第一篇：语文综合性学习教案

《漫游语文世界》综合实践活动案例

[活动阐释] ：

本次的综合性学习以“漫游语文世界”为主题，引导学生走进商业街，在生活中学习语言，从校园到社会，关注周围人们的语文生活，一方面拓展语文学习的空间，汲取营养，一方面干预语文文字使用中不规范不文明的现象。

[目标定位] ：

①通过此次活动，沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中时时处处学习的好习惯。

②组织学生调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。

③通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

[教学流程] 活动准备：

一、布置任务。学生可自由组合，以小组为单位。要求每个小组明确本组的任务，由组长负责。根据学生的生活环境和兴趣爱好，由教师指定或学生自愿组合，将全班分成五个小组参加五项活动，分别开展搜集公益广告、新词汇、错别字、精彩店名、古今对联的活动。每组由学生推选出小组长，并明确各组的任务

二、组织学生走上街头，调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、商品广告、标语、对联等。引导学生搜集调查资料，分组筛选、梳理，把同属于一类型的资料编在一起。③资料整理，复印。以备上课交流。

活动过程：

1、创设情景导入：

同学们，我们每个同学都生活在语文之中，如果把语文比作海洋，我们每个同学就是海洋中的一滴水；如果把语文森林，我们就是林中的一株小树。

不知大家相信还是不相信，我们的生活中处处都有语文，信吗？（1）出示班上学生的名字，请学生说其中的语文——（2）出示名人的名字，让学生说出其中的语文—— 如：蔡国庆（同一首歌的演唱者）。可能是在国庆节出生的。

冰心：（谁说说看，是姓冰名心吗？——不是！冰心原名谢婉莹，后来取笔名“冰心”。有一个句话叫“冰雪聪明”，她希望自己很聪明，所以叫冰心。也有人说她想把自己冰封起来，不想让外界尘世来干扰（自己）。还有人讲：“冰心”取这个名字好象是受一句诗的启发，是“一片冰心在玉壶”。

（3）、出示标语口号，让学生说其中的语文—一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。——我校校训。

师：现在大家相信：“生活处处有语文”这句话了吗？

好了，今天我们一起来漫游语文世界，“漫游”是何意呢？希望同学们玩得开心尽兴。（板书）、2、课堂交流，展示活动成果

学生展示、交流、评价活动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。课堂上教师只是组织者，由各组代表作主要发言，其他同学可作简要补充。座位采用小组围坐的形式，教师走下讲台置于学生中间，对各组发言可作简要点评，以鼓励为主，让学生感到教师既是他们学习上的指导者，又是可以进行思想交流的朋友。课堂交流的形式多样，可以采用汇报式，可以采用电教演示式，可以采用表演式，还可以采用综合式。

下面介绍开展“漫游语文世界”活动课堂交流的几个精彩片段： 片断一：

主持人：当我们打开收音机就会听到广告；每当我们翻开报纸或打开电脑就会看到广告；如果我们在看电视剧，当中也会不时地跳出一条广告；如果我们走在街上，旁边的那一块块牌子就是广告；就连我们住在家里，不知什么时候广告也会塞进我们的门缝里，现在社会上的广告真是无时不有、无处不在。现在，就让“五花八门”组带我们一起和广告零距离接触一下吧。

组长：同学们，你们好。在讲广告语之前，我先和大家做个游戏，放松一下，好不好？这个游戏规则是，我念完广告词后，请你们举手抢答说出商品的名称，好吗？

养育之恩，何以回报。（海南养生堂龟鳖丸）不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。（飞亚达表）超越自己，迈向成功。（安踏运动鞋）牛奶香浓，丝般感受。（德芙巧克力）天下任我行。（贵人鸟休闲鞋）今年二十，明年十八。（洗面奶）

下面我们一起来品味一下广告语的语言特色吧。

生1：我喜欢“美宝莲”的广告，“绽放水般滋润，挥洒钻石亮彩，美来自内心，美来自美宝莲”，我觉得这则广告运用的修辞非常好，“水”、“钻石”都是女性朋友的最爱，用这个做喻体，可以说是深入到了消费者的心理，让你不得不买。

生2：“钻石恒久远，一颗永流传”，让人感觉意蕴长远，高贵典雅，也指出了钻石的特点，充满了诱惑力。

生3：广告“人靠衣装，美靠亮妆”不仅仿造人们熟悉的“人靠衣裳，马靠鞍”把“亮妆”化装品的功能说得明明白白，而且四字对仗，简洁易记，深入人心。

生4：我向大家推荐“蓝天六必治，牙好，胃口就好，身体特棒，吃饭特香”。我认为这句话非常精彩，不但简单，短小精悍，而且表达意思非常清楚明了，让人一目了然，对于胃口不好、身体欠健康的人特别有吸引力，达到做广告的真正目的。

组长：对于广告词的探索，我们今天所做的不过是大海里的一滴小水珠，但就是这样，也使我们对广告词的研究充满了浓厚的兴趣，我们期待今后的研究能够取得更大的成绩。

片断二：

组长：在座的老师、同学们，大家好。我国是一个发展中国家，经济水平在不断提高。看，马路中间有飞奔的车流，马路两旁有各种各样的商店。想自己的商店有好的生意就必须先打响招牌——店名。这几天，我们组同学到街上调查了一番，那店名真是让人眼花缭乱，先请徐莹同学来汇报一下。

生1：调查之后，我们归纳了一下，店名一般有以下几种：功用型的，如“平安药店”、“利民小店”、“食品零售店”、“美的理容”等，都从不同角度说明商店的用途；还有以人名为店名的，如“剑富发廊”、“珍珍美容阁”、“鑫鑫卡拉OK”等，而且这一类占了很大一部分；还有寄托理想型的，如“兴隆超市”是希望生意兴隆，“天上人间”是想让你在这里找到梦境中一样的快乐，“淑女屋”是希望广大少女穿上服饰店里的衣服都变得漂亮起来，像淑女一样等等。

组长：调查完店名的情况后，我们组的同学突然灵感大发，不知不觉也想开一家店。

（组员将自己设计的店名招牌张贴在黑板上）

生2：我想开一家“绿色”饭店，现在市场上假冒伪劣的东西太多了，寻找自然纯朴，寻找“绿色”、无污染，已经成为广大人民群众共同的心声。我开的这家饭店，保证所有食品都新鲜，无农药残留，所有食品都来自真正农村农家，而且价廉物美，走过路过，千万不可错过，新店开张一律五折优惠，请大家赶快来惠顾吧！

生3、4、5：我们几个同学想合伙开一家玩具店，我们取了一个可爱的店名：快乐宝贝。这个店名寄托了我们的理想，我们希望全世界的孩子都能够快乐幸福地成长，能够远离战乱，能够拥有父母的关爱，能够让整个童年在无忧无虑的时光中度过。

组长：像我们组同学刚才讲的店名在大街上比比皆是，只要我们用心观察，用心体验，就能发现很多店名都是意味深刻的，其实也可以作为我们学习语文的素材，愿你们都做有心人，谢谢。

（其他片断略）

3、结语

在生活的世界里漫游，在语文的世界里漫游，我们发现生活的外延同语文的处延是相等的，我们懂得珍惜每一次语文学习的机会，我用一双慧眼掌握生活中的语文，让我们张开理想的翅膀在语文的生活广阔天地里飞翔。

写作指导：

①选准切入点。一般来说，切入点要小一点、新一点，要用别人之所 未用的角度和材料，以求文章在“实”和“新”上有过人之处。

②充分利用手头资料。写记叙文，要侧重于生动描写生活中丰富多彩的语文现象；写议论文，要有理有据地陈述自己的观点。

③注重语言表达的个性化。可根据所选语言现象的特点和自己文章的主题来设计作文的风格，要善于化用鲜活的生活语言。

第二篇：语文综合性学习

对于“综合性学习”，经过几年的实践研究，我们明确了语文综合性学习的以下几个特点：趣味性、实践性、综合性、自主性和学科性。对于他的前四个特点，我在后面结合具体的教学过程的设计来体现我们对这四个特点的解读与落实。这里想重点说说我们对于突出语文综合性学习“学科性”这一特点的认识。

学科性：尽管语文综合性学习的内容以及形式都决定了它涉及了其他学科和领域的内容，但我们必须要认识到它姓“语”，其着眼点仍然应在全面提高学生的语文素养上，这个学习过程应是人文精神与实践能力的相互融合。因此，我们认为教师组织学生学习的过程中应努力体现“语文味”，这一点主要体现于在研究中要贯穿听、说、读、写的训练。例如在《遨游汉字王国》的教学过程中，我们着力落实了一下训练：

听──研究中与同伴、合作者、教师、家长之间的互相切磋、倾听，汇报课上的倾听、补充，以及采访专家、走访邻居等调查采访时有目的、有礼貌的倾听的倾听。

说──研究过程中各小组形式多样的讨论交流，汇报课上有条理、生动的汇报、解说、互动交流，还有课下学生之间以“汉字”为话题而展开的交流，以及在研究阶段性小结后，我们开展的以“汉字文化”为主题的演讲、辩论等活动。

读──学生要在研究过程中广泛的、大量的阅读，并在此基础上，搜集、筛选和整理资料，教师如果能够成功地引导学生在研究中要逐步培养的浓厚的学习兴趣，激发了读书研究的欲望，他们便会在课下延伸阅读相关书籍，丰富知识。

写──制定研究计划、写解说词、主持词，完成“研究报告”。同时，研究的内容和过程也可以丰富学生的写作素材，教师要引导学生勤于笔耕，启发并督促学生通过日记、周记等形式记录自己的收获与快乐，并将好文章向报社、网站投稿，与大家倾诉研究的经历与收获，激发学生研究的积极性。还可以设计相关主题的手抄报、黑板报和宣传橱窗，丰富美化教室环境。

在学生听说读写能力的提高的同时，我们要借助学习内容和学习形式的落实过程引导学生感受中国悠久的历史和灿烂的文化，培养学生的探究精神。这样，在研究过程中，将知识和能力，过程和方法，情感态度价值观三个维度的目标融合在一起，突出学科特点。

因此，针对学生的年龄特点、学习及能力基础，研究中我们确定本组教材的学习目标是：

１、学生通过本次综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。

２、学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高学生搜集和处理信息的能力。

３、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。

４、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，学会与他人合作，学习做人。

二、精心设计学习过程，激趣、悟法、探究、发展，与学生尽情徜徉于汉字王国之中

１、激趣：

对于校学生而言“兴趣是最好的老师。因此，无论是综合性学习研究的内容和形式我们都要力求突出它的趣味性，要有生活气息，让学生有较大的自主权，整个实施活动要活而不乱，动而有序，并寓教于乐、启智于趣。

例如：在“遨游汉字王国”的学习过程中，我们依据自己对教材的理解与学生的兴趣需要，从内容上划分，帮助学生分为了：追溯字源、字林拾趣、咬文嚼字、汉字文化、以及魅力汉字五个研究小组。丰富的研究内容，细致的研究分工，使学生在研究之初就找到了适合于自己兴趣需要的、能够力所能力的研究内容，而且这些研究内容的确定给学生创设了较大的研究空间，有利于调动学生的自主性。

２、悟法：

仅仅有兴趣对于学生进行长时间的深入地研究性学习是远远不够的，因为在研究的过程中学生们会遇要意想不到的种种困难。兴趣会使学生迎难而上，但是方法却会使学生化难为易，让学生的研究过程更加高效，充满智慧。例如说：

⑴ 在研究中教师要启发学生适时适当的运用上网、查阅工具书、咨询相关专业人员等方法独立解决困难，并指导学生恰当的处理资料。例如“追溯字源”研究小组，在研究的过程中就需要查阅大量的资料。面对堆积如山，有些甚至是枯燥无味的大量的文字资料，有些学生有些愁眉不展了，教师及时帮助学生进行教材内容《汉字的演变》《甲骨文的发现》的学习，调动学生的已有旧知，帮助这个小组理顺研究思路，使学生认识到能够认识甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书和行书，了解他们基本的演变过程，才是我们小学生的研究重点。明确了研究目标，学生又恢复了最初的研究兴致。他们不仅知道了仓颉造字的传说，还知道了１８９９年我国学者王懿荣在他吃的中药“龙骨”里发现了距今３千多年的汉字──甲骨文，还了解到了汉字产生前我国先民相处的诸如八卦记忆法、结绳记忆法、图画记忆法等多种记事方法。不仅如此，学生们还能用举例说明、图文并茂的的方法来呈现他们对于造字法和汉字演变的研究收获。

⑵ 要启发学生借助游戏等学生喜闻乐见的小活动引导学生交流巩固研究成果，使学生在活动中相互获得更多的启发：

在“字林拾趣”的研究过程中，由于研究内容自身所具有的趣味性，使得学生的研究状态一直呈现着兴致盎然之势。当老师发现学生们只是沉浸在寻找、阅读的乐趣中时，便及时引导学生多种文艺形式来呈现研究所得，让更多的同学从他们研究小组为大家带来的游戏或活动中共同分享他们的研究所得。于是学生们开始深入分析他们收集的资料，设计了“字谜擂台”“多音字对话”“巧对歇后语”等形式，在汇报交流时，他们不仅让同学们深深感受到了“字林拾趣”的无限乐趣，而且游戏中学生们认识到了汉字表音和表意的特点，从而更加喜爱并乐于运用汉字。

３、实践：

陶行知先生早就提出了“教学做合一”的“生活教育”理论。他强调指出：“教、学、做是一件事，而不是三件事。我们都要在做上教，在做上学。”作为一种实践性的学习活动，语文综合性学习强调超越课堂，超越书本或教材，让学生走出课堂，走出固有的教学环境，走出学校，走进自然，走入社会。让学生去实践，在实践中学会知识，提高能力。语文综合性学习，就是让学生在实践中动口、动手、动脑、亲自体验，获取知识，培养能力。

在“咬文嚼字”研究小组的研究过程中，学生由最初的走上街头寻找错别字并倡导其改正，到理性的开展“字林啄木鸟”活动，学生们就经历了一个实践──分析──再实践的过程。他们从逐门逐户的寻找，感受到源头之毒可治全程污染的重要性，进行了“错别字产生的原因”的调查分析，在此基础上他们再次走上街头，这次他们是为获取有说服力的数据进行实践。不仅如此，学生们还将他们实践的结果写进了《“让我们一起来呵护汉字”倡议书》之中。他们在此次活动后写下了这样的活动体会“通过这次‘字林拾趣’活动，我们深切感受到了，汉字是有生命的，我们不能随意用错，这不仅是闹笑话的问题，还是对汉字的一种尊重，一种热爱。”

实践出真知，在这个研究过程中，我们不仅看到学生们在运用他们自己已有的汉字知识去为纯洁祖国语言文字做贡献，而且研究过程中他们看到的那意料之外的“现象”真正触动了他们的心灵，他们真的触目惊心了，他们心痛了，羞愧了，有的甚至愤怒了，于是，热爱汉字，呵护汉字，为纯洁汉字做出自己的贡献的情感真正被激发了。

４、发展：

课标在关于“综合性学习”的教学建议中指出：“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。”因此，在语文综合性学习过程中我们一线教师始终坚持以学生为主体，整个教学过程要让学生主动参加，自主设计活动方案，自主解决活动过程中碰到的问题，让学生始终居于主体地位，真正让每一位学生亲历研究、展示的过程，一起“活”起来、“动”起来，要通过这次语文综合性学习，让每位学生都收获成功的喜悦。

在充分发挥学生自主性的前提下，我们认识到教师的主导作用还是必须的，教师应当既是学习活动的组织者和引导者，又是学习活动的积极参与者。教师在活动中要给学生授之以渔，导之以法。要充分利用有限的课堂时间，提高学习质量，为学生进行课外的自主学习打下基础。

三、及时捕捉学生的兴趣点，利用学生现实生活中的优势资源，广泛开展语文综合性学习，发展学生能力

事实证明学生在综合性学习的过程中，充满着浓浓的学习兴趣，学习主动性得到了有效的调动，而且从中我们也看到学生们不仅收获了丰厚的之时，更重要的是这段学习过程使学生学到了许多课文之外的知识，以及让他们受益终生的学习、做人的认识和习惯。如果我们

老师能够在平日的学习过程中如果能够及时捕捉学生的兴趣点，适时开展综合性学习，学生的素养一定会得到更长足的发展。例如，我区有的老师在课间与学生共同游戏踢毽子时，由几个学生对用来扎毽子的方孔圆钱而展开的兴致勃勃的讨论，而受到启发组织学生开展了《货币研究》的语文综合性学习活动，学生们不光查阅大量资料，还走进我们济南市的文化市场进行调查研究，走近钱币收集爱好者采访咨询，从中感受到了我国丰富的钱币文化。有的老师在教学《世纪宝鼎》时，就及时开展了“走近鼎文化”的综合实践活动方案。最初，老师只是想利用学校附近的博物馆这一资源，引导学生可以借此，展开进一步学习，没想到当老师公布了活动方案后，学生竟然提出了很多自己的想法。例如：有学生说不仅去博物馆可以看到鼎，还可以去学校附近的文化市场，那里有很多卖古董仿制品的。还有的学生提议去大学校园，咨询在校的历史系的学生或教授。还有的学生观察更仔细，说自从学了《世纪宝鼎》这课后，对这个结构复杂的“鼎”字特别敏感，发现有家酒店的名字叫“钟鼎食府”，他想去采访一下那里的老板，为什么以“鼎”为名。学生对呈现的这种浓厚的研究兴趣出乎老师的意料。那么随之展开的研究活动的过程，我们已经不难想象，学生的研究成果更是精彩纷呈。

综上所述，语文综合性学习是一种新的学习方式，是全新的课程理念的体现，语文综合性学习是一个广阔的研究领域，因为他深受学生的欢迎，因为它可以起到事半功倍的效果，可以更好的提高我们的教育教学质量，所以我们的老师们在教学实践中也投入了更大的热情，工作中着力引导学生自主合作地探究实践，在实践中获得体验，获得成功。

综合性学习是新课程改革中培养学生的创新精神和实践能力的大主题。综合性学习是一种建立在自主学习，自我发展基础上的新型学习方式。它包括“语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”等。它促进学生综合素质的提高,真正的“让学生学会学习”,使他们具有终生学习的渴望和能力。为了达到这个目标,它必须要以语言训练为核心内容，关注学生的知识能力发展和精神世界的熏陶，关注学生综合性学习的学习过程。那么,作为教师,我们在对学生进行语文综合性学习时该怎样关注学生的学习过程呢?

1、关注学生搜集处理信息获得新知的过程。学生 可以查阅相关的书籍（包括期刊、报纸、古籍或传记、文学作品等）；可以上网查询；可以向有经验的人请教，也可以向老师咨询。这对学生来说确实是学习方式上的一次变革，对学生终身的学习和发展所产生得积极影响将是不可低估的。

2、关注学生合作获取知识与能力的过程。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，综合性学习实际上就是在寻求师生、生生之间的合作中，共同完成学习任务，在彼此思想互相的碰撞中，迸发出思维的火花，激发出创造的潜能，创新的灵感。好的学习方法和经验是可以实现资源共享的。

3、关注学生口语与书面语的表达与交流的过程。语言训练是综合性学习占有核心地位的媒介之一，无论是口语交际还是书面表达，对学生一生的成长有着举足轻重的作用。综合性学习关注学生的语言发展，有说话训练，有写作训练，把说和写有机地统一于学习之中，为学生的发展奠基。

4、关注学生多方面联系与融合的过程

综合性学习需要学生拥有一个广阔的生活空间，由单一的学习书面知识变成向生活学习，课内外联系、校内外沟通、学科间的融合 都渗透着语文，语文是学习的“工具”；语文学习应该更注重其“人文性”。“黄河，母亲河”的综合学习，若没有地理、历史、环保等方面知识的支撑，没有校外的了解，没有课内外资料的搜集。怎么能收到了意料之外的教学效果呢！

5、关注学生展示多样的学习方式的过程。综合性学习展示的形式多种多样，有知识竞答、教学对话、辩论与演讲、文学擂台赛、编辑小报、文学（文艺）活动等 多种形式。

因此，关注学生综合性学习的学习过程，可以使学生的知识与能力有着一个更大限度的提高。

语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，付华老师说：“语文综合性学习突出实践：重探究，重应用；重过程、重参与；重方法、重体验。”它体现了《课程标准》“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、教师中心的学习模式。综合性学习教学过程中如何才是关注学生的学习过程呢？我认为：

一、上好语文综合性学习课，必须综合运用各种能力

综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，把它列入语文课程标准之中，充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标，努力实现语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。当然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终达到培养学生自主、合作、探究的能力的目的。

毫无疑问，语文综合性学习为教师组织、指导学生听、说、写这“三合一”创造了必要的情景，提供了明确而富有意义的话题；同时也为学生课外阅读圈定了一定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和发展了自己的语文水平。

尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必须姓“语”，其着眼点仍然在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探索月球奥秘”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的广阔天地，但应当注意，教师在为学生回顾和展望了人类对月球的认识过程后，其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。

二、上好语文综合性学习课，必须注重活动过程

每次综合性学习，学生都要经历一个学习活动的过程。因此，教师认真指导，安排好其过程是十分重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。具体的活动大致上可以这样安排：1.自由组合，以4～6人一组为宜。组内有分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务；2.个人完成后组内交流、展示、互相讨论切磋；3.充实补充，装订成册（或袋子）；4.上课交流、展示、评价；5.写作；6.评选优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展，让学生在过程中感受、体验。

综合性学习应突出学生的自主性，重视培养学生主动、积极的参与精神。一般的学习活

动，都应放手让学生自行设计和组织，从而培养学生自主、独立的学习习惯和能力，这也是基础教育的一个重要目标。我们在组织学生进行综合性学习活动过程中，应指导学生认真观察周围的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发现。教师不要给学生过多的限制，让学生有比较多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由学生自主选择确定。

语文综合性学习还必须强调合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都需要学生之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，注意成员之间的通力、有效的合作，教师要指导学生学会在合作与人协调中施展自我，培养学生的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让学生明白：自己一人的力量是有限的，必须依靠大家的力量，这就是“学会合作”，因为只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定基础。

三、上好语文综合性学习课，必须注重发挥教师作用

首先，教师应制定学习活动的目标，对学生提出明确的活动目标。目标的确定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能出发，重点放在培养学生进行语文活动的能力上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动计划、安排好活动时间表。时间进程及安排尽可能具体一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时注意灵活性，能根据实际需要作适当调整。虽然教师教学用书对于语文实践活动通常也都有具体的安排，但不能简单的搬用，而要根据学生的实际情况设计自己的活动目标。指导学生进行综合性学习，教师一定要清楚自己在每一个活动阶段应该做些什么，怎么去做。其基本要求是，教师精心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，有计划、有序列地展开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不可取的。

另外，在学生参与学习活动的整个过程中，除了给予学生有效指导外，还应给予学生多一些鼓励，特别是那些学习有困难的学生，我们要尽可能的发现他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分肯定。要努力给予引导，多一些关怀，更需要激发、激励，让他们看到自己的希望，体会到成功的乐趣。

四、综合学习课要体现出学生的主体地位，教师讲的要少，更多的则是学生讲，让学生参与评价。教师组织这种评价课可以从三个维度进行：一是评价学生在活动中表现出来的情感态度，二是评价学生参与的过程，三是通过展示交流学习成果，评价学生学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延伸和扩展。

总之，三年来的语文教学，我明白初中语文综合性学习的设计意图，也在教学实践中做了一点探索，初中语文的综合性学习确实体现了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动学生在研究过程中主动地获取知识、应用知识以及解决实际问题，从而全面提高自己整体语文素养。意义的话题；同时也为学生课外阅读圈定了一定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和发展了自己的语文水平。

第三篇：语文综合性学习

语文综合性学习“春游计划”案例

武汉市外语学校 余清香

【教学构想】

课堂上，半个月的“四季风”吹过，学生们领略了大自然春、夏、秋、冬各自的神奇魅力，品味了不同作家笔下或优美、或深刻、或跳宕活泼、或诗情画意中充满科学文化色彩的自然风光，大自然给了孩子们深刻的启示。这些都来自课堂，来自文本。有哲人说：人生的快乐源于体验，这些体验会化作生命的屐痕，让你永远拥有活泼的心境。学习“四季风”这个单元恰巧是在有些料峭寒风的早春二月里，此时“春游计划”的语文综合性学习任务就这么适时地提到了学生面前，能很快激起他们的学习兴趣，加之教师有言道，分小组作出的春游计划若能在“竞标”会上得到全班同学的认可。全班将按这一计划外出春游，让这个小组的同学带领师生实施自己的计划，这样要获得体验快乐的学生们会有更积极、主动、高涨的学习热情。看起来，对于进行过至少三次综合性学习的学生来说，“春游计划”似乎很简单，但要选择有意义的春游线路，为何选择这样的线路，有什么样的文化背景、现实意义，与春天有怎样的联系，这些需要学生们了解身边城市的历史和文化，需要查阅相应的资料，此其一；其二，学生需自主联系春游的交通工具，预设春游中的安全隐患以采取恰当的应对措施，甚至还有进餐问题，费用问题等细节，也需考虑周全，要订立一个周密的可实施的春游计划，在竞标会上（即成果展示会）要能解答挑剔的同学的一系列质疑等等，应对这些，对学生的口语交际，社会交往及协调、缜密思考问题等能力都是一次极好的锻炼，当然要做好，还是很不容易的。

由于课题本身具有趣味性，再加上本班同学经过了几次成功的语文综合性学习，他们对综合性学习的分组，选组长、分工等一套自主、合作的程序非常熟悉。因此，此次综合性学习老师引导不多，在学生制订计划的过程中作为咨询者、在实施中作为学生的帮手解决学生的实际问题。从布置到实施、小结共用了3周时间。

【教学设计】

【学习目标】

1、通过学习，多渠道多途径了解武汉的历史、地理、风景、名胜等文化知识，激起对身边城市的关注与热爱。

2、感受春天大自然的美，培养学生的审美情趣。整理有关春天的文学文化知识，以此为指导发现春天。

3、学会有责任感地制定计划和作活动策划，并在活动中培养口语交际、社会交往和协调能力，以及运用社会资源的能力。

【学习重难点】

重点：通过合作，制订周密详尽且可实施的春游计划。

难点：准备实施前的外联工作，学会利用社会资源。

【教学安排】

活动分三个阶段进行。

即：

1、查阅资料，对外联络及制定计划阶段。

2、竞标及中标后准备实施阶段。

3、外出按计划春游及活动小结、展示阶段。

第四篇：综合性学习教案

综合性学习：走进田园 学习目标：

1、增强学生综合实践能力，会从生活中发现美和文字。

2、培养学生热爱田园生活的兴趣。学习重难点：

1、走进田园，从多个角度了解田园生活，借助一种形式反馈。

2、与之相关的语文知识和自然知识。教学设计：

一、课前介绍

在上课之前，由我为同学们隆重介绍今天的嘉宾和小组。坐在我们教室后面的是学校领导和老师们，同学们，让我们一起感谢各位老师的到来！起立！（老师好）请坐！坐在我们嘉宾席上的是某某两位老师，他们是我们的评委老师，进行点评和打分，还有来自10班的......他们将作为我们的公证人员计算成绩，谢谢他们！我们的小组分成了九组：分别是“家乡景致组”、“家乡物产组”、“家乡发展组”、“图片展示组”、“手工制作组”、“说说趣事组”、“古诗朗诵组”“词语积累组”和“世界农村组”。每组成员全员参与，代表发言，其他小组可以打分，红色笑脸是2分，黄色笑脸是1分，不表态算0分，满分20分，达到16分是优秀，可获得相应的奖项。

二、激趣导入

1、主持人：人们都说“春雨贵如油”，今年春天的雨水特别多，淅淅沥沥地下个不停。太阳出来了，空气特别清新，我班的李珂萱和王佳鑫两名同学就去小径上走走了，下面有这两名学生朗诵戴望舒的诗歌----《天晴了的时候》。

2、课前三分钟，诗朗诵《天晴了的时候》。

3、是啊，天晴了的时候，让我们到小径中走走，同学们，准备好了吗？让我们出发吧！

三、播放《精彩瞬间：田间拾趣》

四、学习展示

（一）主持人：忙了大半天，相信同学们一定硕果累累，迫不及待地相与大家分享你的劳动和学习成果了吧，接下来就让我们一起走进《综合性学习成果展示》，哪个小组想汇报？

（二）汇报特色景致。

1、（我们小组走近了家乡优美的景致，精心制作了手抄报。我是。的，我介绍是薰衣草庄园。我来自邢台，家住世纪名都，我整理的是森林公园。我来自任县，我制作的是春田公社。我的家乡是柏乡，我介绍的是牡丹公园。我来自南河，我的手抄报是关于南河农业嘉年华的。我的家乡在广宗，我制作的关于广宗三国公园的内容。我们小组有我和孔令刚、张佳宁作为代表详细介绍）

2、代表李珂萱介绍薰衣草庄园的内容和小诗。（我在假期参观了薰衣草庄园，拍了图片，整理了资料，知道了......还写了一首小诗，我给大家读一读......）代表孔令刚发言。（我在假期再一次走进了三国公园，了解了那里的有关知识，整理了和三国战争及人物有关的词语和故事，我给大家读一读我搜集的成语。）代表张佳宁发言。（我制作的是牡丹公园，相信大家都知道柏乡的汉牡丹，里面还有一个传说呢，我给大家讲一讲）由于时间关系，我们的介绍到此结束，爱家乡就是爱那里的一草一木，相信大家和我有同感，那就请您举起红色的笑脸为我们打分吧！

3、统计笑脸，算分数。

4、真是一个开门红，大家都很高兴，下面有李双芬老师点评发言。

5、李老师点评。

6、最美是家乡，提起家乡我们心头暖暖的，下面有哪个小组汇报？

7、图片展示组汇报

我们小组来自个个县里，我们那里没有特别的景致，但我们的家乡依然很美，我们用镜头记录了下来，拍成了照片，制成了影集，分别是：家乡的农田、家乡的瓜果蔬菜、家乡的亲人、家乡的小伙伴。现在正值春季，地里麦苗长势喜人，绿油油的，一望无际，就像一片绿色的海洋，微分吹来，绿浪翻滚，我仿佛看到了丰收的景象。现在家乡也种起了大棚菜，一年四季新鲜蔬菜不断，我重点介绍一下我们那里的草莓，草莓的莓字是草字头，就是说它实际上是一棵结果的草，它是一年生植物，种子就是外面的籽。这是我们的爸爸妈妈劳动的场景，当然还有其他的乡亲，他们弯着腰，低着头，辛勤的劳动着，我知道了劳动的艰辛，懂得了劳动的价值，劳动创造财富，我们的学费就是这样辛苦挣来的，我们要好好学习。家乡的小伙伴永远都是我们快乐的源泉，相信大家都和小伙伴们有许许多多美好的回忆。（老师采访：既然你知道了劳动的艰辛，那孙老师想问问，有一首古诗是写劳动艰辛的，是哪首呢？好，下面为他们小组打分，请举起你手中的笑脸）

8、统计笑脸，算分数。

9、主持人：看到大家分享我们家乡的特产，我们更加自豪了，下面哪个小组上台展示？

10、手工展示

董紫若介绍自己鸟窝的编制过程。冯家铭分享自己小笼子的制作过程。（一起上台的还有范招同）

11、统计笑脸，算分数。

12、主持人：看到鸟窝和笼子，我仿佛回到家乡，和小伙伴们一起在山间一起玩耍，听鸟鸣，捉蛐蛐，下面那个小组展示自己的实践成果。

13、说说趣事

杜佩瑶：我们两人代表我们小组分享，我分享的是收集到的乡村趣事。刘艳慧：我分享的是自己的趣事。（各自展示）

14、统计笑脸，算分数。

15、主持人：活动进行到现在，我们有一半以上的小组进行了分享，下面有王老师进行一下点评。（点评，主持人表示感谢，鼓掌。）

16、还有四个小组没有展示，谁先上台？

17、古诗朗诵，统计笑脸，算分数。

我们小组给大家带来了一组描写田园的古诗，我们朗诵给大家听。

（古诗属于我们传统文化的一部分，是我们中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，我们小组分享的古诗，希望大家喜爱、支持。）

18、词语积累展示，统计笑脸，算分数。

我们小组展示的是搜集到的描写田园风光的四字词语，这些词语也是我们中华民族艺术宝库中的璀璨明珠，也希望大家喜欢支持。

19、教师：这两个小组从文学的角度给我们展示了田园风光的美丽，由此可见田园永远是我们优秀文化的源泉。

20、农村生活的变化，统计笑脸，算分数。

我们小组是了解农村的发展，我用图文资料的形式记录了我们家乡生活的变化，我重点说一下现在我们农村的生活情况。

“衣”。随着改革开放的深入，农村人重新打量自己的穿着。在自我怀疑的目光中，逐渐认同穿着打扮是不分阶层、区域性的。农村人深埋的爱美之心，开始在服饰上得以释放，衣柜里五颜六色，色彩斑斓；衣服的制作，由原来自己或者裁缝裁剪制作，变成了到商店购买，甚至追求品牌；现在农村人，特别是农村的青年人，穿着已同城里人没有区别了。

“食”。现在农村人的健康观念也有了新的变化，农村人吃的是自己种的绿色无公害蔬菜，自己养的绿色无公害家禽家畜，自己养的绿色无公害鱼虾，自己种的绿色无公害粮食，现在农民比城里人吃得讲究，吃得健康。

“住”。如今虽说不是洋房、别墅，但是，二层楼，三屋楼房子很普遍，有的还到城镇购买了商品房，现在各家都有自家的宽阔房子，屋内有大沙发、宽茶几，有电冰箱，有空调机，有固定电话，有手机，有平板电视，可以说城里人有的家用电器，应有尽有。有的年轻人还购买了电脑，闲时上网通天下。

“行”。农村现在村村通公路，有的还买了小汽车，不少农户买了卡车跑运输。城乡的公共交通也发生了翻天覆地的变化，公交车开到了乡下，农民进城非常方便。

21、主持人：就剩下最后一组了，他们为我们带来了国外的农村情况。

我展示的是

洲的，它们那里有

特点。

22、统计笑脸，算分数。

23、主持人：我们的汇报热情越来越高涨了，我们汇报的是家乡的物产，我们还带来了自己家乡的一些实物。我和达成伟代表我们小组汇报。我的家乡在将军墓，那里山清水秀，物产丰富，最典型的就是栗子、柿子、苹果、核桃。我们重点介绍栗子和核桃。（介绍它们的生长情况，栗子刚成熟时的样子、核桃刚摘下来的样子）请老师们品尝我们的山货。（好了，同学们，亮起你红色的笑脸为我们加油吧！）

24、五、颁奖

我们的展示真可谓是精彩纷呈，有一点是相同的，那就是我们都爱自己的家乡。激动人心的时刻到了，这些小组的分数过关，他们被评为：

六、教师小结

同学们，我们的活动结束了，但我们的学习没有结束，希望同学们在以后的学习中，能像今天一样采用不同的方式释放我们的感情，谢谢大家，我宣布，综合性学习《走进田园》胜利闭幕！

第五篇：综合性学习教案

八年级语文下教学案

课型：综合性学习-写作-口语交际 主题：献给母亲的歌

授课时间：

月

日

主备人：温玉 安全教育：上下楼梯不推挤，文明礼让更安全。

活动目标：

1、积累写作素材，多侧面地认识母亲、体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；

2、通过活动，学会用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思考母爱以及“爱”的内涵；

3、培养学生的听说读写等多种能力以及相互间的合作精神；

4、培养用多种表达方式（口语交流或书面写作等）来表达自己真情实感的能力。

活动重点：

1、2 活动难点：3 活动准备：

1、教师准备：

（1）在活动开展之前，明确任务，提出要求，让学生提前一周做准备；（2）由班长、课代表负责组织。

2、学生准备：

围绕“道不尽的母爱——剪不断的脐带——多角度看母爱——报得三春晖”四个环节去搜集整理资料、编排展演节目及准备所用道具等。

活动过程：

一、导入活动、板书主题

同学们，在这个世界上，母亲是与我们的生命联系得最紧密的人。当我们思乡想家的时候，当我们身处困境的时候，母亲就是我们最坚实的感情依托。现在，让我们再一次融入这种人类美好的感情中，同唱一首献给母亲的歌。希望同学们在本节课充分展现自我。哪两位同学能引领大家进行综合性学习？（引出两位主持人）

二、主持人登场，活动开始

女：慈母手中线 男：游子身上衣 女：临行密密缝 男：意恐迟迟归

合：谁言寸草心，报得三春晖

女：尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！合：献给母亲的歌——综合性学习现在开始 男：这节课我们通过四个环节进行学习。

首先是第一个环节——道不尽的母爱 女：感谢明月照亮了夜空 男：感谢朝霞捧出了黎明 女：感谢春光融合了冰雪 男：感谢大地哺育了生灵 女：感谢父母赐予我生命 男：感谢生活馈赠的友情 女：感谢苍穹藏理想梦幻 男：感谢时光长留永恒公正

女：首先请听诗朗诵——《赞母爱》

甲：母爱

是血与脉的相通相融

是儿女的福母亲的痛 乙：母爱

犹如春天的风

她轻轻拂过

大地才会一片绿色 甲：母爱

是天上的云

总让烈日

先从她的身驱穿过

给大地呼风换雨降祥和 乙：母爱

是雨后的霞

总让清洗过的大地

不弃的躺在怀里

把七彩人生梦谱写在高高的天际

合：母爱，是人类一个亘古不变的主题。

甲：我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。

乙：没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

甲：当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归，也道尽了漂泊”。

乙：母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。甲：母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；

乙：母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 甲：母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；

乙：母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。

合：母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。男：一首《赞母爱》道出了我们感恩的心声

女：一句句发自心底的呼唤，道出了我们的肺腑之言 男：古往今来，母亲的形象被无数人描绘过 女：古往今来，母亲的品格被无数人赞美过 男：下面请同学们讲一讲有关母爱的美丽故事：

1、《孟母三迁》

2、《鹿跳峡的故事》（语参P54）

曾听一位朋友讲过一个悲壮感人的“鹿跳峡”的故事：一只老鹿和小鹿被一群凶猛的猎豹追逐到了一个峡谷前，那峡谷的宽度太大，超越了鹿的跳跃极限，但老鹿毫不畏惧地跳了。结果大峡谷前出现了这样一幅壮烈场面：老鹿起跳后小鹿也飞身起跳了，到了峡谷中间，就在老鹿即将坠落谷底的刹那间，小鹿落在了老鹿的背上，并以老鹿的背为支点，成功地实现了第二次起跳……老鹿牺牲了，小鹿跃上了峡谷彼岸，存活下来。

3、《盲人夫妇救小孩的故事》（语参P54）

一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人，呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流中惟一的幸存者!

女：同学们讲的故事很精彩，男：下面请同学们思考一下，这些故事带给我们哪些启示？

动物也罢，人类也好，惟有父母之爱是默默奉献，不求回报的。生死攸关的时候，他们总是义无反顾地舍弃自我，把生的希望留给后代。当初，老鹿如果停蹄不跳，它和小鹿毫无疑问都会成为猎豹们的战利品。关键时刻，老鹿选择了作小鹿的跳板，用自己的生命换取小鹿的生命。而年轻父母和盲人父母舍己救子女的壮举更是爱的力量的最好诠释。

世间最伟大、最无私的爱是母爱。奉献和牺牲是母爱这两个字眼丰富内涵中最动情和闪光的部分。正是这种博大深厚的爱的力量，繁衍传承了生生不息的人类社会和万物生灵，谱写出永恒不朽、传诵不衰的爱的诗篇和情的乐章。

漫漫人生旅程，正是无私奉献的母爱，教会我们用心去关爱他人，关爱社会，关爱世界；也正是这种母爱惊天动地的力量，激励我们摒弃自私和怯懦，用爱心拥抱真善美的生活，一步步走向成熟和成功。

女：同学们讲的真好。是的，母亲的爱是天底下最无私最博大的爱。

我这里有一段歌词，歌词的背后隐藏着一个感人的故事。

全体齐朗诵歌词：

在这美好的日子里，我的心像大海一样激情磅礴，亲爱的妈妈，我好想为你唱一曲颂歌，我不会把动人的旋律谱写，我不会用好听的话语诉说，可是在今天，我要为您献上一首歌，愿我的歌，比作针线，为您缝合绽裂的伤口，愿我的歌，比作雨珠，为您滋润喉嗓的干渴，愿我的歌，化作云朵，为您的生活献上芳香，愿我的歌，化作云霞，为您折射太阳的光泽，亲爱的妈妈，是您，给了我跳动的脉搏，是您，给了我儿时的欢愉，我爱您妈妈。

男：这是著名歌手韩红自己创作自己演唱的歌曲——《天亮了》，可是谁知道这动人的歌声背后，还隐藏着一个催人泪下的故事——

哪位同学知道《天亮了》这首歌的由来？

故事：1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己两岁半的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。这个生命的故事，深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩。韩红也因此创作了这首歌。

女：世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱 男：阳光时节，一把雨伞送来了她的深情 女：傍晚时分，一杯牛奶送来了她的关怀 男：琐碎之中，爱在荡漾，爱在澎湃 女：母爱是多么伟大而深沉。

请听男生小合唱——《母亲》

男：这首感人的《母亲》让我们浮想联翩，现在请同学们把你知道的有关母爱的格言警句说说，我们共同感受这种人世间伟大的亲情

1、儿行千里母担忧

2、世界上的一切光荣和骄傲，都来自于母亲

3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤——但丁

4、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤就是妈妈——纪伯伦

5、谁给我一滴水，我便回报他整个大海——华梅

6、成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲，……她是失败时的伴侣。——郑振铎

7、在宽广博大的人生海洋中，母亲的爱就像一座小岛，是避开汹涌波涛的平安宁静之地。——莱斯（英国诗人）

8、为什么母亲的温柔会感人泪下呢？因为母亲对儿女的操劳是无价的。——铃木健二

9、母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。——字严

10、世上惟一没有被污染的爱，那便是母爱。——字严 班主任点评：

女：现在我们进行第二个环节的学习——剪不断的“脐带”

同学们，你们知道吗？母亲在养育我们的时候付出了多少艰辛吗？请听相声表演《母爱》

相声——《母爱》

甲：请问，你家都有什么人？

乙：有老人，有小人，都是中国人-——

甲：停，我没问你这个，我是问你家的人都怎样称呼？

乙：我有爸爸、妈妈、奶奶、妹妹还有我。

甲：你喜欢谁？

乙：我谁都喜欢。甲：你最喜欢谁？

乙：最喜欢我妈妈。

甲：我也是。

乙：你也最喜欢你妈妈，为什么？

甲：从哪说起呢？

乙：我看就从你记事时说起吧。

甲：记得那时候，我爸爸和我妈妈刚刚结婚才两个月——

乙：慢，那是候的事你记得吗？

甲: 朦朦胧胧的记得。

乙：这可真够神的了，快说说你都记得些什么？

甲：那时候，我的生命刚开始一个多月，里出生还有八个多月的时间，最先留给我记的是妈妈的内部消息。

乙：内部消息？对外不公开？

甲：废话，那是我妈妈的心跳和肠音，没法公开呀！

乙：后来呢？

甲：后来我又听到了外部消息。

乙：什么外部消息？

甲：留给我的第一个外部信息，就是一个我应该叫奶奶的人病了，我妈妈不知疲倦的照

顾她。

乙：停——

甲：你给点精神准备好不好？

乙：你太让我惊讶了！当时你有多大？

甲：离出生还有五个月。

乙：你记事真够早的了！

甲：就在那时，我妈妈说了一次谎话。

乙：说了什么谎话？

甲：我妈妈把另外一个我应该叫爸爸的人给她买的营养品都给我奶奶吃了，她却对我爸爸说她自己吃了。

乙：有这事？

甲：当然了，这事我最清楚！

乙：对，我忘了，当时你就在现场！

甲：从他们的谈话中我还知道那个我应该叫爸爸的人对我妈妈很好，可我妈妈为什么

对我奶奶那样好呢？

乙：你弄明白了吗？

甲：后来我弄明白了。

乙：怎么回事？

甲：原来我奶奶是我爸爸的妈妈，你说，我爸爸还有妈妈，多新鲜啊？

乙：是够新鲜的！

甲：我一天天长大了，于是我注意倾听着周围的一切，有些事情还真够有趣的。

乙：什么事？

甲：有一天，我妈妈说要吃酸的，我爸爸当时就乐岔气了，他说我是个男孩。

乙：有什么依据吗？

甲：我妈妈也是这样问他，我爸爸说，酸儿辣女嘛。他还说我妈妈要吃酸的就是我要吃

酸的，你说他这不是胡说吗？ 乙：怎么是胡说呢？

甲：我根本就没说过我要吃酸的呀？

乙：这——也对，你是没说过你要吃酸的。

甲：还有一次，我妈妈有一个叫朋友的人举行生日宴会，人们全让我妈妈喝酒，我妈妈就是没喝，她只吃了一点点菜。

乙：为啥？

甲：我妈妈说了，为了我能聪明，在我出生前，他将滴酒不沾！

乙：你妈妈真好！

甲：当时我多么希望我妈妈能喝上一口哇！

乙：为什么呀？

甲：因为从我记事起，还不知道酒是什么滋味呢！我多想借光尝尝啊！

乙：你够没出息的了！

甲：最让我难受的就是我感觉我太对不起我妈妈了！

乙：你还有对不起你妈妈的事呢？

甲：可不，自从妈妈有了我，她老是吃不下东西，还经常吐。妈妈的身体越来越瘦，后来 我爸爸生气了，说都是我闹的，为了我妈妈，他不想要我了，想上医院跟我白白——

乙：真的？

甲：可不，可把我吓坏了，我恨我爸爸！

乙：是够气人的了。

甲：还是我妈心疼我，她生气的对我爸说：不行，孩子是我身上的肉，我就是死也不能和他白白！我爸爸没办法，就把我留下来了。

乙：多伟大的母爱呀！

甲：是啊，我当时非常感动，不由自主地唱起了一首歌——

乙：什么歌？

甲：（唱）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了——我是一边唱一边跳，后来我一下子想起来就不跳了。

乙：为啥？

甲：你说，我这样折腾，我妈能受得了吗？

乙：你还够懂事的了！

甲：我一天天地长大了，快要出生了，我妈妈也瘦得实在不像话了，不光我爸爸，所有的人都心疼我妈妈，都骂我没孝心，我难过极了，当时真想自杀算了！

乙：那为啥没自杀呀？

甲：后来一想，我不能死，妈妈为了我做出了那么大的牺牲，如果连妈妈的养育之恩都不报答那不是太对不起妈妈了吗？

乙：你还真有良心啊！

甲：后来，我在妈妈撕心裂肺的痛苦声中来到了人世，看到妈妈瘦成那个样子，我哇的一声就哭了，我太对不起妈妈了！

乙：这孩子董事多早哇！

甲：为了让妈妈早点恢复健康，我做出了一个惊人的决定！

乙：什么决定？

甲：我决心不吃妈妈的奶，等妈妈恢复了体质再说！于是，不管妈妈怎么给我喂奶，我都不吃，就是闭着眼睛不张口。

乙：不吃怎么能行，饿坏了怎么办：

甲：饿不坏，只要妈妈一顿给我两个馒头一碗小米粥就行。乙：这家伙，你吃饭构造的了。

甲：妈妈见我不吃奶，急哭了，他一边给我喂奶一边说：儿呀，吃吧，现在妈妈能吃一些东西了，用不了几天，妈妈就会好了。不信你看呀？妈妈一边擦眼泪一边吃，一口气吃了三碗小米粥和七个鸡蛋。

男：是的，剪不断的“脐带”将我们的血脉与伟大母亲紧紧的连在一起 女：下面请同学们讲一讲我们自己母亲的故事：

1、《电话背后的母爱》

2、《寒风中的母爱》

3、《单亲家庭中的母爱》

男：在母亲的关怀下我们茁壮成长 女：请欣赏歌伴舞《世上只有妈妈好》 男：离开妈妈的怀抱，幸福哪里找 女：投进妈妈的怀抱，幸福享不了

同学们，刚出生时，我们的那根连接母体的脐带已经被剪断，可是，与母亲精神上的血缘关系却难以割断。现在请班主任为这个环节进行点评。班主任点评：

男：下面我们进行第三个环节的学习——多角度看母亲

十几年来，也许你与母亲朝夕相处，母亲一直无微不至地关心着你，但是，沐浴在母爱中的你真正了解自己的母亲吗？ 女：请欣赏相声——《理解母亲》

甲：大家好！（鞠躬）今天我为大家说件怪事…… 乙：气死我了！哼！（乙一脸怨气跑上台）

甲：咋了？兄弟？

乙：我要离家出走。（说完便哭起来）

甲：不会吧？这么严重？

乙：什么不会！我妈不给我买那台折腾4的平板电脑。

甲；那叫奔腾，你才折腾呢。

乙：管它呢，反正现在流行这玩意儿，我妈不给我买，我就跟她急。(跳起来）

甲：（对观众说，指着乙。）哪有这样的人？

乙：那天，我和妈妈到街上去，看见一家电脑店，便走了进去，立马被一台电脑吸引了，我叫妈妈买，她死活不肯买。

甲：多少钱？

乙：不贵不贵，也就1个5加3个0吧。

甲：这还不贵？ 你呀！母亲将你生下来多不容易，你咋这样呢？离家出走……亏你想得出来！

乙：（语言慢了下来，带羞愧）那……你说怎么办呢？

甲；回去给她道歉。

乙：好吧。（转身下台）

甲：（面向观众）大家瞧瞧，这样的人……（这时，乙又气呼呼地走来）

乙：好你个……（指着甲，做生气状），唉，算了，当我吃亏。甲：怎么了？怎么了？

乙：你叫我去道歉，我去了，但结果呢……

甲：结果怎么样？

乙：结果我妈一点儿不生气。

甲：那不挺好吗？

乙：什么挺好，她不给我买电脑还没有一点羞愧。你说可气不可气？

甲：是你去道歉！还是指望她向你道歉？

乙；都是你！叫我去道歉，现在不是亏大了吗。

甲：你做错了事就要认错，道歉应该的。

乙：什么应该的，本来想随随便便说声“对不起”，再听老妈一声诚恳的道歉就好了，现在……（生气，跺脚）都怨你！

甲：什么人哪！（手指乙，面向观众）难道你没有一次帮过你妈？

乙：什么意思？

甲：就是帮她干点家务活。

乙：有有有！去年我妈让我去倒垃圾，看见两绿筒，一个口大，一个口小，然后我懒懒洋洋决定倒哪个，最后决定了倒口小那个。

甲：倒进去了？

乙：倒是倒进去了，可出事了。

甲：怎么了？

乙：我看见“垃圾筒”上有四个大字：“中国邮政”。

甲：啊！(晕倒）

甲：就做了这一件？

乙：哪能呢？不过以后不敢倒垃圾了。

甲；那干什么呀？

乙：拖地啊。

甲：那敢情好。

乙；我拼命拖，拖得地板都映出了人影。

甲：干得好！

乙：我拖完后，我妈正欲夸奖，咚！摔了一跤，站起来，咚！又摔了一跤，站起来……

甲：咚！又摔了一跤。

乙：这回没摔。

甲：那还好。

乙：这回站起来后干脆直接躺下了。

甲：怎么会这样呢？

乙：拖地时我在地上洒了一点油。

甲；晕死了~`~ 这哪是帮着拖地啊？

甲：不管怎么说，她是你母亲呀！你没听说过：世上只有妈妈好啊。

乙：嗯，知道。

甲：你要有一颗感恩的心。

乙：感恩的心？？ 是不是那“感恩的欣，感谢有你”那什么的歌啊，敢情我们班同学都会唱，对不对啊，就我不会。嘿嘿。

甲：就是要报答父母的恩情，从点点滴滴关心他们。

乙 ：我懂了，我再也不会让母亲整天一手拿着扫把，一手提着吸尘器，脚夹两个烂笔头，头顶一个…… 甲：什么？

乙：高压锅！甲：哎…….乙：以后我会帮着妈妈扫地、拖地、倒垃圾，洗马桶……

甲：嗯，这才像话嘛。

乙：我还要好好学习。

甲：做个好学生。

乙：我再也不要那个折腾4了.甲：做个好儿子。

乙：我要去向我妈道歉，我要向她说对不起。

甲：那还不快去？

乙：我先上个茅厕哈（扬长而去）。

男：同学们，我们现在在温馨的教室里学习，想一下我们的母亲在做什么呢？让我们敞开心扉，走近我们的母亲吧！

1、我想此刻，我的母亲一定在大棚里干活（劳动）；

2、我想此刻，我的母亲正在大河北上班；

3、我想此刻，我的母亲正在大棚里栽黄瓜；

4、我想此刻，我的母亲正在地里扒玉米；

5、我想此刻，我的母亲正在为我准备午餐；

6、我想此刻，我的母亲正在为我洗衣服；

7、我想此刻，我的母亲正在做豆腐；

8、我想此刻，我的母亲正在宏达上班；

„„„„

女：母亲的关怀像一把伞，为我们遮风避雨，男：母亲的教诲像一盏灯，为我们照亮前程。女：光阴流逝，永不褪色的是母亲默默的关怀，男：天涯海角，无穷无尽的是母亲对儿女的挚爱，女：这就要求我们常怀感恩之心

男：常怀感恩之心，会让我们生活更加充实愉快 女：会让我们人生更加绚丽多彩 男：会使我们的生命充满温情 女：会使我们的灵魂得到升华 男：请听诗朗诵《赞母亲》

（一）您的伟大 凝结了我的血肉 您的伟大 塑造了我的灵魂 您的一生 是一次爱的航行 您用优美的年轮

编成一册散发油墨清香的日历 年年 我都在您的深情里度过 在您的肩膀和膝头嬉戏

（二）您是一棵大树 春天 倚着您幻想 夏天 倚着您繁荣 秋天 倚着您成熟.冬天 倚着您沉思 您那高大宽广的树冠 ~ 使四野永不荒野 母亲 您给了我生命 您是抚育我成长的土地

（三）在悲伤时 您是慰藉 在沮丧时 您是希望 在软弱时 您是力量 在您小小海湾中躲避风雨 您为我开阔了视野

您是我永远的挚友 生命的动力

（四）您怀着爱怜 谨慎地俯身守护 您尽情袒露明亮的胸襟 您旺盛的精力笑容坚强 您沸腾的血液奔流不息

（五）让我沉浸在您的欢乐中 让我享受在您的温馨中 让我陶醉在您的双臂间 让我偎依在您的怀抱里

（六）悠悠的云里有淡淡的诗 淡淡的诗里有绵绵的爱 绵绵的爱里有深深的情 深深的情里有浓浓的意

（七）如果母亲是雨 那我就是雨后的虹 如果母亲是月 那我就是捧月的星 母亲是我生长的根 我是母亲理想的果

（八）我长大了 母亲的黑发却似枫叶上的 寒霜 星星点点闪着银光

我深深地吻着那些岁月的痕迹 j)` 捧掬我一颗心献给您

（九）愿芳香醇厚的甜蜜萦绕您的生活 _ 愿我银铃般的笑声盈满您的眉间 愿我全部的祝福揉进您的心田 一片绿叶 饱含它对根的情谊 一首颂歌 浓缩我对您的敬爱 " 让您心中的花朵盛开如云 让芬芳伴您走过悠悠岁月

男：感恩是一种做人的道德 女：感恩是一种处世的哲学 男：感恩是人生中的大智慧 女：人人都应该常怀感恩之心

男：现在请欣赏三句半——《献给母亲》

1、锣鼓一敲响连环

我们四人台上站

老师同学看表演

——三句半

2、建设祖国有目标

中华儿女逞英豪

你说谁的功劳大

——妈妈

3、世上只有妈妈好

有妈孩子才是宝

妈妈辛苦谁知道

——问得好

4、人间最真的请

世间最大的爱

何人最能承载

——母爱

5、母爱就是航标灯

母爱就是遮雨伞

航船海上遇风浪

——进港湾

6、起早摊黑去种地

任劳任怨为家计

教我上学长出息

——不容易

7、放学我迟迟不回家

路上贪玩我把谎撒

有时我还去上网吧

——欠打！

8、母亲教我别调皮

榜样就是毛主席 发愤图强争第一

——要牢记

9、反哺之义不唯燕

跪乳之恩不唯羊

母亲哺育我成长

大恩深情不能忘

不——能——忘！

女：父爱如山，母爱似水，母亲的深恩，令我们终生难忘。现在有请班主任为我们这个环节进行点评。班主任点评：

男：下面我们进行第四个环节的学习——“报得三春晖” 女：鲜花感恩雨露

男：因为雨露滋润它成长 女：苍鹰感恩长空 男：因为长空让他飞翔 女：高山感恩大地 男：因为大地让他高耸 女：天使感恩上帝

男：因为上帝赐予他纯洁的心灵 女：那我们，又应该感恩谁呢？

合：感恩母亲，因为母亲给予我们生命，哺育我们成长 男：同学们，让我们洞开心扉，学会感恩吧！

女：同学们，你是否真的感受到母亲对你的恩情了呢？现在我就这个话题采访一下大家，好吗？

1、你知道母亲的生日吗？

2、你能与母亲经常沟通交流吗？

3、你知道母亲的最大快乐是什么吗？

4、你知道母亲的最大烦恼是什么吗？

5、你给母亲买过生日礼物吗？

6、你知道母亲的最大心愿是什么吗？

7、你气过父母吗？以后还气吗？

8、你知道母亲最爱吃的菜吗？

9、你知道母亲穿多大尺码的鞋吗？

10、你替母亲做过饭吗（你帮母亲做过家务吗）？

男：朴实的话语道出了我们的感恩之心，女：真情的流露正是我们真心的呼唤 男：让我们再感受一下妈妈那甜蜜的吻吧 女：请听女声小合唱《妈妈的吻》

男：一曲《妈妈的吻》唱出了我们的切身感受，也如实道出了我们的心声； 女：但古语也告戒我们：“投之以桃，报之以李”；“滴水之恩，当涌泉相报”； 男：母亲对我们百般呵护，恩重如山，我们该怎样以实际行动表达我们的感恩之心呢？ 女：通过我们这次活动，你今天回家后，对母亲有什么表示吗？ 男：现在我们来进行一次感恩行动大奉献

1、今天晚饭后，我要为妈妈揉揉肩，捶捶背。

2、今晚我要为妈妈削一个苹果。

3、我妈妈每天天不亮就起来给我做饭，送我上学，今天回家后我想对妈妈说：妈妈，您辛苦了，我永远爱你！

4、今天晚饭后，我要替妈妈刷刷筷子，洗洗碗。

5、每天晚上我学习时，都是妈妈为我砌牛奶，今晚我要为妈妈递上一杯热茶。

6、今天是妈妈的生日，我要对妈妈说：“妈妈，感谢您的养育之恩，我爱你。”

7、今天晚饭后，我要为妈妈端上一盆热热的洗脚水。…………

女：同学们的真心表白，畅谈了自己感恩的心声。

男：不难看出，我们对感恩有了较深刻的认识，并在实际行动中有所体现了，这表明我们已经初步学会了感恩。

女：让我们怀着这颗感恩之心，共同高歌一曲——《感恩的心》

《献给母亲的歌》综合性学习到此结束。男：现在请班主任老师做点评和总结。

三、总结本节活动，提出希望（班主任总结）：

同学们，母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。通过这次综合性学习，我们多方位地认识了父母，体会了母亲的关爱，培养了孝敬母亲的情感，学会了用适当的方式向母亲表达感情，能理性地思考母爱的内涵，那么，就让我们用真情实感、抒发对母亲的热爱之情吧！

四、布置作业：

通过这节综合性学习，同学们积累了一些写作的素材，对母亲有了多方位的理解，请以“妈妈，您听我说”或“母爱”为题写一篇作文，文体、字数不限。

五、附板书设计：

献 给 母 亲 的 歌

环节：

1、道不尽的母爱——评说母爱

2、剪不断的脐带——感受母爱

3、多角度看母爱——理解母爱

4、报得三春晖 —— 回馈母爱