第一篇：关于教室的装扮

很多布置很漂亮，展览一下。

先看一年级的吧，一年级的教室布置可谓工程浩大的，什么都是新的，包括很多老师也是新手上路。虽说新老师没什么工作经验，但是有热情，做事情用心，这是最重要的，有这份心，做出来的东西就会好。

小组评比或个人评比的地方，孩子应该是最喜欢的，可以得五角星、笑脸、小苹果之类的。

手工不错，设计大方。据说是该班男老师设计他女朋友动手的，不错。外援来帮助。

这个创意不错，制作也简单。

可爱的花园，最喜欢那朵咧着嘴巴傻笑的花。

飘逸随性的风格。

呵呵，树中长出一条长长的藤，物种变异了。

看看谁是毛毛虫，谁能蜕变成蝴蝶，我可不喜欢毛毛虫，我要好好努力变蝴蝶。

牵牛花的创意，好像比较大众，好多年前好多班级用过。接下来上图书角组合。

与之配套的是教室后墙布置是“百草园”，他们班简直就是鲁迅故乡了，呵呵。

喜欢这个标语。特别是滋养二字。这个书架可是花重金买的，不放全身照了，太低调的奢华。

这盆常春藤点睛吧。

文绉绉的题目，一年级的孩子估计不太能理解吧。

最简单的布置。

就地取材。

下面上公告栏专题。

伟大的墙贴，搭配得好还真是浑然天成啊。

简洁的布置。

这个也可以用作公告栏，发现这里的用处不少啊，再次赞一记伟大的墙贴。

接下来是卫生角专题。隆重推出我班级里的卫生角。当当当当

门背后也是一道靓丽的风景，粘了3个挂钩，1：个人卫生检查登记表。2：病事假登记。3：临时请假出门单。今天还在斜线下方贴了正确洗手示意图和正确书写示意图。

伟大的墙贴再次帮忙。

第二篇：幼儿园大班教案：装扮教室范文

装扮教室

主题名称：新年乐 次主题名称：庆新年 活动名称：装扮教室 主要教学领域：艺术领域 教学内容及学情分析：

我去商场买东西，看见商场布置得漂漂亮亮的，非常有新年气氛，你们在哪里看见也有新年布置的？它们是怎样布置的？（2）幼儿自由发言。（3）我们的教室怎样才能也有新年气氛呢？

2、讨论装扮教室的方案。活动目标：

1、学习运用剪、贴、撕、捏的方法装扮教室。

2、能与同伴合作完成任务，并与他人分享快乐。重难点分析：

活动准备：各种有关新年环境布置所需的材料。活动过程：

1、激发幼儿装扮教室的愿望。

（1）教师：“新年快到了，我去商场买东西，看见商场布置得漂漂亮亮的，非常有新年气氛，你们在哪里看见也有新年布置的？它们是怎样布置的？”

（2）幼儿自由发言。

（3）我们的教室怎样才能也有新年气氛呢？

2、讨论装扮教室的方案，教师指导幼儿根据个人能力合理分工。

（1）讨论：什么能最代表新年？哪些东西布置在教室里最喜庆、最有新年气氛？

（2）确定装饰教室的设计方案。（3）提出在设计中装饰所需要的材料。（4）请幼儿说一说自己能承受哪一部分工作。

3、制作并装扮教室。

（1）幼儿动手剪贴、绘画、折纸、制作、吹气球等。（2）教师指导幼儿完成作品，以及装饰过程，帮助有困难的幼儿。如：悬挂、粘贴、剪撕等。

（3）互相欣赏装饰效果，并可以提出自己的修改意见。

活动结束：

在新年快乐的歌声中教师与幼儿欢快的跳起来。活动反思：

通过《装扮教室》这一活动，幼儿学习运用剪、贴、撕、捏的方法装扮教室。从次活动中锻炼幼儿能与同伴合作完成任务，并与他人分享快乐。

第三篇：口语交际《装扮我们的教室》教案设计

教学目标

1蹦芪绕“装扮我们的教室”这一话题大胆设想，广泛交流。

2蹦茏ㄐ奶同学的设想，积极询问、补充、评议，对装扮教室有浓厚兴趣。

3苯涣髦凶龅轿拿饔欣瘢态度大方，表达清楚，形成良好的交际习惯。

教学重点

积极陈述自己的设想，大胆评价别人的构思。

教学准备

教师：有关节日布置、装扮的影视和图片资料，教室立体图若干。

学生：收集有关节日的环境布置的图片。

教学时间

1课时

教学过程

一、创设情境，激发兴趣在《过新年》的乐曲中，出示庆祝元旦节的会议室场景布置录像，请学生说说哪些地方能让人感到节日的气氛。

二、人人参与，献计献策

1苯淌和学们，“六一”儿童节快到了，我们班将开展一次“欢庆六一”的主题队会，怎样才能把教室布置得漂漂亮亮、热热闹闹的呢？让我们人人都来当设计师，为装扮我们的教室献计出力。你们愿意吗？

2蓖桌同学相互欣赏课前收集的场景布置图片，准备说出一个布置教室的金点子。

3比班交流，老师对学生的发言及时点评，对有创意的金点子给予肯定鼓励。

三、小组合作，完成设计方案

1狈肿樘致鄄贾媒淌业姆桨福选择几个能干的学生当小组长。

老师发给每个组一张教室空间图，可以在图上用彩色笔画出来，可以用文字标注，也可以在下面的空白处写上说明。比一比，看哪一组设计的方案最有创意，最有节日的气氛。

提示学生：小组活动时，要大胆说出自己的想法，用心听取别人的建议，由组长执笔在图纸上将创意表现出来。

2毖生分组活动，老师巡视指导。

四、评述方案，颁发设计奖

1备餍∽橥萍1~2名同学上台展示设计图纸，陈述本组设计意图，然后将图纸贴在黑板上，标出小组序号。

其他同学用心听，听后可以向该组发问，生生互动，也可以提出更好的建议。

2逼酪黄溃看哪一组的设计方案最有创意，哪一组的设计最有喜庆的气氛。

3卑浞“创意奖”、“喜庆奖”。

五、总结升华，实施方案

人多力量大，人多智慧多。同学们设计的方案中有很多精妙的点子连老师也没想出来。请各小组组长组成“教室装扮小组”，带领同学们动手布置教室。相信你们会合作得很愉快。祝我们的班队活动取得成功.

第四篇：8装扮我们的教室教学设计

8.装扮我们的教室

第一课时

教学内容 他们的教室好在哪里 我们一起来设计 教学目标

1.知道教室的布置要美观实用。学习简单的布置技能。2.学习讨论，合作的做事方法 3.培养学生热爱生活，热爱美的意识。教学重难点 掌握教室布置的原则和方法 教学准备 各班教室布置的图片 教学过程

活动一 他们的教室好在哪里

1.出示各班教室布置的图片，学生观看。2.说说自己看后的想法

小结：布置合理，美观大方适用。活动二 我们一起来设计

1.观察咱班教室的设计，哪些地方需要改进，哪些内容需要更换？ 2.提出自己的建议。商量解决办法。

预设：怎样解决植物角的问题？怎样解决风受采展示栏的内容更换的问题？ 3.全班交流。课堂 小结 第二课时 1.实践活动，根据上节课讨论的结果分组布置教室。

2.评比：我最喜欢 区的设计，因为。感谢的设计与布置。3.课堂小结。

第五篇：装扮我们的新教室(教案等)

装扮我们的新教室

教学目标：

1．增强主人翁意识，增强班级凝聚力，热爱集体。2．尝试通过各种方法为班级建设出力，提高实践能力。教学重点：学会关心集体，懂得怎样让教室美化起来。

教学难点：让学生自愿参与实践，自觉形成为集体服务的责任意识。活动时间： 一课时。活动准备：

1.教师准备其他班级特色文化建设的照片。

2.学生调查、了解教室中设计布局不够合理或不令人满意的地方，准备相关材料。活动过程：

一、出示高年级班级文化建设中的“亮点”，引入课题。

图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这样的班级中生活吗？他们的班级为什么会这样整洁漂亮？今天我们也来装扮我们的新教室吧。

二、装扮我们的班级铭牌。

1、这些班级都有一个响亮的名字，我们也来给我们的班级起个响亮的名字吧。

2、分小组讨论。找出代表，说说你们小组准备给班级起的名字以及原因。

3、小组汇报。

4、在班级的铭牌上还需要哪些项目呢？怎么美化它？

5、将建议写在黑板上，通过大家的评论选择最恰当的内容。

三、装扮我们的教室。

1、讨论：引导学生说说我们以前自己教室的班级文化建设，找一找教室中设计、布置得较好的地方，并说一说。

3.结合课前调查，再找一找教室中设计、布置得不够合理或不令人满意的--1--

地方，说说原因，并记录下来。

4.教师再次出示其他班级特色文化建设的照片，让学生了解。5.小组讨论：我们能为班级做什么？

（1）各组为装扮班级做前期筹划，确立意向。如：办生物角、设立开心角、为班级捐书、将平日里卖废品积攒下来的钱资助贫困生等。（2）“争当小小设计师”。6.全班交流，说一说想为班级做什么? 7.学生拿出画笔设计，制定、交流方案。8.方案完成后，各组展示，并说说创意。9.评选最佳方案。

四、鼓励学生讲作品变成现实。

1、分小组。（铭牌组、植物角组„„）

2、小组讨论，设计，填好表格。

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教学建议

本教材只是为大家提供一种形式，一种思路，内容也很有限，起一种抛砖引玉的作用。至于实施的形式和方法，应根据自己班级的实际和学生情况而异。

本教材共分三部分：第一部分为“装扮班级铭牌”，配有两幅插图，为打开学生思路提供帮助。第二部分“装扮自己的教室”，有文字提示和表格，帮助学生开拓思路，展开想象，提高学生动手动脑的能力。第三部分为“欣赏”。通过观察别的班级“亮点”，同样起一个启示作用，降低学生学习难度，增强学生学习的兴趣。

在教学中，可以通过先欣赏别人的作品后再进行其它两个板块的教学，学生在模仿的情况下进行创新，降低难度，为后边两个板块的学习打下基础。在后边两个板块中，只要学生有建议都应该得到肯定，可以对不足给予建议。对有创新的学生尤其要表，特别要鼓励学生将自己的作品变为现实，充分发挥小组甚至班级力量。

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教学反思

本次教学我采用班级授课形式，在教学中让学生充分动口讲，动脑思考，动手写，动手画。课堂气氛比较活跃，学生发言很积极，提出的建议方案也有不少新颖之处，能初步设计出简单的方案。

但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习。通过课后反思把教学实践中的“得”与“失”加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取努力上好每一节课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的快乐。使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。

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