第一篇：半日活动教案《小乌龟开店》

大班社会教案《小乌龟开店》

活动目标

1、理解故事情节，学说故事中的短句。

2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。活动准备 电脑多媒体课件，乌龟头饰。活动过程

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

师：我听说今天森林里特别的热闹，咱们一起去看看吧。

提问：小朋友，听，这是什么声音?（鞭炮的声音）听到鞭炮的声音，你想森林中可能会发生什么事呢?让幼儿用：“我想„„可能是„„的句式”来说一段完整的话。

师：“森林中到底发生了什么事?”我们一起去看看吧!PPT1：原来森林里的许多小动物都在动物步行街开店了，什么是开店？

2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢？

3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢？小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去动物步行街看看动物朋友都开了什么店吧。

二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

1、PPT2：:小乌龟在动物步行街逛呀逛，第一个碰到的朋友是谁啊？（河马）

（1）河马开的是什么店？你是怎么看出来的？河马为什么可以开气球店？是不是和我们小朋友想得一样呢？我们一起来问问河马吧！（听录音）

（2）学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

2、PPT3：接下来小乌龟继续往前逛，又碰到了他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子„„会是谁呢？（大象）

（1）大象开的是什么店？它为什么可以开花店呢？ 我们看着图片一起说一说。（2）学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋„„小朋友猜猜看是谁？（1）袋鼠会开什么店？它又会怎么说呢？

（2）学说短句：我有大口袋，可以把书装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开书店。

三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

PPT4：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。河马有大嘴巴，可以吹出最大的气球，大象有长鼻子，可以给花浇水，袋鼠有大口袋，可以把面包装进大口袋里。

可是小乌龟没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，它有什么?（背壳）可以开什么店呢？（幼儿相互猜测、讨论）后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意：开一家烧饼店。小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。

四、完整感知，了解动物特征。

1、这个故事主要讲了一件什么事情？故事的名字就叫做“小乌龟开店”。

2、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。（完整欣赏）

3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧！有哪些动物？想想它们会开些什么店？ 小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢？你的特长是什么？ 故事：小乌龟开店

小乌龟想开一家小店，开什么店好呢？他们去问大象。

大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”他们去问河马。河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。”

袋鼠妈妈开什么店呢？袋鼠妈妈告诉他们：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

小乌龟很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，怎么办呢？”后来，大家一起帮小乌龟想了个好主意：开一家烧饼店。

小乌龟每天把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。小乌龟的烧饼又香又脆，上面还有好看的花纹，大家都来买了。

第二篇：小乌龟开店教案文档

大班语言《小乌龟开店》

活动目标：

1、通过观察与讲述，理解故事基本内容，能根据故事中动物的主要特征进行大胆合理的想象，帮助它们开店。

2、乐意为动物出谋划策，并能用较完整连贯的语言表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。

3、理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋，并通过自己的努力，做什么事情都会成功。

活动重点：乐意为动物出谋划策，用完整的语言表达自己的想法，体验语言交流的乐趣。

活动难点：能根据动物特征进行大胆想象，帮助它们开店。活动准备：课件《小乌龟开店》 活动过程：

一、引题，激发兴趣。

咦，这是谁呢？小乌龟想干什么呢？（幼儿讨论）小乌龟想开店，可是开什么店呢，小乌龟拿不定主意，它要去问谁呢？我们一起来看看。

二、欣赏故事。

1、通过观看课件和提问，理解故事内容。1）大象——先出现鼻子的图片，让幼儿猜猜是谁。

师：这是谁的鼻子？让我们一起来看一看猜得对不对？（出示大象图片）提问：想想它会开什么店？为什么？

师：小朋友们说了很多，那让我们一起来听听大象是怎么说的？（我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。）

师总结：大象开了一家花店，因为它有长长的鼻子可以给鲜花喷水。过度语：让我们一起来猜猜还有谁也在开店？ 2）河马——先出现大嘴巴的图片，让幼儿猜猜是谁。师：这张大嘴巴是谁的呢？让我们一起来看看有没有猜对？ 提问：想想它会开什么店？为什么？

师：小朋友们的小脑袋真灵活，那让我们一起来听听河马是怎么说的？

（我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。）

师总结：河马开了一个气球店，因为它有大嘴巴可以吹出最大的气球。过度语：大象、河马都开店了，还有谁也在开店呢？ 3）袋鼠——猜谜：这种动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳跳，猜猜它是谁？

提问：猜猜袋鼠妈妈会开什么店？为什么？

师：小朋友们的想象力真丰富，那让我们一起来听听袋鼠妈妈是怎么说的？

（我开书报店，把书报装到大口袋里，带上很多很多的书和报子，走到哪里卖到哪里）

师总结：袋鼠妈妈用它的大口袋开了一个书报店。

4）：哇，小乌龟怎么啦？它怎么哭了呀？原来小乌龟看见大象用长鼻子开了花店，河马用它的大嘴巴开了气球店，袋鼠妈妈用它的大口袋开了个书报店，每个小动物都根据自己不同的本领，找到了最适合自己的开的店。小乌龟着急了，难过了。

师提问：让我们一起给小乌龟想想办法吧。小乌龟会开什么店？请你和旁边的小朋友商量一下。

小朋友呀，神通广大，想了很多办法，那我们看看小乌龟到底开什么店呢？ 哦，原来小乌龟开了动物职业介绍所，你们知道小乌龟为什么开动物职业介绍所呢？

哦，原来小乌龟看到很多小动物都找不到工作，它要帮小动物们找工作，所以开了动物职业介绍所。

2、完整欣赏故事

师：小乌龟的这个故事可真有趣，这个故事的名字就叫做……（小乌龟开店）这么有趣的故事想不想再听一遍？

三、迁移运用

1、说一说

师：自从小乌龟开了职业介绍所后，很多小动物来找工作，小乌龟都忙不过来了，所以它想请小朋友给它当帮手，一起帮助其他小动物开店，你们看谁来了？它们能开什么店？什么店最适合它，为什么？

2、画一画

1）师：青蛙、螃蟹、小狗、猴子也来了，它们能开什么店？这样吧，现在我们就用手中的彩笔帮帮他们，把最适合他们的工作用画画的方式记录下来吧！想一想，怎么画才能让小动物一看就知道是什么店。

2）介绍交流：你帮谁开店的？开了什么店？为什么这个店最合适？

师总结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自 己的努力，做什么事情都会成功的。

四、活动延伸 好多职业介绍所听说我们大班的小朋友很能干，要我们去帮忙，走，我们去帮忙喽，去帮更多的小动物找工作吧。

第三篇：小乌龟开店-说课稿

幼儿园中班语言说课稿

《小乌龟开店》

一、说学习需要分析

随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。《纲要》中指出：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

二、说活动目标

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

三、说活动重难点：

1、我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。

2、幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

四、说教学方法：

1、观察法：通过观察，可以直接了解整个现场情况，感受当时当地的情境和气氛，获得第一手资料。在自然环境中进行观察，对观察对象的干扰比较少。不仅可以对使语言文字容易沟通的对象进行观察，而且也可以对使用语言文字难于沟通的对象（如幼儿）进行观察。可以边观察边录音、边摄影、边录像，获得详细、可靠的视听资料。

2、情景教学法：通过创设生动具体的情景，可以激发幼儿学习兴趣、活跃课堂气氛、增加学习的愉悦感，使幼儿愉悦的参与学习。

五、说活动准备

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、制作电脑多媒体课件；

2、操作图片、动物卡片若干。

六、说活动过程

根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下两个环节：

1、提出疑问、激发兴趣。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。

2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思考问题。“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

3、让幼儿完整的欣赏一遍故事。

七、活动延伸：

找“老板”。主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地做出选择。

第四篇：中班语言活动：小乌龟开店

中班语言活动：小乌龟开店

活动目标：

1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象，帮助小乌龟开店。

2.鼓励幼儿积极参与讲述活动，学习完整表达语句。

3.发挥想象，为其他动物出主意，体验帮助别人的乐趣。

活动准备：

1.课件。

2.画有小熊、孔雀、小狗、螃蟹四种动物头像的纸，勾线笔。

3.电脑、电视机。

活动过程：

1.逛动物街。

（1）导入：

师：小朋友们，告诉你们哦，动物街上开了许多的商店，（点击课件）看看，都有些什么店呀。

幼：（花店、气球店、水果店、缝纫店、书报店……）

师：哇，这么多的店呀，热闹吧！

师：有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？

幼：开一家水果店吧。

……

师：刚才我们小朋友给小乌龟出了不少注意，这样吧，我们去动物街做一个市场调查，看看别的小动物都开了些什么店，好吗？（好）

（点击课件）

（2）师：哟，这是谁呀？

幼：大象。

师：大象开了什么店？（点击课件：花店）

师：咦？大象为什么要选择开花店呢？

幼：大象可以用它的鼻子给花浇水。

幼：……

师：想不想听听大象是怎么说的？（想）（点课件）

师：大象是怎么说的呀？你来学一学。

幼：我有长长的鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

师：嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的。

（3）师：继续调查。看，这又是谁？（河马）哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会开什么店？

幼：气球店。

幼：……

师：想一想，大象有个长鼻子可以给花浇水，所以它开了一家花店，河马有个大嘴巴，它能做什么呢？

师：河马到底开了一家什么店呢，一起来看看。（点课件）咦？河马为什么要开气球店呢？

幼：因为河马可以用它的大嘴巴吹气球。

师：说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？

师：河马怎么说的？

幼：我有大大的嘴巴，我可以用它吹出最最大的气球,所以我开气球店。

师：哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的。

（4）师：继续调查。这又是谁呀？（袋鼠）

师：猜猜袋鼠妈妈开的是什么店？（点击）噢，原来袋鼠妈妈开的是书报店，什么是书报店？袋鼠妈妈把书报都放到哪了？（袋袋里）哇，袋鼠妈妈真聪明！它把书报都放进自己的袋袋里，这样不管走到哪里都能把书卖给别人了，真来不起。

师：我们一起来听听看，袋鼠妈妈是不是这样说的。（点击课件）

2.帮小乌龟开店。

（1）师：啊呀，小乌龟哭了，它为什么要哭呢？我们来听听。（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）小乌龟为什么哭？

幼：因为它没有长鼻子，没有大嘴巴，没有大口袋，心里很难过，所以就哭了。

师：小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一点用都没有了吗？（不是）想一想，它可以开什么店？请你和旁边的小朋友一起先商量商量。

（讨论）

(点击课件)让我们一起来看看，小乌龟到底开了一家什么店。

（2）师：小乌龟开了个什么店呀？（烧饼店）烧饼都吃过吗？一起来看看小乌龟开的这个烧饼店里的烧饼有什么特别的地方？（像乌龟壳）是呀，看上面还有一条条的什么呀？（花纹）那小乌龟的这个烧饼是怎么做出来的呀？

师小结：小乌龟先让太阳把自己的备课烤烤热，然后再在上面铺一层面团，这样烤呀烤，烧饼就烤出来了，有趣吗？

3.完整欣赏一遍故事。

师：小乌龟的这个故事可真有趣，这个故事的名字就叫做……（小乌龟开店）这么有趣的故事想不想再听一遍？（想）

4.帮其他小动物出主意。

师：小乌龟自从开了这个烧饼店，每天都有许多小动物排队来买它的烧饼呢，生意好的不得了。森林里的一些小动物听说小乌龟也开店了，都很羡慕，也想开店，看它们来了。（点击课件）它们是谁呀？（小狗、小熊、孔雀、螃蟹）咦？它们能开什么店呢？

幼：开衣服店，因为螃蟹有两个钳子，可以用来裁衣服。

……

5.帮小动物开店（操作）。

师：这样吧，我们每个小朋友选一个你喜欢的小动物，然后把你建议它开的店画下来，一会儿我们把你们的建议都装在一个信封里寄给它们，好吗？（好）

师：好，开始吧！想一想，怎么画才能让小动物一看就知道是什么店。

第五篇：教学反思 小乌龟开店

《小乌龟开店》的教后反思

202_年11月23日，我有我们大华公园世家幼儿园大一班上了一堂公开课，选取的是《小乌龟开店》一课，整堂课因为我提前做了大量准备，加之幼儿参与积极性很高，取得很好的效果，得到园领导和同仁的好评。课后，我对自己本节课进行了反思。

《小乌龟开店》是一个游戏性很强，角色语言比较鲜明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要冷静、动脑筋，想办法。活动中，让小朋友按角色的特点模仿对话。

本堂课中，在叙述故事这一环节，我主要运用通俗易懂的方式讲述整个故事，这样孩子在听的过程中就能很快地理解故事内容，孩子的学习积极性非常高。一些情节中，我用夸张的表情和声音表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积极性，效果比较好。在但由于时间关系，在第二次复述故事中我只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，如果教师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”，效果可能会更好。由于自己计算机水平有限，课件制作素材不是很丰富，感染力不够强，今后在这些方面应该下功夫努力。