下载文档第一篇：三年级下册思品教案
三年级下册思品教案
第一单元：“我学习我快乐” 活动一：《时光老人对我说》 教学目标：
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点： 理解、感悟一分钟的重要。教学过程：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
3、讨论：
（1）讲故事，问： 元元迟到的20分钟在哪里？（2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
4、拓展：
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
5、伴教锦囊 有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。----《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。----达尔文
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。----富兰克林
“我学习我快乐”活动二：我有一把金钥匙 教学目标：
1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；
2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。教学过程：活动--现场访谈“金点子在行动” Ａ、帮帮盼盼
１、学习生活很有趣，帮助有困难的人也是一件快乐的事，有一位小伙伴看到我们学习得那么快乐，他也很想参加，可是他遇到了困难，你们看--他是谁？遇到了什么困难？你们有没 1 有像他一样也遇到过字写不好的困难？有的小朋友朝老师眨眨眼。赶紧小小组讨论一下：为什么写不好字？你有什么写好字的办法？
2、哪位小朋友来帮帮盼盼？（讨论错因，如何写好字，奖励爱心之星，答不出可引导看书上29也上创创鼠的回答：向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势……）
3、小朋友的方法这么多，我们赶紧把它记在书上（指导写或画，填补空白。）
4、听了创创鼠和小朋友的办法，我们也来动手写四个字（子、月、四、五）一个月后我们再写同样的四个字，看看我们是否掌握方法，有进步了？有进步的小朋友获得进步星。（学生练习书写）Ｂ帮帮同学
1、刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们自己有没有在学习中遇到过困难？（学生发言提出自己的困难）
2、有困难的小朋友可以扮演记者，带上你们剪的五角星去采访同学，也可以去找听课的老师帮你想想办法，问问他们是怎么学习的，送上自己的五角星表示感谢。（学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。）
3、交流：你们的困难解决了吗？说说你找到的好办法。你开心吗？给自己送上一颗五角星。小结：创创鼠听了大家的发言，想跟大家说：小朋友们，当我们在学习中遇到困难可千万别着急，要先动脑筋想一想，有时多看看书，有时可以问小伙伴和爸爸妈妈，另外请老师你帮忙也是一种学习的好办法！别忘了老师也是你们的朋友。总结：这节课大家感到快乐吗？喜欢品德与生活课吗？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐！
“我学习我快乐”活动三：今天我进步了吗 活动目标要求：
一、情感与态度
1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。课前准备：
教师（1、了解学生各科学习情况。
2、音乐〈闪烁的小星〉、幻灯、话筒。）学生（写字、画画等学生作品准备。）活动过程：
活动
（一）--师生互动游戏：“我们是朋友”
1、小朋友们，记得开学第一天，我就和大家说过，我是你们的老师，也是你们的大朋友，你们还记得吗？朋友之间需要互相了解，开学到现在虽然有两个多月的时间了，同学们可以说说自己进步了吗？进步在哪些地方？（学生自由提问，师生交流）
2、你们都了解我了吗？这是因为同学们认真听老师讲，其实认真听别人说话也是一种学习，所以我们要学会认真听别人说话。现在我这个大朋友想了解小朋友们为什么会进步的？（学 2 生自由发言，谈感受。教师针对学生在该门课的表现加以评价和鼓励并引导学生从语文、数学、音乐、美术、体育等课学习内容、学习成绩方面来说。）
３、看来，我的朋友们个个都很爱学习，通过学习你们一定学会了许多本领，谁愿意在大家面前露上一手？（板书）
活动
（二）--学习成果展示“露一手”
1、你可以把自己学习中最满意的作业、图画、书法作品、读得最好的课文或儿歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在小小组里展示。（学生在小组内交流伴乐《闪烁的小星》）
2、小朋友们的本领真多啊！谁愿意带头大胆地向大家展示展示，露上一手？（学生展示才艺）
师扮演记者进行现场采访XXX你向大家展示什么？你平时是怎样学习的？随机将好的画、字贴到黑板上来。
3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，写字（子、月、四、无）你们觉得老师写得好吗？你想知道我为什么写得好吗？因为我以前上写字课时很认真地听，写字时注意姿势，一笔一画地写，平时多练习，特别是作业认真写，这样我就越写越好了。活动
（三）唱儿歌，动一动
刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，其实每门功课都能学到本领，都能获得五角星（指小小擂台）所以我们要喜欢每门功课，说到这里，老师忍不住想唱上一曲（出示儿歌，边唱边动作）
读读写写算算题，唱唱画画练身体。又动脑，又动手，学习生活多有趣。跟老师唱 站起来表演唱
第二单元《家庭因我更美丽》 单元教学目标：
1、引导学生了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。
2、关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
3、能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性、不娇气，有事与父母好好商量。
4、在家庭生活中讲道德，与家庭成员平等相待，能够与家庭成员沟通。
第一课时： 活动主题一
妈妈，您放心吧
一、瞧，我能行 教学目标：
知道从小事做起，做一个会自理的孩子，能减轻父母的负担。教学思路：
课前准备：让学生发现父母为自己操劳的细节，和他们谈谈心，了解他们对自己的希望，做一些原始记录。
一、回忆上一学期《温暖的家》中的活动内容，谈谈父母工作的辛劳，产生为他们分忧的愿望。
二、交流：家中哪些事是独立完成的？
三、组织关于“小棉袄”和“小烦恼”讨论。
四、引申拓展
五、完成课本留白
二、平安每一天 教学目标：
情感：培养学生初步的安全意识和珍爱自己的生命，热爱生活的情感。能力：初步掌握基本的自救自护的本领。认知：了解生活中有关的安全常识。
教学重点：通过各种各样的活动形式，让学生了解生活中的有关安全常识，从而掌握基本的自救自护的本领。教学过程：
一、谈话引入，感受平安每一天的美好
二、愉快的校园生活
天天平安
讨论：校园生活中会发生哪些不平安的事？我们怎样做才可以过平安美好的校园生活？
三、美好的假日生活
周周平安 讨论假日生活中的安全问题
四、幸福的社会生活
一生平安
了解生活中有关的安全常识，掌握一些基本的自救自护的本领。
五、写一写安全宣传卡
第二课时 活动主题二
我爱我的家人
一、我的爱是什么 教学目标：
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱
2、能和父母家人平等沟通，相互理解 教学思路：
一、通过一首小诗、一段音乐或色块中的动人文字，引起学生对爱的回忆。
二、思考爱的回馈：我们对家人的爱是什么呢?
三、讨论第三幅图：想想家里的老人是怎样为全家人操劳的？
四、讨论如何处理家庭矛盾，与家人沟通的方法。
五、完成 我的爱是——
六、课外记录爱心日记
二、快乐的全家总动员 教学目标：
1、能和父母家人平等沟通、相互理解
2、为家庭的活动出谋划策，给家庭带来快乐 教学思路：
一、启发学生回忆与家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。
二、根据书中的插图提示，设计“快乐的家庭总动员”金点子。
三、实践一段时间后进行反馈。
第三课时：活动主题三
我们共同面对
一、也让我来分点忧 教学目标：
1、关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。
2、培养学生一定的家庭责任感。教学思路：
课前调查：完成成长册P16
一、故事（实例）引题
二、讨论书中两个事例
1、当父母发生矛盾时，让父母“多云转晴”。
2、不任性地给父母增加家庭负担
结合实例谈谈自己遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？
三、理解色块文字（从自身体验出发，谈谈家家有本难念的经）
四、课后交流：想一想，为了我们的家庭生活更美好，你可以做点什么？
二、美好的家庭计划 教学目标：
1、用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划。
2、培养学生一定的家庭责任感。教学思路：
一、教师提问导入：同学们，你们了解家庭中每个人的愿望吗？你们全家人有哪些共同的目标？说说自己是怎样和家人沟通的。
二、积极为家人献计献策，互相开拓思路。家庭计划既可以是情感性的，又可以是经济上的，还可以是学习上的。
三、填写计划或把家人共同完成的计划展示给大家：你有什么办法督促家人实现计划？你会接受父母的督促吗？你准备怎样去努力？要注意评价计划的可行性和意义。
四、把全家人签名的计划贴在家中醒目的地方，让家人和自己为它的早日实现而努力。
第三单元《共享友爱阳光》 大家都是好朋友 教学目标
1．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情； 2．让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；
教学重点、难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。教学过程
一、导入新课
教师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。
学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。
教师：你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）
二、小组观察课本中的插图
（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。（2）某同学病了，他的同学看望他。
（3）某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。1．小组对以上做法进行评价交流。教师引导：他们是好朋友吗？
学生：他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。教师：你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？ 2．小组讨论并交流。
3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。
三、活动：送卡片，表情谊 教师：通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）
四、辨析反馈，行为指导
教师：真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。
教师：请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。（1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。”（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。
（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：“小丽，走，我帮你出气。” 1．讨论交流：这是真正的朋友吗？ 2．小组汇报评价结果。
3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？
教师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。
（）是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。（）是我最（）朋友，因为（）。（）是我最（）朋友，因为（）。
我还希望能和（）交朋友，因为（）。
五、总结升华
1．让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。
2．提问：通过本课的学习，你懂得了什么道理？
《你的心情我理解》教学设计 活动目的
1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。活动准备
1、CAI课件、若干面小红旗。
2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。活动过程
一、叠棋比赛，感悟“理解”
1、游戏动员：同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。（课件出示比赛规则）请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗（出示“优胜奖”奖旗）。比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！
2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。分发象棋后开始游戏，教师打开课件上的钟面计时。
3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。
4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。教师巡视，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。
5、教师出示“最佳风度奖”奖旗：这份意外的奖品，我要把它送给在刚才的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。认为自己能得到这份奖品的请举手！
6、教师颁奖并说明理由（获奖数量依实际情况而定）。
7、随机访谈，引导学生相互理解：（1）、请受到指责的学生说说自己的心情。（2）、访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？
8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。现在，如果你们有什么话想对同组的小火伴说，就请勇敢地说出来吧！
二、友情对对碰，体验“理解”
1、师：其实，我们在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事(课件出示教科书第36页的四幅图，分别配上文字：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。你们有过这样的体会吗? 2．学生自由交流自己的生活故事，老师随机进行点评。
3．师：在你们的故事中，我发现许多同学都能关心他人，表现得善解人意，就像一个个可爱的安慰天使。也许，你现在就面临着烦恼与困惑，需要同学们的理解和支持。那么，请你大胆地说出来，让好朋友或小组的同学为你分担吧。4．学生两两谈心，或在小组内相互交流。
5．教师随机采访，请学生说说自己的交流感受。遇到没有解决问题的同学，便请他上台来，大家一起帮助他、安慰他。
6．启发学生评选“安慰天使”，给自己心目中的最关心他人、善解人意的同学写几句感谢 7 或赞美的话，并把写好的小卡片贴到黑板上。如果是悄悄话，就把卡片直接送给对方。7．师：许多时候，我们需要他人的理解与帮助，却不一定会像今天这样坦诚地说出来。(课件出示教科书第37页左图：大家正开心地玩耍，一个女孩闷闷不乐地坐在一旁)在这样的时候，你能主动地关心别人吗?说说你会怎么样做? 8．师：希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。那么，我们身边的朋友和同学什么时候最需要关心呢?我们一起来想一想，说一说。(课件出示以下句子)
“当我——时，我希望——。
当别人——时，我会——。
”
三、赠送小诗，升华“理解”
1．师：看来，大家都挺能为他人着想的。现在，我要奖励你们每人一份小礼品，请小组长来领取吧1 2．教师按组分发礼物，故意给其中一组少发一份，然后观察学生的反应。
3．师(故意发出疑问)：还有同学没得到礼品吗?小组长有没有把它掉在地上?大家看看自己有没有拿两份?(边说边到台上找)对不起，也许是我不小心漏了一份，真不好意思。怎么办呢? 4．教师根据学生的表现进行引导：
当学生主动谦让或提出和同学分享礼物时(露出惊喜的表情)：太棒了!说说看，你们为什么要这样做?其实，你们能体谅同学和老师的心情，这就是一份最好的礼物呀!
当学生没有反应过来时：没拿到礼品的同学一定很着急，你的心情老师能理解。这样吧，老师马上给你写一份。5．师：其实，这份礼物就是一首真情小诗，让我把这首诗献给你们这些可爱的孩子吧。(点击课件，音乐响起)我们一起来读一读——
如果你遇到困难，请让我尽力帮助你。
如果你的心情很难过，请让我轻轻地安慰你。
如果我不小心伤害了你，请让我说声“对不起”。
在你烦恼的时候，我希望听到你的倾诉。
在你快乐的时候，我希望见到你灿烂的笑容。
因为我们是朋友，你的心情我理解。
四、课堂总结
师：孩子们，当我们彼此多一份理解，多一份关心，多一份宽容，我们的班集体就多了一份温暖，大家也将收获更多的友谊和快乐!
《友爱是相同的》教学设计 活动目标：
1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择
2、学会恰当的表达自己的看法，与同学之间友好的沟通 活动过程：
一、以小故事告诉孩子们人都有差异，但这并不影响人与人之间的友爱
二、观察两幅主题图，理解图中所要表达的意思，引导学生在交往中互相理解互相尊重。
三、讨论：如果你是图中的人，你会怎么做？
四、表演：让学生模拟典型情景演一演、说一说，学会友好的、恰当的表达自己的看法。
五、总结：这节课的收获？
《为了友谊，我们共同努力》教学设计 活动目标：
1、能对同学相处中存在的问题进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围
2、体会同学之间真诚相待、守信用的可贵
3、开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。
一、友谊门诊室
1、通过故事和友情诊断书，引导学生懂得，哪些行为会影响友谊。
2、反映几组来自真实生活中的不和谐，把问题和处方留给学生
3、设计对学生所开处方有效的检查活动。
二、留住我们的回忆
三、总结
第四单元
谢谢你，家乡的劳动者
主题一
清晨，谁在为我们忙碌 教学目标
1、感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤的劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动；
2了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对他们劳动成果的珍惜。教学重点
感受劳动者所付出的辛勤劳动，知道是他们为我们创造了 生活的便利。教学难点
激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。教学时间 2课时
第一课时
一、上学路上的见闻
1、全班交流：上学路上，你发现了谁在忙碌？谁在为我们忙碌？
2、学生交流路上的见闻。
3、根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业，如交警、环卫工人、门卫等。
4、探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他们，我们的生活会是怎么样的？
二、看不见的手
1、为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2、引导学生探讨书中的四个问题的答案。（1）爷爷每天都能从阅报栏看到当天的报纸？（2）妈妈总能从箱子里取出鲜奶来？（3）晚上扔的垃圾袋不翼而飞了？（4）谁把树干刷白了？
3、生活中，还有没有发现这样奇怪的现象？
4、大家商量解决这些谜的方法。
5、想一想如果生活中的手停止了工作，生活会怎么样？
第二课时
一、故事表演
1、我是一件小棉袄，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找。
2、分小组合作将图中的故事表演出来。
（1）去服装店找妈妈
（2）去制衣厂找妈妈
（3）去纺织厂找妈妈
（4）去棉花地找妈妈
3、讨论：小棉袄的妈妈到底是谁，你从中明白了什么？
二、活动
1、请同学们帮助铅笔和小米粒找找它们的妈妈，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。
2、铅笔和小米粒的妈妈是谁，编故事在四人小组里说一说。
3、分小组将故事以小品的形式表演出来，在表演中发现他们的妈妈。
4、交流铅笔和小米粒找妈妈的感想。
三、小结
我们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含着许多劳动者辛勤的汗水，都是多么的来之不易，让我们都来珍惜他们的劳动成果，从我做起，从小做起。板书：
清晨，谁在为我们忙碌 上学见闻 看不见的手
主题二 家乡打工族 教学目标
1、了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出，为家乡所做出的巨大贡献。
2、尊重家乡以及我们身边的打工者；
3、引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。教学重点
引发学生对家乡打工族的关注。教学难点
引导学生尊重家乡以及我们身边的打工者。教学时间 2课时 第一课时
一、谈话引入
在我们身边，有许多的打工者他们的身影出现各行各业，关于他们，我们了解多少呢，让我们走入这些平凡的打工者之中吧。
二、汇款单的故事
1、看三张汇款单。
2、你从这三张汇款单中获得什么信息？你猜猜他们的汇款单包含着什么情意？
3、小结
每一张汇款单都凝聚着打工族辛勤的汗水，表达着打工族纯真的情感。
三、打工妹回来了
1、看图表演。
2、打工妹为什么这样做？
3、打工者中既有非常成功的，也有辛苦但赚不到钱的，成功者能为家乡带来较大的效益，不大成功的人也在为家乡的发展而努力，同样值得我们尊敬。
4、很多打工者带着技术、资金回到了家乡，问问他们有什么打算，说不定你还能给他们出出点子呢。
第二课时
一、寻找熟悉的打工者
1、打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？
2、引导学生发现身边的打工者：（1）亲人、邻居中外出的打工者；（2）外地来家乡的务工者；
（3）带着资金、技术回乡的创业者。
二、走近打工族，听听他们的心声
1、根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务：（1）给在外打工的亲人、邻居写一封信。
（2）搜集打工者的感人故事或打工者为家乡所做的贡献。（3）采访身边的一位外来打工者，了解他的经历、感受。
2、帮助学生根据选择的内容，制定计划。
（1）确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一 些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号 召他们为家乡做出更大的贡献……
11（2）制定采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容可包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛 苦吗？对收入满意吗？……
3、分组行动。
三、汇报成果
1、学生根据完成任务的情况，向全班汇报、交流。
2、讲打工者的故事。
3、展示小组的采访记录，谈采访感受。
四、活动
给在外地打工的亲人写一封信吧！板书：家乡打工族 汇款单 寻找打工者 走近打工者
主题三
行行出状元 教学目标
1、了解家乡的优秀人物，向他们学习；
2、知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；
3、明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。教学重点
了解家乡的优秀人物，向他们学习。教学难点
明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。教学时间：2课时 第一课时
一、谈话引入
古时候，读书考试第一名被称为“状元”，在今天也出现了许多状元，他们是谁呢？
二、讲故事
1、讲述李素丽的故事。
2、讲述黄里波的事迹。
3、说一说：谁是你心目中的状元？
4、请给你心目中的状元戴上“状元帽”，并说明你的理由。
李素丽（）
理由
黄里波（）
理由
5、小结
干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
6、看图：各种状元图（1）
养鸭能手（2）
种瓜能手（3）
种花能手
7、找一找，这些各行各业的状元的共同点是什么？
二、寻找身边的状元
1、活动：寻找我们身边做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。
2、学生汇报交流。
3、我们可以向状元学些什么？
4、小结
第二课时
一、小调查
1、爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么看法？
2、爸爸妈妈希望自己长大后从事什么职业？
3、你将来打算做什么？为什么？
二、我选这一行
1、你知道社会上有哪些职业吗？
2、你喜欢什么职业？把你的名字写在该职业下。
3、教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一职业的比较多，就进行竞选演说。
4、学生上台演说，陈述理由。
5、全班投票表决。
6、采访“落聘”的同学，请他们谈一谈感想。
7、小结
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应当尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人、对社会有用的劳动者。板书：行行出状元
心目中的状元 状元的共同点 第四单元主题四：《“小蜜蜂”在行动》 教学目标：
1、引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；
2、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学重点：、1、用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；
2、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学过程：
您辛苦了不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。我们在享受这一切的同时，别忘了说一声“您辛苦了，谢谢！”说说自己的做法。
（一）、表达我们的敬意：
1、列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。
2、说说他们的劳动成果。
3、讨论：怎么向他们表达我们的谢意？
小结：一瓶小小的矿泉水，一介崇高的队礼、几句温馨的话语，都可以表达我们的心意。
（二）、长大了我就成了你
1、说说自己喜欢的职业。
2、说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。
3、活动：根据自己的爱好，在社会寻找一个角色，体验一下做劳动的快乐。
第五单元 五十六个民族五十六枝花 主题一 56个民族是一家 教学目标
1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待。教学重点
知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。教学难点
培养学生强烈的民族自豪感。教学时间 1课时 教学过程
一、歌曲导入
齐声高唱《爱我中华》。
二、大比拼
1、以小组为单位，进行比赛，看谁组得分多，就是今天的“智能王”。
2、看谁知道得多（抢答）（1）你知道我国有哪些民族？
（2）你能认出他们是哪个民族的小朋友？（3）你的家乡在哪里？
（4）你家乡还有哪些少数民族的朋友？
3、动脑又动手——请你找找他们的家 出示：中国版图和常见少数民族人物像
你知道他们主要居住在什么地方吗？看谁找得又快又准。
4、问答冲浪
先由老师提几个问题，再把机会交给学生，让他们提问。
5、民族联欢会
比一比，看哪组唱的民族歌曲和跳的民族舞蹈多，也可以学说一两句民族方言，让大家猜是哪个民族的。
板书：56个民族是一家 大比拼
看谁知道得多 动脑又动手
主题二 多彩的民族风情 教学目标
1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。
2、理解、尊重不同民族的文化。
3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。教学重点
了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。教学难点
理解、尊重不同民族的文化。
教学时间 1课时 教学过程
一、导入
今天我们去逛民俗村，来了解一下我们中华民族的特色。
二、了解民族知识
1、一组同学把事先准备好的民族小吃陈列出来，把收集的图片或自备的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请“游客”进行品尝、欣赏。
2、一组同学提问，如：你所带的食品是哪个民族的？
3、有奖问答。
4、游览后的交流心得。
三、了解民族传统工艺品
1、布置展台，另一组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片 摆设好。
2、“游客”参观时，可选择自己喜欢的民族工艺品，询问它的出处、用途等。
3、请“游客”说说自己还了解、见过哪些民族的传统工艺品。
4、有奖问答。
5、出示图片；外国游客在津津有味地[品尝民族食品。
6、看到这情景，你作为一个中国人有什么感想？
7、小结。
板书：多彩的民族风情 了解民族知识
了解民族传统工艺品 主题三 民族团结一家亲 教学目标
1、懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心，共同建设祖国的深远意义。
2、体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。教学重点
懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心，共同建设祖国的深远意义。教学难点
体会民族团结的重大意义。教学时间 2课时 第一课时
一、谈话引人
我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在这个大家庭里，有56个唇齿相依、亲如手足的兄弟民族。其中，人口最多的是汉族，除汉族外，还有满、蒙古、回、藏55个民族，自古以来，56个民族一直和睦相处、亲如一家，共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的文化，各民族人民之间结成了平等、团结、互助的兄弟般的民族关系。
二、讲故事
1、学生读两个感人的故事。
2、读了这两个故事，你觉得最感人的在哪里？
三、看图讨论
1、随着社会的发展，民族间的交流合作越来越密切，一些学校为了支援少数民族地区的建 15 设，开设了新疆班，西藏班，很多的汉族代表奔赴少数民族地区，亲自参与这些地区的建设。
2、看书中图片。
3、讨论：你还知道哪些民族间互相帮助，互相支援的事例，寻找那些为民族团结做出贡献的人？我们能为民族团结做些什么？
第二课时
一、看图
1、各民族人民载歌载舞，庆祝祖**亲的生日。
2、少数民族运动会，身着节日盛装的运动员光彩夺目，欢聚一堂。
3、江泽民主席和各族青年在一起。
4、你在哪里见过这样的情景，写下自己想说的话。
二、活动
1、对于民族知识，你知道多少，让我们来交流一下吧。
2、交流的内容可分为服饰、人物、住房、艺术。
3、根据自己的喜好和特长，自由发挥。
三、读民族知识
1、齐读书中的少数民族的名称和分布情况。
2、在我们广西，有没有少数民族？
3、他们是哪些少数民族，主要分布在哪里？
4、广西有哪些自治州、自治县？
5、小结。
板书：民族团结一家亲 民族知识
少数民族分布在哪里？
广西有哪些自治州、自治县？
第二篇：三年级下册思品教案
三年级下册《品德与社会》教案 第一单元我学习，我快乐 活动主题一时光老人对我说 教学目标：
1.学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2.在实践中学会提高效率。
教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学时间：一课时： 教学过程：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师 启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让 我们到课文中去找到答案。（板书）
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比 谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学 生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定 会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体 会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
3、讨论：
（1）讲故事，问：元元迟到的20分钟在哪里？（2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
4、拓展：
（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。（2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢?（讲方法）
a.想想自己每天必须做什么事？
b.哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。
5、有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
----《长歌行》
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
----富兰克林
反思：学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。但制定“我的时间表”是学生填的不合适。没根据自己的作息时间，生活规律填 写。
活动主题二 我有一把金钥匙 教学目标：
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时 时处处注意学习的好习惯。教学课时：三课时 教学过程：
第一课时：锦囊妙计 教学目标：
1．独立完成学习任务。
2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。教学准备：
1．教师准备：讲学习方法的文章故事。
2．学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。教学过程：
一、我的困难在哪里
（一）为老师解忧
1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的 一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮 我出出主意吗？ 2．学生自由发言。
3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在 学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？
（二）说说我的烦恼
1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以 匿名。教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到 的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛
1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）
2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？
3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会
1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。
评选内容：最会说话的孩子，最会安慰人的孩子，最体贴人的孩子，„„
2、出示课件，选择情景。你应该怎么说，怎么做?
爸爸妈妈给指出作业中的错误。妈妈碰到烦心事。奶奶叮嘱我：“今天听课要认真！”
3、小结：我的爱是一句贴心的话！
4、说到做到，我的爱是一个小小的举动。
（1）播放生活片段，如：陪爷爷散步，给奶奶夹菜，给爸爸递拖鞋。（2）他们就是我们中间真正的“爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。
（三）深化感悟，引导生活。
1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》
（1）设计悬念：讲述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批评的故事。（2）问学生，如果你是小淘淘，你会怎么做？（3）学生讲述各种各样的方法。
（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读 留言条上的内容，让学生评议，爸爸看到这张留言条后会有什么反应？（5）设计父子第二次对话，由学生分组表演： 爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了„„” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”
（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解的地方，引导学生理解家长。
三、课后践行，内化感悟。
1、制作并填写“爱心卡”。
2、课后把自己制作的“爱心卡”送给家人，表达自己的爱。反思： 本节课，老师设计让学生回忆爱，感受家人的爱，付出对家人的几个环节，学生不但明白了，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。再引导学生用不同的方式通过演小品等形式，表达对家人的爱，学生表演的不错，兴趣很浓厚，受益匪浅。课后践行，老师也布置了在平时生活中，也要对家人付出爱，学生在课堂上是一种感觉，在家中又是另一种感觉。家长就是不愿意放手让自己孩子做任何事。
什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候„„）2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。
（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以 我帮助他）
3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了 困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？
二、讨论：我能为朋友做些什么?
1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。2．填写“爱心卡”。
（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助 他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候„„）（2）出示爱心卡。
当朋友生病的时候，我会； 当朋友的时候，我会； 当朋友的时候，我会。（3）学生填写爱心卡。
三、谈心屋：说说自己的烦心事 1．说说自己的烦心事。学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。
2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。
四、大家帮忙出主意
1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话„„
五、交流收获，教师总结
教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、帮助才是真朋友！
第二课时让我先说对不起 教学目标：
1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。教学准备： 教学过程：
一、故事导入
1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心 去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）
3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一 些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的 予以肯定，不够好的加以正确的引导）
二、化解我们的矛盾 1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也 会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友 谊吗？
2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。
3．你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的 点评、指导。）
4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他„„）
汇报课前采访的情况。“废品大王”：勤劳，不怕脏，不怕累。“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。“教学能手”：热爱学生，找到了自己的人生价值。“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。„„
四、总结延伸
1．教师：其实他们都没有什么秘诀，但是各行各业的状元有一个共同的
特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
2．拓展活动：你长大后想干哪一行？准备怎么干？请你设计你的竞职演 讲。
第二课时我选这一行 教学目标：
1．通过活动让学生认识到劳动不分贵贱。
2．让学生懂得无论哪一行业的劳动者是值得尊重的，能初步树立现代职业观。教学准备：
1．课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生 活的关系。
2．联系自己的生活实际，选择自己喜欢或认为重要的行业，做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。教学过程：
一、汇报调查结果
1．爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么样的看法？ 2．爸爸妈妈希望你长大后从事什么职业？ 3．你将来打算做什么？为什么？ 二．“我选这一行”
1．组织准备：布置黑板，准备票箱。
2．你知道社会上有哪些职业？把各种职业写在黑板上，注意有代表性。
（如：汽车司机，售货员，市长，农艺教师，公司经理，环卫工人，教师，养殖专业户，警察，电视节日主持人）
3．你喜欢什么职业，自己上台把你的名字写在该职业下。
4．教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一行的职业的人比较多，就进行竞选演说。
学生上台演说，陈述理由。5．全班投票表决。6．小记者采访
“应聘”和“落聘”的同学，请他们谈谈自己感想。
二、小结：
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应该尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人，对社会有用的劳动者。活动主题四
“小蜜蜂”在行动 教学目标：
1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他 们的劳动成果。
2．指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。教学准备：学生参加劳动体验并写下劳动体会.教学时数：一课时 教学过程：
一、交流体验日记
1．同学们，前段时间我们参加了劳动体验活动并写了感受，相信大家有 很多话要说。请同学在小姐内交流你的体验日记。2．小组代表汇报。（举例如下）
3．小结：刚才同学们在体验日记中都谈到了劳动并不是一件简单，轻松 的事。我们仅仅是一次劳动，而生活中的劳动者年复一年，日复一日不停 地劳动，他们该多辛苦啊！那么，我们可以怎样用实际行动来表示我们的 感谢呢？
二．活动：献出我们的爱
1．指导学生们日常怎样对劳动者表示感谢。
（1）出示图片，学生观察：画面上的学生在干什么？
图一.走上街头,感谢清洁工人的辛勤劳动,为他们送上一杯水。图二.给辛勤的护士送花。
（2）讨论：平常我们还可以用哪些方法对劳动者表示感谢呢？（学生以说或者表演的形式汇报，如：为交警叔叔送上一包餐巾纸，擦擦汗：为司机叔叔送上一句暖心话；为地里劳动的农民送上一顶草帽，一把扇子，给他们一丝凉爽等）2．“特别的爱给特别的你”
（1）教师：为了纪念各行各业的劳动者，我们国家有哪些什么特别的节日？
学生抢答：如：3月8日妇女节；5月1日劳动节；5月12日护士节；5月17日电信日；9月10日教师节；5月第一个星期天母亲节；6月第二个星期天父亲节„„（2）教师：在这些特别的节日里，我们应该怎么做？ 学生小组交流。（节日贺卡，电子邮件，献花，帮他们做一件事，唱一首颂歌）（3）情境表演：现在老师正在讲台上辛勤的讲课，哪位同学来现场演一 演，表达对老师的感谢。3．逆向思维
教师：你有没有不尊重别人劳动的地方？ 教师呈现浪费粮食的图片。教师：你想对这些浪费粮食的人说些什么呢？你或你的熟人有没有这类不尊重别人劳动成果的现象？以后该怎么办？（节约粮食是对农民伯伯最好的尊重，爱护公共卫生是对环卫工人最好的尊重。爱惜劳动成果对所有劳动者的最好感谢）
三、总结：落实行动
教师：一瓶小小的矿泉水，一个崇高的队礼，几句温暖的话语，顺手捡起 地上的垃圾，节约一粒粮食。都可以表达我们对劳动者的谢意。让我们将 这一切落实到你们的行动中。
第三篇：三年级下册思品教案
第一单元
第一课 家人的爱
教学目标：
知识与能力：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。
过程与方法：学会用实际行动表达对家人的感激与爱。
情感态度与价值观：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。教学重点：
强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。教法与学法：
讨论法。教学用具：
观察记录，学生自己小时候的照片。课时安排：
两课时。教学过程：
第一课时
一、情景导课
让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出“我们”在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使“我们”一天天成长。（板书课题；家人的爱）
二、活动组织（是爱让我长大）活动一：
1、引导学生年6页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。
2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：
1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。
2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？ 活动三：
引导学生读一首小诗结束全课。
我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。
三、作业
为家人做一件事。课后反思：
第二课时
一、导入。
上节课老师让你们为家人做一件事，你们做了吗？家长开心吗？
二、活动。
活动一
引导学生看第4页的几幅图。
活动二（这也是爱）
1、分组讨论：结合课本第4页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？
2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。
3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。
4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。
三、作业。
读一读《游子吟》。
四、板书设计
1.家人的爱
家人养育我长大 课后反思：
第二课 读懂爸爸妈妈的心
教学目标：
知识与能力：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。
过程与方法：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。
情感态度与价值观：激发学生对父母的热爱之情。
教学重难点：做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。激发爱父母情感。教法与学法：
讨论法。教学用具：
图片。课时安排：
两课时 教学过程：
第一课时
一、创设问题情景，进行讨论
1、介绍问题背景：
今天老师想和大家探讨一件事，这件事想必曾经遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：“没空，我还要做家庭作业。要么给二元钱。”
2、讨论：
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱？为什么？
4、指名回答。
5、教师小结：（1）家里的事，仅仅是爸爸妈妈的吗？（2）确实，爸爸妈妈赚钱不容易。
二、了解父母辛劳
（一）父母赚钱不容易
1、为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？
（1）指名回答，同桌互说。
（2）他们这样辛劳又为的谁？
2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。
（出示图片：钱是这样赚来得）
（二）父母养育我们不容易
父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。
1、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？
2、同桌互说，指名说。（生病时，但更要注意一天中的小事，从身边小事引导父母亲对孩子的爱。）
3、教师随机评价
4、歌曲：《世上只有妈妈好》
三、总结。
父母对子女付出了多少爱，你们一定要好好孝敬父母。
四、作业。
帮父母做一件家务事。课后反思：
第二课时
一、分担父母辛劳，关心父母
（一）我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个三年级的小学生了，那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢？揭题——关心父母
2、关心父母，我们可以做些什么事，使他们高兴？小组讨论。
3、小组代表发言，4、归纳并板书：
（1）不让父母操心，自己能做的事自己做
（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手
（3）不让父母生气，听从父母的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心，画爱心（半个，会说并不表示会做）。
（二）我们是怎样做的
1、母亲节，你为妈妈做了什么事
2、学生回答，随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈，但更多的是平平常常的日子。平时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知，因为我们的淘气不懂事，我们曾经做了些傻事，使爸爸妈妈很伤心呢？你曾经做了什么？
5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
（三）我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑，为了我们的长大，我们可以做的更好，下列行为现在你做的怎么样？请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈学生自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬父母的好队员。1）讲述孝敬父母的事迹。2）发“孝敬”章。
二、总结谈话，课后延伸
同学们，关心父母，就要时时处处体谅，了解父母的需要和要求，不惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带来快乐。老师愿每一个同学都能为父母献上一份真挚的爱。
三、作业。
给父母做一件礼物，送给他们。
四、板书设计
读懂爸爸妈妈的心
爱的方式：慈 祥、严 厉
谈 心 可 以 相 互 理 解
体 谅 父 母，少 添 麻 烦 课后反思：
第三课 来自社会的爱
教学目标：
知识与能力：让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
过程与方法：通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
情感态度与价值观：让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。教学重点难点：
使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教法与学法：
谈话法。教学用具：
法律条文等资料。课时安排：
两课时。教学过程 ：
第一课时
一、导入新课
1．谈话：在我们周围充满着爱，有来自爸爸妈妈的爱，有来自社会各界人士的爱，今天我们来学习第一单元的第三课。我们每天大部分生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在为我们服务呢？ 2．板书：来自社会的爱
二、学文明理
学校中的爱
1、看图片，说说学校中哪些人在为我们服务。
2、学校里还有很多部门，自由讨论：这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
3、展示调查结果：说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
4、让学生说说自己调查后的看法和感受。
5、听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
6、学生谈感受。
三、总结。
你只要把带有自己真情的爱送给老师，就会让暖流淌过老师的心田。同时，老师的爱也会伴你茁壮成长。
四、作业
对老师表示感谢。课后反思：
第二课时
一、导入。
在我们的成长道路上也离不开来自社会大家庭的爱。那么，社会给予我们少年儿童哪些方面的关爱呢？
二、社会的爱
1、在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的的爱，也得到了来自大家庭的爱。出示图片，说说社会为我们做了什么。
2、根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
3、看图提问：为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？学生自由讨论。
4、出示教师搜集的的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
三、课后拓展
1、呈现学生的观察记录。
2、提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
四、课外知识
1、出示我们国家有关保护儿童法律法规，让学生了解和意识到我们的社会对儿童的关心和爱护。初步知道自己有保护自己的权利。
2、让学生了解得更多，出示教师搜集的有关关保护儿童法律法规
3、让学生说说自己知道的有关保护儿童法律法规。
五、总结：
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答大家对我们的爱。
六、作业
为班级做一件事。
七、板书设计
来自社会的爱 学校的爱 社会的爱
课后反思：
第二单元
第一课 不一样的你我他
教学目标：
知识与能力：了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
过程与方法：能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
情感态度与价值观：观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。教学重难点：
了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。学会与人和睦相处。教学用具：
彩笔、画纸
一些可以分类的东西。课时安排：
三课时 教学过程：
第一课时
活动一我的自画像
一、导入：
古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如何相处？友好相帮呢？
二、画自画像
1、课前活动
（1）、每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
（2）、教师观察学生的活动情况。
（3）、学生悄悄的将自己的画像交给老师。
2、活动中：
（1）、老师进行自画像陈列。
（2）、学生猜猜画的是谁？
（3）、用笔写出名字。
（4）、谜底揭晓
活动后：
讨论：（1）、从同学们的自画像中来辨认其他同学，是简单还是容易？
（2）、哪些同学比较容易辨认，为什么？
（3）、你对自己和同学有什么新发现？
（4）、能否在每位同学的自画像上，找出他们的特征？ 思考：（1）、自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？
（2）、班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？
三、小结：
教师展示手中的小物品，总结说，花有别样红，人有形形色色，物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一起学习应互相帮助。
四、作业：
下节课带图画纸，一些能分类的东西。课后反思：
第二课时
一、活动一：我们一起享用
1.导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今天老师分给每一组同学一个橘子。2.活动开始：
发橘子，橘子上写了某一个同学的名字，老师观察这些得了橘子的同学的反应。
如果有同学把橘子分给其他同学吃了：
（1）、老师就请这位同学说说为什么要分给其他同学吃？
（2）、问一问吃了橘子的同学的感受？
二、活动二：我们的想法一样吗？
1.导入：我们同学都喜欢动手做实验，我们来做个小实验好吗？
2.请同学们看图
（1）、图上画有一个圆，请你想象图画的圆圈可能是什么？发挥自己的想象，把画儿画完。
（2）、学生画完后，将自己的作品贴在黑板上，并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？
（3）、思考：大家同时在圆上作画，为什么画的不一样？
（4）、学生说一说
（5）、小结：人有千千万万，每个人的想法各有不同。即使有时看起来有一点相同，那时也只是有点相似。
三、我们继续来做个实验、我们分得丰富一样吗？
1、请同学将一批东西拿出来进行分类。愿意怎么分就怎么分。
2、思考：为什么同学会有不同的分类方法？
四、讨论：
在实际的生活中，你有没有和大家的想法不一样的时候？，说来大家听一听。
五、小结：
同学们，我们心中应有他人，在我们孩子的世界里，大家都是同龄人，都处在同一个位置，因此，大家在一起相处就要听一听别人的一件和想法，这样，才有利于我们的进步。
六、作业：
把课上画的画拿给父母看。课后反思：
第三课时
一、我们共同来作画
1、导入：画画是大家最喜欢的一项活动，它不但能陶冶我们的情趣，锻炼我们的能力，而且还能激发我们对美的追求。我们这一节课一起来作画。
2、绘画活动
（1）、老师请每一位同学在花瓣和花叶涂上色彩。
（2）、画出一束色彩斑斓的花，进行评展。
3、同学们进行交流，说说自己最喜欢给花儿涂上什么颜色。
4、想象说话
假如：大家都只喜欢一种色彩，画出的花束会怎样？
5、思考：为什么世界上会有如此丰富多彩的花儿？
小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在人们的生活中，我们发现了差异，差异给人们带来了什么呢？带来了美。请大家在以后的生活中去观察。
二、我们是班里的骄傲
1、引入：在我们班上有许多同学各有特点，在班上的活动中表现突出，才使我们班上的各种活动丰富多彩。
填树叶地活动
老师出示一棵没有树叶的大树，老师请每位同学在发给的一片纸树叶上写上自己的名字和优点，进行贴树叶的游戏。
学生介绍自己的优点。听的同学要求认真听，做文明听众。
2、思考：为什么光秃秃的大树变得如此茂盛？
3、同学们发言，谈自己的想法
4、小结：同学们的共同努力，用自己的言行，为集体争光，才将大树装扮得如此美丽。正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。
5、夸夸我们班上的好孩子
同学们自由说说班上的好人好事，给以表彰。
三、作业
课下再夸夸你的好朋友。
四、板书设计
1不一样的你我他
我们一起享用
我们共同作画
课后反思：
第二课
换个角度想一想
教学目标：
知识与能力：学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。过程与方法：在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
情感态度与价值观：学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。教学重难点：
引导孩子能了解他人地心情和感受，学会理解和宽容。教法与学法：
讨论法。教学准备: 了解学生在生活重地困难和烦恼 教学课时：
三课时 教学过程：
第一课时
活动一 假如我是他
一、导入：
在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请同学们回忆一下我们曾经发生过什么不愉快的事情吗？
二、同学们畅所欲言说，谈谈当时的心情和情况。
三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同学们进行讨论。
讨论后同学们说说自己的意见。
四、讨论分析发生冲突的原因。
教师引导学生从讨论中明白从他人的心情、感受和想法出发。采用换位思考的判断和选择方式。
活动二 了解人的情绪
课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等 活动过程：学生画出情绪化的脸部表情。
讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）
B、你怎么知道他人感到悲伤。（生气、尴尬、悲伤、孤独、厌烦等）情感体验：学生回忆同学交往中遇到的快乐事与伤心的事，并能讲述当时的心情。
五、小结：我们在生活中应尊重同学的选择，了解别人的心情和感受，相互包容和理解。
六、作业
与好朋友互相交换所画的画。课后反思：
第二课时
活动三：他为什么生气
活动目的：引导孩子结合自己的实际情况，思考怎样对待别人的过失和失误。
一、图上的事例
讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是什么心情？当同学们帮助他，他为什么不高兴？ 学生从不同的角度，立场，体会李勇的心情和感受。
二、思考：
1、当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎么对待自己？
2、如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
3、以小组为单位，结合大家的生活体验，设计情境，演一演，怎样去宽慰别人，帮助别人解除烦恼。
三、体验别人的感受
1、结合书上事例，引导学生思考：这个女学生为什么会哭？弄脏女同学衣服的男同学心情会怎样？
可以让同情女生和男生的同学代表，分别谈谈自己的感受。
2、大家联系自己的生活体验，如不小心弄坏了别人的东西；因说话不注意，引起当事人不高兴；当别人责怪自己或生气时，自己的心情是什么样的。想一想，这时希望对方怎么做。
四、作业
如果有正在闹别扭的朋友，劝他们赶快和好。课后反思：
第三课时
一、导入
与人交往时多一些宽容，少一些计较，我们会觉得生活更美好，心情更愉快。正像大作家雨果所说的“世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀”。
二、寻找同学身上的闪光点
1、问题情境：让学生自愿上台，现场表演书上的内容。
2、情感体验：采访情景表演中同学的感受。
3、讨论与思考：教师引导学生评价A同学和B同学看待C同学的方法有什么不同，并让学生结合自己的生活经验，思考AB两同学哪位同学的朋友多，在集体中更快乐。为什么？
4、实际行动：让学生寻找班里同学的闪光点。如果有同学没被夸奖，教师可以建议全班学生共同为他们寻找优点。
三、交流课前调查
1、生活中这样的事情还有很多，课前老师让你们做这方面的调查，谁愿意讲讲？（学生讲述生活中的事例。）
2、事情往往不是我们看到或想到的样子，换个角度想一想，自己快乐，也让别人开心。
古人早就懂得了这个道理，因此写下了许多相关的诗句，现在我们就来体会一下。
哲理诗句：
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
3、师讲解这些诗句。
四、情绪与表情
1、我们要想达到这种境界，做到换位思考，就要先知道对方的心情、感受，观察他的情绪变化。那么你们了解别人的情绪吗？
2、举例说说什么时候你感到骄傲。
3、你怎么知道别人感到悲伤。
4、人们的喜怒哀乐都会反映在面部表情上。现在我们就来画一画人们情绪化的脸部表情。
5、展示部分作品。
五、总结
了解每个人的情绪，让我们在与其交往时多一些快乐，少一些烦恼。
六、作业
课下与好朋友交流自己的画。
七、板书设计
换个角度想一想
换位思考：将心比心 了解他人的情绪与表情
课后反思：
第三课 分享快乐
教学目标：
知识与技能：
1.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见； 2.能够与他人平等地交流与合作，共同完成“设计活动”；
3.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。过程与方法：
1.体验参与合作和分享的过程。2.尝试用不同的方法进行探究活动。情感与态度：
1.体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。教学重难点：
了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社会的普遍问题，培养心中有他人的集体主义精神。教法与学法：
讨论法。教学准备：
课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物品来。橡皮泥、牙签。课时安排：
两课时。教学过程：
第一课时
一：从我们的“分享日”中，体会到与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。1.提议为班挑选一个“分享日”。导入：课前大家都带了一两样自己最喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最爱”，跟好朋友一起分享你的快乐吧。（板书：分享的快乐）
2．组织学生把带回的物品进行分类。
3.提出问题，引发学生思考，组织讨论，解决问题：
“当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？”1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
4.观察、欣赏同学带来的物品。
5.分小组讨论：当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？你欣赏了别人的东西，有什么收获？ 二：在“我们一起享用”中领会和运用道德智慧，感受到分享的快乐。
1.“分苹果”活动。（每个学生的名字打在电脑里，随音乐随机出现，音乐停时屏幕上出现谁的名字，谁就时幸运者。）幸运者的奖品是一个苹果。2.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
3.如果这个同学把橘子分给别人，问问他为什么要分给别人。如果这个同学自己吃了，问问他吃的时候的感觉及其他人的感觉。
4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。5.提出问题，引发学生思考，解决。（1）.课件出示33页的图片。（2）.组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该怎么做呢？ 6.结合33页的事例，说说快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。分组讨论：别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？ 放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
三、作业。
学会与他人分享。课后反思：
第二课时
一、进行“设计活动大赛”，体会小组合作学习中的分享乐趣。
1、布置学生把收集到的邮票分类贴好。
2、把相片、报纸或书的图片分类贴好，并附说明。
3、让学生分小组用旧的橡皮泥、牙签做建筑物模型。
4、小组成果展示交流。
5、活动总结：出示问题，思考讨论。（1）在设计活动中你最大的收获是什么？（2）你是怎样学习的？
（3）在你们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？（4）你们是怎样确定自己方案的主题的？
①分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。②把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。③小组先设计好方案，再合作搭建模型。④评出好的作品来展示。⑤讨论问题，交流想法。
二、故事配音朗诵。理解分享既是为他人，也是为自己。
1.听故事。请课前准备好的学生讲“盲人点灯”的故事。（教师播放图片，并配上音乐。）2.组织、分配学生扮演角色。
3.出示36页故事的图片，请同学们根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。了解学生在生活中遇到的困难和烦恼。
根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。各组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。配音朗诵，表演故事。
三、作业
将故事讲给父母听。
四、板书设计
分享快乐 你有一个快乐 拿出来与别人分享 就变成了两个快乐
课后反思：
第四篇：三年级思品教案
我的自画像
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学过程：
一、课前体验、初步感知、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、课中体验、深化感知、自己眼中的“我” 1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、课后践行、内化感悟 同学眼中的“我” 1．组建4~6人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？
大家想的办法可真好！咱们就和附近的同学组成4~6人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与
4．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地汇报结果）
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。
5．小结
同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）
做事有始有终
教学目标: 认知
知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。情感
1、做什么事情都愿意有始有终地做完。
2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。行为
1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。
2、努力养成做事有始有终的好习惯。教学建议 教学分析：
本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中“学习、做事有始有终”的要求而设置的。小学生意志力比较差，学习、做事往往只凭兴趣缺乏坚持到底的精神。如不从小培养，特别是在中年级这个阶段，对他们今后的成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养做事有始有终的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有始有终，孟子听了妈妈的话最终成为我国古代著名的教育家和思想家。告诉人们做事要有始有终。教法建议：
1、教学与实践相结合，课上可以引入相关的活动。如：安排学生剥豆、解线团等使学生体会，要想干成一件事要有耐心，不怕困难。寓教育于活动之中，这样说理更有说服力。
2、关于孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景，也可从孟母织布的艰辛和已织好的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。教学重点：
使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。
教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。[教学过程]
一、结合活动、导入新课
1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）
2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。
3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了„„
录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：“马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃”。马力忙说：“我先不吃了，做完坦克再说”。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：“这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了”。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：“妈！好吃的呢？
4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？
5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。
6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。（出示课题）
二、运用故事，说明道理。
（1）孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思）。
（2）孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望）
（3）孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）
（4）你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？
古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。
（5）妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说）
2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。
（7）经过母亲的教育，孟子是怎样做的？
（立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）
（8）你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？
孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。
3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。
4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）我相信同学们一定能够把它做好。
三、辨析导行
1、过渡语：孟子明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。
2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？
（1）明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。
小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。
3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做?
能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因（先前后桌说再全班个别说）
板书：做好事情
四、总结：
也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。
我爱我家
一、从照片上看我家
师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。你们的家住在什么地方？ 生1 ：我的家住在„„ 生2 ：我的家住在„„
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）
师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？
生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这个我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？生1 ：你爸爸。
生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢？
生1 ：你是他们的孩子。生2 ：你是妈妈生的。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！
二、师生共同谈自己的家庭生活
师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生
活是怎样的？ 生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
（生同桌相互讲照片后面的故事）师：谁愿意来讲一讲？
生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸
爸交流，所以照了这张像。师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？
三、出示调查表，谈感想
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
机智勇敢
教学目标
认知---
1、懂得遇到危险时，既要勇敢，又要机智。要沉着镇静，动脑筋，想计谋。不要不顾后果而蛮干。
2、知道一些勇敢机智的故事和格言。情感--敬佩勇敢机智的人，愿意向他们学习。
行为--遇到危险不惊慌，沉着镇静，动脑筋，想计谋。教学建议
教材分析:
本课是上一课的延伸。上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义。本课着重教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。
三年级的学生年纪小，生活经验少，遇事极易惊慌或不考虑行为后果，往往会造成不必要的损失和伤害。本课所讲的林峰机智救火车的事例，突出了林峰遇事不慌，机智，对学生来说是一个很好的教育素材。
教法建议：
1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生，重点在，遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播。
2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练。如：将课后练习题具体化创设出情景。
3、因为学生年龄小，所以，应以保证学生自身的安全为前提，提倡勇敢，但不蛮干。
4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性。
教学重点：教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。教学难点：针对不同的紧急情况想出确实可行的办法。
[教学过程]
一、创设情境、导入新课。
谈话：同学们，上节课我们学习了《谁勇敢》一课。大家通过学习，分清了什么是勇敢，什么是蛮干。也知道要做一个勇敢的人，现在老师就来考考你。假如你外出游玩时，看见有人掉进水里，你自己又不会游泳，你会怎样做？（学生讨论）小结：同学们刚才说了很多种意见，办法也是多种多样的，有人说应该跳水救人，有人说那样会淹死不如赶快大声呼救，到底怎样做才好呢？我们不急着回答，相信学完这课同学们就明白了。
二、学习课文，启发明理。
老师先请大家听一个真实的故事《林峰救火车》（课文录音放到”多一个人，多一份力量！“）
提问：林峰在紧急关头是怎样做的，她是一个勇敢的人吗？为什么？（学生分组讨论）
小结：林峰是个勇敢的孩子。当时，山崖塌方，铁路被埋，情况十分危险，可小林峰不怕他也和父亲一起赶到现场。当一个叔叔要他离开时，他说：”多一个，人多一份力量！“小林峰为了迅速排除险情，保护人民和国家的生命财产，临危不惧，表现得十分勇敢。眼看一场令人生畏的重大车祸就要发生，林峰想到的是不让人民受损失，不让国家受损失，完全置自己的安危于不顾，真是个勇敢的好孩子。
三、联系实际，提高认识。
1、说一说：你还知道哪些机智勇敢的故事?请你讲给大家听一听。
2、议一议：
（1）如果你看见电线在冒火，怎么办？（主要让大人来帮忙）
（2）如果你看见邻居家有陌生人在走动，而邻居家又没有人，你怀疑有坏人作案，你怎么办？（办法很多，但要注意这个情况的复杂性：这个人有可能是邻居的亲戚，也有可能是坏人.。比如你要是知道邻居家某个人的单位电话，或联系电话可以先把情况告诉他们。还可以找大人说明情况。如果你看到的情况可以肯定是坏人也可拨打报警电话。）
（3）在公共汽车上，看见扒手用小刀在割乘客的提包。
（这道题应告诉学生，保证自己和乘客的安全是第一位的，在保证安全的情况下，采取灵活机动的办法。如有的同学说可以稍用力踩一下乘客的脚，使他身体移动，避开扒手；还有的同学说用眼神提醒乘客；趁买票时悄悄告诉售票员。）
（4）回到课前老师问的：看见有人掉进水里，自己又不会游泳怎么办？
首先不能蛮干自己跳进水里，因为这样不但解决不了问题，还有可能造成更大的不幸。可以一边呼救一边想办法；扔浮木，找长棍子竹竿等。
（5）张滨说，李强看到一家商店着火了吓得大喊：”不好了，着火了"真是胆小鬼。
这是机智的表现，不是但小。如果说当时李强有些紧张也是有情可原的，毕竟我们还是小孩。但他的做法是机智勇敢的表现。
小结：当我们遇到危险情况的时候，既要勇敢又要机智。要努力排除险情，解救别人于危难之中；要敢于同坏人作斗争有要注意安全。既要有勇更要有谋。四，学习谚语，总结全课。
俗话说的好：有勇敢而没有机智，就像一枝没有准星的枪。同学们你们知道其中的含义吗? 同学们说得对，学习了这课以后，我真诚的希望大家今后在遇到紧急情况或危险的时候能够不怕，沉着、冷静，机智勇敢。
第五篇：三年级思品教案
1、我的自画像
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学时间： 两课时 教学过程：
第一课时
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）
我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。
3．师生独立填写《小档案》
4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我”
1．组建4人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？
咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与
4．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。
5．小结
同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）
第二课时
一、说说你，说说我1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。
你们高兴吗？为什么？
那么，你们愿不愿意向老师夸夸你的同学，夸夸你自己？
2．角色扮演，进行行为指导
3．自主活动，拓宽展示空间
现在就去向你的同学夸夸你自己吧！（学生下位与同学交流）
二、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！
当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
附：
我的小
档
案 1.同学们，请你在正确的括号里打
我是女生，（）扎着辫子。（）
我是男生。（）
在班里，我的个子很高。（）
我的个子不高也不矮，属于中等。（）
我的个子不太高，所以坐在前排。（）
我长得比较胖，但挺结实。（）
我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）
告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（）
虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（）
2.请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得
今天，我穿了
我喜欢
我的优点是
其它方面：
2、别人眼中的我
教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。
b、学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
3、心中有阳光
教学目标：
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
小活动：黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
听“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？
你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？
说说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？
阅读教材中的个案，学习男孩的决心和勇气。
学生交流：怎样才能让计划顺利实施？
四、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
4、温馨的港湾
教学目标：
1、通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，让学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生孝敬父母长辈、关心热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不开父母的教导、离不开可爱温馨的家庭。
2、教育学生作为家庭的一员，平时能为家庭出一份力量，体现家庭主人翁的精神，明白父母长辈操持家务、养育自己很辛苦，从而激发自己做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。
3、了解父母长辈为了创造家庭的温馨所付出的辛劳。知道热爱家庭、孝敬长辈的具体表现，并且能够在日常生活中得到体现。
重点难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）、名字的故事，“温馨”的感受：
1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？
2、活动：a、学生自由讲解自己名字的故事。（好朋友互说、师生互说）
b、小记者采访。（互问互答）
3、小结：小朋友们，让我们铭记父母长辈们对我们的希望，快乐生活，健康成长，将来成为建设祖国的栋梁。
（二）、浓浓的关爱，“温馨”的体现：
其实，有心的小朋友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！
1、请大家看看这几组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐心鼓励。D、做错事，奶奶严厉批评。）
2、活动：学生回忆并诉说自己所经历的往事，感受到父母长辈的爱。
3、小结：听了刚才那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱是那么伟大。无论是慈爱，还是严爱，都能体现一份“温馨”。那么，小朋友们，让我们一起为自己拥有一个“可爱、温馨的家”，而歌唱吧！（播放歌曲：甜蜜的家
师生、家长齐唱）
（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：
师：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的体现，更重要的是我们的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”的家出一份功劳吧！
1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。
2、活动：作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）
3、小结：我相信只要小朋友们照着自己许下的诺言付出与行动，与家人互敬、互爱、互勉，那么我们的家庭会变得更加“可爱”，让家成为我们“温馨的港湾”。
5、爸爸妈妈，你们辛苦了
教学目标：
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）他*的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、揭题：他*的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。
2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：如何回报爸爸他*的辛劳？
4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。
（三）今天我当家
1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）
中国12分钟 英国30分钟 法国分钟
韩国42分钟 美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。
（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。
（3）收集典型计划表，交流。
（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。
6、爸爸妈妈的心，我能懂
教学目标：
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。
教学时间：
一课时
教学过程：
（一）和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2、你和父母谈过心了吗？
3、你因何事与父母谈心？结果如何？
4、讨论：
（1）讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。
（2）讨论：“妈妈下岗了，我„„”或是“爸爸生病了，我„„”
(二)爱心留言条
1、老师出示留言条。
2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？
3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？
4、学写留言条：
（1）指导写作格式。
（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。
5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？
6、讨论：
师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？
让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
8、说说我们的学校
教学目标：
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍。
2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、介绍学校的全称
（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置
（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”
二、介绍学校的荣誉
对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情
三、介绍学校的环境和设施
先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活
四、介绍学校的快乐生活
五、介绍我看到过的其他的学校
六、写下我还想了解学校的什么
9、校园里的发现
教学目标：
1、让学生了解学校的组织机构、发展变化、校风校训等
2、使学生感受校园文化氛围，进一步激发学生对学校的亲切感和自豪感
3、通过组织探究活动，提高学生的观察、搜集、整理信息的能力
教学时间：
一课时
教学活动：
一、交流上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望
二、自由组合、拟定活动计划
三、汇报活动计划
1、学生汇报活动计划
我最自豪的发现：
我最不满的发现：
我最感动的发现：
我认为最有趣的发现：
2、教师提示学生的发现方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网等
3、讨论活动中可能会遇到的问题及处理方法
四、开展校园寻宝活动
我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境优美，而且洋溢着浓厚的文化氛围，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的发现最精彩！
10、给学校画张“地图”
教学目标：
1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。
2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、激发兴趣，进行活动前的准备
1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获
2、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向
3、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图
二、外出活动
学生带上纸笔和相关工具
三、汇报探路情况
1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方
2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方
四、完成学校周边的线路图
1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑和其他设施设计图例
2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同
3、小组合作，完成线路图
4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见
5、学生适当修改自己的线路图
五、再次探路，寻找发现
六、再次汇报探路情况
七、小结
11、在学校工作的人们
教学目标：
1、热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。
2、培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。
3、知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷„„）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？ 根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师
先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示照片）
让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为„„
3、采访微机老师（出示照片）
学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
4、英语老师（出示照片）
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆老师（出示照片）
鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的爷爷（出示照片）
7、工友徐师傅
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）
引导学生知道徐师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
第二课时
对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？
师：如果没有校长„„（学生说）如果没有英语老师„„
下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）
3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：
（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。
同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
12、我能为学校做点什么
教学目标：
1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感。
2、培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。
活动准备：
1、学生设计表格，搜集有特色的名片。
2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、初识名片，激趣导入
1、生活中，名片有什么作用？
2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么
3、导入活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？
二、找出学校的特点
1、你对学校有了哪些了解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动）
2、汇报结果
3、游戏－－“校园之最”快速抢答
如：学校最有名的人是（）
学校最美的地方在（）等
4、教师小结
第二课时
一、学做名片
二、制作名片
三、展示名片
四、总结、拓展
13看地图，找家乡
教学目标：
1．能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
2．了解图例和实物的关系；学习看地图的方法，培养读地图的能力
3．能正确辨认地图上简单的图例、方向；初步养成交流、合作、探究的学习习惯。
教学准备：
中国行政地图及所在地区省市行政地图，教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、看地图，说家乡
1．导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？
学生说说家乡的所在地
2．师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？
学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3．师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。
二、“我找到家乡了”
1．出示家乡（省市）地图。
2．学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。
3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。
4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
第二课时
“地图告诉我很多”汇报会
1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
介绍地图的比例尺
地图是将地球表面按一定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此，要想知道地图上某一段距离在实地上的长度，就必须知道实地在地图上缩小的倍数。
地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。
地图比例尺的表现形式：
1．文字比例尺：它是直接用文字来说明地图与实地上长度的比例关系，如“1厘米代表10公里”。
2．分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上距离，分母为实地距离。分子与分母为同一单位且分子为1，如“1:5000”。
3．图解式直线比例尺：地图上比较常见的一种比例尺，它可以不必经过数学计算，可直接在地图上量出相应的实地距离。
4．斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫复比例尺，又可称为微分尺。
5．纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合起来叫作纬线比例尺。
14、家乡的山和水
【教学目标】
1．让学生了解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。
2．引导学生了解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱之情。3．初步培养收集、整理资料的能力，养成交流、合作、探究的学习习惯。【教学过程】
一、明白自己家乡的自然环境特点
1．师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学的家乡去参观。2．课件出示教科书中的草原、高原、大连标志、乡村风光的图片： ① 师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。② 学生欣赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。
③ 这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷苍凉的高原，有的是一望无限达到草原，有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。我们的家乡是什么样子呢？
3．介绍自己家乡的的自然环境特点。
你能象书中的五个小朋友一样，说说自己家乡是什么样？教师引导学生参考教材、联系家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先写下来，再介绍。
4．小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样清香，小溪的流水是那样清甜，一切都那么熟悉，那么亲切。亲近家乡的山山水水，想想家乡最美的地方在哪里。
二、我的家乡真美丽
1．让学生把收集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周围的墙上。2．学生自由分组欣赏，互相讨论，在心中选定自己认为最美的景物。派代表发言选定最佳景物。3．小结：通过刚才的介绍，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。
生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方式，来表达自己对家乡的感情。
三、我爱我的家乡
1．师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进行下面任意一项活动，表达自己对家乡的感情。
活动1：自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。活动2：模仿《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。活动3：用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。
2．学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。教师评价鼓励。
3．小结：刚才，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。
四、拓展
学生继续收集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。我的家乡变了样
【活动目标】
1．让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。
2．发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。3．培养学生收集、整理信息的能力。【活动准备】
1．组织学生收集表现家乡过去和现在情况的照片、图片（能反映家乡面貌的变化或反映家乡人民生活水平的提高或反映家乡变化带来的不良影响）。2．组织学生了解家乡的过去，并做好记录。
3．指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡现在的面貌或过去的样子。【活动过程】
（一）找变化 1．明确任务：了解学校附近社区最新的变化，或了解学校附近社区某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。2．学生分组自由活动。
（1）可以寻找学校附近道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方面的变化。（2）可以询问学校里的工作人员，了解学校过去的情况。
（3）城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工人；农村学生可以调查学校附近的农户和老人，了解学校附近社区过去的样子，甚至了解农民家庭的变化。
（二）说变化
1．各组学生可以采取新闻播报的形式汇报自己找到的变化、了解的情况。
2．教师：家乡的变化远不止我们刚才了解的这些，课外我们还收集了很多关于家乡变化发展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来吧！
3．学生把收集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、现在面貌的图画展示出来，可以将资料分为过去和现在两个展区，贴在黑板上或墙壁上。
4．学生参观，自由发表看法，也可以向提供资料的学生提问题。5．讨论交流：这些年家乡发生了哪些变化。学生自由谈。
（三）谈感想
1．教师提问：看到家乡的变化这么大，家乡人的生活越变越好，你有什么感想？你知道是什么原因让家乡变化这么大吗？ 2．学生自由谈感想。
3．教师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一些宣传片。
（四）出点子
1．教师：家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感受？你是否还发现了另外一些这种变化？ 2．学生谈感受。
3．教师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？家乡的明天更美好
【活动目标】
1.体会家乡人为家乡的进步和发展所做的贡献。
2.寻找家乡正在进行的建设,向往家乡的美好未来,愿为家乡的发展做一些力所能及的事情。
【 活动准备】
1.学生通过报纸、电视、电台新闻,或者自己亲自走访社区等形式了解家乡的发展。
2.学生准备水彩笔、铅笔等作图工具。
3.教师搜集家乡美丽风景的图片,制作幻灯片;背景音乐《越来越好》。
【活动过程】
(一)导入新课
1.学生展示课前收集的有关家乡变化的图片、文字或实物。以多种形式介绍自己的发现和家乡的变化。
2.教师设问:从刚才同学们的展示中,大家能否发现家乡的变化?请大家说说家乡最近几年发生的变化。
3.讨论:家乡为什么会发生这么大的变化?
(二)我为家乡做点事
1.教师设问:家乡发生了这么多变化,每一点变化都与家乡人民的努力分不开。那么,你为家乡做过些什么吗?(引导学生从身边的小事说起,如爱护公共设施、保护环境卫生、做社区小宣传员等)
2.我们作为家乡的建设者,将来要为家乡的发展做些什么呢?
(三)畅想家乡的明天
教师:同学们刚才都谈了自己的看法和理想,都想为家乡的发展做一些事情。我想,在大家的努力下,我们的家乡一定会变得更加美好。你能大胆设想一下家乡的明天会变成什么样子吗?
1.学生畅谈明天的家乡。如:家乡的房子会变得更加美丽,家乡的道路会更加宽阔,家乡的设施会更加完善,等等。
2.学生选择自己喜欢的方式来表现自己心目中未来的家乡。如画一画家乡未来的美景、写一写赞美家乡的诗歌、改编成歌曲唱一唱等。
(四)音乐欣赏,深化感情
播放音乐《越来越好》,并出示歌词,大家在欢快的音乐声中畅想家乡的美好明天。我喜欢过年
【教学目标】：
1、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。
2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。
3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力。
【 教学重、难点】：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培养学生对生活的积极态度。【 教具准备】：自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。【教学过程】：
一、创设情境，激趣导入。
1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜欢过年吗？
2．今天，我们就一起提前过个热闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）
二．全班汇报交流
1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（根据学生回答，板书）2．根据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝福、其它）
三．分组汇报交流
同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？
饮食文化
1．先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，教师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在很多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！
2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特殊的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找朋友”的游戏好吗? “找朋友”的游戏：教师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。
装饰文化
1．过年时，有许多漂亮喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人似乎都沉浸在幸福欢乐的海洋。你知道，过年时都有哪些有趣的装饰品吗？
根据学生的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。
2．中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉祥结很多种类。代表着不同的祝愿。如今，我们又赋予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望所有中华民族的灵魂都能紧紧地凝结成一颗中国心。辣椒：许多人家里还喜欢悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？
祝福文化
当每个人都沉浸在新年的幸福祥和中时，可不能忘记给朋友、亲人送去祝福。其实，祝福的方式有很多种。你知道哪一些呢？
老师根据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，教师生动讲述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？
老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小朋友把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得非常有意义。希望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁
钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。
不管用何种方式，祝福的语言总是最重要的。昨天是教师节，同学们一定给老师送去了节日的祝福。王老师教育我们，太辛苦了。今天，就让我们把新年的祝福也送给她，好吗？（教师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝福。）
每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。
三．总结，延伸。
同学们，今天我们在课堂上过了一个热闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特殊的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢乐还有人们对于来年美好的希望却永远都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝愿——亲爱的爸爸妈妈，亲爱的老师同学，亲爱朋友们，愿我们——一年更比一年好！（学生齐声回答）家乡的风味小吃
【教学目标】：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风味小吃。
2、培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。
【教学重点】：联系生活实际，让学生感受到家乡的风味小吃是美味。【教学难点】：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡风味小吃。【教学准备】：多媒体课件 【教学时间】：2课时 【教学过程】：
一、课前准备：
1、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。
2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。
3、向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。
4、带一样自家做的风味小吃。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的风味小吃。
2、出示课件1，今天我们来学习——家乡的风味小吃。齐读课题。
三、风味小吃的品种：
1、在我们长沙城有许多的风味小吃，你知道的有哪些？
2、出示课件2，各式各样的风味小吃。
3、学生说出这些风味小吃的特点。
4、你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？
7、老师小结。
8、把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流 四 学做风味小吃。
1、许多的风味小吃是可以自己做的，你会做吗？
2、学生说，教师有重点地记录。
3、学生将自己家做的风味小吃拿出来请小组成员品尝，并介绍做法。
五、课外活动拓展。
我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！小城故事多
【教学目标】：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
【教学重点】：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
【教学难点】：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。【教学准备】：多媒体课件 【教学时间】；2课时 【教学过程】：
一、课前准备：
1、了解家乡感兴趣的地名来历。
2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。
3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。
4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多的故事。
2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。齐读课题。
三、地名的来历：
1、在我们长沙城的东边，有一条捞刀河。你们知道他的来历吗？
2、出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。
3、那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？有谁知道吗？那我们怎么才能了解到“八一桥”名字的来历呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！
7、老师小结。
8、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。
四、人物故事：
1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。我们来看看吧！
2、出示课件三，长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。宋朝文学家写的对联。十七烈士墓。毛主席的故乡。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前了解到的写下来。然后互相交流。
7、为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？
8、老师小结。
四、家乡的老房子：
1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！
2、出示课件四，长沙的老房子。
湖南一师范。天心阁。火宫殿。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前看到的用邮票的形式设计出来。然后互相交流。
7、老师小结。
五、小姑当新娘：
1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！
2、出示课件五，新娘出嫁。
3、说说你参加婚礼的见闻吧！
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你的看法也出来。
7、老师小结。
六、总结：
1、学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。一起采风去
【教学目标】：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。
【教学重点】：联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
【教学难点】：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。【教学准备】：多媒体课件 【教学时间】；2课时 【教学过程】：
一、课前准备：
1、寻找家乡有趣的家乡风情。
2、搜集一些有趣的故事和美丽的传说。
3、找一找喜欢的对联、谜语„„。
4、了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点，编成小册子
5、学唱一些民歌和地方戏。
6、学一点小手艺。
7、了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多民俗风情。
2、出示课件一：今天我们来学习——一起采风去。
3、齐读课题。
三、交流采风收获：
1、你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢？愿意与大家一起分享吗？
2、各自展示自己的采风收获。
3、我们的家乡有如此多的民俗风情，你有什么感受呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、老师小结。
四、家乡民俗风情大表演：
1、选出主持人。
2、主持人订一份“纯朴的民风”文艺演出节目单。
3、学生分工合作作好表演的准备工作。
4、家乡民俗风情大表演。
5、欣赏了这些精彩的表演，你想说些什么？
6、老师小结：我们家乡真是“人杰地灵”，有着许多有趣的民俗风情，我们都深深地热爱自己美丽的家乡！
五、总结：
1、学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。
