第一篇：婷婷美术教案

人像·头像教学说课稿

美 术 教 案

姓名：黄婷婷

准考证号：B0404

一、教学分析：

1.教材内容：

我们从接触到美术也有将近一个学期了，从素描的几何体到素描静物，我们都有很深的感触，而我们学美术的最基本的任务就是要运用到实践中，大家想不想用自己手中的铅笔给自己画张自画像呢？现在就让我们进入今天的课堂，人像、头像的基本画法，我们将就人的面部特征进行初步研究，并通过人物头像的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人物画。

本课教材主要通过传统的“八格图”和“三停五眼”等方法，向学生介绍人物面部的基本规律，包括：五官位置和表情变化等。按大纲要求，本教学内容为两课时，第一课时为讲授课，第二课时为技法练习课。但为了更好的让学生掌握人物画的画法，在第一课时我也安排了人物画的写生练习，但不是对真人的写生训练，而是面对照片进行练习，这一方面降低了写生的难度(对象可以保持不动)，另一方面更利于对人物头像画的步骤进行更直观的讲解。这将为下一课时的真人头像写生打下基础。

2、教学目地

①使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律。

②初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。

3、教学重点

掌握人物头像的写生方法和步骤。

4、教学难点

①培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。

②掌握人物头像的写生方法和步骤。

5、教具准备：多媒体教学课件。

二、授课部分：

<引入新课部分>: 在上课之前，播放一部影片片断。目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。

然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。此时，同学们的注意力已经回来了课堂，这时提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。

<讲授新课部分>: 点击“开始”，进入课件首页。首页分四个部分：五官位置、表情变化、作业演示，它们分别链接到不同的章节。

一、五官位置：（过渡）大家都知道五官包括：鼻、眼、口、舌、耳，关于五官的位置大家有可能都会说就是该长的位置啊，大家有没有发现什么其他的规律么？

1、三停：

就是把我们的脸从上到下分成三份，这三份就叫“三停”，是如何分的呢?请大家看图：

①.发髻——眉弓称为“上停”； ②.眉弓——鼻底称为“中停”； ③.鼻底——下颌称为“下停”。

2、五眼：

（过渡）我们刚刚是把脸纵的切了，那现在我们就从横向来看看我们人的这张脸，首先，大家来看看我们人的眼睛处于什么位置？(回答)基本上在脸的中间部位。(在确定五官位置时，这点非常重要)。

就是我们的脸(正面)宽为五个眼睛长。

“三停五眼”古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不同于这一标准，则成为其明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例、位置的准绳。但是，儿童与成人不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越紧凑。

二、表情变化：

(过渡)人是有生命的，同时也是有感情的，而人们的感情往往都是写在脸上的，比如我们常说的“喜形于色”等都是说的这个意思，那么这种写在脸上的感情，我们)通常就叫他表情，人有喜，怒、衰，乐等丰富的感情，也就有了今天我们要讲的丰富的表情，人一旦有了表情，才让大家感觉生命充满了活力，用不同表情表达不同的情感，就如我们的画一样。

即使是同一个人，丰富的表情也给人不同的感觉，那究竟该怎么表达这丰富的表情呢？ 口诀：

“画人笑，眉开眼弯嘴上翘； 画人哭；眉掉眼垂嘴下落； 画人怒；垂眼落嘴眉皱掉。”

这就是画人物表情的基本方法，请同学们跟我一起来念一念，在念的时候，希望大学能记住这几句口决。

当然，今天我们讲的只是一点基本的方法，所以也只能通过这样的方法，画出简单的人物表情，但这又是其它表现方法的基础，其它的表现方法都是在这样的方法基础之上展开的。

三、作业演示：

请同学们把纸拿出来，今天画什么呢?今天我专程为大家请来了一位模特，大家请看：

这就是今天我们要画的模特。哪么我们该怎样来画呢 首先，我们要仔细观察对象，在观察的时候就要运用到我们今天讲的这些知识，主要从人物的脸型、五官的位置及表情变化，例如：我们观察这位模特，(提问)这位模特的脸型是属于什么脸?五官的比例有什么特别的?她的表情是怎样的?(回答)她的脸型是属于“甲”字型脸，中停要宽一点，表情是在微笑。

那我们现在就开始拿起我们手中的画板跟铅笔，把这个模特画到纸上吧！首先，用大的线条将其轮廓打出来；其次，用我们今天所学的“三停五眼”把模特的五官定好；最后，别忘了我们最重要的一步，运用我们的“画人笑，眉开眼弯嘴上翘”的口诀，将其赋予丰富的表情！

最后将他们所起好的稿子，放到离大家有一定距离的地方，方便同学们自己观察可以纠正自己的形的问题。

四、课堂小结：

这节课就快结束了，希望大家可以回去将这节课内容好好的记在心里，这是我们学习画人像的基础，虽然内容不是很多，没事的时候我们就想下我们自己的脸，然后等我们学好了之后，就可以给自己跟家人画人像了，大家说好不好呢？好了，这节课就到此为止了，同学们，再见！

第二篇：杨婷婷 美术一年级第八课 拼拼搭搭

拼拼搭搭

第 周星期

总课时数

一、学情分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

二、教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系，使画面更生动、更完整。

三、教学准备

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

四、课时

2课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第五课《找找方形》P17P18

六、教学流程

第一课时 1．导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。2．新授

a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。g．教师巡回指导，学生作业。3．小结

a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时

1．导入

1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。2．由此引入课题：形的组合联想。2．新授

a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。b．欣赏生活中形的组合的应用。

c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

七、小结与评价

1．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

2．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

八、教学反思

九、板书设计

拼拼搭搭

第三篇：卢婷婷分享

8月17日我正式有品控转成一名BD，当时的心情还非常忐忑，一名文职转成BD真的需要一个非常大的内心考验，害怕自己做不好，在没转BD之前我想过离开公司，认为自己不适合做BD，没有自信心，在这个时候我们的经理韩哥找我谈话，和我聊了很多，韩哥告诉我因为我是品控转成BD所以一定会让大家给予我最大的帮助，当时非常感动，其实我也舍不得这帮兄弟姐妹，为此还哭可一场，我更舍不得在这个城市突破百万的的时候我不在这个团队里，我想见证、想和兄弟姐妹们一起努力见证齐齐哈尔突破百万的那一天！那时候我可以骄傲的说，我努力过，这里有我的贡献。

说是分享不如说是我对这段时间工作的总结，作为一名新人BD首先我每天都会给自己制定一个目标，每个人都有各自的特点，都有各自的方法，关键是要找到最适合自己的一套方式和方法。我的计划一般也都是晚上做出来的，首先我会在竞对往期团购上找一些我们没有上过的商家，然后记好地址和联系电话，在根据记录的地址来规划第二天的拜访路线，这样我就可以有目标性的拜访，然后整理好Saleskits找一些和要拜访商家类似的案例，案例不仅要找销量好的，也要找一些套餐优的，因为销量好的中不排除有知名度的效应，可能套餐并不是那么好。新人刚开始的时候就是多拜访，把每一次和商家交流的机会都当做一次学习一次锻炼，不要害怕被拒绝，不论多么优秀的BD都是从被拒绝开始的。还有就是坚持做，重复做。有时候晚分享的时候同事会告诉我今天没收获没关系你刚开始，其实我个人感觉就因为是新人才要严格的要求自己，我们没有过多的优势所以我们必须要努力，我们必须要用自己的努力换回结果来证明我们是优秀的，并不是因为我们是新人就一定会比别人差。新人请千万不要盲目，一定要给自己制定目标，坚持，永不放弃！

激情：作为一个新人我没有太多的销售经验和大家分享，但是激情我认为是我工作中很重要的一部分，我不会将个人的情绪带到工作中。这个情绪指消极、悲观、愤怒的情绪。我认为有一个良好的工作态度是很重要的一部分，什么事情都有俩面，只要我们往好的一面去想那么我们做起来就会越来越顺利，其实作为一名新人BD会经常没有方向感，在没有一段完成却又吸引商家的话术之前我们经常被拒绝，那么这个时候我们最需要的就是一个良好的工作态度，不怕挫折我们才能走的更远，每天我都会激励自己，每天我都会告诉自己小婷婷加油！努力~ 我要和兄弟姐们一起努力见证突破百万，我要努力！其实简单的几句话但却是我在消极无耐的时候激励自己最好的方式。有一个积极向上的态度其实也都感染到商家，我签的商家里很多排他商家都是感觉我这个小姑娘很诚恳对工作很积极负责所以才成功拿下的排他，这也是至今为止让我非常高兴的，除了已经在竟对上线的商家，我都成功的签了排他，决不对对手任何机会。这就是我，我就是小婷婷~ 微笑！

当我们要放弃的时候想一想那句话，我们真的努力了吗？努力到无能无力了吗？ 我们还年轻，我们要努力到无能为力，付出到感动自己。加油加油加油~ GOGOGO！！

小婷婷·微笑

第四篇：杨婷婷演讲稿

大爱无声铸师魂

高新区明德小学 杨婷婷

我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。我很幸福,因为在我的学生时代就遇到了许多好老师。老师对我的爱和关心使我萌发了一个强烈的愿望，那就是：我也要做的一名人民教师，用心去爱每一位学生。

老师很伟大，古语有云：“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父”„„在我还不知道“伟大”一词究竟意味着什么的时候，我却已经深深地感到，整个中华民族,都对“老师”这个名词，给予了太多太多的仰望和敬畏。

一位年长的老师曾对我说过一句话，令我印象深刻，他说：“老师，是你的选择。”是的，老师，本身就意味着一种选择：选择了忙碌，就放弃了闲适；选择了责任，就放弃了回避；甚至，选择了伟大的坚守，就意味着选择了牺牲，放弃了生存„„

是啊，我就是满怀喜悦与激动第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的。不仅仅是一个职业，更是我魂牵梦萦的事业——神圣而伟大的教育事业。每当我看到孩子们求知若渴的双眼时，在我内心深处总有一种无穷动力在推动着我，让我在教育这片原野上不断往前走，我知道，那就是作为一名人民教师的爱和责任。

作为一名刚工作不久的年轻老师来说，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解，宽容，尊重，和关心每一学生，用爱铸师魂。

在教师这片原野上，是爱点燃了前行的灯盏，是爱照亮了学生的心灵，是爱延续了中华民族几千年师德师魂的崇高与伟大。

作为一名人民教师，我时刻铭记着：爱心，是教育成功与否的关键，是新时期师德师魂的一个重要标志。我们要爱一切学生，爱学生的一切。

当然，作为一名年轻的人民教师，我的爱是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的岗位上用爱与责任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危难时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最崇高的师德师魂。作为一名新时代的人民教师，我想说：我的选择是光荣的，是无怨无悔的。

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我相信，经我们的双手培育的花朵，会洋溢着沁人的芬芳；用我们的青春守候的这份责任，会回馈出更多的成就；以我们的心灵抚慰的灵魂，会成长得更茁壮、更强大！

既然选择了远方，就不顾风雨兼程。既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关心每个学生，铸就崇高的师德师魂，用我们的爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！

是啊，大爱无声铸师魂！

第五篇：工商行政管理张婷婷

工商行政管理的内涵地位和作用

摘要：

工商行政管理是国民经济宏观调控体系的重要组成部分，社会主义市场经济是由社会主义国家实施宏观调控的市场经济，社会主义国家要建立和完善的间接调控为主的宏观经济调控体系，工商行政管理就是这个体系中的重要组成部分。工商行政管理是社会主义市场经济有序运行的重要保证，工商行政管理是会主义市场经济秩序的维护者，更是是保护消费者利益的可靠依托。工商行政管理，是指工商行政管理的基本活动，它体现在主管机关的工作职责中，它随着国家经济管理职能的发展变化和经济体制的改革而变化。

目前它主要包括，市场经营主体的监督管理，市场管理，商品管理等，工商行政管理机关属于国家经济监督系统的一个组成部分，是主管市场监督管理和行政执法的职能部门，在市场经济宏观间接调控体系中具有极其重要的地位，起着巨大作用。

工商行政管理在宏观间接调控体系中的重要地位，决定了它对社会经济发展必将发挥十分重要的作用。在社会主义市场经济条件下，这种作用主要体现在以下几个方面：

贯彻执行国家有关方针、政策、法规，促进社会主义市场经济健康发展。把好市场准入关，培育合格的市场主体，贯彻国家产业政策，为保证市场的有序运行奠定基础。规范市场交易和竞争行为，建立和维护良好的市场秩序。监督管理社会主义统一大市场，促进市场体系的培育和完善。推动企业转换经营机制，促进现代企业制度的建立。企业是市场经济活动的实体和细胞。切实保护消费者合法权益。积极推动我国外向型经济的进一步发展，加速国内市场与国际市场的顺利接轨。促进社会主义市场经济体制的建立和完善，保障社会主义市场经济的顺利运行。工商行政管理的地位体现及突出地位

宏观间接调控就是其中之一，宏观间接调控体系，就是由掌握上述间接控制手段、实施间接控制方式的各级政府经济管理部门所组成的有机整体。经济决策系统，经济调节系统，经济监督系统，经济信息系统，经济立法和司法系统。工商行政管理是国家为了建立和维护市场经济秩序而进行的一种管理活动，承担着对市场主体、实施监督管理和行政执法的基本职能。

随着社会主义市场经济的发展，市场主体趋于多元化，市场开放程度增强，市场竞争日益加剧。特别是当前我国正处于市场经济体制建立初期，市场发育程度不高，市场体系不健全，市场主体不完善，市场行为不规范，市场经济运行处于混乱无序的状态。在这种情况下，国家宏观调控面临着极为艰巨的任务。工商行政管理机关作为国家主管市场监督管理和行政

执法的职能部门，在市场经济调控体系中承担着重要的使命和职责。主要内容是：确认市场主体资格，发展、实现宏观调控目标打好坚实的基础。规范市场行为。市场主体进入市场后，必然要开展各类型的交易行为和竞争行为，监督管理市场体系。工商行政管理机关不仅要继续管理好城乡集贸市场，而且要积极促进社会主义市场体系的培育和发展，为完善市场体系通过市场体系的监督管理，促进市场有序运行，最终实现宏观间接调控的目标。

工商行政管理机关是根据国家授权主管市场监督管理和行政执法的职能部门，是经济监督系统的一个重要组成部分，在市场经济宏观间接调控体系中具有非常突出的地位。