第一篇：电教说课教案1

教案设计说明

教材：人教版（新课标）学科：英语 册别：必修2 课题名称：unit 5 music(warming-up, reading)教育技术：多媒体

教学设计思想：在课堂活动中，教师使用多媒体技术充分调动学生的积极性，使学生能做到眼到，耳到，口到，手到，心到。

教案：unit 5 music Warming-up and Reading

Today my topic is about the part of warming –up and reading of unit 5 Book 2.In order to attract the students’ attention and make them master the content better, I will use the ppt, tape-recorder etc to help me organize my teaching procedures.Now I will introduce the teaching aims ,difficult points and teaching steps of my lesson.Teaching aims: 1.Get the students to know something about the music(music styles, singers , some bands etc.)2.Train the students’ reading ability 3.master some useful words and expressions 4.listen and enjoy some pieces of music Important and difficult points 1.improve the students’ reading ability 2.improve their appreciation of the music 3.some difficult and important words and expressions Teaching steps: step1:lead-in

What would you like to do if you are free today?

let the students talk about this topic so that we can reach the topic of this unit---music

For this part , I use some pictures to attract their attention so that they can move into today’s topic.step2.discussion

let the students talk about some famous singers in and out of China.let the students name some music style

then introduce some music style step3.play the tape

let the students listen to the music and decide which music matchs which music style so that they can be more familiar with the music style.For this part ,I will let them enjoy some music by playing the tape-recorder.The students will like it very much.Step 4.discussion

let the students list the names of the band in and out of China

introduce the Monkees--the topic of the reading part of this unit Step 5 listen and fast reading

Task1, answer two questions

Task2, find the main idea of each paragraph

Task3, decide whether the sentences are true or false

Task4, join the parts of the sentences together(the exercise in the part of comprehending)Step 6 read again and consolidation Task 1 fill in a form, summarize the context of the passage For these two steps, I use the ppt so that the students can be sure of the tasks, the content of the passage, the answers.Step 7 deal with some difficult words and expressions

dream, break up, base on ,etc.Step 8 homework

1.read the text fluently and prepare to retell the text 2.If you could start a band, what type of music would you play? Why? 教学过程流程图

Lead in---->discussion--->play the tape---.>discussion--->listening, fast reading--->consolidation--->deal

with

some

words

and expressions--->homework

第二篇：说课教案1

一：Cultural Corner：the European Union I.Content

Module 1 Cultural Corner The European Union II.Teaching aims

A Knowledge objectives

By the end of the class, Ss should be able to master some words and the names of the EU.B Ability objectives

To improve the Ss’ reading skill and the ability of catching main idea, also can read and talk about the EU fluently C Emotion objectives

Get Ss to know more about the EU and broaden Ss’ world vision.III.Class type: New class IV.Teaching Important Points 1.Try to talk with others in English.2.Improve the students’ reading ability by reading the material.V.Teaching Difficult Points 1.Using the key words and phrases of this module to introduce a country.2.Grasp new language points.VI.Teaching Methods

1.Speaking , reading, discussing and practicing.2.Pair-work or group-work.Teaching Aids 1.the blackboard

2.multimedia VII.Teaching Procedures

Step 1：Greeting and Lead-in Hello, my dear students.Welcome back to our class.Nice to see you, again!Today, we are going to learn the European Union.As we all know, the modern world is developing very quickly, some countries united as a nation in order to develop their economy fast.They get benefits from this kind of system.Just like the European Union.(Let’s do a brainstorming, and then name some of its members of European Union.)Ok.Now let’s do a brainstorming, firstly.Can you name some of its members of European Union? Well, it’s right!Now please follow me to write down these countries as many as possible.Step 2: Fast Reading Now, read the passage quickly and then answer the following questions.Ok, let’s look at the questions together.Question 1: Find the names of three first members and three new members of the European Union? The first members were France, Germany, Belgium, Luxembourg, the Netherlands and Italy.(the second paragraph)The new countries were Austria, Demark, Finland, Greece, Ireland, Portugal, Spain, Sweden, and the United Kingdom.(second paragraph)Question 2: In terms of size and population, how big is the European Union compared with China? China is about twice as large as the European union and also have over twice as large population as the European union.Step3: Detail Reading

Let’s move on.Now, you have 10 minutes to read the passage carefully and then answer the questions on page 9.Ok, time is up, let’s look at the questions together.(who can answer the questions?)Question 1: what is the EU? The European Union is an organization of European countries.The countries are independent and are governed in different ways.Question 2: Do the countries have one government or their own governments?

The countries are independent and are governed in different ways.Question 3: What does each government do to the EU? They send representatives to the EU parliament which has some control over what happens in each of the member countries.Question 4: how did it start? How many countries belong to it now? The idea of the European Union began in the 1950s.// In 202_, the European Union increased to 25 countries, and in 202_, it has 28 countries.Step 4: Language points

Now, we will explain the language points.Look at the sentences.1.In terms of size and population, how big is the European Union compared with

China? Pay attention to the phrase:

in terms of : according to, in the aspect of ……as far as concerned

e.g.In terms of money, I’m very rich.But in terms of happiness, I’m poor.compared with: the process of comparing two or more people or things e.g.Compared with other subjects, English is relatively easy.Pattern: compared A with B : the contrast between the same category.compared A to B : the contrast between the same categories, it’s a simile.e.g.Compare this with that ,and we can see which is better.We often compare teachers to candles.2.In France, on the other hand, the head of state is a president.on the other hand: used to introduce different points of view, idea, especially when they are opposites.e.g.On one hand, he is very clever, but on the other hand, he often makes mistakes.head: here it means the person in charge of a group of people or an organization---------e.g.the head of government / department 3.Little by little, the number increased during the second half of the twentieth century.little by little:

bit by bit, gradually e.g.He became interested in English little by little.Step 5: After Reading

Ok, now we are going to review some phrases, you can underline these them in you English book.have control over sth;in the 1950s;belong to;have a population of more than;in different ways

Step 6: Summary and Homework Summarize what we have learned in this lesson.after class, review the text and make sentences by using newly-learned words and phrases.Ok, class is over, see you next time.

第三篇：高中英语说课教案1

人教版高一英语必修1 Unit 1 Friendship

教案

一．教材分析 1.单元背景分析

学生刚从初中步入高中，进入了一个新的环境，认识了许许多多的新同学。如何与新同学建立友谊，如何理解友谊显得至关重要。友谊不仅仅存在于人与人之间，还存在于人与动物，人与物体等等。现在人们生活节奏很快，生活压力也很大，人与人之间变得很冷漠。如何来表达自己内心的感情与想法，向朋友倾诉是有效排解内心的方式。本课我们应该学会如何用英语表达友谊。2.教材内容分析

本课是高中一年级必修1 unit 1 Friendship 中的Reading 部分。主要讲述的是犹太女孩安妮为躲避纳粹的迫害而藏身于小阁楼中，并把日记当作自己的朋友，通过写日记来表达自己孤独和郁闷的心情。通过本课的学习，感受主人公乐观自信的人生态度，纯洁美丽的心灵。本课时主要分为四部分： 1）Pre-reading(读前准备)“读前”部分是Reading 的前奏，要求学生说出我们为什么需要朋友，列举出朋友对我们很重要的理由。朋友一定要是人吗？还有其他的东西可以成为朋友吗？更好的导入文章主题。2）Reading（阅读）

阅读部分摘取了安妮的日记一篇：安妮为了躲避纳粹的迫害藏身小阁楼，每天坚持写日记，日记就是她的朋友。在日记中她描述了以前大自然对她来说是理所当然的，可是现在大自然对她却是一种渴望。她渴望自由。通过这篇文章的学习，我们要体会作者乐观的人生态度，学会如何用英语写日记，养成良好的阅读习惯。3）Post-reading（读后）

“读后”部分是对文章的熟悉，巩固与理解。对文章的主题有更好的了解。3.教学重点 1）、能继续运用各种阅读技能进行有效的阅读，同时能在阅读中继续培养猜测单词词义的能力。同时掌握文中出现的单词与短语的使用。2）、能进一步了解一词多义及合成词的知识。以便能更好的区别单词词义与猜测单词词义，利用构词法知识扩充词汇量，并能真正做到为阅读服务。4.教学难点 1）掌握并运用一些重要词组和短语: in order to, on purpose, in one’s power, at dusk, face to face, happen to do, something/anything/everything to do with, grow/be crazy about, it’s the first time…that… 2)怎样提高学生的阅读技能 5.教学目标 1）知识目标

学习一些重要的新单词，短语和句式 Outdoors, go through, set down, a series of, in order to, on purpose, at dusk, thundering, entirely, dusty, it’s the first time…that… 2)技能目标

提高学生的阅读能力并学会用一些阅读技巧

Skimming: it used quickly to identify the main idea of a text and get an overall impression of the content.Scanning: it used in a situation that you want to find specific information quickly.In scanning, you have a question in your mind and you read a passage only to find the answer ignoring unrelated information.3)情感目标

使学生意识到友谊的重要性，通过阅读这篇文章学会珍惜友谊

二． 教法学法分析

1）在教学中突出交际性，注重读写的实用性；同时适时进行情感与策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。

2）坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师应扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色。3）贯彻“教中学，学中用”策略，真正使学生学以致用。

三．教学过程 1.Lead-in(导入)教师可以引用一些谚语，诗歌或者英文歌曲向学生传达人们对朋友和友谊的看法 1）Proverbs（谚语）：

You can buy friendship with friendship, but never with dollars.A life without friend is a life without a sun.2）Poem（诗歌）：

Auld Lang Syne（友谊天长地久）

By Robert Burns

Should auld acquaintance be forgot

and never brought to mind? Should auld acquaintance be forgot and days of auld lang Syne? For auld Lang syne, my dear.for auld lang syne，we’ll take a cup of kindness yet.for auld lang syne….说明友谊与我们的生活息息相关。2.Pre-reading(读前准备)1）提问我们为什么需要朋友。让学生独立思考，发散思维。

2）在日常生活中，我们都认为友谊只存在与人与人之间，那么，请问我们交友必须是人吗？我们可不可以与其他东西交朋友，比如：动物，又或者是日记 3）这个问题是读前准备部分与阅读部分的过度问题，教师让学生带着问题来阅读文章。找出安妮的好朋友是谁？ 3.Reading（阅读部分）1）介绍故事发生的背景：

德国纳粹党：前身为德国工人党，1921年6月29日，希特勒任该党主席，确立法西斯***。在国内取消民主自由，煽起排犹运动，实行法西斯恐怖统治。对外疯狂扩军备战，实行扩张政策，挑起第二次世界大战。

《安妮日记》的故事背景发生于反犹太时期，安妮一家为了躲避迫害，必须藏起来。

2）任务一：让学生安静地快速地浏览文章，然后用自己的话概括文章的主要内容

任务二：讲解新单词，词组和句式。① go through: to examine carefully 仔细阅读或研究 I went through the students’ papers last night.to experience 经历，遭受或忍受

You really don’t know what we went through while working on this project.② spellbind: to hold the complete attention of 吸引人；迷人；使入迷

The children watched spellbound as the magician took rabbits from his hat.当魔术师从他的帽子里变出兔子时，孩子们都看得入了迷。③ at dusk: the time when daylight is becoming less bright, especially at night The street lights go on at dusk.④ In one’s power: to be in a situation in which someone has complete control over you I’ve got him in my power.I can ask him to do anything I want.⑤ it’s the first time…that… 某人第一次做某事 It’s the second time that John has held an art exhibition 任务三：完成一下练习

1.Read the passage and join the correct parts of the sentence.1.Anne kept a diary because

A she couldn’t meet her friends.2.She felt very lonely because

B Jews were caught by Nazis and killed.3.They had to hid because

C she could tell everything to it.4.Anne named her diary Kitty because

D she wanted it to be best friend.参考答案1C 2A 3B 4D 2.Read the passage again and answer the following questions.1)About how long had Anne and her family been in the hiding place when she wrote this part of her diary? About two years.The family went into the hiding place early July 1942.2)How did Anne feel about nature before she and her family hid away? Before she and her family hid away, she took nature for granted, but now she appreciates its beauty and majesty.任务四：自由讨论 What do you think is the purpose of this passage? Why did Anne write it?

What is Anne’s tone? In other words, is she angry, sad, happy or thrilled?

What is Anne’s point of view? Do you agree with it? If so, why? If not, why not?

Do you find some sentences you like? 让学生自由作答。

4.Post-reading(课后阅读)1)With a partner brainstorm some adjectives to describe her feelings.Make a list of at least five.2)Share your list with another pair.Choose five good adjectives from the two lists.5.summary(总结)Today we learned a dairy.Keeping a dairy is a good habit.I hope students can write the dairy in English.And we know the optimistic life attitude is good for us.6.Homework 1）完成课本第四页learning about languages 部分的1,2,3，题。

2）完成workbook中using words and expressions部分和Reading task 部分。

第四篇：说课1

说课

说课要求“六说”，即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。

课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。

六说的具体要求：

1、说课标。主要说两点：所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。根据“地位”和“作用”。制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定： A、思想教育目标

①思想政治教育——如道德品质教育等

②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等

③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。B、知识传授目标主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。C、能力形成目标

记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。

2、说教材。主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。

3、说学生。主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教与学的针对性，使老师的每一份努力都能作用在全部学生身上，收受实在的课堂实效。

4、说教法。主要说明教学方法及教学手段的选择和运用。问题不再于什么方法最好，什么手段最简便，而要根据教材的特点，学生的实际、教师的特长及教学设备的情况等，来说明选择某种方法和手段的依据。有些教法不能从理论上讲是科学的，合理的，但是有选择运用它，要看学生的实际，所以说教法的选择，最大程度上取决于学情的分析。

5、说训练。主要说明训练的目的，训练方式，训练题目的设计。训练是培养学生能力的主要途径，是教学的重要环节课堂教学中的训练，要根据学习目标来设计，为目标而服务。训练一般分为：①形成性②巩固性③分层能力训练三种类型。对应解决分别为：①主要检查学生对概念、定义、基础知识的理解程度；②帮助学生掌握知识；③根据学生掌握情况，使上中下三类学生通过此练习都有所得，培养能力。

6、说程序。说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。我们常说的优化课堂结构即指教学程序的设计、说课的内容是“六说”，方法有两种。一是将材料按“六说”分六块，一一分别来说，这样说材料容易组织，条理清晰，但艺术性不强，给人以支离破碎的印象。二是综合组织，按教学程序来说，将“六说”内容分布在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清。

总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法。另见教学需要“糖衣炮弹”。

上课

把握热闹的“度”，该“热闹”时才“热闹”。从头热闹到尾的一堂课是不正常的，反之，从头到尾都不热闹的一潭死水的课也不正常。老师应是一堂课的“控制师”，如何当好“控制师”的角色是每个人都必须深入思考的。

1、老师应该给足学生思考问题的时间。不要让学生很快说出答案，应杜绝学生信口开河的发言习惯，学生对知识的掌握取决于对知识的理解领悟程度。每个学生的理解力是不一样的，一定要因人而异，因材施教。

2、作为课堂的“控制师”。老师提出的问题应从简单逐步走向复杂，循序渐进，实实在在让学生一步一个脚印的走，另外还应注意培养学生读书，思考，做练习认真细致的习惯。新的教学理念追求生成性、领悟性，但违背生成规律缺乏有效的引导，也会导致学生无所是从，也是课堂的一种病态。要想使一堂课高效完美，老师们应该这样：

1、摆正心态，自然和谐的生成，不违背规律，不拔苗助长。

2、认真钻研教材，以生成的动态为导向，提高预设的可变性，不死搬硬套，多设想几套教学方案，根据课堂变化的情况随时改变自己的教法。

3、设计问题有针对性，提问有价值的问题，提问学生感兴趣或能激发学生学习兴趣的问题。

4、根据学生的接受情况随时调整教学内容，教学环节，教学流程，不要照本宣科，自我陶醉，要每一堂课都树立： 服务意识——为学生的学习服务； 需要意识——为学生的需要服务；

生成意识——根据课上发生的情况或某种需要，随机调整； 效果意识——力争让学生一课一得；

总之，每位老师要做到：教学与艺术联姻，高效同乐趣俱来。

听课

教师听课应该按下面三个步骤来进行：课前要有一定的准备工作；听课中要认真观察和记录；听课后要思考和整理。良好的社交对孩子成长的促进是一个逐渐发展的过程，小学时孩子周围更多是玩伴；初中时期，孩子会和同伴分享很多故事，发展深厚的友谊；而到了高中时期，同伴会给予孩子包括学业上的多方面支持。不仅要关注教师的教，更要关注学生的学。对于教师的教，听课时重点应该关注的是：

1、课堂教学确定怎样的教学目标？目标在何时采用何种方式呈现？

2、新课如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动？

3、创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？

4、采用哪些教学方法和教学手段？

5、设计了哪些教学活动步骤？

6、使哪些知识系统化？补充哪些知识？

7、培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？

8、渗透哪些教学思想？

9、课堂教学氛围如何？

对于学生的学习活动，听课时应该关注：

1、学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；

2、学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；

3、学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；

4、学生是否经常积极主动地提出问题等等。

听课者应定位为教学活动的参与者、组织者听课者要有“备”而听、并参与到教学活动中，和授课教师一起参与课堂教学活动的组织，并尽可能以学生的身份（模拟学生的思路知识水平和认知方式）参与到学习活动中，以获取第一手的材料，从而为客观、公正、全面地评价一堂课奠定基础。把学生的发展状况作为评价的关键点，教学的本质既然是学习活动，其根本目的在于促进学生的发展。因此学习者学习活动的结果势必成为评价课堂教学好与坏、优与劣、成功与否的关键要素。学生在学习活动过程中，如果思维得到激发、学业水平得到充分（或较大程度）的发展与提高、学习兴趣得到充分（或较大程度）的激发并产生持续的学习欲望，则可以认为这就是一堂很好的课。

小学语文知识点总结——概要

一、拼音

1、声母、韵母、整体认读、字母。

2、u上两点省略的规则。(遇到j q x，要摘掉帽子)

二、汉字

1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)

三、词语

1、成语、歇后语。

2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法： ①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语； ②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)

5、常用的八种关联词。

四、句子

1、扩句、缩句、整理句子顺序。

2、句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)

3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

五、标点。11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)

六、阅读。

1、朗读、默读和背诵。

2、联系上下文理解文中词语的意思。

3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

4、概括主要内容和中心思想。

5、体会文章详略的方法及作用。

6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

七、作文。(一)应用文请假条(借条、收条和领条)、日记、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿。(二)大作文。

1、侧重叙事的记叙文。①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

2、侧重记人的记叙文。①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。写景、状物的记叙文①抓住特征，准确描述。②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

4、提供材料的作文。材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

小学语文知识点总结——成语 为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。【成语分类】

1、形容春天的成语：鸟语花香、百花齐放、繁花似锦、桃红柳绿、春色满园、春意盎然

2、描写夏天的成语：骄阳似火、汗流浃背、烈日炎炎、暑气蒸人、热浪炙人、烈日当空

3、形容秋天的成语：秋高气爽、天高云淡、红叶似火、金风送爽、秋风习习、硕果累累

4、形容冬天的成语：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、白雪皑皑、鹅毛大雪、寒冬腊月

5、描写山的成语：重峦叠嶂、崇山峻岭、悬崖峭壁、连绵起伏、峰峦雄伟、危峰兀立

6、描写水的成语：滔滔不绝、一泻千里、波澜壮阔、惊涛骇浪、浊浪排空、波峰浪谷

7、描写山水的成语：湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山绿水、山水相依、山水一色

8、含有云的成语：腾云驾雾、壮志凌云、云雾迷蒙、风卷残云、彤云密布

9、描写建筑物的成语：亭台楼阁、富丽堂皇、雕梁画栋、古色古香、别有洞天、鳞次栉比

10、描写花的成语：花团锦簇、繁花似锦、百花齐放、姹紫嫣红、万紫千红、鸟语花香、花红柳绿

11、形容长江的成语：一泻千里、惊涛骇浪、波峰浪谷、浊浪排空、波澜壮阔、风急浪高

12、描写颜色的成语：五彩缤纷、五颜六色、一碧千里、万紫千红、花红柳绿、翠色欲流、古色古香

13、描写雨大的成语：瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、暴雨如注、倾盆大雨

14、描写雪景的成语：鹅毛大雪、粉妆玉砌、冰天雪地、银装素裹、大雪初霁、雪虐风饕

15、描写天空景色的成语：万里无云、碧空如洗、湛蓝如洗、天高云淡、乌云密布、晴空万里

16、描写月亮的成语：明月清风、春花秋月、浩月千里、风清月朗、皓月当空、玉兔东升

17、描写太阳的成语：夕阳如丹、夕阳西下、艳阳高照、骄阳似火、烈日炎炎

18、形容人的外貌：美如冠玉、眉清目秀、闭月羞花、国色天香、如花似玉、鹤发童颜

19、形容人很多的成语：人山人海、摩肩接踵、万人空巷、座无虚席、门庭若市、高朋满座 20、形容工作认真的成语：一丝不苟、全神贯注、兢兢业业、勤勤恳恳、聚精会神、废寝忘食

21、描写人很有精神：神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、22、描写人物慌张的成语：心慌意乱、惊慌失措、惶恐不安、慌不择路、落荒而逃

23、运动场上的运动员们：针锋相对、汗流浃背、争先恐后、大汗淋漓生龙活虎不甘落后

24、形容关心他人的：无微不至、体贴入微、、问寒问暖、惜老怜贫、抑强扶弱、急公好义

25、描写态度和蔼的：平易近人、和蔼可亲、合声细语、笑容可掬、笑容满面

26、描写人物品质成语：平易近人、持之以恒、废寝忘食、临危不惧、鞠躬尽瘁、死而后已

27、表示诚信的成语：拾金不昧、表里如

一、言行一致、光明正大、光明磊落、路不拾遗

28、描写人物神态的：神采奕奕、眉飞色舞、炯炯有神、眉开眼笑、愁眉苦脸、垂头丧气、没精打采

29、形容刻苦学习的成语：废寝忘食、十载寒窗、悬梁刺股、程门立雪、囊萤映雪、凿壁借光 30、描写人物仪态、风貌的成语：憨态可掬、文质彬彬、风度翩翩、相貌堂堂、容光焕发、31、描写人物动作的成语：走马观花、扶老携幼、手舞足蹈、促膝谈心、前俯后仰、跋山涉水

32、描写友情成语：亲密无间、推心置腹、肝胆相照、情同手足、忘年之交、友好相处、天涯比邻、一见如故

33、源于神话故事的成语：夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、精卫填海、女娲补天、哪吒闹海

34、来源于历史故事的成语：四面楚歌、纸上谈兵、背水一战、负荆请罪、卧薪尝胆、洛阳纸贵

35、来源于寓言故事的成语：拔苗助长、守株待兔、自相矛盾、掩耳盗铃、滥竽充数、亡羊补牢

36、形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今

37、形容情况紧急的成语：迫在眉睫、危在旦夕、千钧一发、燃眉之急、火上眉梢、刻不容缓

38、形容考试的成语：冥思苦想、东张西望、抓耳挠腮、聚精会神、专心致志、左顾右盼

39、表示英勇行为的成语：前赴后继、冲锋陷阵、赴汤蹈火、视死如归、奋不顾身、舍生忘死 40、表示能说会道的成语：妙语连珠、出口成章、伶牙俐齿、侃侃而谈、口若悬河、滔滔不绝

41、与读书有关的成语：韦编三绝、一览成诵、一目十行、过目不忘、走马观花、博览群书

42、精神集中的近义词：全神贯注、聚精会神、心无旁若、专心致志目不转睛一心一意

43、有恒心、有毅力的成语：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断、坚持不懈

44、形容谦虚的：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、洗耳恭听、虚怀若谷、谨言慎行

45、形容骄傲的成语：班门弄斧、目空一切、目中无人、妄自尊大、唯我独尊、自高自大、自鸣得意、自命不凡

46、表现社会风貌的成语：欣欣向荣、万象更新、蒸蒸日上、日新月异、政通人和、百废俱兴、繁荣昌盛

47、描写建筑物的：金碧辉煌、鳞次栉比、富丽堂皇、造型细致、古香古色、气势雄伟、摩天大楼

48、含有夸张的：地动山摇、惊天动地、气吞山河、震天动地、气壮山河、气贯长虹、顶天立地

49、含有比喻的：呆若木鸡、心如刀割、泪如泉涌、光阴似箭、胆小如鼠、挥汗如雨、视死如归 50、形容时间的成语：快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝慢：一日三秋、度日如年如隔三秋宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金

51、以“喜”字开头的：喜上眉梢、喜闻乐见、喜形于色、喜笑颜开、喜气洋洋、喜出望外

52、含有“笑”意思的：粲然一笑、哄堂大笑、眉开眼笑、捧腹大笑、破涕为笑、嫣然一笑

53、描写高兴的：眉开眼笑、捧腹大笑、眉飞色舞、手舞足蹈、喜笑颜开、谈笑风生、兴高采烈

54、描写发怒的成语：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天

55、描写害怕的成语：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄、心惊肉跳、心惊胆寒

56、描写伤心的成语：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地、失声痛哭

57、形容焦急不安的：坐立不安、心急如焚、焦急万分、心急火燎、迫不及待、燃眉之急

58、含有意思相近和相反的成语：欢天喜地、开天辟地、惊天动地、瞻前顾后、南腔北调、南征北战

小学语文知识点总结——句子

句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。

一、句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”

二、句式

有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

例１、“不劳动，连棵花也养不活，这是真理。”改成“不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。）

例２、凡卡说，他在给爷爷写信。改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。（把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

例３、我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）

例４、我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。另外还有几种特殊的句式：

有的一个句子中出现两个或两个以上的动词；如：王老师推开门走进教室。有的一个句子中两个词说法不同但表示同一对象。如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。

三、修饰句子。在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：

⑴比喻。俗话叫“打比方”。一种是明显地打比方。常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太阳象个红球，慢慢地升起来。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。例如：老师是辛勤的园丁。

⑵夸张。运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。如：大虫怒吼一声，就象晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。

⑶拟人。借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。如：田野里，小虫为他演奏。

⑷排比。用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

⑸对偶。对偶句结构整齐匀称，读起来琅琅上口。如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

四、修改病句。修改病句，先要找出病因，然后再着手修改。修改时，注意不要改变原句的意思。常见的病句有以下几种：⑴成份残缺。即句子不完整。如：读了《革命烈士诗二首》后，受到了深刻的教育。是谁“受到了深刻的教育”呢？没说出来。这个句子应该补上“我”或“同学们”一类词语。⑵搭配不当。即句子的主要成份之间，附加成份和主要成份之间搭配不当。如：春天的苏州是一年中最美的季节。把这个句子简缩后就可看出，“苏州是季节”，显然不通。只要改成苏州的春天是一年中最美丽的季节，就通顺了。⑶前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。⑷重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。⑸不合逻辑。如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。⑹词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。如：他完成了一次又一次的艰巨任务。调整为“他一次又一次完成了艰巨任务”。⑺形容不当。如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。

小学语文知识点总结——标点符号

标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

句号（。）表示一个陈述句完了之后的停顿。例：语文是一门基础学科。

逗号（，）表示一句话中间的停顿。

例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写好作文。顿号（、）表示句子中并列的词或词组之间的停顿。例：燕子、雁、布谷、夜莺都是定期迁徙的候鸟。分号（；）表示一句话中并列的分句之间的停顿。例：屋子里，我是主人；屋门外，蝉是最高的统治者。冒号（：）用来提示下文

例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。问号（？）表示一个疑问句完了之后的停顿。例：小朋友，你们的暑假生活过得丰富么？

叹号（！）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。

例：愿你们在新学年中好好地学习语文！

引号（“”）１、引用对话或文章里一段文字。２、表示反面或否定意思的词语。３、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

例：大娘说：“同志，谢谢你呀！”雷锋说：“谢什么，这是我们应该做的。” 书名号（《》）表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

例：今天，我读了《给颜黎民的信》。

破折号（——）１、表示底下是解释部分或说明部分。２、表示意思的递进或转折。３、表示声音的延续。

例：这是一年的最后一天——大年夜。

例：蝉的幼虫爬到地面上来，常常在圆孔的附近徘徊，寻找适当的地方——一棵小树，或是一根灌木枝——脱它的皮。

例：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。

例：大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来：“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。”

省略号（„„）１、表示重复词语或列举的省略。２、表示说话未完或余意示尽。３、表示声音断断续续。

例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下„„

例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚„„”

例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”

小学语文知识点总结——修辞

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。常见的修辞手法有以下几种：

１、比喻。比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人。拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。

３、排比。排比是运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

４、夸张。夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。

５、设问。设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反问。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

小学语文知识点总结——阅读

小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

一、划分段落层次

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；

二、是进行思维训练，培养概括能力。

自然段如何分层和概括段意呢？自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。自然段常见的组合方式有：

１、顺承式。即按事情或动作的先后顺序表达。例如：７月２７日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。//４００多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”//狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。//经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意：当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。

２、并列式。在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。//对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅读方法。这一段前后两部分分别介绍了面对许多读物和一本读物时不同的读书方法。前后显然是并列并系的。

３、总分式。先总述后分述或先概括叙述后具体叙述，也包括先总述再分述最后总结以及先分述再总结。如《爷爷的芦笛》第１自然段。在强强的相象里，爷爷的小闸屋是个好玩的地方：碧蓝碧蓝的海水就踩在脚下。白天，成群的海鸟在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水中，如千万点萤火闪闪烁烁。更有趣的是，海水长着一大片一大片的芦苇。一张普普通通的苇叶，经爷爷三折两卷，就成了一支芦笛。吹奏起来，曲调是那样婉转悠扬，还带着一股浓浓的海水味„„。这一段先总述爷爷的小闸屋是个好玩的地方，再具体描绘周围景色之美、芦笛曲调动听。再如《夹竹桃》第三个自然段。先总述我们家常见的花应有尽有，再分述春、夏、秋三季花儿依次开放的景象，最后总结园子里一年三季，花开花落，万紫千红的盛景。

４、转折式。全段分两部分，前后两部分意思转折，常用“但是、可是、而”等转折词分开。例如《灰椋鸟》第一自然段。“早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。”这一段可概括为：原以为灰椋鸟没什么好看的，可是自从看了关于灰椋鸟的电视录像，我决定去看看。有时，前后两部分内容间没有转折词，但其中的转折关系仍显而易见。如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。这一段前后两句问虽无转折词，然转折关系一读便知。

转折式自然段，一般抓转折后的内容概括段意。上面这段可概括为由于烟台是我国少数北面临海的城市之一，所以便有了一份独特的海上景观。

５、因果式。按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段，叫因果式小段。包括先因后果和先果后因两种情况。例如《莫泊桑拜师》第一个自然段：莫泊桑是１９世纪法国著名作家。他从小酷爱写作，孜孜不倦地写下了许多作品，但这些作品都平平常常，没有什么特色。//莫泊桑焦急万分，于是，他去拜法国文学大师福楼拜为师。

这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平，所以他拜福楼拜为师。

以上是先因后果，再举一例先果后因。《真情的回报》最后一个自然段“骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上扔报纸的‘绝活’，依旧下车把报纸送到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸送进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀和爱意。” 这一段前面是结果后面说明原因，从而突出了原因，点明了课题的含义。

二、划分文章段落、概括段意。划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。

分别举列如下：１、《夹竹桃》一文中第３、４自然段合并成的段意就是在段尾：“这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗？”又如《秦兵马俑》一文中第二段的段首就有中心句：“兵马俑规模宏大”，就是这一段的段意。２、《暖流》一文第二大段没有中心句，可根据主要意思概括为：“江主席来到南开大学阅览室，与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”３、《碧螺春》各段则可以小标题形式概括各段内容。a、久负盛名；b、名称来历；c、采焙情形；d、品茶之趣；e、茶漾春光。

三、抓住文章的主要内容。抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有：

１、把各段的段落大意连起来，稍加整理； ２、按所叙述的问题来抓文章的主要内容；

３、根据文章的标题，加以补充。如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

小学语文知识点总结——作文 作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面：

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象

如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。

第二，必须弄清题目要写的范围。

有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。

第三，必须弄清题目要写的重点

重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。

二、认真选材。

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

三、把事写具体。

记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

四、有条理地记事。

无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。

记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。

一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。

第五篇：说课1

尊敬的各位评委老师大家好，我是来应聘初中历史的几号考生，今天我的说课内容是人教版初中历史（）年级上或者下册几单元第几课------（板书，题目）

下面我将从说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书设计五个方面来谈谈我的教学思路。

首先我来说一下教材：从三方面来阐述，教材的地位和作用，教学目标和重点难点。

教材的地位和作用：本课处于某单元的第几个课，主要介绍了什么内容（本节课主要分为几个部分，每一部分是什么内容），为下一节课的学习奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的作用，因此本课在教材中地位举足轻重，让学生深入认识----这一历史事件并从中吸取经验教训是十分必要的。

设计教学目标是上好课的前提，紧紧围绕新课改的要求，并根据新课改以学生发展为本的教学理念和学生的认知结构心理特征，我将本课的教学目标设定为以下三个维度，一：知识与技能目标，在学习本课的过程中，让同学掌握掌握哪些知识。提高学生（对重大历史事件的复述能力，分析历史现象能力，透过现象看本质的能力，通过对--的原因的分析，培养学生分析问题的能力，培养学生客观评价历史人物的能力，通过深入讨论---锻炼学生的思维能力）

那么在第二点，过程与方法这一块，课堂以学生为主，通过学生自主学习来掌握本课这一些具体的知识点，学生还可以通过小组

讨论合作交流这样的方式来突破本课的难点（采用探究启发式教学，贴近学生最近的发展区，充分调动学生参与教学的积极性主动性）

在情感态度价值观方面，通过对---的分析，形成科学的，正确的，全面的历史观（对于对--历史人物的分析评价，使学生认识到评价历史事务主要是看他是否推动了社会进步和生产力发展，历史使人智慧，通过本课学习对学生进行历史感悟教育，思想品德教育，学习某人英勇作战不怕牺牲等精神，使学生认识到落后就要挨打，提高综合国力是关键等，激发学生的爱国情感，增强民族意识）

通过对以上教材和教学目标的分析，我讲---确定为本科的重点，根据学生的认知水平以及他们在现有阶段的知识经验，我将本课的教学难点确定为：---以上是我对教材的一个整体分析。接下来我来说一下学情，教师要做到因材施教，当然首先要了解学生掌握学习，我们都知道7或8或9年级学生已经对历史的学习产生了一定的兴趣，初步具备了一定的认知能力和理性分析历史的能力，所以教师在讲授的时候不再像小学那样只注重趣味性的培养，而是要加上学科的严谨性，但同时，由于初中学习的知识储备还不够充分，对于一些史实的理解往往停留在表面上，缺乏深入的核心思考和归纳能力，所以要在学习过程中对他们进行引导，他们在理性分析历史史实的能力还有待进一步提高。

教法

根据以上这样的学情，针对本课特点，依据新课标精神，我将在本课坚持以学生为主体，以教师为主导的原则，采用创设情境法

营造轻松活泼的课堂氛围，主要通过课件的展示呀，视频的播放呀这样的教学方法，并且结合自主探究法，启发式教学法，讲授法，提问法，小组讨论法这样的教学方法来理解本科的重点，突破本科的难点。学法

我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人，因而在教学中要十分重视学法的指导，让学生真正成为学习的主任，我在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取：思考评价法，分析归纳法，自主探究法，总结反思法

接下来我将进入我说课最重要部分，也就是教学过程的说课，首先教学过程这一块呢我们知道，作为教师需要做的就是在课堂架起生活与教材的桥梁，引发激发学生的学习兴趣，并在课程中引导学生怎么样参与到教学当中来，所以我的教学过程主要分为四个部分，分别是导入新课，讲授新课，巩固练习，课堂小节，布置作业

首先是新课的导入，所谓良好的开端是成功的一半，好的导入往往能抓住学生的注意力，达到意想不到的效果，本科我采取的导入方法是{视频导入，在课堂开始让学生观看视频（）结合教材某页内容让学生思考几个问题，由此进入新课的讲解，这样设计采取直观教学手段，引起学生的兴趣，与本课教材紧密联系，自然导入新课，激发民族自豪感，达到情感上的共鸣}{温故导入法，也可以叫做复习导入法，通过引导学生来回忆---从而导入本课，吸引学生注意，使学生迅速进入学习状态｝{出示--图鼓励学生欣赏讨论，情境导入，激发学生求职欲望}{谈话导入法，明知顾问法}

下一步进入新课的讲授，对课文第一部分-----的讲授，（阅读回答问题：引导学生自主阅读课文，思考下列问题，并在书上勾画，使学生通过仔细阅读课文，自我思考来完成基础知识的学习，借此培养学生自主学习的能力，学生同桌互相讨论，解决自我无法完成的任务，使学生学会与他人合作学习，同时可以帮助一部分后进生完成这部分的学习任务,提问学生回答上述问题，教师补充指导，通过师生，生生的互动，培养学生观察分析解决问题的能力。）

（设计表格：绘制对比图，以学生自主学习为主，寻找落实知识点，填写表格）

（讲故事，表演：还课堂给学生，满足学生表演欲望，活跃课堂气氛）

（分析历史人物和历史事件，中学生所学习的历史包括历史事件和对历史事件的解释，掌握历史事件是基础，帮助学生获得对历史事件的分析总结是重点）

（小组讨论：把同学分成若干个小组进行小组内的讨论，并且带着环环相扣的问题，派代表来进行组与组之间的辩论，通过讨论和辩论撞击出知识的火花，能够对历史问题进行进一步深刻的分析，教师对课堂效果进行评价对回答优秀的小组进行表扬记录）（直观演示法：出示直观的内容，让学生加深印象）（课后联系：指导学生完成课后练习）

（对于本科难点，采取情景教学法，诱思导学法和启发式教学等多种方法合并，出示多媒体再现历史场景，设计问题培养学生从以前学过的知识中提取有效信息进行分析综合）

（拓展思维：在教学任务基本完成之时，我提出两个探究性课题）随着教学难点的突破，整个新授部分老师和学生已经共同完成了，在教学过程的第三部分我安排的是巩固练习，利用多媒体课件，PPT展示了几个关于本节课知识点的选择题和填空题，这样设计帮助同学当堂课完成对当堂课知识点的记忆以及对于难点的理解，检查学生的听课效果。

深入学习后，为了体现各部分知识的紧密联系，我安排了教学小节这一重要教学环节，讲教学回到整体，师生根据板书总结全文，注构本科的知识结构，培养学生梳理知识的能力。（引导学生对本节课的几个部分进行讨论归纳总结，最后我做出补充说明，最后我们师生共同得出---结论）（承前启后，留下悬念，教师先总结然后提问一个一个问题，我们将在下一节课学习）

布置作业：针对学生素质差异，我设计了分层训练。既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖或肩负的目的

板书设计

提纲挈领，通过板书进行知识提炼，直观系统的板书设计能全面体现教材的知识结构，便于学生理解掌握，加深学生的整体印象

我的板书设计是

以上是我对本科的教学浅薄的看法，在具体操作中，我会结合学生实际随机调整以达到更好效果，谢谢大家。（我的说课完毕，谢谢大家）

答辩部分

1、新课程的价值取向是：为了每一个学生的发展。

2、您最尊敬的教育家是谁，为什么：孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子的思想及学说对后世产生了极其深远影响。

3、学生为什么会偏科：

（一）教师问题。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科

（二）家庭影响。家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科

（三）学生原因。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的原因。

4、当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。

2、边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。

3、课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。

5、为什么要选择教师这个行业”、“你是怎么看教师这个工作的”?：回答：我读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。对孩子的爱心、耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。教师这个职业是神圣而伟大的，他要求教师不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读师范 时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。

6、你的座右铭是什么？——“只为成功找方法，不为失败找借口”。

７你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是

我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！８、你认为一种科学的备课方法是什么？

【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）９、怎么样与不同的家长沟通：尊重家长是沟通的第以前提，也是老师基本素质的体现，其次教师要有较强的服务意识，最后应该注意沟通的方式，对学生的评价应该先抑后扬，使家长有个心里准备，家长的组成非常复杂，其知识结构，修养素质都层次不齐，要对学生家庭进行调查分析，对家长的情况做到心中有数，尽量做到针对性实效性

１０、作为一名新教师，你会如何向老教师请教呢？争取多听老教师的课，从中学到相关的教学方法，多让老教师去听你的课，从中发现问题，及时改正，积极主动的向老教师请教学科上的知识，注意学习他态度

１１、做个合格的班主任应该具备哪些条件：有责任心，敬业精神，无私奉献精神，爱心和耐心，有良好的教学方法和协调能力，合格的班主任，要了解关心学生，做学生的朋友，在思想，生活，学习上给他们真诚的支持和帮助。

１２、列举新课改提出的学习方式：自主，合作，探究。自主学习是相对于被动学习而言的，是学生自我导向，自我激励，自我监控的高质量学习。合作学习是学生在小组或者团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习，探究学习是相对于接受学习而言的，培养学生的探索创新精神，１３、怎么样上好第一节课：注意仪表给学生留下好印象，打扮朴素的体大方，注重自己感情的发

挥，通过自己充沛的精力，饱满的情绪感染激励学生，上课幽默诙谐，面带微笑，活跃课堂气氛，便于调动学生学习积极性，认真准备，精心设计板书，培养学生对本课程的兴趣

１４、教师与学生的沟通技巧：爱心是基础，没有爱也就没有教育，教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中的困难，有了这种爱，师生才能建立起感情，在与学生沟通中，除了要注重语言表达内容，还要注重语言表达技巧，幽默，委婉，含蓄，了解学生内心的感受，有耐心的聆听

１５、你认为一个优秀的教师应该具备什么素质：爱岗敬业敢当蜡烛，热爱学生热爱教育事业，专业水平高，有渊博的知识和过硬的教学能力，科研和创新能力也很重要，最重要的是教师的人格魅力，有道德有修养

１６、学生在课堂上刁难怎么办》有过硬的专业知识，对于知识上的问题不应该轻易被难住，任何教师都会有自己不明白的问题，尤其这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂会有很多突发情况，这要求我们做一名聪明的老师，冷静思考，巧妙处理，面对故意刁难的学生，首先不可以正面回击，不可以着急，先冷处理一段时间，然后可以找其谈话：老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持一样，用真诚去打动他，并在今后的日子里，逐步树立威信

１７、说课和课有什么区别，课的对象是学生，而说课的对象是专家同行，讲课的一般时间是一节课，说课一般是十几分钟，说课重点在怎么样处理教材，怎样突破重难点，怎么样上课。１８、如果你的学生很任性很急躁不爱学习你该怎么办？如果他很任性就让他过跟别人相处，体会下世间人情冷暖，多去帮助他人，培养自己的耐心，另外，他很急躁不爱学习，是不是进入了青春期，比较叛逆，获取是对学习没兴趣，多给他一些名人成长励志书籍，另外他可能是学习不好，没有找到合适学习方法，应多和他沟通，找合适的方法培养他学习兴趣。

１９、你之前没有做过教师工作，怎么样才能胜任这份工作呢，我在工作经验方面会有些欠缺，在读书期间一直利用课余时间在教育行业里做兼职，我也发现，实际工作远比书本知识复杂丰富，但我有较强的责任心，适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中能圆满完成各项任务，从中获取的经验也使我受益匪浅，请老师们放心，学校所学及兼职工作经验一定能使我胜任这个职位。