第一篇：心理题目

一、名词解释：4-5个

10分

二、填空：

1.心理现象包括：心理活动的过程、人格、心理状态。

2.人类情绪分为：①激情：是一种迅速强烈爆发而时间短暂的情绪状态。具有爆发性和从动性 ②应激：应激是由出乎意料的紧急状况引起的高度紧张的情绪状态。③心境：心境的特点具有弥散性——“喜者见之则喜，忧者见之则忧” 人类情感种类分为：（1）道德感：是关于人的思想、言行等是否符合人的道德需要而产生的社会情感。（2）理智感：是客观事物是否符合人的某种认识需要而产生的社会情感。（3）美感：客观事物是否符合个人美的需要而产生的社会情感

3.兴趣的分类：直接兴趣（对事物本身有直接需要而引起的兴趣）和间接兴趣（对事物未来结果有见解而产生的兴趣）4.长时记忆几乎没有容量限制，短时记忆的容量一般为7±2组块 5.思维的基本过程：分析、综合

其他过程：比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化

6.遗忘曲线表明遗忘规律是：遗忘的进程是不均衡的，在识记的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步变慢。7.思维的基本特征：间接性、概括性（是指对一类事物的本质和规律性的认识）8.意志形成的两大阶段：决策阶段、执行阶段

9.气质的四大典型类型：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质 10．能力形成的影响因素：先天素质（遗传素质），后天环境；所受教育；从事的实践活动；主观能动性

三、单选

1.知觉的特性（选择性、整体性、理解性、恒常性）详细见38-40 2.心理过程包括认知过程（感知、记忆、思维、表象、想象）、情感过程（喜怒哀乐）、意志过程（目的性、克服困难）。

四、是非题

1.智力水平与创造力水平成正比。（错）2.性格有好坏之分，其职务好坏之分（对）3.做梦是无意想象。（对）

4.个性是稳定的，所以一成不变。（错）5.学习动机越强，就越容易成功。（错）6.遗忘一定是有害的。（错）

7.人的智力水平在18-25岁达到高峰，之后慢慢下降。（错，26-36）8.一切有意志的行动都是意志行动。（错

与克服困难相联系）9.感觉和直觉都是一样的。（错）

10.心境是突然爆发的，激烈的情绪状态。（错，微弱而持久）11.激情是一种强烈的、维持时间较长的情绪状态。（错

爆发式的，为时短暂的）12.记忆的三个基本环节：识记、保持、再认或重现。（对）13.第一印象是基于对人的全面了解形成的。（错，初次相见）14.学校心理健康教育的对象是有心理问题的学生。（错）15.心理卫生的实质是治疗心理疾病。（错

维护心理健康）16.教学就是教师对学生的知识传授。（错）

17.一个人的气质是先天的，后天的环境不能让其改变。（错）18.性格是后天形成的，可以改善的。（对）

四．心理现象的简单分析：10分

1.万绿丛中一点红

这句话是无意注意规律中刺激物之间的对比关系的现象，刺激物之间的对比关系主要指在刺激物强度、形状、大小、颜色或持续时间等方面的差异。这些差异越明显就越容易引起无意注意，例如，许多圆形中的一个三角形，许多连续而短促的声音中的一个长而持续的声音，在人群中特殊的高个等都会引起人们的无意注意。2.仁者见仁，智者见智

对同一事物，由于民族不同，所处的历史时代知识经验等不同，心理反映是不同如学识渊博的老文学家和一个天真少年同看一部电影后，认识和感情一定会不同，同一个对同一事物也会因时间、地点、个人当时的心理状态等不同心理反映而有所不同如唐代大诗人李白对同一座君山他就写过“淡扫明湖开玉镜，丹青画山是君山”的诗句赞美君山，在他醉酒之后又写出“铲却君山好，平铺湘水流”的诗句。对于同座君山却有两种不同的心里反映。3．情人眼里出西施

这句话是晕轮效应，当一个人对另一个人的主要品质、特征形成某种印象后，就会影响他对这个人的其他方面产生良好或不好的看法。好像一个人的头一旦被照亮了，就觉得全身都光亮一样。自1905年第一个智力测验量表即比纳-西蒙量表问世至今。

美国著名医学家心理学家韦克斯勒创新了新的智力测验表，这是一套比较完整的、具有各年龄代表性的智力量表。1879年，冯特在德国的莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，这被公认为是心理学科独立的标志。

俄国生理学家巴铺洛夫在20世纪初通过条件反射实验研究了大脑皮层的机能，开辟了高级神经活动生理学的研究领域，创立了高级神经活动学说。

最早对遗忘对象进行研究并发现其规律的是德国心理学家艾宾浩斯。1.一朝被蛇咬，十年怕草绳。——————联觉 2.情人眼里出西施——————晕轮 3.江山易改本性难移——————气质 4.望梅止渴——————联觉

5.看到白色感受到轻松，看到黑色感到沉重。——————联觉 6.广东人迷信————————刻板印象 7.水往低处流——————思维的概括性

8.终日不学习，期末拿大奖————幻想的空想

9.房间里充满花香，时间长了，就不香了。————————感觉的适应 10.孟子：“鱼我所求也，熊掌我亦所求也，两者不可得兼。————————动机斗争的双曲冲突 11.人才早熟，大器晚成。——————————能力表现早晚的差异 12.早上学习效果好，记忆效果好——————没有前摄干扰 13.晚上睡觉前，背单词效果好——————没有倒摄干扰

14.同产房出生的婴儿哭声大小不同————————气质的差异

15.看过的食物，一段时间后，会在脑袋里重现————————记忆表象

16.建筑工人根据平面图纸，在头脑中在造出楼房的立体形象——————再造想象 17.感时花溅泪，恨别鸟惊心.-————————消极的心理状态 18.自古红颜多薄命————————刻板印象

19.两足有毛称为畜，四足有毛称为兽————————思维的概括性 20.下雨，水从山上到地面，从小河到大海——————思维的概括性 21.从没去过开元寺，但看过之后有其形象——————形象记忆

22.法国人是浪漫的，热衷于追求自由权利的，美国人是遵守程序，讲究经济效益的，德国人是眼睛的，守纪的。

————————刻板印象

16.建筑工人根据平面图纸，在头脑中在造出楼房的立体形象——————再造想象 21.从没去过开元寺，但看过之后有其形象——————形象记忆 23万绿丛中一点红----刺激物之间的对比 仁者见仁 智者见智---客观现实的主观反映

五、简答

1、分析自己的性格（态度特征）

答：性格的态度特征

1、对社会集体他人的态度特征：爱祖国、爱集体、富有同情心、热情、公正、诚实、直率

2、对劳动、劳动成果的特征：爱劳动、勤奋、首创性、节俭

3、对自己的态度性格特征：谦虚、谨慎、自尊、自信、大方（性格的结构特征：态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征）2.哪些因素会影响对问题的解决

答：影响问题解决的因素包括：问题情境、正负迁移、原型启发、定势、功能固着、动机与情绪状态、个性特征和人际关系8个

3.哪些因素会影响到学生的注意稳定性？（课堂上影响学生注意稳定性的因素）

答：影响因素：1）和对象本身的特点有关

2）和活动的内容及活动的方式有关

3）和主体的状态有关 4.需要的分类、马洛斯需要层次图及其在教学中的作用 答：需要的分类包括：生理性需要和社会性需要

按照需要的对象的性质可分为：物质需要和精神需要 马洛斯需要：1）层次图（自下而上）：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④尊重的需要⑤自我实现的需要

2）在教学中的作用：在教学中教师只有努力满足学生的认知需要和学习需要、成就和尊重的需要，才能调动学生听课和做作业的积极性，在思想工作中要重视学生自尊的需要、爱的需要和美的需要，丰富学生的精神生活，提高学生的思想境界。3）在教学中的运用：1）在教学中满足学生的归属与爱的需要，创设合适的学习环境

2）关心学生基本的生理需要

3）在教学中满足学生尊重的需要

4）注意保护学生的自尊心

5）在教学中满足学生的求知需要，精心选择教学内容，巧妙组织教学内容，6)在教学中满足学生的成功需要 5.根据艾宾浩斯的遗忘规律如何组织学生进行有效的复习

答：遗忘规律：遗忘的进程是不均衡的，在实际的最初阶段遗忘速度很快，以后逐步减慢。

记忆的保持效果的制约因素：①时间因素②学习的程度③记忆任务的长久性④记忆内容的不同性质⑤识记后的复习。

科学的组织学生复习：首先，要及时复习，经常复习；其次，边复习边思考，把知识系统化；再次，在复习中要整理好课堂笔记和读书笔记。6.感觉与知觉的区别联系

答：共同点：他们都是客观事物直接作用于感官器官而在头脑中所产生的对于当前事物的反映，都是对客观事物的直接反映。

区别：感觉是对事物个别属性的反映；

知觉是对事物整体属性的综合反映； 7.认知过程和情绪、情感过程的联系

答：情绪和情感与认识不同，认识是对客观事物本身的反映，而情绪和情感是对客观食物与个人需要之间关系的反映 情绪和情感与认识又有密切的关系：

首先，认识是产生情绪和情感的基础，只有那些被人认识的客观事物才能引起情绪和情感，从感知来说，只有感知到了某一事物，才能产生相应的情绪情感，人们对事物的认识是逐步深入和不断发展的，这就使得人们对事物所抱的态度和所产生的情绪和情感也相应地发生变化。

其次，情绪和情感对认识也有影响，这种影响可能是积极的也可能是消极的，积极的情绪和情感可以提高认识活动的积极性，而消极的情绪和情感则会阻滞认识的发展 8.人的意志是自由的吗？为什么? 答：意志是自由的，又是不自由的。意志自由只是人对必然的认识和在行为上对必然的驾驭。如果违反客观规律，为所欲为，一意孤行，那么一定会在实践中碰得头破血流，意志和其他心理现象一样，都是人脑对客观现实的反映，最终都是要受客观规律的制约，所以，我们说意志自由是相对的、有条件的，绝对意义上的意志自由是不存在的。9.性格与气质的区别与联系。

①区别：1）气质的可塑性小，变化慢，性格可塑性大，变化较快。

2）气质表现的范围狭窄，局限于心理活动的强度、速度等方面，而性格表现范围广泛。

3）气质受先天因素的影响较大，比较稳定；而性格受后天因素的影响较大，比气质容易改变。

4）气质无好坏之分，而性格有好、坏、善、恶之分。

②联系：1）气质对性格的影响：气质影响性格的表现方式；气质影响性格形成和发展的速度和动态

2）性格对气质的影响：性格可以在一定程度上掩盖或改造气质。10.什么是挫折，为什么会产生挫折，如何面对挫折

答：挫折：是指个体在有目的的活动中，由于遇到障碍或干扰，致使个人动机不能实现，需要不能满足时的情绪状态。产生的原因：①客观原因：自然界及社会给予个人的干扰与限制。②主观原因：个人原因与造成的干扰与限制。

对待挫折的具体做法：1）冷静地接受挫折，积极的看待挫折 2）认真分析挫折原因，有针对性地调整自己，争取新的成功，3）寻求他人的帮助，增强自我抵御挫折的力量

挫折的自我调节：1）正确认识挫折，客观分析挫折的原因。2）学习运用心理防御方式，减轻心理压力。

3）调节报复水平。4）改善挫折情境。

1．提高社会知觉能力，完成教书育人任务 A.正确对待第一印象

B.公正地对待学生，防止发生晕轮效应 C.消除刻板印象

D.重视运用近因效应 2．学习心理学的意义

A.有助于提高教学工作的质量

B.有助于提高思想教育工作的效果 C.有助于进行教育科研工作

D.有助于促进自身发展 3．学习动机的培养和激发:

1）远景性动机与近景性动机相结合 2）及时反馈与适当评价

3）以正面表扬为主 4）适当使用奖赏与奖惩

5）合理开展学习竞赛活动

6）对学业成败进行正确归因 4．影响问题解决的因素

1）知觉情景的影响

2）功能固着的影响

3）问题解决策略的影响

4）原型启发 5）定势的作用

6）情绪与动机

7）迁移的作用 5．保持良好心境的主要条件

1）消除过重的自私心理

2）保持适当的名利欲望

3）建立积极地认知模式 4）建立良好的人际关系

5）善于宽容别人和自己

6）学会宣泄不良的情绪 6．挫折的自我调节：

（1）正确认识挫折，客观分析挫折的原因

（2）学习运用心理防御方式，减轻心理压力（3）调节抱负水平

（4）改善挫折环境

（5）加强意志力的锻炼，不断进行自我激励 7．影响遗忘的因素 1）、时间因素的制约

2）、识记材料的重要性

3）、识记材料的性质

4)识记材料的数量和学习程度 5)、识记材料的系列位置 8．性格培养的主要条件

①榜样示范

②民主的教育方式

③发挥班集体的作用

④鼓励自我教育 9.记忆力的培养

①加强学习的目的性教育

②使学生掌握记忆的规律 ③教给学生科学的记忆方法

④讲究记忆卫生 10．性格与气质关系

区别:1）气质受先天因素影响较大、性格主要受后天环境因素的影响；

2）气质表现范围狭窄，局限于心理活动的速度、强度等方面，而性格表现范围广泛，几乎囊括人的社会心理特点； 3）气质可塑性小，变化慢，性格可塑性大，变化较快； 4）气质无好坏之分，性格有好坏之分。联系：相互渗透、相互影响

1）气质影响性格的动态，使性格特征涂上一种独特的色彩。2）气质影响性格的形成和发展的速度、难易。3）性格可以在一定程度上掩盖或改变气质。11.情绪与情感的主要区别与联系区别： 区别：（1）需要及所属不同：情绪是与生理需要相联系的，为人和动物所共有；情感则与社会需要相联系，为人所独有。

（2）稳定性不同： 情绪具有较大的情境性，激动性和暂时性；情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性。（３）外显性：情绪有明显的冲动性和外部表现，情感则多以内心体验的形式存在。（４）发展时间：情绪发生在先，情感发生在后 联系：（1）情绪是情感的基础，情感离不开情绪

①情感在情绪的基础上发展起来的。

②情感通过情绪表现出来。

（2）情绪离不开情感，是情感的具体表现

情绪的不同变化，一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。

12．动机和需要之间的关系

动机是在需要的基础上产生的，当需要产生之后，并不一定就成为推动人进行活动的动力，需要变成动机往往要经过一个发展阶段，首先只有当需要的强度达到一定的水平后才可能转化为动机，其次必须存在满足个体需要的诱因即能够满足需要的刺激物

13．有意注意规律在教学中的应用

（1）有意注意规律：①加深对目的的任务的理解②对事物的间接兴趣③意志努力（2）①明确学习目的和任务②激发和培养间接兴趣

③正确组织课堂教学④采取方法，制止注意分散 14．无意注意规律在教学中的应用

（1）无意注意规律：1.客观刺激的特点2.人的主体状态（2）a教学环境方面：尽量避免分散学生注意因素的出现

b在教学内容方面：尽量满足学生的需要，引起学生的兴趣 c在教学方法方面：教室应采取生动、活泼、多样的教学方法 d在教学语言方面：语言必须规范，既要有思想性又要有趣味性 15．气质类型与教育

1）要正确认识和对待不同气质类型的学生，培养他们的健康人格 2）要教育学生善于正确认识自己气质的优缺点，改善自己的气质 3）要正确认识自己气质的优势与不足，了解自己气质对工作的重要性 16．感觉和知觉的关系：

感觉的定义是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉的定义是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。

1、区别：反映的内容不同、产生的生理机制不同、影响因素不同

2、联系：两者同属认识活动的初级形式，都是对当前事物的直接反映。感觉是知觉的基础，知觉并不是感觉的机械相加。

17．性格形成受的影响因素: 1）生物学因素：一个人性格的发生和发展存在生物学根源，神经系统的某些遗传特质会影响性格的形成。2）环境因素

家庭环境：家庭是人的第一个环境，也是社会生活的基本单位。一方面社会上的各种关系都通过家庭影响儿童。另一方面家庭的各种因素都会对儿童的性格的形成产生重要的影响。

学校环境：首先，教师的教育态度对学生性格特征的形成和发展具有很大影响。其次，班集体的特点、要求、舆论和评价都给学生性格的形成与发展以具体的影响。再次，知识塑造人的性格。

社会文化：社会文化塑造了社会成员的性格特征，使其朝着相似性的方向发展。社会文化对性格具有塑造功能，表现为在不同文化的民族有固有的民族性格。

3）主观因素：任何环境因素对人的性格产生影响，都必须先通过个体已有的发展水平和自我意识活动才能发生作用。自我意识对个体性格的形成和发展也有十分重要的影响。

4）可通过榜样示范、民主的教育方式、发挥班集体的作用、鼓励自我教育的方式塑造良好性格的形成。18．需要的分类、马洛斯需要层次图及其在教学中的作、需要各层次之间的关系 答：需要的分类包括：生理性需要和社会性需要

按照需要的对象的性质可分为：物质需要和精神需要 马洛斯需要：（1）层次图（自下而上）：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④尊重的需要⑤自我实现的需要（2）在教学中的作用：在教学中教师只有努力满足学生的认知需要和学习需要、成就和尊重的需要，才能调动学生听课和做作业的积极性，在思想工作中要重视学生自尊的需要、爱的需要和美的需要，丰富学生的精神生活，提高学生的思想境界。3）在教学中的运用：1）在教学中满足学生的归属与爱的需要，创设合适的学习环境

2）关心学生基本的生理需要

3）在教学中满足学生尊重的需要

4）注意保护学生的自尊心

5）在教学中满足学生的求知需要，精心选择教学内容，巧妙组织教学内容，6)在教学中满足学生的成功需要（3）需要各层次之间的关系

1)马斯洛认为，需要的层次越低，它的力量就越强，潜力越大。随着需要层次的上升，其力量相应减弱。

2)高级需要的出现要以低级需要得到满足或部分得到满足为基础。但两者之间不是对立的，人的高级需要产生以前，低级需要只要部分得到满足就可以。（如虔诚的宗教信徒）。3)大多数人的需要层次是一个固定的系列（金字塔型），但人与人之间有差异，越是高层次的需要，个体差异就越大。19．情绪和情感在教学中的应用 1）要在教学中确定情感目标 2）以知促情：

A巧妙组织教学内容 B精心选择教学内容 C择优采用教学形式 3）以情促情

A教材内容的情感处理 B教师情感的自我调控 C师生情感的交流

a施爱于细微之处

b施爱于需要之时

c施爱于批评之中

d施爱于学生之间 e施爱于教学之余 f施爱于意料之外

20．师范生学习心理学的意义

答：在我国，凡是师范院校的学生都要学习心理学。在国外，学生除学习专业课程外，也必须进修包括心理学在内的教育类课程，才能应聘教师职位。一言以蔽之，心理学是未来从事教书育人工作的学生的必修课。学好心理学对于未来的人民教师具有重要的理论意义和实践意义。

第一、学习心理学有助于学好教育科学理论，心理学、教育学、学科教育学和教育实习是师范生的四门公共必修课，心理学作为先行课，要为其它三门课打好理论基础。不学好心理学基础理论，就无法理解教育改革理论，更无法参加教改实践。

第二、学好心理学有助于建立科学世界观。学好心理学有助于正确的理解科学世界观的基本命题，正确处理意识与物质的关系，使自己的思想和行动始终有一个正确的方向。

第三、学好心理学，有助于搞好教学工作。好心理学，可以运用注意、观察、记忆等规律帮助学生更好的进行学习和复习，大大的提高教学效率，产生较好的教学效果。

第四、有助于做好思想工作，学好心理学有助于提高思想工作的效率。

第五、有助于自我意识的发展，学习心理学有助于教师发展学生的自我评价等能力，提高学生学习的自主性、自觉性、独立性。

第六、有助于掌握好学习规律、学习方法、学习策略。21．请结合实际论述如何根据遗忘的规律，防止遗忘？

提高记忆力要防止遗忘。为了防止遗忘，就应针对遗忘产生的原因及遗忘发展的“先快后慢”规律，正确地组织复习和练习，以便及时强化，加深理解，巩固所记内容。复习是增强记忆、克服遗忘最基本的方法之一。正确复习的方法是：

1）应“趁热打铁”，及时复习； 2）制定复习计划要有科学性； 3）复习要经常性和多样性； 4）经常运用识记过的材料。

22．怎样培养学生的创造性思维

①激发好奇心,求知欲.培养创造动机;②培养发散思维和集中思维相结合的能力;③培养发展学生的直觉思维的能力;④促进创造性的活动,培养创造性的个性品质.23．气质类型的基本特征： ①多血质 ：（王熙凤）在行为上，这种气质类型的人热情、活泼、敏捷、精力充沛，适应能力强，善于交际，常能机智地摆脱窘境。他们肯动脑筋主意多，常表现出机敏的工作能力和较高的办事效率，对外界事物有广泛的兴趣

②粘液质:（唐僧）这种气质类型的人行为表现为缓慢、沉着、镇静、有自制力、有耐心，刻板，内向。他们不易接受新生事物，不能迅速地适应变化了的环境，与人交往适度，情绪平稳。

③胆汁质:（孙悟空、张飞）这种气质类型的人行为表现常常是反应迅速、行动敏捷，在言语、表情、姿态上都有一种强烈的热情，在克服困难上有坚忍不拔的劲头。④抑郁质：（林黛玉）这种气质类型的人行为表现为孤僻，避免同陌生的、刚认识的人交往。在新的情况下，他们容易惶惑不安，在强烈和紧张的情形下容易疲劳，在熟悉的环境下表现很安静，动作迟缓、软弱。他们具有高度情绪易感性，情绪体验方式少，但体验深刻、强烈而持久且不显露。23.影响能力形成和发展的因素（1）遗传素质

遗传素质是指与生具来生理解剖特点，是能力形成和发展的基础，为能力形成和发展提供了可能性。（2）环境因素和教育

现代科学已经证明，胎儿的母体环境对胎儿的生长发育和出生后的智力的发展有着重要的影响。有目的、有计划、有组织的学校教育在能力的形成和发展具有特殊的意义。（3）实践活动

环境、教育对能力发展的作用是通过个人的实践活动实现的。能力是人在改造客观世界的实践活动中形成和发展起来 的。参加实践活动是能力发展的主要途径。（4）人的主观能动性

能力的提高必须有勤奋的品质和个人的主观努力。

总之，能力的发展是多因素错综复杂影响的结果，但遗传、环境、教育和主观努力在能力发展中的作用是缺一不可的。随着社会实际的需要，了解能力发展的规律对多出人才、早出人才、快出人才具有重要的理论意义和实践意义。

论述题（2题）

1、学习心理学的意义（师范生）

答：学好心理学对于未来的人民教师具有重要的理论意义和实践意义。

第一、学习心理学有助于学好教育科学理论，心理学、教育学、学科教育学和教育实习是师范生的四门公共必修课，心理学作为先行课，要为其它三门课打好理论基础。不学好心理学基础理论，就无法理解教育改革理论，更无法参加教改实践。

第二、学好心理学有助于建立科学世界观。学好心理学有助于正确的理解科学世界观的基本命题，正确处理意识与物质的关系，使自己的思想和行动始终有一个正确的方向。

第三、学好心理学，有助于搞好教学工作。好心理学，可以运用注意、观察、记忆等规律帮助学生更好的进行学习和复习，大大的提高教学效率，产生较好的教学效果。

第四、有助于做好思想工作，学好心理学有助于提高思想工作的效率。

第五、有助于自我意识的发展，学习心理学有助于教师发展学生的自我评价等能力，提高学生学习的自主性、自觉性、独立性。

第六、有助于掌握好学习规律、学习方法、学习策略。2.结合实际，论述怎样把握可能性

答：可能性是现实事物所包含的预示事物发展前途的种种趋势。相对于现实来说，是潜在的尚未实现的东西，当某种事物或现象还没有成为现实之前，只是某种可能。可能的情况比较复杂，一般来说，我们要首先区分可能与不可能，当我们说某以实物和现象有产生的可能是指这一事物和现象有某种客观的依据和条件，而不可能是指某一事物和现象的产生没有任何依据和条件，因而是永远不能实现的东西。当然，不可能也不是都是绝对的，有些在现在条件下不可能的东西在新的条件下会成为可能的，所以不可能又分为“绝对的和相对的”。

可能又有现实的和抽象的（非现实）之分，现实的可能是指在现实中有充分根据，因而在目前就可以实现的可能，抽象的可能是在现实缺乏充分根据，因而在当前条件下不能实现的可能。

第三区分好的可能和坏的可能，可能不明单一的，有着各种可能，其中有着两种相反的可能，这就是好的可能与坏的可能，我们要争取好的可能，避免坏的可能

可能性与现实性的关系也是对立统一的关系；两者具有确定的区别，可能着眼与未来，现实着眼于现在 辩证统一，相互依存，相互转化

可能包含于现实之中，是没有展开的，没有实现的现实，现实则是已经展开，已经实现的可能，同时又孕育着新的可能

现实的发展是产生可能性，可能性有不断变成现实的过程 因此，我们应立足现实分析可能性，树立远大的理想

第二篇：心理测试题目

一、困难像沼泽地里的泥土，一团团一滩滩，容易让人陷入绝境。每个人面对困难的态度都不一样，有的勇敢，有的逃避，有的崩溃，有的无视，有的淡然处之。那么，你会怎么做呢？你能抵住困难的炮火么？直接让我们来做个心理测试吧。

假如有一天，你所在的城市发生了生化危机，你只要经历一定磨难，能把他们治服，你会怎么办？

A、躲在屋子里不出去。

B、干脆变成丧尸算了。C、死命逃离这个城市。

D、勇敢的与之战斗，不管是什么形式。测试结果：

A、能抵住困难指数：★☆☆☆☆

你有严重的消极心理，总认为天塌下来还有高个子顶着，反正别人都不能做到的事自己也做不到了。有一天丧尸都跑到你家门口了，你还会选择跑到自家被窝躲起来，颇有掩耳盗铃的意思呢。

自己的弱点要好好克服，再勇敢一点，会发现很多事情并不如自己想象中那样困难。

B、能抵住困难指数：★★☆☆☆

你有一种豁出去的思想，做什么事都能淡然处之，即使丧尸来了也无所谓，被咬了就被咬了那又有什么。不过你抵住困难的心情还不是那么积极，总是存在既来之则安之的想法。

有时候再主动一点，你会发现海阔天空，并不如自己想象的困难重重。C、能抵住困难指数：★★★☆☆

你有旺盛的求生欲望，在这个满是荆棘的社会，能做到尽最大的力气去面对困难，而不会企图退却或者害怕。

只是你有时候还是容易把困难置身事外，总是抱着侥幸心理，认为逃避了，问题就解决了。实则不然，问题还是存在，只是你看不到。

如果能够多关心关心在困难中的其他问题其他人，就更完美了。

D、能抵住困难指数：★★★★☆

你是一个英雄，就像超人一样，能够只是困难，并与之战斗。你身边的人都对你有一种崇拜的感觉。这也让你十分感动。

如果你的城市出现了丧尸，你能克服磨难与之斗争，你的勇气让人佩服，而往往最后也能顺利的克服。

你有一种大无畏的精神，历尽磨难必能成大器。

二、从洗澡时间测试你的性格

知道一个人的性格其实是可以从观察他生活上的小细节来判断的哦。也许你不知道从洗澡的时段也可以大略窥知这个人个性较偏向哪方面。若不相信的话，自个儿印证看看就知道了。题目：你一般在什么时间洗澡？ A.晚饭后 B.晚饭前 C.看完电视后 D.睡前

E.喜欢在早上起床后洗

F.因处在大家庭，碍于家中人口众多的关系而得照顺序安排来洗 A.晚饭后

喜欢饭后洗澡的人颇具领导能力：通常习惯在吃晚饭之后才洗的人，是属于做事比较慢条斯理型的人，他们也喜欢趁着洗澡时沉淀一下思绪，并悠游自在地享受洗澡的乐趣。而这类型的人比较不会情绪化，对事物的喜恶不易表现出来，但若你排在这类型的人后面洗可要等上老半天 B.晚饭前

饭前洗澡的人做事喜欢速战速决，习惯在吃晚饭前洗澡的人则是属于较具规划能力的人，通常他们比较不爱泡澡，因为这对于凡事喜欢速战速决的他们来说，太浪费时间了。而且他们会在洗完澡之后安排许多事情，像是：吃饭、看电视、甚至看书等等，此外，他们更喜欢按部就班地将所有规划的事情做好，而不愿意拖拖拉拉，否则届时后面的事情都得延后，而无法按时完成。C.看完电视后

习惯在看完电视后才洗澡的人，属于会先享受，其他事后再说的人：他们很重视满足自己的欲望，比较不会事先规划做事的程序，尽管他们目标会订得很高，甚至几近完美而难以达到的境界，但是他们做事的态度还是非常脚踏实地，而不至于好高无鹜远、虚华无实，他们还会等到事到临头之后，再边盘算边做决定，由此可知他们的应变能力也不差，否则早就把事情搞得一团糟了。D.睡前

习惯在上床睡觉之前才洗澡的人是属于审美型的人，他们会习惯将自己打点清理干净之后，带着一身香喷喷的皂味再舒舒服服地钻进被窝。通常这类型的人喜欢追求温柔又美丽的一段感情，他们的感情故事也相当具有浪漫色彩。他们比较喜欢独来独往，不习惯过团体生活，即使和朋友出门旅游，也不习惯跟人同处一室，因此像露营之类的活动，他们会比较少参加；再者，他们在生活方面也不喜拘泥于形式，对美的事物有相当大的渴望。E.喜欢在早上起床后洗

喜欢早上起床之后才洗澡的人则是属于经济型的人，他们会习惯在洗澡完后才出门上班。通常这类型的人是属于比较精明的，他们对于数字很有观念，对于理财更是有一套，做一件事之前会先评估许久，等计划周详，对一切已经做好万全的准备之后才会开始行动。但是这类型的人要避免过于看重金钱和财产，要不然久而久之，你在他人心目中会被认为是一个见钱眼开的人。F.因处在大家庭，碍于家中人口众多的关系而得照顺序安排来洗

习惯跟家人排顺序洗澡的人则是属于社会型的人，很好协调沟通：他们习惯接受他人的安排，相当能接受别人的意见与看法，很好相处，其人格方面协调性也强，会站在别人的立场为他人设想，不会自私地自扫门前雪。在处事时会将心比心，能体会他人的感受，与朋友也相处的非常和睦，处在团体生活里也不会和他人起冲突，相当合群！

三、与人交往你的脾气如何

突然下起雨来，家中的伞竟然都是坏的，雨越来越大，你实在别无选择，那会选择哪一把？ A.有一个大洞的伞。B.有几个小洞的伞。C.伞柄弯曲了的伞。D.伞柄不弯曲但是很短的

A.有一个大洞的伞。

很明显，有个大洞的伞会让你被淋湿。但显然你也认为这无所谓，引申出来的潜意识信息就是“ 低头赔罪也可以”。吵架之后，你很可能是那个率先承认自己错误，以求双方言归于好的人。虽然这种显得气度非凡，但是小心这样的脾气很容易助长对方的气焰哦！这样的人们很有欧美派头，是很容易打交道的人。吵架的时候说不定也是法国式的浓情版本！B.有几个小洞的伞。

有几个小洞的伞，嗯，就不至于把自己淋个湿透啦。你会在不伤害自己的前提下，向对方道歉。但是通常，实际情况里，你可能会把事情冷却很久，说起那次吵架，才说“;那时我也有错”。这样的人其实心很软。不太会让对方下不了台，也不会强迫自己做很难做到的事情。吵架时说不定有点日本式的含蓄味道。不过这种“ 温吞水”性子的人一旦认真吵架，估计是为了很严重的事情哦！C.伞柄弯曲了的伞。

伞柄弯曲是很独特的。其实你是一个很倔强的人！哪怕吵架是由于你的错误引起，你也不会甘心承认的吧！说不定有意无意还会把责任推到别人身上。长此以往，你始终不愿意低头承认错误，那爱上你的人要不离开，还真需要不少勇气和气度呢！这样的人其实很没有原则啦！说不定对于很多问题也是“;骑墙派”，在他们（她们）的眼睛里，生活的安稳快乐比什么原则都重要。所谓对错之分，不过是说说而已嘛！D.伞柄不弯曲但是很短的

伞柄很短，暗示着你是那种“忘性很大”的人。吵架 归吵架，吵完了就忘啦！说不定对方说了很难听的话，你居然睡了一觉就觉得没什么了，可以和颜悦色地按照平常日子过下去！长此以往，对方会觉得很对不起你，说不定反而很 惭愧。所以你是那种很善于吵架，并且很容易言归于好的人！这种人好像是生活在地中海阳光中的！他们（她们）懂得生活的乐趣在于：一次爆发，永远快乐。他们在吵架的时候也会毫不留情，因为发泄痛苦本来就不该有保留。可以说是敢爱敢恨的人呢

四、测你为人处事的态度

在你吃苹果时，一般是怎么样的习惯呢？

1.一定要把皮削干净，切成一小块一小块，并装在盘子里，美美地吃 2.把皮削一削不切就吃

3.把皮擦一擦或洗一洗就直接啃 4.懒得吃，喜欢打成汁

1.一定要把皮削干净，切成一小块一小块，并装在盘子里，美美地吃

你是个比较不容易让自己跟现实妥协的人，无论在什么状况下，你都希望能够维持自己的标准，并且极力和环境对抗，所以有时你会觉得累，即使环境再怎么不如意，你也要力抗到底，这样子的话，你会有点辛苦，有时不要把标准都用在每个人的身上，把每个人都塑造成你所要求的样子，没有一个人是十全十美的，你要懂得在处事为人上圆滑一点。

2.把皮削一削不切就吃

你对自己有一定的标准，当两者有冲突时，你会努力地为自己而战，但当事实胜过理想时，你也不会太过坚持，以免自己太累了，有时是不是觉得自己白忙一场了呢，所以应该要好好的权衡一下，有些事是否值得去做，然后再去规划，再去实行，应该会比较好些。

3.把皮擦一擦或洗一洗就直接啃

你对自己很有爱心，当现实的力量大过内心的标准时，你通常很快地屈服，避免自己内外受煎熬，这种人做事的确是圆滑了些，会在这个现实的社会里，得到一片生存的天地。

4.懒得吃，喜欢打成汁

你对自己其实没有什么标准，反正就是一味地让自己随波逐流，听起来似乎没有原则，但你可真是随遇而安，随处自在，有好有坏，因为好的话，就是与世无争，但是也容易被人利用。

五、测试你表面和内心的双重性格

在公园看到许多画家帮人画像，你心血来潮也想过过做模特儿的癮，你会选择哪一类型的自画像？ A.铅笔素描画 B.水彩画或油画 C.俏皮逗趣的漫画 D.毛笔水墨画

A.铅笔素描画

平常的你是好好先生、好好小姐的模样，但其实你的个性上是偏向固执与保守的，只是你平常在与朋友或同事互动时，比较不那麼坚持，但在某些事情上又会变得比较固执，甚至到了令人难以理解的地步。B.水彩画或油画

你看起来颇严肃的，好像是那种过著一成不变生活的修行者，其实只是你自有一套独特的生活哲学而已。有时朋友或同事们，会惊讶於你突然发作的幽默与搞笑，其实只要碰到与你对盘的人，你也会是一个健谈、乐於与人分享的人。C.俏皮逗趣的漫画

你是个百分百闷骚的人，在上司或长辈面前，总是一副正经八百的样子，一副乖乖牌的形象，其实在同事或朋友之间可是大家的开心果，有什麼康乐或联谊的活动其幕后的推手大多都是你，因此你外在的形象与内在的个性，简直是判若两人。如果有一天跟你不熟的人看到你的本性时，肯定会大吃一惊的。D.毛笔水墨画

你给大家的感觉就像阳光一般，似乎没有什麼烦恼，一直都很快乐的样子。不过了解你的人都知道，其实你不是那种会将心事掛在嘴边或表现在脸上的人，私底下的你，是会想很多且对别人的看法相当在意的人，所以你会觉得自己的人格快分裂了。

六、测你内心深处的自己

假设今天你有一笔钱想把它藏起来，你会藏在自己房间中哪个地方？ 1.电视机附近

2.藏在镜子后面 3.藏在书中或书柜里 4.藏在床底下或附近

选电视机附近

你很希望受到大家的欢迎，也有着强烈的表现欲，因为如此，是不是自己常常太在乎别人的想法呢？

虽然人际关系相处的融洽与和谐在生活当中是非常重要的一件事，但别忘了，要能受人欢迎，有好的表现，先决条件是有足够的自信噢，所以多多培养自己的自信与能力吧！多保留一点自己独特的个人魅力，在与人相处上以诚为本，相信你会过的更快乐！

选藏在镜子后面

你是不是觉得自己的外表并不起眼，甚至想过要去整容等等能使自己变美的方式呢？其实每个人都有他独特的气质，外貌，你会不会有时也会觉得在你身边的某人虽然长的普普通通，却浑身散发着一股迷人的气质？

也有那种长的很美，很帅，却一看就让人觉得不舒服的人？其实外貌是可以改变的，可不是说靠外在做手术等等方式呦，而是靠着自己的努力，做‘内在美容’，首先要多充实自己的内在，培养对自己的自信，喜欢自己，当然也要多注意自己的身体状况，最后才是合宜的装扮，穿着，相信只要这样你也可以是未来的仙度瑞拉哦！

选藏在书中或书柜里

你是不是常常觉得自己学经历不足，对自己的能力没有自信，造成生活上许多困难？其实只要自己肯努力，一定能有所作为，哪个名人伟人不是经过一番努力才成功的？所以一定要对自己有自信，增加行动力，你一会有更好的表现！

选藏在床底下或附近

你是不是常常怀疑自己工作或日常生活中的决定是不是正确呢？是否有者良好的生涯规划却迟迟无法实行？会不会常使自己陷入矛盾的两难之中？相信自己吧！

有时太没自信会使自已的压力及痛苦越来越多呦，多增加自己的实行力，认为对的就去做，坦率一点，不要因为压力而逃避现实，改善自己的表达能力，相信你的理想一定指日可待！

第三篇：小学生心理论文题目

小学生心理论文题目

更名通知：为了能让大家更直观的检索到心理学论文的相关信息，后期的心理学毕业论文选题指南，统一更改为“**心理学论文题目”。请大家关注。

上篇文章心知识集团编辑部为您提供《幼儿园学生心理论文题目》，此篇文章为您提供《小学生心理论文题目》参考。

1.小学心理教育课教学设计（实施）的主要问题与对策研究 2.小学心理教育课教学设计（实施）策略研究 3.发展性教学在低年级小学生识字教学中的应用研究 4.团体相倚管理小学生良好行为的影响研究

5.应用元认知策略的提高小学生习作能力的教学试验研究 6.课堂提问策略对小学生阅读理解能力的影响（教学试验研究）7.合作学习对小学生阅读能力的影响（教学试验研究）8.小学生自我意识的培养研究 9.小学生常见句法错误的认知研究 10.小学生网络成瘾行为与人格特质的关系研究 11.城市小学生自尊相关因素分析 12.小学生电子游戏行为的特点研究 13.小学生生活满意感调查 14.小学生网络行为研究 15.小学生学习动机研究

16.当代小学生的自我控制发展特点 17.当代小学生的自尊发展特点

18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.小学生人格类型及发展特点研究 小学生学习动机的研究

小学心理健康教育教材分析与研究 小学生心理宣泄方式调查研究 学生学业负担调查研究

小学心理健康教师的压力及压力源的研究 小学心理健康教师职业发展的特点研究 小学心理健康教育与班主任工作的整合 浅谈小学生心理健康教育

试论关于排除小学生心理障碍的研究 浅谈小学生厌学心理

小学生心理健康论文小学生注意力不集中的表现 谈小学生心理压力的产生及应对方式 小学生厌学心理探析 塑造小学生优良的心理素质 城市小学生心理健康状况调查报告 培养小学生的心理承受能力 小学生常见心理问题及其对策 小学生常见心理问题及成因分析 当前小学生心理健康现状初探 小学生心理问题干预的探析

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第四篇：心理知识竞赛参考题目

心理知识竞赛参考题目

——漳州师院大学生心理自助中心

一、选择题知识点

1、心理学是研究心理现象的科学。

2、增进心理健康的主要途径和方法是心理健康教育。

3、智力、情绪、意志、乐观，四者中乐观不属于心理健康标准。4、1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。

5、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于自身的内部冲突。

6、大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为智力正常。7、1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是冯特。

8、心理学的英文名称是psychology。

9、“以人为中心”理论是属于人本主义理论流派。

10、潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自精神分析学派。

11、弗洛伊德的精神分析理论中将人格分为本我自我 超我。

12、.动机和兴趣产生的基础是需要。

13、马斯洛开创的人格理论认为，自我实现需要是最高层次的需要。

14、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是人际关系状况。

15、大学生常见的社会障碍主要表现在人格障碍。

16、心理健康的最终目标是保持人格完整

17、人的心理和生理发展趋于成熟的关键时期是大学。

18、所谓中年人格危机其实主要是自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发

19、王登峰提出的中国人格结构的七因素模型其子因素为外向型、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系、处世态度。20、知觉的特征有知觉对象性、整体性、理解性、恒常性。

21、当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（暗适应）。

22、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是适应现象。

23、最常见的幻觉是幻听。

24、当患者对各种一般强度的刺激感受性增高，我们称为感觉过敏。

25、有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是注意的分散。

26、服从于预定目的，需要作意志努力的注意称为随意注意。

27、一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于恒常性。

28、成语“杯弓蛇影”是心理学中的错觉现象。

29、人们通常认为，山东人是豪爽的，江浙是温和的。这是印象形成中的什么效应？刻板现象。

30、“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是隐性知识。

31、举一反

三、闻一知

十、触类旁通属于同化迁移。

32、人走迷宫时事通过尝试——错误的学习过程而完成的。

33、奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

34、学完长方形的周长公式后，在学习正方形的周长公式，这种学习属于下位学习。

35、熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于功能固着。

36、当你在电影画报上看到某演员的形象时，觉得很熟悉，而且能够确知他曾饰演过某个角色，这种现象属于再认。

37、信息在短时记忆中存储约20秒左右。

38、考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：复述能力。

39、.短时记忆是唯一对信息进行有意识加工的记忆阶段。40、长时记忆是指存储时间为一分钟以上的记忆。

41、当天实记的外语材料，最好在24小时内进行第一次复习，保持效果较好。

42、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做：情绪记忆。

43、“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经会紧张。”这是占有式。

44、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是心境的表现。

45、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是心境的表现。

46、人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一。

47、性别角色认同中，男孩子长大后成了男人，这个是性别的稳定性。

48、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（抑郁质）。

49、“对自己近阶段的表现感到欣慰的满意”，这属于自我意识结构中的自我体验。

50、某街角，一人忽见长队绵延，以为有什么难得的机会，赶紧排上，这是由于从众心理。

51、教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的罗森塔尔效应。

52、学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果，最好的领导方式是民主式。

53、A.催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服从命令去干一些他所厌恶的事。

B.最佳的催眠对象经常是那些能够把理想高度集中起来的人。C.意志薄弱而善于服从的人反而最容易被催眠。D.人可以在不自觉不自愿的情况下受到催眠。ABCD中说法不正确的是 D。

54、经过很有压力的一天，你准备好好睡一觉，可是你躺在床上时，尽管很疲惫，但就是睡不着，这问题可以描述为失眠症。

55、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述的是抑郁症。

56、神经衰弱者的表现是容易疲劳、自我压迫、睡眠障碍。

57、娜娜曾目睹外科医生的手术，很怕刀和血，她很有可能患有广泛性焦虑障碍

58、小明在车站或拥挤的商场或在电梯等公共交通工具里都会坚持要求家庭成员或朋友的陪伴，他很有可能患有广场恐惧症。

59、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于强迫症心理障碍。

60、我们往往用四面楚歌”来形容同时性叠加压力。61、高兴，愤怒、恐惧，悲伤属于基本表情。62、情感是在人的认识过程中产生的。63、情绪包含了情绪体验、情绪唤醒、情绪行为和对情绪刺激的复杂成分。

64、考试焦虑主要属于情绪方面的问题。

65、阅读鲁迅的小说《阿Q正传》时,头脑中形成“阿Q形象”的过程称为再造想象。

66、判断“谢谢啦”这句话的准确意思主要依赖于表情。

67、有些家长对儿童进行了躯体的虐待，当别人对他进行劝阻时，他却说“玉不琢不成器，树不伐不成材。”从中我们可以看到家长的这种做法相对于他自己而言是一种合理化的防御机制。

68、鸵鸟把它的头埋在沙子里，它以为这样那些不可接受的东西不存在了。这是反应了现实生活中人们的一种否认的防御机制。69、所谓的“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的防卫机制。70、与情绪相联系的主要是安全的需要。

71、当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得成就的方式属于心理防御机制的幻想表现。

72、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是关系妄想。73、人们提到天安门就会想到人民大会堂，人民英雄纪念碑，这种联想主要属于接近联想。

74、个体在估计事件后果是总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是理想化偏见。

75、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于多血质。76、根据希波克利特的体液说黑胆汁多的人的表现是有毅力。77、意识有主观性、统一性、流动性、能动性这四个基本特征。78、第一个正式的智力测验的编制者是(比内和西蒙)。

79、斯滕伯格的智力三元论将智力分为成分智力、经验智力和情境智力。

80、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：做建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。这种寻找问题思维的方式是发散思维。

81、根据两个对象之间某些方面的相同或相似而推出它们杂其他方面也可能相同或相似的思维方法称为类比。

82、有的人判断客观事物是容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于场依存型。83、规则学习的复杂程度比概念学习高。

84、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于负强化。

85、班杜拉将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。86、凭经验解决的问题的策或方法是启发法。

87、我国古代的思想家王充所说的“施用累能”是指：（社会实践对智力的影响。

88、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于内部而不稳定的归因。

89、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择难度适中的任务。

90、儿童做了好事之后.老师实时给予表扬.这在行为主义中被称为强化

91、一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为改变的方法，称之为强化法。92、观察学习是指个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应。93、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方法及相应的心理状态

94、“男女同化”人格是指男性女性化 女性男性化。95、人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为向朋友倾诉。96、利他主义的表现是辛苦我一个，幸福十万家。

97、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指人的心理活动的周期节律性。

98、“三个和尚没水喝"体现了社会懈怠作用

99、几个人骑车会比一个人骑车快,这种现象称为社会助长作用。100、在网上，你的社会地位没有任何作用，你是否受欢迎主要取决于你的话语是否吸引人，这体现了网民在网络上能得到平等感。101、A.为了与外国人沟通学习英语 B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语 D.为了将来有理想的工作学习英语 ABCD中下列属于内部动机的是B。102、“近水楼台先得月”，在人际交往中属于情境因素。

103、古诗中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的人际吸引是指两个人在经历方面的接近。

104、逢人只说三分话，未可全抛一片心的-假意逢迎行为违反了人际关系的原则诚信原则。

105、青少年异性交往的原则是自然适度。

112、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是社交能力。106、吴明认为自己再班级中属于“尖子生”，这种对自己在群体中地位的意识成为社会自我。

107、青春期学生与老师之间的关系表现为对老师开始评头论足。108、青春期的年龄范围是11、12岁―

15、16岁。109、自我意识的第二次飞跃发生在青春期。

110、精力旺盛、感情丰富、认识能力高，看问题全面是青少年的主要心理特点。

111、就现实来看，小学教育背离基本宗旨是少年产生厌学情绪的主要原因。112、儿童的攻击行为有三种，分别是自卫性攻击、非自卫性攻击、强迫性攻击

113、心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是面对面咨询。

114、对于有深层次心理问题的求助者，应该采取个体心理咨询。115、梦是无意想象的特殊形式，它是一种生理——心理现象。116、来访者告诉他的治疗师，她想离婚是她发现他发现丈夫对她不忠，她的推理体现了心理学的哪个目标：解释。

二、判断题

1、某人到精神科对医生说，医生，我有精神病，我病的不轻，怎么办呀！表示他确实病的不轻。（错）

2、智商又称EQ,是表示天资智力程度。（错）

3、人格的稳定性事异常心理的判断标准之一。（是）

4、对他人的第一印象形成就不会再改。（错）

5、“江山易改，秉性难移”说明人的性格是不可能改变的。（错）

6、人的性格是先天形成。（错）

7、健康是指躯体与一种稳定、充满活力的一般状态。（错）

8、大学生心理健康日是每年的 5月25日。(对)

9、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。（是)

10、去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（错）

11、每年的10月10日定为“世界精神卫生日。（对）

12、新环境的适应力弱是“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要诱因。（是)

13、学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、感情等问题上。（对）

14、弗洛伊德认为“梦是一种愿望的达成”。（对）

15、梦游和梦话与做梦有关。（错）

16、任何人都可以被催眠。（错）

17、睡眠时一种无意识的状态。（对）

18、痛哭一场可以减轻甚至消除人的压抑情绪（是）

19、人际关系的核心成分是情感，即对人的好恶喜厌。（是）20、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为文饰。（是)

21、遗忘对于人们来说一定是有害的。（错）

22、态度决定行为。（错）

23、动机越强，事情的成功率就越高。（错）

24、自言自语是一种精神紧张的表现。（错）

25、恐惧有时对自己来说是一种保护机制。（对）

26、弗洛伊德创立了精神分析学派。（是)

27、心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学。（是)

28、心理咨询又名心理治疗。（错）

29、心理学一词源于古希腊语，意即“灵魂之科学”。（对）30、组织团体辅导时优先录取比较有经验的人这样可以有效推动团体活动的开展。（错）

三、填空题

1、古人有云:爱人者,兼其屋上之乌．心理学中把这种现象称为移情效应

2、马斯洛的需要层次包括：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、（自我实现的需要）。

3、根据世界组织最新定义，健康应该包括身体健康、心理健康

4、气质的四种类型分别是：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

5、心理学的创始人是德国的威廉.冯特

6、面对压力时，人的肌体常常产生一种自发的神经反应，是（应激反应）

7、人的心理健康可以分为三个等级，分别是（一般常态心理者、轻度失调者心理者、严重病态心理者）

8、病人将墙上的衣服看成是一只张牙舞爪的老虎，这属于错觉。

9、“万绿从中一点红”----知觉的选择性

10、感觉有外部感觉和内部感觉，外部感觉一般指视觉、听觉、嗅觉、味

觉、皮肤感觉。

11、刚刚能引起新感觉的两个刺激物的最小差别量叫做（差别感觉阈限）。

12、记忆的过程包括：（识记、保持、再认、回忆）

13、短时记忆容量有限，一般为（7﹢﹣2）个组块。14.、（德国艾宾浩斯遗忘曲线）：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。

15、心理学家把记忆分为瞬时记忆、短时记忆

和长时记忆三个阶段。

第五篇：心理知识竞赛题目)

一、选择题知识点

1、心理学是研究心理现象的科学。

2、增进心理健康的主要途径和方法是心理健康教育。

3、智力、情绪、意志、乐观，四者中乐观不属于心理健康标准。4、1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态。

5、按照心理学的观点，大部分心理问题来源于自身的内部冲突。

6、大学作为一个特殊的群体,衡量大学生心理健康的首要为智力正常。7、1879年在德国莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室的心理学家是冯特。

8、心理学的英文名称是psychology。

9、“以人为中心”理论是属于人本主义理论流派。

10、潜意识与意识或本我、自我、超我之间的冲突是心理健康状态破坏的内在机制，这一理论来自精神分析学派。

11、弗洛伊德的精神分析理论中将人格分为本我自我 超我。

12、.动机和兴趣产生的基础是需要。

13、马斯洛开创的人格理论认为，自我实现需要是最高层次的需要。

14、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是人际关系状况。

15、大学生常见的社会障碍主要表现在人格障碍。

16、心理健康的最终目标是保持人格完整

17、人的心理和生理发展趋于成熟的关键时期是大学。

18、所谓中年人格危机其实主要是自身人格缺陷引发的困难积累而终至爆发

19、王登峰提出的中国人格结构的七因素模型其子因素为外向型、善良、行事风格、才干、情绪性、人际关系、处世态度。

20、知觉的特征有知觉对象性、整体性、理解性、恒常性。

21、当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（暗适应）。

22、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是适应现象。

23、最常见的幻觉是幻听。

24、当患者对各种一般强度的刺激感受性增高，我们称为感觉过敏。

25、有的学生在上课时讲小话、做小动作，这是注意的分散。

26、服从于预定目的，需要作意志努力的注意称为随意注意。

27、一支白色的粉笔，无论是置于明亮处还是黑暗处，人们都会把他知觉为白色粉笔，这种知觉特性属于恒常性。

28、成语“杯弓蛇影”是心理学中的错觉现象。

29、人们通常认为，山东人是豪爽的，江浙是温和的。这是印象形成中的什么效应？刻板现象。

30、“我们知晓的比我们能说出的多”讲的是隐性知识。

31、举一反

三、闻一知

十、触类旁通属于同化迁移。

32、人走迷宫时事通过尝试——错误的学习过程而完成的。

33、奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

34、学完长方形的周长公式后，在学习正方形的周长公式，这种学习属于下位学习。

35、熟悉了杯子是喝水用的，却看不到杯子反过来，可以作为烛台属于功能固着。

36、当你在电影画报上看到某演员的形象时，觉得很熟悉，而且能够确知他曾饰演过某个角色，这种现象属于再认。

37、信息在短时记忆中存储约20秒左右。

38、考试题型中选择题主要要求学生具备记忆中的：复述能力。

39、.短时记忆是唯一对信息进行有意识加工的记忆阶段。40、长时记忆是指存储时间为一分钟以上的记忆。

41、当天实记的外语材料，最好在24小时内进行第一次复习，保持效果较好。

42、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做：情绪记忆。

43、“如果我怀疑我爱的人跟别人在一起，我的神经会紧张。”这是占有式。

44、“忧者见之而忧，喜者见之而喜”是心境的表现。

45、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是心境的表现。

46、人格品质是影响吸引力的最稳定因素，也是个体吸引力最重要的因素之一。

47、性别角色认同中，男孩子长大后成了男人，这个是性别的稳定性。

48、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（抑郁质）。

49、“对自己近阶段的表现感到欣慰的满意”，这属于自我意识结构中的自我体验。

50、某街角，一人忽见长队绵延，以为有什么难得的机会，赶紧排上，这是由于从众心理。

51、教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是我们所说的罗森塔尔效应。

52、学校的领导方式会影响一个班课堂学习管理的效果，最好的领导方式是民主式。

53、A.催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服从命令去干一些他所厌恶的事。

B.最佳的催眠对象经常是那些能够把理想高度集中起来的人。C.意志薄弱而善于服从的人反而最容易被催眠。D.人可以在不自觉不自愿的情况下受到催眠。ABCD中说法不正确的是 D。

54、经过很有压力的一天，你准备好好睡一觉，可是你躺在床上时，尽管很疲惫，但就是睡不着，这问题可以描述为失眠症。

55、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述的是抑郁症。

56、神经衰弱者的表现是容易疲劳、自我压迫、睡眠障碍。

57、娜娜曾目睹外科医生的手术，很怕刀和血，她很有可能患有广泛性焦虑障碍

58、小明在车站或拥挤的商场或在电梯等公共交通工具里都会坚持要求家庭成员或朋友的陪伴，他很有可能患有广场恐惧症。

59、一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于强迫症心理障碍。

60、我们往往用四面楚歌”来形容同时性叠加压力。61、高兴，愤怒、恐惧，悲伤属于基本表情。62、情感是在人的认识过程中产生的。

63、情绪包含了情绪体验、情绪唤醒、情绪行为和对情绪刺激的复杂成分。

64、考试焦虑主要属于情绪方面的问题。

65、阅读鲁迅的小说《阿Q正传》时,头脑中形成“阿Q形象”的过程称为再造想象。66、判断“谢谢啦”这句话的准确意思主要依赖于表情。

67、有些家长对儿童进行了躯体的虐待，当别人对他进行劝阻时，他却说“玉不琢不成器，树不伐不成材。”从中我们可以看到家长的这种做法相对于他自己而言是一种合理化的防御机制。

68、鸵鸟把它的头埋在沙子里，它以为这样那些不可接受的东西不存在了。这是反应了现实生活中人们的一种否认的防御机制。69、所谓的“以小人之心，度君子之腹”是投射作用的防卫机制。70、与情绪相联系的主要是安全的需要。

71、当人的愿望受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得成就的方式属于心理防御机制的幻想表现。

72、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是关系妄想。

73、人们提到天安门就会想到人民大会堂，人民英雄纪念碑，这种联想主要属于接近联想。

74、个体在估计事件后果是总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是理想化偏见。

75、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于多血质。76、根据希波克利特的体液说黑胆汁多的人的表现是有毅力。77、意识有主观性、统一性、流动性、能动性这四个基本特征。78、第一个正式的智力测验的编制者是(比内和西蒙)。

79、斯滕伯格的智力三元论将智力分为成分智力、经验智力和情境智力。

80、提问者要求列举砖头的各种用途。可能的答案是：做建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。这种寻找问题思维的方式是发散思维。

81、根据两个对象之间某些方面的相同或相似而推出它们杂其他方面也可能相同或相似的思维方法称为类比。

82、有的人判断客观事物是容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于场依存型。

83、规则学习的复杂程度比概念学习高。

84、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于负强化。

85、班杜拉将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化。86、凭经验解决的问题的策或方法是启发法。87、我国古代的思想家王充所说的“施用累能”是指：（社会实践对智力的影响。

88、有人把学业失败的原因说成努力不够，这种归因属于内部而不稳定的归因。

89、关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择难度适中的任务。

90、儿童做了好事之后.老师实时给予表扬.这在行为主义中被称为强化

91、一个学生平时在集体场合中不敢发言，当他一旦主动发言时，教师就表扬他，这种影响学生行为改变的方法，称之为强化法。

92、观察学习是指个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应。

93、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方法及相应的心理状态

94、“男女同化”人格是指男性女性化 女性男性化。

95、人们遭遇不良情绪时，正确的处理方式为向朋友倾诉。96、利他主义的表现是辛苦我一个，幸福十万家。97、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，这是指人的心理活动的周期节律性。

98、“三个和尚没水喝"体现了社会懈怠作用

99、几个人骑车会比一个人骑车快,这种现象称为社会助长作用。100、在网上，你的社会地位没有任何作用，你是否受欢迎主要取决于你的话语是否吸引人，这体现了网民在网络上能得到平等感。101、A.为了与外国人沟通学习英语 B.喜欢听地道的英语

C.为了通过考试学习英语 D.为了将来有理想的工作学习英语 ABCD中下列属于内部动机的是B。

102、“近水楼台先得月”，在人际交往中属于情境因素。

103、古诗中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”所表达的人际吸引是指两个人在经历方面的接近。

104、逢人只说三分话，未可全抛一片心的-假意逢迎行为违反了人际关系的原则诚信原则。

105、青少年异性交往的原则是自然适度。112、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是社交能力。106、吴明认为自己再班级中属于“尖子生”，这种对自己在群体中地位的意识成为社会自我。

107、青春期学生与老师之间的关系表现为对老师开始评头论足。108、青春期的年龄范围是11、12岁―

15、16岁。109、自我意识的第二次飞跃发生在青春期。

110、精力旺盛、感情丰富、认识能力高，看问题全面是青少年的主要心理特点。

111、就现实来看，小学教育背离基本宗旨是少年产生厌学情绪的主要原因。

112、儿童的攻击行为有三种，分别是自卫性攻击、非自卫性攻击、强迫性攻击

113、心理咨询的各种形式中，最主要而且最有效的方法是面对面咨询。

114、对于有深层次心理问题的求助者，应该采取个体心理咨询。115、梦是无意想象的特殊形式，它是一种生理——心理现象。116、来访者告诉他的治疗师，她想离婚是她发现他发现丈夫对她不忠，她的推理体现了心理学的哪个目标：解释。

二、判断题

1、某人到精神科对医生说，医生，我有精神病，我病的不轻，怎么办呀！表示他确实病的不轻。（错）

2、智商又称EQ,是表示天资智力程度。（错）

3、人格的稳定性事异常心理的判断标准之一。（是）

4、对他人的第一印象形成就不会再改。（错）

5、“江山易改，秉性难移”说明人的性格是不可能改变的。（错）

6、人的性格是先天形成。（错）

7、健康是指躯体与一种稳定、充满活力的一般状态。（错）

8、大学生心理健康日是每年的 5月25日。(对)

9、心理不健康与心理健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。（是)

10、去学校心理咨询中心咨询的人，都是有心理疾病的人。（错）

11、每年的10月10日定为“世界精神卫生日。（对）

12、新环境的适应力弱是“大一综合征”（即大一学生产生的空虚，焦虑，失眠等症状）产生的主要诱因。（是)

13、学生心理问题主要集中在学习、就业、人际交往、感情等问题上。（对）

14、弗洛伊德认为“梦是一种愿望的达成”。（对）

15、梦游和梦话与做梦有关。（错）

16、任何人都可以被催眠。（错）

17、睡眠时一种无意识的状态。（对）

18、痛哭一场可以减轻甚至消除人的压抑情绪（是）

19、人际关系的核心成分是情感，即对人的好恶喜厌。（是）

20、吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为文饰。（是)

21、遗忘对于人们来说一定是有害的。（错）

22、态度决定行为。（错）

23、动机越强，事情的成功率就越高。（错）

24、自言自语是一种精神紧张的表现。（错）

25、恐惧有时对自己来说是一种保护机制。（对）

26、弗洛伊德创立了精神分析学派。（是)

27、心理学是一门自然科学和社会科学的交叉科学。（是)

28、心理咨询又名心理治疗。（错）

29、心理学一词源于古希腊语，意即“灵魂之科学”。（对）

30、组织团体辅导时优先录取比较有经验的人这样可以有效推动团体活动的开展。（错）

三、填空题

1、古人有云:爱人者,兼其屋上之乌．心理学中把这种现象称为移情效应

2、马斯洛的需要层次包括：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、（自我实现的需要）。

3、根据世界组织最新定义，健康应该包括身体健康、心理健康

4、气质的四种类型分别是：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

5、心理学的创始人是德国的威廉.冯特

6、面对压力时，人的肌体常常产生一种自发的神经反应，是（应激反应）

7、人的心理健康可以分为三个等级，分别是（一般常态心理者、轻度失调者心理者、严重病态心理者）

8、病人将墙上的衣服看成是一只张牙舞爪的老虎，这属于错觉。

9、“万绿从中一点红”----知觉的选择性

10、感觉有外部感觉和内部感觉，外部感觉一般指视觉、听觉、嗅觉、味

觉、皮肤感觉。

11、刚刚能引起新感觉的两个刺激物的最小差别量叫做（差别感觉阈限）。

12、记忆的过程包括：（识记、保持、再认、回忆）

13、短时记忆容量有限，一般为（7﹢﹣2）个组块。

14.、（德国艾宾浩斯遗忘曲线）：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。

15、心理学家把记忆分为瞬时记忆、短时记忆

和长时记忆三个阶段。