第一篇：天津市武清区杨村第五中学七年级美术上册《我为校园添色彩》教案2新人教版

我为校园添色彩

教材全称:人教版七年级上册

单元 :第四单元我为校园添置色彩 课次:第一节课

课题:学生装设计与模拟制作 课型:技能课、新授课 教时:一课时

一、教学资源分析: 服装设计课是学生特别是女学生们喜爱的美术课。在本节课中,可以借助于录像资料来激发学生学习的兴趣。

二、教学目标预设:

1、知识和技能

通过学生装的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识

2、过程和方法

教学过程体现学生主体地位,方法体现教师主导地位。

3、情感、态度和价值观

提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

三、教学重点与难点: 重点:服装设计的的基础知识

难点:服装设计如何体现学生的鉴赏能力和审美情趣。

四、教法选择: 启发式教学、谈话法

五、学法选择: 讨论法、探究法

六、教学准备: 教师准备:服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数 套服装图复合投影片;预制供学生叠加粘贴服装的黑色或灰色男女人体模特剪影图;请数名 同学课前穿好大小合体、款式新颖、色彩搭配协调的学生装以备课堂表演供同学欣赏、参考。学生准备:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各色布头或彩纸,剪刀,胶水等。

七、活动过程: ①服装的款式造型设计:从整体造型人手,用简单的几何形概括地把握服装的轮廓,要与人的职业、身份相适应。

②服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。③服装的面料选择(只作提示,内容从略)

5、指导学生进行学生装设计练习。练习方式: ①效果图的绘制:用铅笔画设计草图,用彩色水笔着色完成。线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只作标示性涂绘,体现生动的效果。

②用简练的线条勾画出人体的大致轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。教师预制的黑色或灰色男女人体模特剪影图可供学生叠加粘贴,展示自己的设计效果。③要求每位同学任选以上两种方式之一,设计男、女学生装各一套。

6、学生作业。

第二篇：我为校园添色彩要点

《我为校园添色彩》教案

课题：我为校园添色彩

一、教学目标：

1知识目标：了解服装设计的基本知识，掌握基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。

2、能力目标：运用所学知识，通过合作，用所学知识设计一身美观得体的“学生装”。

3、德育目标：培养学生的审美素养，使他们善于在生活中发现美、欣赏美、创造美。

二、教学重点：运用所学的服装设计知识进行设计练习。教学难点：服装设计过程中把握大体比例

三、教学用品：

教具准备：多媒体设备等。

学具准备：铅笔、水彩笔、文具盒、图画纸等。

四、教学过程：

（一）组织教学：

教师、学生课前准备相关教学用品。

（二）导入新课：

师：同学们，你们觉得我们的校园美丽吗？ 生：美丽。

师：我们的校园非常美丽，尤其是看见同学们穿着漂亮的校服更是为我们的校园增添了一道亮丽的风景线。那同学们想不想自己动手设计一套学会装来妆点我们美丽的校园呢？

生：想。

师：那这节课我们就学习学生服设计，来为我们的校园添色彩。（导入课题：我为校园添色彩──学生装设计）

二、讲授新课

（一）师：同学们，我们这里有一个“ 2010学生装展示会”,大家想不想看啊？

生：想。

师：那好，我们来

1．谈谈我们的服装，你喜欢吗？为什么？ 2．看看别人设计的学生装。

教师课件演示学生装设计作品。

学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。

如果你是设计师，你觉得设计学生装有哪些注意点？

学生讨论（时间约2分钟）教师归纳总结：

1．款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、运动服、休闲装、牛仔装等。

2．色彩：稳重明快、清新柔和。

一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1～2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。

1）在服装设计中，不同色彩给人的感觉是不同的。

红色：在所有的色彩中最刺激、最鲜艳。红色热情奔放喜庆，使人感到精神振奋，是十分喜气的颜色，在结婚和庆典上常常使用。最容易搭配的颜色是白色、黑色、和灰色。

橙色：表现华贵、活泼、任性，给人愉悦感，在众多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果，一般用于点缀，如帽子、围巾。

蓝色：使人联想到天空和深沉的大海，它兼有活泼和沉稳的双重性格，给人以沉静、深远、活泼的感觉，是学校和机关的常用色。

紫色：是高贵的颜色，呈现出威严，有神秘冷艳、幽雅梦幻的感觉，不过稍有使用不当就容易显得病态。

（2）服装色彩的巧妙搭配

我们常常买回一些单件的衣服，然后自己配穿。其实这种搭配行为就是一种创意，因此从某种意义上说，我们也是一名设计师。然而，要想成为一名优秀的“设计师”必须了解有关的知识，从以下几个方面考虑，是学会搭配服装的捷径。

同类色搭配：有色彩搭配可以选用同一色系，但明度、纯度上稍有一些变化的色彩。

临近色搭配：选用色环中临近的色彩搭配，如黄色可以搭配橘黄、橘红等色。色彩和谐中带有一份活跃。

对比色搭配：色彩效果对比强烈、耀目，搭配时注意色彩面积的大小比例不同、色彩的纯度不同、或色彩中出现黑色，这样搭配才会和谐。

3．面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。（略）

校服设计的原则：实用与美观相结合。

同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。

课件展示不同的服装效果图。

教师示范绘制步骤。

请你用准备的工具，设计一套你喜欢的学生装

展示学生设计练习，进行自评、互评。

看了同学们设计的学生装，我觉得设计得都很好。希望有一天你们能穿上自己设计的学生装走在实验初中的校园里。

第三篇：我为校园添色彩——服装设计

美术公开课教案设计

[教学课题]我为校园添色彩——服装设计

[教学对象]七年级学生

[授课教师]田令

[课型]综合、探索。

[教学目标]

（一）认知：

证学生初步了解服饰艺术，培养学生对服装设计的兴趣及对 “美”的感悟。了解环保的意义,认识保护环境的重要性.（二）技能：

运用服装设计的基本知识，尝试设计服装练习。

（三）情感：

通过对环保服装的设计制作活动，激发学生热爱生活，保护环境的情感，以及发现美、创造美的愿望。

[教学内容及重难点]

一.教学内容:学习服装知识,设计制作服装

二、教学重点：培养学生的创新精神和实践能力

三、教学难点：引导学生对服装的大胆的设计,制作

[教学准备]

多媒体课件.学生准备铅笔.剪刀.双面胶.布料.报纸.彩纸等各种废旧材料.[教学活动设计]

一.新课导入

同学们,我们生活在一个多彩的校园里.你们开动脑筋想一想,在我们的校园里有哪些美丽的色彩?(绿的草、红的花、白的墙、黑的黑板、五颜六色的服装„„)。

如果需要你们来为校园增添色彩,在我们的美术课上可以做些什么?(画花草,设计漂亮的教学楼,设计好看的服装„„)

今天的任务就是：设计服装，为我们的校园增添色彩！

导入课题： 我为校园添色彩——服装设计

二．授课部分

活动一：服饰欣赏

1.有人说；服装是人体的又一层皮肤，是人的气质、个性、情调、风格的一种亮相。它是人对自身个性美的一种设计.服装最初的的产生,是为了什么需要？（御寒，遮体）。而现代生活中,由于经济的发展,使得人们的生活方式和审美要求变得多样化。服装也不例外。

2．看看别人设计的服装。

教师课件演示服装设计作品。(老师作基本解说)

（1）时装欣赏

时装是设计师们艺术创作的精品，实用性较小，往往只会在发布会上昙花一现。其中一此生命力较强的服饰，受到人们的喜爱，则会超越国度，在国际上一定范围流行起来，成为流行服装。

① 时尚的美与丑（师生讨论）。

时尚是美的，因为它代表着一种潮流，是一种非常有个性的美；时尚是丑的，时尚的着装非常怪异，面且现在的时尚越来越暴露。

对于时尚，不能完全用生活中的服装的标准来衡量它。时尚就像一朵鲜艳夺目的花。因为有这朵花，这个社会，这个世界才会变得美妙。

②你们该不该追时尚，赶时髦呢？（同学们各抒己见）

我们现在的任务是学习，不应该追时尚，赶时髦。但是时尚是有美感的东西，我们可以适当追求，但要注意场合。

（2）传统服装欣赏。

①唐装——一是说由唐朝演变过来的服装；另一说法是西方人把华人称为“唐人”，于是他们所着的中式服装叫“唐装”。

②旗袍——是民国的旗人之袍。盛行于三四十年代的上海，当时的上流名媛和交际花非常爱慕旗袍,注定了它们的流行。

③民族服装——在特定的社会生活及自然环境中形成的，符合各民族的生活习惯和审美意识。

（3）童装欣赏。

童装的设计一般色彩鲜艳，款式大方、活泼，体现儿童的天真无邪。

（4）各种风格设计的服装。

3.青少年如何着装（师生讨论）；

(1)要整洁朴素。

(2)款式要大方得体。

(3)讲究场合。

(4)装饰要适度。

活动二：变废为宝——当一回服装设计师

1、老师：今天让同学们准备的材料有点特殊，都是些废旧品，怎么样才能够把它们“变废为宝”呢？（幻灯片展示环保时装）

2、教师展示自己的作品。同还们仔细观察老师的作品，你们认为这套服装设计得怎么样？有没有设计得不好的地方？（教师讲解服装设计的基本知识）

你们在设计制作的时候要注意哪些问题呢?

第一步,设定服装的主题.你们的服装是要表现什么样的内容,比如说:是想展现美丽的春天,还是倡议绿色环保,或者是想表达一种随风飘逸的境界……

接下来,构思设计稿,把你们想像的服装画成效果图,再根据设计内容进行剪裁,可以用折、剪、和拼贴的方法。

不同的色彩和比例搭配的服装可产生不同的穿着效果，设计的时候要注意冷暖色调的搭配和服装比例的搭配关系都要和你们设计的服装相适应。比如说：想要表现春天，那服装的色彩就要鲜艳一些；如果是要表现飘逸的境界，那设计的服装就要有长长的飘带或者裙摆……

最后进行局部装饰，注意不要过于繁多。

3、接下来就让同学们当一回服装设计师，希望你们设计的服装既有个性又具有美感。

4、计制作要求：

①确定本组的服装设计主题；

②服装设计要紧扣主题，制作手法与材料不限；

③服装款式要新颖，色彩搭配要合理；

④注意服装局部的装饰，点缀。

6-8人为一组，由组长安排谁裁剪，谁粘贴，谁做装饰。教师要鼓励学生大胆设计，集思广益，发扬合作精神。

5、学生作业，教师辅导。

活动三：秀一秀

1、举行“班级时装秀”。

2、作品展示，请部分同学介绍服装的主题，设计意图。

三、教师小结

这节课大家都非常认真努力地完成了自己的作品，设计制作的服装也很棒，从同学们的作品中，老师看得出大家都具备聪明的才智和很好的创造力。生活中从来都不缺少美，缺少的是发现美的眼睛和创造美的愿望。希望同学们在以后的学习和生活中，能更多地运用自己的眼睛和双手去发现美，创造美。

第四篇：我为校园添色彩 校服设计 教案

第四单元 我为校园添色彩 ——《校服设计》教学设计

蒋婧婧 阜阳市第十五中学

教材分析

《校服设计》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人教版）七年级上册第四单元《我为校园添色彩》“综合探索”中的第一个主题活动。通过关注校园文化体现形式之一的学生校服，了解校园服装的种类和功能，以及发展的历史，使学生对校服有个全新的认识，以此激发他们的设计热情。从而提高学生的审美水平、设计水平，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的校园文化。学生分析

七年级的学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对和自己生活有关的美术知识很感兴趣，并且喜欢自己创作。对于和他们朝夕相伴的校服，他们有很多自己的看法和意见，在这堂课上他们将可以通过设计尽情抒发和表现。同学们之间也可以相互学习，相互评价，形成很浓的互动气氛。教学目标

1.知识与技能 了解校服的种类和发展过程，学习服装设计的原理，使学生掌握服装设计的功能性与审美性，设计出自己满意的校服。培养学生的审美能力和创作能力。

2.过程与方法 展示挂画使学生对不同时代的校服有个直观的了解；教师示范校服的设计过程也为他们接下来的设计积累素材。3.情感态度价值观 提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣，关注生活，关心校园文化。教学重点

了解校服的发展、种类等相关知识，掌握服装设计的基本要求。教学难点

结合所学设计出一款校服 学具准备

彩色卡纸 色彩工具 剪刀 胶水 教学过程 一.导入

教师穿着与学生同样的校服走进教室，引起学生的注意，拉近与他们的距离。自然导入本课的话题：

1.同学们到底喜不喜欢我们的校服？说说理由。2.你们最喜欢什么样的校服？（学生讨论、回答„„）

教师总结部分学生对校服不太满意的原因： a.款式不新潮，突出不了个性

b.面料太薄，天冷不能穿，里面多穿一点又显臃肿 c.没有男女之分

从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之一的校服，关注服装设计中的知识与技能。二.授新课

1.校服的种类（展示挂画）a.运动类校服

运动式校服是我国最常见的的款式，中小学基本上都在使用。颜色常以蓝色、红色居多，搭配一小部分白色或黄色。男生女生的款式大多一样，为统一的裤装。运动类的校服充分体现了同学们活泼爱动的特征，穿着起来方便舒适，便于运动，并且价格便宜，以此他成为我国校服的首选。

b.制服类校服

制服类的校服款式时尚青春，男生校服阳刚帅气，女生校服娴雅可爱。这种校服设计可以有效提高新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极向上的现代意识。C.特殊类校服（特殊在功能上）礼仪校服 美术课用服 实验课用服

在设计是要根据特殊的用途考虑到特殊的要求，比如：耐脏、防腐蚀等。

2.校服发展的历史

教师提问：同学们知道校服最早出现在哪个国家吗？（学生讨论、回答„„）

a.校服最早出现在日本。当时由于战争导致很多家庭生活艰难，学校为了使出身贫困家庭的学生不产生自卑感，同时也不使家里生活条件好的学生在学校炫耀，于是规定每个学生上学时必须穿相同的衣服，后来这种观念被大多数学校接纳，纷纷规定学生穿校服上学。b.我们国家的校服发展至今也有百年的历史了。最早出现过旧式的制服类校服，颜色多以深色为主。后来还出现过中式的旗袍样式，这多在一些女校被广泛使用。到了八十年代，也就是老师小时候，那是的校服大多都有背带的设计。九十年代至今，运动校服一统天下，俗称“面口袋校服”，这时的学校更加注重同学们的仪表，注重培养学生的团队精神，强化学校的整体形象。

c.“未来的校服会事什么样子呢？同学们想不想自己设计啊？” 3.服装设计的原理

a.款式的设计和颜色的搭配要符合穿着者的身份和年龄特征 b.服装的大小尺寸要讲究比例关系，符合人体工学 c.根据场合的不同设计相应的款式，体现出服装的功能性 4.教师示范制作校服剪贴画的制作步骤 三.课堂作业

用手中的工具和材料设计一套你们心目中的校服。根据所学服装设计知识，用剪贴的方式制作。四.学生完成作业

在学生中巡视，及时给予帮助或指导 五.展示学生作品 评价学生作品，多给予肯定和鼓励，提高学生对服装美的鉴赏能力，树立学生美好的生活情趣。总结

通过这节课，同学们对我们的校服有了一个全新的认识。我们身上的校服虽然不是最漂亮的，但却是最实用的。所以我们今后就不要再抱怨了，在老师看来穿着统一校服的你们是个个健康活泼，充满朝气。我们的校园文化也需要你们去点亮。

第五篇：我为校园添色彩教案

我为校园添色彩教案

课时:课时

课型:综合·探索

教学目标:通过校服的设计与模拟制作练习,了解服装设计的基本知识,提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意识。

教学重点:运用所学的服装设计知识进行设计练习。

教学难点:服装设计过程中把握大体比例

课前准备:

教师教具:服装设计作品欣赏投影片或多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片。

学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料;铅笔、彩色水笔、各种布头或彩纸,剪刀,胶水等。

一、导入

同学们,学校是我们学习生活的地方,大家想不想使我们的校园变的更加美丽多彩呢?(生答:“想”)那么让我们献出智慧与热情,为我们的校园添色彩吧

1、学生讨论“如何为我们的校园添色彩”这课题,引出本节课的学习内容。

2、请数名已准备好的学生“模特”进入教室进行服装表演。

3、师生讨论:购买服装时如何进行选择?

学生装应该具有什么特点?(请同学们各抒已见)

学生回答:颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的。有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等。

学生装的特点:宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中。

二、新授

1、投影片及多媒体课件引导学生欣赏服装设计作品,介绍服装设计过程的几个环节:

(1)、服装的款式造型设计:从整体入手,用简单的几何形概括的把握服装的廓形,要与人的职业、身份相实用。

(2)、服装的色彩设计:服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系,也要考虑到人的职业、身份相适应。常用的搭配方法有同种色组合、类似色组合、对比色组合。

2、引导学生进行校服设计练习。(请同学们试试看)

⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完成。线条应简练概括,涂色不必过于均匀,只做标示性涂绘,体现生动的效果。

⑵、用简练的线条勾画出人体的大体轮廓,用碎布头或彩纸剪贴服装。

⑶、要求每位同学任选一种方式进行设计。(在设计的过程中放轻音乐,调节课堂气氛)

三、评讲作业

结合学生作业让同学们一起进行评价,找出优点、缺点,好在那里,缺点如何进行改正会更好,教师总结评价。

四、课后拓展

⑴、评选出最优秀的校服作业,向学校推荐,争取用于今后本校校服设计制作的备选方案。

⑵、留心生活中各种不同职业、身份人的不同着装,分析其优缺点和需改进之处。运用所学知识在父母、亲友购买和定做服装时,尝试为他们提供参考意见。

⑶、举办校服设计作业展览、交流、评议活动。

⑷、根据优秀的设计稿,利用报纸、布料、包装纸等材料制成服装,用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物,进行时装表演