第一篇：鄂教版语文三年级(上)各单元教学目标

三年级（上）各单元的教学目标和教学重点

第一单元

教学目标：

1、正确认读四组近义词，进行积累。

2、会认4个字。通过品读，联系生活观察通过想象画面，体会量词组使用的准确与形象。

3、通过读名人名言，感受其蕴含的有关学习的道理，并积累。

4、掌握写信的格式，了解信中真实的情感体验——克服害羞、增强信心。

5、运用平时的生活体验和了欠妥 的有关水的知识，对水的作用形成多方面的认识，引导学生增强惜水意识，为保扩水资源尽力。

6、能清楚地围绕教师节到了这个话题自由口头表达。在表达中学习交际。

7、能回顾并写下“暑假里的一件事”。教学重点：

1、联系生活观察通过想象画面，体会量词组使用的准确与形象。

2、掌握写信的格式，了解信中真实的情感体验——克服害羞、增强信心。

第二单元

教学目标：

1、认读10个和姓氏有关的多音字，帮助学生了解这些字在用作姓氏时的正确读音。

2、会认7个生字，认读有关读书、思考、学习的词语，了解词语的意思，丰富积累。

3、正确抄写、背诵有关读书、学习方法的名言警句，进一步体会读书、学习的方法。

4、学写便条，明确便条的格式、内容、形式、作用，正确地书写便条。

5、大胆清楚地表达、展示自己的爱好。

6、能就“我喜欢欢„„”这个话题练习写作。

7、搜集名言名句，制作小书签，丰富学生语言，陶冶学生情操，培养学生的动手能力、鉴赏能力。教学重难点：

1、丰富语言积累，使学生学会找到联系、找方法，在语言环境中理解词语的意思，进一步体会读书学习的方法。

2、学习便条的写法，引导学生按正确格式书写便条，清楚地表达自己的意思。

3、大胆清楚地展示自己的爱好，就“它给我带来了哪些乐趣”在某一个方面说具体。认真倾听，理解说话人的意思，并及时作出回应，发表自己的看法。

4、习作时能比较清楚地表达自己的意思，乐于表达，写真话、表真情。

第三

单 元

教学目标：

1、认识从政“一”到“十”10个数字的大写。

2、会认4个字，认读四字词语，了解大自然的丰富多彩。

3、抄写并背诵古人的名言名句。

4、读小诗词《树林里》。

5、了解比喻句的特点，学写比喻句。

6、以“秋游”为话题，感受秋天的美丽，进一步培养学生主动表达、主动交流等能力。

7、能过习作教学，激发学生的写作及书面表达的兴趣。教学重点：

1．认识从政“一”到“十”10个数字的大写。

2．认读四字词语，了解大自然的丰富多彩。

3．了解比喻句的特点，学写比喻句。

4．进一步培养学生口头表达、书面表达能力。

第 四

单

元

教学目标：

1、认识“弓、戈、皿、缶”四个部首字，学习部首字的识字方法。培养学生的识字能力。

2、了解我国著名画家及其代表作，积累词语，对学生进行艺术的熏陶。

3、学习名言，培养学生不畏艰险，勇往直前的精神，引导学生熟读成诵。

4、培养阅读简短故事的能力，通过朗读“自相矛盾”的意思，积累成语。

5、引导学生体会总起句在文中所起的作用。

6、让学生了解北京奥运会的有关知识，增强民族自豪感，培养学生清楚表达以及认真倾听的习惯。

7、训练学生听人说话能把握主要内容，并能清楚表达出来。

8、培养学生观察社会，有目的地搜集资料，学会合作的能力。

第五

单

元

教学目标：

1、认读复姓，感受复姓的趣味。

2、会认6个字，通过读句，联系生活经验，体会“言”字所组成词语的意思不同，体会用词的准确。

3、引导学生读懂三句有关诚信的格言，体会含义，培养积累格言的兴趣。

4、读懂成语故事，理解“亡羊补牢”的意思，积累成语。

5、知道写请假条的意义，初步培养学生遵守学校请假制度的习惯，学会写请假条。

6、引导学生想办法了解句子中带点的词语的含义。

7、训练学生在迟到的情况下，态度诚恳地把事情的原委向对方说清楚，争取别人的谅解。

8、通过欣赏优秀日记，明确日记的格式要求，引导学生认真观察生活，学会将日常生活中的事记在日记里。

教学重难点：

1、通过读句，联系生活经验，体会“言”字所组词语的意思不同，体会用词的准确。

2、学会写请假条。

3、在交际的过程中，要注意创设情境，双向互动。

4、写日记时，要将自己做过的、看到的、听到的、想到的记录下来，要表达真情实感。

第六

单

元

教学目标：

读六组同义词，了解口头语和书面语，积累词语。

朗读成语，认识四个生字，发现并感受成语中蕴含的感情，运用积累成语。背诵书写名言，明白坚强的毅力对人生的重要性，体会书法的美。读成语故事，了解故事内容，感悟精卫鸟坚持不懈的精神。

朗读句子，发现并感受语言带给我们的力量，培养学生的感悟能力。交流自己遇到困难时的表现和感受，发现优点，提高自信。培养学生的表达和倾听能力。

通过习作活动，培养学生仔细观察，抓住重点细致描写的写作能力。教学重点：

通过朗读与“坚韧、顽强”有关的成语，体会成语中蕴含的感情。

通过朗读桑兰的话，发现并感受语言带给我们力量，培养学生的语言感悟能力。通过用语言交流自己的感情，培养学生良好的倾听习惯，流畅的表达能力。通过仔细观察，抓重点写出活动中各种人物的表现，培养学生仔细观察，抓住重点细致描写的写作能力。

第 七 单 元

教学目标：

1、读六组同义词，了解口头语和书面语，积累词语。

2、朗读成语，认识四个生字，发现并感受成语中蕴含的感情，运用积累成语。

3、背诵书写名言，明白坚强的毅力对人生的重要性，体会书法的美。

4、读成语故事，了解故事内容，感悟精卫鸟坚持不懈的精神。

5、朗读句子，发现并感受语言带给我们的力量，培养学生的感悟能力。

6、交流自己遇到困难时的表现和感受，发现优点，提高自信。培养学生的表达和倾听能力。

8、通过习作活动，培养学生仔细观察，抓住重点细致描写的写作能力。教学重点：

1、通过朗读与“坚韧、顽强”有关的成语，体会成语中蕴含的感情。

2、通过朗读桑兰的话，发现并感受语言带给我们力量，培养学生的语言感悟能力。

3、通过用语言交流自己的感情，培养学生良好的倾听习惯，流畅的表达能力。

4、通过仔细观察，抓重点写出活动中各种人物的表现，培养学生仔细观察，抓住重点细致描写的写作能力。

第 八 单 元

教学目标：

读含有多音字的词语，掌握6个多音字的读音。读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。

读一读描写雪景的美文，从语言文字中感受冬天雪景的美妙。积累关于四季的词语，感悟四季的不同特点。读一读，背一背名人名言。

围绕“假如风有颜色”来进行交流，激发学生丰富的想象力，引导学生学会用具体生动的语言打动别人。

通过习作，提高学生的想象能力和作文兴趣，并学会修改作文。教学重点：

认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。读一读描写雪景的美文，从语言文字中感受冬天雪景的美妙。

第二篇：鄂教版三年级语文下册各单元教学计划

语文三年级下册各单元教学计划

第一单元

单元内容简析

春天是播种希望的季节。让孩子们在老师的引导下，沐浴春风春雨，走进美好的春天，也让我们走进孩子们的春天，播撒爱的种子，房费理想的风筝。

本单元围绕“春天”这个话题，安排了三篇从不同的侧面展现春天多姿多彩的课文。《春的颂歌》描绘的是一副春景图：春风轻轻吹，春雨细细下，小草绿了，花儿开了，小鸟歌唱，蜂蝶飞舞……让人们感受到春天的蓬勃生机，激发人们对春天的热爱；《风筝》写的是在春天里一群孩子放风筝的情景，极富童趣和寓意；《美丽的槐乡》生动地描述了春天里别样的槐乡风情，在槐花的怀抱中，孩子们尽情地享受着大自然所赐予的一切。

古诗《村居》写的是诗人在农村亲眼看到的景象。早春2月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。

语文乐园通过“我来试试”引导学生了解掌握抓重点字来理解词语的方法；通过读句子，了解春天有关事务的特征，进一步感受春天的美好，初步感知采用打比方和把事物当作人来写，会使所描写的事务更形象；背诵并书写两条名人名言；读短文，在人物的对话中了解春天的气息，去寻找春天的脚步，去发现春天的秘密。在“探究与发现”中，引导学生读句子，发现藏在句子中的秘密，看看春天里的植物，动物和人分别在做什么，并引导学生是活出自己在春天里的发现。“口语交际”以“压岁钱”为话题，在口语交际的过程中让学生知道压岁钱怎么用才有意义，帮助学生从小树立正确的消费观和理财观，懂得孝敬老人，关心他人。习作“谁把春天带来了”继续延伸本单元“春天”的话题。目的是让学生把自己看到的，听到的和想到的春天写下来。

教学本单元要注意结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对春天的热爱。还要注意结合插图，运用“多读多想，读通课文”的方法把课文读通，读懂，体会课文中关键句子的意思，感受春天的美好。在理解内容的同时，积累语言，学习坐着的表达方法，使学生的阅读能力和表达能力得到进一步的提高 单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

2、读懂课文，热爱自然，关爱生命。

第二单元

单元内容简析

个人成长必须有一个好的开始。好的开始是成功的一半。

本单元围绕“成长”这个话题，安排了3篇课文，反映了不同人物在不同阶段的成长经历。在《老师领进门》中，老师是自然而然地，甚至可以说是“无心插柳柳成荫”地激发了作者强烈的求知欲望，从而打开了文学的大门。《和时间赛跑》是一个少年的心愿，它是由祖母去世引出来的，说的是成长的一种心态和姿态。成长需要自信，拒绝骄傲，相信自己的长处，同时又清楚的看到自己的短处，是一种美德，也是人生的一份美丽。《发愤立志》讲的就是这个道理。

古诗诵读《江畔独步寻花》通过对黄四娘家花丛的描写，生动地再现了春天里繁华盛开，蝴蝶飞舞，黄莺高歌的景象，表现了作者岁生机勃勃的春天的赞美之情。

语文乐园通过“我来试试”引导学生查字典，自主掌握多音字的读音；让学生看图读词，认识我国的五岳名山并初步了解它们各自的特点，积累词语，激发学生对祖国大好河山的热爱之情；背诵并书写珍惜时间的警句格言，培养想阩惜时奋进的精神；阅读短文，培养学生自信，自立，自强的意识。“探究与发现”引导学生发现体会引号在文中的用法与作用。“口语交际”以“紧急情况”为话题，通过一个具体实例告诉学生在学习和生活实际中，常常遇到类似的一些突发事件，在别人遇到困难的时候应伸出援助之手主动给予帮助，如何给予对方行之有效和适当的帮助是本次口语交际的重点内容。“习作”是“看图作文----一本好书”，目的在于培养训练学生的观察，想象和表达能力。“综合性学习”主题是“报纸，杂志作用大”，引导学生扩宽信息渠道，增长知识，开阔视野，从而进一步培养学生的动手合作和交往能力。

本单元各组成部分都体现了“成长”这一话题。因此，教师在教学时要体现整合的思想，树立单元整体意识，围绕单元话题组织教学活动。

单元教学目标：

知识与技能：

1、学习用工具书或联系上下文和生活积累多音字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗《江畔独步寻花》。

3、在课文阅读过程中了解文章主要内容，掌握正确的读书学习的方法，体会“好读书、读好书、读书好”的乐趣，并培养良好的学习习惯。

4、学会在课外书籍中发现对自己有用的知识并及时的积累。

过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、掌握正确的读书学习的方法，并培养良好的学习习惯。情感、态度与价值观：

在阅读的过程中，感受读书的快乐。

第三单元

内容简析

大海啊，大海，你是我们亲爱的故乡！海风吹，海浪涌，海鸥飞，伴我童年梦蹁跹。

本单元围绕“大海”这个话题，安排了三篇课文，三篇课文从不同的侧面写了人对大海的了解和探索，人与大海的关系。《小孩与大海》记叙的是孩子们在大海边戏水，玩耍的事情，生动地描述了大海给孩子们带来了无穷的乐趣，表达了孩子们热爱大海，热爱自然的思想感情。《海底世界》是一篇科普文，通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产；《躺在波浪上看书》是一篇游记，记叙“我”游览著名旅游胜地---死海时所看到的景色以及亲身经历的趣事。

古诗《春日》是宋代理学家朱熹所作，是一首春游诗。全诗讲的是作者在春日里游览，看到无限的春光，从中有所体悟阐发了自己的哲学思考。

语文乐园通过“我来试试”引导学生由意思相近或相反的字组成的词语，并了解它们的意思；读词组想画面，培养学生的想象能力；背诵并书写两条名人名句；读成语故事，知道它的来历和意思。在“探究与发现”中，引导学生说说含有“海”的词语，帮助学生归纳词语，积累词语，并能运用词语。口语交际以“大海”为话题，在口语交际的过程中让学生加深对大海的认识，激发学生的好奇心。习作“玩具宝贝”，目的是让学生把自己的玩具写下来，写出自己的情感。

单元教学目标：

本组课文内容丰富，展示了大海无穷的魅力。学习时，要结合学生已有的生活经验，充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解，想象课文描写的景象，激发学生对大海的热爱。教学时，要注意通过多种形式让学生熟读课文，了解课文内容。在此基础上，抓住课文中准确生动的语言，在头脑中形成画面，进一步体会人与大海的亲密关系，感受作者的体验和情感。同时，引导学生注意作者是怎样用准确，生动的语言来表现大海的神奇以及人与大海之间亲密关系的。

知识与技能：

1、学会本组课文中的30个生字，会认28个二类字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、想象、的能力。

4、学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、理解课文，观察大海的图片，感受大海之美，激发学生热爱大自然的情感。

单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

2、读懂课文，热爱自然，理解人与大海之间亲密的关系。

第四单元

单元内容简析

诚信是一种美德，它就像一面镜子，映透人的本性；它又像一泓清泉，滋润人的心灵；它是架在人与人之间的一座桥，能消除误解，化解矛盾，让人们相互信任，和谐相处。如果人是一朵花，诚信就是根。丢失诚信的人就是一朵离开“根”的花。花无根，不能活。人无信，亦不存。

本单元围绕“诚信”这个话题，安排了三篇课文。这三篇叙事性的课文塑造了鲜明的人物形象，尤其是课文中主要人物的言行能给人以启迪。《这个规矩不能有》中彭总不游玩没有群众的公园，《一条大鱼》中爸爸坚持让汤姆放掉那条难得的大鱼，《城市和信任》中“我”与红色小车的主任的对话引起我们的深思。读懂课文，分析主要人物的言行，体会出人物的品质，结合生活实际来感受是学习本单元的目标。

单元教学目标

1、要求学生掌握会认生字26个和6个多音字，会写生字28个。

2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，背诵《大林寺桃花》。

3、学习语文乐园，积累近义词语，背诵名言。

4、认识表达转折关系的词语，体会它们在句子中的作用

5、训练学生准确的表达自己想说的意思，合理巧妙有礼貌的说服别人。本单元教学，要让学生在正确流利朗读课文的基础上整体把握课文的内容。重视从人物的言行中体会人物的思想品质。可以组织学生结合生活实际，对课文中人物的言行进行辩论，还可以开展写“感谢信”，“守信宣言”等有趣的语言实践活动。可以组织学生读有关诚实守信的课外书籍，背诵有关诚实守信的格言警句，括展学生的视野。

第五单元

单元内容简析

本单元围绕“关爱与分享”这一话题编排了三篇课文。三篇课文从不同的角度诠释了人世间的情感。读完《杏儿熟了》，我们就会记住那位平凡朴实的奶奶。她与乡邻间的那份比杏还甜，比酒还香的情让我们无法忘却。她用自己的言行告诉我们一个深刻的道理---只有让大家分享劳动果实，才会感受到愉快和喜悦。《给自己写信的人》中的欧立希和常人一样，深爱着自己的父亲，但他与常人不同的是对自己的医学事业的热爱和执着。正因为如此，他才会在事业上取得骄人的成绩。《朋友之间》告诉我们，人与人之间不仅需要互相信任和尊重，还需要沟通，交流和爱护，并得到对方的肯定和鼓励。古诗《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。

语文乐园，了解中国的传统文化之十二生肖学习新的成语，并感受到语文学习的乐趣。

单元教学目标

1、学会26个字，认识29个字。能通过查字典，联系上下文理解相关词语，体会理解词语的方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《峨眉山月歌》。

3、学习课文，理解课文内容，感受人物至真至纯的情感。

4、通过语文乐园的学习，引导学生积累动词，知道动词在句子中的作用。进一步激发学生学习语言的兴趣。

5、学会肯定他人的长处，懂得恰如其分的夸赞

6、学写一封信。

本单元的学习，要引导学生通过对人物的动作，语言，心理活动等的描写或人物的事例，来体会人物的思想感情。

第六单元

单元教材简析

本单元是以“观察与思考”为话题组织材料的。《第一朵杏花》赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究的态度，说明只有通过精确细致的观察才能掌握事物变化的规律。《科里亚的木匣》告诉我们在生活中要善于发现，善于思考，才能从中有所感悟。只要在生活中倾听，在生活中感觉，在生活中仔细观察，在生活中静静思考，就会发现和《处处皆学问》。古诗《宿建德江》给我们描写了一副生动的江边日暮风景。

我们经常可以看见树叶落下，水果从树上掉下，可是有谁意识到那是地心引力的问题呢！在生活中处处都有学问，需要我们善于观察，敏于发现，勤于思考。

单元教学目标

1、学会26个字，认识23个字。联系上下文理解重点词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗《宿建德江》

3、学习课文，了解科学现象，激发学生发现自然，探究自然的兴趣。

4、引导学生学习运用常见的修改符号修改病句。

5、通过口语交际训练，培养学生多方面的语文实践能力

6、习作“可爱的小猫”，引导学生写想象作文。

在本单元的学习过程中，要引导学生走向广阔的生活实践，用一双善于发现的眼睛去认识世界，思考世界，不断培养刘忻观察和勤于动脑思考的好习惯。

第七单元

单元内容简析

本单元话题是“幸福与快乐”，安排的三篇童话。《点金术》告诉我们一味地追求金钱会使你失去珍贵的东西，真正的幸福其实就在每个人的身边。只有懂得珍惜的人，知足的人才会拥有幸福。我们多么想拥有一朵《七色花》呀！它为人们带来了多么买好的意愿与期待，但只有那片“乐于助人”的花瓣才能让人得到真正的快乐。真的有《黑眼睛的大红鱼》吗？当一群小红鱼和一条小黑鱼团结起来时。连鲨鱼也怕了。身处困境，别害怕，要勇于面对，并运用自己的只会去解决问题。

古诗《牧童》形象的表现了郊野辽阔的景色和牧童自在快活的生活！语文乐园“我来试试”让学生积累表示时间很短的词语，体会诗句中赞颂的精神；“探究与发现”使学生知道词语用在不同的语言环境中，所表示的意思不相同。“口语交际”以“帮助过我的人”为话题，通过交流懂得在自己的成长过程中，是离不开别人的帮助的，对他们，我们要懂得感激，并记住他们为我们所做的一切！

单元教学目标： 知识与技能

1、学会24个生字，会认31个字，理解重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、正确流利地朗读古诗，背诵古诗，摘抄积累成语。

4、通过习作活动，写“黑眼睛的大红鱼（第二集）”激发学生写作的兴趣，培养学生的想象力，并能把自己想到的内容清楚的表达出来。

5、通过学习，让学生感受到团结，互帮互助的力量，鼓励学生不怕困难，战胜自我。

单元教学重难点：

引导学生把语文学习从课内延伸到课外，感受童话世界的精彩，丰富自己精神世界，并通过朗读和默读去了解课文内容。教给默读的方法，提高阅读的效率。要 联系上下文，注意文中的重点词语，体会人物的情感，调动学生的情感体验。

第八单元

单元内容简析

本单元以“智慧”为话题组织材料，三篇课文讲述了两个闪烁着智慧光芒的故事，展示了古代人物的睿智与聪敏。《聪明的徐文长》讲述了明朝怪才徐文长小时候提水过桥和竿上取物的两件事。《晏子使楚》将我们耳熟能详的故事用小剧本的形式表现出来，并分为第一集与第二集，新颖的形式让我们眼前一亮，晏子临危不惧，机智过人的形象清晰地展现在我们面前。

古诗《晓出净慈寺送林子方》描绘了一幅美丽的西湖夏日图，读了之后，使人仿佛身临其境，不由地为大自然的美丽而惊叹。

语文乐园中“我来试试”通过音不同的词语的比较，让学生感受汉语的神奇；了解语气词在句中的作用。“探究与发现”引导学生在文中学会引用名言。“口语交际”以故事会的形式，激起每个学生主动交流的愿望。习作“我最想说的一件事”触发学生写作的热情，培养学生听取别人意见后修改作文的能力。

单元教学目标：

1、学会26个字，认识26个字。查字典，联系上下文理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文《聪明的徐文长》有感情的分角色朗读《晏子使楚》和背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。

3、学习课文，了解课文内容，想象课文中古代人民的智慧体现之处。

4、通过语文乐园的学习，让学生感受汉语的神奇，并初步学会在自己的写作中恰当的引用名言名句。

5、通过口语交际训练，激起每个学生主动交流的愿望，在交流中力争把故事讲的精彩，吸引每一个听众。

6、习作“我最想说的一件事”中，培养学生听取别人意见后修改作文的能力。

应注意的问题：

学习本单元，要正确的引导学生资助搜集相关资料，资料的补充将使学生对历史人物有更加全面的认识。

这是本学期最后一组教材，除仍围绕单元话题组织教学活动，体现整合的教学思想，引导学生在读中感悟，读中思考，并通过表演，进一步体会文字的精妙，感受古代人物的智慧！还要注意本单元总结全册的任务。

第三篇：六上语文各单元教学目标

教学总目标

一、教材结构

本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册教材开始不再安排识字任务。要求会写120个字。

二、整册教材的重、难点 教学重点

1．养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度和边读边思考的习惯。

3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6．学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7．能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8．能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

教学难点

1．继续加强阅读基本功的训练。2．发现语言规律，学习表达方法。

3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。4．加强平时练笔的指导。5．让学生学写活动总结。

三、教学措施

1．词句训练始终是小学阶段的一个重点。要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2．朗读训练也是语文教学的基本功，借朗读培养良好的语感。

3．引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受，同时注意阅读方法的指导，阅读答题技巧的练习，规范阅读题的回答。

4．习作训练要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力，引导学生关注生活，丰富写作的源头。

5．积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。同时，结合《日有所诵》、《知识大全》，古诗的诵读等，丰厚学生的诗文积累。

四、学情分析

（一）、学习情况

（1）学生情况：本班男女生人数均衡，留守儿童比例较大，且家庭问题多。学生总体反映出调皮、懒散的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上一点都不尽心，女生相对男生来说学习稍微认真，但分析能力却不及男生。

（2）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而小学生又缺少自制力。

（3）学习习惯：大部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

（二）、今后采取措施

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为语文做起，再到怎样学习语文，后到提高语文学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。

4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

5、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。

6、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。

7、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。

五、后进生转化措施

1．取得任课教师的协助，学生家长的配合（家访或电话访问）。2．感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。（4）多关注后进生的学习，利用课余时间辅导功课。

（5）课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。作业尽量面批。3．坚持不懈，持之以恒。

第一单元

一、教材简析：

本组课文的主题是对“大自然”的描绘和鉴赏。我们要带领学生领略山青水秀、鸟语花香的自然美景，欣赏青松迎客、寒梅报春的自然情怀。

《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了诗人对大自然的热爱之情。

《山雨》用优美的抒情语言，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖娆的山林雨景图，展示了雨中山林的千般秀美和万般神奇，处处洋溢着对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。

《草虫的村落》展开丰富的想象，追随者一只爬行得小虫，对草虫的村落做了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

《索溪峪的“野”》作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪奇丽的美景，抒发了畅游大自然的愉快心情。

“口语交际•习作”让学生或化身大自然中的一员感受世界；或根据音响展开想象；或分享分丰富多彩的暑期生活，先说一说，再写一写。“回顾•拓展”让学生交流课内外运用联想和想象的文章及自己的感悟，另外再积累体现了联想和想象的一些古诗词，深化认识。

二、教学目标：

1、感受作者对大自然、小生灵的爱恋之情及独特的审美情趣，培养学生追求美好事物的情怀。

2、体会作者是怎样细心观察大自然的，用以指导自己的观察行动。

3、学习本组课文中运用联想和想象描绘大自然的方法，用在自己的写作中。

4、学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。

5、摘录好词好句，并学会用在自己的口头和书面表达中。

第二单元

一、教材解析

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、教学目标

1.有感情地朗读本组课文，理解课文内容。2.背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3.体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.学会运用多种方法解决自读中遇到的问题；与他人讨论交流时，善于倾听别人的意见，勇于表达自己的看法。

第三单元

一、教材解析

本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。

《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。

课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。

二、教学目标

1、会写本单元18个生字，积累“词语盘点”中的词汇以及“日积月累”关于中华传统美德的名言警句。有感情朗读课文，概括和理解课文主要内容，特别注意有关人物的言行、心理活动及环境描写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用，并练习在习作中运用环境描写与人物描写相结合的写法。

2、在读懂课文的基础上，学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

3、阅读课文，感受文中人物的美好心灵，引导学生从文学作品中发现人间真情，体会真情给人们生活带来的感动。熏陶学生的情操。树立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。

第四单元

一、教材分析

本组教材围绕这一主题编排了四篇课文，《只有一个地球》阐述了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。《大瀑布的葬礼》讲述了人们为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的故事，号召人类要重视和保护自然界的生态平衡。《这片土地是神圣的》记述了印第安人对土地深深的留恋和眷顾，表达了人类应该珍惜和热爱土地的强烈情感。《青山不老》讲述的是一个山野老农，他将毕生精力用于植树造林工作，以此来实现自己的人生价值，同时造福子孙后代。四篇文章多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根于学生的心中，并转化为日常的行为。

二、教学目标

1、会写本单元18个生字，积累“词语盘点”中的词汇以及“日积月累”标语，积累《这片土地是神圣的》中感受最深的部分。有感情朗读课文，概括和理解课文主要内容，抓住关键词语理解重点句子的含义。学写建议书。

2、学习阅读文本时联系生活实际深入思考问题的方法，并在本组课文中加以运用；掌握《只有一个地球》的说明方法并会举例；进一步了解反复和对比的写作手法。

3、感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、保护环境的重要性鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。

第五单元

一、教材解析

本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。《少年闰土》是一篇经典课文，生动刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我的伯父鲁迅先生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读来使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写十分传神，字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇文章之后，教材安排了臧克家的诗歌《有的人》。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流“留在心里的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一个故事。“回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学生心目中的鲁迅形象；二是交流理解含义深刻的句子的方法。“日积月累”安排读背鲁迅先生的名言警句。“趣味语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的故事。

二、教学目标

1、初识鲁迅。了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生崇高的品质。

2、有感情地朗读本组课文，背诵自己喜欢的段落。

3、学会运用多种方法理解含义深刻的句子，体会思想感情的变化。

4、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

第六单元

一、教材解析

诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

二、教学目标

1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。

2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4．能写简单的活动总结。

第七单元

一、教材解析

本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。

二、教学目标

1、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文的主要内容，体会课文表达的感情。

2、抓住课文中的重点词句，引导学生潜心读书，理解句子所表达的意思，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感。

3、学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

4、有感情地朗读本组课文，理解课文内容。

第八单元

一、教材解析

本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。

二、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读本组课文，部分课文会背诵。

2、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。

3、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。

4、积累课文中的有没语言，体会课文表达的感情。

第四篇：鄂教版三年级语文第七单元教案

19山茶花 教材简析：

本文以设问句“你见过山茶花吗？”开头，引起读者阅读的兴趣，然后介绍了“山茶花”的颜色、形状，又以“我”与“老花农”的对话作为过渡，写出因为花骨朵有一股“特别的劲儿”，所以花才会这么美，最后以感叹句结尾，赞扬了花骨朵坚忍顽强的品格。教学目标：

1知识和能力：学会7个字及其组成的词语，认识7个字。流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2过程和方法：学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

3情感态度价值观：通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚忍、顽强的精神。

教学重难点：

引导学生体会如何把事物的特点写具体，指导学生学习描写事物的方法。课时安排：2课时

第一课时 教学内容和目的：

学会前3个生字，读通课文，了解课文的主要内容。教学过程设计： 一． 导入。

1你们见过山茶花吗？

2今天我们学习有关山茶花的文章。二．初读课文，整体感知。

1、自由读课文，要求读准字音。

2、自由读课后田字格中的字和双横线中的字，读准字音。

3、检查、正音。

4、自由读课文，要求读通课文。

5、查读课文，指导难读准、读顺的句子。

6、整体感知：读了课文，你了解到什么？ 三．指导书写。

1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。

2、指名说说自己的方法，注意字的结构。

3、师范写，学生练习。

第二课时 教学内容和目的：

学会剩下的生字，学习课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程设计： 一． 复习生字。

师出示生字词，学生认读。二．学习课文。

1学生齐读第1自然段。2学习课文2、3自然段。

1）学生自由朗读课文第2自然段，找一找从哪些地方看出山茶花很美？

2）指名答，重点指导读好“一株树上好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！” 让学生先自己拿彩笔试着画一画，然后再读。

3）学生自由朗读课文第3自然段，思考：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的？

4）指名答，引导学生体会如何把事物的特点写具体，结合文中出现的比喻句，指导学生学习描写事物的方法。（朗读句子；与同学讨论，想象山茶花的样子；仿说句子。）5）指名读、范读、齐读。3学习课文4—6自然段。

1）山茶花为什么这样美呢？自己读读课文4、5自然段，想一想吧。

2）指名答，重点指导读好“果真特别！”“下了那么大工夫，话了那么多力气，开出的花怎能不美呢？”使学生明白成功之花如此艳丽，是因为追求成功过程中付出的无数艰苦的努力。

3）学生齐读最后1个自然段。三．背诵。1学生自由背。2指名背。

四．指导书写。

1、出示要写的字，讨论该如何记住它们。

2、指名说说自己的方法，注意字的结构。

3、师范写，学生练习。五．课堂练习。1多音字组词。2我会写。3组词。板书设计： 19 山茶花 花的颜色 美 花形 花骨朵

20微笑着面对一切

教材简析：

本文按照时间的顺序介绍了桑烂从入国家队到意外受伤，从接受治疗到出院迎接新的的生活的过程，表现了桑兰勇敢地面对困难，以常人难以想象的毅力战胜自我、战胜困难的超人的勇气。选编这篇课文，一是让学生了解这位勇敢、坚强的小姑娘的事迹，二是让学生学习桑兰那种顽强的毅力和不屈的精神。教学目标：

知识与技能： 学会12个生字，认识9个字。有感情地朗读课文。

过程和方法：理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争地

情感态度价值观：激励学生像桑兰学习，培养与困难作斗争地勇气。教学重难点：

体会桑兰在受伤后的表现，她在队友面前，在医生面前，在恢复生活能力的过程中，在出院时桑兰的表现。

第一课时 教学内容和目标：

学会12个生字，认识9个字。理解“气喘吁吁、大汗淋漓、敬佩”等词语。有感情地朗读课文，了解桑兰遇到的难以接受的事情，脊椎骨受伤。教学过程设计： 一．激趣导入。1谈话导入。

在自己生命最灿烂的时候，却遭到最沉重的打击，如娇嫩的鲜花遇到暴风雨，如展翅的小鹰，面对命运的挑战，她该怎么办？今天，让我们认识一位了不起的中国姑娘——桑兰。2出示桑兰的照片，告诉学生桑兰的近况，你有什么意愿对桑三姐姐说吗？ 3请你大声地说出来吧。二．初步感知。

1让我们看看桑兰在受伤之后，在医院里的生活。让我们去看看桑兰吧！

2请同学们把难读的生字在小组里多读几遍，想想你有什么好办法能记住它！说说课文里记述了什么？ 三．细读感悟。

1请同学们说说课文里记述了什么？

2自由朗读课文的第1——2自然段，让学生说说第一自然段说了些什么？ 3学生交流：桑兰是怎样面对伤痛的。

桑兰是我国女子体操队优秀的跳马选手。她在美国纽约第四届友好运动会上参加女子跳马比赛中，她的脊梁骨骨折，有可能永远要在轮椅上度过一生。四．发展创新。

1我们桑兰是多么值得赞赏，她的坚强的毅力，给我们留下了深刻的印象。让我们不得不佩服，把桑兰的介绍说给同学们听一听吧！2学生相互交流桑兰，介绍桑兰。

她是国家女子体操队优秀的跳马选手。

5岁开始练习体操，体操运动就是她的生命，就是她的事业。

12岁时入选国家队，曾多次参加重大国际比赛，为国家赢得了荣誉 五．指导书写。

1出示要写的字，讨论该如何记住它们。2指名说说自己的方法，注意字的结构。3师范写，学生练习。第二课时 教学目标：

理解课文内容、理清写作顺序，了解桑兰是如何战胜困难，顽强与病痛作斗争地。激励学生像桑兰学习，培养与困难作斗争地勇气。教学过程设计： 一．激趣导入。

1上一节课，我们知道了桑兰在美国纽约第四届友好运动会上参加女子跳马比赛时摔伤了，也许将永远要在轮椅上读过一生。

2如果是你遇到这样难以让自己接受的事情你的心情如何？（我会非常的沮丧，非常难 过。我不知道我会不会继续正常的生活下去。

3可是桑兰坚强的面对着并承受着，让我们一起来看看坚强的小姑娘桑兰是怎样面对这一切 的？

二．初步感知。

1请同学们自由朗读课文，想想为什么说桑兰是个坚强的小姑娘？ 2请你拿出你的笔在课文中勾画出答案，然后在小组里说说你的感受。三．细读感悟。1学生交流：

1）桑兰在美国纽约第四届友好运动会上参加女子跳马比赛，摔断了脊梁骨。2）在医院里她非常坚强。

3）她没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们地比赛情况。

4）她忍着剧痛配合医生，轻轻哼着自由体操的乐曲。有着惊人的毅力和不屈的精神。5）她非常的自信，总是微笑着面对一切。老师相机板书：

不掉眼泪 询问比赛情况 不怕剧痛 配合医生治疗 不怕累 自己自主生活 不屈服 微笑面对人生

2老师指导朗读。读出桑兰坚强、自信的精神。这些也正是桑兰的感人的地方。3把你们刚才找到感人的地方读一读。4分小组读感人的句子。四．发展创新。

1面对微笑的桑兰，你想对她说些什么？ 2把它写下来吧！

写得好的在班上再朗读。五．课堂练习。1我会写。2组词。3我会填。

21一次著名的冲刺

教材简析：

本文以蒙太奇的手法着重描写了派特利在比赛最后阶段顽强的表现。作者用细腻的笔触，描绘了这令人震撼的一幕，他体现的是人类最值得称颂的品质——不屈不扰。通过阅读课文，应让学生体会到派特利虽败犹荣的原因，并有信心像他那样，超越自我，战胜困难。教学目标：

知识和能力：学会11个字，认识6个字，朗读课文。

过程和方法：理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。情感态度价值观： 体会文中蕴含的思想感情。教学重点：

朗读课文，体会文中蕴含的思想感情。教学难点：

读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。课时安排：2 第一课时 教学内容和目的：

学会12和生字，认识9个生字，初步了解课文内容。教学过程设计： 一．出示课题

1同学们，今天这节课我们学习第21《一次著名的冲刺》。（板书课题）2看了题目后，你有何疑问？ 3学生齐读

4质疑：一次著名的冲刺指哪次？谁冲刺？为什么称为“著名”的？„„

二、自学课文，初步了解内容

1看来你们的疑问还真不少，下面让我们翻开书，自己读读课文，看看有哪些疑问是可以解决的？

2学生交流。

3这篇课文的生字不多，让我们来看看！（出示生字）有那些同学会读这些生字？ 4对于这些词的意思，你们都理解吗？（当堂查字典）（1）学生自读课文，解决部分质疑。

（2）谁冲刺？（杜伦多 派特利）一次著名的冲刺指哪次？（1908年第四届奥运会马拉松比赛）

（3）学生开小火车读。

（4）“敦”是反文旁；“胫”是后鼻音。

（5）交流：蹒跚：腿脚不灵活，走路缓慢、摇摆的样子。不胫而走：胫，小腿。没有腿却能跑，比喻事物没有宣传、推行，就流行开来。

三、再读课文，对课文内容再次质疑：

1、生字都学会了，带入课文看看会了没有？边读边思考，你们对于课文的内容有没有不理解的地方？

2、学生交流。

3、齐读课文。

4、交流质疑：杜伦多 派特利晕倒了为何还要坚持跑完？既然大家都被他的精神感到了，那为何没有把金牌判给他？大主教的这句话什么意思？这些问题我们下节课去讨论。四．指导书写。1出示要写的字，讨论该如何记住它们。2指名说说自己的方法，注意字的结构。3师范写，学生练习。

第二课时 教学目标：

巩固识字，读懂文章内容，体会作者对杜伦多，派特利的赞美之情，理解“重要的不是胜利，而是参与”的含义。教学过程设计：

一、复习导入。

师出示生字词，学生认读。二．读课文，解决质疑

1同学们上节课提了些问题很好，很值得我们去探究一番。下面，我们在学习小组中读读课文，看看在课文中能否找到答案？ 2小组学习。

3全班交流。想象一下，医生冲入场内扶起派特利时，他会说些什么？的确，派特利的名字虽然没有能写进奥运会成绩册，但却伴随着奥运会的发展而流传至今。你能否用“虽然„„但„„”来说一句话？是啊，参加奥运会获胜是每个运动员心中的目标，但是参加奥运会，更重要的则是表现出了那种顽强的精神，所以“重要的不是胜利，而是参与”这句名言从此不胫而走。（板书名言）

4小组学习：读读课文，运用课文中的语句说说。

5交流。想象一下，医生冲入场内扶起派特利时，他会说些什么？（师生配合读课文第二小节）学生练习说话。

三．课外拓展，加深感悟

1、奥运会之所以成为一种全世界引以为傲的运动就是因为其具有“重要的不是胜利，而是参与”的体育精神。你能不能结合自己的实际生活来说明参与比获胜更重要吗？

2、其实，我们每位同学的学习就好比跑马拉松，在前进的道路上充满着荆棘和艰辛，但老师相信只要你付出了，哪怕你并不能获得第一，你同样会受到来势和同学的喜爱、尊重。

3、学生交流自己的感受，并把它写下来。四．课堂练习。1听写。2组词。

古诗诵读《望天门山李白》

教材简析：

这首诗通过对天门山景象和内心体验的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了乐观豪迈的情感。教学目标：

1、正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

2、结合图画和注释了解古诗的意思，感受诗人对祖国大好河山的赞美和作者乐观豪迈的情感。教学重点：正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。

教学重点：结合图画和注释了解古诗的意思，感受诗人对祖国大好河山的赞美和作者乐观豪迈的情感。教学过程：

一、激趣导入 1.介绍诗题。

天门山，就是安徽当涂县的东梁山与和县的西梁山的合称。两山夹江对峙，像一座天设的门户，形式非常险要，“天门”即由此得名。诗题中得“望”字，说明诗中所描绘得诗愿望所建天门山壮美景色。

2、出示《望天门山》的挂图。让学生说说图中都画了些什么？（提醒学生注意看图说话的顺序）

二、初步感知

1.作者到这样的情景，情不自禁写了一首诗，我们一起来试着读一读。有谁想第一个尝试的？ 2.说说你读懂了什么？ 3.学生交流大概的诗意。

4.出示第一句：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

（浩荡得东流的楚江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。浩瀚的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。）

5、出示图片，让学生感受诗意。

6、自由朗读第一句，小组交流感受。

7、指名学生读。

8、全班读。

9、教师出示：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

（上句写望中所间天门两山的雄姿，下句则点醒“望”的立脚点和表现诗人的淋漓兴会。）

10、出示图片，让学生感受诗意。

11、自由朗读第一句，小组交流感受。

12、指名学生读。

13、全班读。

三、拓展与实践

1小组合作选出读得好的同学。2全班进行比赛。

3评选出读得最好的同学。

4同学们还收集了哪些李白的古诗。进行交流。

语文乐园

（七）教材简析：

这个语文乐园分四个部分“读一读”包括认读同义词，积累成语，读成语故事。“写一写，背一背”向学生介绍两则外国名人名言，谈一谈对“坚韧、顽强”的看法。通过探究桑兰的语言和口语交际，体会坚强、勇敢的精神，学习写运动的习作。教学目标：

1调动学生的生活积累，认识并积累四组同义词； 2认读八个与坚韧顽强有关的成语。

3学习马克思和居里夫人两位名人的名言，读的过程中体会书法的美，让学生仿写名人名言。4成语故事“精卫填海”让学生体会警卫坚持不懈的精神。5读句子，体会语言带给我们的力量。6口语交际《我很勇敢》。教学重难点：

1调动学生的生活积累，认识并积累四组同义词。2口语交际《我很勇敢》。课时安排：2 第一课时 教学内容和目的：

1调动学生的生活积累，认识并积累四组同义词； 2认读八个与坚韧顽强有关的成语。

3学习马克思和居里夫人两位名人的名言，读的过程中体会书法的美，让学生仿写名人名言。4成语故事“精卫填海”让学生体会警卫坚持不懈的精神。教学过程设计： 一． 导入。

今天我们学习《语文乐园

（七）》。二．教学我来试试。1读一读。（同义词）

1）我们先来看一看“读一读”，你们发现了什么？ 2）男女生搭配读一读。

3）说一说我们还知道哪些这样的同义词。4）学生交流一下。2读一读。（成语）

1）我们进入第二部分，“读一读”，你们张开自己的智慧的双眼，看看你们发现了什么？ 2）分小组读一读。

3）我们还可以找到这样的成语吗？ 3写一写，背一背。

1）让学生自读自悟，记忆感受句子的内容。2）学生结合句子谈体会。

3）让学生背句子。开展“比一比，看谁背得快！”的活动。4）学生背诵名言警句，同桌互背检查。

5）教师指导学生抄写名言，注意把自写美观，还要注意行款整齐。6）找出其他的名言警句，让学生交流。三．课堂练习。

1背诵三句名言警句，并按格式写好。2写一写表示坚强毅志的成语。

第二课时 教学内容和目的： 1完成探究与发现。2口语交际《我很勇敢》。教学过程设计： 一．导入。

这节课我们继续学习《语文乐园

（七）》。二．教学探究与发现。1学生自由读句子。2指名读、同桌互读。3请学生说说读后的感受。

4学生从书本中再找找这样的句子。5指名交流。

三．口语交际《我很勇敢》。

1揭示交际的话题——我很勇敢。

2举例子：学生自己读读文文和乐乐的对话。3你觉得自己勇敢吗？同学们互相说一说。1）小组内交流。2）指名全班交流。

4拓展：以后遇到困难你会怎样表现呢？ 1）独立思考。2）指名交流。四．总结。

习作7习作内容：我们的运动会习作要求：

1、通过这次习作，让学生学习写活动，培养学生仔细观察，细致描写，抓住重点，突出特征的写作能力。

2、先互相交流一下，再写下来。

3、语句完整通顺，运用一写平时积累的好词句。

4、按时完成习作，练习自己修改习作。第1、2课时 教学内容：

1、审题定向，明确此次习作要求。

2、引导学生运动会 教学过程：

一、激趣引入。

师：同学们喜欢开运动会吗？今天我们就把它写下来。

二、审题定向

1、阅读习作要求及提示。

2、明确要求： A本次习作写什么？ 我们的运动会。B大家写这次作文时要注意什么要求呢？ 要写下自己最难忘的那一刻，即突出重点。

三、指导选材，独立写作。

1、根据本次习作要求，我们首先进行选材。

2、学生交流自己选取的材料。

3、师生共同评议。

4、书上还为大家准备了一些词句，可以用到你们的习作中去。

5、把自己说的写下来，注意写清楚经过。

第3、4课时 教学内容：

1、回顾习作要求，评析习作草稿，从中学习习近平改方法。

2、自己修改习作、互相修改习作，提高习作水平。

3、习作定稿誊写。教学过程：

一、回顾习作要求。

再读习作提示，明确习作要求。

二、评析习作草稿。

选择学生中几例典型习作示例评析。示例：重点突出，详略得当； 面面俱到，记流水账。

评议：是否符合习作要求，好在哪里，问题在哪里，应怎样改。

三、自改与互改。

1、根据对示例的评析，自己修改习作，师巡视辅导。

2、互相读一读习作，提出修改意见，师巡视辅导。

四、定稿誊写

1、整理修改，定稿。

2、誊写习作。师巡视辅导。

要求：字迹工整，格式正确，按时完成。

第五篇：鄂教版语文三年级上册单元教学计划

鄂教版语文三年级上册单元教学计划

永安堂小学 林蕾

第一单元

单元内容简析：

本单元以“爱和爱心”为话题，安排了三篇课文。《信》是一首精巧的儿童诗，“爱”的美好情感流淌在诗的字里行间。《泉水》是一个童话故事，我们仿佛看到一个本性纯美的孩子在健康成长，把帮助别人当做自己最大的快乐。《这条小鱼在乎》中孩子的行为震撼着几乎每个读过这个故事的人。古诗诵读为《所见》，语文乐园

（一）中“我来试试”，通过读写背，积累近义词、各种量词和古今名言。通过阅读表哥给表弟写的一封信，领悟“克服害羞，增强自信”，就能勇敢走上讲台，顺利完成演讲的道理。“习作”内容是写暑假里的事。

单元教学目标：

本单元的教学，教师要与学生一起，以文字为媒介进入到具体文境中，去感受爱与爱心在生活中的那份热情。从而唤起学生关爱自然，关爱他人，并从中获得快乐。同时要在感悟语言文字的过程中，学习品读句子的方法，培养学生理解词句的能力。

知识与技能：

1、学会本组课文中的26个一类生字和22个二类字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

4、培养学生质疑问难的能力。

5、学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

情感、态度与价值观：

1、读懂课文，感受爱的快乐。

2、教育学生观察自然，热爱动物，学会关爱。

单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

2、读懂课文，热爱自然，关爱生命。

第二单元

单元内容简析

本单元围绕“学习·生活”这个话题，安排了三篇课文。《日记一则》讲述小作者得到一本好书，欣赏一首好诗后的喜悦，《煮书》让学生明白，书是人类的朋友。《红马的故事》能让人充分感受到师生间的和谐、快乐。在古诗《鹿柴》描述的景色中，我们能感受到王维“诗中有画，画中有诗”的创作风格。

语文乐园中的各项学习活动，引导学生发现语言的某些特点，积累语言和运

用语言，并学会写便条。习作的话题是“我喜欢”，引导学生就自己的喜好展开交流，并以“为什么喜欢”为重点完成一篇习作。

单元教学目标：

知识与技能：

1、学会30个生字，认识26个生字。学习用工具书或联系上下文和生活积累理解词语。

2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读《煮书》《红马的故事》，背诵《唱歌的小河》和《鹿柴》。

3、在课文阅读过程中了解文章主要内容，掌握正确的读书学习的方法，体会“好读书、读好书、读书好”的乐趣，并培养良好的学习习惯。

4、引导学生发现语言的某些特点，积累语言和运用语言。

5、学会写便条。

6、以“为什么喜欢”为重点完成习作“我喜欢”。

过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、掌握正确的读书学习的方法，并培养良好的学习习惯。

情感、态度与价值观：

在阅读的过程中，感受读书的快乐。

第三单元

第三单元内容简析

本单元话题是“自然之美”。本单元的三篇课文《大地巨人》、《大自然的声音》、《五彩池》以不同的笔触，从不同角度展示了大自然的神奇与魅力。在古诗《敕勒歌》中，让学生感受“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的草原风情，在小诗《树林里》“静静地观察叶子上的毛毛虫，枯枝上的小蜻蜓”，还让学生去读“大千世界、无奇不有、大漠孤烟、古木参天、惊涛骇浪、海市蜃楼、怪石嶙峋、鬼斧神工”这些描绘自然景观的词语，在“口语交际”中，让学生讨论“到哪去秋游”，在习作中让学生写“你常去的地方、去过的最远的地方、最美的地方，还可以写最想去的地方”。在这些过程中，让学生感受到自然的伟大，激发学生热爱大自然的情感。

单元教学目标：

本单元的教学，教师要与学生一起，围绕话题内容，将听说读写等语文实践活动有机地结合起来，各种活动之间相互联系，密切配合，前有学习、感受，后有拓展、交流，使单元内各部分成为一个相互联系的整体，同时要在感悟语言文字的过程中，品读句子，培养学生理解词句的能力。

知识与技能：

1、学会本组课文中的30个生字，会认31个二类字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、想象、合作的能力。

4、培养学生质疑问难的能力。

5、学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

过程与方法：

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、前置作业—小组学习—班级交流—教师指导。

情感、态度与价值观：

理解课文，观察自然，感受自然之美，激发学生热爱大自然的情感。单元教学重点：

1、学会本组课文中的生字新词，学习抓住课文中重点词句理解课文内容的方法。

2、读懂课文，热爱自然。

第四单元 单元内容简析

本单元是以“文化”为话题，包括三篇课文《齐白石的画》《卢沟桥的狮子》《罗马速写》，一首古诗诵读《舟夜书所见》，一个语文乐园(包括一次口语交际《北京奥运会》和一次综合性学习《身边的文化》)。单元教学目标

1、要求学生掌握会认生字29个和3个多音字，会写生字36个。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《卢沟桥的狮子》和《舟夜书所见》。

3、通过朗读和默读，联系上下文理解词语，体会课文中关键句子在表情达意方面的作用。

4、了解课文内容，理解课文中的总起段或总起句的作用。

5、学习语文乐园，学习部首字，积累词语，背诵名言。

6、训练学生听人说话能把握主要内容，并清楚地表达自己“听来的故事”。本单元教学，可以采用质疑问难，自读自悟，想象，表演的学习方法，培养学生边读边思考，讨论交流寻求答案的学习习惯。

在教师提供的相关文字、图片和视频资料的基础上，丰富学生的生活经验，获得直观的感受，调动情感体验，帮助学生走向社会生活，感受到中华文化的博大精深，人类文化的丰富多彩。

第五单元

单元内容简析

本单元围绕“诚实守信”这一话题编排了三篇课文，通过三个感人的故事，让学生明白，诚信，是中华民族的传统美德，是做人基本的道德要求，只有诚信才会赢得信任，从小就要学习做一个诚实守信的人。

语文乐园，通过读“复姓”词，“言”字趣味词语和名人名言，进一步激发学生学习语言的兴趣，培养学生良好的书写习惯；阅读“请假条”，学写请假条；阅读“成语故事”，明白道理，增加积累。口语交际通过一个实例，告诉学生学会解释。习作是学写日记，激发学生学习兴趣，开始天天写日记。

单元教学目标

1、学会30个字，认识31个字。能通过查字典，联系上下文理解相关词语，体会理解词语的方法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《乐游原》。

3、学习课文，理解课文内容，感受人物的美好品质。

4、通过语文乐园的学习，引导学生积累词语，进一步激发学生学习语言的兴趣，培养学生良好的书写习惯。

5、学写请假条。

6、学写日记，激发学生学习兴趣，逐步天天写日记的习惯。

本单元的学习，要引导学生理解课文内容，明白诚信是做人基本的道德要求，从小就要学习做一个诚实守信的人。

第六单元 单元教材简析

本单元是以“动物”为话题组织材料的，包括三篇课文《青蛙和蛇》《动物的远游》和《“我喜欢昆虫”》，一首古诗《蜂》，一个语文乐园。

自然﹑环境是哺育人类摇篮，从远古到今天，它不断为人类提供生存和发展的条件，人类应当热爱自然﹑保护环境。课文把动物世界里的奥妙和秘密，形象和本质，规律和复杂，形象地展现在小读者面前，让他们从小领略大自然丰富多彩的风貌﹑无穷复杂的变化，汲取有益的营养。

单元教学目标

1、学会32个字，认识23个字。联系上下文理解“受难、收集、招待 ”以防万

一、彼此羡慕、脸色苍白、习俗"等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵古诗《蜂》

3、学习课文，了解动物，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

4、了解有关动物的知识，积累和动物相关的诗句、成语故事等。

5、通过口语交际训练，培养学生的观察力、想象力，提高口头表达能力。

6、习作“可爱的小猫”，引导学生仔细观察，抓住小猫的特点，写出它的可爱，并强调细心观察对习作的重要性。

在本单元的学习过程中，要引导学生了解有关动物的知识，激发学生观察自然，探索未知世界的好奇心。

第七单元

单元内容简析

本单元话题是“坚忍顽强”，安排的三篇课文《山茶花》《微笑着面对一切》《一次著名的冲刺》以坚忍的山茶花、乐观的桑兰和顽强的伦多·派特利为榜样，教会学生在困难面前要坚强、勇敢，要有永不言败的精神。通过本单元课文的教学，让学生感受到坚强的力量，激发学生热爱生活的情感，培养坚强的意志。

语文乐园“我来试试”让学生积累同义词，了解口头语与书面语；了解与“坚忍、顽强”有关的成语，积累有关坚忍顽强的名人名言；读成语故事《精卫填海》，认识精卫鸟的坚忍； “探究与发现”读桑兰的话，体会语言的力量，并让学生再自己寻找，发现课文中富有激情，给人力量，让人感动的词句；口语交际的话

题是：我很勇敢，让学生谈一谈自己面对困难时勇敢的表现，鼓励学生不怕困难，战胜自我。

本单元的习作是写“我们的运动会”，要求学生通过细致的观察写出运动会上各种人物的表现。

单元教学目标：

知识与技能

1、学会29个生字，会认24个字，理解重点词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句、体会文章表达的思想感情。

正确流利地朗读古诗，背诵古诗，摘抄积累成语。

3、通过习作活动，写我们的运动会，培养学生仔细观察，抓住重点细致观察描写的写作能力。能对课文中不理解的地方提问，体会关键词语在表情达意方面的作用。

4、培养学生借助工具书独立识字的能力，培养搜集、整合资料的能力。过程与方法

创设情境，引导学生从语言文字入手，以语悟为手段，感悟词句中蕴含的感情，培养学生的语言感悟能力。

情感态度与价值观：

通过学习，让学生感受到坚强的力量，鼓励学生不怕困难，战胜自我。单元教学重难点：

1、学习生字，正确读写重点词语，学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。

2、用普通话，正确、流利，有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。

3、通过习作，培养学生仔细观察，抓住重点细致描写的写作能力。

应注意的问题：

课前注意引导学生搜集相关资料，积累感受和体验。

在教学过程中，不要将本单元的专题作为本组所有课文的中心思想，而要注意挖掘每篇课文具体丰富的内涵。

第八单元 单元内容简析

本单元以“季节”为话题组织材料，三篇课文不是直接对季节的描绘，但所写的事都与季节有关。《夏天和冬天》以清新活泼的笔调为我们描述了大自然夏天和冬天极富特色的景物，《雷鸟太太的时装》

（一）（二）是一篇科学童话，四季不停地变换漂亮时装的雷鸟太太一定能引起孩子们极大的阅读兴趣。

语文乐园的各项学习活动，引导学生积累词语，丰富语言，感受语言的优美和准确，学习准确生动地运用语言。口语交际和习作都是以“假如风有颜色”为话题的，习作是口语交际的继续，要打开学生思路，鼓励大胆想象，表达心中美好的愿望，提高学生的想象能力和作文兴趣。

单元教学目标：

1、学会26个字，认识24个字。查字典，联系上下文理解相关词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《夏天和冬天》和古诗《赠刘景文》。

3、学习课文，了解课文内容，想象课文中描绘的不同季节的景色，激发学生读科学童话，探究自然奥秘的兴趣。

4、通过语文乐园的学习，引导学生积累词语，丰富语言，感受语言的优美和准确，学习准确生动地运用语言。

发现和和收集与四季有密切关系的词语，感受四季不同的特点，感受中国语言的丰富。

5、通过口语交际训练，激发学生展开丰富的想象，表达美好的愿望。

6、习作继续口语交际的话题内容，鼓励学生大胆想象，表达心中美好的愿望，提高学生的想象能力和作文兴趣。

在本单元的学习过程中，要引导学生感受语言的美好，感受季节的美好，感受自然的美好。

应注意的问题：

这是本学期最后一组教材，除仍围绕话题，注重整合外，还要注意本单元总结全册的任务。教学本单元时，更要注意让学生自主学习，继续运用学过的读书方法读懂课文，同时要养成积累语言的习惯，学会捕捉信息。

202_年9月