第一篇：散文及小说阅读理解（模版）

杜忠书《乡村一树寂寞红》初中散文阅读

“七里黄泥红树岗，西风果熟一村香。”秋天的下午，阳光暖暖的照着，凉凉的西风吹着，吹皱了一池秋水，吹蓝了明净高远的天空，吹红了一树树的柿子，也吹起了游子满腔思绪。

当柿子红了的时候，我总会想起家乡，想起家乡的柿子。家乡的柿子犹如一串串红红的“灯笼”总在眼前闪烁，柿叶如同一面面“红旗”总在眼前飘扬，一幅幅“柿”情画意总在眼前浮现，那些温（xīn）的回忆悄无声息的弥漫开来„„

每到春天，春姑娘踩着春风的鼓点亲吻着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。柿树娇嫩的枝条从树上钻出来，青翠欲滴，煞是好看。不几天，柿树就开花了，花很小，有黄色的，有橙黄色的。花朵虽小，但小巧玲珑，精致可爱，朵朵似娇俏可人的小姑娘。

点点的清香氤氲，偶尔有蝴蝶飞来，萦绕其间；间或蜜蜂来访，流连其中。一阵春风细雨，满地落花。这可让孩子们高兴坏了，女孩子就用马尾巴草把柿子花一朵一朵的串起来，编成花环，带在头上；做成手链，带在手上，或者串一串长长地，制成花冠，那(yǎn)然就是花仙子了，个个心里乐开了花。

夏天，墨绿的叶子覆盖了全树，青色的小柿子顶着帽子藏在树叶里，如果你不仔细看的话，你很难发现它们。整个初夏，柿子顶着帽子躲在绿叶间，同绿叶儿们一同长大。我们就在树下玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫猫的顽皮孩子，一下子窜到面前，调皮的笑着，伴着鬼脸。再看柿树，青涩的柿子，已慢慢的变成橘黄色，像刚学会变脸的顽童，狡（xiá）的笑着，站在枝头，跳着，闹着，直到把枝头压弯了才肯罢休。

“立秋胡桃白露梨，寒露柿子红了皮”。深秋时分，柿子树上的叶子慢慢地变红了。从远处看，仿佛一团燃烧的火，美丽极了。青绿的柿子变成了金黄色的，霜降到了，柿子慢慢地由橘黄变得红通通了，霜降过后，树叶开始凋零。黄柿子慢慢被秋风染红了脸蛋。柿叶，红中透绿，绿中带黄，一片片随秋风飘落，又经过几场银霜，当你想要留恋那一树红叶，它却早已落光，只剩一树红透了的柿子，像一盏盏漂亮的红灯笼似的，又像一个肥嘟嘟的小娃娃，可爱极了。

火红的柿子，挂满了秋的情愫，点燃了秋的色彩，装点着秋亮丽的风景，深秋柿子红，柿柿如意，红了人们的心情。秋天渐行渐远，满树红通通的柿子，软软的，像极了娇美的小姑娘，羞答答的抿着嘴，偷窥着偶尔路过乡村的面孔。

童年的柿树伴随移民搬迁的进一步深入，寂寞孤独地守望着乡村，缺了人们呵护，村里的那些柿子树，叶子都疏疏落落的了，有点干枯萎顿的卷着，树上柿子高悬，没人采摘，成了鸟雀们的美餐。秋风乍起，一阵阵的寒风吹过，红红的柿子摇(yè)枝头。有些柿子在树上呆得不耐烦起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草丛。唯有那些美好记忆犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子的心。秋风一阵紧似一阵，只有那一树火红的柿子寂寞的挂在枝头。

这一树寂寞红，独守乡村，令人伤感。忽而一只喜鹊，从云层飘摇而至。它缓缓地绕树顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树柿子树上，轻轻地喙了两口，忽地抬起头来，“佳佳”地叫着，似在呼朋引伴。不一会儿，就飞来好多喜鹊，兴高采烈的喙着，叫着。哦，如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光。（《教师报》2015.3.25）

19．根据文中的注音填写汉字。（4分）

温xīn（）yǎn（）然 狡xiá（）摇yè（）20.这篇散文是按照什么顺序描写家乡柿子树景色的？这样写有什么好处？（4分）

21.赏析下面句子中加点的文字。（4分）

①春姑娘踩着春风的鼓点亲吻．．着大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村的柿树。

②如今，寂寞红不再是寂寞的，而是红成了灿烂如晨间的一片霞光．．．．．．．．．．．．．。

22.文章题目“乡村一树寂寞红”有什么含义？（4分）

夜深了，花睡了

我爱一切的花朵。在任何一个千红万紫的花摊上，各色花朵的壮阔交杂，成了都市中最美的点缀。其实我并不爱花圃，爱的是旷野上随着季节变化而生长的野花和那微风吹过大地时的感动。

生活在都市里的人，迫不得已在花市中捧些花回家。对于离开泥土的鲜花，我总有一种疼惜又抱歉的心理，可还是要买的。这种对花的抱歉和喜悦，总也不能过分去分析。

在所有的花朵中，如果要说“最爱”，我选择一切白色的花，尤其是长梗的百合。

许多年前，我尚在大西洋的小岛上过日子，那时，经济拮据，丈夫失业快一年了。我在家中种菜，屋子里插的是一人高的枯枝和芒草，那种东西，艺术品位高，并不差的。我不买花。

有一日，丈夫和我打开邮箱，又是一封求职被拒的回信。那一阵，其实并没有山穷水尽，粗茶淡饭的日子过得没有悲伤，可是一切维持生命之外的物质享受，已不敢奢求。那是一种恐惧，眼看存款一日日减少，心里怕得失去了安全感。这种情况只有经历过失业的人才能明白。

我们眼看求职再一次受挫，没有说什么，去了大菜场，买了些最便宜的冷冻排骨和矿泉水，就出来了。不知怎么一疏忽，丈夫不见了，我站在大街上等，心事重重的。一会儿，丈夫回来了，手里捧着一小束百合，兴冲冲地递给我，说：“百合上市了。”

那一瞬间，我突然失了理智，向丈夫大叫起来：“什么时候了?什么经济能力?你有没有分寸，还去买花?!”说着我把那束花“啪”一下丢到地上，转身就跑。在举步的那一刹间，其实我已经后悔了。我回头，看见丈夫呆了一两秒钟，然后弯下身，把那些撒在地上的花，慢慢拾了起来。

我向他奔过去，喊着：“荷西，对不起。”我扑上去抱他，他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶红了。

回到家里，把那孤零零的三五朵百合放在水瓶里，我好像看见了丈夫的苦心。他何尝不想买上一大缸百合，可口袋里的钱不敢挥霍。毕竟，就算是一小束，也是他的爱情。

那一次，是我的浮浅和急躁伤害了他。之后我们再没提过这件事。四年后，我去给丈夫上坟，进了花店，我跟卖花的姑娘说：“这五桶满满的花，我全买下，别担心价钱。” 坐在满布鲜花的坟上，我盯住那一大片花色和黄土，眼睛干干的。以后，凡是百合花上市的季节，我总是站在花摊前发呆。

一个清晨，我去了花市，买下了数百朵百合，在那间房中摆满了它们。在那清幽的夜晚，我打开家里所有的窗和门，坐在黑暗中，静静地让微风吹动那百合的气息。

那是丈夫逝去了七年之后。又是百合花开的季节了，看见它们，我就仿佛看见了当年丈夫弯腰从地上拾花的景象。没有泪，而我的胃，开始抽痛起来。

(原题为“夜深花睡”。选自十月文艺出版社《你是我不及的梦》一书，有删改)1.读完全文，你认为作者为什么最爱“百合花”?(2分)

2.读下面的句子，联系前文，试揣摩此刻“丈夫”内心的复杂情感。(2分)他用手围着我的背，紧了一紧，我们对视，发觉丈夫的眼眶红了。

3.通读全文，试简要分析“丈夫”的性格特点。(2分)4.文章写了哪些往事?表达了作者怎样的思想感情?(3分)

5.本文与朱自清的《背影》在结尾部分有异曲同工之妙。阅读下面语段，分析二者在写法上的相同之处。(3分)(1)我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见。(《背影》)(2)又是百合花开的季节了，看见它们，我就仿佛看见了当年丈夫弯腰从地上拾花的景象。没有泪，而我的胃，开始抽痛起来。(《夜深了，花睡了》)

传 递

①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了很大影响，顾客开始越来越少。在这关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

③风更大了，她走到自己的汽车前，突然发现一个十一二岁的小男孩，竟然趴在她的车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋——看样子是捡废品的。

④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟然睡着了。

⑤真是个好孩子！要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学后时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面有几个饮料瓶子。她忽然想起，汽车后备箱里还有几个空饮料瓶，就赶快拿了出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全都倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。

⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。

⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。

⑨重新赚到钱的她，十分感激帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖、激励了很多人。

1.通读全文，找出表现“她”情感变化过程的词语，填写在下面横线上。（2分）十分痛苦 → → 重拾希望 → → 十分感激 2.选文中的小男孩是一个怎样的人？（3分）

3.第⑥段画线部分运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（3分）

4.分析第⑨段画线句在选文的结构和内容上的作用。（2分）

5.读了文章之后，你有哪些感受？请谈出一点。（2分）

【重要诗词文】

1、《渔家傲〃塞下秋来风景异》中抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

2、白居易的《观刈麦》：表现作者对农家的同情和关心、同时也表达作者深深自责的句子有：念此私自愧，尽日不能忘。从侧面表现农民劳动繁忙的句子：妇姑荷箪食，童稚携壶浆。揭示农民赋税繁重的句子：家田输税尽。最能表现农民在烈日下在田间艰苦劳作的句子是：足蒸暑土气，背灼炎天光。

3、苏轼的《江城子〃密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？ 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

4、辛弃疾的《破阵子〃为陈同甫赋壮词以寄之》：抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

5、《望江南》中描写盼望之切，思念之苦的句子是：肠断白濒洲。最传情的一句：斜晖脉 脉水悠悠。

6、《武陵春》中李清照写出哀伤原因和程度的名句：“物是人非事事休，欲语泪先流。”

7、《卜算子〃咏梅》（陆游）一词中写梅高洁、坚韧的句子是：“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

8、《醉花阴》中点明主人公愁绪难耐，揭示主旨的句子是：“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”

9、《山坡羊〃骊山怀古》中表达作者对世事无常感悟的句子：“赢，都变作了土；输，都变作了土。”

10、诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，随刘备创业。他在《出师表》中写道：“受任于败军之际，奉命于危难之间。”诸葛亮在《出师表》中总结两汉历史经验教训的一句话是：“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”

11、《沁园春〃雪》中“山舞银蛇，原驰蜡象”两句化静态为动态，描绘了北国山原的壮丽 雪景。承上启下作用的两句是：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”直接赞美当今英 雄人物、抒写伟大抱负的主旨句子是：“数风流人物，还看今朝。”

12、《谈读书》一文中培根论述读书能塑造人的性格的句子是：“读史使人明智，读诗使人

灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”

第二篇：小说迷路散文

果儿有个毛病，路痴。就像人们常说的不记道。那次她应邀参加了一次文友联谊活动，去省城附近的荷花乡赏荷。

因为果儿头一天还要参加一个文友的新书发行活动。所以也就在离出发地点稍近的捷海小旅馆住一晚。

果儿这一夜没太睡好，想着和大家在一起活动也很开心，也想早早起来到早市上买些西红柿和黄瓜什么的。因为路线不熟，不到五点钟就敲开店主的门。

“老板娘吗？我想打听一下去早市的路线怎么走？”

“怎么走，我还真说不太好，过了桥往前走，再往右拐。”

“那大约得多长时间呢？”

“说不太好。”老板娘不再吱声了。果儿还是弄不清早市的路，只好边走边打听。看着有上早市的人三一伙两一串就跟着走。

大约走了不到半个时早市就到了。早市琳琅满目，热闹非凡。果儿也看得眼花缭乱。走了一个来回，选了自己觉得很满意的食物。混合面的煎饼，又红又大的西红柿，又新又绿的黄瓜，又黄又甜的桃…..果儿犯了愁，拎着这些东西怎么走啊。这时已是六点多钟了。果儿想找一条近道回小旅馆。

“大爷，您知道回捷海小旅馆怎么走吗？”

“没听说过有这个旅馆。”果儿一听就蒙了，这咋办啊。果儿这时也挺自信，不行就打的吧。她穿过一条公园，来到大桥下，拎着沉重的东西，心里也没底。到底是迷路了。

路上的的车飞跑，就是不停。果儿急得眼睛冒火。可算有个好心司机把车停到了她面前。

“大姐看你拎着这么多东西，这是要去哪儿啊？”

“去捷海小旅馆”

“没听过这个小旅馆，小旅馆前有什么参照物吗？在那个街那个区吗？”司机这一问，把果儿问得哑口无言。真是一问三不知。

“大姐，我不能拉你，啥也不知道。”果儿虽说常来省城，但就是不记道。省城这么大，都要记住谈何容易。没办法，果儿还是拎着沉重的东西无目的往前走，炎热夏季，早晨太阳也是很热情，豆大的汗珠在果儿好看的脸上流着。也不知走到哪里，走一路打听一路，就是找不着“回家”的路。

这时果儿想给头儿马安打电话询问具体地址。可打开手机一拨号码，不巧手机欠费了。“祸不单行”果儿简直就像一个可怜虫，眼看集合的时间就快到了。这时她看到路边卖报纸的男人手里拿着手机在那儿玩手机，果儿看到了希望。也管不了那么多了。

“师傅我手机没钱了，您的手机能借我用一下吗？”

师傅抬起头，把眼睛眯成一条缝，笑呵呵地说。

“可以的。”

“谢谢您！”果儿眼里泪花闪。

“喂，头儿吗？我迷路了，找不到捷海小旅馆了！”

头儿一听，急了。

“你说你这么大人了，怎么还能迷路了呢？”

“你现在什么位置？”

“什么位置也说不好？”

“打车啊！”

“司机都说不知道。说我地址不详。”

“你说你啊，真叫人操心。”头儿的责备里，不免带着关心。头儿告诉了详细地址。

果儿也不知哪来的那股劲，就不打车，边走边打听。也不知走了多少里路。

正当果儿愁眉不展的时候，一个好心小伙儿走过来。

“阿姨，您说那个地方我知道，我带您走，正好顺路。”果儿这个高兴啊，高兴的像个孩子似的。脚下就像生出了翅膀要飞一样。小伙带着果儿来到他知道的路。可还是不太对。

“阿姨，您还是和你朋友联系一下吧。”果儿的心又凉了。果儿看着小伙说。

“电话借我用一下，我手机没钱了。”眼泪又差点儿掉下来。

“头儿，我还是找不到啊！”

“你咋这么笨啊！”

“阿姨，我来和你朋友说。”

“您好，这个地方在xxxx。”

“阿姨，您朋友说，您在这别动，他一会儿过来接您。”果儿差点儿给小伙鞠躬了！心里满是感动。

果儿，手扶着护栏，望着路上车来人往的风景，不知为什么觉得自己真是太笨了，也很对不住头儿。起大早骚扰人家没睡好，也很过意不去。

果儿一动不动站在那里，望眼欲穿盼着头儿过来接她。米灰色的车一辆一辆从果儿眼里穿过，就是不见头儿的车来。果儿的眼睛都瞧疼了。

“还傻站着啥，上车吧！”熟悉的声音传来，车窗外探出头儿无奈的表情。

“谁让你买这些东西的，怎么就不听话呢?”头儿的眼里满是责怪和牵挂。果儿不想做过多解释，就像做错事儿的孩子低着头，只说一句。

“给大家买的。”

“谁让你买了，不是有人买吗！”

头儿越说越来劲。他的电话响了！

“爸，你不是说你买菜吗？怎么旁边坐着一个女人。”

“啪”电话落下。

“谁啊？”

“还能是谁？女儿呗！”

“你女儿生气了。和她解释一下吧！”

“你说你啊，没事儿找事儿。”

显然，头儿不太高兴了。到了捷海小旅馆。头儿调转车头急忙往家赶，开了一段又转了回来。

“果儿，记住别乱走了。等着过来接你。”那声音似乎大得怕果儿听不见。

果儿脸帖在旅馆的玻璃窗上，泪唰唰淌，模糊的视线里米灰色的车消失在夏季的风里……

第三篇：散文小说练习

草坪上蒲公英的启示（刘湛秋）

①童年时，我就喜欢野外的蒲公英。

②早春，它就扬起那黄色的小花，不顾一切地伸展着，即使碰到一两场冷雨或雪，它也不退缩；只要再受到阳光的抚摸，马上就欢开了。在郊野稀疏的草地或路旁，它那圆圆的灿烂的微笑实在是早春最自然的奉献了。它要求很低，几乎在什么土壤里都能生存，它也不怕践踏，它的花是一体的，它的花瓣不会脱落，更不会摧残。它的微笑是永恒的，是那在冬天后必然到来的春天的最普遍的感觉。

③而它那绒球的种子，更是匆忙地来到人间。微风一过，它们就像小伞一样飘飘荡荡地在空中飞翔，然后落入随便什么土壤，开始新的繁衍。

④而这一团团绒球伞，更是春天里孩子们的玩物。放在嘴边，鼓起腮帮轻轻一吹，所有白色的花便像降落伞飞向半空，比吹肥皂泡更能引起童贞的兴味与幻想。

⑤这次在四月来到美国，我更为遍地草坪上这种黄色的小花而欣喜了，我想，在春天的草地上，如果只有无尽的绿，缺少这一朵朵黄色蒲公英的点缀，该多么地煞风景。所以我常常停立路边与宅旁，看着它微笑着迎接我这远方的客人。

⑥可惜我是太浪漫了，太从诗的角度去感悟人生了。原来宅园的主人并不喜欢这黄色的小花，他们在清除草坪时往往要把蒲公英拔除，因为这些蒲公英太顽强了，生长得太疯狂了，如果任其蔓延，蒲公英会吞没这一片片整齐的草坪；而且，它们生长得很不规则，长大了就很野，会占去很大的领地。

⑦天哪，这春天的微笑竟然是要被消灭的丑恶的对象！．．⑧可是，又有什么办法呢？谁能让它只安静地生长，只构成草坪上一种点缀，而不疯狂，而不泛滥，而不欺侮姐妹的青草„„

⑨我想，这该就是那种“度”吧！世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。⑩超越了“度”，美也成了丑，超越了“度”，喜爱可能变成厌恶。⑾自由也只有在“度”中才能显示出美、潇洒与受人尊重。

⑿而我们的举止、言谈、习惯、交往，甚至友谊、爱情、家庭，是不是也都有一个“度”呢，是不是也需要一个“度”呢？我们又该怎么学会去掌握这个“度”呢？

⒀亲爱的朋友，愿我们在生活中去体验、去感悟、去实践吧！1．摘录第②段中描写蒲公英生长时动态美的词语2个。

2．摘录文中的比喻句1个。

3．说说为什么蒲公英会变成“被消灭的丑恶的对象”？

4．第⑦段中加点的“竟然”一词在表达上有何作用？

5．结合生活中的一个例子，说说你对文中第⑩段加波浪线句子的理解。

6．阅读本文，联想拓展，根据表中示例，请再补写两种自然事物及从中得出的启示。．．示例：自然事物：泛滥疯长的蒲公英

启示：世间万物，都有个“度”，都需要天然的“平衡”。

我们一样爱他们

张春风

天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我让学生们列队欢迎？”

年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。

15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！”

方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材！”

年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？”

“当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但......他们绝对是最好的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单！”

年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单！”

方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！”

方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！”

年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？”

方子儒想了想，说：“这......倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两样！” 年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一天，我会回来弥补他们的遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！”

1．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10个字以内）。（2分）

2．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2分）

3．第一段属于小说三要素中的哪一种？作用是什么？（3分）

4．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。（3分）

5．在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同？（4分）

方子儒： 年轻人： 6．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选出恰当的词语天在括号内。（3分）

有点尴尬→（→（）→笑了→（）→满怀歉意 7．“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。（2分）

8．假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受？（3分）

第四篇：散文、小说

散文阅读专项

中考要求：

主要考查学生对散文文体常识的掌握情况，以及对散文的阅读理解能力、欣赏能力、情感体验等。

散文因语言优美，内容丰富、思想深邃、主题深刻而成为近年来现代文阅读考查的一个热点，同时也因为上述特点而成为一个难点。

具体考点：

1.理解字词的含义及表达作用。2.把握字词的感情色彩及正确用法。3.分析关键句及其表达作用。

4.分析散文的线索及常用的表现手法。

5.分析散文所蕴含的哲理，体会散文所表达的思想感情。6.欣赏并品味散文优美、精辟的语言。

7.欣赏散文，能初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品的思想感情倾向，能作出评价，对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验。

在能力上，A级，主要考查学生对文章思想感情的体会，对文章线索的梳理，对常见表现手法的把握，对文章内容的理解和概括，对文章情感的感悟和语言的欣赏。

知识点梳理：

一、散文的内涵

散文，通常有广义和狭义之分。广义的散文，是指和韵文相对而言的，凡不押韵或不重骈偶的文章。狭义的散文，是指与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁。

二、散文的特点

1.题材广泛，贴近现实，结构自由，手法多样。

和其他文学体裁相比，在题材内容上，散文可以说是最广泛的，它几乎可以不受任何限制地展现社会生活中一切有意义的事物。散文行散，既不像诗歌那样，要讲究语言的格式，又不必像小说那样、戏剧那样有完整的故事情节，篇幅可长可短，形式不拘一格，抒情，叙事，议论，描写等表达方式都可以自由运用。

2.情理交融，意趣盎然。

“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作家对生活的感受和态度。与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它更多地把情感寓于所描写的生活材料之中，将其转化为一种情趣。“理”即哲理，指作家对生活进行独到的观察、深刻的思考和静心的提炼后形成的对人生经验的高度概括，也可指事理，指散文中表现出来的对生活的认识和生活经验的总结。有些散文取材虽小，却有着深刻的哲理人情，散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发的，而是作者在作品中所流露出来的情感的结晶和升华。情、理有机的交融统一，形成了散文内容的重要特点。

3.讲究语言的锤炼，注重语言美。

散文的语言一般具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字、篇中无剩言；也讲究平实易解，绝不故弄玄虚，把艺术匠心藏于自然而和谐的气 势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗，朴而不拙的美。散文的语言中所流露的情韵也十分引人注目，当作者的感情与万物和谐统一时，作者的情感就会渗透到文字中去，行成一种带有情调，呈现主体个性的语言。因此，在阅读散文时，抓住这些特点的句子细细品味，就可以掌握散文的基调。

三、散文的分类

根据表达方式侧重点不同，一般把散文分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。

叙事散文：以写人叙事为主，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。叙事散文善于通过某些生活片段、场景、细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的深刻寓意，如《阿长与山海经》《背影》等。在这类散文中，有着重写人的，以写人物为全篇的中心，例如余秋雨的《信客》、杨绛的《老王》，是以人物为主的，但它们不像小说那样讲究典型性，而是多方面地，细致的刻画人物，既不要求情节完整，也不追求曲折变化。还有的是侧重记写一定的风物、场景，主要是游记性散文。它的内容十分广泛，山川景色，风俗民情、名胜古迹都属于游记范围。作者对它们不是纯客观地描述，而是讲外物与内情融合起来，表达一定的思想，抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发情感为主，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文主要运用象征、比兴、拟人等方法，通过对外在形象的描绘来传达作者的情思，其基本特征是寓情于景、寓情于物、借物抒情、托物言志、也就是通过对景和物极尽其妙的艺术描写，抒发作者的主观感受和特定情思。

议论散文：以议论为主的散文。它又不同于一般的议论文，用事实和逻辑来说理，而主要用文学形象来说理，是一种文艺性的议论文。它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；熔形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类。作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描述来说理，显得妙趣横生并富于感情。

四、散文常见的艺术表现手法。

借景（物）抒情：对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要表达的思想、抒发的情感寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。

托物言志：作者在对事物的描绘过程中，非常巧妙地把自己的感情和理念融入到事物中，来表达自己的内心情感，语言含蓄，内容充满哲理性和暗示性。

象征：指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。象征的本体意义和象征意义之间本没有必然的联系，但作家对本体事物特征的突出描绘，能丰富人们的联想，使人获得意境无穷的感觉，能给人以简练、形象的实感；能够表达真挚的感情。

衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，有“烘云托月”之称的修辞手法。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

先抑后扬：也叫欲扬先抑，指为肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种方法。运用此法，先写坏的，后写好的，前后形成鲜明的对比，使文章更精彩，能给读者留下深刻的印象。

联想和想像：所谓联想，就是由一个事物想到另一个事物的心理过程。所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想和想象经常在一起使用，可以使文章内容更丰富，形象更丰满，语言更生动，可以增添文章的艺术表现力。

五、散文中常用修辞手法的作用。

比喻：能使描写的事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象。

比拟：可使人或物色彩鲜明、描写生动。能使读者对所表达的事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。

借代：能够突出形象，使之达到具体、生动的效果。

夸张：可以引起丰富的想象，烘托气氛，更好地突出事物的特征，增强表达效果，引起读者的强烈共鸣。

对偶：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音美；内容上凝练集中、概括力强。可使句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

排比：可增强语言的气势，把感情抒发得淋漓尽致。

设问：引起读者思考。用在标题处，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用，使文章脉络清晰。

六、各种写法的作用

肖像描写

以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

动作描写

交代人物的身份、地位，反映人物心理活动的过程，表现人物的性格特征。

语言描写 展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，反映人物的内心世界。

心理描写 描写人物的思想活动，反映人物的性格，展示人物的内心。

景物描写 渲染气氛，烘托人物，寄托感情。

工笔细描 精雕细刻，纤毫毕见，具体生动。

白描

简笔勾勒，语言简洁、准确、传神。

插叙 补充人物和事件，使文章产生悬念，波澜起伏，更能引人入胜。

间接抒情 含蓄婉转，富有韵味，感染力强。

直接抒情

直抒胸臆，使感情表达得朴实真切，打动人心。

解题指导：

近年来，全国各地中考命题者特别青睐把散文作为现代文阅读的命题材料，因此，我们有必要掌握散文阅读的一些解题技巧。

1.找“要素”。阅读叙事散文，必须掌握继续的要素，即时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），通过分析人物形象和事件演变过程来理解作品的思想内容。可以说，对人物，事件理解得越深，对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。2.理“顺序”。叙事散文以叙述和描写为主要表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺叙、插叙、倒叙），研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到知其然，又知其所以然。

3.抓“线索”。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于连接事件和场面，贯穿情节。一篇文章以什么为线索，是由文章中心决定的。根据文章中心的需要，可以以物为线；以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯穿繁多材料，体现材料间内在联系，有利于推动中心、事件、活动发展的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，使文章的整体感更强。

4.品“情感”。抒情散文着重表现作者的生活感受，作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达作者的心声。因此，阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。即使是叙事散文，由于稳重所写的人物大多是作者所接触的，有交往的，有的甚至是休戚相关、患难与共的莫逆之交，因此在人物的描写、事件的记叙中也常常注入作者深切而独特的情感。

5.析“哲理”。就是挖掘作品中所蕴涵的哲理。散文的抒情，总是在叙事、咏物的基础上进行的，常说的“见物思情”就是这个意思。作者在稳重所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，富有一定的生活哲理，尤其是借物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句（段）去体会作者所寄寓的道理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下诸方面：

①文中的警句。②篇末的结束语。③神话、传说、典故的类比、④象征。⑤“物”的形象。

阅读散文的方法很多，只要克服为读而读、为考而读的阅读心态，潜心阅读，仔细品味，就会在散文阅读中得到益处。

小说阅读专项

中考要求：

本章在中考中主要考察学生对小说常识的了解情况以及对小说的阅读理解能力、欣赏能力等。

在内容上，对小说这种问题的考察主要体现在以下几个方面： 1.能整体把握小说叙述的内容，清理小说的情节。

2.能出不领悟小说的社会内涵，读懂小说所反映的社会主题。3.能对小说中主要人物的性格特点进行简要的分析评价。

4.能联系小说的社会背景，对作者的思想感情坛出自己的独特感受。

5.能对小说中富有表现力的语言进行多角度的赏析，特别是人物描写、环境描写、比喻句、双关句等在具体语境中的内涵和表达效果。

6.对小说的一些表达技巧，如伏笔句、过渡句、照应句“欧·亨利笔法”等对情节的发展和刻画人物性格所起的作用能初步分析。

7.能在读懂小说内容，对人物做出分析的基础上，展开联想和想象，对小说情节进行加工，使小说的人物性格和主题多样化。

在能力上，A级，主要考察对文章内容的整体理解和概括能力，对文章情感的领悟能力以及对文章语言的欣赏能力。知识点梳理：

一、小说的概念

小说是运用叙述、描写及各种艺术手法，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，广泛地多方面反映现实生活的叙事作品。

小说的三要素：人物、故事情节、环境。

1.人物：①依托于情节 ②正面描写 ③侧面烘托 ④细节描写 2.故事情节：序幕 开端 发展 高潮 结局 尾声 3.环境描写：社会环境和自然环境

二、能力点

1.整体感知小说内容，把握小说的情节脉络。

小说的故事情节一般分为开端、发展、高潮、结局。要求学生能理清作者的写作思路，把握结构并概括各部分的主要内容

在叙事上可以运用顺叙、倒叙或插叙。一般来说，倒叙的作用是设置悬念，吸引读者；插叙的主要作用是使作者内容丰富、充实，使人物形象更丰满，性格更完整。学生要能结合具体的内容分析其作用。

2.把握小说塑造人物的方法，能分析、品味小说的人物形象（性格特征）。① 分析小说中的人物形象必须与文章的内容相结合起来，具体的时间能表现人物的性

格热证和精神风貌。

② 小说的人物形象具有代表性和典型性。所以分析小说中的人物形象时，还应注意挖

掘人物的深层内涵，体会其所代表的社会群体特征。如《故乡》里的闰土、《范进中举》里的范进等。

③ 能结合具体的内容，分析性正面描写（外貌、动作、语言、心理活动描写）和侧面

烘托在刻画人物特征、突出人物性格方面的作用；能扎住对人物形象的描写来理 解人物形象的特征（如孔乙己的“站着喝酒“和”和“长衫”）；能体会小说细节描写在“以小见大”、塑造人物、突出主题方面的作用。

3.分析环境描写在塑造人物、烘托主题方面的作用。

①社会环境是小说故事发生的背景，交代或暗含时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系，小说的主题与其密切相关；自然环境一般是为了表现人物的身份、地位，突出人物的性格，渲染气氛。要学会联系人物的思想感情和具体内容进行分析。

②理解人物的某一行为在大的环境、背景中有什么样的意义，表现了怎样的精神。

4.体会、理解小说所要表现的主题。

能把握贯穿小说内容的主要线索（人物的思想感情、性格变化等），揭示出“故事”深层的意义，知道作者在弘扬什么、讽刺什么、反思什么；能有自己的情感体验，并能从中获取对自然、社会、人生的有益启示。

5.理解并表述重要词句在具体语境中的含义和作用，并对有没的语句进行赏析。

体会含义可从这些角度入手；能联系具体语言环境或上下文，体会句子含义；能联系小说的背景和主题，体会句子含义；从语句的句式特点和修辞手法体会句子含义。

能根据小说内容进行合理联想和想象，如续写、补出人物的话语和心理活动、说说言外之意等等。

能对小说的写作特色进行分析，特别是对文体特色的分析。掌握小说的特点、常用的表现手法（如对比），掌握巧设悬念、欲扬先抑等叙事技巧；能联系文化背景，对作品的思想感情倾向做出自己的评价；最作品的内容、写法、主题能做适当的点评。

解题指导

一、整体感知各类题型

1.用短句或句子概括情节。2.概述故事内容。3.局部内容的理解。

二、人物形象分析类题型及答题要点

1.你认为主要人物是一个怎样的人？ 2.结合内容具体分析人物的性格特征。此类题的答题步骤：

①答出描写人物的手法。（正面描写肖像、语言、动作、心理描写等；侧面描写）

②答出这些方法的具体内容。（找出最能表现人物特点的重点词语和句子）针对具体内容分析人物特点，注意要从外在的肖像特点到内在的心理活动，再到精神品质。分析要全面，具体，不可泛泛而谈。

发挥想象，补写人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。

出现问题：缺要素，心理活动不符合人物的心理活动过程。原因分析：

① 答题时随意，补写人物心理活动不符合人物性格。② 不注意联系上下文，忽略了文中人物的潜台词。

此类题的答题方法：通过语言、神态】动作分析人物心理活动过程。

三、环境描写类题型

环境描写：天气、气候、风物、景色 环境描写的作用： 1.交代背景。2.推动情节发展。3.渲染气氛。

4.刻画人物形象，衬托人物的性格。5.使故事情节更为生动、真实。6.使主题更为突出。

7.表现一定的新鲜感或微妙情绪，做到情景交融，给人以感染、启发和美的享受。

四、理解标题的含义

1.以主要内容或主要事件拟题。2.以贯串全文的线索拟题。

3.以有象征意义又暗含中心的实物为题。4.以主要任务为题。5.以特定环境为题。分析标题的注意事项：

① 注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。一般有两层含义：一是内容的概括，二是主题的概括。

② 如果小说标题揭示了中心，结合小说结尾就可答出文章中心。

五、关于评价、体验、感悟、启示类问题

这类题往往是考察学生对小说内涵的把握。需要结合自己亲身经历谈体验、感悟等

启示——领悟的道理。（结合人物、主题回答）体验——亲身经历或通过实践对周围事物的认识。感悟——有所感触而领悟。评价——对人、事的看法。

六、关于写法的问题

1.题材与主题的关系。

题材——表现主题的材料，主要包括：人物、环境、事件。

丰富人物性格，增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及整个作品的艺术感染力。

2.倒叙、插叙的作用。

一般来说，倒叙的作用是设置悬念，增强文章的生动性，吸引读者。

插叙是指作者在叙写主要情节时，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。插叙的主要作用是使作品内容丰富、充实；使人物形象更丰满，性格更完整；使读者明白某种情况产生的原因或了解某一事物的来历；试问扎 根的结构更加紧凑。

3.伏笔——叙述的一种手法。对作品中将要出现的人物或事件，预先做出提示或暗示，以求前后呼应。其作用是有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。

4.悬念——使读者所产生的一种关心事件发展和人物命运的紧张心情的一种写作手法，其作用是引起读者兴趣，增强作品的艺术感染力。

第五篇：初三小说专题阅读理解

初三语文小说阅读理解专题选做题 徐敏奎

一、阅读下面的文字，完成19～22题。（18分）

太阳岛上 包利民

父亲那时每喝完酒，都会感叹着说：“在哈尔滨，最好的地方就是太阳岛了，全国都出名啊！”

那年我八岁，父亲一年中有大半年时间在工程队干活，走过很多地方。当时正流行郑绪岚演唱的《太阳岛上》，歌中唱道：“明媚的夏日里天空多么晴朗美丽的太阳岛多么令人神往带着垂钓的渔竿带着露营的篷帐我们来到了我们来到了小伙子背上六弦琴姑娘们换好了游泳装„„”不知勾起了多少人的向往之心。

于是在一次父亲酒后，我问他：“你去过太阳岛吗？你咋知道那是哈尔滨最好的地方？”父亲便略低下头说：“没去过，不过肯定是能去的！”那年父亲所在的工程队要去哈尔滨修江桥，他兴奋得无以复加，用力地拍着我的肩膀说：“小子，这回你爹可真要去太阳岛喽！”

夏天的时候父亲写信回来，说过几天他们要放两天假，正好可以去太阳岛瞅瞅，还说远远地看那里，全是绿色，里边肯定要比歌中唱得还好。于是那以后我日日盼着父亲的信，想听他讲讲太阳岛上的事。可是竟是一直没有信来，也不知他去太阳岛没有。

秋天的时候，父亲回来了。我和姐姐就都问：“你去太阳岛了吗？那上面好吗？”父亲就说：“当然去了，嘿，真是太好了！”我们就不依不饶地问：“那到底好在哪儿呢？”父亲也说不清楚，问他上面可有歌中说的弹琴的小伙子和穿泳装的姑娘，他说：“反正人挺多，干啥的都有！”我们就说：“你是不是没去啊，回来骗我们！”父亲急了，说：“咋没去？那门票要五块钱一张呢！”说着从口袋里掏出一张纸来，在我们眼前晃了晃：“这就是门票！”我们看了一眼，上面果然写着“5元”的字样，还有一个红红的印章，没等细看，他就收回去了，说：“别让你们弄坏了，这可要留做纪念呢！”

自那以后，父亲每次喝酒之后，更是慨叹太阳岛的美，说得我们心中痒痒的，暗暗决定以后一定要亲自去看看。父亲也是常说：“等有机会我还要再去看看，这次要看得仔细些！”可是父亲最终没有再等到机会，工程队那几年转而向大小兴安岭施工，再也不去省城了。后来父亲的一条腿被砸伤，不能再出去干活了，而我们的小村子离哈尔滨又极远，他再去太阳岛的梦想就一直没有实现。

后来，我去哈尔滨上学，到了那儿的第一件事就是去了一趟太阳岛。也许是期望过高，并没有想象中的美丽迷人，心中便有了失望。可是在给父亲的信中，我还是把太阳岛的风景描绘得天花乱坠。姐姐来省城看我，我们又去了一次太阳岛，并照了许多相片，姐姐说：“回去我一定给爸好好讲讲，他现在喝完酒还总念叨呢！这么多年了，他一直都没忘！”我们相视一笑，心中却涌起一种异样的情绪。

那年暑假，我回到家，父亲一见我就用力地拍着我的肩膀，说：“小子，爸没骗你吧？那太阳岛是不是很好？”我使劲儿点头。那天我陪父亲喝酒，话题总是不离太阳岛。父亲喝醉了，躺在炕上口中还不住地说着：“太阳岛，就是最好的地方！”

我和姐姐默默地看着酣睡的父亲，眼睛都有些发湿。当年我们就曾偷偷地翻出父亲那张太阳岛的门票，其实那是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛。

（《中外读点》2009年第1期）参考答案

①冈纳处处比自己强，彼得森对冈纳心怀妒忌和怨恨；彼得森一直认为是冈纳抢走了自己的那份渡轮合同。②在猎捕海豹的时节，杀了人会被认为是当成海豹误杀的，没有人知道谁开的枪。（4分，每点2分。）19．20．小说通过叙述彼得森猎捕海豹这一细节，具体交待了彼得森的身份特征，人物形象更生动可感；使故事情节更丰富曲折，增强了故事的悬念，同时也为主体情节的展开做了铺垫。（4分，每点各2分。）

21．①前面交待捕猎的人必须小心翼翼地观察冰块，防止被浮冰带走而送命，而现在冰面已经开始破裂。②对冈纳听到枪声后所作反应的细致描写，说明冈纳当时确实意识到自己身处危险之中。（4分，每点2分。）

22．表现手法：心理描写。作用：①使人物性格鲜明丰富，血肉丰满。②推动了故事情节的发展。③充分展现了人 性的丰富和复杂，使小说的主旨厚重而耐人寻味。（6分，表现手法3分，作用每点对点分。）

19.小说中的父亲是一个怎样的形象？请简要概述。（4分）

20.小说以“太阳岛上”为题目，从全文看，有何用意？请简要分析。（4分）21.小说以第一人称“我”为角度进行叙述，有何具体作用？（4分）22.小说最后说“父亲那张太阳岛的门票”“其实是一张随地吐痰的罚款单收据，父亲从没有去过太阳岛”。作者在结局上的这种处理是否合理？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（6分）

二、阅读下面的文字，完成19～22题。（18分）

熊医生

郑能新

熊医生原本不是乡村人物，二十多岁时成了神医，在县城医院里当了几年医生，因医术高，被破格提拔为院长。这个小城里有不少曾被别的医生判过“死刑”的病人，只要转到他的手上，十有八九起死回生。由此，他的名字在小城里震天价响，不管是有身份的还是没有身份的，见了他的面，那腰板就矮了三分。

“熊院长。”人们恭敬地与他打着招呼。

“哦。”熊医生脸上堆着笑，老是回着这句话。走过几步他有时会回过头来说：“吃了？”

“吃了。”被问者赶忙回答。熊医生很少再说第三句话，越是如此，小城人越发对他敬重。他们常在背后说：“只有真本事的人才有那样的架子！”也由此，能得到他第二句话的人，总是带着莫名的兴奋离开，有喜欢炫耀的，常常要让人咂三天舌头。

县革委会的王主任见了熊医生不躬腰板。他的肚皮很大，就是肚皮不大，他也不会向熊医生献媚。因为他知道自己打个喷嚏，小城就会响三天，跺一跺脚小城准要晃动半月。所以，他是唯一在熊医生面前挺着腰板的人。有时候，两人打了照面，王主任仍然挺着大肚子，目不斜视地朝熊医生点点头，“哼”鼻音很重的一声，算是打过招呼了。熊医生也板着面孔，“哼。”地回王主任一声。王主任开始很是惊讶，有些陌生地望了熊医生一眼，看熊医生再没有其他表示，就头也不回地朝前走。时间久了，小城里的人就知道了两个“权威”不大对光。

熊医生从不找王主任。院里有事需要请示的，他总是让副院长出面。而王主任也从不找熊医生，你医术再高，我就不得需你出面的病，小病小痛的自然有找上门的医生，鞍前马后服侍，看你神气个鸟。

几年过去了，熊医生仍当他的院长。就连他手下的年轻的副院长也被提拔当了卫生局的一把手，可他依旧干着老差事。他的材料报上去几次都被退回。王主任说：“他是技术权威，还是让他在专业上发展吧。”言之凿凿，无懈可击。

又是几年过去。很少染病的王主任忽然得了一种怪病，不能吃，不能喝，也不能睡。凸出的大肚皮就像打足了气的皮球，睡觉只能仰躺着不能动弹。不几日，人就折磨得不成样子了。县城的医生看遍了，仍摸不着症状。王主任就差人来请熊医生。熊医生见了来人，不假思索就拒绝了：“我又不是乡医，不上门看病。”来人再三恳求。熊医生说：“医院那么多的病人，我能丢下他们不管？”来人悻悻地走后不久，王主任就把电话打到了卫生局。曾是熊医生老部下的年轻局长又把电话打到了医院，他跟老领导说：“救死扶伤，治病救人，这是我们医务工作者的医德，还是委曲求全吧。”熊医生半天无言，愣过一阵之后，熊医生被塞进了来接他的小车。

熊医生为王主任号脉，他的头始终扭向一边。号完脉，熊医生开了三副药方，尽是些医院里不常见的药。有经验的说那些是民间奇方。王主任见熊医生始终板着脸，也不便多问，纳了一阵子闷后，就差人到乡下去搜集。整整三个月后才将药方上的药配齐。三个月里，王主任受尽了磨难，人整整地瘦了一圈，过去高耸的肚皮差点贴上后背了。

吃了熊医生的药，不过三剂，那病就日见好转。十天以后，王主任就能下地了，王主任很是感激，第一次向熊医生躬了腰板。

“老熊药到病除，真是神医啊！”

“哈哈哈……”熊医生发出一阵高深莫测的大笑：“要不是你，这病早好啦。”王主任一愣，好久没有明白。及至明白了，脸上红一阵白一阵。

过不多久，熊医生被解除了院长职务，再过不多久，熊医生被遣回老家。原因是熊医生缺乏医德，不配作人民的医生。

熊医生成了乡村人物。乡下人们依旧把他看得很重，一个二个的在他面前恭谦得很。熊医生为乡下人看病极少收费，最多只是接受人们款待一顿，招待好坏从不计较，乡里人与他很谈得来。熊医生不再像在城里时一样言语很少，他谈兴浓时可以说上半天。有人就很纳闷：像熊医生这样受过打击的人，应该是话越来越少的，怎么他倒越来越鲜活了呢？

后来，县里为熊医生平了反，并要他回原单位，官复原职。但熊医生却指着自己花白的头发，对县里的领导说：“你们看我这样子，还能干几年？让年轻人上吧！”县里请不回他，就补发了他的工资，很丰厚的一笔款子。熊医生常用这笔款接济看病买不起药的乡下人。因此，乡下人更尊重他了。熊医生还带了几个徒弟，是县里送来跟他学医术的，目的是不让他的绝活失传。

熊医生成了乡村最有头面的人物。他的话比那些支书、村长还管用，因此，熊医生一直活得很滋润。

19.（4分）开头写大雪与极寒，渲染了寒冷的氛围，为人物活动提供了场景；为下文矮婶偷草做铺垫。评分标准：每点2分。

20.（4分）做贼被捉后的害怕心理；无颜面对失主的羞愧心理。

21.（4分）答题要点：正直（在雪天里捉贼除害），勤劳（天天劳作），机智（故作没有看清偷草人），善良（帮助弱者）。评分标准：每点1分，要有概括有分析。22.（6分）不可以。使人物形象更加丰满，表达出了“我”及家人对矮婶的美好祝愿，希望她早日摆脱困境，过上美好的生活，写出了“我”与家人的善良；深化主题，展现人们对未来美好生活的向往；用象征的手法，表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。评分标准：每点2分。

19.试用简练的语言概括归纳小说的情节。（4分）

20.下面的文字，分别表现了小说主人公怎样的心理？（4分）

⑴两人打了照面，王主任仍然挺着大肚子，目不斜视地朝熊医生点点头，“哼”鼻音很重的一声，算是打过招呼了。（2分）⑵熊医生半天无言，愣过一阵之后，熊医生被塞进了来接他的小车。（2分）21.同为小说的主要人物，作者刻画熊医生和王主任采用了相同的艺术手法（生动的细节描写和细腻的心理描写），但又有不同。试举例分析不同之处。（4分）

22.小说中熊医生被撤销职务，遣返回农村，将在乡间终其一生。对这样的人生结局，熊医生是成功了还是失败了？请结合文意谈谈你的看法。（6分）

三、阅读下面的文字，完成19～22题。

捉贼 张爱国 天地间一片死寂，只有大朵大朵的雪花落地的“沙沙”声。虽然裹着厚厚的棉袍棉裤，但还是无法抵御彻骨的寒气。我弓腰缩背，双手紧拢，踩着没过脚踝的雪，跟着父亲走向村外的后岗。父亲仿佛看出了我的怨气，说：“今晚一定能捉住那个贼。”

“不就几捆稻草吗？大半夜还出来受冻！”我没好气地说，我总以为父亲是小题大做。“你说的轻巧，没了稻草，开春后咱家大牯牛吃什么？”父亲说着就愤愤起来，“再说了，不要脸的贼你不捉住他，还不知要祸害多少人呢！”

到了后岗，父亲用手电筒四下照了照，茫茫雪地里，只有我家一大一小两个草堆，顶着厚厚的雪，静静地矗立着。我和父亲钻进小草堆洞里，茫然地看着黑咕隆咚的雪的世界。草堆洞里虽然比外面暖和了许多，但绝比不上家里，更比不了暖和的被窝，我的双脚很快就冻得生疼。“今晚不会有贼了吧？”我说——我想让父亲同意我们早点撤退，可父亲却传出了轻微的鼾声——他天天劳作不闲，今儿又推了一整天的磨，实在太困了。

不知过了多久，雪停了，却下起了冰子，纷纷扬扬地撒进草堆洞。草堆洞俨然成了冰窖，没有一丝温度。我正要推醒父亲回家，却见一窝微弱的灯光向这边慢慢移来。很快，我看到了，是两个孩子，一大一小，提着防风的煤油灯，径直来到我家大草堆前。

“从里面拉，轻点，别拉倒了草堆。”小个子低声对大个子说，还挥了挥右臂——半截的右臂！天啊，她不是孩子，是矮婶啊！我忘记了推醒父亲：矮婶怎么会干这种事？怎么干这种事还带着儿子小江——小江比我还小一岁啊。

小江双手抓着一捆稻草使劲往外拉，一个没注意，重重地滑倒在雪地里。矮婶急忙上前扶起，叫他接着拉。小江嘴里却愤愤地嘀咕着什么，站立一旁，不愿拉了。寒风中，母子俩僵持着，浑身颤抖——小江上身穿一件破棉袄，下身是一件旧单衣，而矮婶上下身穿的都是破旧的单衣。

矮婶放下煤油灯，用左手吃力地拉着小江刚刚拉过的那捆稻草，可稻草压得太紧，她发了好几次力也拉不下。小江终于不忍，上去帮忙，母子俩好不容易才拉下了一捆稻草。然后，他们又合力拉下一捆。矮婶提起一捆稻草就要回家，小江却犹豫着说：“娘，再拉一捆吧，够牛吃三天了。”矮婶看看草堆，摇着头说：“算了吧，你四伯家的牛也要吃草呢。”说完，母子俩就提着稻草一前一后地往回走。

我已经决定不叫醒父亲让他们走了，可父亲却突然醒来，一声大叫，明亮的手电筒的光就照上了三四丈开外的母子俩身上。我急忙抓住要往外冲的父亲，与此同时，父亲刚出口的“不要脸的……”也硬生生地吞回了半句——他也似乎明白了什么，慢慢地坐回原地。手电筒的灯光里，矮婶怀抱稻草，弯着腰，脸紧紧地贴着稻草，一动不动。呼呼的北风已掀翻她单薄的衣服，枯瘦的后背整个地裸露在寒风中，任由密密的冰子肆无忌惮地击打。小江更是吓坏了，提着稻草，浑身颤抖得异常厉害。

“是矮婶。”我贴着父亲的耳朵低低地说。

“哦，拿草的是二柱三柱吧……你们……”父亲关了手电筒，大声地说，“你们拿回去吧，明天……明天我再找你们算账……”

回到家，母亲还坐在床上纳鞋底，问我们抓没抓到贼。见我们谁也不说话，母亲才发现我们的神情很凝重，就一再追问到底发生了什么。

“哎，老天造孽啊！”父亲长长地叹口气说，“你这就起来，给桂香送稻草去……” “是桂香啊？”母亲吃惊地大张着嘴，继而猛拍脑门，懊恼地说，“我应该早就想到是她娘几个了——秋天草堆失了火。”母亲一边穿着衣服，一边喃喃地说，“一个女人家，一见人就脸红，手又不便，还带着那么多孩子，再加上牲口，这冰天雪地的草不够用，可怎么熬啊……”

此后，每隔两三天，夜深人静的时候，母亲就带着我，将几捆稻草悄悄地放到矮婶家的门口。

有一晚送草回来，我睡觉做梦，竟梦见矮婶家的四周长出了青草，一大片一大片的，蓬蓬勃勃，青翠碧绿……

（选自《天池小小说》2013年第1期，有改动）19.小说开头的环境描写有什么作用？（4分）

20.文中画线的句子“脸紧紧地贴着稻草”表现了矮婶怎样的心理？（4分）21.请结合小说的内容简要分析父亲的人物形象。（4分）22.小说的结尾意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（6分）

四、阅读下面的文字，完成19～22题。

警告的枪声 杰克·考克斯

彼得森在冰面上慢慢地爬行，他停下来休息，把注意力从悄悄跟踪的海豹身上移开。很快，他对冈纳的妒忌又涌上心头，以至心神不安。彼得森在记忆中就一直痛恨冈纳。他们是在瑞典海岸附近的岛屿上一块儿长大的。不论做什么，那个聪明的、比他小两岁的冈纳总是要比迟钝的彼得森强，例如，冈纳在学校里得过许多奖；冈纳被选送去首都斯德哥尔摩参加加冕庆典；冈纳早早就获得领航员证书……

彼得森最近对冈纳的怨恨是由渡轮工作引发的：冈纳已经收到大陆旅行合同，而彼得森多年来对这份夏天的工作一直梦寐以求。

彼得森恶狠狠地摆脱掉心中的怒火，把注意力重新集中到海豹身上。作为一个熟练的猎人和渔民，他娴熟而又小心翼翼地穿过亮晶晶的冰面。

那只海豹舒适地躺在温暖的阳光下，距离彼得森约一百米远，已经在射程之内。但它紧靠冰块的边缘，如果彼得森不能一枪打中，它就有可能逃脱。身穿白色风雪服的彼得森在冰面上很有隐蔽性。他扭动身体，慢慢地把来福枪一英寸又一英寸往前推，将它架在宽宽的有黄铜底板的滑雪板上，枪上套着一个伪装用的小帆布网。他爬上一块冰，舒服地趴在冰角上。通过白色帆布网上的小孔，他沉着迅速地瞄准海豹头后部，扣下了扳机。只听见两声劈啪声，海豹一阵阵地痉挛，然后身体翻转，倒向了一侧。

每年春天，岛上的男人都要出去捕海豹，这是他们的很大一部分收入。捕猎的那几周里，他们的生活不仅艰苦而且危险，但一直要干到刮起南风、慢慢增强的阳光开始融化冰块为止。因此岛民们必须小心翼翼地观察冰块，因为悄悄跟踪海豹的人也许会突然发现自己所在的浮冰正在漂走，结果导致送命。

彼得森用绳索捆住海豹，把它拖向他那笨重的铁皮船。冰面已经破裂，他看见几块险境丛生的大冰块。他和岛上其他人都觉得这里不值得再呆下去，决定当天晚上就回家。前几年，一想到回家，彼得森心里总是乐滋滋的，但是，现在一想到回家他就沮丧。他的父母亲非常指望他能得到渡轮合同，以便使家里生活好过一些。然而，就是冈纳这小子坏了这事。

彼得森一肚子怒火，沿冰块的边缘慢慢走着。突然，他看见一个人正在跟踪一只海豹，是冈纳。

彼得森好像被人抽打了一下。“你再也不能忍下去了。”一个声音在他头脑中对他说，“你忍了这么久，真是个傻瓜！”

现在，一颗子弹就可以解决所有这些痛苦。没有人会知道是谁开的枪，有人被当成远处的海豹而被误杀的情况以前并非没有发生过。

彼得森在冰上站稳，再次眯着眼睛端平来福枪。现在他真正要猎杀，猎杀那个总是挡他路的人。他小心翼翼地瞄准冈纳的头部。

枪声在冰上回响，彼得森立刻意识到没有射中。他看见冈纳跳了起来，慌忙朝四周看了看，抓起滑雪板上的来福枪，半爬半跃地跳了几码远。然后他又急忙往后看了看，放下滑雪板，并开始匆匆把滑雪板拖过冰块。

怎么回事？难道冈纳知道自己成为人靶了？彼得森躺在那里目瞪口呆，为自己所做的蠢事瑟瑟发抖。自己是否已经犯了图谋杀人罪？

冈纳步履艰难地穿过凹凸不平的冰块朝他走来。彼得森对突然发生的毁灭性的人生变幻惊诧不已：不久前他还在悄悄地跟踪海豹，但过了一会儿他几乎成了双手沾满鲜血的杀人犯。

他曾在什么地方读过这样的报道：极度的震惊可以治疗疯狂。他自己，彼得森，不正是因妒忌而发疯了吗？“感谢上帝！”他喃喃自语，从未如此深刻体会过这些话。他摇摇晃晃地站起来，等冈纳走过来。

他能对冈纳说些什么呢？这是一次意外，或者他看见有东西在动，以为是海豹？冈纳能相信他的话吗？他试图说话，可不知说什么好。此刻冈纳正朝着他喊叫，彼得森最初几乎听不懂。

“谢谢，彼得森！”冈纳大声喊道，“再晚一会儿，我就漂走了。我向四周一瞧，发现自己正在一块浮冰上，我险些没有跳过来。如果不是你鸣枪提醒，我就没命了。”

冈纳走到彼得森跟前，拍拍他的肩膀：“谢谢，彼得森，谢谢。冰块化得很快，你警告的枪声来得正是时候。你怎么不说话，伙计？”

彼得森的蓝眼睛在雪镜后闪动：“是的，警告的枪声，冈纳。”他回过神来，伸出手，“它来得正是时候。”

（选自2006年1月《世界报》，有删改）

19．彼得森是在什么样的情况下最后决定猎杀冈纳的？（4分）

20．前面详细描述彼得森猎捕海豹这一情节，在文中有什么作用？（4分）

21．冈纳将彼得森的仇杀理解为善意的警告，为使这一情节合乎情理，小说在前面做了怎样的铺垫？（4分）

22．小说主要运用了什么样的表现手法来刻画彼得森这一人物形象的？有着怎样的作用？（6分）

参考答案

19．①冈纳处处比自己强，彼得森对冈纳心怀妒忌和怨恨；彼得森一直认为是冈纳抢走了自己的那份渡轮合同。②在猎捕海豹的时节，杀了人会被认为是当成海豹误杀的，没有人知道谁开的枪。（4分，每点2分。）

20．小说通过叙述彼得森猎捕海豹这一细节，具体交待了彼得森的身份特征，人物形象更生动可感；使故事情节更丰富曲折，增强了故事的悬念，同时也为主体情节的展开做了铺垫。（4分，每点各2分。）

21．①前面交待捕猎的人必须小心翼翼地观察冰块，防止被浮冰带走而送命，而现在冰面已经开始破裂。②对冈纳听到枪声后所作反应的细致描写，说明冈纳当时确实意识到自己身处危险之中。（4分，每点2分。）

22．表现手法：心理描写。作用：①使人物性格鲜明丰富，血肉丰满。②推动了故事情节的发展。③充分展现了人性的丰富和复杂，使小说的主旨厚重而耐人寻味。（6分，表现手法3分，作用每点对点分。）

19.（4分）开头写大雪与极寒，渲染了寒冷的氛围，为人物活动提供了场景；为下文矮婶偷草做铺垫。评分标准：每点2分。20.（4分）做贼被捉后的害怕心理；无颜面对失主的羞愧心理。评分标准：每点2分。

21.（4分）答题要点：正直（在雪天里捉贼除害），勤劳（天天劳作），机智（故作没有看清偷草人），善良（帮助弱者）。

评分标准：每点1分，要有概括有分析。

22.（6分）不可以。使人物形象更加丰满，表达出了“我”及家人对矮婶的美好祝愿，希望她早日摆脱困境，过上美好的生活，写出了“我”与家人 的善良；深化主题，展现人们对未来美好生活的向往；用象征的手法，表达作者对如春草般茂盛爱心的歌颂。评分标准：每点2分。

19.（4分）熊医生与王主任蔑视对方，互不来往（1分）——王主任生怪病，熊医生被迫问疹（1分）———熊医生捉弄王主任，遭报复被遣回家（1分）——熊医生为民看病，活得幸福滋润。（1分）（意思对即可）20.（4分）⑴表明王主任的傲慢和对熊医生轻视的心理。（2分）

⑵表明熊医生内心惊愕、犹豫的心情，以及矛盾、无奈的心理状态。（2分）

21.刻画熊医生采用了侧面烘托和对比的方法。（1分）例如：通过写人们对熊医生的敬重突出了他医术精湛、医德高尚。（1分）熊医生在王主任面前清高傲慢，甚至捉弄嘲讽；而对普通群众，却和霭亲善，平易近人，尽自己所能帮助他们。（1分）刻画王主任采用了粗线条勾勒（漫画式）的方法。例如，王主任出场时，了了几笔，勾勒出肚子大的特 14 点，突出了他蛮横跋扈的性格特征,具有很强的讽刺意味。（1分）22.（6分）成功的。人生的成功并不能靠着官场上的得意与经济的充裕来衡量，而在于他活得是否有意义，是否充实快乐。（2分）熊医生的遭遇发生在好人没得好报，善行未得善终的文革时期，这不是他个人的失败。况且，后来组织上恢复他的名誉，补发了他的工资。（2分）熊医生回归乡里，发挥特长，治病救人。他不留恋官场上的风光，不在意个人的荣誉得失，少了俗世的应酬，与民众畅所欲言，活出了本真自我，开心 快乐。（2分）（答不成功者，若能自圆其说，可酌情给分。）19.（1）热爱并向往美好的生活，对生活有朴素的愿望和追求（1分）；（2）有非常强烈的自尊心，以至于自欺欺人地维持着自己的梦想和父亲的尊严（1分）；（3）由于现实生活的穷困和乡村生活中养成的不良习惯而在城市文明面前遭受折辱的农民形象（2分）。（一层意思2分，意思对即可）

20.（1）题目是“太阳岛上”，正文从父亲感叹太阳岛是“最好的地方”写起，记叙了“父亲”游岛的渴 望与遗憾，“我”两次游岛对“父亲”的同情和理解，“太阳岛”贯穿全文始终，成为行文线索（2分）。（2）“太阳岛”是父亲的梦想，也带给了我们美好的期盼；“太阳岛上”留下了父亲的父亲的愿望，也留下了父亲的遗憾，更留下了一个父亲的无奈和自尊；以此为题目，能引发读者对于小说内涵的丰富联想，从而深化对主题的理解（2分）。21.（1）父亲对太阳岛梦想从向往、追求到自欺、遗憾的全部经历，“我”亲历其中，以第一人称“我”为角度进行叙述，使父亲的形象塑造得更客观、真实；（2分）（2）父亲 的梦想，也曾带给“我”美好的期盼，从“我”的角度表达对父亲这样骄傲自尊而被现实生活窘境折辱以致自欺的形象的同情，显得更有细腻、真切的情味，耐人品读。（2分）22.答案示例一：合理。（1）这个结尾

一方面“父亲”的极为自尊在前文已经充分表现，另一方面，在情节上，前文“父亲”晃动票据而我们没看清的细节为后文揭示“门票其实是一张随地吐痰的罚款单”埋下了伏笔。（3分）（2）结尾依然留下小说情节解读的多种可能性，“父亲为什么未能游成太阳岛”，“父亲留下罚 单要‘纪念’什么”，这些思考会使读者更全面地理解“父亲”的形象——自尊而又深受折辱。（3分）答案示例二：不合理。（1）前文“父亲”晃动票据而我们没看清的细节已然暗示读者票据是假的，结尾揭示门票实为罚单没有必要，反使得小说缺少含蓄的意味；（3分）（2）以父亲醉了仍不忘念叨“太阳岛就是好地方”以及我和姐姐“眼睛都有些发湿”结尾，结合文中留有的悬念“父亲为什么未能游成太阳岛”，“父亲留下罚单要‘纪念’什么”等思考，会使读者对“父亲”的形象 19 ——自尊而又深受折辱——体会得更充分。