第一篇：数学教案-小小建筑师

数学教案－小小建筑师

大班数学活动——小小建筑师（认识长方体）

活动目标：

１、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区

分长方形和长方体，正方体和长方体。

2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的能力，培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：

教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。

学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩

泥。

活动过程：

1、复习：

（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交

桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么

搭建的。

（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是

什么形状的？

2、认识长方体：

（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要

有另外一种形体的盒子。（2）教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师：

你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都

什么形状（六个面，每个面都是长方形）。

（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方

体。

（4）师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥

上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你

从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一

下，这两个盒子有什么相同和不同。

（5）教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。

（6）师：生活中哪些东西是长方体？

3、分组操作：

每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼

将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。

4、游戏“小小建筑师”。

（1）

师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭

建什么。幼儿用纸盒搭建物品。

（2）

师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是

什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。

5、指导练习：

（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。

（2）制做长方体。

〈1〉 比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看

看能作成什么形状的盒子。

〈2〉 用彩泥塑长方体。（幼儿可自由选择操作内容。）

第二篇：数学教案-小小建筑师

[数学教案－小小建筑师]

大班数学活动——小小建筑师（认识长方体）活动目标：１、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体，数学教案－小小建筑师。

2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的能力，培养幼儿动手操作的能力。活动准备：教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。活动过程：

1、复习：（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交 桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么 搭建的。（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是 什么形状的？

2、认识长方体：（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要 有另外一种形体的盒子，幼儿教案《数学教案－小小建筑师》（2）教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师： 你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都 什么形状（六个面，每个面都是长方形）。（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方体。（4）师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥 上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。师：请你 从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一 下，这两个盒子有什么相同和不同。（5）教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。（6）师：生活中哪些东西是长方体？

3、分组操作： 每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼 将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。

4、游戏“小小建筑师”。（1）师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭 建什么。幼儿用纸盒搭建物品。（2）师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是 什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。

5、指导练习：（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。（2）制做长方体。〈1〉 比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看 看能作成什么形状的盒子。〈2〉用彩泥塑长方体。（幼儿可自由选择操作内容。）数学教案－小小建筑师

第三篇：《小小建筑师》教案

《小小建筑师》教案

教学目标：

1、认识各种形式的房子，学习简单的搭房子方法，培养学生综合运用美术知识、技能的能力以及美术实践能力、探究能力。

2、本课以游戏、参与、感受与体验为主，在审美体验、探究过程中发现乐趣。

教学重、难点：

重点：选用不同的材料，探究表现做房子的方。难点：材料的运用与表现方法的选择。

教学过程：

一、导入

引导学生回忆童年地搭积木的乐趣，开展搭积木的比赛，评一评谁的积木造型最美。用游戏导入法导入新课。

二、引导阶段

学生欣赏课本上的范图。

小组讨论：学生谈谈收集到的有关房建知识或在生活中的审美体验。

教师讲述课本上几种房子（如土楼、蒙古包）的相关知识，重点介绍其中的一种，激发学生学习、探究中外建筑文化的兴趣。

三、发展阶段

每个学生用一张白纸，尝试用这张纸采用折、剪、插、接、粘等方法制作一间造型独特的房子，然后教师示范门、窗的剪法、折法。（学生自由选择伙伴交流，观摩，根据反馈意见及时调整作品。）

学生拿出各自准备的材料，自由组合，集体创造制作一间房子。教师帮助学生合理分工，合作的学生一起讨论，一起动手，共同完成作品，并作好小组汇报准备。（学习小组汇报学习成果。学生自评、互评相结合，评一评哪一个小组的房子最有特色。）

学生拿出课前自制的作品上讲台给全班同学介绍构思、材料运用、制作方法。教师对所有参与此项实践活动的学生的学习态度和作品给以肯定，以表扬为主，给以建设性意见。

四、拓展

把做好的房子摆成村落，大家一起到村子里游玩。

五、收拾与整理

六、课学小结

对房建知识的探究、材料运用与表现方法的探究进行总结。

第四篇：《小小建筑师》

幼儿园教学活动设计

活动名称：大班艺术活动教案《小小建筑师》

一、活动目标

1、能用肢体动作表现建筑工人的形象

2、能理解歌词，大胆地表达自己的想法 3、3学会唱建筑之歌

二、活动准备

1、录音带《建筑之歌》

2、图片；建筑物、建筑工人

三、活动过程

（一）、导入

1、教师出示图片，请小朋友们回答这些建筑物是怎么来的？（幼儿自由回答）

2、教师：建筑工人的打扮是怎么样的？（幼儿自由回答）

3、教师出示建筑工人图片，告诉幼儿建筑工人的打扮

4、教师：建筑工人有什么工具？

（二）欣赏歌曲

1、教师；小朋友们，我们来听听建筑工人的歌好不好？教师播放建筑之歌，幼儿欣赏。

2教师：这首歌曲叫什么名字？ 教师：有哪位小朋友记得歌曲的内容？

3、教师：我们你要用什么动作来表达歌词的含义？

（四）学一学

1、教师：小朋友们，我们一起跟着录音机一起学一学这首歌好不好？来，一起带上刚刚我们说的动作。

2、教师：我们再跟着钢琴的声音一起来场建筑之歌好不好？

3、教师总结：小朋友们，今天我们学了什么？我们回家之后告诉爸爸妈妈好不好？

四、活动延伸：

设想自己是建筑师，发挥幼儿的创造力，设计自己喜欢的建筑物。

第五篇：小小建筑师

第5课

小小建筑师

单元名称

可爱的家 课时建议

1教时

一、教学目标

情感与态度：房子在生活中的重要性，体验与感受想象与创作的乐趣。体会快乐的情绪与合作的过程

知识与技能：了解房屋的基本结构，学习用生活中的事物改画成房子，能用立体折纸制作房子。

过程与方法：学生学习在具体的东西上加门窗、人、家具等组成小屋；把纸折成站起来的把门打开的小屋，还可以让学生通过想象添加组成有趣的画面。

二、教学重点与难点

重点：小组合作绘画、制作 难点：表现“快乐的情绪”

三、教学准备建议

教具：多媒体影象资料，范例

学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等

四、教学建议

（一）导入：

1、欣赏各种建筑，让学生感受各种不同外形的房子。

教师小结：其实这些漂亮的房子都是最简单的形状组成的，我们小朋友也会造。

2、出示各种形状。

3、小组游戏：用各种做形状搭房子的游戏，看哪组房子搭得最新奇、最漂亮、搭得快？

（了解房屋结构）

4、评价表扬。

（二）新授环节：

1、教师提问：生活在怎样的小屋是快乐的呢？

2、出示范例：这些小屋与生活中的小屋有什么区别？

3、揭示课题：小小建筑师

4、学生观察讨论

5、师生交流小结：运用生活中的事物改编，需要加上门、窗、屋顶、人、家具等。

6、小组语言合作：选一样事物怎样变成小屋，可以添加什么，里面的人在干什么，怎样表现他们快乐的样子。

7、各小组交流。

8、活动一：学生尝试练习——为世博设计一幢生活馆。

（说明：学生通过欣赏、讨论、交流了解小屋的的变化和组成，展开联想，把生活中的各种事物设计成快乐的小屋，展示有趣的画面。从而体验想象画的创作乐趣。）

（三）作业评价

教师与学生表扬有新意的作品，总结特点。

（四）拓展

1、欣赏：用各种方法做房子。

2、创设情景：建立一个快乐小区。

让学生们把作品放进小区，并添上道路、绿化、路灯„„