗位都非常的重要，没有大小之分，大家必须团结协作，每一个人都要恪尽职守，有所作为，要有开创性，要想办法把自己的工作搞得有声有色，比如科代表，不止是把这科的作业收齐就可以了，你要配合科任老师，做科任老师的得力助手，在完成课内学习任务的同时，可以自行挑选题目让全班同学来研究，提高大家学习的乐趣，也可以在自习课时为同学讲解大家觉得比较难理解的内容，也可以去书店购买一些本科目的书籍供大家借阅；再比如，宣传委员不仅仅是出好班级黑板报就可以了，必须把整个班级的美化布置工作做好来，构建浓厚的班级文化氛围。在这样的指导思想下，班干们的工作热火朝天地开展了，我看到了很多令人欣喜的一幕幕，春天里班级

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被布置得春意盎然，墙壁上贴满了绿莹莹的小花；每天早上，同学自发把教室地板拖得干干净净，我们班的整洁区就是教室隔壁的厕所，劳动委员提出了打造“星级厕所”的倡议，厕所的异味消除了，大家都感到爽心悦目；快期末考试了，教室的后黑板出现了誓言栏，每个同学把自己期末考试的奋斗目标写成小纸条贴在上面激励自己；有一次一个科代表收作业碰到了问题，分管的学习委员和副班长马上一起去帮忙把问题妥善解决了；更有意思的是，有一次教室来了一只燕子筑起了鸟窝，班长组织同学们很小心地给燕子喂食，呵护着小燕子，直到小燕子长大飞离。这些一幕幕场景我只要看到了，就一定会及时进行表扬和点评，这样学生的干劲就更足了。

有时候我总在想，对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。既要大胆使用，又要小心扶植；我记得任勇老师说过一句话“照亮别人，可以更好地完善自己；完善自己，可以更好地照亮别人。”我们这样做不仅培养了班干部的自治自理能力，使他们终生受益；同时使班主任能够更快捷地掌握班级动态，尤其是对学生在课外的表现。培养了一支得力的班干部队伍之后，班主任就能通过听汇报等方式及时发现和解决问题，把一些不良现象消除在萌芽状态。这样，班主任就能从繁杂的班务工作中解放出来，从而腾出较多的时间解决一些带有根本性的问题。

“百年树木，十年树人”，作为教师既是人类文化的传播者，又是教书育人的主体，要为国家培养人才，就要更新观念，作为班主任的我们一定要有慧 4

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眼和慧心去挖掘人才培养人才，工作中，我们应该做到：相信孩子，他们能行！孩子的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间！让我们不断更新传统意识，跟上时代前进的步伐，放眼未来，培养出顺应时代潮流的、面向世界的新一代人才！