第一篇：龙教版信息技术八年级下全部教案

第1课 我的好朋友

【教材分析】

本课主要以制作“好朋友通讯录”为切入点，以一个学生们感兴趣的实例为主线，使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。具体包括以下几部分内容：启动并运行Excel；认识Excel窗口界面；数据的输入；自动填充有规律的数据；保存文档等。本课知识点相对简单，但是内容深度能体现出层次性和实用性，可以很快地使学生感受到Excel软件的优越性，调动学习热情，激发学习兴趣。

【学情分析】

七年级的学生已经学习过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习(由Word软件迁移到Excel软件)。同时在班级内部已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究学习氛围。

【教法选择】 采用任务驱动。、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆认识Excel软件的窗口界面；

◆掌握Excel软件的启动或运行方法； ◆掌握数据输人的方法；

◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。2．过程与方法

◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆Excel软件的运行、数据的输入。【教学难点】

◆自动填充有规律的数据。【教学过程】

一、创设情境、导人新课 教师活动

1．设置情境：你究竟有几个好朋友?我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。

2．引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。学生活动 倾听、思考。教师活动

引导学生分析思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、作品展示、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。

第2课 结识新朋友

【教材分析】

本课主要通过对“好朋友通讯录”的进一步编辑来学习数据修改；插入、删除行或列；合并单元格；单元格对齐；调整高度和宽度等知识。无论在知识上还是在学习方法上，都能起到承上启下的作用。

【学情分析】

学生对Excel软件已经有了一个基本的认识，同时也已经创建了一个新的通讯录，对新知识与新任务有较强的兴趣。但是对知识的整体结构还不是很了解，需要进一步深入学习。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握数据修改的方法；

◆掌握添加和删除行或列的方法；

◆掌握合并单元格、单元格对齐的方法； ◆掌握调整高度与宽度的具体方法。2．过程与方法

◆通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识：

◆培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】 ◆数据修改： ◆添加、删除行(列)； ◆合并与对齐单元格； ◆调整高度和宽度。【教学难点】 ◆数据修改。【教学过程】

一、刨设情境，导人新课 教师活动

1．设置情境：展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。2．引入课题：引出本节课课题——结识新朋友。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。

第3课 美化课程表

【教材分析】

本课主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前三节知识的综合应用。因此，本课是学习Excel软件的关键。

【学情分析】

八年级学生对电子表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强。同时在班级已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆了解和掌握表格边框的设置方法； ◆了解和掌握绘图工具的简单应用； ◆掌握单元格背景颜色的设置方法。2．过程与方法

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。【教学囊点】

◆表格边框的设置。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：展示计算机教师自己的课程表。2．引人课题：引出本节课课题——美化课程表。教师活动

引导学生观察。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评、价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动 1.组间互评。

2.完成“博弈舞台”中的任务。3.保存学习成果、记录学习感受。

第4课 计算智多星

【教材分析】

本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学生更容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。

【学情分析】

在前面的三课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，并且由于有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。

【教法选择】

知识迁移、观察比较、任务驱动、演示讲解。【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；

◆通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。

2．过程与：方法

◆通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算 数据的方法；

◆通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。3．情感态度与价值观

◆通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；

◆通过完成“各显神通”栏目中的任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；

◆通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。【教学重点】

◆用公式求和、计算平均值的方法； ◆SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。【教学难点】

◆对“单元格相对引用”的理解；

◆能使用电子表格计算实际生活中的数据。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表’’让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。

2．引入课题：我们经常要根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作，展示本节课题。学生活动

观察比较电子表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习教师活动 教师给出“××中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢?在电子表格中我们可以用公式来计算也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。

学生活动

结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，和小组同学合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

阅读教材，自主学习：利用公式计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材和小组同学共同学习完成任务一

在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务二

在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：

1．在单元格中输入公式时，一定要先输人“=”，所引用的单元格范围要准确。2．出现错误时的修改方法。

3．对“相对引用”的理解。可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，“相对引用”有什么变化，由此来加深理解。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决；共性问题和大家一起交流解决。

教师活动

1．布置学习任务三

阅读教材，和小组同学合作研究利用SUM函数求和的操作方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。3．布置学习任务四

阅读教材．自主学习：利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。

向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材完成任务三

在练习过程中，先完成的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务四

在学习过程中，收集出各组操作过程中出现的问题．协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，通过让学生观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值时应注意以下几点：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含义，单元格相对引用的含义。2．一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。．

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”栏目中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目。也可以通过和小组同学研究解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。． 3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。

第5课 节约小能手

【教材分析】

本课仍通过与学生贴近的零用钱为例人手，进一步介绍了Excel软件处理数据的操作方法，在上节课学习的基础上，由比较简单的“排序”操作开始，然后又介绍了设置稍复杂的RANK函数，这样由浅人深地学习，使学生更容易接受和掌握本课的知识。在学生掌握知识的同时，也注重了对学生节约意识的培养。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对Excel软件中的数据处理有了一定的了解，接触到了函数的使用方法，为本课的学习奠定了一些基础，本课所学的排序操作和RANK函数能进一步帮助学生解决一些稍复杂的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，学生在学习本课排序的操作时较容易，对RANK函数的使用可能会稍有困难，主要是单元格的绝对引用比较难理解，所以，对学生来说是难点。

【教法选择】

任务驱动、教师演示、设疑、自主、合作、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需 要，准确使用“排序”及“排位”操作。2．过程与方法 ．

◆通过学习排序及用RANK函数统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法：

◆通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。3．情感态度与价值观

◆通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念；

◆通过学习过程，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。【教学重点】

◆对数据进行降序排序的方法；

◆RANK函数的使用方法。

【教学难点】

◆对“单元格绝对引用”的理解；

◆能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置隋境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。2．引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。

学生活动

观察表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师活动

教师给出“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，让学生观察。

教师活动 ’

1．布置学习任务一，指导学生阅读教材，分学习小组，小组同学合作研究：对“总数”项进行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的学生试着完成“升序排序”的操作。3．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。

学生活动

1．结合教材，和小组同学协作完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)提示：一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。

教师活动

布置学习任务二，阅读教材，小组合作学习：利用RANK函数统计排位的操作方法。

教师设疑：为什么要用$H$4和$H$107也就是为什么要用这样的绝对引用呢?可以试试比较用H4和Hl0相对引用和用绝对引用得到的结果有什么不同。

学生活动

结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。

教师总结：绝对引用和相对引用的区别。

学生有问题可以提出，师生共同解决。

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。

“各显神通”的第3题要提示学生注意0rder参数的使用。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天对“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”的数据处理，你有什么想法呢?在今后你打算如何节约使用你的零用钱?请同学们制定出可行的计划，打造出更多的“节约能手”。

第6课 暖冬看环境

【教材分析】

本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以分析哈尔滨市冬季气温状况为载体，引导学生学习IF函数、根据需要对数据进行条件格式设置、筛选操作等，其中有详细的操作步骤，给学生学习提供参照。最后引导学生根据判断的结果分析造成暖冬现象的原因，培养了学生用信息技术解决问题的能力与意识。“各显神通’’栏目中的内容是对本课知识的一个补充，学生通过探究即可完成，有助于提高学生自学能力。“博弈舞台”栏目中关于学生视力状况的统计分析有助于引导学生利用所学技术分析现实问题，帮助学生巩固本节课所学知识。

【学情分析】 ‘

通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了Excel软件中求和、计算平均值、对数据进行排序等基本操作，有了一定的数据处理的基础。学习IF函数的使用相对来说具有一定的难度，它涉及到逻辑判断，这也是初中学生首次接触的知识点。教学时教师可针对这一知识点多举实例，帮助学生尽快理解并掌握逻辑判断中条件表达式的含义。

【教法选择】

演示讲解法、练习法、任务驱动法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；

◆明确IF函数功能并掌握其使用方法；

◆能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；

◆能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；

◆学会分析表格数据所蕴涵的信息；

◆培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。2．过程与方法

◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；

◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；

◆通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；

◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；

◆通过完成“各显神通„‘博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；

◆通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。

【教学重点】

●I,IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。

【教学难点】

◆正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。

2．引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示课题。

学生活动

了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师给出“1991—202_年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。

学生活动

上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能及使用格式等。2．教师演示、讲解IF函数的使用方法

指导学生以小组为单位，进行学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。3．布置学习任务二

通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。

2．引导学生完成“各显神通”栏目中的任务。

学生活动 ．

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动 1．利用教学平台展示学生的学习成果，学生进行自评和他评；通过归纳总结，帮助学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．操作练习，进行自评、小组内互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第7课 图表看变化

图表功能是Excel软件中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面有着十分重要的地位。学好本课对帮助学生利用图表工具分析数据内在的规律与特征、得出结论有着重要的意义。本课以黑龙江省1996～202_年稻谷、玉米产量统计图表的制作为例，介绍了利用“图表向导，来创建图表的方法，学生在学会图表制作同时，体会利用图表工具去探索解决问题，很好地体现了信息技术学科的工具性。

【学情分析】

学生经过前面几节课的学习，对Excel软件的操作已经有了初步的了解，能够简单地运用所学的知识对数据进行处理。本节课的学习能使他们学会运用Excel软件中的图表来处理数据，而这些数据又跟生活有密切的关系，因此他们在学习时会有较高的学习兴趣。但是在学习中可能会存在以下一些难点：有些同学不能正确选择创建图表的数据源；不能选择正确的图表类型。由于学生在上学期学习过演示文稿中图表的插入和编辑方法，因此这部分内容可以采用自主学习方式来进行。利用图表向导创建图表的操作比较简单，但图表向导的四个步骤包含了很多的知识点，需要学生深入理解。此外，如何根据数据信息选择适当的图表类型对学生来说是重．点，同时也是难点。

由于学生有了Word软件图文混排的基础，关于图表的移动、调整图表的大小以及图表类型的转换等操作，教材中虽没有涉及，但可利用知识迁移提示给学生。

【教法选择】 ．

任务驱动、自主学习、探究学习。

【教学目标】、1．知识与技能

◆能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；

◆能够正确选择用来创建图表的数据源；

◆掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；

◆能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；

◆能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。2．过程与方法

◆通过建立黑龙江省1996～202_年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；

◆通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。

3．情感态度与价值观

◆树立利用图表来表示数量变化的意识：

◆养成善于发现问题、积极思考、乐于交流的优良品质。

【教学重点】 ◆理解各种图表类型的特点；

◆图表的创建；

◆利用图表分析数据。

【教学难点】

◆正确选择创建图表的数据源；

◆根据要表达的主题选择合适的图表类型。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

教师活动

1．通过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。2．教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。

学生活动

简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。

为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：

问题A图表有哪些类型7．各适合在什么情况下选用? 问题8创建图表有几种方法?如何实现? 问题C利用图表向导创建图表，需要几个步骤来完成?每一步骤分别完成哪些工作? 问题D在创建图表的步骤中，哪些步骤可以跳过? 问题E图表由哪些部分组成? 问题F如何更改图表的类型? 问题G根据制作好的图表，关于稻谷与玉米，可以得出哪些方面的结论?

三、自主学习，任务探究

学生活动

学生阅读教材，自学、小组合作学习，完成问题A～G。

教师活动

1．教师引导学生汇报学习成果，对学生学习过程做出积极的评价，鼓励学生探究学习。2．引领学生完成“各显神通”栏目中的第l题，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。3．提问：你选择了什么图表类型?这种类型的图表所要反映的内容是什么? 学生回答，总结出选用各种类型图表的原则，利用教师提供的原始数据表，完成“各显神通”栏目中的其他题目。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。4．对学有余力的学生，提示其自学“资源视窗”栏目中的内容。

学生活动

1．学生操作完成后提交作业，开展自评、互评。2．学生在“成长基石”文件夹中记录学习过程与收获。3．师生共同总结。

第8课精彩呈现

【教材分析】

教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。

【学情分析】

本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。

【教法选择】

任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；

◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格；

◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。2．过程与方法

◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；

◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。

【教学重点】

◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；

◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。

【教学难点】

◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；

◆冻结窗格时光标位置的确定。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。

2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开“素材资源”文件夹中的“202_年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，“202_年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：

问题A：如何选择打印的纸张大小?如何确定打印时的页边距? 问题B：打印时，如何使“202_年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中? 问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头? 问题D：在打印“202_年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列? 问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚? 问题F：在窗口中浏览“202_年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?

三、自主学习，任务探究

学生活动

1．学生阅读教材，自学解决以上问题。2．学生自学中遇到的问题组内解决。

3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。

教师活动

1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。

2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第9课 介绍我自己

【教材分析】

本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage 202_的更多知识。通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。

【学情分析】 学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。在互联网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；

◆创建只有一个主页的站点的方法； ．

◆用模板创建个人网站的方法；·

◆认识FrontPage中的各种视图方式；

◆掌握预览网页的方法；

◆使学生能够简单编辑、制作网页。2．过程与方法

◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；

◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；

◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；

◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；

◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；

◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。

【教学重点】

◆创建只有一个主页的网站；

◆美化、编辑主页。【教学难点】

◆制定网站设计方案；

◆美化编辑主页。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成。

2．引入课题：教师告知学生本章通过对FrontPage 202_的学习将能够在互联网上占有一席之地，从而激发学生学习FrontPage的兴趣，引出本单元及本节课的主题。

学生活动

欣赏个性化网页，了解网站及网页的组成，明确本单元及本节学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

在欣赏完别人制作的主页后，畅想对自己的主页的想法和设想，引出“我的网络家园”网站的主页——“介绍我自己”的制作； 学生活动

打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”认真构思，细化每一环节，填写表格中的内容。

三、自主学习，任务探究、教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，熟悉网站制作的流程。2．布置学习任务二

以小组合作的方式打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”，填写表格，确定各自网站的风格、内容等，画出网站结构图，确定并搜集网站中要用到的图片、声音、文字等素材。3．布置学习任务三

创建只有一个主页的“我的网络家园”网站。4．布置学习任务四

根据要求编辑主页内容。

向学生提供网上学习资源供学生学习时使用。5．布置学习任务五

通过模板创建个人网站。

学生活动

1．结合教材完成任务一。

2．小组合作探究完成任务二。通过小组互助完善各自的网站结构图。

3．结合教材提示步骤，自主探究，创建站点并创作主页内容，浏览主页内容。4．体会通过个人模板的方式创建个人网站，并尝试更改其中内容。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的网站结构图及主页，引导学生进行自评和互评，并由教师进行点评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第10课 成长大事记

【设计思想】

引导学生在完成任务的过程中构建自身的知识体系。在本节课的教学中，首先请学生讲 述自己的成长故事，哪些瞬间为你留下了深刻的记忆，接下来学习如何在网页中合理布局呈现这些内容。学生可通过网络课件提供的开放平台和访问Internet，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，形成能力，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、合作、探究学习。

【教材分析】

本节课是第二单元中的第二节课，通过讲述表格的布局让后面的网页制作能更规范。通过记录成长大事的任务使学生掌握网页中表格的使用方法。【学情分析】

初中二年级的学生对网页并不陌生，也能够理解布局的意义。并且，学生在Word软件中已经学习过制作表格的知识，能够对表格进行简单的处理。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够创建表格；

◆掌握编辑表格的方法；

◆掌握设置表格属性的方法；

◆掌握设置单元格属性的方法；

◆了解文本与表格的转换方法；

◆能够根据需要合理设置、美化表格。2．过程与方法

◆通过让学生讲述自己成长中的感动瞬间，使学生敢于表达自己，提高与他人交流沟通自：能力；

◆通过对“成长大事记”表格的设置、修改的过程，使学生掌握合并单元格、拆分单元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通过对表格的美化过程，使学生掌握设置表格及单元格属性的方法；

◆通过对已设置好的文本内容依据需要转换成表格的过程，使学生掌握文本与表格的转 换方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与其他同学的交流，培养学生的表达能力，增强学生的合作意识；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的内容，培养学生积极探索、敢于实践、大胆仓，新的意识；

◆通过讲述自己的成长故事引导学生接受感谢生活、珍惜时光等情感教育。

【教学重点】

◆编辑及修改表格的方法；

◆设置表格及单元格属性的方法。

【教学难点】

◆根据内容需要美化表格。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成，理解布局的意义。

学生活动

欣赏个性化网页，观察这些网页的布局。

二、展现目标，引入任务

教师活动

引导学生讲述自己成长中的故事并思考，怎样把这些内容通过表格布局规范地展现在网页中。

学生活动

回忆自己成长中的故事，并思考怎样在表格中表现这些内容。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

通过知识迁移掌握创建表格的方法。2．布置学习任务二

根据文字内容需要修改表格。3．布置学习任务三

设置表格属性美化表格。4．布置学习任务四

设置单元格属性美化表格。5．布置学习任务五

把主页的内容根据需要转换成表格。

学生活动

1．结合教材，通过知识迁移完成任务一。2．小组合作探究完成任务二。

3．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务三。4．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务四。5．通过教师演示完成任务五。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生成长大事记网页，引导学生进行自评和互评，看谁的规划合理。教师进行点评，尽量发现每一个人的闪光点；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

第11课 我的七彩生活

【设计思想】

建构主义理论认为，学习不是由教师向学生单向地传递知识，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要对外部信息主动地选择和加工。因此，我在本节课教学中首先设计时下学生比较感兴趣的内容，激发学生学习在网页中添加图形的兴趣，重点通过构建可自主交互的网络课件平台(其中综合了评价标准、学习任务、课程内容、信息资源等)，学生可通过网络课件提供的开放平台和访问互联网，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、协作、探究学习。

【学生分析】

这部分的内容是针对初二的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对计算机有着强烈的探索欲望，根据学生的心理和年龄特点，贯彻“激趣、质疑、探索、创新”的教学方法来引导他们进行自主、协作、探究学习。学生在学习本课之前已掌握了网页编辑的基本方法，并且能够建立一个简单的网页。其次，学生能够利用网络课件自主、协作学习。通过这节课的学习，进一步加强其自主学习的能力和获取、分析、处理信息的能力，提高其在未来社会中的信息素养：

【教学目标】 1．知识与技能 ◆能够在网页中插入图形；

◆掌握运用“图片”工具栏修饰图形的方法；

◆熟悉缩略图的创建方法；

◆了解图形与文本的对齐方式；

◆能够在网页中合理添加并运用图片；

◆增强在FrontPage软件中利用文字、图片等基本素材合成一个简单的网页的能力。2．过程与方法

◆通过对在Word软件中插入图片的方法进行知识迁移，使学生掌握在FrontPage中插人图片的方法；

◆通过学生小组合作、自主探究学习，掌握运用“图片”工具栏修饰图片的方法；

◆通过教师演示，使学生了解图片与文本的对齐方式；

◆通过小组合作，并结合教材，使学生掌握自动缩略图的创建方法。3．情感态度与价值观

◆通过对“图片’’工具栏工具按钮的自主探究学习，增强学生的协作意识，提升其合作学习能力，养成其自主探究学习的习惯；

◆通过在网页中合理运用图片，培养学生的审美情趣，提高其美学修养。

【教学重点】

◆运用“图片”工具栏修饰图片；

◆缩略图的创建。

【教学难点】

◆如何利用“图片”工具栏合理修饰图片。

【学习方法】

自主、探究学习、合作学习和分层次学习。

【教学手段】

多媒体网络教室，可自主交互的网络课件平台。

【教学结构】

导课--提出问题--自主学习--反馈--提高应用--展示评价--反馈小结。

【评价标准】 1．技术应用上

(1)是否在网页中插入了图片；(2)图片与网页内容能紧密结合；(3)能够根据实际需要对图片进行适当的处理。2．内容上

(1)主题突出；(2)内容完整；(3)健康向上。3．创造性上

(1)富有创新精神，选题不拘一格；(2)画面设计有新意。‘ 4．艺术效果上

(1)形象生动；(2)色彩和谐。

【教学过程】

导言激趣，明确任务：

请同学们欣赏一些图文并茂的个人主页，然后出示一个没有图片的网页和漂亮的图片集，激发起学生在网页中添加图片的欲望，从而引出这节课的学习任务。

通过设计时下学生比较感兴趣的网页内容激发学生学习在网页中添加图片的兴趣。

突破难点： 请学生回忆在Word软件中插入图片的方法，然后进行上机实践看看这些方法在FrontPage中是否也适用，再通过引导学生进行猜想总结出在FrontPage软件中添加图片的方法，并通过结合教材和运用人性化的语言引导学生掌握图片的存放位置这一知识难点。

利用学生的知识迁移和丰富的想象力很快速地使其掌握插入图片的各种方法，并易于记忆。

自主学习：

通过设计网页中的图片的各种问题进行质疑，采取小组间竞赛的形式完成“图片”工具栏中各工具按钮的学习，增强学生学习的主动性。学有余力的学生可自学“知识拓展”中的内容，体现分层次学习。

学生带着老师出示的任务，利用网络课件中的内容进行自主分层次学习，培养学生自主学习的能力和协作精神。

学习反馈：

小组内部讨论产生三名选手和组内其他成员相互配合向大家展示各工具按钮的使用方法。

学生在教师机上边演示边讲解，遇到不会的问题组内互助，其他组的成员可随时质疑。教师从中发现问题，适当引导，并帮助学习吃力的同学解决问题。

这一环节既可充分培养学生的协作精神，又可锻炼他们的表达能力和观察能力。

提高应用：

学生根据各自主题为已经创作好的纯文字性网页添加图片，教师根据各组主题每组赠送一幅图片，该图片必须经过处理(融合进本节课的主要知识点)才能应用。同时，学生还可利用Internet资源获取各类图片，并根据图片具体情况进行适当处理做一个简单的网页，进行综合性的应用。

在创作过程中，教师始终利用投影出示作品评价标准，从而引导学生进行创作。

作品展示：

教师通过投影向大家展示一些学生的作品，并请作者根据评价标准介绍自己的作品。

有些学生的作品会运用知识拓展中的一些知识点，给予表扬，并鼓励其他学生进行课后学习。

总结评价：

教师引导学生进行自评、互评，并由教师进行点评，从而巩固新知，并使课堂教学得到升华。总结本节课的学习内容，希望同学们利用所学新知在FrontPage软件中运用图片制作出更多、更美、更有意义的作品，用美来点缀我们的网页，点缀我们的人生。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第l2课 神奇的百宝箱

【教材分析】

本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是充满着兴趣的，利用“宝贝”收藏的引导，使学生掌握超链接的创建方法，为今后制作关联网页的链接奠定基础。在学习本课之前，学生对独立页面的制作已经掌握，但是对怎样把各独立页面链接起来，把网上其他网页链接到自己的网页中等内容还是不知如何解决，因此，这节课是对学生网页制作技巧方面更进一步的提高。

【教法选择】 任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过创建同一站点内网页的链接，使学生了解创建内部链接的操作方法；

◆通过与青少年门户网站“雏鹰网”建立连接，使学生了解创建外部链接的方法：

◆通过将好友的电子邮件和常用的软件程序建立连接，使学生了解创建电子邮件地址链接和程序链接的方法。、2．过程与方法 ．

◆通过建立内部链接和外部链接，使学生掌握内、外部链接的异同，学会总结事物的联系和区别；

◆通过链接自己喜欢的媒体或程序，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的分析能力和动手能力。

3．情感态度与价值观

◆通过递进式的任务布置，使学生学会整体规划，培养学生热爱事物的情感；

◆通过展示环节，提高学生的表现欲望和表达能力。

【教学重点】

◆学会内部链接和外部链接创建的方法；

◆了解创建电子邮件地址链接的方法。

【教学难点】

◆了解创建程序链接的方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

通过演示操作，教师引导学生观察网页中鼠标的不同状态，引入本节的主题——超链接。

二、展现目标，引入任务

教师活动

演示实例作品，链接对象为不同的类型。提醒学生观察，链接载体和链接对象分别为什么类型。想一想如何实现。

学生活动

思考、讨论、回答。

三、自主学习，任务探究

教师活动

提供素材资源中“我的百宝箱”网页，练习尝试创建到主页的链接。

学生活动

自主探究或根据教材提示的创建内部超链接的一般步骤进行练习。

操作练习，教师总结学生操作中存在的问题。

教师活动

根据创建内部链接的一般步骤，结合教材自己探究下面的知识。

布置学习任务一：

1．阅读教材，自学外部链接、邮件链接、程序链接的创建方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小老师，辅导制作有困难的学生。

学生活动 学生记录自学过程中遇到的问题及解决方法。有问题小组内解决。

教师活动

对学生进行整体评测，查看学生自学掌握情况。

学生尝试完成“各显神通”栏目中的1一3题。热区部分是新概念，可以采用演示法。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第l3课欢迎光临

【教材分析】

本节课我们将学习在网页中应用Web组件的方法，学会制作字幕、站点计数器、交互式按钮及横幅广告管理器。

【学情分析】

这节内容对于学生来说是全新的，添加一定的动态效果也是初中学生非常感兴趣的内容，在学习本课之前，学生已经可以制作网页了，但是网页的友好性还不足，因此，这节课是在原有基础上的一个再提高。

【教法选择】

任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会添加并设置字幕；

◆学会添加站点计数器并了解站点计数器在预览状态下不能显示的原因：

◆学会添加交互式按钮，更改其设置：

◆学会添加并合理运用横幅广告管理器；

◆能够合理规划、运用组件，使网页更加美观。2．过程与方法

◆学生通过添加、设置字幕，培养学生自主实践、自我发现的学习方法： ◆通过添加站点计数器，培养学生发现问题、积极探索的意识：

◆通过添加交互式按钮，形成在不知不觉中实现知识的传递、迁移和融合的习惯；

◆通过添加并合理运用横幅广告管理器，培养学生鉴赏能力和解决问题的能力。3．情感态度与价值观

◆通过字幕的设置．培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作；

◆合理运用横幅广告管理器，让学生学会恰当地表达思想；

◆添加组件的过程，就是培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的意识；培养参与活动的积极态度与良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。

【教学重点】

◆学会制作交互式按钮； ◆学会制作横幅广告管理器。

【教学难点】

◆站点计数器在什么情况下正常工作；

◆将横幅广告管理器组件添加到插入菜单中。

【教学过程】

本节课有四个教学内容，难易程度从易到难，循序渐进，教师可以采取启发、教授、练习相结合的方式完成教学过程。

一、字幕

教师活动

1．设置情境：通过教学系统展示带有字幕的网页，引入情境。2．引入课题：引入本节课的第一个教学内容——字幕。3．提示完成“各显神通”栏目中的第l题。

学生活动

观看教师演示，明确学习目标——字幕，学生通过独立探索的方式完成任务。

二、站点计数器

教师活动

教师提出“想知道有多少人访问我的网站怎么办?”为引导，激发学生兴趣，引出任务站点计数器，教师演示操作。

在如何让计数器正常显示部分，学生一定会有疑问，教师要予以解释。

学生活动

观看教师演示，结合教材完成任务，并观察结果。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学：

三、交互式按钮

教师活动

教师讲授创建交互式按钮及按钮选项卡部分，引领学生分析问题，引出活动任务，让学生依据教材实例，结合自己网页情况完成交互式按钮的设置。对于学习成功的同学，可以完成“各显神通”栏目中的第2题和“博弈舞台”栏目中的第1题。

学生活动

观看教师演示，依照教材自主探究及小组学习的方式自主完成。在字体选项卡中有初始、悬停、按下时字体颜色，设置为“博弈舞台”的内容，可以由那些学习成功的学生选择完成。

四、横幅广告管理器

教师活动

教学演示如何将横幅广告器组件添加到插入菜单中，引导学生动手操作，在网页适当位置添加大小合适的横幅广告。对那些学习成功的学生，可以鼓励学生完成“博弈舞台”的内容，用图形、图像处理软件将这一组图片调整到相同的尺寸，然后再插入到横幅广告管理器中。开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

学生活动

动手实践，完成“各显神通”栏目中的第3题，遇到问题可在小组内解决。

五、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．学生从分散的知识里总结概括，记录学习成果及学习感受。

第14课 我和我的朋友

【教材分析】

这一课的主要内容学习掌握创建及保存框架网页的方法，了解调整框架网页的方法。

【学情分析】

在前面一节课中，学生已经通过前面的学习学会了制作一个普通的网页的方法，这一节课我们来学习制作使用了框架的网页。学生的作品现在已经比较完善了，他们现在非常想展示自己的作品，学生这种强烈的展示欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。

【教法选择】

任务驱动、协作学习、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆理解框架网页的概念；

◆学会新建框架网页的方法；

◆了解如何选择网页模板；

◆能够理解“设置初始网页”和“新建网页”的区别；

◆能够在网页中合理使用框架，布局网页；

◆了解调整框架网页的技巧。2．过程与方法

◆通过明确框架的概念，使学生了解框架网页的应用范围、培养学生通过类比法联系实际学习概念的习惯；

◆通过创建目录框架网页使学生初步了解如何恰当选择网页模板的方法；

◆通过学生自主学习，团队合作，完成创建网页，链接“好友”部分，培养学生展示自我，开放合作的意识；

◆通过保存框架网页的方式培养学生知识迁移、分析问题、解决问题的能力。3．情感态度与价值观

◆通过“好友秀”的链接环节，培养学生团结协作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；

◆通过调整框架环节，培养学生正确的审美观，激发学生个性创作的兴趣。

【教学重点】

◆掌握创建框架网页的方法和过程；

◆掌握框架网页的保存方法。

【教学难点】

◆框架网页的概念及应用范围的理解；

◆保存框架网页。．

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1·设置情境：展示学生个人网页作品，给予激励，再展示框架网页供学生欣赏。2．引入课题：引导学生进入情境，展示本节课题。

学生活动

观看教师演示，了解框架的概念及其应用范围，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务 ·

教师活动

教师展示素材资源库中的框架网页，激发学生学习兴趣；引领学生分析问题，引出活动任 务及任务的处理方法。

学生活动

通过观察，进一步了解框架网页的概念及其应用的方法。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

创建框架网页。在创建框架部分，要明确“设置初始网页”和“新建网页的区别”。在链接好友的部分，提示可以使用素材中的网页，也可以链接小组其他成员的网页。2．布置学习任务二

教师讲授、演示如何保存框架网页。在相应部分结合“各显神通’’的内容。在任务的设计中要注重体现分层次和探究式教学，要照顾到学生间的差异，培养学生自主学习能力。3．布置学习任务三

自主探究调整框架网页的方法。对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容。完成“各显神通”栏目中的第3题。

学生活动

1·结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。2．完成任务二，如有问题，小组内解决。

3．调整框架网页，对那些学习成功的学生，可以鼓励完成“博弈舞台”的内容，开拓学生创作思路，巩固本节学习内容。

教师活动

“博弈舞台”栏目中的任务，可提示学生小组讨论完成。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1·利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动 ．

1．欣赏作品，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

第15课 美好的祝福

【教材分析】

这一课的主要内容是学习在网页中添加音频、视频及Flash动画的操作及设置方法，了解操作中网页布局的重要性以及音频、视频文件和．swf文件必须要保存在站点内部。从而制作出精美的网页作品：

【学情分析】

在前面的学习中，学生已经学习了如何在网页中添加文本、图片、超链接等操作，并能够制作出简单的网页作品。那么学生通过互联网上的网页和自己的作品相对比，肯定觉得自己的作品过于简单，对于学生而言，应该是有一种强烈的愿望想制作出精美的网页作品，学生的这种求知欲应该为本课的学习创设了一个良好的氛围。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、分组协作。

【教学目标】

1．知识与技能 ．

◆掌握在网页中如何添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何插人视频文件和Flash动画。2．过程与方法

◆通过对媒体文件的存放、规划，使学生了解在网络的世界里也存在一定的规则；

◆通过在网页中添加音频、视频文件及Flash动画，提高美化网页、修饰网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过学习在网页中添加媒体元素操作，培养想象力和创造力；

◆通过合理布局网页元素，培养学生的审美情趣。

【教学重点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆掌握在网页中添加背景音乐的方法；

◆学会如何在网页中插入视频文件和Flash动画。

【教学难点】

◆掌握在网页中添加音频插件的方法；

◆网页元素的合理布局。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示“美好的祝福”网页作品让学生欣赏。

2．引入课题：同学们，在生活中你一定有很多好朋友，想把你对好朋友的祝福用网页展示出来吗?我们一起来试一下!引出本课课题。

学生活动

了解本课的学习内容。

二、展现目标、引入任务

教师活动

引导学生分析在展示的网页中除了文字、图片外，你还看到了哪些元素?那么这些元素是 怎么添加到网页中去的呢? 学生活动

观察网页，了解在网页中添加了哪些新的元素，明确学习目标。

三、自主学习、任务驱动 任务一：自学网页背景音乐的添加。

教师活动

1．根据教材内容布置学生自主学习“添加背景音乐”部分。2．发现问题及时指导解决。

学生活动

1．通过自主学习完成背景音乐的添加。

2．一名学生演示并讲解网页中背景音乐的添加方法。3．评价演示学生的操作。

任务二：合作完成“添加音频插件”的操作。

教师活动

1．通过分析网页中音频插件的添加方法，学习声音的录制，Web组件中声音插件的添加及设置方法。

2．指导学生以小组为单位，进行探究协作学习，发挥操作快的学生的优势。

学生活动

结合教材及与教师共同的分析完成本部分操作，遇到问题及时寻求解决方法，可以借助于网络，请教老师或本组同学。

任务三：视频及Flash动画的添加。

教师活动

鼓励学生在完成任务一及任务二的基础上继续自学这两部分的操作。

学生活动

动手实践，遇到问题，寻求多种解决方法。

任务四：拓展延伸

教师活动

引导学生利用本课内容结合社会问题或自己关心的话题制作主题网页。

学生活动

操作快的同学在帮助完其他同学的基础上可自选主题进行网页作品的创作。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．鼓励学生自己组织活动，完成评价部分。

2．教师做验收总结并将优秀网页作品进行展示，激励学生更加热爱网页制作。

学生活动

1．自荐或推荐学生作品进行展示，并说明创作意图及设计中遇到的问题和解决的方法。2．完成“博弈舞台”的任务。

3．将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

第16课 超级家园秀

【教材分析】

本节课是一个总结性和提升性的综合实践活动，容量较大，教师在引导学生开展活动时，要注意掌握好时间，把握好进度，使网站作品“合成”一“上传”一“展示”这三个环节够较好地实现，在展示环节，建议至少预留l0分钟时间，让学生通过充分的展示交流，得到促进和提高。

【学情分析】．

通过前面的学习，学生已经初步掌握了简单的网页制作技术，学会了运用表格、框架布局、添加动态组件、创建超链接等。本节课将以小组为单位，分工合作，进行整站规划，通过网络上传并展示自己的家园。

【教法选择】

根据本节课的学习目标，建议主要采取分组协作的方法，在申请空间和上传网站环节，可以结合演示法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过综合实践活动，使学生进一步了解网站制作在最后环节应实施的具体程序和应把握的原则；

◆通过“申请空间”环节的操作，使学生了解“注册”的一般过程；

◆通过上传操作，让学生掌握使用FTP软件发布网站的基本方法。

2·过程与方法

◆通过网络环节的操作，使学生驾驭网络的能力进一步提高，掌握网络的基础性操作为今后技术能力的增长奠定基础；

◆通过对网站的规划、完善等操作，指导学生学会自我审视，自我提高，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力：

◆通过展示环节，锻炼、提高学生的语言表达能力，学会用比较专业的语言呈现技术，用具有感染力的语言呈现内容。3．情感态度与价值观

◆通过分工合作的方式，让学生通过体验和交流，提高与他人合作的意识，发挥个体在团队中的积极作用：

◆通过展示环节的评价功能，让学生学会被人欣赏和欣赏他人，学会表现自我。

【教学重点】

◆通过分工合作的方式对小组网站进行规划和完善；

◆利用网络实现空间的申请和上传网站；

◆网站作品的展示。

【教学难点】

◆教师对整个活动进程的引导和时间上的把握。

【教学过程】

一、直接引入、布置任务

教师活动

1·以布置任务，引出活动内容，组织学生进行分组，指导学生根据分工表的工作内容，自由组合进行分工，要求学生在活动中，各环节的负责人发挥带头作用，通过协作，完成本次活动内容。

2·教师要掌握好时间，把握好进度，以保证各环节的正常实行：

学生活动

小组合作，完成整站规划、制作。

二、作品发布、交流展示

教师活动

1·学生作品完成后，提示：网站建设完成后需要上传到服务器才能被浏览者访问．可以通过试用虚拟主机上传发布。

2·在注册环节和上传环节进行演示，在“用户名”‘密码’’和“重复密码”及“验证码”几项内容做重点强调。对FTP设置的“标签”项、“主机地址”项、“用户名”项、“密码”项的填写进行演示。学生活动

申请并上传网站。

教师活动 1．利用教学平台展示小组作品。要求“发言人’’在展示过程中注意提炼出特色，语言精练、体现制作技术。

2．引导本组同学及其他同学重点在特色、栏目、版面、链接、艺术性等方面，进行自评评、互评。

学生活动

由发言人代表进行展示，进行自评和互评。

三、归纳总结

教师活动

总结活动情况，可以说明在条件允许的情况下，各组可以根据同学的意见和建议对网站进行完善，同时尝试使用“导航”功能进一步规划网站结构和增加及时反馈表单。

学生活动

1．根据同学的意见和建议对网站进行完善。2．完成“博弈舞台”中的任务。

3．将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

第二篇：龙教版信息技术八年级下全部教案

第1课 我的好朋友

【教材分析】

本课主要以制作“好朋友通讯录”为切入点，以一个学生们感兴趣的实例为主线，使学生们了解并掌握Excel软件的一些基本的操作。具体包括以下几部分内容：启动并运行Excel；认识Excel窗口界面；数据的输入；自动填充有规律的数据；保存文档等。本课知识点相对简单，但是内容深度能体现出层次性和实用性，可以很快地使学生感受到Excel软件的优越性，调动学习热情，激发学习兴趣。

【学情分析】

七年级的学生已经学习过Word软件的使用，在日常学习生活中越来越多的学生对应用Excel软件处理电子表格问题的需求越来越高。这样，经过老师引导，学生很快可以通过对比学习法进行学习(由Word软件迁移到Excel软件)。同时在班级内部已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究学习氛围。

【教法选择】 采用任务驱动。、自主探究、分组协作为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆认识Excel软件的窗口界面；

◆掌握Excel软件的启动或运行方法； ◆掌握数据输人的方法；

◆基本掌握自动填充有规律数据的方法。2．过程与方法

◆通过对“序号”的设置，掌握自动填充有规则数据的操作方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握运用Excel软件制作简单电子表格的基本方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆Excel软件的运行、数据的输入。【教学难点】

◆自动填充有规律的数据。【教学过程】

一、创设情境、导人新课 教师活动

1．设置情境：你究竟有几个好朋友?我们每个同学都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要经常联系，但有的时候我们却经常忘记好朋友的联系方式。为了避免这种事情发生，我们今天就制作一个电子通讯录，牢牢记录上好朋友的联系方式吧。

2．引入课题：引出本节课课题——好朋友通讯录。学生活动

倾听、思考。教师活动 引导学生分析思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、作品展示、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。第2课 结识新朋友

【教材分析】

本课主要通过对“好朋友通讯录”的进一步编辑来学习数据修改；插入、删除行或列；合并单元格；单元格对齐；调整高度和宽度等知识。无论在知识上还是在学习方法上，都能起到承上启下的作用。

【学情分析】

学生对Excel软件已经有了一个基本的认识，同时也已经创建了一个新的通讯录，对新知识与新任务有较强的兴趣。但是对知识的整体结构还不是很了解，需要进一步深入学习。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握数据修改的方法；

◆掌握添加和删除行或列的方法；

◆掌握合并单元格、单元格对齐的方法； ◆掌握调整高度与宽度的具体方法。2．过程与方法

◆通过对比Word软件进行学习，掌握对比学习方法；

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对Excel软件进行编辑的相关操作方法。

3．情感态度与价值观

◆培养学生的合作探究意识：

◆培养学生正确的审美观，激发学生的个性创作精神； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】 ◆数据修改：

◆添加、删除行(列)； ◆合并与对齐单元格； ◆调整高度和宽度。【教学难点】 ◆数据修改。【教学过程】

一、刨设情境，导人新课 教师活动

1．设置情境：展示“实例素材”文件夹中的“课程表”文档。2．引入课题：引出本节课课题——结识新朋友。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动 讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动

巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．组间互评。

2．完成“博弈舞台”中的任务。3．保存学习成果、记录学习感受。第3课 美化课程表

【教材分析】

本课主要通过对课程表的进一步编辑和美化来实现对前三节知识的综合应用。因此，本课是学习Excel软件的关键。

【学情分析】

八年级学生对电子表格有很强烈的兴趣，大部分同学对电子表格的基本操作已经掌握，但知识整合能力不强。同时在班级已经形成了组内合作、组间竞争的小组合作探究氛围。

【教法选择】

采用任务驱动、自主探究、分组协作学习为主，教师指导为辅的教学法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解和掌握表格边框的设置方法； ◆了解和掌握绘图工具的简单应用； ◆掌握单元格背景颜色的设置方法。2．过程与方法

◆通过学生自主学习、合作学习，掌握对电子表格的编辑、美化方法。

3．情感态度与价值观 ◆培养学生的合作探究意识；

◆培养学生合理美化表格的能力，进一步提高学生的审美情趣； ◆培养学生发现问题、分析问题、解决问题的思维习惯。【教学重点】

◆表格边框的设置、单元格背景设置及绘图工具的应用。【教学囊点】 ◆表格边框的设置。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：展示计算机教师自己的课程表。2．引人课题：引出本节课课题——美化课程表。教师活动 引导学生观察。学生活动

观察、分析、思考。

二、出示目标、任务分析 教师活动

展示完成本课知识内容将要分为几个过程。学生活动

讨论分析完成作品需要运用到哪些设置。

三、自主学习，任务探究(结合师生分析结果，依托教材进行实践)教师活动 巡视辅导，分层次教学。学生活动

自主学习，合作学习。

四、学习评、价、归纳总结 教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动 1.组间互评。

2.完成“博弈舞台”中的任务。3.保存学习成果、记录学习感受。第4课 计算智多星

【教材分析】

本课是在学生掌握了电子表格基本编辑操作的基础上，进一步学习电子表格中数据计算的操作。以“零用钱的支出”电子表格为例，通过解决问题来展现知识点，先介绍了与数学知识相近的方法，用学生常用的数学公式来计算电子表格中的数据，在学生对数据处理有了一定的了解和认识之后，再引入电子表格中的函数，介绍用函数来计算，这样逐层深入使学生更容易接受和掌握本课的知识，本课在第一单元中是重点内容。

【学情分析】

在前面的三课里，学生已经了解Excel软件中的表格和数据编辑方面的知识，本课所学的数据计算能帮助学生解决一定的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，并且由于有数学学科所学的一些知识作为基础，学生在学习本课公式计算时比较容易，对函数的使用可能会稍有困难，特别是应用本课知识解决实际问题，对学生来说是难点。

【教法选择】

知识迁移、观察比较、任务驱动、演示讲解。【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习和使用公式求和及计算平均值，培养学生能够根据实际需要准确、快速计算数据的能力；

◆通过学习和使用SUM函数及AVERAGE函数，培养学生化繁为简，寻找解决问题快捷路径的意识和能力。

2．过程与：方法

◆通过学生自主学习利用公式法求和及计算平均值的操作，学会使用信息技术手段计算

数据的方法；

◆通过合作学习SUM函数及AVERAGE函数的用法，使学生掌握准确快速计算数据的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过学习的过程，培养学生使用电子表格计算实际生活中数据的意识；

◆通过完成“各显神通”栏目中的任务，培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识；

◆通过完成“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【教学重点】

◆用公式求和、计算平均值的方法； ◆SUM函数、AVERAGE函数的使用方法。【教学难点】

◆对“单元格相对引用”的理解； ◆能使用电子表格计算实际生活中的数据。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 教师活动

1．设置情境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表’’让学生观察，再展示求和及计算平均数以后的表格让学生观察。

2．引入课题：我们经常要根据需要对数据进行求和及计算平均值的操作，展示本节课题。

学生活动

观察比较电子表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习教师活动

教师给出“××中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，要计算出相应数据的和及平均值，用数学方法怎么计算呢?在电子表格中我们可以用公式来计算也可以用函数来计算，这些就是我们今天要一起学习的内容。

学生活动

结合数学知识，说一说如何计算总和及计算平均值，列出数学式。教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，和小组同学合作研究利用公式求和的操作方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。

3．布置学习任务二

阅读教材，自主学习：利用公式计算平均值的操作方法。向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材和小组同学共同学习完成任务一

在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务二

在学习过程中，收集操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，归纳出利用公式计算总和及平均值时应注意以下几点：

1．在单元格中输入公式时，一定要先输人“=”，所引用的单元格范围要准确。

2．出现错误时的修改方法。

3．对“相对引用”的理解。可以让学生在求和以后的“总数”列单击不同的单元格，观察在单元格变化时，“相对引用”有什么变化，由此来加深理解。学生活动动手实践，遇到问题，小组内解决；共性问题和大家一起交流解决。

教师活动

1．布置学习任务三

阅读教材，和小组同学合作研究利用SUM函数求和的操作方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励先完成的同学当小组长，帮助操作有困难的学生。3．布置学习任务四

阅读教材．自主学习：利用AVERAGE函数计算平均值的操作方法。向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、硅谷动力网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)学生活动

1．结合教材完成任务三

在练习过程中，先完成的同学辅导操作有困难的同学。2．结合教材及网上教程完成任务四

在学习过程中，收集出各组操作过程中出现的问题．协作探究，找到解决问题的方法，让学生体验成功的喜悦。

教师活动

引导和激励各组的探索学习，通过让学生观察、分析、实验，归纳出利用函数求和及计算平均值时应注意以下几点：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含义，单元格相对引用的含义。2．一定要检查参数后面文本框中的内容是否正确。．

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”栏目中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目。也可以通过和小组同学研究解决问题。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。． 3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们掌握了电子表格方便、快速处理数据的方法，这些方法在我们日常生活中也是非常实用的。希望同学们能利用我们所学的知识，更好地解决在生活中遇到的问题。第5课 节约小能手

【教材分析】

本课仍通过与学生贴近的零用钱为例人手，进一步介绍了Excel软件处理数据的操作方法，在上节课学习的基础上，由比较简单的“排序”操作开始，然后又介绍了设置稍复杂的RANK函数，这样由浅人深地学习，使学生更容易接受和掌握本课的知识。在学生掌握知识的同时，也注重了对学生节约意识的培养。

【学情分析】

通过上节课的学习，学生对Excel软件中的数据处理有了一定的了解，接触到了函数的使用方法，为本课的学习奠定了一些基础，本课所学的排序操作和RANK函数能进一步帮助学生解决一些稍复杂的实际问题，由此可以调动学生学习的兴趣，初中学生的分析问题、解决问题能力及逻辑思维方面都有了一定的加强，学生在学习本课排序的操作时较容易，对RANK函数的使用可能会稍有困难，主要是单元格的绝对引用比较难理解，所以，对学生来说是难点。

【教法选择】

任务驱动、教师演示、设疑、自主、合作、探究学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过学习对数据进行排序和用RANK函数统计排位的方法，使学生能够根据实际需

要，准确使用“排序”及“排位”操作。2．过程与方法 ．

◆通过学习排序及用RANK函数统计排位的方法，使学生掌握统计数据的方法：

◆通过自主、合作学习，使学生掌握对数据处理之后分析数据的方法。

3．情感态度与价值观

◆通过对表格数据的处理、观察、分析使学生树立节约的观念；

◆通过学习过程，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【教学重点】

◆对数据进行降序排序的方法；

◆RANK函数的使用方法。

【教学难点】

◆对“单元格绝对引用”的理解；

◆能运用本节课所学知识解决实际生活中的问题。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置隋境：先展示“×X中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”让学生观察。

2．引入课题：我们今天就来学习排序的操作以及利用RANK函数统计排位的方法，展示本节课题。学生活动

观察表格，明确学习目标。

二、展现目标，探究学习

教师活动

教师给出“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”，让学生观察。

教师活动 ’

1．布置学习任务一，指导学生阅读教材，分学习小组，小组同学合作研究：对“总数”项进行降序排序的操作方法。2．提示完成快的学生试着完成“升序排序”的操作。3．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。学生活动

1．结合教材，和小组同学协作完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导操作有困难的同学。

2．向学生提供网上学习资源，如太平洋电脑网站、Excel精英培训网站等供学生学习使用。(也可以先将相关教程放到教师机中，通过共享让学生自己学习)提示：一定要让学生注意，在排序时要先选中所要排序的区域，否则操作是无法完成的。

教师活动

布置学习任务二，阅读教材，小组合作学习：利用RANK函数统计排位的操作方法。教师设疑：为什么要用$H$4和$H$107也就是为什么要用这样的绝对引用呢?可以试试比较用H4和Hl0相对引用和用绝对引用得到的结果有什么不同。

学生活动

结合教材，通过小组合作，探究学习RANK函数的使用方法。针对教师所提的问题展开小组讨论，通过讨论得出结果。

教师总结：绝对引用和相对引用的区别。

学生有问题可以提出，师生共同解决。

三、巩固提高，各显神通

提示学生完成“各显神通”中的操作，可以根据自己的能力选择相应的题目，也可以通过和小组同学研究解决问题。

“各显神通”的第3题要提示学生注意0rder参数的使用。

四、学习评价、归纳总结

1．在小组活动中，谁表现得最出色，小组成员是否都能积极参与探究学习，做好组内自评、互评。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务，对学生进行思想教育。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．对本课的自主、合作、探究学习做出评价，自评、他评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。

五、拓展延伸

通过本课的学习，我们更进一步掌握了电子表格处理数据的方法，通过今天对“X×中学初一(1)班学生一星期零用钱支出情况统计表”的数据处理，你有什么想法呢?在今后你打算如何节约使用你的零用钱?请同学们制定出可行的计划，打造出更多的“节约能手”。第6课 暖冬看环境

【教材分析】

本节课是在学生掌握了数据输入、工作表的编辑以及数据计算等基本知识的基础上，进一步对数据进行分析的一节新授课。对数据进行逻辑判断，根据实际需要进行筛选是本单元学生必须掌握的几个重点之一，是对前面所学知识的一个综合运用，也是学习用图表表示数据的重要基础。教材中以分析哈尔滨市冬季气温状况为载体，引导学生学习IF函数、根据需要对数据进行条件格式设置、筛选操作等，其中有详细的操作步骤，给学生学习提供参照。最后引导学生根据判断的结果分析造成暖冬现象的原因，培养了学生用信息技术解决问题的能力与意识。“各显神通’’栏目中的内容是对本课知识的一个补充，学生通过探究即可完成，有助于提高学生自学能力。“博弈舞台”栏目中关于学生视力状况的统计分析有助于引导学生利用所学技术分析现实问题，帮助学生巩固本节课所学知识。

【学情分析】 ‘

通过前面内容的学习，学生已经初步掌握了Excel软件中求和、计算平均值、对数据进行排序等基本操作，有了一定的数据处理的基础。学习IF函数的使用相对来说具有一定的难度，它涉及到逻辑判断，这也是初中学生首次接触的知识点。教学时教师可针对这一知识点多举实例，帮助学生尽快理解并掌握逻辑判断中条件表达式的含义。

【教法选择】 演示讲解法、练习法、任务驱动法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆进一步熟练通过输入公式的方式对指定单元格区域进行计算；

◆明确IF函数功能并掌握其使用方法；

◆能够根据需要对指定区域进行“条件格式”设置；

◆能够利用“筛选”命令，将满足一定条件的记录显示出来；

◆学会分析表格数据所蕴涵的信息；

◆培养学生在日常学习和生活中使用电子表格处理数据的能力。2．过程与方法

◆通过使用IF函数判断哈尔滨近年来冬季平均气温状况，掌握数据分析的一般方法；

◆通过利用“条件格式”命令、数据“筛选”命令进行数据处理，掌握有效呈现信息的方法；

◆通过学习体验函数优点，使学生掌握利用函数解决实际生活中有关数值计算的方法；

◆通过学习IF函数的使用，帮助学生学会运用知识进行迁移的方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与同学交流、讨论，提升学生合作学习能力，增强协作意识；

◆通过完成“各显神通„‘博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的意识；

◆通过分析暖冬出现的原因，增强学生的环保意识。

【教学重点】

●I,IF函数中条件表达式的写法；“条件格式”命令中条件的设置方法；“筛选”操作。

【教学难点】

◆正确使用和复制函数；正确理解IF函数条件表达式的含义，掌握其使用方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示有关暖冬方面的视频新闻报道或网页报道。2．引入课题：提出问题：怎样判断一年是否为暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示课题。

学生活动

了解暖冬的相关知识及暖冬的判断方法，明确本节课学习任务。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师给出“1991—202_年哈尔滨月气温”数据表，引导学生根据上节课所学内容，计算出每一年的冬季平均气温。

学生活动

上机操作，计算出每一年的冬季平均气温。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材及教师提供的相关资料，自学IF函数的功能及使用格式等。

2．教师演示、讲解IF函数的使用方法

指导学生以小组为单位，进行学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导操作有困难的学生。3．布置学习任务二

通过分析“实例资源”中给出的范例文件，学习条件格式的设置、数据的筛选。

学生活动

1．结合教材完成任务一。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材及网上教程完成任务二。在学习过程中，收集出各组在操作过程中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。

教师活动

1．引导和激励各组进行探究学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，学会IF函数的使用，掌握条件格式设置方法，能够根据需要对数据进行筛选，学会取消自动筛选等。2．引导学生完成“各显神通”栏目中的任务。学生活动 ．

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的学习成果，学生进行自评和他评；通过归纳总结，帮助学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．操作练习，进行自评、小组内互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第7课 图表看变化

图表功能是Excel

软件中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面有着十分重要的地位。学好本课对帮助学生利用图表工具分析数据内在的规律与特征、得出结论有着重要的意义。本课以黑龙江省1996～202_年稻谷、玉米产量统计图表的制作为例，介绍了利用“图表向导，来创建图表的方法，学生在学会图表制作同时，体会利用图表工具去探索解决问题，很好地体现了信息技术学科的工具性。

【学情分析】

学生经过前面几节课的学习，对Excel软件的操作已经有了初步的了解，能够简单地运用所学的知识对数据进行处理。本节课的学习能使他们学会运用Excel软件中的图表来处理数据，而这些数据又跟生活有密切的关系，因此他们在学习时会有较高的学习兴趣。但是在学习中可能会存在以下一些难点：有些同学不能正确选择创建图表的数据源；不能选择正确的图表类型。由于学生在上学期学习过演示文稿中图表的插入和编辑方法，因此这部分内容可以采用自主学习方式来进行。利用图表向导创建图表的操作比较简单，但图表向导的四个步骤包含了很多的知识点，需要学生深入理解。此外，如何根据数据信息选择适当的图表类型对学生来说是重．点，同时也是难点。

由于学生有了Word软件图文混排的基础，关于图表的移动、调整图表的大小以及图表类型的转换等操作，教材中虽没有涉及，但可利用知识迁移提示给学生。

【教法选择】 ． 任务驱动、自主学习、探究学习。

【教学目标】、1．知识与技能

◆能够根据需要选择适当类型的图表来表达数据；

◆能够正确选择用来创建图表的数据源；

◆掌握使用“图表向导”创建、编辑、修饰图表的方法；

◆能够从图表中获取数据信息，对数据进行分析；

◆能够建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。2．过程与方法

◆通过建立黑龙江省1996～202_年稻谷、玉米产量数据图表，掌握数据分析的方法；

◆通过对图表类型的修改，体会不同的图表所表达的不同含义，掌握有效处理数据信息的方法。3．情感态度与价值观

◆树立利用图表来表示数量变化的意识：

◆养成善于发现问题、积极思考、乐于交流的优良品质。

【教学重点】

◆理解各种图表类型的特点；

◆图表的创建；

◆利用图表分析数据。

【教学难点】

◆正确选择创建图表的数据源； ◆根据要表达的主题选择合适的图表类型。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

教师活动

1．通过多媒体网络电子教室软件向学生们展示多种形式的统计图表，激发学生学习兴趣。

2．教师与学生共同回顾在PowerPoint软件中图表的建立方法以及图表的作用，引出本节课的课题。

学生活动

简述在PowerPoint软件中建立图表的方法。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师强调在Excel软件中创建图表，必须先建立数据表格。

为学生提供带有原始数据的电子表格，出示学习任务：

问题A图表有哪些类型7．各适合在什么情况下选用? 问题8创建图表有几种方法?如何实现? 问题C利用图表向导创建图表，需要几个步骤来完成?每一步骤分别完成哪些工作? 问题D在创建图表的步骤中，哪些步骤可以跳过? 问题E图表由哪些部分组成? 问题F如何更改图表的类型? 问题G根据制作好的图表，关于稻谷与玉米，可以得出哪些方面的结论?

三、自主学习，任务探究

学生活动

学生阅读教材，自学、小组合作学习，完成问题A～G。

教师活动

1．教师引导学生汇报学习成果，对学生学习过程做出积极的评价，鼓励学生探究学习。

2．引领学生完成“各显神通”栏目中的第l题，自行选择图表类型绘制图表，并说明理由。

3．提问：你选择了什么图表类型?这种类型的图表所要反映的内容是什么? 学生回答，总结出选用各种类型图表的原则，利用教师提供的原始数据表，完成“各显神通”栏目中的其他题目。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

4．对学有余力的学生，提示其自学“资源视窗”栏目中的内容。

学生活动 1．学生操作完成后提交作业，开展自评、互评。2．学生在“成长基石”文件夹中记录学习过程与收获。3．师生共同总结。

第8课精彩呈现

【教材分析】

教材是在默认打印机已经安装的情况下介绍打印操作的。这部分内容相对来说比较简单．但学生之前很少接触打印，因此对这部分内容也是比较感兴趣的。针对打印的所有操作教材并没有介绍得面面俱到，而是将适合学生探究完成的知识点设为了问题，安排在“各显神通”栏目中了，这样有利于激发学生的学习积极性，学生通过探究即可解决问题，使学生较容易获得成就感：在“资源视窗”栏目里给出了“照相机”工具按钮的使用，适合那些学有余力的学生学习。在介绍完各种规格表格打印方法之后，适时地给出了“冻结窗格”的操作，很好地解决了在浏览表格时表头看不到的问题。

【学情分析】

本课的学习对象是初中的学生，他们求知欲强，思维活跃，视野开阔，他们渴望有机会来彰显自己的个性。能够将制作好的电子表格呈现出来，是学生十分感兴趣的内容。由于初中生已经具备了一定的自主学习和探究学习能力，在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效地提高学生的学习兴趣。如何能够合理地设置表格的打印标题，将需要的内容准确地呈现出来，会是学生学习过程中的难点。教师要提示学生多借助打印预览来对比查看不同设置所获得的效果。

【教法选择】

任务驱动教学法、探究式教学法、合作学习教学法。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够根据打印需求，合理设置页面格式；

◆学会选择不同的打印方式，打印不同规格的表格；

◆学会利用“冻结窗格”操作浏览表格。2．过程与方法

◆通过学习打印不同规格的表格、利用“冻结窗格”操作浏览表格，学会根据实际需要，灵活应用知识的方法。3．情感态度与价值观

◆通过打印各种规格的表格，培养学生从实践中获得成就感，增强学习的兴趣；

◆通过小组协作学习，提高学生协作能力；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索的精神。

【教学重点】

◆浏览表格时，能根据表格大小合理使用“冻结窗格”命令；

◆能根据表格大小，对页面进行合理设置。

【教学难点】

◆表格打印时顶端标题行与左端标题列的选取；

◆冻结窗格时光标位置的确定。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动 1．向学生展示不同大小的表格，提出问题。

2·引入课题：本节课主要学习表格的打印。通过合理设置页面，可以使打印出来的内容既美观又方便阅读。

二、展现目标，引入任务

教师活动

打开“素材资源”文件夹中的“202_年国土面积和人口”环境污染与破坏事故情况，“202_年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出”工作簿，向学生展示不同大小的表格，引出学习任务：

问题A：如何选择打印的纸张大小?如何确定打印时的页边距? 问题B：打印时，如何使“202_年国土面积和人口”表格垂直居中、水平居中? 问题C：在打印“环境污染与破坏事故情况”表格时．如何保证第二页纸张上面也打印出表头? 问题D：在打印“202_年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时，如何让所有的纸张上面都打印出顶端标题行与左端标题列? 问题E：打印时如何为表格加上页眉、页脚? 问题F：在窗口中浏览“202_年各地区城镇居民家庭平均每人全年消费性支出’’表格时。怎样使表格的顶端标题行与左端标题列保持不动?

三、自主学习，任务探究

学生活动 1．学生阅读教材，自学解决以上问题。2．学生自学中遇到的问题组内解决。

3．汇报学习结果，演示操作步骤。教师给予适当的积极的评价。

教师活动

1．小结操作要点，布置“各显神通”栏目中的任务。

2．教师提示学生将学习过程中的点滴收获记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

学生以小组为单位，协作学习，完成“各显神通”栏目中的任务。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”栏目中的任务。3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。2．完成“博弈舞台”栏目中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第9课 介绍我自己

【教材分析】

本节课是初中FrontPage课的第一节，信息技术学科是螺旋形的知识结构，在小学所学的基础上继续深入学习FrontPage 202_的更多知识。通过设计及创作“我的网络家园”网站及主页使学生明晰网页制作的流程，学会在具体制作前细致规划网站，能够编辑主页，引导学生在创作中追求个性，标新立异。

【学情分析】

学生在小学阶段已经初步学习过FrontPage软件，对网页制作有着浓厚的兴趣。在互联网时代，网络对于七年级的学生而言并不陌生，学生们都很期待能在网上拥有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage软件的更多技能。学生在此之前已经深入学习过Word软件，而FrontPage软件和Word软件又有许多相通之处，可通过知识迁移进行该软件的部分知识的学习。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解创建网站的基本流程，并根据主题规划自己的网站；

◆创建只有一个主页的站点的方法； ．

◆用模板创建个人网站的方法；·

◆认识FrontPage中的各种视图方式； ◆掌握预览网页的方法；

◆使学生能够简单编辑、制作网页。2．过程与方法

◆通过创建“我的网络家园”网站，使学生熟悉网站制作的流程，认识规划网站的重要性，掌握创建只有一个主页的站点的方法；

◆通过利用“个人网站”模板创建网站使学生熟悉模板的使用方法；

◆在创建网站及制作主页的过程使学生了解各种视图方式；

◆通过“介绍我自己”主页的制作，训练学生编辑网页的能力。3．情感态度与价值观

◆通过小组合作填写“网站设计方案表”，增强学生的协作意识，提升学生合作学习的能力及沟通能力；

◆通过主页的编辑制作培养学生的创新精神和审美情趣；

◆通过展示个人作品，培养学生的表达能力，提升学生的欣赏水平。

【教学重点】

◆创建只有一个主页的网站；

◆美化、编辑主页。【教学难点】

◆制定网站设计方案；

◆美化编辑主页。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成。

2．引入课题：教师告知学生本章通过对FrontPage 202_的学习将能够在互联网上占有一席之地，从而激发学生学习FrontPage的兴趣，引出本单元及本节课的主题。学生活动

欣赏个性化网页，了解网站及网页的组成，明确本单元及本节学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

在欣赏完别人制作的主页后，畅想对自己的主页的想法和设想，引出“我的网络家园”网站的主页——“介绍我自己”的制作；

学生活动

打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”认真构思，细化每一环节，填写表格中的内容。

三、自主学习，任务探究、教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，熟悉网站制作的流程。2．布置学习任务二 以小组合作的方式打开“素材资源”文件夹中的“网站设计方案表”，填写表格，确定各自网站的风格、内容等，画出网站结构图，确定并搜集网站中要用到的图片、声音、文字等素材。3．布置学习任务三

创建只有一个主页的“我的网络家园”网站。4．布置学习任务四

根据要求编辑主页内容。

向学生提供网上学习资源供学生学习时使用。5．布置学习任务五

通过模板创建个人网站。

学生活动

1．结合教材完成任务一。

2．小组合作探究完成任务二。通过小组互助完善各自的网站结构图。

3．结合教材提示步骤，自主探究，创建站点并创作主页内容，浏览主页内容。

4．体会通过个人模板的方式创建个人网站，并尝试更改其中内容。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的网站结构图及主页，引导学生进行自评和互评，并由教师进行点评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第10课 成长大事记

【设计思想】

引导学生在完成任务的过程中构建自身的知识体系。在本节课的教学中，首先请学生讲

述自己的成长故事，哪些瞬间为你留下了深刻的记忆，接下来学习如何在网页中合理布局呈现这些内容。学生可通过网络课件提供的开放平台和访问Internet，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，形成能力，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、合作、探究学习。

【教材分析】

本节课是第二单元中的第二节课，通过讲述表格的布局让后面的网页制作能更规范。通过记录成长大事的任务使学生掌握网页中表格的使用方法。

【学情分析】

初中二年级的学生对网页并不陌生，也能够理解布局的意义。并且，学生在Word软件中已经学习过制作表格的知识，能够对表格进行简单的处理。

【教法选择】

任务驱动、自主探究、小组合作。

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够创建表格； ◆掌握编辑表格的方法；

◆掌握设置表格属性的方法；

◆掌握设置单元格属性的方法；

◆了解文本与表格的转换方法；

◆能够根据需要合理设置、美化表格。2．过程与方法

◆通过让学生讲述自己成长中的感动瞬间，使学生敢于表达自己，提高与他人交流沟通自：能力；

◆通过对“成长大事记”表格的设置、修改的过程，使学生掌握合并单元格、拆分单元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通过对表格的美化过程，使学生掌握设置表格及单元格属性的方法；

◆通过对已设置好的文本内容依据需要转换成表格的过程，使学生掌握文本与表格的转 换方法。

3．情感态度与价值观

◆在学习过程中通过与其他同学的交流，培养学生的表达能力，增强学生的合作意识；

◆通过完成“各显神通”“博弈舞台”栏目中的内容，培养学生积极探索、敢于实践、大胆仓，新的意识；

◆通过讲述自己的成长故事引导学生接受感谢生活、珍惜时光等情感教育。【教学重点】

◆编辑及修改表格的方法；

◆设置表格及单元格属性的方法。

【教学难点】

◆根据内容需要美化表格。

【教学过程】

一、创设情境，导人新课

教师活动

1．让学生欣赏一些制作精美的个人主页，引领学生分析这些个人主页的构成，理解布局的意义。

学生活动

欣赏个性化网页，观察这些网页的布局。

二、展现目标，引入任务

教师活动

引导学生讲述自己成长中的故事并思考，怎样把这些内容通过表格布局规范地展现在网页中。

学生活动

回忆自己成长中的故事，并思考怎样在表格中表现这些内容。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

通过知识迁移掌握创建表格的方法。2．布置学习任务二

根据文字内容需要修改表格。3．布置学习任务三

设置表格属性美化表格。4．布置学习任务四

设置单元格属性美化表格。5．布置学习任务五

把主页的内容根据需要转换成表格。

学生活动

1．结合教材，通过知识迁移完成任务一。2．小组合作探究完成任务二。

3．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务三。4．结合教材提示，组内互助，自主探究完成任务四。5．通过教师演示完成任务五。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生成长大事记网页，引导学生进行自评和互评，看谁的规划合理。教师进行点评，尽量发现每一个人的闪光点；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

第11课 我的七彩生活

【设计思想】

建构主义理论认为，学习不是由教师向学生单向地传递知识，而是学生建构自己的知识过程，学习者不是被动的信息接收者，相反，他要对外部信息主动地选择和加工。因此，我在本节课教学中首先设计时下学生比较感兴趣的内容，激发学生学习在网页中添加图形的兴趣，重点通过构建可自主交互的网络课件平台(其中综合了评价标准、学习任务、课程内容、信息资源等)，学生可通过网络课件提供的开放平台和访问互联网，结合自身情况，掌握知识和技能，完成学习目标和任务，并结合自己所学知识综合出所需内容，培养学生良好的信息素养，变被动学习为自主、协作、探究学习。

【学生分析】

这部分的内容是针对初二的学生，他们已经具备了一定的计算机知识，对计算机有着强烈的探索欲望，根据学生的心理和年龄特点，贯彻“激趣、质疑、探索、创新”的教学方法来引导他们进行自主、协作、探究学习。学生在学习本课之前已掌握了网页编辑的基本方法，并且能够建立一个简单的网页。其次，学生能够利用网络课件自主、协作学习。通过这节课的学习，进一步加强其自主学习的能力和获取、分析、处理信息的能力，提高其在未来社会中的信息素养：

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够在网页中插入图形； ◆掌握运用“图片”工具栏修饰图形的方法； ◆熟悉缩略图的创建方法；

◆了解图形与文本的对齐方式；

◆能够在网页中合理添加并运用图片；

◆增强在FrontPage软件中利用文字、图片等基本素材合成一个简单的网页的能力。2．过程与方法

◆通过对在Word软件中插入图片的方法进行知识迁移，使学生掌握在FrontPage中插人图片的方法；

◆通过学生小组合作、自主探究学习，掌握运用“图片”工具栏修饰图片的方法；

◆通过教师演示，使学生了解图片与文本的对齐方式；

◆通过小组合作，并结合教材，使学生掌握自动缩略图的创建方法。

3．情感态度与价值观

◆通过对“图片’’工具栏工具按钮的自主探究学习，增强学生的协作意识，提升其合作学习能力，养成其自主探究学习的习惯；

◆通过在网页中合理运用图片，培养学生的审美情趣，提高其美学修养。

【教学重点】

◆运用“图片”工具栏修饰图片；

◆缩略图的创建。【教学难点】

◆如何利用“图片”工具栏合理修饰图片。

【学习方法】

自主、探究学习、合作学习和分层次学习。

【教学手段】

多媒体网络教室，可自主交互的网络课件平台。

【教学结构】

导课--提出问题--自主学习--反馈--提高应用--展示评价--反馈小结。

【评价标准】 1．技术应用上

(1)是否在网页中插入了图片；(2)图片与网页内容能紧密结合；(3)能够根据实际需要对图片进行适当的处理。2．内容上

(1)主题突出；(2)内容完整；(3)健康向上。3．创造性上

(1)富有创新精神，选题不拘一格；(2)画面设计有新意。‘ 4．艺术效果上

(1)形象生动；(2)色彩和谐。

【教学过程】

导言激趣，明确任务：

请同学们欣赏一些图文并茂的个人主页，然后出示一个没有图片的网页和漂亮的图片集，激发起学生在网页中添加图片的欲望，从而引出这节课的学习任务。

通过设计时下学生比较感兴趣的网页内容激发学生学习在网页中添加图片的兴趣。

突破难点：

请学生回忆在Word软件中插入图片的方法，然后进行上机实践看看这些方法在FrontPage中是否也适用，再通过引导学生进行猜想总结出在FrontPage软件中添加图片的方法，并通过结合教材和运用人性化的语言引导学生掌握图片的存放位置这一知识难点。

利用学生的知识迁移和丰富的想象力很快速地使其掌握插入图片的各种方法，并易于记忆。

自主学习：

通过设计网页中的图片的各种问题进行质疑，采取小组间竞赛的形式完成“图片”工具栏中各工具按钮的学习，增强学生学习的主动性。学有余力的学生可自学“知识拓展”中的内容，体现分层次学习。

学生带着老师出示的任务，利用网络课件中的内容进行自主分层次学习，培养学生自主学习的能力和协作精神。

学习反馈：

小组内部讨论产生三名选手和组内其他成员相互配合向大家展示各工具按钮的使用方法。

学生在教师机上边演示边讲解，遇到不会的问题组内互助，其他组的成员可随时质疑。教师从中发现问题，适当引导，并帮助学习吃力的同学解决问题。

这一环节既可充分培养学生的协作精神，又可锻炼他们的表达能力和观察能力。

提高应用：

学生根据各自主题为已经创作好的纯文字性网页添加图片，教师根据各组主题每组赠送一幅图片，该图片必须经过处理(融合进本节课的主要知识点)才能应用。同时，学生还可利用Internet资源获取各类图片，并根据图片具体情况进行适当处理做一个简单的网页，进行综合性的应用。

在创作过程中，教师始终利用投影出示作品评价标准，从而引导学生进行创作。

作品展示：

教师通过投影向大家展示一些学生的作品，并请作者根据评价标准介绍自己的作品。

有些学生的作品会运用知识拓展中的一些知识点，给予表扬，并鼓励其他学生进行课后学习。

总结评价：

教师引导学生进行自评、互评，并由教师进行点评，从而巩固新知，并使课堂教学得到升华。总结本节课的学习内容，希望同学们利用所学新知在FrontPage软件中运用图片制作出更多、更美、更有意义的作品，用美来点缀我们的网页，点缀我们的人生。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动

1．欣赏作品，自评、互评。2．完成“博弈舞台”中的任务。3．记录学习成果及学习感受。第l2课 神奇的百宝箱

【教材分析】

本节课学习超链接的创建方法，包含创建内部链接、创建外部链接、电子邮件地址链接及程序的链接等；学习超链接的颜色设置。【学情分析】

这节内容对于学生来说是充满着兴趣的，利用“宝贝”收藏的引导，使学生掌握超链接的创建方法，为今后制作关联网页的链接奠定基础。在学习本课之前，学生对独立页面的制作已经掌握，但是对怎样把各独立页面链接起来，把网上其他网页链接到自己的网页中等内容还是不知如何解决，因此，这节课是对学生网页制作技巧方面更进一步的提高。

【教法选择】

任务驱动、教师讲授、探究学习、协作学习。

【教学目标】 1．知识与技能

◆通过创建同一站点内网页的链接，使学生了解创建内部链接的操作方法；

◆通过与青少年门户网站“雏鹰网”建立连接，使学生了解创建外部链接的方法：

◆通过将好友的电子邮件和常用的软件程序建立连接，使学生了解创建电子邮件地址链接和程序链接的方法。、2．过程与方法 ． ◆通过建立内部链接和外部链接，使学生掌握内、外部链接的异同，学会总结事物的联系和区别；

◆通过链接自己喜欢的媒体或程序，锻炼学生的独立思考能力，培养学生的分析能力和动手能力。3．情感态度与价值观

◆通过递进式的任务布置，使学生学会整体规划，培养学生热爱事物的情感；

◆通过展示环节，提高学生的表现欲望和表达能力。

【教学重点】

◆学会内部链接和外部链接创建的方法；

◆了解创建电子邮件地址链接的方法。

【教学难点】

◆了解创建程序链接的方法。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

通过演示操作，教师引导学生观察网页中鼠标的不同状态，引入本节的主题——超链接。

二、展现目标，引入任务

教师活动

演示实例作品，链接对象为不同的类型。提醒学生观察，链接载体和链接对象分别为什么类型。想一想如何实现。学生活动

思考、讨论、回答。

三、自主学习，任务探究

教师活动

提供素材资源中“我的百宝箱”网页，练习尝试创建到主页的链接。

学生活动

自主探究或根据教材提示的创建内部超链接的一般步骤进行练习。

操作练习，教师总结学生操作中存在的问题。

教师活动

根据创建内部链接的一般步骤，结合教材自己探究下面的知识。

布置学习任务一：

1．阅读教材，自学外部链接、邮件链接、程序链接的创建方法。2．指导学生以小组为单位，进行探究式协作学习。鼓励完成快的同学当小老师，辅导制作有困难的学生。

学生活动

学生记录自学过程中遇到的问题及解决方法。有问题小组内解决。

教师活动

对学生进行整体评测，查看学生自学掌握情况。

学生尝试完成“各显神通”栏目中的1一3题。热区部分是新概念，可以采用演示法。

第三篇：龙教版信息技术八年级上教案汇总

第一课

初识多媒体

教学目标

1.知识目标

理解媒体、多媒体、多媒体技术；

了解多媒体发展历程；

了解多媒体信息类型及特点； 会对身边的媒体归类整理。

2．过程与方法

体验多媒体作品带来的乐趣；

通过自主学习，培养学生解决实际问题的能力。3．情感态度与价值观

感知多媒体技术在提高交流效率和促进合作发展中的重要作用；

通过小组合作学习，培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们养成乐于被人欣 赏与欣赏他人良好习惯；

通过自主探究学习，培养学生独立探究精神。【教材分析】

这一课是本书的开篇课程，让学生了解多媒体的一些基础知识，因此在教学中以引导学生。1观察生活，寻找身边的各种媒体进行归类整理为理念展开教学，教学中以学生自学为主。教师；

引导为辅的方法，培养学生对多媒体知识的学习兴趣和信息素养。【学情分析】

学生在日常中经常会角到多媒体知识，但对于多媒体基础知识的正确含义，可能还不是很 明确。如何对多媒体信息归类整理是学生想知道和要求掌握的。学生对多媒体应用的兴趣，为本课的学习打下了良好基础。

【教学重点】

1．对多媒体与多媒体技术概念的理解；； 2．掌握多媒体信息类型及特点 3．对身边的媒体归类整理。【教学难点】

掌握多媒体信息类型及特点；对身边的媒体进行归类整理。教法选择

任务驱动法、合作学习法、自主探究学习法、情境导人法。教学过程

一、创设情境是,导入新课

教师活动

1．设置情境：教师展示关于环境保护方面的课件，课件内容有动画、视频、音频、文本信息 等。从课件内容中你看到了哪些元素?你能对这些元素分类吗? 2．引入课题：引导学生分析课件内容中元素的组成，提出课题。教师出示课题“初识多媒体”。学生活动

通过欣赏课件，让学生探讨课件内容构成的元素的问题

二、展现目标，引入任务 教师活动

谈到媒体，同学们并不陌生，因为我们得到的信息都是通过不同的媒体获悉的，同学们能够 通过许多的方式来关注我们的环境，那么大家思考过这样的问题没有：我们借助的工具是什么?它们有一个什么样的定位呢?今天老师就与同学们一同进人多媒体世界，来共同探究多媒体。学生活动

通过观察，进一步了解多媒体的相关知识。

三、自主学习，任务探究 教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，了解媒体、多媒体、多媒体技术的含义。2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。3．布置学习任务二：

阅读教材，理解多媒体各种信息类型特点：，让学生结合教师课件分析：一共有几种媒体?分别是什么媒体？

4．布置学习任务三。

以小组为单位搜集有奖环境保护的媒体资料并对媒体进行归类整理，以组为单位展示搜集的资料（资料可以用作品的方式呈现)。学生活动一 1．独立探索

学生通过看教材及教师准备的课件，了解媒体及多媒体的相关知识。结合教材完成任务 2.分组探究，合作学习。

结合教材及小组合作完成任务二。需要学习的问题必须在真实的情境中展开才有利于学习，将学生分成若干纠、组，小组成员共同就教师提出的问题进行交流讨论，教师可参与学生的讨论并适当点拨。让学生在欣赏动听的音乐及有趣的动画的同时解惑，并通过小组讨论，自学 教材得出结论。小组合作完成任务三。通过小组合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中分享学习的快乐。教师活动

1.引导和激励各组探究学习，教师只是点到为止。=让学生通过观察、比较、探究、合作，归纳得出结论。

2.对于多媒体类型中常用的文件格式可以用生活中的例子来引导学生理解÷，、o，3-引导学生对身边的媒体信息归类整理。适当点拨“博弈舞台”中问题的解决方法矿。，学生活动

组内交流，遇到问题，小组内解决或组间合作解决。

四、学习评价，归纳总结 教师活动

教师对本课知识进行总结，巩固新知，帮助学生构建自己的知识体系。总结过程中以身边的媒体为主线，强调不同媒体的信息格式区别及特点，但要注意知识点通俗、易懂，便于学生理解和记忆。学生活动。

1、欣赏作品，自评、他评。2．完成“各显神通”及“博弈舞台”中的任务。

第二课 寻找“丹顶鹤”

教学目标： １知识与技能：

学生逐步掌握ACDSee看图软件的图片浏览功能和分类管理功能；通过趣味性实例操作，培养学生应用信息技术解决实际问题的意识和能力，提升学生动手实践的能力。2.过程与方法

通过教师讲解和学生尝试了解ACDSee的各种功能；逐步提高学生自主学习和探究学习的效率。

3情感态度与价值观

培养学生向往美好事物的情感态度，给学生搭建感受美、创造美的情境；确立学生对真善美的价值追求及人与自然和谐、可持续发展的理念。

教材分析：本课是在学习多媒体知识的基础上，多媒体软件使用方面第一次尝试，是从理论学习向软件操作的开始，为今后学习多媒体常用软件操作打下基础。学情分析：

ACDSee是一个图片浏览软件，其内容日益丰富，但图片浏览是其基本功能，是学生学习使用ACDSee软件的的基础，ACDSee的浏览器和查看器的基本功能比较简单，学生容易掌握，但其扩展极其丰富。要为不同群体的学生搭建一个拓展平台，以此体现教学中以学生为本的教育理念。

从学生特点来看，这个年龄的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，有一定的自学和动手能力。但多数情况下还比较肤浅和不够成熟，尤其对于一些知识和技能的掌握还处于一知半解的状态。通过前面课程的学习，学生已掌握了多媒体技术的基本概念、应用，在此基础上进一步让学生学会对呼像文件的浏览和管理技能。教学重点：ACDSee浏览、查看器的使用。

教学难点：掌握ACDSee扩展功能：日历、整理、分类、收藏等工具的使用。教法选择：讲授法、任务驱动法、合作学习法、探究学习法。教学过程：

一、创设情境，导入新课 教师活动

1设置情境：展示 “丹顶鹤”的图片

2引入新课：引导学生使用ACDSee 软件查看图片，从而了解和学习ACDSee软件使用方法。

二、实例演示，引导学生探究 1任务之一

使用ACDSee的查看器来查看“丹顶鹤”图片的操作方法。2任务之二

用ACDSee的浏览器来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。3任务之一

通过文件查看方式来显示文件相关信息的方式筛选“丹顶鹤”图片的操作方法。4任务之一 通过“日历”的“事件视图”功能来查找“丹顶鹤”图片的操作方法。5任务之一

为了方便以后的管理和查找，对“丹顶鹤”图片设置属性→数据库信息。6任务之一

使用ACDSee对压缩文件进行浏览的操作方法 学生活动

1以小组赛的形式进行。

2小组内交流、讨论使用ACDSee查看器和浏览的区别。3完成任务三，对慢的小组进行帮助。4同桌之间的交流，共同探究，共同进步 5对文件进行分类和整理，让学生体验快乐。

6使用ACDSee软件浏览压缩文件中的图片，感受成功之美。

三、学习评价，归纳总结

让学生对本节课的知识点的总结，对比各种方法的区别，提高工作效率。让学生完成“各显神通”作业内容。教学反思：

1、这节课的成功之处就是学生完全掌握了使用ACDSee软件浏览图片的各种方法。

2、由于是初学，学生对合作意识不强，教师应加强对学生这方面的训练，引导他们尽快的走进合作学习，探究学习中上来。

第三课

学做魔术师

教学目标

1、知识与技能目标：

①主要学习ACDSee编辑模式的启动方法及各种编辑工具对图片的编辑和美化操作。②会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。

2、过程与方法目标：

通过对ACDSee软件的学习，掌握运用ACDSee软件的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生尝试操作和合作学习的能力。

教学重点：会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。

教学难点：会利用ACDSee的批量处理功能高效地对批量文件进行改名、格式转换、旋转等操作。教材分析

作为一款优秀的看图软件，ACDSee软件能快速、高质量显示所支持的各种图片。在一个处理数码影像方面，更是我们得心应手的编辑工具；其拥有最为常用的剪切图像、锐化、曝光调整、色彩调整、旋转等功能。其批量处理功能叶让人振奋不已！学情分析

本节课时ACDSee软件学习的第二课，时在掌握了ACDSee的浏览功能后，对图片进行编辑和美化的学习。本课采用实例讲解的方法，让学生体验ACDSee强大的图片编辑和美化功能，激发学生参与学习，体验成功的欲望。教学重点 能够利用编辑模式下的各种编辑工具对图片进行编辑和美化。教学难点 综合应用各种编辑工具对图片进行编辑和美化。

教法选择 实例演示法、任务驱动法、探究学习法。教学过程

一、创设情境，导入新课 教师活动

1设置情境;展示配套光盘中一张通过扫描仪导入到电脑中还没有进行处理过的图片。这张图片的版面，角度，颜色，画面都存在很多问题。

2．引入课题；使用ACDSee软件来编辑和美化这张图片。学生活动 观看素材图片，明确本节知识内容。

二、新知讲解，引导学生探究 教师活动

1.布置学生任务一 结合教材，指导学生独自学习ACDSee编辑模式的启动方法。

2.布置学习任务二 打开“素材资源”文件夹中的图片素材，利用“旋转”和“裁剪”工具对图片素材进行角度和大小调整；利用“相片修复”工具修复图片素材的破损部分；利用“曝光”工具调整素材图片的亮度；利用“清晰度”工具调整素材图片的清晰度；为素材图片添加字；保存美化后的图片。3.布置学习任务三

4.对配套光盘中的四张素材图片进行旋转、重命名、文件格式转换等批量编辑制作。学生活动

1． 学生参考教材内容，ACDSee编辑模式。这部分知识点实用性很强，要引导学生尝试三种不同环境下的启动方法。熟练掌握后即可以提高不同环境下启动ACDSee编辑模式的速度。2.结合教材和教师讲解，学生组内互助完成图片素材的旋转、裁剪、修复、添加文字等编辑操作。

这部分操作流程比较长,要鼓励不同层次的同学互助协作完成..。知识积累丰富的同学可以尝试完成“各显神通”中的第二个作业。

2.学生小组内通过协助共同完成对四张素材图片饿批量旋转、重命名和格式转换等操作。操作前腰梳理学生思路，归纳出四张素材图片哪些方面需要调查，不要盲目操作，要做到目标明确。

一、学生评价，归纳总结 教师活动

1.引导学生填写“成长基石”中的学生自我评价表，检验学生新知掌握情况，以帮助学生的改进与提高

2.引导学生制作个性艺术作品。3.组织组内同学进行作品展示活动。学生活动

1.完成“各显神通’作业内容。2.填写“学生课堂表现评价量表”。

3.组内开展个性艺术作品展示活动，做好活动记录，并保存到“成长基石”文件夹。

第四课 凝结震撼的瞬间

一、设计思想 本课中，我充分注重学生的主体作用和教师的主导作用，从激发学生的学习兴趣出发，以提高学生的信息处理能力为目的，以任务驱动为主线，循序渐进，由浅入深。利用所有学习手段，通过完成任务来培养学生的创新能力、自学能力、探索能力、团队合作能力和动手操作能力。这正是我们信息技术所力求的目标。

二、教材分析

本节内容选自黑龙江教育出版社出版的信息技术七年级上册第一单元第四节内容。本节内容是在学习完多媒体的基础知识及ACDSEE软件基本操作基础上，对图形图像文件的综合应用。是将静态的图片转变为动态的媒体形式。在多媒体制作中是最简单而有效的方法。

三、学情分析

初二学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括、归纳和实际操作能力，掌握新技能、新知识的能力也较强。学生对多媒体相关知识已经有了初步的认知。加上教师为学生准备学生感兴趣的素材，提供一些有效的学习方法与手段，因此可以大胆让学生们自己探究学习。

四、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，本节课的教学目标为：

1、知识目标：

能较熟练使用ACDSEE软件制作多种格式的电子相册；对多种媒体格式文件有一个初步了解。

2、能力目标：

培养学生的创新能力、自主学习能力、自我探究能力、团队合作能力及信息处理能力。

3、情感目标：培养学生学习兴趣，由被动学习转为主动学习，提高学生自信心和培养学生对计算机的兴趣。对学生进行热爱校园、热爱国家的情感教育。

4．思想目标：培养学生合作学习意识和参与研究意识，在学生自主解决问题的过程中培养成就感，增强他们学好知识、掌握技能的信心。

五、教学重、难点

（1）教学重点：用ACDSee完成制作电子相册；

（2）教学难点：以“视频或VCD”的形式制作电子相册

六、教法设计

本节课主要采用情景导学法、任务驱动法、协作学习法相结合的教学模式。教学过程中，教给学生获取知识的有效方法如小组合作、Ｆ１帮助、网络教程及教师引导等手段，点拨部分难以理解的知识点；注重教师的主导作用和学生的主体地位，培养学生自主学习与合作学习的能力。采取以学生为主体，以小组探究合作学习为主线，以教师为主导的教学理念。

七、教学过程：

（1）创设情境，激情导入(4’)老师活动：演示以四川汶川强烈地震为主题的“凝结震撼的瞬间” 课件，配有“让世界充满爱”主题曲。加上教师富有感情旁白。

学生活动：情感受到强烈震撼，由兴趣引发萌动制作电子相册的心理活动。

设计意图：通过演示课件，激发学生的爱国热情和浓厚的学习兴趣和求知欲望。进而引出课题：用ACESEE软件制作电子相册。（2）自主学习，探索新知(10’)老师活动：明确目标，布置任务和要求，求助热线：

1、同桌研究；

2、小组协作；

3、F1帮助；

4、网络教程（）学生活动：开放式探究性学习，并借助以上方法来帮助来完成任务。并演示作品，互相评价。老师活动：教师巡视指导找较好的同学演示操作，点评学生作品，给予鼓励性评价，设计意图：通过这种开放式探究性学习，培养了学生自主学习能力、合作学习能力以及团队合作的素养，也拓展了知识面，学会了借助于其它手段来完成任务的方法。（3）归纳小结，点拨要点(5’)老师活动：提问。

学生活动：总结归纳制作相册的一般过程，老师活动：教师点拨重要的知识点和学生经常犯错误的的知识点

设计意图：通过归纳与点拨，使知识系统化，条理化，即突出了重点，又培养了学生归纳总结的能力。

（4）任务驱动，实战演练(10’)老师活动：布置两个任务，任务一：制作屏幕保护程序(.scr)并演示操作；任务二：制作Flash格式(.swf)幻灯放映文件并演示放映；并提出任务要求，提供学习方法与帮助手段。学生活动：运用各种学习手段实践操作，小组探究学习完成任务并演示操作。

设计意图：通过巩固训练，使用学生能较熟练应用ACDSEE软件加工和制作简单的幻灯放映文件了。已经能让静止的画面动起来，使学生颇有成就感，极大的激发了学生学习信息技术的兴趣，大大增加了自信心。同时进行热爱自己校园的情感教育。（5）拓展训练、巩固提高。(12’)老师活动：以“北京奥运”为题材，用“激将法”激励学生继续完成较高难度的任务：布置任务三和任务四并提出具体要求。

学生活动：以小组合作探究为主，利用多种学习渠道，完成任务。并能操作演示与互相评价。老师活动：展示学生作品，并点评作品优点与缺点，以鼓励性评价为主。

设计意图：通过学生们的自主学习，把本节的学习内容进行升华，培养了学生自学能力与合作能力，同时对学生进行爱国主义教育。通过作品分组展示、学生互评和教师点评使同学们能互相学习，取长补短，也培养了学生们评价能力，语言表达能力。（6）归纳总结，形成知识体系（3’）

老师活动：提问，让学生自己总结归纳这节课的收获，学生活动：并在老师的点拨下，说出制作电子相册的方法、输出格式及美化相册？ 老师活动：设置思考问题--如何将我们的作品刻录成VCD或DVD光盘。

设计意图：通过这个环节，可以培养学生总结归纳能力。同时强化了本课的重要知识点，把本节课的知识形成体系。

八、媒体应用

硬件环境：极域多媒体网络教室

软件环境：Windows XP操作系统、ACDSEE10软件、极域多媒体教室软件、FLASH播放程序及视频播放程序等。

提供资源：教师自制课件，汶川地震、二中校园风貌及北京奥运图片素材；

九、教学反思

本课中，我用任务驱动作为“导火线”，从应用需求出发，激发学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，我特别注重素材选择与搜集，如校园风貌、北京奥运、四川地震等素材，这些素材的选择对学生进行德育方面的教育起到很重要的作用。我还为学生提供高效的学习方式与手段，特别是网络教程与F1帮助功能的使用，会使学生掌握知识更快，信息量更大，对学生自学能力和合理使用网络资源的能力有很大帮助。

第五课

精彩的影像

【教学目标】

1．知识与技能

◆了解超级解霸主界面上常用工具按钮的使用方法；

◆掌握使用超级解霸播放视频和截取视频片段的方法；

◆掌握使用超级解霸截取图像的方法；

◆了解超级解霸播放音频文件的方法。

2．过程与方法

◆培养学生利用多媒体播放器解决实际问题的能力；

◆培养学生动手实践的能力；

◆在生活中应用多媒体技术的能力。

3．情感态度与价值观

◆培养学生自主探究和团结合作的精神；

◆通过完成“各显神通～博弈舞台”栏目中的任务，培养学生积极探索、敢于实践、大胆 创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课的教学内容是使用超级解霸软件对视频进行播放及简单处理，该软件是一款国产 软件，它可以播放多种格式的媒体文件，也是比较直观的播放软件，学生在学习过程中应该不 会感到有太多的困难。

【学情分析】

学生经过一定时间的学习，对于信息技术这一学科的理解、掌握和实际操作能力已经有一 定的基础，本节课内容鲜活生动，是学生比较感兴趣的，学生学习有主动性，为学生学好这一节

课知识奠定了基础。

【教学重点】

1．掌握超级解霸播放视频的方法；

2．掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：

【教学难点】

掌握超级解霸截取视频片段及图像的方法：

【教法选择】

任务驱动、动手实践、合作学习、演示讲授：

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：用超级解霸软件播放“风光．mp9～其他风光．mp9”及播放动听的音乐让学

生欣赏，激发学生的学习兴趣。

2．引入课题：播放视频及音频文件的软件有很多，如超级解霸、暴风影音、金山影霸、千千

静听等。今天我们就以超级解霸为例来详细讲解播放视频、音频文件以及截取视频片段的方

法，导出本课主题。

学生活动

欣赏视频及音频的同时，了解超级解霸的界面，明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师引导学生启动超级解霸，让学生观察超级解霸主界面，通过观察让学生对超级解霸的 主界面有初步的了解。

学生活动

通过观察，进一步了解超级解霸主界面，说出熟悉的按钮，并回答教师提出的问题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

通过阅读教材，掌握播放视频文件的方法，学会用全屏幕播放的方法。

2．指导学生以小组(每小组四人)为单位，进行合作探究。

3．布置学习任务二

播放视频文件中如何截取某个片段并保存下来呢?

4．布置学习任务三

将视频中漂亮的画面截取下来。

5．布置学习任务四

将视频中连续的几张画面截取下来。

学生活动

1．结合教材上机练习完成任务一。

2·结合教材上机练习完成任务二。在学习过程中，将操作中不能解决的问题反馈给教师。

3．学生合作探究学习完成任务三和四。

4·学生合作探究学习，共同完成任务，在完成任务之后进行讨论、归纳其操作过程，将完成

任务中存在的问题反馈给老师。

教师活动

1·引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、实际操作、探究、合作等一系列学习活

动，完成教师提出的任务。

2．收集各组操作中出现的问题。

3·引导学生在掌握课本内容后，继续探索用其他方法来完成上述任务；超级解霸软件的功

能很强大，让学生继续探索该软件的其他功能。

学生活动

j

动手实践，截取视频片段及精彩画面。遇到问题，小组内或组间解决，还可以请老师帮助。

以小组的形式完成“各显神通”中的任务。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示每小组的作品，比一比，赛一赛，师生共同评价，完善不足之处。

2．启发引导学生完成“各显神通”中的任务。

3．提示学生将“各显神通”中的作品记录到“成长基石”中。学生活动

1.欣赏作品，自评、他评。2.探索“博弈舞台”中任务。3.完成“成长基石”中的任务。【教学反思】 略

第六课

录制屏幕视频

【教学目标】 1．知识与技能

◆了解Camtasia Studi0软件的主要功能；

◆了解Camtasia Studi0软件的界面及组成部分；

◆掌握Camtasia录像器各选项的设置方法；

◆掌握录制视频的基本方法；

◆会运用Camtasia录像器录制一个简单的视频文件：

2．过程与方法

◆观看教师的讲解全过程，掌握Camtasia录像器的使用方法；

◆学生的活动内容与以前的知识相融合，不仅练习了软件的使用，还复习巩固了旧知识。

3．情感态度与价值观

◆通过学生的自主创作，让学生体验到成功的快乐；

◆在分组活动中，培养学生的团结合作的精神，学会与人的交蠢、合作：

【教材分析】

这一课是软件使用的第一课，引导学生了解这个软件的界面的平台及其组成，对这个软件 有一个整体的印象，在此基础上再详细讲解Camtasia录像器的使用。在教学中以学生为主，教师的引导为辅，引导学生的学习兴趣。

【学情分析】

由于这个软件是汉化版的，其界面与其他的应用软件相似，在使用上也有相似的部分，学生在以往就积累了一定的使用经验，学习起来应该不困难，也容易激发学生的兴趣，要为下节课的学习打下一个好基础。

【教学重点】

Camtasia录像器的基本使用方法。

【教学难点】

会熟练运用Camtasia录像器，录制原始视频文件。

【教法选择】

任务驱动、分组合作、自主探究、情境导人法。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1·教师提出问题：与远方的同学交流一个不易说清楚的问题时，用什么方法解决比较好呢?

2．学生思考与讨论。

3．引出课题：Camtasia Studi0这个软件能帮你解决这个问题。

二、自主学习，独立探索

教师活动

1·打开Camtasia Studi0软件的窗口界面，让学生观察，这个软件中有几个组件。

2·打开Camtasia录像器，给学生几分钟的时间让其自主学习，了解这个组件的功能、操作方法和一些选项的设置。

3·在学生了解的基础上，教师做一些详细的解说并进行操作演示，加深学生的印象。

学生活动

1·观察Camtasia Studi0软件的界面组成，在头脑里对这个软件有一个整体的印象。

2．自主研究Camtasia录像器，并尝试做一些简单的操作。

3·听教师的讲解，巩固加深学习的内容，然后动手操作，熟练应用。

三、具体实例，生动有效

教师活动

以大家都熟悉的“录音机”使用为实例，应用多媒体网络教室教学平台，向全体学生展示录制的全过程。在演示过程中，对于关键的操作步骤和注意的事项，应暂停进行重点讲解，加深学生的印象。

学生活动

学生观看教师的操作过程，在教师讲解的过程中，有问题可以及时与教师沟通，形成一种师生互动的学习氛围。

四、布置任务，学生活动

教师活动

1．采用任务驱动教学模式，给学生布置任务，难度由简到难。

任务一：录制一个“如何制作一个电子相册”的教学视频。

任务二：尝试其他三个模式的录制效果。

任务三：分组活动，利用网络资源查找有关绿色奥运的图片，录制一个“寻找绿色奥运图片”的视频。

2．在学生活动过程中，教师应做巡回指导，对个别同学存在技术的问题作解答，如存在共性的问题，可向全班同学做讲解。

学生活动

完成教师所布置的任务，如果存在问题可向教师请教或求助其他同学。

五、作品展示，展现风采

学生以小组为单位，每组评选出一个优秀作品来，向全班同学展示，并由制作人做简要的说明。全体学生对其作品进行评价，发现闪光点，找出不足之处，如何完善。教师在此过程中，应作为一个引导者，鼓励学生多发言，给学生提供一个畅所欲言的宽松的学习环境。

六、教师总结，引出下节内容

同学们做得都很好，教得水平也很高，但是我想大家也都发现了，录制作品中总是有一些不如意的地方，不过没有关系，这些不足之处都是可以进行编辑处理的，下节课咱们就学习如何编辑修改一个原始的视频文件。

第七课

视频编辑 【教学目标】 1．知识与技能

◆掌握视频文件的导人及删除的方法： ◆掌握时间轴中按钮的作用及操作方法： ◆掌握录像的添加、删除及顺序的调整；

◆会运用Camtasia Studi0编辑自己的视频文件。2．过程与方法

◆通过教师的演示讲解，使学生掌握视频的编辑方法： ◆通过学生的自主学习，让学生的独立学习的能力。

3．情感态度与价值观

◆通过作品的编辑，让学生养成细心、严谨的学习习惯；

◆培养学生勇于动手实践，不怕困难的精神，增强合作意识。【教材分析】

上一节已经学习了Camtasia Studi0中Camtasia录像器的使用方法，这节课在此基础上，学习视频文件的编辑加工。主要讲解了几种常用的编辑方法，教师应引导学生在掌握教材内容的基础上，可进行自主探究，挖掘出更好的、操作更简便的方法来。【学情分析】

学生在上节课都有了自己的作品，肯定存在着不足之处，学生会以饱满的热情学习这节课，想急于学会视频的编辑方法，以便修改这些不足之处，这种强烈的求知欲变成了学生学习的动力。【教学重点】

视频文件的编辑方法。【教学难点】

会灵活运用Camtasia Studi0，能独立完成视频的编辑。【教法选择】

任务驱动、合作学习、自主探究学习【教学过程】

一、导入新课，创设情境 教师活动

播放上节课录制的“如何使用录音机”原始视频和经过编辑后的视频，提出问题让学生思考：两个文件有什么不同?哪一个效果更好? 学生活动

观看视频，并分析讨论教师提出的问题。

设计意图：通过学生亲眼所见，他能很快分辨出哪个是经过编辑的、哪个效果更好。激发了学习的兴趣，调动其学习编辑方法的积极性。

二、新课教学，激发热情 1．时间轴中按钮的使用

提出问题：我们学习过很多软件的使用，谁能根据以往的经验，说一下按钮的使用。

学生可利用网络教室教学平台的播放功能，向同学边讲解边演示自己的研究成果。教师对学生的讲解进行补充和说明。

设计意图：学生当老师，提高了学生探索学习的积极性，教师及时地补充说明，也给学生非 常深刻的印象，及时消化学习内容。2．编辑方法的使用 教师活动

以“如何使用录音机”为例，与学生共同研究讨论：导入文件的方法，插入、删除视频的方法，加入片头、片尾的操作方法。学生活动

听教师的讲解，有不同想法的可以及时提出，师生共同讨论。

设计意图：采用教师的讲解示范与师生讨论的方式，打破了以往的“讲授’’模式，学生在轻零

叠的氛围下，注意力较集中，能积极参与到教师的教学中来，极大地提高了课堂的教学效率。

而教师的讲解、示范，使学生记忆深刻，起到开拓学生思路、抛砖引玉的作用。

三、布置任务，自主探究

任务一把上节课“如何制作一个电子相册”的视频文件编辑修改，添加封面和片尾。任务二在文件的末尾加上一段结束曲，在播放片尾图片的同时播放它。任务三在视频中，如果想去掉某一句话而保留画面，如何操作? 学生活动

任务一可由学生独立完成，任务二和任务三，有困难的同学可通过小组讨论完成或向教师请教。教师活动

教师可以巡视，对个别有困难的学生进行技术指导。对于共性存在的问题，要适时给全体学生讲解。要多注意引导多渠道探索，并找出最简便的操作方法。

设计意图：学生是在完成任务遇到困难时向教师请教，这时的接受能力是最强的，学习效果也最佳。设置的任务由浅入深，从能独立完成到通过小组讨论完成，培养学生学习的意志品质和团结互助、相互学习的好习惯。

四、成果欣赏，交流感受

学生以小组的形式评选出一幅优秀作品，经全组成员的讨论、修改和加工后向全班展示。并让作者说说自己的创作情感，由其他小组的学生进行评价(应用多媒体网络教室平台)。最后把好的作品放在班级的网页上，资源共享。

设计意图：这种点评方式能够集思广益，既给制作者本人以充分的肯定，又给了其他同学 一些设计和制作上的启发。教师也尽量用鼓励性的语言来评价每一个学生的作品，增强了学生的自信，心，更大地激发了学生的创作热情。

五、教师结语，情感升华 教师活动

这节课，大家表现都很出色，当然难免存在不足之处，只要我们用心，操作会越来越熟练，作品会越做越好。别忘了，把自己的作品和所用到的素材都保存在“成长基石且”中，记录下我们的成长轨迹。

设计意图：使学生的情感体验得以升华，对学习信息技术的意义更加明确，进一步提高学习信息技术的主动性。【教学反思】略

第八课

美化视频

【教学目标】 1.知识与技能

◆掌握过渡效果的设置

◆掌握音频的设置方法；

◆掌握把文件生成不同格式的操作方法；

◆能运用Camtasia Studi0软件独立完成视频的录制、编辑及输出。

2．过程与方法

◆观看教师操作的过程，使学生掌握视频美化的完整过程；

◆学生自主学习的过程，培养学生的探究能力，养成细致、严谨的学习态度；

◆学生作品的评选过程，使学生学会欣赏，不仅欣赏自己、也学会欣赏他人。

3．情感态度与价值观

◆在创作过程中，增强学生创作的信心，鼓励学生开发自己的创造潜能。

【教材分析】

这一课的内容是学习对视频文件做最后的修饰，通过对过渡效果、音频编辑和文件保存方法的详细讲解，使学生不仅能掌握基本的操作方法，又给学生留有一定的探索空间，增强了学生的求知欲，培养其探索精神。

【学情分析】

在前两节课中，学生已经学会了录制和编辑视频文件的方法，对自己的作品如何做一些修饰，学生在头脑里也都有了自己的创意，那么如何实现这些想法，就成了他们急于解决的问题，强烈的求知欲是学好这节课的基础。

【教学重点】

1．过渡效果的设置；

2．把文件生成不同格式作品的方法。【教学难点】

会灵活运用Camtasia Studi0，编辑制作一个完整的视频文件。

【教法选择】

任务驱动、分工合作、自主探究。

【教学过程】

一、视频欣赏，创设情境

教师活动

1．给学生展示几个视频文件让学生欣赏，激发学生的学习兴趣，从而引出课题。

2．在欣赏同时让学生观察这些文件都做了哪些修饰，思考、讨论这些修饰又是如何实现的。

学生活动

欣赏视频文件，感受其中的美；分组讨论这些美化的效果是通过什么方法实现的。

二、实例讲解，直观形象

教师活动

1．在学生积极讨论的基础上，引导学生独立学习视频过渡效果的设置、音频效果的设置和把文件生成不同格式作品的方法，分步消化这节课的教学内容。

2．以上节课编辑好的“如何使用录音机”为例，向全班同学展示并解释其创意和美化的方法，与学生共同交流。

学生活动

1．在教师的引导下，学习视频过渡效果、音频效果的设置方法，学会把文件生成不同格式作品的方法，达到能熟练操作的程度。

2．观看教师的讲解，也可对教师提出自己的建议，共同探讨。

三、布置任务，自主创作

教师活动

1．在学生已掌握视频美化的操作方法基础上，给学生一个独立的想象空间，根据自己的创意，完成这节课的任务。

任务一：打开上节课编辑好的方案，修饰美化，最后生成为Flash(．swf)文件。

任务二：尝试把视频生成其他格式。

任务三：以学习生活中发生过的事为素材，应用Camtasia Studi0软件，制作一个短片，经过编辑后，把它输出为Flash(．swf)文件。

2．在学生活动的过程中，及时地帮助学生解决技术上存在的问题。

学生活动

1．在掌握操作方法的基础上，可发挥自己的想象，对上节课编辑好的视频文件进行美化，力求实现自己的创意，达到满意的效果。

2．在操作过程中，如有问题可以及时请教老师或其他同学。

四、成果发布，感受成功

由于这节课是最后一节内容，要评选的作品是在前两次课的基础上完成的。为了使评选有一个统一的标准，教师可先提供一个评价方案供学生参考，由学生自行定义一个统一的标准，然后再评选。

学生以小组的形式，在组内进行讨论，评选出一个优秀作品，使用网络教室教学平台，向全班同学展示，由作者讲解设计的意图及应用了哪些技术来实现的，再回答“评审团”提出的问题，统一评审标准，体现评选的公正性。

五、教师总结，内容延伸

同学们的作品都很成功，设计与技术得到了完美的结合。虽然这个软件的使用方法学习过了，但这只是它所有功能的一部分，还有许多的功能等着我们去利用、去开发，还有许多惊喜等着我们，相信大家一定会继续探索下去的，以后的作品也会越来越精彩!第九课

规划我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆了解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，明确要点和任务。把其中前两个阶段加以实施，并应用于作品制作和规划中；

◆进一步巩固PowerPoint的启动、PowerPoint界面组成、创建演示文稿、幻灯片的编辑、添加幻灯片、幻灯片版式、复制幻灯片、删除幻灯片、演示文稿保存的基本知识和基本方法，能够根据设计需要对幻灯片和文字等进行基本的编辑操作；

◆在幻灯片的设计过程中，能够根据需要进行各种视图的切换。

2．过程与方法

◆通过介绍并讲解“制作多媒体演示文稿的一般过程”，使学生明确制作的步骤和要点，从而为“我爱我‘家”’主题作品制作做好铺垫；

◆让学生参与分组、分工、确定主题、制作作品框架等小组活动； ◆对制作“我爱我‘家一的框架演示文稿操作的讲解，使学生熟悉快速制作演示文稿的方法和步骤以及常见操作。

3．情感态度与价值观

◆通过学习演示文稿制作的基础知识。培养学生分析问题、解决问题的能力；

◆培养学生团结合作、积极交流的能力，增强他们主动参与，努力在团队中发挥和展示自我的意识；

◆培养学生积极探索、勇于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

这一课的主要内容是学习PowerPoint的基础知识，它首先介绍了“制作多媒体演示文稿的一般过程”，然后着重讲解了演示文稿的启动、普通视图下的工作界面以及创建演示文稿、幻灯片的常用操作等知识：

【学情分析】

在小学的课程中，学生已经了解或者学习了PowerPoint的基本操作，能够根据要求制作出具体的幻灯片，而本阶段的主要学习任务则是按主题要求制作一个完整的演示文稿。并在此过程中，掌握对资料和素材的收集和整理工作。由于学生在此阶段形象直观思维还处于主要地位。对于声形并茂的演示文稿会产生浓厚的兴趣，进而会激发出强烈的求知欲，这为本课的学习打下良好的基础。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学重点】

1．“制作多媒体演示文稿的一般过程”及其前面两个阶段的实施和运用；

2．PowerPoint的基本操作。

【教学难点】

1．根据“制作多媒体演示文稿的一般过程”开展小组活动和进行作品规划设计；

2．PowerPoint的基本操作；

3．作品框架演示文稿的制作。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：展示“家乡的旅游”的演示文稿供学生欣赏。

2．引入课题：在学生对演示文稿的制作存在极大兴趣时，导入本节课题。

学生活动

欣赏演示文稿，了解演示文稿的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。

二、提出问题，引入准备活动

教师活动

教师在进行演示后，可提出问题：我们该如何制定一个主题明确的演示文稿呢?引导学生对展示出的演示文稿进行观察，并相互讨论，对学生的讨论结果进行总结和归纳：

学生活动

观察讨论制作演示文稿必备的条件。然后，开始作品制作的准备活动。

教师指出“制作多媒体演示文稿的一般过程”。提出“我爱我‘家”’的主题，阐释“家”的含义，发掘主题的内涵和意义，并明确作品制作的其他要求。引导学生分组、制作以此为主题的演示文稿的框架。在此要求学生脱离上课时所展示的演示文稿的影响。

学生活动

根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。

三、任务设置，引导学生探究

教师活动

教师采用任务驱动法，把本节课的作品框架演示文稿的过程分别设置一个个小任务，引导学生进行探究式学习。

1．任务一：如何启动PowerPoint

2．任务二：PowerPoint的界面组成 3．任务三：如何创建演示文稿

4．任务四：如何编辑幻灯片

5．任务五：如何添加幻灯片

6．任务六：如何复制幻灯片

7．任务七：如何删除幻灯片

8．任务八：如何保存演示文稿

9．指导学生寻求答案的方法与途径。(一可以阅读教材找出答案；二可以根据以前所学的知识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。)

学生活动

学生在找出解决问题的方法后，进行作品框架制作。

教师活动

听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。

学生活动

根据教师提出的要求，分组制作演示文稿，搜集整理素材。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

·

2．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”文件夹中：

3．指导学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1．完成“博弈舞台”中任务。

2．记录学习成果及自我评价。

3．组长评价小组成员。

【教学反思】略

第十一课

装饰我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆掌握、图片的插入；

◆掌握声音、影片的插入以及如何录制声音；

◆掌握Flash动画的插人。

2．过程与方法

◆通过自主探究式学习，掌握在演示文稿中插入对象的一般过程；

◆通过学生合作学习，掌握在美化演示文稿中所使有的方法及其基本步骤。

3．情感态度与价值观

◆通过我“家”的装饰，培养学生分析问题、解决问题的能力；

◆培养学生团结合作和正确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

这一课的主要内容是学习演示文稿中多媒体对象的插入与设置，通过引导学生分析问题，把学生观察分析得出的观点和看法分解细化成具体的教学内容。引导学生对问题进行分析、探究，在寻找问题解决方法的过程中逐步掌握本课的教学内容，从而达到装饰我“家”的目的。

【学情分析】

通过对前两节课的学习，学生已经基本掌握如何搭建演示文稿的基本框架，及如何使一个演示文稿具有统一风格的方法和技巧。但是如此制作出来的演示文稿仍在很多方面有不足之处，对于学生来说最直观就是单调、呆板，而这一问题是学生迫切需要解决的。加之本节课的内容，如插人声音、影片、Flash动画等，对学生又有很大的吸引力。教学在此前提下展开，为本课的学习打下了良好基础。

【教学重点】

1．图片的插入；

2．声音、影片的插入；

3．Flash动画的插入。

【教学难点】

Flash动画的插入：

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，提出问题、引入课题

教师活动

1．设置情境：展示上课节的学习成果，即演示“建设我‘家’”演示文稿。

2.提出问题：引导学生观察演示文稿，对上节课完成的部分，观察分析其不足的地方，小组讨论，发表自己的观点及看法。

3.引入课题：对学生的观点及看法进行评价，并进行总结归纳，引入本节课的课题。

学生活动

欣赏演示文稿，在教师的指引下，就演示文稿的不足方面提出自己的观点及看法。

了解插入图片以及影片和声音的作用，引起学生学习兴趣，确立学习目标。

二、问题分类，确立学生目标

教师活动

教师对学生观点进行归纳总结的同时，把其进行分类，学生活动

根据教师具体分类情况，确立学习目标

三、任务设置，引导学生探究

教师采用任务驱动法，把分类设置一个个小任务，用任务串联本节课学习的知识点，引导学生进行探究式学习。

1．任务一：如何插入艺术字、图片。

2．任务二：如何插入声音。

3.任务三：如何录制声音。(此任务的设置可以在前一问题基础上利用过渡的方法提出)

4．任务四：如何插入影片。

5．任务五：如何插入Flash动画。

6.指导学生寻求答案的方法与途径。(一可阅读教材找出答案；二可根据以前所学的知 识找出答案；三可以通过在计算机上进行操作找出答案。)

学生活动

根据教师设置的任务，学生分组进行讨论，并探究问题的解决办法。

学生在找出解决问题的方法后，进行汇报演示。

教师活动

听取学生解决问题的方法，观察他们解决问题的具体操作。对完成的小组要及时地进行表扬，对于可脱离书本的方法亦可解决问题的小组要给予鼓励，激发学生探究问题的浓厚兴趣。

学生活动

学生总结归纳在演示文稿中多媒体素材的插人与设置。并根据教师提出的要求以及我爱我“家”作品翻作的计划，小组合作制作演示文稿。

四、学习评偷，归纳总结

教师活动

1.利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中任务。

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十二课

美化我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆掌握添加、编辑、删除超链接的基本方法；

◆掌握设置动作按钮的方法。

2．过程与方法

◆通过对演示文稿设置目录和导航，让学生掌握设置超链接和动作按钮的方法。

3．情感态度与价值观

·

◆培养学生自主学习、探究问题的能力；

◆培养学生相互合作、表达交流的能力。

【教材分析】

这节课的主要内容是学习超链接和动作按钮，重点介绍了设置超链接和动作按钮的方法，并且能够将它们合理地运用到演示文稿中，使演示文稿实现简单的交互。

【学情分析】

在前几课的学习中，学生已经掌握了制作幻灯片的基本技能，能制作线性的图文并茂的演示文稿，本课主要以为演示文稿“家”制作目录和导航为活动任务展开学习，使学生有更深入学习Powerpoint的欲望，极大地调动学生的学习积极性，通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，培养学生一定的问题分析能力与语言表达能力，而且让学生更了解自己的“家”，培养热爱“家”的情感。

【教学重点】

1．超链接的基本操作方法；

2．动作按钮的设置方法。

【教学难点】

在演示文稿中合理、正确地应用超链接和动作按钮。

．

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

1．设置情境：通过谈话方式，让学生介绍自己的“家”，随后，教师展示带有超链接和动作按钮的演示文稿“家”进行简单介绍。

2．引入课题：引导学生观察这个演示文稿与自己做的演示文稿的区别，提出一个好的演示文稿除了版面设计生动、色彩搭配合理，还应该具有交互性。从而导人本节课课题。

学生活动

欣赏演示文稿．了解演示文稿的交互性，明确学习目标。

二、设置任务，引导学生探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，自学添加、编辑、删除超链接的方法，为演示文稿“家”提炼出目录，并做好目录页。

2．布置学习任务二

为演示文稿“家”设置导航，探究出动作按钮的设置方法，指导学生可通过阅读教材、网上教程或实践操作等方式找出答案。

引导学生进行探究式合作学习，鼓励同学之间相互帮助，解决问题。

学生活动

学生分组进行讨论，找出解决问题的方法，完成教师布置的任务，并进行汇报演示。

教师活动

观看、听取学生所作的汇报演示，观察他们解决问题的具体操作，给予适当点拨，对完成的小组要及时地进行表扬。

三、巩固新知，综合应用

教师活动

引导学生完成“博弈舞台”中的任务，并将本节课内容合理、准确地运用到演示文稿中。

学生活动

动手实践，遇到问题，小组内解决。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．引导学生可参照“成长基石”中的评价量规，进一步完善作品。

2．指导学生进行自评和他评，通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

学生活动

1．完善作品。

2．对自己和他人的作品进行正确评价。

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十三课

比比我“家”

【教学目标】

1．知识与技能

◆通过制作评价量规的活动，学习在PowerPoint演示文稿中使用表格。

2．过程与方法

◆通过师生共同制作出切实可行的评价量规，学生掌握了应该如何评价他人}

◆通过展示自己的作品，提高表达能力。

3．情感态度与价值观

◆通过合作学习，增强学生的互助合作的意识；

◆培养学生正确评价他人的能力；

◆引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人。

【教材分析】

本节课是《制作幻灯片》一章的最后一节课，本单元的前面几节课是设计并制作幻灯片，学生通过学习与实践，已分组制作完成了作品，本节在简单地介绍了表格的制作方法之后，重点是通过学生作品的展示、交流与自定义评价量规，培养学生观察、分析和评价作品的能力。

【学情分析】

学习本课前，学生已比较系统地掌握了多媒体演示文稿制作的技术，并在本章学习之初。就在教师引导下观察分析了一些优秀的作品范例，对PowerPoint作品的评价标准有一定的认识。整个教学过程中教师应该留给学生足够的空间，让他们自己思考、自我探索，积极鼓励学生团结合作、开拓创新，充分展示自己作品的特色，设计并制作出科学的评价量规。

【教学重点】

表格的插人与使用。

【教学难点】

评价量规的制定。

【教法选择】

任务驱动：知识和技能的学习应以“任务驱动”为主，创设情境，即每个人都是评委，要对自己和别人的作品给出科学的评价，以此为目的来制作评价量规。在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力，培养学生的自主学习能力和探索精神。

类推教学：教师不直接讲解新课，而是通过对Word软件的复习，让学生自主探索新课内容。

分层教学：对学有余力的同学，让其根据自己的想法来设计并制作评价量规，充分展示自己作品的特点，在完成任务之后，鼓励他们完成博弈舞台的内容；对于能力一般的同学，采用互助合作、共同商讨的办法来解决问题，要求他们能完成课堂内容；重点放在能力较差的学生。采取一帮

一、或教师个别辅导的方法，要求他们能自己制作出表格，并能参照教材完成评价量规的制作，让他们也能看到自己的成功，尝到成功的喜悦，最终达到共同进步的目的。

小组合作：小组内分工合作、对共性问题共同探讨。构建学习理论，提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。在教学中，通过设计一个“任务”，有意识地培养学生的合作精神与团结合作的能力，为以后学习和工作打下基础。

【教学过程】

一、创设情境

播放厨王争霸赛片断，假设这里是比赛现场，你是评委，怎么来评定选手所做菜品的优劣?

——应根据分数的高低。

那如何给分呢?

——应从菜品的色、香、味、形、意上来给分。

今天我们每个人都是评委，我们一起来评一评我们自己和别人的作品，我们要认真负责地 给每件作品一个科学的评价，这就需要我们共同设计出最全面、最合理的评价量规，让我们一起来比一比、评一评谁的家最美丽、最可爱?

二、设计、制作评价表

1．教师演示两个不同的演示文稿，请学生总结、归纳出制定评价表时应从哪几方面着眼。教师演示能体现出来的只是一部分，提示学生具体细化还需要认真思考后完成。

2．复习：请学生演示使用word制作课程表(简表，不用输入课程)。

3．制作完成评价表：教师提示在PowerPoint中对表格的操作方法与在Word中对表格的操作方法基本相同，请学生自主探索、小组合作完成评价表的制作。

小组讨论应该怎样设计评价量规，先提出纲目，再具体细化。可分工合作，一人负责设计一部分；也可以参照教师提供的评价内容标准补充性地进行评价量规的设计。鼓励学生开辟新思路，不一定非得照搬教材上的内容。完成此教学任务特别强调分工合作，组内各成员之间难免会出现意见分歧、产生摩擦，教师要让组长负起责任来，组织讨论与协商，必要时采取以少数服从多数的原则，统一意见，历经磨合，共同达到目标。设计完的表格也许不能完全适用，如何按照自己的需要修改表格框架呢?教师提示学生与word中相同，可采取拆分与合并、调整行高和列宽等方法。学生制作完成评价表。

三、各显神通

1．小组展示作品，要求有解说员，边展示边解说。

2．展示完本组作品后，展示本组设计制作对自己作品的评价表，并要求讲出作品的特点及长处。

3．其他组参与评价、互评。

4．每组选派一名代表，与教师一起参加点评。

．

5．组织投票选出各项优秀作品(最佳作品奖、合作奖、选题奖及优秀作品奖)，争取让每组都能以其长处获得相应奖项，激发每名学生的学习热情。

四、完善作品，完成自我评价

1．在评价完成后，学生对自己的作品和别人的作品都有了充分的认识，并可能生成对自己作品的更好的一些想法，鼓励学生进一步完善作品。

2．“本节课你们对自己还满意吗?对自己是怎么看的?”请学生认真小结本人学习情况，并如实打分自评，完成“学生活动评价量规”，让学生对自己的学习情况有清楚的认识，在今后的学习中更有效、更科学地去学习。

【教学反思】略

第十四课

走进几何画板

教学案例

【教学目标】

1．知识与技能

◆熟悉几何画板窗口的各部分名称及工具按钮的名称；

◆通过光盘实例来感受几何中的点、线、面、体；

◆熟练应用工具画出简单的几何图形；

◆能利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。

2．过程与方法

◆通过对点、直线、圆规工具的使用，熟悉几何画板的基本作图的方法；

◆通过简单的构造工具的使用，画出平行四边形及三角形的“心”。

3．情感态度与价值观

◆通过简单的几何图形的制作，培养学生的想象力和创造力；

◆调动学生好奇心，初步培养学生对“几何画板”的兴趣

◆培养学生积极探索．、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课主要学习几何画板窗口中一些工具的功能；通过本课的学习资源，感受几何中的点、线、面、体；会应用工具画出简单的几何图形；能利用“作图”菜单，构造一些简单的几何图形。本节课循序渐进地画出一些几何图形，学习内容由易到难，由浅入深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【学情分析】

本节课是几何画板的第一节课，考虑到学生对新软件的接受情况，本课力图通过几个实例的演示，让学生对几何画板产生浓厚兴趣，使学生走进几何画板。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，同时培养学生的想象力和创造力。

【教学重点】

1．应用工具画出简单的几何图形；

2．利用“作图”菜单，构造平行四边形及三角形的“心”。

【教学难点】

构造三角形的“心”。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

简单介绍信息技术与学科课程的整合，引出几何画板是比较常用的数学学科课程整合的工具，展示本节课题。

利用几何画板打开“素材资源”文件夹中的“点线面体.gsp”文件。通过这个实例来感受几何中的点、线、面、体。明确学习目标。

二、展现目标，引入任务

教师活动

教师讲解工具，画出三角形后，布置任务一：利用工具来作图。

学生活动认识工具、完成“各显神通”中的第l、2题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务二

画平行四边形。

2．指导学生以小组为单位，进行探究式合作学习。鼓励完成快的同学当小组长，辅导制作有困难的学生。

3．布置学习任务三

画三角形的“心”：重心、垂心、内心、外心。

学生活动

1．结合教材完成任务二。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

2．结合教材完成任务三。在学习过程中，收集出各组制作时出现的问题，合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

’

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评：

2．完成“博弈舞台”中任务。

3．记录学习成果及学习感受：

本节课的平行四边形及三角形的“心”，是构造作图的初步应用，引导学生可以课下探索更多的奥妙，以供下次课教学使用。

【教学反思】略

第十五课

构图的开发

【教学目标】

1．知识与技能

◆熟练地应用“作图”菜单进一步构造几何图形；

◆熟练地应用平移和旋转绘制几何图形；

◆能通过度量和计算的方法来验证几何图形中的等量关系；

◆能利用自定义工具画出常见的几何图形。

2．过程与方法

◆通过“构造”工具的使用，画出同心圆、正方形、全等三角形等；

◆通过“度量”工具的使用，验证几何中的等量关系。

3．情感态度与价值观

◆通过几何图形的制作和度量，培养学生的想象力和创造力；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课将在上节课的基础上，继续通过几个实例的演示，让学生对几何画板的构图有所掌握。然后通过度量来验证几何中的一些定理。最后来制作全等三角形。学习内容由易到难，由浅人深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【学情分析】

本节课是几何画板的第二节课，在此之前，学生已经学会了几何画板的基本操作和简单的构造图形。本课将进一步构造几何图形。通过制作与交流不仅能提高学生的操作技能，同时培养学生的想象力和创造力。

【教学重点】

1．应用作图菜单，构造各种图形；

2．通过度量和计算来验证几何中的等量关系。

【教学难点】

应用旋转和平移绘制几何图形。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

首先，复习三角形的“心”的画法，引出本节课题。

学生活动

找学生演示三角形的“心”的画法，在学生画的同时，讲解作图时使用的知识点。

二、展现目标，引入任务

教师活动

认识“作图”菜单，讲解构造的可能性。选中一个点和三条线段，看都能构造哪些图形，引出做同心圆的任务。不同情况下可以构造哪些图形。如果学生接受能力好，可以拓展：为什么有些命令是灰色 的?也可以留做课下研讨题。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，做同心圆。

2．布置学习任务二

利用“变换”菜单作图——正方形。

3．布置学习任务三

通过“度量”菜单验证三角形的内角和定理。

4．布置学习任务四

作全等三角形。

5．布置学习任务五

利用自定义工具作图。

学生活动

1.结合教材完成任务一。任务一比较简单，可以用“各显神通”中的第1题来巩固。

2.结合教材完成任务二。任务二中，教师完成一步，其余步骤由学生完成。在作图过程中，收集出各组出现的问题，合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。

3．任务三中要注意角的选择与字母顺序有关。

4.任务四的标记向量可以让学生模仿来作，不用探究原理。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

5．任务五可以让学生自由发挥。

教师在课堂中要注意引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，体验成功的快乐。

四、学习评价，归纳总结

教师活动

利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3-提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中任务。

3．记录学习成果及学习感受。

【教学反思】略

第十六课

图形的隐现与动变

【教学重点】

1．对象的显示和隐藏；

2．图形的移动和动画。

【教学难点】

图形的移动和动画。

【教法选择】

任务驱动、合作学习、探究学习。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

教师活动

首先，复习构造全等三角形的方法。你希望自己来控制对象的运行吗?引出本节课题。

学生活动

构造全等三角形(可以像上节课的做法，也可以用本节的方式)。

二、展现目标，引入任务

教师活动

认识“操作类按钮”，讲解控制图形运行的可能性，引出任务。

学生活动

尝试“操作类按钮”。

三、自主学习，任务探究

教师活动

1．布置学习任务一

阅读教材，做隐藏／显示对象按钮。

2．布置学习任务二

分别做两个按钮，其中一个是在隐藏三角形的同时，显示正方形；而另一个是当隐藏显示 的正方形时，隐藏的三角形又显示出来。

3．布置学习任务三

将一个三角形平移到另一个全等的三角形处。

4．布置学习任务四

作任意三角形的动画。

学生活动

’

1．结合教材完成任务一。任务一比较简单，注意在完成任务时各对话框和选项卡的设置就可以了。

2．结合教材完成任务二。任务二中，按钮的选择很容易出现问题，如果点击按钮，则会执行按钮所设置的操作。正确的做法是单击按钮的边缘部分，或者利用选择矩形区域来选择按钮。在作图过程中，收集出各组出现的问题，合作探究，找到解决问题的方法，让学生在活动中，分享学习的快乐。通过“各显神通”第1题来巩固。

3．任务三注意选择两个三角形的字母顺序。必须严格按照一一对应的顺序来完成。否则，将会引起错乱。

4．任务四可以让学生模仿来作，不用探究原理。在练习过程中，完成快的同学辅导制作有困难的同学。

【教学目标】

1．知识与技能

◆熟练地利用按钮控制对象的显示和隐藏；

◆能简单地控制图形的移动；

◆能制作简单的图形动画。

2．过程与方法

◆通过“显示／隐藏”及“系列”按钮的使用，制作不同的显示和隐藏效果；

◆通过“移动”按钮的使用，制作全等三角形的平移；

◆通过“动画”按钮的使用，制作任意三角形的动画。

3．情感态度与价值观

◆通过几何图形的移动和动画，培养学生的想象力和创造力；

◆培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。

【教材分析】

本节课将在前两节课的基础上进一步感悟几何画板的精髓，让学生了解对象的隐藏和显示、图形的移动、图形的动画等操作。学习内容由易到难，由浅人深，注重培养学生自主探究能力及应用信息技术解决实际问题的意识和能力。

【学情分析】

本节课是几何画板的最后一课，在此之前，学生已经学会了几何画板的大部分操作和基本构图。本课将引导学生完成几何图形的隐现和动变。通过制作与交流不仅能提高学生的操作 技能，同时培养学生的想象力和创造力。教师在课堂中要注意引导和激励各组的探索学习，让学生通过观察、比较、探究、合作等一系列学习活动，体验成功的快乐。

四、学习评价、归纳总结

教师活动

1．利用教学平台展示学生的作品，学生进行自评和他评；通过归纳总结，让学生进一步强化本节课所学的知识内容。

2．启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。

3．提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。

学生活动

1．欣赏作品，自评、他评。

2．完成“博弈舞台”中任务。

3．记录学习成果及学习感受：

第四篇：最新泰山版八年级下信息技术教案

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202_－202_下

第1单元

寻找迷人的数字声音

NO.1 采集身边美妙的声音

教学目标 : 1.掌握获取不同格式青频文件的方法。2.掌握转换音频文件格式的方法。

3.能够对音频进行简单的处理, 掌握截取和合并音频片段的方法。

教学重点: 音频文件格式的转换和处理。

教学难点:对音频进行适当的加工处理。

教学方法: 分组探索。教学过程:

1.引入

通过播放一段优美音频,如歌曲«祖父的老时钟»或散文朗读«大海»,或者有音乐的PPT«DidyouKnow»。

通过让学生感受音频, 特别是音频效果在表达和传递信息方面的独特优势和魅力, 进而引导学生探讨如何获取高质量的音频文件, 如何根据需要灵活的转换音频格式等同题。2.讨论

(1)如何录制音频文件?

(2)“压缩”和“无损”两类音频有哪些不同?(3)常见的音频文件格式有哪些?为什么要进行格式的转换?(4)常见的音频格式转换软件有哪些?如何进行格式的转换?(5)如何对首频进行简单的加工处理?

3.分组探索

第一组选题:录制、下载音频。通过录音、下载音乐的实践, 探究在形成音频作品的过程中如下问题:(1)获取音频文件的方法和途径有哪些?(2)搜索并欣赏网络音频文件。

(3)对比.mp3和.ape两种音频文件。

第二组选题: 音频格式的转换。石埠初中信息技术备课卡

202_－202_下

对cD音乐、无损音乐等进行格式转化,并应用于不同的播放器。在进行音频素材加工的过程中探究如下问题:

(1)对比不同的格式转换软件,探索转换规律。

(2)音频格式是否决定了音频的清晰度?能否通过格式转换统一格式, 应用于 不同的播放器?(3)修改音频文件的扩展名,是否就转换了音频的格式?

(4)如何进行音频片段的截取? 4.各组汇报

各小组汇报研究成果,分享交流经验体会,要求如下:(1)针对选题,谈一谈在探究过程中遇到了哪些问题和困难?有哪些发现和收获?(2)如何寻找到所需要的音频?怎样获取因特网上的无损音频?(3)怎样提取复制CD光盘上的音频文件?(4)常见的音频格式转换软件的哪些? 转换音频格式有哪些规律?(5)如何截取音频片段? 5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

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202_－202_下

NO.2 制作精美的有声读物

教学目标: 了解录制音乐专辑的流程, 能使用录音设备录制属于自己的歌曲, 能利用ltion对录制的歌曲进行剪辑、降噪、修饰等, 能添加背景音乐。

教学重点:音乐专辑的制作步骤,录音的剪辑、降噪、修饰、合成。教学过程: 情境导入: 教师提前准备录好的音乐专辑供同学们欣赏, 引起学生的兴趣, 兴最好的老师, 让学生充满制作自己音乐专辑的欲望。项目分析: 引人课题后, 引导学生积极探讨, 确立白己的选题, 分析要实现专作需要具备的条件和实施步骤。

项目实施: 学生自主探究设计实施过程, 要求学生记录项目实施过程中出现的以及解决方式。教师在过程中指导学生实施,解决疑难问题,并及时纠正出错误。关注实施过程中的几个重要节点。1.硬件的选择

在现有条件下选择合适的麦克风, 性价比尽量高, 调试测试效果, 能熟练使选择声卡较好的、配置比较高的电脑, 尽量有独立声卡。

2.录音过程

除了课本中录歌的小技巧外, 可以讨论或査找更多的录音技巧, 选择合适的环建议学生多录几遍,录完试听效果,发现问题,及时解决,总结经验,重新录最终录制出最佳效果。3.原声的处理

录制的声音或多或少的存在瑕疵, 学生要对其进行加工。可引导学生从实用角度出发, 对声首进行一系列的操作。除了男辑合成之外, 有条件的学生也可以对声青进行降噪、修饰等操作。4.生成专辑

这个过程需要刻录机, 教师可以在评选出最佳作品后进行演示性刻录一个, 让学生今后在家中或其他地方能顺利制作专辑。项目展示: 选出优秀作品进行展示, 分享成果, 增强学生的荣誉感。石埠初中信息技术备课卡

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校园歌曲串烧

每年的春晚都一个节目叫音乐串烧, 给大家带来欢乐和享受。属于我们的校困l11曲非常多, 我们也可以自己把喜欢的校园歌曲做个串烧。1.收集歌曲

网络收集校园歌曲,下载时要注意歌曲的音质、格式、码率、大小等,格式一 i下载MP3格式。要追求更局的品质,也可以下载APE或FLAc格式文件,这两种lL无损压缩的, 音质更好一些。

2.导入歌曲

启动Audition, 选择文件菜单的导入命令, 将下载好的歌曲导入到文件列表中。建立新的波形文件。采样率选择44100, 通道选择立体声, 分辨率选择16位。

新建波形对话框

3.复制波形

双击文件列表中的第一首歌曲, 打开第一支歌曲, 试听歌曲, 选中要串烧的一 段,并复制。

4.混合粘贴

双击文件列表中新建的波形文件,右击执行“混合粘贴”,打开混合粘贴对话框,设置交叉淡化的时问,确定。

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202_－202_下

混合粘贴对话框

5.粘贴其他歌曲片段

用同样的方法将其他歌曲也粘贴到波形文件中。

创烧效果

6.保存作品

将波形文件保存成MP3格式, 就可以试听我们的申烧歌曲了。

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第2单元

留下精彩的数字影像

NO.1 用移动终端拍摄视频

本节课的核心是创作视频短片集成精彩镜头表达主题,以及手机拍摄手法的练习与技术的掌握。使用模板是关键内容,决定短片制作的质量,也要注意挑选原创、有趣的故事拍摄形成原创素材, 模板素材只是点缀与气氛烘托。短片内容不必复杂, 提倡使用师生的生活、学习及自然、社会的考査等内容, 体现出视频短片的草根风格。1.项目设计

分组进行视频拍摄、短片合成创作。可以针对一定的社会或学校现象、主题进行一定的细架构, 但并不要求过高。结合手机拍摄已经取得的经验, 按照小组的讨论进行拍摄技术探讨, 研究使用手机视频短片合成软件进行制作。项目内容1:手机视频拍摄

原创为主,尽量从校园、社会中选取有教育意义的、正能量的现象、故事进行拍摄。如,卫生习惯大比拼、.放学时刻、安全隐患大调查等。

项目内容2:拍摄方法

针对动物、花卉、自然现象、学科实验进行镜头拍摄研究,理清特写镜头、跟適拍摄、光线、构图、视角等进行初步练习。项目内容3: 短片合成

使用彩视APP,对视频进行合成,形成视频短片。如«训练狗狗讲卫生»«我们的教室像花园»等, 生成MP4,通过QQ等传送作品。

2.项目实施

根据各小组的选题,分组进行研究,拍摄、合成为视频文件报送小组、班级, 注意拍摄要简明, 故事要清晰, 镜头要有一定关联。3.项目交流

各小组在进行2节课的活动之后,进行汇报。在两节课之问一周的时间内,学生可以征求家长、同学的意见, 注意观察社会、学校的真实情况进行交流。

4.项目评价

可以评出最佳短片、最佳拍摄手法、最佳故事、石埠初中信息技术备课卡

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最佳配乐等奖项,鼓励学生, 树立典范, 共享经验与技术。

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NO.2 灵活转换视频格式

教学目标: 1.掌握获取不同格式视频文件的方法。2.掌握转换视频文件格式的方法。

3.能够对视频进行简单的处理, 掌握截取和合并视频片段的方法。教学重点: 视频文件格式的转换和处理。教学难点: 对视频进行适当的加工处理。

教学方法: 分组探索。教学过程: 1.引入

通过播放观看一段优秀视频,让学生感受视频,特别是高清视频在表达和传递信息方面的独特优势和魅力, 进而引导学生探讨如何获取高质量的视频文件, 如何根据需要灵活的转换视频格式等问题。2.讨论

(1)如何获取视频文件?(2)“标清”和“高清”两种标准的视频有哪些不同?(3)常见的视频文件格式有哪些?为什么要进行格式的转换?(4)常见的视频格式转换软件有哪些? 如何进行格式的转换?(5)如何对视频进行简单的加工处理? 3.分组探索

第一组选题: 下载因特网上的标清视频。获取视频文件的方法和途径有哪些? 捜索并欣赏网络视频。下载因特网上的高清视频。对比标清和高清两种视频文件。如何播放和获取DvD光盘视频文件? 第二组选题: 视频格式的转换。

对it不同的格式转换软件, 探索转换规律。

视频格式是否决定了视频的清晰度? 能否通过格式转换提高画质?

修改视频文件的扩展名, 是否就转換了视频的格式? 石埠初中信息技术备课卡

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如何进行视频片段的截取? 4.各组汇报

(1)针对选题,谈一谈在探究过程中遇到了哪些问题和困难?有哪些发现和收获?(2)如何寻找到所需要的视频?怎样获取因特网上的高清视频?(3)怎样提取复制DvD光盘上的视频文件?

(4)常见的视频格式转换软件的哪些?转换视频格式有哪些规律?

(5)如何截取视频片段?(6)怎样进行画面的裁男? 5.教学评价

以描述清楚、实践真实和个性体会为主要评价依据。

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第3单元

创作生动的电脑动漫

NO.1 角色造型与场景设计

线性渐变——竹子

1.调色

在舞台中绘制无边线矩形, 设置填充类型为线性渐变, 在混色器中调整颜色滑块,从左到右依次为黑一绿一黄绿,可根据个人的欣赏水平设置。点击滑块色糟可添加颜色滑块, 鼠标向下拖动滑块可删除滑块。

颜色填充

2.竹节

保持此填充类型,用矩形工具再绘制一黑色连线矩形,配合选择工具将矩形形状调整为两侧外凸, 并将两侧和上边黑线删除, 只留下底下一条作为阴影。

3.组装竹子

调整此矩形与前面绘制矩形的位置组成一段竹节。将此竹节多次复制粘贴,并适当缩小,组成一段竹干。同样的方法绘制一些更细的竹枝,也可以直接用笔刷绘制。

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4.绘制竹叶

在舞台上用椭圆工具绘制一个椭圆,用选择工具 ◆ 配合Ctr1键或Alt键调整形状,在中问叶片中间添加一条线当做叶脉,并适当调整形态。并将叶片组合成一组叶子。

竹叶绘制过程

5.组合竹林场景

作品效果

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放射性渐变——葡萄

1.调制色彩

(1)用椭圆工具配合Shift键,在舞台绘制出一个正圆。选择圆的填充方式为灰色放射状渐变。

(2)现在假如要做紫葡萄,选中此圆形,在混色器将右边滑块颜色调整为紫色。此时圆已经变成紫色放射状渐变了。

(3)在混色器中靠近左边滑块处,単击添加新的滑块, 并拖动右侧黑色三角调整颜色纯度。此时已经看到圆的调光变得更清晰了。2.增加高光

用填充变形工具调整高光点位置。

3.组合葡萄的形态

不断复制与粘贴制作完成的一个葡萄粒, 组合成葡萄的形态。最后添加几片叶子。可以用上面的方法再做出其他色彩的葡萄哦。

完成的两组葡萄效果

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NO.2 灵活的动态设计

逐帧动画

一、教学目标

（1）了解Flash动画制作软件的功能及FLASH的启动方法（2）认识FLASH工作界面，舞台、时间轴、关键帧等概念（3）学会常用绘图工具的使用

（4）学会制作简单的逐帧动画 过程与方法

二、教学重难点 学会制作简单的逐帧动画

三、突破重难点措施

教师演示，引导，学生自主、合作学习

四、教学工具

FlashMX2004，网络教室，逐帧动画素材

五、教学准备 素材、软件

六、教学过程

（一）导入

同学们，在上课之前，让我们先看一个动画好不好？大家看到这个动画里面的形象是不是有点眼熟，对这就是我们上节课自己动手画的那朵小花。

幻灯片中的动画就是用我们这学期学的flash制作的。大家想不想自己制作一个简单的动画呢？那我们今天就来一起学习怎样制作逐帧动画。（板书课题）

（二）任务驱动，合作探究

1、请同学们打开flash软件，单击“文件”菜单中的“打开”命令。在弹出的“打开”对话框中选择“小花”文件，单击“打开”按钮。（教师巡视学生操作情况）

2、春天到，花儿开，花儿朵朵随风摆。那同学们想想怎样才能让花儿摆动起来？小组讨论一下，然后参照导学案，小组成员合作，看能不能让花儿动起来。（教师巡导）

在导学案中，同学们会发现，制作动画需要用到一个以前我们没有接触过的东西，叫什么？（关键帧）关键帧在我们动画制作中是非常重要的，我们知道帧窗格中的每一帧对应一幅画面。帧石埠初中信息技术备课卡

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窗格中带黑点的帧称为关键帧，关键帧用于改变动画的画面，因此只有关键帧中的画面是可以修改的。

（三）汇报交流，教师点拨

1、小组展示（任务完成小组展示合作结果）

2、你在制作过程中，发现有什么问题吗？提出问题、反馈信息（学生提出在合作过程中遇到的问题进行反馈）如：小花摆动的太快，摆动的时候根部也在摆，不符合自然规律

3、教师演示、说清方法、明确步骤

4、学生根据老师讲解，独立完成逐帧动画“小花摇摆”制作过程。

5、学生展示自主完成结果。（教师及时突出重点）（四）拓展练习、巩固新知

同学们，刚才我们让鲜艳的花朵动了起来，太阳出来对我们笑了，请同学们自己利用flash工具制作出动画“太阳笑呵呵”。看哪个小组制作的即漂亮又流畅。

三、练习展示，进行评价

教师提示：优秀的动画高手都是在千锤百炼中成长起来的，要想熟练地掌握一款软件，就必须多做、多练。现在考验同学的时候到了，用你学过的工具和改变图形的方法，制作一组红旗飘动的动画。

1、请小组长评选出优秀作品。给予奖励。

2、展示优秀作品。

四、课堂小结

逐帧动画就是把静态画面通过插入关键帧使静止的画面动起来，使画面在视觉上形成连续变化的感觉。当然，要想制成精美的flash动画，只凭我们今天所讲的内容是远远不够的，希望同学们以后继续好好学习Flash动画的制作方法，老师相信你们自己也能制作出精美的Flash动画。

五、课后作业：

把桌面上的“太阳”文件制作成逐帧动画“太阳笑呵呵”。

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形状补间动画

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）掌握形状补间动画的制作方法（2）掌握实例属性的设置（3）了解组合与打散的概念

2、过程与方法：通过“圆变方”等动画的制作，掌握形状补间动画的一般制作方法。

3、情感态度与价值观：通过动画的制作，进一步激发学生学习动画的积极性，培养学生自主探索的精神.二、教学重点：掌握形状补间动画的制作方法。

三、教学难点：

1、能够对实例属性进行设置

2、将组合实例打散的方法

四、教学方法： 演示法、任务驱动法

五、教学媒体： 计算机

六、教学过程：

1、创设情境，导入新课

教师播放一个简单的“圆变方”形状补接动画，提问，导入新课。设计意图：激发学生的学习兴趣。

2、新课教学

（1）.先让学生建个自己的文件夹

（2）.演示并逐步教“图形变形”动画，一一制作动画，让一个愿变成矩形

① 启动flash，选定“椭圆工具”，用适当的颜色在舞台上画一个圆 ② 单击“时间轴”面板中的第1帧，在“属性”面板中单击补间框，打开下拉列表，再单击其中的“形状”选项，把补间类型设置为形状 ③ 单击“时间轴”面板中的的50帧，执行“插入、空白关键帧”命令，（或F7）插入空白关键帧 ④ 选定“矩形工具”，在舞台中画一个矩形

⑤ 仿照第2步到第4步操作，在时间轴面板的第20帧插入空白关石埠初中信息技术备课卡

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键帧，画一个三角形

⑥ 敲回车键，播放动画，观看效果 ⑦ 保存文件到自己的文件夹

3、巩固练习

让学生掌握图形变形之后，尝试着把图形变为文字（可以是自己的名字），发现其中的问题并解决问题（期间讲解使用文字工具制作的文字不能直接做形状补间动画的原因，并提出“打散”与“组合”概念）。

七、备注：

1.在形状补间动画的起始关键帧和结束关键帧之间，会显示一条带箭头的浅绿色背景的直线，表名在两个关键帧以及他们之间所有帧生成了一个形状补间动画

2．关键帧中图片、文字等元件的分离操作是“形状补间动画”制作的关键

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动作补间动画

一、教学目标：

（一）知识与技能：

1.让学生理解“动作补间”动画的制作原理和操作步骤。

2.让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转”等选项，二、教学重点、难点：

教学重点：制作动作补间动画的一般步骤和方法。

教学难点：动作补间动画的制作方法

三、教学方法及策略：

1、任务驱动教学法。

提出任务，以小组为单位, 学生自行解决问题,通过完成一个简单任务任务，找出作品不足，继续完成第二个任务，培养学生的分析和解决问题的能力。本节课设计两个任务：

任务一：制作“会跑的小汽车”，制作动作补间动画

任务二：制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。

2、教学辅助演示与讲练结合。

通过教师的直观演示操作和学生对范例的学习，让学生认真观察、思考并恰当安排动手实践，把讲与练有机地结合在一起，调动学生的积极性，促进学生自我发现问题和解决问题，从而让学生牢固地掌握本节的知识和自我学习的技能。

四、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入：

教师提问：同学们喜欢去旅游吗？大家知道我们附近有什么地方可以旅游吗？ 学生回答。

教师展示“光合谷”照片，介绍具体位置。引出“我们怎么去？”——自驾游，继续提问“你会开车吗？”，学生肯定是不会的，所以引出主题“我是小司机”——制作动作补间动画。

（设计意图：通过旅游，激发学生的学习兴趣）

（二）教师演示，初步讲授：

教师讲解：动作补间动画是flash的基本动画之一，表现同一个对石埠初中信息技术备课卡

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象在场景中的运动变化情况。观看实例：会跑的小汽车。讲解：什么是动作补间动画，操作步骤

动作补间动画，就是在起始帧上放置一个元件实例，然后在结束帧中改变这个元件实例的属性，再让Flash根据两者之间的差值创建动画。只要确定了起始帧和结束帧的内容，那么Flash就可以把中间的过程补充完整。创建动作补间动画的方法步骤：

确定起始帧：在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置一个元件。

确定结束帧：在动画结束的地方创建或选择一个关键帧并设置该元件的属性。

创建动画：单击开始帧，在“属性”面板上单击“补间”旁边的小三角按钮，在弹出的下拉列表中选择“动画”选项，即可建立动作补间动画

参照导学案的操作步骤：

（1）打开flash8，将素材导入到库中备用。（文件——导入——导入到库）

（2）将小汽车图片放到舞台上，时间轴里的空白关键帧自动转化为关键帧（确定起始帧）。

（3）在舞台上，把小汽车图片转化为元件，类型设置为图形。（在图片上点击右键——转化为元件——选择图形）（4）在时间轴上45帧的地方插入关键帧（确定结束帧）。（5）再将所有帧选中，在下面属性面板中“补间”设置为动画。（6）控制——测试影片。文件——保存。

（三）任务驱动，学生操作：

下面同学们就分组尝试一下制作动作补间动画，完成任务一。向学生下发“任务单”和“知识加油站”。展示第一个任务：模仿制作动作补间动画“会跑的小汽车”。学生操作，制作补间动画。教师在巡视中回答学生的各种疑难问题，并注意总结学生在操作中的共性。

（四）层层深入，拓展提高：

学生根据操作提出问题：小汽车动起来了，可是很奇怪，轮胎却没石埠初中信息技术备课卡

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动，看上去很假。根据学生的操作，教师引导学生继续学习，大家看到的小汽车没有真的动起来，动起来的汽车有什么特点？学生回答（轮子会动）（教师提示）我们就让小汽车的轮子转起来，提示大家，在“属性”面板里有“旋转”方向，考虑汽车的前进方向，然后确定，让学生具体操作，参照“知识加油站”里的步骤和方法。布置第二个任务：制作“小汽车真的跑起来了”的动画，添加图层，美化版面。学生继续操作，完善作品。

（五）学生演示，教师更正：

根据学生的操作，教师在巡视过程中发现很多问题，例如：在整个动画过程中，轮子转的太慢，只有一周，轮胎层没有加锁等等。教师讲解操作，学生认真学习，比较和自己的做法有什么不同，及时纠正。

（六）作品点评，总结本课

第五篇：龙教版小学信息技术第六册教案

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第一课

认识新朋友

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

初步了解和认识Scrstch及其界面；初步尝试脚本搭建，体验Scrstch的编程创作。教学目标：1、2、3、了解和认识Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建；体验Scrstch的编程创作。通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力。

在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。

教学重点：

掌握Scrstch及其界面的组成；掌握尝试脚本搭建。教学难点： Scrstch的编程创作 教具学具准备：

多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：

1、Scrstch及其界面的组成；

2、掌握掌握尝试脚本搭建；

3、Scrstch的编程创作。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示利用Scrstch制作的小猫走路作品，询问：“想知道这个小猫怎样制作出能走路的吗？是用什么软件制作的呢？”“你知道在哪里找到这位新朋友吗？”

2、提示学生看书，出示提示单，学生自学，完成： 认识Scrstch；

1.启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。

二、汇报交流，总结提升

1、汇报交流

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

学生分组汇报自学成果（1）启动Scrstch；（2）认识Scrstch界面；（3）小猫打招呼编程创作。

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

三、创造应用，展示评价

1、制作小猫打招呼作品 学生练习：模块的制作 展示评价

评价作品

3、总结提升

给学生留一个疑问：看看小猫还能发出什么样的声音？ 当堂检测： 板书设计：

第一课

认识新朋友

Scrstch界面的组成

小猫打招呼

作业设计： 怎样修改小猫的叫声 教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第二课

淘气的小猫

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：

1学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。

2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：

学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 教学难点：

学会为角色添加造型；

学会修改模块中的文本内容和数值。教具学具准备：

多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：

1学会Scrstch脚本的顺序结构；

2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；

4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：

一 创设质疑，尝试解疑

1谈话：同学们，你们会翻跟头吗？淘气的小猫经常翻跟头玩，我们一起来看看，小猫是怎样翻跟头的吧！

2、任务主题：让小猫动起来——小猫向前走，停下后在原地翻跟头。学生自学，完成：

让小猫动起来

（1）小猫向前走的操作方法；（2）小猫翻跟头；

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

四、汇报交流，总结提升

3、汇报交流

学生分组汇报自学成果（1）小猫向前走 操作步骤：

模块区——事件——绿旗拖到脚本区域 模块区——事件——移动３０步 模块区——外观——将造型切换为造型２ 运用步骤（２）（３）的方法 模块区——控制——等待１秒（2）小猫翻跟头 操作步骤： 学生自学完成

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

五、创造应用，展示评价

2、联系输入数据

学生练习：小猫向前走 翻跟头

3、展示评价

评价作品

3、总结提升

给学生留一个疑问：小猫完成向前走并翻跟头的动作后，如果想让小猫向后继续走，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：

第二课

淘气的小猫

小猫向前走 小猫翻跟头

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第三课

小猫学习拍皮球

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。教学目标：

1学会学会添加舞台背景和角色；学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；学会使用动作模块中的“定位模块”。

2在学习中激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦，陶冶学生的情操。教学重点：

学会学会添加舞台背景和角色；

学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法；教学难点： 教具学具准备：

多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：

1学会学会添加舞台背景和角色；

2学会工具栏中放大和缩小工具的操作方法； 3学会使用动作模块中的“定位模块”。教学过程：

一 创设质疑，尝试解疑

1谈话：同学们，你们会拍皮球吗？活泼、爱动的小猫最喜欢玩皮球了，这节课请你来教教小猫拍皮球吧！2任务主题：

主题任务一：你想在哪里教小猫排球？然后讲解添加舞台背景的方法 主题任务二：要教小猫拍球我们需要添加哪些角色？

主题任务三：球太大了怎么办？介绍放大、缩小按钮的使用方法，同时对复制和移动按钮进行介绍。

二 汇报交流，总结提升 1汇报交流

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

学生分组汇报自学成果

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识 三 创造应用，展示评价

4、联系输入数据

学生练习：小猫原地拍球三下

5、展示评价

评价作品：以小组为单位进行

3、总结提升

给学生留一个疑问：如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 当堂检测： 板书设计：

第三课

小猫学习拍皮球

添加舞台背景 添加新角色 编写皮球的脚本 编写小猫的脚本

作业设计：

思考问题: 如果想让小猫向前走几步停下来继续排球，应该怎么做？ 教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第四课

小猫交朋友

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

学会Scrstch脚本的顺序结构；尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用；学会为角色添加造型；学会修改模块中的文本内容和数值。教学目标：

1掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。2理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法。

3引导学生学会整理思路，制作作品，尤其是运用所学知识进行个性化创作。教学重点：

掌握实现背景切换、位置改变的操作方法。教学难点：

理解并掌握一个角色由多个脚本同时控制的方法 教具学具准备：

多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：

1学会Scrstch脚本的顺序结构；

2尝试控制、动作、外观、声音模块的基本应用； 3学会为角色添加造型；

4学会修改模块中的文本内容和数值。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1播放儿歌“交朋友”，引出课题：小猫交朋友，通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。

二、任务主题：

（1）添加舞台、编写背景脚本（2）编写场景一中小猫的脚本；

（3）编写场景二中小猫和小猴子的脚本

三、汇报交流，总结提升

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

四、汇报交流

1、学生分组汇报自学成果

2、总结提升

任务驱动：设计小猫与小猴子相遇后的故事

五、创造应用，展示评价 练习

学生练习：编写小猫、小猴脚本

6、展示评价

评价作品

3、总结提升 教师总结

板书设计：

第四课

小猫交朋友

舞台、背景 场景一：小猫 场景二：小猫和小猴

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第五课

小猫捉老鼠

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的作用。教学目标：

1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。

2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：

掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：

掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。教具学具准备：

多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：

1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用； 教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。

二、任务主题： 小猫动起来

通过自学提示单，进行自主学习

1、角色：小猫、老鼠

2、脚本：小猫动起来

3、脚本：老鼠跑起来

三、汇报交流，总结提升

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

四、汇报交流

1、学生分组汇报自学成果

2、总结提升

任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本

六、创造应用，展示评价 练习

学生练习：编写小猫、老鼠脚本

7、展示评价

评价作品

3、总结提升 教师总结

板书设计：

第五课

小猫捉老鼠

舞台、背景

小猫动起来

老鼠跑起来

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第六课

英语动物卡片

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

本课以设计“小猫捉老鼠”为例，了解“重复执行”模块功能，掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的作用。教学目标：

1．了解“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法。

2．初步掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。3．自主探究、协作学习，培养学生的动手能力和探知能力。教学重点：

掌握设置按钮控制角色的方法，了解“重复执行”模块的功能。教学难点：

掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用。教具学具准备：

多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：

1学会“重复执行”模块的功能和设置按键控制角色的方法； 2掌握“比较大小”模块和侦测模块组中“到„„距离”模块的使用； 教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1．出示游戏：小猫捉老鼠引出课题：小猫说老鼠。通过提问导入本课要学习的内容，明确本节课的任务。

二、任务主题： 小猫动起来

通过自学提示单，进行自主学习

1、角色：小猫、老鼠

2、脚本：小猫动起来

3、脚本：老鼠跑起来

三、汇报交流，总结提升

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

四、汇报交流

1、学生分组汇报自学成果

2、总结提升

任务驱动：请你尝试着修改当前的脚本

七、创造应用，展示评价 练习

学生练习：编写小猫、老鼠脚本

8、展示评价

评价作品

3、总结提升 教师总结

板书设计：

第六课

英语动物卡片

舞台、背景

小猫动起来

老鼠跑起来

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第七课 小猫躲球

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、掌握多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法。

2、学会制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。

3、培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的思维能力。

教学重点：

多层嵌套脚本编写“小猫躲球”游戏 教学难点：

如何利用学过的模块，丰富自己游戏的功能。教具学具准备：

多媒体电子教室；计算机；Scrstch2.0软件、制作导入新课课件、学生自学课件 学习目标：

1、多层嵌套脚本制作“小猫躲球”游戏的方法；

2、制作“小猫躲球”游戏背景的添加方法。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示小猫躲球游戏，询问：“想知道这个小猫怎样制作出小猫躲球的吗？引入主题，制作小猫躲球游戏。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本（3）更换舞台背景

二、汇报交流，总结提升

1、汇报交流

学生分组汇报自学成果

（1）会编小球动起来脚本（2）会制作小猫随鼠标移动脚本

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

（3）更换舞台背景

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

三、创造应用，展示评价

1、小组制作游戏 学生练习：游戏的制作 展示评价 评价作品

2、总结提升 板书设计：

教后反思：

第七课

小猫躲球

小球动起来脚本 会制作小猫随鼠标移动脚本

更换舞台背景

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第八课 神奇的画笔

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、了解画笔模块组里各个模块的功能。

2、运用画笔模块组制作画图软件。

3、提出有创新精神的问题，提高学生学习兴趣、学生实践和探索能力，通过动手和动脑的活动锻炼学生。

教学重点：

掌握画笔模块组中每个模块的使用方法。教学难点：

利用画笔模块组制作简单的画图软件。教具学具准备：

一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：

1、画笔模块组里各个模块的功能；

2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本

二、汇报交流，总结提升

1、汇报交流

学生分组汇报自学成果

（1）添加画笔和颜色块等角色

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

三、创造应用，展示评价

1、小组制作游戏

学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品 评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

教后反思：

第八课 神奇的画笔

添加画笔和颜色块等角色

画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第九课 会算数的小猫

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、学会使用“加、减、乘、除”模块进行运算。

2、学会新建变量，理解变量的含义。

3、学会使用“侦测”中问答模块。教学重点：

知道如何使用“加、减、乘、除”模块进行运算。教学难点：

学会新建变量并理解变量的含义。教具学具准备：

一幅图画作品；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：

1、画笔模块组里各个模块的功能；

2、画笔模块组制作画图软件。教学过程：

四、创设质疑，尝试解疑

3、展示作品，由学生熟悉的画图软件为切入点，引出本节课所要学习的内容，引入主题，神奇的画笔。

4、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本

五、汇报交流，总结提升

2、汇报交流

学生分组汇报自学成果

（1）添加画笔和颜色块等角色（2）画笔的脚本

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

（3）颜色块的脚本（4）“清除”脚本

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

六、创造应用，展示评价

2、小组制作游戏

学生练习：各小组设计画图软件 展示评价 分组展示自己作品

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第九课

会算数的小猫

添加画笔和颜色块等角色

画笔的脚本 颜色块的脚本 “清除”脚本

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第十课 巧用变量

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、初步理解变量和循环的概念，了解程序中变量的概念。

2、在学习与互动中知道如何应用变量与循环创建脚本。

3、培养学生对于数学中变量意义的理解，增强学生的创新能力。教学重点：

在循环结构中如何应用变量。教学难点：

通过编写“小猫行走”的脚本，掌握变量与循环变量与循环结构的关系。教具学具准备：

多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、Scrstch制作的简单画图软件 学习目标：

1、理解变量和循环的概念；

2、了解程序中变量的概念。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示“小猫行走”脚本程序，学生观察程序中，引出本节课所要学习的内容，引入主题，巧用变量。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念

二、汇报交流，总结提升

1、汇报交流

学生分组汇报自学成果

（1）理解变量和循环的概念（2）程序中变量的概念

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

三、创造应用，展示评价

1、小组制作游戏

学生练习：创建“小猫行走”脚本 展示评价 分组展示自己作品

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第十课 巧用变量

理解变量和循环的概念 程序中变量的概念

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第十一课 故事大王

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、如何新建和删除链表，理解链表的含义。

2、知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数学与逻辑语句”中的链接模块。

3、培养学生发现问题、理解问题的能力，提高学生的综合分析能力，开发学生的逻辑思维能力。

教学重点：

如何新建和删除链表，理解链表的含义。教学难点：

知道如何添加和删除链表中的项目，学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块。教具学具准备：

多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学习目标：

1、新建和删除链表；

2、添加和删除链表中的项目。

3、学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块 教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示“小猫讲故事”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，故事大王。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目

（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块

2、汇报交流

学生分组汇报自学成果

（1）新建和删除链表（2）添加和删除链表中的项目

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

（3）学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

二、创造应用，展示评价

2、小组制作游戏

学生练习：创建“小猫讲故事”脚本 展示评价

分组展示自己作品，找到不足

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第十一课 故事大王

新建和删除链表 添加和删除链表中的项目

学会使用“数字与逻辑语句”中的链接模块

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第十二课 问答游戏

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、学会设计利用循环、判断模块编写脚本。

2、在脚本的编写过程中，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。

3、培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力，从而提高学生的综合运用能力。教学重点：

利用循环、判断模块设计编写脚本程序。教学难点：

理解循环、判断模块在脚本程序中的意义，从而加深理解变量和链表的含义。教具学具准备：

多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：

1、利用循环、判断模块设计编写脚本程序；

2、问题和答案的链接。

3、判断对错的“数学与逻辑运算”模块组。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示“问答游戏”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，问答游戏。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。

（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组

3、汇报交流

学生分组汇报自学成果

（1）利用循环、判断模块设计编写脚本程序；（2）问题和答案的链接。

（3）判断对错的“数学与逻辑运算”模块组

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

二、创造应用，展示评价

3、小组制作游戏

学生练习：创建“应用测试”脚本 展示评价

分组展示自己作品，找到不足

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第十二课 问答游戏

利用循环、判断模块设计编写脚本程序 问题和答案的链接

判断对错的“数学与逻辑运算”模块组

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第十三课 蚂蚁搬家

（一）课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、学会如何设计图片沿着规划的路径移动。

2、通过理解图片沿着规划的路径移动，结合以往知识，学生自主完成素材的准备。

3、培养学生的逻辑思维能力，全面思考问题、分析问题、解决问题的能力。教学重点：

小组合作完成主题任务蚂蚁搬家的素材准备。教学难点：

理解设计图片沿着规划的路径移动。教具学具准备：

多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：

1、设计图片沿着规划的路径移动；

2、蚂蚁搬家脚本程序。

3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：

三、创设质疑，尝试解疑

1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序中的新模块，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理

3、汇报交流 学生分组汇报自学成果

（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）蚂蚁搬家脚本程序。（3）蚂蚁搬家行走原理

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

四、创造应用，展示评价

4、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价

分组展示自己作品，找到不足

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第十三课 蚂蚁搬家

（一）设计图片沿着规划的路径移动； 蚂蚁搬家脚本程序。蚂蚁搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第十四课 蚂蚁搬家

（二）课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、学习如何实现图片沿着规划的路径行走。

2、以编写“蚂蚁搬家”这一任务，鼓励学生自学，小组合作按部就班地制作多个脚本，共同完成本节课的学习任务。

3、在学习中激发学生的学习兴趣，陶冶情操，让学生体验到成功的喜悦。教学重点：

综合运动Scrstch知识，完成脚本设计任务蚂蚁搬家。教学难点：

灵活使用Scrstch模块，知识的综合运用。教具学具准备：

多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、学生自学视频 学习目标：

1、设计图片沿着规划的路径移动；

2、基础脚本制作。

3、蚂蚁搬家行走原理。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示“蚂蚁搬家”脚本程序，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，蚂蚁搬家。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。（3）蚂蚁搬家行走原理

3、汇报交流 学生分组汇报自学成果

（1）设计图片沿着规划的路径移动；（2）基础脚本制作。

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

（3）蚂蚁搬家行走原理

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

二、创造应用，展示评价

1、小组制作游戏 学生练习：蚂蚁搬家 展示评价

分组展示自己作品，找到不足

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第十四课 蚂蚁搬家

（二）设计图片沿着规划的路径移动； 基础脚本制作 蚂蚁搬家行走原理

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第十五课 一起打地鼠

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、分析“打地鼠”游戏各部分的功能和特点。

2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本。

3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本。

4、找到游戏不足加以改正。教学重点：

游戏功能的实现与角色脚本的编写。教学难点：

游戏提前设计与规划。教具学具准备：

多媒体教室；Scrstch2.0软件、POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：

1、“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；

2、制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；

3、制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本

4、找到游戏不足加以改正 教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示作品，学生观察程序设计的情节，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；

（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正

3、汇报交流 学生分组汇报自学成果

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

（1）“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；

（2）制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本；（3）制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本（4）找到游戏不足加以改正

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

二、创造应用，展示评价

2、小组制作游戏

学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价

分组展示自己作品，找到不足

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第十五课 一起打地鼠

“打地鼠”游戏各部分的功能和特点；

制作“地鼠”角色，编写“地鼠”实现功能脚本； 制作“锤子”角色，编写“锤子”实现功能脚本 找到游戏不足加以改正

教后反思：

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

课题:第十六课 制作计时器

课时：

1课时

主备人：袁波

二次备课人： 教学内容：

1、绘制“计时器”角色，给“计时器”添加计时功能。

2、完善游戏，添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠。

3、测试游戏，看看哪里可以继续优化，继续完善游戏。教学重点：

绘制“计时器”，添加计时功能，添加其余8个地鼠。教学难点：

如何找到游戏的不足，进一步优化游戏 教具学具准备：

多媒体教室； POWERPOINT课件、制作好的“打地鼠”游戏；学生自学视频 学习目标：

1、绘制“计时器”角色；

2、给“计时器”添加计时功能；

3、添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠

4、测试游戏，完善游戏。教学过程：

一、创设质疑，尝试解疑

1、展示带有计时器的打地鼠游戏，引出本节课所要学习的内容，引入主题，一起打地鼠。

2、提示学生看视频，出示提示单，学生自学，完成：（1）绘制“计时器”角色

（2）给“计时器”添加计时功能；

（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏

3、汇报交流 学生分组汇报自学成果（1）绘制“计时器”角色

（2）给“计时器”添加计时功能；

黑河市第五小学“和育” 课堂 教学设计

（3）添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠（4）测试游戏，完善游戏

2、总结提升

巩固汇报成果，教师总结巩固所学知识

二、创造应用，展示评价

1、小组制作游戏

学生练习：制作打地鼠游戏 展示评价

分组展示自己作品，找到不足

评价作品

学生互相评价找出作品优点与不足

2、总结提升 板书设计：

第十六课 制作计时器

绘制“计时器”角色

给“计时器”添加计时功能；

添加“增加总分功能”，添加其余8个地鼠 测试游戏，完善游戏

教后反思：