第一篇：《植物写生》教学设计

《植物写生》教学设计

教学目标

1、能够以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。

2、能够为自己画的植物配上必要的文字说明。

3、喜欢用线描的形势表现各种事物。教学重难点

重点：以线描写生的形式大胆表现自己喜欢的植物。难点：用线描的方式细致地描绘叶片、花朵、幼芽等。课前准备

教师：各种不同植物的图片，范画等。学生：画纸，铅笔，橡皮等绘画工具。教学过程

一、激趣引入

向学生介绍鲁迅笔下的百草园，之后请学生给大家介绍自己的“百草园”，描述自己喜欢的植物的形态及特点。拿出课前准备的图片结合进行。

二、体验探究

1、欣赏画家笔下的花草。

课件出示名家的现描写生作品，让学生欣赏，并引导学生分析画家们是如何表现的。

2、教师示范画法，从最基本的开始。（先画外轮廓再画细节）

三、写生练习，教师辅导

1、有条件的带学生到户外写生，让学生亲近那些草儿，近距离的感受大自然的美。也可以在教室内临末范画。

2、配上文字。

画出自己喜欢的花草，在向鲁迅先生那样用优美的语言来赞美自己的百草原，也可以把自己知道的知识注解在旁边。

四、作品展示

对优秀作业进行评价。

五、教学延伸

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鼓励学生回家之后，用心培育一株植物，用爱心去照料它，尝试用绘画的方法记录植物的生长过程。

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第二篇：美术：植物写生 教学设计

美术：植物写生 教学设计

教学过程

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？

它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？

你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品：

中国画《君子兰》介绍作者

小朋友的线描画 植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。

（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？

（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。

第三篇：1、植物写生教学设计

1、植物写生教学设计

教学目标 知识：通过植物线描写生，练习写生的技法。要求学生仔细观察、分析植物的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。能力：培养学生的观察、分析、造型能力。情感：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。内容分析

1．重点：正确的观察方法和直接以线作画的能力。2．难点：植物的结构与特征。教学方法 讲解 教学手段 演示、讲解

教学过程

一、导入

公园、植物园里、花坛里、我们的家里，都有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态，给我们的生活带来了丰富的色彩。

二、新课

1、提问：你认识这些植物吗？ 它们叫什么名字？

它们有什么特征，有什么样的姿态？ 你喜欢哪种植物？

你知道一些植物的寓意吗？

2、欣赏美术作品： 中国画《君子兰》介绍作者 小朋友的线描画 植物写生画

3、选择几种植物请学生进行分析特征、姿态，培养正确的观察方法。引导学生先观察它们的全貌，说出它们的特征。纠正那种上来只看植物细节的错误方法。

（1）、说一说，所观察的植物的生长特点。（2）、不同角度的花和叶各有什么不同？（3）、植物的前后关系如何表现？

五、学生作画、教师辅导

作业提示：认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。注意线条的繁简、疏密、长短、曲直、穿插等变化。

六、小结、展示

展示优秀作业，并简评。教学反思 ：

第四篇：植物写生

11、《植物写生》教学设计

【教材分析】

本课属于“造型·表现”领域，目的通过对植物的写生，引导学生学习精细的观察物象的方法，培养学生的观察能力和线造型能力，教学过程中，通过观察身边植物，让学生感受植物的种类繁多，形态各异，色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称，特点、作用等。自然地渗透科学知识，提高学生综合学习能力

【教学目标】

1、了解植物结构特点，运用形状、线条写生完成一幅线描或色彩的植物写生作品。

2、通过对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。

3、通过对比、观察植物的活动，发展对写生植物添加和前后空间的处理能力。、4、体验写生的乐趣，进而更好地欣赏和体会植物的美。【重点难点】

重点：深入观察植物的前后关系进行大胆的表现，培养学生的观察能力，写生造型的表现能力。难点：线条的繁简、疏密变化，细致的观察，精细的表现；构图大方、以及画面的整体感。

【课前准备】

（学生）画纸、油画棒、水彩笔（教师）课件、水彩笔、画纸。【教学过程】

一、导入课题

1、师：在大自然中，有各种各样的植物。它们有高有矮、有疏有密，这些千姿百态的植物给我们带来了勃勃生机。谁来说一说你喜欢哪些植物，她们有什么特征，有什么样的姿态？(引导学生从植物的线条、形状、色彩方面分别描述)

2、揭示课题

二、新授

1、课件展示各种植物图片，提出问题，学生分组探究。①你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？ ②你知道一些植物的寓意吗？

③这些植物的叶子有什么特点 每片叶子有区别吗 ？

教师小结：叶子有大有小，有前后遮挡，不同角度看到的叶子形状是不一样的。

2、向大师学习

①画家是抓住了植物的哪些特征进行表现的？

②小组和作探究，初步感受画家如何用丰富的线：如疏密、长短、曲直、穿插等变化，表现出植物的形态特点及自己的情感。

3、教师示范 ①写生不是按照实物照搬，而是通过细致的观察，把握特征，主观地加以提炼、概括、取舍。②步骤：

1、仔细观察（观察什么）

2、确定构图

3、画出大体形态

4、细部刻画

前后关系如何表现？ 遮挡关系怎么描绘？ 如何表现出丰富的层次？

5、整体调整

三、欣赏作品

1、欣赏优秀作品

2、欣赏同龄人作品

说一说，作品好在哪里？哪些地方还可以进行调整？

四、实践探究

1、作业布置：独立完成一幅植物写生的作业

2、构图要饱满，注意遮挡、虚实、颜色的处理。

五、评价展示

教师集中展示学生的写生作品。

评价要求：构图是否饱满，有无注意遮挡关系，线条是否由虚实，颜色运用是否得当。

六、拓展延伸

在其他载体上画画写生，或者周末和父母同学一起外出写生采风。

第五篇：《植物写生》教学反思

《植物写生》教学反思

《植物写生》教学反思

学生是课堂教学的主体。小班化教学要给予每一位学生表现的机会，教师在进行教学设计时就要尽可能地让学生学会自主学习，使他们得到充分的锻炼。在小组合作学习中，每个学生也应该是独立的。虽然是为共同的目标而努力，但是要在独立自主学习的基础上再互帮互助。

《植物写生》是人美版小学美术四年级下册中的内容，属于“造型·表现”课。在初次进行教学设计时，我准备通过亲身示范讲解表现植物丰富变化的方法来突破教学难点。课前再次翻看教材却使我突然灵机一动，书中小提示指出表现植物要注意花和叶有高低、疏密、穿插、遮挡等变化，我何不在教学中给予学生探究表现的机会，让他们以小组为单位，每人选择与其他组员不同的一种变化简单画出来。这样在动笔中，学生就能对于画植物要体现出的变化有更明晰的印象，有助于他们更好地完成作品。时间是有限的，每个学生都要独立完成自己的任务。我强调四种变化中要让本组能力弱的学生先选择，便于小组合作学习取得好的成绩。从课堂实施的效果来看，学生虽然是初次体验这种学习方式，但是在组长的协调下，他们基本上能够各尽所能，体现出四种变化中的一种。存在的问题是个别学生没有充分领会我的意图，迟疑半天才动笔，结果没有在规定时间完成任务。我应该在布置任务时出示一个范例，学生就会一目了然了。或者我让学生以小组为单位先从书中作品中找出具有这四种变化的植物局部，这样能力弱的学生在表现时就不会无从下手了。

学生能否顺利完成学习任务，取决于教师在教学中的有效引导。小班化教学尽管班额减少了，但是在短短的四十分钟内教师要辅导到每一个学生还是难以实现的。因此教师在进行教学设计时，就要考虑到多数学生的接受能力，要保证大多数学生都有能力完成预设的学习任务，这样的教学设计才是有效的。学生想通过自己独立自主的学习为小组赢得加分的愿望都有，成功了就会大大激发他们的学习自信心，从而在今后的小组合作学习中有更出色的表现。因此我们在进行教学设计时一定要深思熟虑，让我们的教学少留一些遗憾。