第一篇：半圆变魔术教案

半圆变魔术（绘画活动）

教学地点：幼儿园教室 教学班级：中班 授课教师：李翠霞 活动目标:

1、尝试对半圆形大胆想象并进行添画活动，激发幼儿的想象力和创造力。

2、鼓励幼儿添画适当的场景，丰富画面。

3、在活动中体验创造的快乐。活动准备:

1、教具准备：半圆形实物、半圆形添画的范画、多媒体课件等。

2、学具准备：油画棒和画纸人手一份。

3、活动重点：能对半圆形进行大胆添画。

4、活动难点：引导幼儿发挥想象，丰富画面。

5、活动方法：观察法、操作法等 活动过程:

一、开始部分：

1、课前小游戏激发兴趣。

2、认识不同形状的半圆形。

（1）教师；猜猜看这是什么？出示不同形状的半圆。

1（2）教师：在生活中，你在哪见到过半圆形？幼儿找一找、说一说。

（3）教师：点击多媒体，欣赏半圆形就在我们身边。

二、基本部分：

师示范画图，引导幼儿观察。

教师：半圆形很会变魔术，看看它变成了什么？

三、讨论交流：

你知道半圆形是怎么变的吗？它还会变成什么？

四、欣赏范画，拓展想象。

五、幼儿作画，教师巡回指导。

1、教师：你想把半圆形变成什么呢？

2、你觉得还需要添画一些什么就更好？

六、结束部分：

1、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏交流。

教师：你的半圆形变成了什么？鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。延伸活动

第二篇：美术活动《半圆变魔术》教案

美术《半圆变魔术》教案

一、活动目标

1、能根据生活经验，画出半圆形物体以及想象的半圆形物体。

2、能在集体面前大胆表述自己所添画的内容。

二、活动准备

1、教师范画。

2、画有半圆形图卡若干，勾线笔人手一支。

3、PPT图片。

三、活动重点难点 重点：感知半圆形是多变的。

难点：通过想象画出半圆形的物体。

四、活动过程

一、导入部分

1、教师：昨天，老师做了一个梦，梦见一位仙女，她有一支魔术笔，她走过每一个地方，只要用魔术笔一画，那些五彩的半圆形的石头就会变成各种东西，非常神奇，小仙女也送给老师已一支魔术笔，她说让我教我们班做的最好的小朋友变魔术，你们想学变魔术吗？

2、教师：你们想看老师变魔术吗？老师这里没有五彩的石头，但是老师这里有许多的半圆形，我们在半圆形上变魔术好吗？（幼儿答）但在变魔术前老师要教小朋友一个咒语：乌拉乌拉变。你们学会了吗？

二、出示范画：引导幼儿欣赏范画，拓展幼儿的想象。教师：好，老师的魔术要开始了，请小朋友闭上眼睛说出我们的咒语吧！“乌拉乌拉变”，请小朋友睁开眼睛，看看老师变出了什么？（出示范画，幼儿答：救护车。）

三、教师示范，引导幼儿添画的方法。

（1）教师：你们还想看老师变魔术吗？这次请小朋友睁大眼睛看老师是怎么在半圆形上变魔术的？（在半圆形上慢慢的画出了太阳帽。）

（2）教师：你们看出老师是怎么变得了吗？（幼儿回答，要及时给与鼓励)。

小结：刚才老师变出来的物体都是在半圆形的基础上添画出来的。

四、引导幼儿大胆想象对半圆形进行添画活动。

1、教师：除了刚才老师变出来的物体，小朋友们想一想半圆形还可以变出什么来？（请幼儿自由回答，提醒幼儿想象出更多半圆变出的物体）。

2、教师：你们想不想也在半圆形上变魔术呢？那老师现在把魔法传给你们，你们就把刚才说的变到纸上去吧！

五、幼儿进行添画活动，教师交代添画要求。

教师：今天老师也给小朋友们准备了半圆形，那请我们的小魔术师们也来变一变吧！但老师对你们有个要求，在变魔术的时候要想好自己要变什么，然后在开始变，但是不能说话，要不魔法就没有了。

六、引导幼儿完整的描述自己的作品。

请幼儿用完整的话大胆的表述自己的作品。

总结：在我们的生活中，有很多的物品都是半圆形变出来的，只要平时我们细心观察，多动脑，一定能添画出更多和半圆形有关的物品。

七、延伸活动。

回家以后和爸爸妈妈一起用正方形、长方形、三角形变出更多的物品。

第三篇：幼儿园中班美术优秀教案《半圆变魔术》及教学反思

《中班美术优秀教案《半圆变魔术》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1.尝试对半圆大胆想象并进行添画。

2.在添画的过程中注意画面场景的描绘，进一步丰富画面。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动准备：

1.《半圆变魔术》课件。

2.圆形宝宝手偶。

3.白纸和油画棒。

活动过程：

一.老师讲述故事(出示圆形宝宝手偶)引出活动主题。“"文.章出自屈a老师教.案网”大家好!我是圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为他们可以把我变成一个红红的苹果，一个温暖的太阳，一朵美丽的小花、、、、、、“可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里非常的难过。这时小熊跑过来，对半圆宝宝说：”我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形房顶了，你能帮助我吗?“引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，小熊的房子终于盖好了。

二：继续播放课件，一栋幼儿仔细地逐一欣赏画面。

1.教师引导幼儿半圆添画的方法。

2.教师小结：半圆可以变成许多的东西。如：碗、老鼠、蘑菇、鱼、西瓜等。

三：教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。

四：幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。

1.教师：小朋友你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的小动物?请你们用半圆形来画画，变成一幅漂亮的画。

2：鼓励幼儿自主表现自己的感受和添画相关物。

五：展示幼儿的作品，互相介绍。

延伸活动：

1.可以进行半圆图片变变的活动，丰富幼儿的经验。

2.结合科学活动，了解半圆形，圆形。

教学反思：

”艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。"而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画，贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象真实形象，因此，我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性，制作了这个多媒体课件，它把文字，圆像，语言，实物等各种媒体经过处理，新颖生动，感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆。课后不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑，动手去制作，创造出多彩多画面。通过活动可培养孩子的观察能力，想象能力，审美能力和创造思维能力。

中班美术优秀教案《半圆变魔术》含反思这篇文章共2779字。

第四篇：茶水变魔术教案

茶水变魔术

[教学目标]

1、通过实际操作，探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

2、经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力和解决问题的能力，激发学习兴趣，增长聪明才智，发展智力。

[教学重点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教学难点] 探究不同物质使得茶水变颜色的原因。[教具] 一杯棕黄色茶水，绿矾（硫酸亚铁），草酸，硫酸，盐酸，氨水，碘酒，试管，玻璃棒，蒸发皿等。[教学过程]

一、复习旧知。

同学们，上节课我们的实验是加碘食盐中碘的鉴定。现在咱们一起复习一下如何确定食盐中是否含有碘。（食盐溶液——稀硫酸酸化——滴加淀粉溶液——滴家碘化钾溶液）。

同学们看，咱们的科学就在身边！

二、导入

同学们，上节课结束时老师让大家今天都带来一杯茶水，非常高兴大家都带来了。咱们今天的实验课题目是“茶水变魔术”，茶水怎么会变魔术呢？

老师给大家准备了一些材料和仪器：绿矾（硫酸亚铁）、草酸、硫酸、盐酸、氨水、碘酒、试管、玻璃棒等。

三、自主探究，小组讨论。

1、哪些物品可以让茶水变颜色？

同学们，仔细思考老师给的这些材料，动手试一试，可以和同桌商量商量，看看哪一些物质可以使茶水变颜色。

学生先自己加入不同物质，然后和同桌讨论，教师巡视指导。

2、怎样让变色的茶水再变回原来的颜色？

很好，我看见有很多同学已经完成了一部分实验，现在谁给大家展示一下自己的答案？

学生汇报，教师点评学生答案，对于学生的回答教师及时表扬。

3、探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

（1）高锰酸钾是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色，无法再变回茶水的颜色。

（2）碘酒可能也是其本身的颜色掩盖了茶水的颜色。无法再变回茶水的颜色。

（3）绿矾可以使茶水变成蓝黑色，草酸又可以使变色的茶水恢复原来的颜色。

重点探究绿矾可以使茶水变成蓝黑色，草酸又可以使变色的茶水恢复原来颜色的原因。

教师提示解答：茶水含有一种叫做单宁酸的物质，这种物质可以与绿矾中的亚铁反应生成单宁酸亚铁，接着被氧化为蓝黑色的单宁酸铁，而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子，所以，茶水可以恢复原来的颜色。

四、教师点评。

表扬同学们的猜测，激发大家学习科学的兴趣。

五、总结归纳。

物质改变颜色的原因很多，本节课我们就学习了两种方法。一种有新物质生成，就是一种没有新物质生成。大家在以后的生活中注意观察思考，就可以发现更多的科学呢。

[板书设计] 实验名称：茶水变魔术

实验目的：探究不同物质使得茶水变颜色的原因。

实验器材：一杯棕黄色茶水，绿矾（硫酸亚铁），草酸，硫酸，盐酸，氨水，碘酒，试管，玻璃棒，蒸发皿等。实验过程：

1.试管中加入少量茶水。2.尝试不同物质对颜色的改变。实验现象：

实验原理：茶水含有一种叫做单宁酸的物质，它可以与绿矾中的亚铁离子反应生成单宁酸亚铁，该物质接着被氧气氧化为蓝黑色的单宁酸铁，而草酸可以将铁离子还原为亚铁离子，所以，茶水可以恢复原来的颜色。

第五篇：小班数学教案变魔术 教案

小班数学教案变魔术（区别1和许多）小班教案

教学内容：变魔术（“1”和“许多”）教学目的：

1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。教学准备：

1.实物教具：扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

教学过程：

一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许 多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发......建议游戏： 1.小白兔拔萝卜

目的：通过游戏认识1和许多。

准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大 圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到 山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你文档仅供参考

们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。2.小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）日常活动教育：

1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。亲子游戏：母鸡和小鸡。文档仅供参考

宝宝饼干屋（小班数学活动）宝宝饼干屋（小班数学活动）

有益的学习经验:

一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

三、体验劳动和工作的快乐。

活动准备：

电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。

实物图形饼干；拱形门、货架、货筐；大嘴动物头；围裙。

活动过程：

一、做个饼干屋小员工。谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

二、开心分饼干。

1、按形状分类。

（1）观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

（2）明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的乐趣。

（3）师生共同检查按形状分类的结果，体验初获成功的喜悦。

2、按颜色及形状分类。

（1）接到订购电话，明确第二项工作任务。

（2）看实物投影，再次明确顾客的要求，开始分类工作。

大班—红色包装的圆形饼干

中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

（3）师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

三、神秘礼物。

请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物，并说出它的形状。