第一篇：冀教版八年级下lesson20教案

Unit 3 Lesson 22 April Fool’ 教案设计

冀教版 初中英语 八年级下册

景泰四中

王龑忠

一．教案背景

1、课时：1课时

2、学生课前准备：

（1）学生预习新单词，根据音标正确发音。（2）学生预习对话，初步了解对话大意。

（3）学生用百度搜索收集愚人节起源的知识，了解西方民间节日愚人节的由来。

（4）记录预习案中遇到的问题，待课堂上讨论、探究。二．教学课题

Lesson 22 April Fool’ １、知识与技能

（1）认读：新单词：April Fools’, fool , joke , yourselves , trick.新短语：play a joke on, Wait a minute!.掌握：新单词：joke , yourselves , 做到发音准确、清晰；会用。

新句型Do you know what that means , Brain ？

Let’s play a joke on someone today.There’s Danny now.（2）熟练运用新句型与同桌进行相互问答。

（3）能够了解愚人节的起源及西方国家如何过愚人节。（4）能够根据多媒体课件听对话，正确理解对话； ２、过程与方法

（1）能够通过师生说、听录音体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说 听的基本方法。

（2）能够通过阅读，讲解重点句型方法掌握阅读方法与技巧。

（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和同学交流的愿望。

3、情感态度与价值观

（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得。

（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和协作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。

(3)培养学生的跨文化意识，更好地养成尊重他人和西方文化的习惯。

三．教材分析

本课是冀教版八年级英语（下）第22课，本课将学习五个生词，通过阅读对话，理解难句，学习愚人节的起源，了解西方文化知识。

教学重点：

1、学习愚人节的起源，正确认识这一西方节日。

2、对话中含有宾语从句复合句的正确理解。

教学难点：宾语从句复合句的正确使用。四．教学方法

1、歌曲图片,视屏激趣，学生通过听一首英语歌和愚人节图片的欣赏，进入本课的学习，会产生浓厚的兴趣。

2、听读，学生通过听读本课语言材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；培养阅读能力。

3、合作探究，了解异域文化，学会整理。

五、教学过程

Class opening 1.Greeting to the class.2.Watch videos 3.Key steps Step 1 Let students read the text in groups.Step 2 Read the Learning aims loudly.Step 3 Check the previewing case

Step 4 Listen to the tape and answer the following question

Task 1 ：Listen and draw

How do Jenny and Brain trick Danny?

Task 2： Answer the following questions one by one(问题通过PPT 呈现给学生)

1.When is April Fools’ day ?

2.What do people do on April Fools’ day ? 3.Did Danny have any donuts today? 4.Is Danny scared of the bear? 5.How do you know?

Task 3： Ask some students retell this lesson

Step 5 Explain some language points for the students.（在学生找到并自己探讨短语及难句的基础进行讲解、训练与归纳。小组进行活动，知识要点通过PPT展示给学生）

Step 6 Exercise 短文填空

April Fool's Day is _______ __________.Jenny and Brian ____ ____ ____ on Danny.They told Danny that the bear ____ ____ ____ the cage.The bear ____ ____ the neighbourhood.Danny didn't have ____.Danny thought the bear will eat____.So Danny ____ ____ ____ bears.He jumps____ ____ ____.Step 7 Homework

六、教学反思

1、教师要在不同的教学环节，针对不同的学生提出不同水平的问题，给予不同的帮助。

2、要在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。

3、布置一些书面练习题以强化学习效果。

4、要求学生通过互联网了解更多的西方节日。

Summary

Listening is a difficult part in English teaching.So teaching the students how to improve one’s listening ability is very important.We can use many types in class.The main types are: listen and answer the following questions;listen and fill in the blanks;listen and choose the best answer;listen and repeat the main idea about the story.Of course, the last one is the most difficult.The teacher should practice the students listening ability step by step.

第二篇：冀教版八年级英语上册lesson20《NoStopping》教学反思（模版）

冀教版八年级英语上册lesson20《NoStopping》教学反思

本节课是一节阅读课，主要讨论文章的主人公Jenny和Brain通常上学的方式及上学途中经过哪些地方他们最喜欢的地方又是哪些，他们是否在上学途中在他们喜欢的地方停留等一系列问题开展的一节阅读课。重点突出上学途中不能停留否则就会耽误上学这一价值观。本节课我是先向几名同学提问问他们经常怎样上学。他们的上学路线及喜欢的地方，并问他们是否可以在上学途中停留来导入新课的。就个人认为导课很顺利，也很成功。但不足之处就是本节课有两个环节设计的不够到位。一，在导入新课后，就应借机为什么不能在上学途中停留让学生说出原因后刚好和课后练习题第三题联系起来训练一下Because引导的原因状语从句.这样教学环节才流畅。二，本文学习结束后再将导课时提的问题将人称换成Jenny和Brain来复习一下Jenny和Brain他们经常怎样上学。他们的上学路线及喜欢的地方，他们是否在上学途中在他们喜欢的地方停留。这样才更能体现本节课的主题和教学环境的完整性。

第三篇：冀教版五年级英语Lesson20教学反思

五年级Lesson20:At the post office教学反思

在教学设计上，我创设了情景.激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生在愉快的氛围中去学习新知识。在呈现单词时，我以旧引新，通过复习上节课的相关单词来呈现新知；注重培养他们运用新知识的能力和语言交际能力。对重点单词讲解详细，如send,从send开始变sending，详细讲解句子复数该怎么变化怎么用。这也是我本节课讲解最大的亮点之处。并按实物图片教单词，来降低知识难度。听力是英语教学中一个比较重要的环节，它能够使学生全神贯注，注意力集中起来。事实上，在课堂教学过程中，学生们也已经做到了这一点。在整节课的流动行程中，我主要是运用任务型教学，完成一个又一个任务来帮助学生学会知识，完成本节课的教学目标和任务。并且这些任务之间是存在着一定的关系的，它们由易到难，以递进方式上升，符合小学生的学习特点和学习规律。在教学中，要体现真实性和实践性相结合的原则。从学生已经掌握的本单元的知识入手结合旧知识来创设去邮局购买邮票信封的场景。教师设计的活动真实有效，.贴近学生实际生活，让学生感到亲切而自然。本节课的不足之处在于，在单词教学的过程中花了很长时间，导致后面的教学任务有些紧，时间不足，特别是最后，让学生自己去表演运用的部分时间过少，有两个小组没有机会表演。

第四篇：《唐吉诃德大战风车》教案(冀教版八年级下)

《大战风车的唐·吉诃德》教案

教学目的：

一、了解塞万提斯及其代表作《堂•吉诃德》

二、分析堂•吉诃德形象的典型意义

三、体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法 教学重点：分析堂•吉诃德形象的典型意义

教学难点：体会小说幽默、讽刺、滑稽、夸张手法 教学过程：

一、作家作品介绍

1．写作背景：反骑士小说的骑士小说。

真正理解一篇文章必须了解作者当时的写作背景。

在当时的西班牙文坛上，骑士小说泛滥成灾。这种小说结构千篇一律，情节荒诞离奇，都是虚构一个英勇无比的骑士，经历数不清的惊险遭遇，遇上说不清的爱情纠葛，为国王、为贵族去拼命，而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学，鼓吹骑士的荣誉与骄傲，鼓励人们发扬骑士精神，维护封建统治，去建立世界霸权，而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。

一直在社会底层挣扎的塞万提斯亲身体会了中世纪的封建制度给西班牙带来的痛苦与灾难，因为他憎恨骑士制度和美化这一制度的骑士文学。他要唤醒人们不再吸食这种麻醉人们的鸦片，从脱离现实的梦幻中解脱出来，他在《堂吉诃德》自序里斩钉截铁地宣称，这部书的创作意图就是“要把骑士文学的万恶地盘完全捣毁”，“要世人厌恶荒诞的骑士小说。”

塞万提斯在小说中故意模仿骑士传奇式的写法，描写了堂吉诃德带着他的侍从桑丘•潘沙的“游侠史”。《堂吉诃德》是一部辛辣的讽刺作品。它以其犀利的语言，亦庄亦谐的情节，鞭笞了苟延残喘的封建制度与迎合统治者需要的骑士文学，嘲笑了企图用打抱不平的方式来改造社会的空想，历史发展就如塞万提斯预期的那样，《堂吉诃德》的出版给了反动骑士文学以致命的重击，从此，西班牙再也没有出现过一部新的骑士传奇，当然，骑士文学的消亡主要是封建制度日趋崩溃，作为其观念形态的封建文学必然衰落的结果。

《堂吉诃德》同时又是一部伟大的现实主义巨著，它通过堂吉诃德主仆在西班牙大地游侠的经历，为我们展现了一幅宏大的社会生活画面，真实地反映了16、17世纪西班牙的社会生活现实。在这部将近一百万字的作品中，共描写了近七百个形形色色从事各种职业的人物，他们有贵族、僧侣、地主、市民、农民、士兵、演员、商人、理发师、牧羊人、强盗，等等。作者揭露了封建贵族的傲慢、自私、伪善、恶毒、残忍，以鄙视的口吻描写了封建上层社会的穷奢极欲、空虚无聊和庸俗自私。

《堂吉诃德》是文艺复兴时期西班牙文学巨匠塞万提斯的经典名著。作者描写的生活画面十分广阔，真实而全面的反映了16世纪末到17世纪初西班牙的封建社会现实，揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。本文选自其中一段非常有趣的“堂吉诃德大战风车”故事。

2．故事梗概

堂吉诃德是一位富于幻想的理想主义战士。这位50来岁的穷乡绅虽然身体不太健壮，甚至还有些瘦弱，但他却沉迷于骑士小说，满脑子尽是些比武、打仗和恋爱之类的荒诞故事。他决心要恢复古代的骑士精神，于是便学着骑士的做法外出闯荡江湖。在第一次短暂而失败的单独出游后，堂吉诃德说服了老实的穷邻居桑丘做他的随从一同冒险，条件是有朝一日让桑丘做海岛总督。第一天，他们来到郊野，远远望见了三、四十架风车。堂吉诃德对桑丘说：“那边出现了三十多个大得出奇的巨人，我去跟他们交手，把他们打死，咱们得了战利品，就发财了。”尽管桑丘大喊这是风车，想阻拦他，但堂吉诃德脑子里却装满了各种妖魔鬼怪的东西，反而责备桑丘太胆小。他托着长枪冲着一架风车杀上去，并用长枪刺进了他认为是巨人胳膊的风车翼，这时，恰好刮起一阵风，转动的风车翼把他的长枪折成了几段，并将他连人带马地甩了出去。亏得桑丘上来搀扶，他才好不容易从地上爬了起来。当晚，他们在林子里度过了倒霉的一夜。文本研习

二、文本研习

（一）、人物形象分析 1.堂吉•诃德（1）塞万提斯笔下的堂吉•诃德是个矛盾、复杂的人物。当时的西班牙社会上黑暗重重，鲁迅先生曾指出：“堂吉诃德立志去打不平，是不能说他错误的。不自量力也并非错误，错误的是他的打法。”堂吉诃德一心要匡正这个社会，但却一厢情愿地把骑士小说的描写当成现实生活。他无视已经发生变化的时代，企图以自己的游侠行为来复活过时的骑士制度，把单枪匹马打抱不平当作主持正义、改造社会的途径。他大声疾呼：“不恢复骑士道的盛士是个大错。”

虽然他怀着满腔真诚，却总是四处碰壁，他沉浸在幻想中，完全丧失了对现实的感觉，在他眼里，处处有妖魔为害，事事有魔法师捣乱，因此他到处不分青红皂白，对着臆想出来的敌人横冲直撞，乱劈乱刺，成为一个滑稽可笑的人物。

其实他所做的那些荒唐可笑的蠢事，大都出自他善良的动机：他攻打风车，自以为是与残害人类的巨魔作战；他释放了苦役犯，是为了反对奴役，给人自由；他攻击抬着圣母像求雨的游行队伍，是把他们当作抢劫美女的强盗„„但由于他无法对现实事物做出正确判断，往往是事与愿违。他放走了苦役犯，苦役犯不但不感谢，反而恩将仇报，把他揶揄一番，毒打一顿，并抢走了他和桑丘的衣服。他从地主手中救下牧童安德列斯，刚一转身走开，地主又把牧童绑起，打得更狠，以致使牧童诅咒“天底下所有的游侠骑士”。尽管现实无情地嘲弄了堂吉诃德，但他却执迷不悟，不自量力，做事从不考虑方式方法，一味凭幻想蛮干下去，一次又一次落得可悲的结局，成了一个“最讲道德、最有理性的疯子”，一个既可笑又可叹的人物。

然而，作者笔下的堂吉诃德又是一个为了维护正义，拯救世人，甘愿牺牲自身生命的无畏勇士。他痛恨专制残暴，同情被压迫的劳苦大众，向往自由，把保护人的正当权利与尊严，锄强扶弱，消除人世间的不平作为自己的人生理想。他见义勇为，从不胆怯退缩。他具有民主、平等的思想，主张“一切东西都平等”，社会地位的尊卑是暂时的，只有“美德”才是真正的高贵。他尊敬妇女，主张个性解放、男女平等、恋爱自由。他心地善良、幽默可亲，学识渊博。作者实际上把自己的爱憎与希望寄托在了这个人物身上。

堂吉诃德又是理想主义的化身，他执着于他那理想化的骑士道，从不怕人们议论与讥笑，更不怕侮辱与打击，虽然四处碰壁，但却百折不悔，一片赤诚，无论什么都不能使他改变初衷，不愧为真理与正义的捍卫者。这个只身向旧世界挑战的孤单的骑士，虽然屡战屡败，却越战越勇，不禁令人肃然起敬。

在堂吉诃德表面的喜剧因素之下，实际隐含着深刻的悲剧意蕴。他对社会正义和人人平等的要求，在扼杀人的一切美好愿望的强大的封建黑暗势力下，是不可能得以实现的，他以过时的、虚幻的骑士道来改造现实社会，更是一个时代的误会，完全不足为训。但他的进步思想，闪耀着资产阶级人文主义的思想光辉，他的失败，是一个人文主义者的悲剧。

堂吉诃德为实现理想而奋不顾身的精神令我们折服，他是一个永不妥协的斗士。堂吉诃德敢于为主持正义、清除罪恶而忘我斗争，不管碰到什么样的敌人，他都毫不怯懦，永不退缩。他把磨坊的风车当作巨人，毫不犹豫地挺枪拍马冲过去;他把皮酒囊当作巨人的头颅，不顾一切的提矛杀去；他把羊群当作魔法师的军队，纵马大加杀戳。他跟比斯盖人进行恶战，跟杨维斯人进行搏斗；他为一个被曾经诱骗她的人无情抛弃的女人，而和抛弃她的人进行决斗；他甚至敢单枪匹马面对一头凶猛的狮子而毫无畏惧之心。

堂吉诃德敢用自己的行动、甚至生命来捍卫道德、正义和信仰，即使大多数情况下都以失败而告终，但他这种不屈不挠、勇于自我牺牲的精神，实在是足可令人敬佩的。

从以上分析中，我们可以看到堂吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特点，又有严肃认真的思考；既荒谬绝伦，又崇高伟大；既有喜剧性，又有悲剧性，是一个可笑又可悲、可乐又可敬的具有双重性格组合的人物形象。

（2）桑丘•潘沙

桑丘•潘沙则是塞万提斯刻意安排的与堂吉诃德相互对立、又相辅相成的角色。作者在描写他们的游侠生涯中，广泛地采用对比与夸张的手法，反复强调他们从外形到性格上的某些特征，形成鲜明的对照。桑丘的表面愚钝配合与堂吉诃德的疯颠，取得了独特的艺术效果。

桑丘是一个又胖又矮的西班牙普通农民，由于家境贫寒，在堂吉诃德的劝诱下当了游侠的侍从，指望能通过游侠冒险生涯，做个海岛总督，他的驼背老婆也能坐上金光闪闪的马车，没有嫁妆的女儿说不定能成伯爵夫人。他性格中既有农民的狭隘自私、目光短浅、胆小怕事，处处为自己打算的一面，又有讲求实际、冷静与清醒的一面。他时时在提醒堂吉诃德从幻想中回到现实中来，在他眼里，风车不是巨大，就是风车；羊群不是大军，就是羊群。在堂吉诃德的每次冒险之前，桑丘总是要劝阻，而每次劝阻都毫无效果，而最终却总是证明桑丘的劝阻是正确的，这正好与堂吉诃德的狂热形成了强烈的对比。

三、问题探讨：堂吉诃德形象的主要意义

（1）堂吉诃德的形象彻底完成了作者赋予其打倒骑士文学和骑士制度的使命。作者通过塑造堂吉诃德这一典型形象，通过描写堂吉诃德的荒唐行径，以及他屡屡碰壁、事事失败的遭遇，生动地说明了骑士的长矛、甲胄已经进了历史陈列馆，逆时代车轮而行必将碰得头破血流。作者利用堂吉诃德这一形象无情地嘲笑和抨击了腐朽荒唐的骑士制度和流行的骑士小说，指出它对人的毒害，从而给骑士小说以致命的打击。实际上，它确实起到了这样的作用，自《堂吉诃德》问世以后，西班牙的骑士小说便销声匿迹了。

（2)堂吉诃德身上寄托了作者人文主义的理想，体现出了其时代意义。

《堂吉诃德》这部小说产生在“文艺复兴”这一新旧交替的转折时代里，它表现了新兴资产阶级的人文主义思想。作者把这些人文主义思想通过主人公堂吉诃德的行为、或借了他的口传达出来，也就是说，作者把这些人文主义思想灌注到主人公堂吉诃德身上了。

四、写作手法

1.本文采用了西班牙独特的流浪汉小说的写法，幽默、讽刺、滑稽、夸张手法的广泛运用，是这部小说的重要艺术特色。塞万提斯善于把悲剧与喜剧、严肃与滑稽巧妙地结合起来，提示出堂吉诃德这一形象的错综复杂的品质：堂吉诃德越是把自己认作救世的英雄，就越落得个丑角的下场；他为人处世越严肃认真，就愈加显得滑稽荒唐；他的行为以喜剧情节开始，却往往以悲剧告终，令读者忍俊不禁，而在笑中又含着感慨、辛酸--这其中也蕴含着对封建专制的深刻批判。

2.塞万提斯还大量借用了骑士小说的描写叙述手段和那种装腔作势的语言，加以模拟、夸张并与现实社会作对比，形成了极不协调的可笑对照。如在骑士文学中，骑士受封典礼本是非常神圣庄严的宗教仪式，但在这部小说中，受封仪式不是在任何重要的集会场所，却是在一个破旅店的马棚里进行。主持人不是有威望的神职人员，却是一位退隐下来的走江湖的流氓与骗子--旅店老板，而且他手里高擎的不是《圣经》，而是供给骡夫草料的账簿，而为堂吉诃德挂宝剑的竟然是旅店中的妓女！

四、作业 1．将课文改编成喜剧小品，让学生表演。表演的同时体会文中人物语言的特点。并且通过实际表演，能够概括分析出人物的形象及其性格特点。

2．课外阅读《堂吉诃德》，同学之间交流讨论，比较阿Ｑ与堂吉诃德的异同。

第五篇：五年级英语上册 Unit3 Lesson20教案 冀教版

冀教版五年级英语上册教案Lesson 20: How Far Is Beijing?

一、教学目

标：

认知目标：1.使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hundred, thousand, about.2.使学生能口头练习回答句型：How far is ____? 能力目标：1.使学生能复习所学过的数词并练习写说、新授的数词单词。

2.获得英语数词表达的语言技巧能力。

二、教学重难点：1.使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hundred, thousand, about.2.使学生能口头练习回答句型：How far is ____?

三、教学技术：语言座、与本课相关的单词卡及一张大的世界地图。

四、教学过程：

Ⅰ.Class Opening.1.Greetings.2.Old Saying: 每节一句谚语小故事。3.Duty Report: 让学生上讲台做值日报告。

Ⅱ.Main Activities for Teaching and Learning.1.Numbers.1.1 Revision: 与学生一起复习所学过的一百内的数字单词并提醒学生注意数字单词的规律。1.2 Demonstrate: 向学生介绍本课的新单词,并板书黑板。

1.3 Drills: 让全班学生一起看黑板朗读、拼读本课新单词,然后随便写出一些数字让学生练习说。1.4 Practice in Pairs: 让学生同桌之间相互练习说100到1000的数字。1.5 Play a Game：Say numbers.让上到讲台来的学生抽取卡片带其他学生读。2.How far is Beijing? 2.1 Induction: 用提问学生：How tall are you? How tall is ___?来引出新的句型: How far is ___? It’s about ___.板书黑板并让学生明白其中意思。

2.2 Drills: 让学生大声朗读数遍，在黑板上写下几个城市的名称，结合句型练习。2.3 More Drills: 用地点单词卡片来练习本课的新句型。

2.4 Listen to the Tape: 让学生打开课本，听录音跟读，然后解释一些重要的句子意思。2.5 Do the Excises: 让学生做活动手册练习。

Ⅲ.Class Closing.板书设计：

Lesson 20: How Far Is Beijing? hundred How far is ___? thousand It’s about ____.