第一篇：月亮姑娘做衣裳

湘教版二上：《月亮姑娘》教案（2）

一、教学要求：

１、初步了解月亮圆缺变化的特点。

２、能正确流利地朗读课文。

二、教学准备：

收录机、朗读课文的磁带、剪纸挂图、头饰等。

三、教学设计：

（一）用谜语导入新课：

同学们，今天由周老师给大家上课。在上课前我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像镰刀．谜底是什么？（月亮。）那么今天我们一起来学习第２０课《月亮姑娘》。（板书课题：２０、月亮姑娘）

月亮为什么叫做姑娘呢？因为她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳呢。那么我们一起来听听录音，思考几个问题：课文中的裁缝师傅一共给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最后有没有穿到合适的衣裳？

（二）学习新课。

１、听录音朗读，整体感知课文。

下面请同学们打开书１１３页，一边听录音朗读一边思考老师提出的问题。

同学们把课文认真地听了一次，那么现在老师想请几位同学来回答刚才的问题。

２、学习第一自然段。

现在我们一起来具体的学习课文。谁能把第一自然段大声的朗读一次？

我们知道月亮是什么时候出来的呢？瞧，月亮出来了。（出示像眉毛的月亮图，贴在黑板上。）我们看到的月亮是什么样的呢？（细细的，弯弯的。）像什么呀？月亮细细的、弯弯的，多像小姑娘的眉毛，多可爱呀！（板书：小姑娘的眉毛）晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她就怎样呢？（扯了一片云儿披在身上。）请同学们齐读第一自然段。

晚风吹得月亮姑娘有点儿冷，她想去找裁缝师傅做衣裳。裁缝师傅一共做了几次呢？那么请同学们自己把第二、三、四自然段读一次。

３、学习第二自然段。

第一次裁缝师傅给月亮姑娘做衣裳是哪一个自然段呢？（第二自然段。）那么请女同学把第二自然段齐读一次。

月亮姑娘找裁缝师傅做衣裳，裁缝师傅给她做了吗？是当时就给她做好了吗？那么过了几天后，月亮姑娘穿上了新衣裳了吗？为什么？（因为过了几天，月亮姑娘长胖了）瞧，月亮姑娘来取衣裳了。（出示像镰刀的月亮图。）这时候的月亮姑娘长胖了，像弯弯的镰刀了。（板书：弯弯的镰刀）那么裁缝师傅做的衣裳怎么能穿呢？出示裁缝师傅第一次做的衣裳，演示。衣裳多漂亮呀！可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上！同学们觉得可惜吗？谁能用一种很可惜的语读第二自然段的最后一句话。

４、学习第三自然段。

衣裳不能穿怎么办呢？裁缝师傅只好给月亮姑娘重做一件。那么裁缝师傅给月亮姑娘第二次做衣裳在哪一个自然段呢？请男同学齐读第三自然段。

裁缝师傅第二次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘该有新衣服穿了吧？为什么又穿不得呢？

（出示像小船的月亮图）瞧，月亮姑娘又长胖了，这时候像什么了呢？（板书：弯弯的小船）裁缝师傅做得衣裳在这里呢！怎么能穿呢？（演示。）

５、学习第四自然段。

裁缝师傅两次给月亮姑娘做衣裳，月亮姑娘两次都不能穿，裁缝师傅感到很不好意思了，我们从哪儿可以看出来呢？（裁缝师傅涨红了脸）他为什么不好意思呢？又是几天过去了，月亮姑娘来取衣裳了，这一次，月亮姑娘该能穿到合适的衣裳了吧？瞧，月亮姑娘来了！（出示像圆盘的月亮姑娘）这时候月亮姑娘成了一只圆盘。（板书：一只圆盘）裁缝师傅有没有想到月亮姑娘会变得这么胖啊？我们要用一种惊奇的语气读。全班同学齐读第四自然段。

（三）听录音，请几位同学演一演课文内容。

（四）请几位同学画月亮，并说说为什么这样画。

（五）月亮一次次长胖，那月亮姑娘做的衣裳是不是没有用了呢？老师和同学们简单介绍有关月亮的知识。听了之后，同学们，你们想对月亮姑娘说点什么呢？

《月亮姑娘》教学反思

《月亮姑娘》这篇课文，用拟人的手法，借月娘姑娘做了三件衣服都穿不得的故事，介绍月亮在一个月之内经常变化的科学知识。这篇课文有：披、件、寸、决、连、扣等生字。我在教学这课书生字的时候先在我班进行了试讲.同学们在选用一个生字或者多个生字连成一段通顺的话。学生说：“月亮姑娘决定在心连心做一件衣服，裁缝师傅给她量好尺寸做好了，还钉了很漂亮的扣子，可是等月亮姑娘来拿的时候，月亮姑娘长胖了，衣服太小了，那就只好披着吧。”把我们学习的六个生字都用进去了。其他的也有一部分学生选择了不同的字来说话，他们说的内容比较多，说地也很流畅。但是不是人人参与了，我想以后我要多用点时间，让学生会说，爱说，说得好。通过学习，学生初步了解了月亮圆缺变化的特点，让学生在多次的朗读声中得到语言锻炼，使语文生活化教学更加见成效。

第二篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

活动目标：

1、理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。

2、初步了解故事中比喻手法的运用。

3、让学生懂得包括月亮在内的世上的万物都是变化着的 活动准备： 自制月亮变化图。活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

（1）小朋友们，我们一起猜个谜语好不好？（好！）（2）我们来看谜语：

“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”（3）小朋友们猜出来了吗？

噢，是月亮。小朋友们真聪明！下面我们就来看一个和月亮有关的故事。小朋友们注意！看完后我有问题要问你们噢。

2、播放这个故事的视频。

故事看完了，哪位小朋友说一下这个故事名字叫什么?（月亮姑娘做衣裳）故事里说了件什么事?（月亮姑娘有点冷，她想做件衣裳）小朋友们回答得真棒！那么，月亮姑娘做成衣裳了吗？我们再来看故事。

3、教师运用课件讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

(1)课件出示图1、2，讲述后提问：于是，月亮姑娘决定找一位裁缝师傅做一件衣裳，月亮姑娘为什么要做衣裳?（凉风吹得她有点冷）

1（2）课件出示图3，讲述后提问：这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳？（第一次）

（3）课件出示图4、5，讲述后提问：为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳太小了？（因为月亮姑娘长胖了一点儿）这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳？（第二次）

（4）课件出示图6、7，讲述后提问：为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳连套也套不上了？（月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船）于是，月亮姑娘让裁缝师傅再给她做一件衣裳，这是裁缝师傅第几次给月亮姑娘做衣裳了？（第三次）

（5）课件出示图8，讲述后提问：这次裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳能穿上吗？（穿不上）对！肯定穿不上。为什么穿不上?(因为月亮姑娘又长胖了一点，变得圆圆的，象一只圆盘一样)（6）好了，小朋友，下面我们来看一下在这个故事中裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？（三次）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（因为月亮姑娘在不断地长胖、变化）

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）下面请小朋友们拿出老师发给你们的各种形状的月亮，按照故事中月亮的变化，给她们排一下顺序吧！小朋友们棒极了！你们都把月亮变化的顺序排对了，下面，我们一起来看一下。

(2)月亮姑娘出来时，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。

(3)过了五天，月亮姑长胖了一点儿，好象弯弯的镰刀。（4）五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。（5）又是五天过去了，月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样。（6）故事里把月亮姑娘比作什么?(小姑娘的眉毛、弯弯的镰刀、小船、圆盘)老师告诉你们，这样的句子叫比喻句。这样的比喻好听吗?（好）

6、再次播放这个故事的视频，让学生懂得世上的万物都是变化着的。

2（1）这个故事好玩吗？我们再来看一下这个故事。

（2）小朋友们，今天我们看的这个故事叫什么来？这个故事告诉我们一个道理：月亮姑娘是变化的，世上的万物都是变化的。请大家回家后，到晚上的时候，仔细地观察月亮，看一看她像什么，把她画下来，明天拿给别的小朋友看，好不好？下面，我们一起到外面看一看大自然中还有哪些东西是不断变化的？ 附：故事

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。

裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好象弯弯的镰刀。她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘一样，吃了一惊

“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

第三篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好像小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上。

月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做一件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸，让她五天后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿，好像弯弯的镰刀，她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天过去了，月亮姑娘又长胖了一点儿，弯弯的像只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。

裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重新做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮变得圆圆的，像一只圆盘那样，吃了一惊：“啊，你又长胖了！”裁缝师傅叹了口气，对月亮姑娘说：“唉！你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”

原来，月亮姑娘每天都在变化，所以到现在还穿不上合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只能在晚上才悄悄地露面。

1、给下列括号前的字注音

衣裳（）

涨（）红

师傅（）

镰（）刀

2、比一比，组词

裳（）

裁（）

傅（）常（）

栽（）

付（）

3、正确连接左右两项（1）弯弯的 夜色

（2）量

尺寸

迷人的 爷爷

裹

红领巾

和蔼的 小船

系

毛毯

4、读短文、填空。

（1）这篇短文一共有_________个自然段。

（2）月亮姑娘每天都在变化，像_________，像________，像________，像___________。

5、为什么裁缝师傅没法给月亮姑娘做衣裳？_______________________________________。

6、您能把下面描写月光的诗句补充完整吗？（1）床前明月光，_________________。（2）明月几时有__________________（3）______________,月是故乡明。

7、想象月圆时的样子，展开想象，仿照第一自然段第一句的表达方法，把它描述下来。______________________________________________________________________________

8、月亮一直在变化，但它也有规律，做的衣服还是能派上用场的。你认为是这样吗？

第四篇：月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳 活动目标：

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。

3、对月亮的变化这一自然现象产生浓厚兴趣，萌发热爱和探究大自然的积极性。重点：理解故事内容，了解月亮的变化过程。难点：了解故事中比喻手法的运用。活动准备：

自制夜晚天空的背景图

挂图

月亮不同时期的图片 活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。”

2、教师完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?

3、教师运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。(1)月亮姑娘为什么要做衣裳?

(2)裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳，为什么三次都没做成衣裳?(3)月亮姑娘她是怎么变的呢?请幼儿操作四幅图进行排序。

4、教师利用教具再次讲述故事。

5、向幼儿介绍故事中的比喻手法，学习故事中描述月亮变化的语句。如：细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等。

6、启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深对比喻手法的理解。

活动延伸

启发幼儿想象月亮变成圆盘后还会怎样变，晚上观察月亮的变化并在区域活动时进行记录。

附：故事



夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑 

娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身 

上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。



裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。

裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，说：“我只好重做了。”又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘那样，吃了一惊



“啊，你又长胖了!”裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘说：“唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。”



原来，月亮姑娘每天都在变化，所以她到现在还穿不合身的衣裳。你看，白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只虽顺晚上才悄悄地露面。

反思：



本活动我觉得有三个特色：



1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。



2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。



3、经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。



第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。



我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。



第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。



孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。



从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，幼儿的回答是零散的、不到位的，教师又根据有的回答进行提升，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。



延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

第五篇：月亮姑娘做衣裳

《月亮姑娘做衣裳》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好。今天我说课的题目是《月亮姑娘做衣裳》，我将根据《纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合我对教材的理解，从说教材、说幼儿、说目标、说重难点、说准备、说教法、说学法、说活动过程八个方面进行说课。

一、说教材

《月亮姑娘做衣裳》选自大班上册的一节语言活动。语言领域主要目标是学会倾听与表达、阅读与书写，培养幼儿主动交流、大胆表达以及阅读能力。教材的理念是关注生活、重文化、倡导行动、鼓励发展表现力。本次活动用比喻的手法，描述故事中月亮的变化，引导幼儿抽象的理解已认知的实物—月亮。

二、说幼儿

大班幼儿在过去的具体形象思维发展成熟后初步具备抽象逻辑思维能力。他们已经看过并了解月亮这一实物，通过本节课把月亮姑娘的衣裳比作月亮的变化来引起幼儿的兴趣，并能认真聆听并想象月亮姑娘穿衣裳的场景。

三、说目标

根据指南的学习观，关注幼儿发展的集体性、个体差异性，了解学习特点和方式，注重学习品质，我将三维目标定为（1）

情感目标：感受故事的趣味性，愿意喜欢听故事，并产生兴趣。

（2）

能力目标：理解故事内容，学习描述月亮变化的语句。（3）

知识技能：初步了解故事中比喻手法的运用。

四、说重难点

我是活动的主导者、支持者，而孩子是活动的主体，所以我将重点定位在，幼儿能够学习描述月亮变化的语句。并朗读儿歌。动手操作，五、说准备

语言是在运用过程中发展建立起来的，根据《纲要》精神，为幼儿创造一个敢说敢想的语言环境，创设积极的心理氛围，我做了如下的准备：

（1）心理准备：创设积极向上的、良好应答的心理氛围。（2）物质准备： 1自制月亮变化的背景图、教学挂图

2自制月亮变化图

3幼儿学习资源、故事视频

六、说教法

教师是幼儿的支持者、合作者、引导者，因此我制定了以下教法：

（1）谈话法：以猜谜语的形式导入活动，来调动幼儿兴趣。“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”（2）直观法：播放故事视频、刺激幼儿感官发展。（3）表演法：让幼儿模仿故事中月亮姑娘的变化来感受月亮变化。

七、说学法

陶行知先生倡导“从做中学”，所以我设计的幼儿学法有以下几点：

（1）观察法：观察故事视频中月亮的变化。（2）表演法：幼儿模仿故事中月亮姑娘的变化。

八、说教学过程

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时圆圆像个盘子，有时弯弯像只船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、幼儿欣赏故事视频。3完整讲述故事一遍。

这个故事题目叫什么？故事里说了件什么事？ 4运用图片讲故事，帮助幼儿理解故事内容。（1）月亮姑娘为什么要做衣裳？（2）月亮姑娘为什么三次都没做成衣裳？（3）月亮姑娘她是怎么变的呢？

5利用学习资源，引导幼儿动手画月亮，并根据月亮的变化进行动手操作。月亮姑娘是怎么样变化的？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如：细细的、弯弯的、圆圆的，好像小姑娘的眉毛。好像弯弯的镰刀等，好像圆圆的盘子。）

6利用音乐（月亮摇）组织了游戏调动了幼儿的活跃性。

九、延伸活动，(1)故事里把月亮姑娘比作什么?这样的比喻好听吗?(2)你观察过月亮吗?你觉得它像什么?启发幼儿晚上观察月亮的变化并用图画记录下来。

是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

十、反思：

本活动我觉得有二个特色：

1、激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2、提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的问题，能力弱的幼儿可以简单讲述;能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如我提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。我先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后我运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观看故事。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让我真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

谢谢各位老师，我的说课到此结束。