第一篇：趣味拼搭教案 文档

大班数学：趣味拼搭

一、活动目标：

1．在拼搭游戏中巩固对常见的平面图形的认识，探索和发现图形中的公共边，了解公共边在图形拼搭中的运用。

2．能运用公共边的方法挑战难关，迁移幼儿的知识经验。3.懂得利用公共边能给生活带来便利的道理。

二、活动准备：

1.白板课件、电脑、转换仪。

2.记录纸、小KT板、羊羊图片、彩色吸管每人一份。

三、活动过程：

（一）情境激发幼儿参与活动的兴趣。师：你喜欢看喜羊羊和灰太狼吗？

师：最近灰太狼又来抓羊了。羊村的小羊越来越少了，因为小羊们每人一间房子，房子之间都离得的很远，所以如果灰太狼来抓羊，它们喊救命小伙伴都听不到，为了大家能听见同伴的呼救声，破换灰太狼抓羊的机会，喜羊羊想了一个办法，把小羊们的房子都造在同一处造成一排，但是羊村造房子的材料很少，另外的材料都在食人花住的地方，我们要闯过几个难关到达食人花那里才能拿到材料，我们小朋友一起帮帮他们吧！

师：那我们一起去闯关吧！

（二）闯关游戏。

1.第一关，认识图形，感知图形边的数量。

师：仔细看，食人花出了什么题目？你们认识这些图形吗？（三角形、正方形、长方形、梯形，）这些都是小羊们的房子，喜羊羊的是一座（正方形）的房子，美羊羊的是一座（三角形）的房子，懒羊羊的是（长方形）的房子，沸羊羊的是（梯形）的房子。你们能用小棒拼出这些图形吗？它有几根棒拼搭成的？

小结：你们认识的图形可真不少，还知道了每种图形有几根棒拼搭成的。教师点击按钮，出现鼓掌声。

师：恭喜你们，顺利通过第一关。2.第二关，认识公共边。

师：第二关，食人花出了什么难题呢？我们一起来看一看！师：这是两个什么图形？（三角形）共有几根小棒？（6根）拿掉一根小棒，还有几根？请你用5根小棒，拼出两个三角形。

师：谁愿意来试试呢？

幼儿操作黑板教具。

师：哇，你们成功了！不过，我有些好奇，同样是两个三角形，为什么第一次两个三角形用了六条根棒，第二次用了五根棒？

小结：原来这根小棒是上面三角形的一条边，也是下面三角形的一条边。这两个图形合用了一条长短一样的边，它有个好听的名字叫做公共边。叫什么？（幼儿重复“公用边”）（教师边说说用笔划出来）什么叫公共边？（幼儿组织语言 回答：两个图形合用的一条长短一样的边）

那我来考考你们，下面的图形中，哪根小棒是公共边？

师：请你用蜡笔把公用边划出来！

幼儿独立操作。

师：谁来介绍一下你找到的公共边？

幼儿操作时，教师引导其余幼儿讲述“这是三角形和正方形的公共边”等。

师：你们都找到了吗？（点击课件）恭喜，闯关成功！3.第三关，根据要求拼图形。

师：哇，这么快就到第三关了，听听食人花又出了什么题目？

村长：请用六根棒，用公共边的方法，拼出一个三角形和一个正方形。（教师用笔点出课件中的数字和图形。）

师：我们先数数，这两个图形原来用了几根棒！（幼儿一起数）

师：听清楚村长的要求了吗？先数六根棒，再用公共边的方法拼出一个三角形和一个正方形。

幼儿操作。

教师引导幼儿操作时，找找不同的公共边。

师：正方形的四条边都可以作为公共边，赶紧拼一拼吧！

师：来，请你介绍一下，你是怎么拼的？它们的公共边在哪里？

师：这条公共边在上面，这个图形是向上的。

师：谁跟他拼得不一样？你是怎么拼的？它的公共边在下面，这个图形是向下的。有没有小朋友使用的公共边在左边？ 小结：（点击课件，出示四个方向的拼图。）小朋友们真聪明，使用不同的公共边，拼出的图形方向也不同。

师：咦，这张表是什么意思？（用九根棒，用公共边的方法拼出一个长方形和一个梯形。）教师边说边用笔点着表格说。

师：我们先数数这个长方形和梯形用了几根小棒！（11根）梯形的这条长边用了两个小棒，长方形的两条长边也都用了两根小棒！

师：现在，只给你9根小棒，怎样拼出这两个图形呢？动动脑筋哦！幼儿操作。

师：请你再拿三根小棒，现在我们有9根小棒了，请你用这9根小棒，用公共边的方法拼出一个一个长方形和一个梯形。

师：公共边是两个图形合用的一条长短一样的边哦！赶紧动手试一试吧！

师：看，我把你们拼的图形都请上来了。谁来找一找公共边呢？

小结：原来，这两个图形用到的公共边，是长方形的两条长边。你们成功了吗？（点击课件，鼓掌）

三、了解公共边在生活中的运用，感受公共边给生活带来的便利

1.游戏“造房子”。

师：通过我们刚才闯关我们获得了建房子的材料，现在我们用公用边的方法，把小样们的房子造在一起！

师：我们看看喜羊羊原来是什么形状的房子？（正方形）美羊羊的是一座三角形的房子，懒羊羊的是长方形的房子，沸羊羊的是梯形的房子。（说图形的时候，教师请幼儿一起说。）

师：这一关有点难，那请一组上的小朋友合作完成任务吧！记住，使用公共边的方法把小羊的四座房子都造在一起！

幼儿操作，教师指导。

师：可以先为一只小羊造房子，然后商量一下，再为谁造房子，怎样造就用到了公用边这个方法。

师：房子造好了，别忘了把小羊送回家！

教师观察每一组的操作情况。对比较快的组提出要求：把公用边的找出来，换上黄色的边。

师：你们快完成了，那请你们把公用边找出来，换上黄色的边！师：已经完成的一组，小朋友可以和边上的朋友说说，谁和谁的房子用到了公用边！

幼儿基本完成。

师：小朋友们房子都造好了，派个代表来介绍一下，你们是怎么样为小羊们造房子的？谁和谁的房子用到了公用边？

幼儿说的时候，教师指出公用边是哪条。2.观察图片，让幼儿发现公共边在生活中的运用

小结：原来公共边在生活中无处不在，它给我们的生活带来很多便利，不仅节约了资源，也节省了空间。

第二篇：《趣味拼搭——观察物体》教案

《趣味拼搭——观察物体》教案1 教学目标

一、知识与技能

1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体.所看到的形状是不同的，2．能正确辨认从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状，学会从多角度观察物体。

二、过程与方法

1．在观察辨认、想象等活动中，培养动手操作能力，发展学生数学思考和初步的空间观念。

2．根据图形推测拼搭的方式，培养学生的空间想象力和思维力。

三、情感态度和价值观

1．通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索精神，培养运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。

2．在操作活动中，获得积极的数学学习情感。

教学重点

学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。

教学难点

学会从不同方向看到的物体的形状和相对位置。

教学方法

自主探究、小组合作 课前准备

课件、小正方体每生3个 课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

谈话：同学们认识这里吗？这里的风景美不美？ 我国古代伟大的诗人苏轼在游览了庐山之后写下了一首很有名的诗句。（课件出示）为什么同一座山却能看到各种不同的形状呢？（学生尝试回答）相信学习了今天的内容后你就能很快地解答出来了。

二、新课学习

1.出示情境图，学生观察情境图。谈话：我们同学在小时候经常搭积木，现在老师用3块积木搭了一个形状，请同学们用图中三个同学的角度来观察。

我们以观察者的角度从正面、侧面、上面看会是什么形状呢？这节课我们就来学习从不同的方向看一组物体是什么形状。（板书课题）

2.动手操作，合作交流。（1）借助经验，大胆猜测。

谈话：我们就以图中三位同学的位置来猜测一下他们所看到的形状。（学生猜测，课件出示）（2）动手模拟，验证猜测。

谈话：同学们的猜测是否正确呢？请同学们利用手中的积木按照图中的位置摆放好。然后以小组为单位，从正面、侧面、上面分别进行观察，注意观察时，视线要与所观察的面垂直，（教师边讲边演示怎样观察）并把观察到的形状和课件出示的形状进行对照，看看课件中的每一组形状分别是从哪个方向看到的。

（3）小组合作，观察交流，教师巡视指导。（4）全班交流汇报。

【学生在利用生活中的经验做出猜测后，对于正确答案会很有期待性，然后安排学生利用手中的模型，实际操作观察，从而验证自己的观点，锻炼了学生预测知识的能力，更让学生体会到成功的喜悦。】

（5）利用老师提供的学具摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？小组按要求活动：1.以小组为单位，先利用老师提供的学具（立方体木块）摆出图①②③，再从不同的位置进行观察，并把每次看到的图形画下来。

2.观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要平视）。

三、结论总结

同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时相同，有时也可能不同。

四、课堂练习

1分别说出下面3幅图分别是从哪个位置看到的

（）面

（）面

（）面

学生先独立思考，再在小组内交流。2.想一想，摆一摆。学生先想象，在以小组为单位摆一摆，从不同的方位进行观察交流。

3.连线。

练习时，要让学生在充分想象的基础上说清楚分别是在什么方向看到的。

4.填空。

5.自主练习5，学生动手摆一摆，同桌交流，看谁的方法多。

【通过不同层次的练习题设计，来检查学生的理解情况，同时也为有能力的学生提供了探索的空间。】

五、作业布置

1.谈话：请同学们谈谈你、老师或你的同学这节课的表现和这节课你有什么收获。2.课下动手搭积木，根据所给出的形状，思考有几种不同的摆法，最少用几块。

六、板书设计

观察物体 同一个物体，从不同的角度观察，观察的结果有时相同，有时也可能不同。

第三篇：大班科学趣味拼搭简教案

大班科学：有趣的拼搭

执教者:张健

活动目标：

1．初步体验平面图形之间的关系,巩固对常见平面图形的认识。

2．学习寻找和发现图形拼搭的不同方法，感知与理解图形中的公用边。

3、喜欢参与科学活动，在操作中体验探索的乐趣。活动重点：感受平面图形之间的联系。

活动难点：幼儿对于不同图形中公用边的感知与理解。活动准备：

每人一份操作材料：塑料棒、操作板。活动过程：

一、导入活动，巩固对常见平面图形的认识。

二、幼儿初步感知“公用边”

1、出示两个三角形了解它的边数。

2、魔术活动：我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。

3、教师小结。

三、幼儿操作，初步理解图形中的公用边。

这个公用边的魔术特别意思，那小朋友你们想不想一起来变一变吗？请小朋友们取六根棒子用刚刚看到的公共边的魔术变一个三角形和一个正方形。

1、教师拼搭图形，引导幼儿操作（用六根棒子拼搭出一个三角形和一个正方形）。

2、幼儿展示自己拼搭的图形。

3、教师小结。

四、游戏活动。

1、设置游戏情景，幼儿进行闯关游戏。

第一关：用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形。

第二关：用最少的塑料棒搭出五个正方形（尝试用更少的棒子进行拼搭）。

2、教师小结。

第四篇：有趣的拼搭教案

有趣的拼搭（综合与实践）教学设计

教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册第四单元《认识图形》第二课时《有趣的拼搭》，主要教学第32页和第33页的内容。

教学目标：

1、使学生在拼、搭活动中经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养学生解决问题的能力。

3、通过数学活动，让学生初步感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

教学重点：使学生能用正方体、长方体、圆柱和球拼出新的图形，能较清楚地向别人说明所拼图形的内容与方法。

教学难点：在解决问题的过程中获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

教学准备：

教师：立体几何图形（圆柱体、球、正方体、长方体、长方形滑板、口袋）、多媒体课件。

学生：积木 教学过程：

一、新课引入

师：小朋友们以前玩过积木吗？ 生：玩过。

师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？ 生：好！

师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。

师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？

生：长方体、正方体、圆柱、球

师：同学们的记性真好，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。

二、新课教学 I

第一环节：滚一滚

师：同学们看老师这里有一块斜放的木板，你猜一猜，如果我把这四个立体图形从滑板的同一高度滚下来，哪些物体滚得最快？

生：球、圆柱-------师：同学们都各有各自的想法，那我们就一起来做个试验，请每个组的小组长先分工，各自进行，然后汇报你们的试验结果。

小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？ 生：球滚得最快--------师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱第二，长方体和正方体不能滚动！（边写边板书）那你还能说一说为什么吗？

生：因为球和圆柱有弯曲的面，而长方体和正方体的面是平的。

第二阶段：堆一堆

师：下面老师又有问题了，你们说我如果把每个物体分别堆一堆，谁最难堆？

生：球-------师：组长分配任务，合作完成后汇报结果。小组活动，老师适时指导。

师：每组派出一名代表来汇报一下你们组的试验结果。生：球最难堆，因为它没有平平的面。第三阶段：摸一摸

老师现在想给你们介绍两位新朋友，他们听说我们在搭积木，也想来凑个热闹，看，她们是小猪和小狗！可是他们现在都不是很高兴，因为他们都觉得自己很聪明，想一比高下，小猪说：我最聪明了，我根本不用看，只要摸一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模什么图形我就能把它给摸出来。老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？

生：完成

师：告诉同学们你的诀窍是什么？ 生：回答

师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。

生：完成

师：让学生摸一个没有学过的形体。师：小朋友们都很聪明，完成得很好！第四阶段：搭一搭：

同学们看，这些图片漂亮吗?（出示幻灯片）

这些都是用积木搭成的图形，老师相信小朋友们一定能搭出许多既有趣又漂亮的图形，下面我们就来比一比，看看哪个小组的同学搭得最好！师生互评，生生互评

第五阶段：数一数

师：请同学们翻开书33页，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下 全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？ 学生各抒己见，师生共同总结。

课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴买了一大箱子的书，它想搬回家，但是书太重，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，把这箱书搬回家吗？

第五篇：《有趣的拼搭》教案

一、游戏激趣

1、瞧，老师给你们带来了什么？（袋子）

我们马上要用它来做一个游戏。不过做这个游戏有一个要求，靠近这个袋子就要闭上眼睛。

老师说出名称，学生摸出来，给大家看，下面的学生做裁判。

2、认一认：小朋友都带来了一些物体能给大家介绍一下，你带的物品各是什么形状的？

然后再分一分，并说说为什么这么分？

3、小朋友们，我们生活在一个丰富多彩的世界里，身边的每一样物体都有它自己的形状，今天我们就和它们交朋友，进行一个有趣的拼搭

（板书上：有趣的拼搭）

二、边玩边学

1、摸摸猜猜

四人小组，每人轮流摸装在袋子里的物体，并猜猜是什么？

2、滚一滚

（师做动作）老师有个疑问，为什么滑板车下面的轮子是球状的呢？

（生：球会滚）

师：其他物体不会滚吗？那我们动手把小袋中的几样物体分别拿出来滚一滚。

师：我们把这样的物体放在一起，一块滚，请三位小朋友和老师合作一下，你们每小组4人，也这样滚一滚，发现什么？球滚得最快，哦，我知道了，原来滑板车上的轮子是球状，因为球滚得快而且不费劲，谢谢！

师：那你们有没有看见过这样的事情，能说一些给大家听听吗？（真细心，真聪明）

2、堆一堆：可见球的用处很大，可以看得出来，小朋友们很喜欢球。

现在我们这次玩的不是滚一滚了，是堆一堆，（小组分工）用你们拿的这个物体堆得越高越好。

师：拿球的小组站起来，堆得怎么样？

滚一滚，比谁滚得快我们要选球，堆一堆就不能选球了。不要恢心，一起来看看其他小组：

⑴大的正方体和小正方体比（大正方体比小正方体好堆，因为大所以堆得高）

⑵长方体

⑶圆柱（他们是竖着堆的，有横着堆的吗？）

3、数一数

⑴、每一组都有很多大小相同的小正方体和长方体。如果就拿正方体和长方体，你能拼成什么？

拼拼数数：先设想，再动手拼，并数数花了几个图形。小组活动。

交流：情况可能丰富多彩，教师注意把握时间并重点讨论

用几个小正方体拼成一个较大的正方体？

拼成如图，数数有几个小正方体拼成的？

⑵、完成p29的数一数

4、搭搭玩玩

师：大家能用手上的这些物体做材料，开动脑筋、发挥想象，搭出美丽的图案吗？

搭搭玩玩：小组活动，然后组与组之间相互交流。

三、总结

通过今天的活动，你想说些什么？