第一篇：大班语言：小熊住山洞

大班语言活动：小熊住山洞

——王佩佩

活动目标：

1．通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。2．领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是 一种美德。

活动准备：

1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。2．《小熊住山洞》课件。

3．课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。4．小动物头饰若干。

活动过程：

一、师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。

师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊，还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活，你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀？ 师：有点闷闷的，让人觉得不舒服。

师：因为阳光照不进来，所以会湿湿的。

师：山洞里空气不流通后，会有很多脏东西出来。还有谁也想来说说自己的感觉？

师：是啊！住山洞还很危险呢，小熊一家决定到森林里去看一看，想个好办法准备搬家。

二、欣赏四季美景图，用优美的词句自由讲述。

师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？（出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲述。）师：你看到了什么？请你优美的语句来说一说。师：树又多又高我们可以用一个词语来说。茂盛 师：我们一起来说一说。

师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？ 师：区别在哪里，谁来说一说？ 师：你观察的真仔细。

师：其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。

三、结合课件欣赏，正确感知画面表现的四季图。（师生共同看课件。）

师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。

（师生共同看画面，正确感知四季。）

四、分析故事，感知四季的主要特征。

师：小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了，谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说？（根据幼儿说的顺序灵活分析，出示字卡。）春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

师：我们来用故事里的话，说一说。

幼：春天，他们走进森林里，小熊舍不得砍。师：你们的小耳朵听得真仔细。在平时的生活中，小朋友，你有“舍不得”的时候吗？ 师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。（师生有感情地朗诵第一个画面。）

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。师：还有谁也想来说说？

师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，让我们一起闭上眼睛，一边听老师说一边想象一下。

师：听了这段话，你好像看到了什么？闻到了什么？

师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话，让我们一边说一边想象一下吧！

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。师：哪些宝宝喜欢这一段，愿意来说给大家听听？

师：我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？

师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说，一定会说得更好。（师生齐说秋天的故事。）师：还有哪个季节没说到，谁也来说说？ 师：这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？

师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。（男女幼儿比赛读冬天的故事。）

五、幼儿配乐朗诵，感知优美意境。

师：现在让我们一起听着音乐，有感情地把春、夏、秋、冬发生的故事来说一说，好吗？（幼 儿看画面、听音乐集体朗读。）

六、理解“小熊不砍树造房子，一直住在山洞里”的真正原因。师：小熊走出山洞想砍树造房子，结果住上新房子了吗？ 师：那小熊为什么不砍树，一直住在山洞里呢？

师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。就象我们小朋友说的一样，小熊是多么爱 护森林呀！

七、想象自己是森林中的一员，用各种方式对小熊表示感激。

师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花，都很感激小熊一家。让我们想一想，如果你就是这些动物中的一员，如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。）

师：树上会长满松果，小松鼠非常感谢小熊。

幼：猴子会说：谢谢你，小熊。你没砍树，让我每天能在树上跳来跳去。师：猴子最喜欢在树上玩了，所以也要谢谢小熊。

师：那除了对小熊说一句感谢的话，小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？

师：小熊这么爱护森林、保护环境，动物们都很感激他，也想送房子给小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》，让我们再来欣赏一遍，相信会给你带来更美更甜的感觉。（师生共同看课件。）

八、联系生活实际，说说如何保护环境。

师：小熊一家这么保护森林，我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢

师：你们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！

第二篇：大班语言教案《小熊住山洞》

大班语言教案《小熊住山洞》

活动目标：

1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。活动准备：

四季背景图片，小熊图片，课件 活动过程：

一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化

提问：1.今天陈老师带来了四幅图片，请你们仔细看看，分别是什么季节？

2.这是什么季节？你是怎么看出来的？

3.你喜欢哪个季节？为什么？

4.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。小结：你们说得真好，一年四季真美啊！

二、讲述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季轮换

1.出示小熊

有一只可爱的小熊，它也走进了这美丽的四季，让我们一起来听听这好听的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2.教师完整讲述故事，理解故事内容

提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？

（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？

（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！

三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美

1.小熊几次走进森林？分别在什么时候？

2.第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？ 3.第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！

4.第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）

5.第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？

6.小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？

小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

7.引导幼儿讲述故事。

8.小动物为什么送鲜花给小熊？

幼儿：小松鼠也需要树，小鸟都需要树。

老师：你们真爱动脑筋，说得很有道理。想想要是树林里得树都砍光了，会发生什么事呢？

幼儿：土地会变成沙漠。

幼儿：许多小动物无家可归。

幼儿：再也看不到美丽得树林了。

小结：那这样真可怕，所以小熊没有砍树是对的，他保护了大树林，保护了小动物美丽的家。

四、拓展延伸：

我们能为可爱的小动物做些什么呢？（种树、不砍树）就让我们种一些小树给小东门把。

总结：你们都说得很好！谢谢你们。那让我们从我做起来保护我们的森林、我们的家园！

第三篇：小熊住山洞（大班语言教案）

小熊住山洞（大班语言教案）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小熊住山洞（大班语言教案），希望能够帮助到大家。

一、活动背景：

幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

二、活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

三、活动准备：

图书一本、童话内容人手一份、字卡（春天、夏天、秋天、冬天、砍等）

四、活动过程：

一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣

师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？

幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；

师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）

幼：小熊住山洞

师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]

二、集体看图书，理解内容

1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？

幼1：很没劲；

幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

幼3：晚上天很黑，我会害怕的师：你愿意住在山洞里吗？

幼：不愿意。

师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？

幼1：他们想搬家；

幼2：他们想盖新房了。

[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我们一起造新房吧；

幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；

师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]

师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？

幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

幼3：我认为他会去砍树的'，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

[评析：幼儿各抒己见，气氛很热烈，有的幼儿的环保意识较强。]

3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。

幼1：春天，树林里的树都发芽了。

幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。

幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。

听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？

师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）

幼：小熊舍不得砍树。

[评析：幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色，又通过录音欣赏了描述四季的优美语句，进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？

幼：小熊仍然住在山洞里。

师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。

师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？

幼1：小动物们来谢谢小熊。

幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

幼3：小动物们帮小熊造砖房。

5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

师：它们为什么这么做？

幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）

[评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意，活跃了幼儿的思维。]

三、拼字卡，全文阅读

1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？

看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

2、（幼儿操作，老师观察指导）

[评析：这一部分结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。]

先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

3、集体阅读

4、重点阅读最后一段

四、产生爱大自然的情感

师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？

幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。

[评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来保护。]

五、活动评价

本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

第四篇：大班语言活动《小熊住山洞》教案

大班语言活动教案:《小熊住山洞》

大三班

活动目标：

1.通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

2.领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

3.学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。

活动准备： 四季背景图片，小熊图片，课件 活动过程：

一、直接导入，通过四幅图片初步感知四季变化

二、教师完整讲述故事，理解故事内容

提问：（1）这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？

（2）小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？

（3）小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？

让我们带着这些问题仔细地听一听！

三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的语言美

提问： 1.小熊几次走进森林？分别在什么时候？

2.第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？

3.第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！

4.第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）

5.第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？ 6.小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？

小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。7.引导幼儿讲述故事。

8.小动物为什么送鲜花给小熊？

四、拓展延伸： 我们能为可爱的小动物做些什么呢？

第五篇：大班语言小熊住山洞

小熊住山洞

活动目标：

1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的特征，知道大树与自然的关系。

2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护环境是一种美德。

3、乐意参与文学活动，能积极发表自己的意见。活动准备：

1、4幅四季的树林图片。

2、春、夏、秋、冬4张卡 活动过程：

一、二、出示4幅颠乱顺序的图片，幼儿年图自由讲述。引导幼儿排出“四季图”认读汉字。教师：请小朋友们仔细观察图片，你看到了什么？请你能够好听的美美地说一说！教师：对呀，其实在这四幅图里藏着一年四季，你能把春夏秋冬准确地找出来吗？（幼儿自然地认读四季汉字字卡）

我们按照一年四季的顺序来重新摆一摆。

三、分析故事，感知四季主要特征。

教师：这里除了藏着一年四季，还藏着一个小熊的故事，我们一起来听一听。

1、教师出示小熊手拿斧子的小熊形象，讲述开头第一段。

2、第二段教师示范讲述，幼儿集体学说。

教师：（1）是哪个季节啊？小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？

（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到夏天再砍吧。”

3、第三段师生一起说。

教师：（1）夏天到了，小熊走进了哪里？它看到了什么？还说了什么？

（2）小熊抗着斧子回家了，熊爷爷问小熊：“你砍到大树了吗？”小熊说：“树上长满了绿叶，我舍不得砍！”熊爷爷说：“那好吧，等到秋天再砍吧。”

4、第四段幼儿看图自由讲述,请个别幼儿交流,集体学说。

5、第五段幼儿集体用故事中句式讲述。

四、完整欣赏故事。

教师：一年过去了，小熊没有砍树造房子，那么第二、第三年呢？小熊到底有没有砍树房子呢？我们来听一听故事《小熊住山洞》。

五、讨论：小熊不砍树造房子，一直住在山洞的原因。

1、一年一年过去了,为什么小熊没有砍树造房子？

教师小结：小熊爱护树林，保护绿化，为大家做了好事，虽然自己有些不方便，但他觉得没什么，所以高高兴兴的。

2、小熊渐渐长大了，总是住在小小的山洞里也不是办法，如果你是森林里的小动物你会想什么办法帮助小熊呢？

六、韵律：造房子。

教师：那我们一起来为小熊造房子吧。