第一篇：好玩的扑克(大班科学教案)

好玩的扑克（大班科学教案）

好玩的扑克（幼儿园大班科学教案）

活动目标

1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。

活动准备

1、牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份。

2、不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个；金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。活动过程

一、自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。

1、提出活动内容，强调探索规则：

师：瞧，老师手上是什么？（扑克牌）今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则：

（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

2、幼儿自由探索扑克的玩法。

3、幼儿交流分享玩法。

4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。

师：请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。（教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。）

二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

1、提出探索的问题，强调探索规则： 师：刚才我们总结出很多玩扑克的方法，现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”，挑战的要求是 有图有真相、cc图库图片素材youtuyouzhenxiang.net（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。（2）一种方法记录一格。

（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示自己的小记录本，边讲述边示范扑克牌站立的方法。）

（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？（2）有不一样的方法吗？

（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？（4）哪一种方法站得最稳？

4、教师小结。师：原来让扑克牌站立的方法有怎么多，从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠，竖立成三角形摆放在桌上，当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。

三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

1、提出探索任务。

师：我们现在又有一个新的挑战任务，就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。

2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

（2）提供不同形状的卡纸作为辅助工具，可以使用，也可以不用。（3）时间：五分钟。

（4）最高最稳的获得金牌。

2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

3、幼儿交流成功与失败的经验。

4、教师小结：底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上，要摆放的多而稳，根据自己选择的卡片图形搭建，越往上扑克牌要越少，这样才能搭得又高又稳。

4、教师给搭得最高的一组颁发金奖，其他小组分别颁发银奖、铜奖。活动延伸

1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

第二篇：好玩的扑克(幼儿园大班科学教案)

好玩的扑克（幼儿园大班科学教案）

活动目标

1、尝试用多种方法让扑克牌站立起来，感知力与平衡的关系。

2、学习记录实验结果并乐于大胆明确的表达自己的想法。

3、在探索扑克的多种玩法中锻炼求异思维，乐于合作探究。

活动准备

1、牌人手二十张；大记录表一张；小记录本、记号笔人手一份。

2、不同形状的卡纸若干；红、黄、蓝、绿的牌子各四个；金、银、铜的奖章与幼儿人数对应。

活动过程

一、自由玩扑克牌，探索扑克牌的各种玩法。

1、提出活动内容，强调探索规则：

师：瞧，老师手上是什么？（扑克牌）今天我们就要用扑克牌玩游戏。玩扑克牌游戏时要遵守下面几条规则：

（1）可以自己玩也可以邀请同伴一起玩。

（2）保管好自己的扑克牌不要跟别人混在一起。

（3）听到碰铃声，整理好扑克坐回原位。

2、幼儿自由探索扑克的玩法。

3、幼儿交流分享玩法。

4、教师记录并总结幼儿玩扑克的方法。

师：请小朋友说说你们是用什么方法玩扑克的。

（教师用大记录表以分类、排序、比大小等形式总结、记录下幼儿的不同玩法。）

二、自由探索“让两张扑克牌站立”的方法。

1、提出探索的问题，强调探索规则：

师：刚才我们总结出很多玩扑克的方法，现在我们要挑战“让两张扑克牌站立”，挑战的要求是

（1）把扑克成功站立在桌上的方法记录在本子上。

（2）一种方法记录一格。

（3）听到碰铃声，整理好扑克拿着记录本坐回原位。

2、幼儿自由探索“扑克站立在桌上的方法”并记录。

3、幼儿分享交流自己的方法。（幼儿出示自己的小记录本，边讲述边示范扑克牌站立的方法。）

（1）你是用什么办法让扑克牌站立在桌子上的？

（2）有不一样的方法吗？

（3）为什么这种方法能让扑克牌站立在桌子上？

（4）哪一种方法站得最稳？

4、教师小结。

师：原来让扑克牌站立的方法有怎么多，从小朋友记录的方法中我们发现——两张互相依靠，竖立成三角形摆放在桌上，当两张扑克牌依靠的力一样大时站立最稳。

三、合作探索“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

1、提出探索任务。

师：我们现在又有一个新的挑战任务，就是“用扑克牌搭建得又高又稳”。

2、出示图文结合的比赛规则图，引导幼儿认读，明确游戏规则：

（1）四人一队，分成：红队、黄队、蓝队、绿队。

（2）提供不同形状的卡纸作为辅助工具，可以使用，也可以不用。

（3）时间：五分钟。

（4）最高最稳的获得金牌。

2、幼儿自由组合探索出“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

3、幼儿交流成功与失败的经验。

4、教师小结：底层的扑克牌应该两张一组竖立在桌上，要摆放的多而稳，根据自己选择的卡片图形搭建，越往上扑克牌要越少，这样才能搭得又高又稳。

4、教师给搭得最高的一组颁发金奖，其他小组分别颁发银奖、铜奖。

活动延伸

1、将扑克牌投放到区域中，不借助辅助材料，鼓励幼儿自由探索出更多“用扑克牌搭建得又高又稳”的方法。

2、鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用扑克牌探索出各种有趣的玩法。

第三篇：大班科学教案：好玩的磁铁

班科学：好玩的磁铁

（一）活动目标：

1、在操作中感知磁铁同性相斥、异性相吸的特性。

2、能自创两块磁铁的多种玩法。

3、对玩磁铁感兴趣，反复尝试，能从中不断获得新的发现。

反思：在目标2中，我觉得制定的不是很科学，磁铁的多种玩法不是自创的，而是通过幼儿反复探索中而来，所以，目标2可以改为“利用磁铁相吸或相斥的特性探索磁铁的多种玩法。” 活动准备：

1.每位幼儿2块磁铁，回形针、图钉、雪花片、瓶盖。2.记录表、水彩笔。

反思：在材料准备中，我发现小朋友东西太多反而不能够很好的去探索，所以，材料还要在精心选择一下。指导要点：

重点：感知磁铁同极相斥、异极相吸的特性。难点：能够在了解特性的基础上探索多种玩法。

要点：通过猜测、观察和实际操作活动，启发幼儿在原有经验的基础上发现磁铁同极相斥、异极相吸的特性。活动过程：

一、游戏导入。

教师：今天我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小朋友们，你有什么好办法？快来帮帮小兔。

2、请小朋友回答，然后想办法进行操作，比一比，谁的办法快？（筷子、夹子、磁铁）反思:在这个环节，因为幼儿是分组来进行的，所以，有一个等待的过程，部分幼儿就会注意力不集中，所以游戏有待改进。

二、磁铁的特性。

1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。

2、幼儿操作，并记录。

小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。

反思：这个环节每位幼儿都是自己操作，老师巡回指导，就造成有些幼儿漏掉一些物品没有操作就直接记录了，或者有些幼儿只是凭感觉记录，没有操作。这样就造成为了让幼儿更加清楚磁铁的特性，幼儿探索的少，老师讲解的多。

三、磁铁的作用。

1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？

2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。

反思：在实际操作中，我觉得这部分可以作为活动的延伸，在这次活动中可以不用出现。

四、反复探索：同性相斥，异性相吸。教师：是不是所有的磁铁都能相吸呢？ 给幼儿一些磁铁，让幼儿自己探索发现。

小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们就可以说是：同极相斥，异极相吸。

五、探索磁铁的多种玩法。

教师：现在老师准备了很多材料给你们，请小朋友想一想，玩一玩，磁铁除了相吸和相斥，还有哪些玩法？

反思：第四和第五个环节本就是幼儿自己探索的过程，所以整个过程还是挺顺利的，幼儿也能够很好的探索。总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友这么快就知道，真是太了不起了。活动反思： 今天，我上了我班科学活动《好玩的磁铁》，在本节过关课中又得也有失，有进步的地方，更多的存在了不足，为此，对于本节课我做出如下反思。作为一 名教师，应该通过每一节课收获更多的教学经验，每一次课堂教学后的反思往往就是下一节课需要改进的地方，所以总是在不断的反思中慢慢成长起来的。首先从设计理念的角度出发：我从幼儿的好奇心出发，磁铁对于大班幼儿来说还是很新奇的物体，在区域活动中，也经常会见他们拿磁铁玩出很多的玩法;依据《纲要》精神，让幼儿通过自主探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望;让幼儿借助自主探究，亲历记录磁铁的特性的过程。借助着幼儿对于磁铁这样新鲜事物的新鲜感与好奇心。

再说教学过程：在确定了本节课后，我根据我班的实际情况我设计了不同的教学方案。最起初的想法是让幼儿通过操作感受磁铁的性质而后利用记录表的形式呈现出来，在考虑到我班幼儿没有尝试过利用记录表记载所以这个想法被耽搁了;导入活动中我利用“米中寻宝”的游戏激发了幼儿的兴趣，在这个环节中我自认为还是比较好的能够激起幼儿探索的兴趣，但是由于自己在准备的时候磁铁的位置摆放的过于靠前，所以有些幼儿能直接说出了我的这个秘密。这是我今后在准备工作方面需要注意的地方。

另外在活动中我还注重一些细节方面的把握，让整个活动顺畅自然。在第一

次操作的时候，我让幼儿初步感受磁铁吸物的性质，为幼儿提供了道具——回形针，让磁铁宝宝与回形针宝宝做做游戏，初步感受磁铁能够吸物。可能从科学领域的角度看，我比较直观的像幼儿透露出了磁铁吸物的概念，而在这过程中少了科学活动的一个重要目标——让幼儿自主探索，在这个环节中可能缺少了这种让幼儿自主发现问题、自主探索的乐趣。在教师总结的这个环节中，我逐一验证了幼儿的操作结果，但是由于每一个小组的材料不同，可能有些幼儿的材料是夹子，有些可能是硬币等等，在验证的这个环节中，我是否可以尝试性的多叫几名幼儿来验证其他组的东西是否能和磁铁成为朋友，不应该只是教师在讲，应多让幼儿尝试探索并验证。

第四篇：大班科学教案：好玩的报纸

大班科学活动教案:

好玩的报纸 执教者：xxxxx 【设计意图】

随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。我利用幼儿生活中熟悉的报纸,设计了本次活动,使幼儿在看看、说说、玩玩、剪剪的探索过程中提高各方面的能力。

一、活动目标：

1．通过活动，幼儿能初步了解报纸的用途。

2．能积极思考，大胆想象，探索报纸的玩法和用报纸剪出越长越好的纸条。3．培养幼儿参与活动的乐趣，体验游戏活动的快乐。

二、活动准备：望远镜图片一张、废旧报纸每位幼儿一张、剪刀、箩筐。

三、活动过程：

（一）、根据幼儿生活经验导入

老师：“小朋友们，今天老师给你们带来一个小礼物，你们猜猜是什么？”（老师展示了一只由废旧报纸折叠而成的纸飞机）

【利用小礼物纸飞机吸引幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，从而达到教学效 果】

老师：“孩子们，你们知道这只纸飞机的材料是什么？（老师慢慢把纸飞机打开，请小朋友集体回答问题）

（二）、设计层递提问，帮助幼儿初步了解报纸。

老师：“孩子们，生活中谁最爱看报纸呢？为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？（有新闻、天气预报、广告，有信息、有日期等）【利用日常生活经验让幼儿更好的了解报纸的用途以及日常中的报纸对人们的影响。】

这张报纸是10月1日的报纸，今天是10月10日说明这张报纸怎么了? 这张报纸过了日期了，我们把过了日期的报纸叫过期的报纸。

小朋友会用过期的报纸干什么？（折飞机、做手工、画画）

【联系实际，利用日常生活经验让幼儿了解废旧报纸的处理方法，体会废物利用的好处。利用日常生活中的直接经验了解报纸在生活中的用途。】

（三）、做做玩玩 1.出示望远镜的图片。

提问：这是什么？你能用报纸做成望远镜吗？（幼儿用报纸卷成望远镜，并给幼儿鼓励）

2.请幼儿想办法能把望远镜做的比刚才长。

提问：你能用同一张报纸把望远镜做的比刚才长吗？（把报纸打开、从一角卷等）【请幼儿通过观察比较，探索怎样卷才能把望远镜卷的更长，培养幼儿的探索的欲望。】

（四）、幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条。

我们要用剪刀来剪报纸，要求剪出的纸条要越长越好，你觉得比刚才难吗？有没有信心？(提示幼儿用剪刀时，注意安全。)1.第一次剪纸条。（把幼儿剪好的纸条贴在黑板上）提问：你们这些纸条是剪出来的。（报纸的长边和短边）

你们看这里有一位小朋友比你们都剪的长，你们想想她是怎么剪的？(如果幼儿猜不出，请幼儿示范剪)教师和幼儿一起小结：纸的长边和短边连起来剪，且不能剪断这样才能剪出越长越好的纸条。

【引导幼儿观察比较纸条的长短，鼓励儿大胆在同伴面前讲述自己的想法。培养幼儿的自信和语言表达能力。】

2.幼儿第二次剪纸条，比赛谁剪纸条要越长越好，就是冠军。（把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较哪根长）

引导幼儿探索为什么同样的一张报纸长边和短边连起来剪，并不剪断，但剪出的纸条有长短。

教师和幼儿一起小结:同样的方法剪纸条的长短和剪得粗细有关。

（五）、整理

今天，我们玩过期报纸的游戏就要结束了，孩子们你们看我们的桌子上和地上都是报纸，怎么办呢？请你们把报纸揉成团，纸团有什么用？（幼儿自由说：投球、往上抛等）。现在，我们一起去外面玩投球去喽！

【让孩子养成手工活动后整理好物品的良好习惯，认识到废旧物品也是很有用处的。】

延伸活动：在科探区投放过期的报纸，继续让幼儿探索报纸的其他玩法。

第五篇：幼儿园大班科学教案：《好玩的报纸》

幼儿园大班科学教案：《好玩的报纸》

活动目标：

1初步了解报纸的用途，积极探索报纸的玩法。

2、能用报纸剪出越长越好的纸条，体验游戏活动的快乐。

活动准备：

1、报纸、剪刀、手工作品若干。

2、塑料袋、横幅、胶布、音乐。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣：

引导语：“小朋友，今天老师给你们带来一些礼物，你们猜是什么？”（展示由废旧报纸折叠而成的手工作品）

2、提问：“这些精美的物品是用什么做的？”（报纸）“生活中你看见谁喜欢看报纸呢？”(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶)“为什么有那么多的人喜欢看报纸？报纸上有些什么？”（有新闻、广告、天气预报）

3、引导语：“小朋友看，老师拿的这张报纸是昨天的，今天会有新的报纸，说明这张报纸怎么了? 是这张报纸上的知识旧了，我们把这样的报纸叫过期的报纸。”“小朋友会用过期的报纸干什么？”（折飞机、做手工、画画）“那好，我们来试试吧！”（发报纸）

二、基本部分

（一）幼儿自由探索报纸的折法引导语：小朋友做好了吗？他做的是什么呀？飞机（扇子、望远镜）可以怎么玩呢？还有谁和他做的不一样？

小结：飞机可以玩投掷、飞机大战；扇子可以扇风、跳舞；望远镜可以望星空。

（二）幼儿探索用报纸剪出越长越好的纸条

1、引导语：小朋友的小手真巧，用报纸叠了这么多好玩的，自己给自己鼓鼓掌吧！接下来，咱们用报纸再来玩一个更好玩的游戏，但是老师可是有要求的，听好了，我们的要求是用剪刀把报纸剪得像面条一样长长的，而且宽窄一样，有没有信心？赶快来试试！(给幼儿发剪刀，提示幼儿用剪刀时，注意安全。不能拿剪刀碰着自己，更不能拿剪刀对别人比划)

2、幼儿练习剪纸条（音乐《我有一双万能的手》）。教师边巡视边鼓励：看谁剪的纸条最长？提醒幼儿：把剪好的纸条放在桌子上，不要掉地上了。

引导语：小朋友，老师看到，××小朋友剪的纸条特别的长，我们快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？来，轻轻地把剪刀放下，看谁最先放好。

小结：纸的长边和短边连起来剪，而且不能剪断，这样才能剪出越长越好的纸条。

3、幼儿比赛剪纸条。

引导语：下面我们来比赛剪纸条，我们的比赛规则是：在指定的时间内看谁剪得纸条最长，而且宽窄均匀，谁就是冠军。小朋友准备好了吗？好，开始。

引导语：请小朋友把你剪的最长的一根纸条拿来参赛，记住喽，只能拿一根。（把幼儿剪好的纸条贴在展板上，引导幼儿观察比较哪根长，让幼儿自己评出冠军）

4、幼儿分组剪纸条。

引导语：小朋友看老师拿的报纸一样大吗？我们来分组剪纸条吧，一组剪宽的，一组剪窄的，且每组沿着报纸的周边只剪一圈。（发报纸）幼儿剪好后，教师拿起一根宽的和一根窄的，引导幼儿观察并提问：小朋友看我们剪的纸条，同样的方法剪出的纸条一样长吗？（不一样）为什么？

引导幼儿观察长纸条和短纸条的区别并小结:同样的报纸，同样的方法剪纸条，纸条的长短和剪得宽窄有关。

三、结束部分：

今天，我们玩了剪报纸的游戏，不仅锻炼了我们的大脑，还让我们的小手越来越灵巧了，小朋友高兴不高兴？但是剪纸条剩了这么多的报纸扔了多可惜啊，咱们现在一块把这些报纸捡起来（师生捡纸条），再变一个魔术，揉呀揉呀揉，变成一个大纸团，纸团怎么玩呢？（投球、往上抛）真棒！小朋友都有纸团没有？举起来让我看一看，好，咱们现在分成两队，男孩一队，女孩一队，我们来玩游戏“百团大战”吧。（拉横幅，配音乐《火花》）教师结束语：今天报纸做了这么多的游戏，已经累了，我们把它们送回家吧。（播放音乐《波尔卡》报纸装塑料袋，带领幼儿退场）活动反思：

在本活动中,幼儿始终保持着浓厚的兴趣,在快乐中积极参与、主动探索,并乐意把自己所想、所做的跟老师和同伴分享,其思维能力、动手操作能力、语言表达能力都得到了一定程度的发展。

在本活动中，我充分发挥了幼儿的主体性，让孩子们自主积极探索，懂得报纸除了可以看外，还可以有许多用途。从而体验到科学探究活动的兴趣，获得自信心，实现自我价值。

另外，在剪纸条的活动中，我用“冠军”头衔激发了幼儿挑战的欲望，于是一个挑战冠军的情境就形成了。因此，每个孩子都不甘示弱，探索着能剪出越长越好的纸条来。在活动中适当的点拨给孩子们足够的探索空间是非常重要的。但本次活动还存在一些不足，希望自己通过不断的学习、不断的反思、不断的积累，使自己的教学更机智，更富有特色与魅力。