第一篇：单数和双数

一年级奥数讲义（3）

单数和双数

小朋友，你知道吗？数分单数和双数。1、3、5、7、9……叫做单数。2、4、6、8……叫做双数。一个数2个2个地分，如果正好分完，这个数就是双数。2个2个地分之后，如果还多1，这个数就是单数。

例1 将下列的数按要求分一分。

提示：要分清双数和单数，只要看这个数的个位，个位是0、2、4、6、8的就是双数。个位上是1、3、5、7、9的就是单数。

例2 晚上小华在灯光下写作业，突然停电。小华去拉了4下开关。妈妈回来后，到小华房间又拉了3下开关，等来电时，小华房间的灯亮吗？ 提示：我们先画一个表找找规律。

从表中可以看出：拉的次数是双数，灯亮。再看小华房间的灯的开关一共被拉了几下，我们就可以得出结果了。

例3 一只小鸭在小河的两岸游来回的游，从一岸游到另一岸就称做游一次。请回答下面的问题：

如果小鸭最初在右岸，来回共游了91次，小鸭到了左岸还是右岸？

【专题要点】

掌握了单数和双数的知识可以解答生活中的实际问题。我们要知道单数、双数相加减的特点。如果单数的个数是单数时，它们的和是单数，如7＋7＋7＋7＋7（共5个单数）相加和为单数，无论多少个双数相加减，结果仍然是双数。

在实际运用中，如遇到灯亮不亮，车在甲地还是乙地等习题，它们的规律是：运行单次的，其结果与开始相反；运行双次的，其结果与开始相同。

一年级奥数讲义（3）课堂练习

1将下列的数按要求分一分单数双数。4 7 34 57 46 38 97 35 65 52 69

2、小红楼道里的一盏灯，下班后，因为停电，这盏灯的开关被5个人按过一次，被1个人各按过2次。如果原来这盏灯是关着的，那么来电后这盏灯是亮着还是不亮？ 3、9个小朋友做运球游戏。第一个小朋友这左边运到右边，第二个小朋友接着从右边运到左边，第三个又接着运下去。。。。最后球是在左边还是右边？ 把下面的数字分一下单双数

89 87 67 56 86 23 65 94 38 54 37

5.傍晚做作业的时候。本来开一次开关，灯就应该亮着。但是，小明连拉了5次开关，请你们说说这时灯是亮着还是不亮

6.一辆汽车从南站开到北站为一趟。若这辆车从南站出发，开了11趟之后，这辆车是南站还是北站？

第二篇：认识单数和双数

<<认识奇数和偶数>>教学案按

设计理念:

《数学课标》中明确指出：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不用的人在数学得到不用的发展。数学知识、数学思想和方法。必须由学生在现实的数学实践活动中理解和发展。让学生从游戏活动和生活经验出法,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学和发展数学。鼓励学生有个性 的学习、培养学生各方面能力。教材分析;

<<认识奇数和偶数>>是选自丁奕编写的学前启蒙教育丛书中<<数学>>下册中的一课.奇数和偶数这节课比较浅显易懂, 所以我没有只停留在认识1,3,5,7,9 是奇数, 2,4,6,8,10 是偶数, 我通过各种游戏使学生的思维得到延伸与拓展, 加强教学与生活的联系, 提高用数学解决问题的能力.学生分析:

根椐学前儿童好奇, 好动, 好玩, 持久性差的特点, 在本节课设计上我充分利用了学生的视觉, 听觉, 触觉, 口语等多种感官, 调动学生主动学习的兴趣, 通过教学活动培养学生对数学的兴趣和善于思考问题的良好习惯,让学生掌握初步的数学知识和技能, 培养学生思维的准确性, 灵活性和敏捷性.教学目标；

能区分什么是偶数，什么是奇数．

教学重点：

让学生区分什么是偶数，什么是奇数． 教学难点：

让学生掌握区分偶数与奇数的方法． 教学流程:

一、游戏导入 激发兴趣：

上课，同学们好，请坐。这节课我们上数学课。在讲课之前老师与同学们一起做个找朋友的游戏。一会儿随着音乐声大家一起转圈，音乐声一停，你就找一个朋友，然后站到老师这来。

①组体现：这组小朋友都找到朋友了，可以说他们是成双成对。②组体现：这组有一个小朋友没找到，那么他就变得孤单了。

今天，就让我们一起来认识奇数和偶数。板书：认识奇数和偶数 齐读课题

(学情预测: 兴趣是最好的老师, 而对于学前班的学生来说游戏可以激发他们的兴趣, 孩子们以他们所做的找朋友的游戏中对奇数和偶数有了初步的印象, 并形成简单的概念.)

二、动手操作 形成能力

１、下面用你手中的图片给老师摆一个奇数，我们一同找一找10以内的奇数。

生摆

师找学生到黑板前演示 师板书：１、３、５、７、９。

２、那你再摆一摆，看一看10以内偶数有哪些？

生：偶数有……

师板书：２、４、６、８、10。３、齐读10以内的单、偶数.同学们都找对了，你们真聪明

４、老师这还有一道难题，谁能帮助老师解决呢？

出示磁力板：

师：磁力板上有这么多磁力扣，怎么才能很快地知道这些磁力扣是奇数，还是偶数呢？用你的图片摆一摆，告诉老师一个最简捷的方法。指名到前面来摆 师：是奇数？还是偶数？

那，这样摆时我们怎样数呢？

师边演示边数，学生随声附和。

自己在下边2个2个地数一遍，数完的同学马上坐好！检查:指名到前面来数。

(学情预测: 实践操作也是学前学生认知的基础, 学生在摆一摆的动手操作中掌握2个2个数的方法, 在猜一猜, 也就是猜奇数, 偶数的游戏中熟练运用2个2个数的额方法.用事实引出大数, 激起学生的探究欲望, 让学生在自主合作中学习, 探究分辨奇数和偶数的方法, 即便是再大的数.过程体会方法的好处, 形成自主探究的精神.提高学习数学的兴趣, 体味数学的快乐.)

三、做课间操

看来同学们真的动脑了。都能帮助老师解决问题了，老师就喜欢爱动脑的孩子。现在，让我们大脑休息一下，一会儿，咱们做一个游戏大比拼，看谁的脑筋转得最快。全体起立！做课间操。

四、游戏结束 回归生活

这回我们可要做游戏大比拼了，你们准备好了吗？ １、下面我们一起做一个猜猜看的游戏，猜什么呢？

(猜奇数和偶数。)老师这里有一把小棒，你们说是奇数呢？还是偶数呢？ 奇数用＂１＂表示；偶数用＂２＂表示。准备好用你的手势告诉老师。

让我们一起数一下，怎么样数呢？还是一个一个数吗？（二个二个数）

２、同桌互相做这个游戏，每人只做一次，做完后马上坐好。

师：谁能告诉老师？你手中有几根小棒？是奇数还是偶数？

师：分类别写在黑板上。

３、刚才同学们是通过数小棒的方法，知道这些数是奇数，还是偶数的。有没有什么办法让我们一眼就看出这个数是奇数，还是偶数呢？

生：注意观察尾数！

小结:尾数是奇数的这个数就是奇数；尾数是偶数的这个数就是

偶数。

老师写一个数你们看是奇数？还是偶数？

１２１；４４４；７６５４３２１。

小结；你们看这个虽然我们不会读，但是我们也能判断出来，在数学中就是这样，只要你掌握了方法，所有的难题就变得不难了。

４、数学还与我们的生活还有着密切的联系。

我们天天过着快乐的日子，在这些快乐的日子中就有奇数和偶数。你们相信吗？（师展开日历）

你们找到了吗？谁能告诉老师？

５、明明的妈妈单号休息，双号上班。

今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，妈妈用不用请假，参加奶奶的生日宴会呢？(生讨论)

奶奶家住江南，妈妈参加奶奶生日宴会时，想打车走，可交警叔叔为了缓解江南大桥上的交通，决定每月单号就让单号车通过，双号就让双号车通过。那么，妈妈应该打什么样的车呢？

老师把一些车牌发下去，你来当司机。如果你认为你的车可以，你就开着车上来。

五、总结：

看来同学们都掌握了，再回忆一下：今天我们学习了什么？

第三篇：单数_双数教学案例

《单数 双数》案例分析

吉林20班 四平市梨树县辽河农垦管理区第一幼儿园 周德娟

活动目标：

1.激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

2.通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分那些是单数，那些是双数。

教学材料：

1.手套、袜子、鞋、帽子、口罩。2.数字卡片。

重点和难点：

1.让幼儿能够区分出单数和双数。

活动过程：

一、创设情境，感知“单”和“双”

首先，我自编了一个情景剧，叫《粗心的小兔子》，用ppt把它做了出来。播放的同时给小朋友讲述：有一只粗心的小兔子，总是把自己的东西放的乱七八糟的，从来不会整理，我们看看，他的玩具放的乱七八糟的，他的衣物也放的乱七八糟的。有一天森林里要开舞会，小兔子受到了邀请，可是它最喜欢的带有蝴蝶结的鞋只剩下一只，另一只找不到了；它的手套也只剩下了一只，还有它最喜欢的带有雷丝的袜子......。它急的哭了起来，小朋友我们一起帮她找找吧！进而开始引导幼儿理解双的意思（两只鞋子是一双，两只手套是一双，两只袜子是一双）！接着引导幼儿生活中那里用品是不需要两个同时使用的，如（帽子，口罩），让幼儿理解单的意思。

二、参加动物舞会

1.小动物圆舞曲

故事情境：小兔子来到舞会的地方一看，就只有它一只小兔子，还有2只小狗，3只小猫，4只小山羊„„，他们要结伴跳圆舞曲了，要找到自己的舞伴噢！

教师：小朋友，你们发现了什么？

幼儿：小兔子没有舞伴呀！还有一只小猫也没有舞伴；可是有的小动物都找到舞伴了。

教师：哪些小动物没有舞伴？剩下了几只没有舞伴？

幼儿：小兔子（1只）它没有舞伴；小猫（3只）剩下了一只没有舞伴！

教师：哪些小动物都有舞伴？

幼儿：小狗（2只）、小山羊（4只）

教师小结：原来跳舞的时候要两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫它单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数我们叫它双数。

三、巩固单双数--游戏“好朋友抱一抱”

游戏规则：老师说出数字，然后找出与数字同样多的小朋友，当老师说：1、2、3好朋友抱一抱时，小朋友要两个两个的抱在一起，看一看最后有没有剩下小朋友，如果剩下小朋友了，说明老师开始说的数是单数，如果没有剩下小朋友，说明老师说的数是双数（加强幼儿对重点和难点的理解）。

四、结束

小朋友们真棒，老师非常喜欢你们这些聪明的孩子，老师要奖励每个小朋友一张火车票，一会儿老师要带你们坐着火车去旅游，小朋友们把火车票戴在胸前，并仔细看一看你的车票是单数还是双数，单数的去单数列车，双数的去双数列车，如果上错车，检票员会把你赶下车，你就不能和小朋友们一起去旅行了，大家准备好火车进站了，小朋友们请上车火车马上开啦！

五、教学反思与幼儿学习成果

在以往的教学中，我们总是口述什么是单数，什么是双数，让幼儿牢记，幼儿总是记混，并且不能完全理解，一节课下来孩子们觉得一点趣味性都没有，不愿意学习。可是通过这一个月的远程培训让我学会了用适合幼儿的教学方法来指导幼儿学习，学会了用游戏的方式进行教学。在学习的过程中，孩子们是快乐的，主动的，这一节课上完不光每个小朋友都理解了单数和双数，他们更爱上了好朋友抱一抱的游戏！

第四篇：100以内的单数和双数

练习是巩固所学知识，形成技能技巧的必要途径，是教学的一个重要环境。但也往往被呆板的练习形式、乏味的练习内容，把在学习新知识中激发出来的学习兴趣，而无情淹没，使学生愉快的心情、振奋的精神受到严重的扼杀和抑制。因此 课堂练习要设计得精彩有趣，教学中教师根据所学内容，设计不同形式的练习。

作为教师，每天要面对一个个完全不一样的学生，肯定就有优良中差之分，我们教师要正视这些，“五个手指头还不一般齐”呢，何况孩子们，所以这就要求我们必须要有足够的耐心和恒心来面对这些孩子，尽量做到因人而异，公平公正，不断学习，以平常心对待和教育每一个学生。

第五篇：认识单数和双数 公开课

认识单数和双数 活动目标：

1． 通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。2． 让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。

3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。乐意与同伴合作开展游戏活动。

活动准备：音乐游戏《找朋友》

1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。2．学具准备：数字卡片1—10，动物图片，车厢图片。3．作业纸，玩具，蜡笔。

活动过程：

一、拍手游戏：手指游戏：拍手歌

1、老师请一名小朋友到前面玩拍手游戏，（你拍一，我拍一，咦！让幼儿发现没有小朋友和他玩）引导幼儿说说为什么？幼儿回答：“因为他没有朋友”

2、老师再请一名小朋友到前面来，问其他幼儿现在他们能玩拍手游戏吗？（幼儿回答：“可以玩，因为有两个小朋友”）

3、老师再请一名小朋友到前面来，引导幼儿发现又有一个小朋友不能玩游戏了，分析为什么？（因为又出现一个没有朋友的）

4、老师问那怎么才能让没有朋友的那个小朋友也能玩游戏呢？(启发幼儿想办法再请一名小朋友到前面来，四名小朋友就可以玩游戏了)

5、请幼儿说一说刚才我们请的小朋友来玩游戏，请了几个不能玩的（启发幼儿说出1和3就出现没有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，帮助幼儿理解双数都能凑成一对而单数就出现一个没有朋友的，也就是凑不上一对。

二、集体活动。

寻找单双数。

请幼儿在自己的身体上或日常生活中找一找，说说哪些是单数，哪些是双数。

结束环节 教儿歌：单数和双数 老大老二分水果，水果个数有单双。遇到双数分得均，遇到单数剩一个，单数1、3、5、7、9、摇摇摆摆路上走，双数2、4、6、8、10、原地不动站得直