第一篇：中华扇子

《中华扇子》

使用范围：义务教育课程标准实验教科书《美术》五年级下册第5课 作 者：苏静

作者单位：温州市广场路小学沧河校区 撰稿时间：2011年6月  教学分析：

扇子虽然是我们夏季日常纳凉的用具，但却有着丰富的种类与艺术形式，特别是在我国的古代，扇子更是以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式也是我们中华民族的伟大创造，并具有深厚的文化内涵。

教材中呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导我们在进行教学的设计时要关注扇子的文化背景。同时，教材的整体设计紧紧围绕有关中华扇子的种类、形式、内容、结构、艺术特点等几个方面展开，扇面的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法几个方面，引导学生从多个方面和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。构图作为教学的一个侧重点，始终贯穿其中，帮助学生掌握随形构图的能力。 教学目标：

1、初步了解扇子的历史、扇子的种类，明白扇面绘画的特点。

2、用国画创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣。 教学重点：用国画创作中华扇子的扇面。 教学难点：扇面内容的构思与构图。 教学准备：

1、师：课件、中国画工具、纸质扇面

2、生：中国画工具  教学过程： 1谜语揭题

（1）教师出谜语：打开半个月亮，收到兜里可装，来时荷花初放，去时菊花天

黄。（打一生活用品）

（2）学生猜谜。（谜底：折扇）揭示课题《中华扇子》

（3）师生小结扇子的作用。（如消暑纳凉、卖钱、装饰、艺术品等）2认识扇子

（1）教师拿出一把实物扇子，和学生一起认识扇子的结构。

师：“像我手中这种可以折叠的扇子叫折扇，根据扇子的形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们你还知道有那些不同的扇子？ 扇子的组成部分：扇面、扇骨边、扇骨；扇坠；扇袋 你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？

根据学生的回答，教师通过课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。（2）扇子的历史

扇子起源于中国,在中国已有3000多年历史。最早出现在殷代，用五光十色的野鸡毛制成，称之为“障扇”，故“扇”字里有个“羽”字。当时，扇子不是用来扇风取凉，而是作为帝王外出巡视时遮阳挡风避沙之用。

西汉以后，扇子开始用来取凉。

东汉时，大都改羽扇为丝、绢、绫罗之类织品，以便点缀绣画。一轮明月形的扇子称之为“纨扇”或“团扇”，也叫“合欢扇”。

北宋时，出现了携带极为方便的折扇。折扇，亦叫“聚头扇”、“撒扇”或称 “聚骨扇”。（3）扇子的种类

按材质分有羽毛扇、纸扇、象牙扇、竹编扇、麦秸扇、绢扇、葵扇，木雕扇、玉雕扇、牙雕扇、塑料扇等等。

师：“你能分辨下面各种扇子的材质吗？” 按形式分有团扇、折扇等

形状也有方有圆，还有梅花、海棠、葵花形的。

3扇面的内容

师：中国传统艺术源远流长，有很多书画家在扇面上题诗作画，形成了书画艺术中的“别体之作”，扇子也由此成了融书画、工艺于一体的精美艺术品。扇画的表现内容涉及山水、人物、花鸟、书法。

比较分析：同学们带的扇子、现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？给你什么不同的感觉？

学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

结合学生的交流与回答，教师再展示一些适合学生欣赏与感受的扇面国画作品。4扇面的构图

（1）作品分析，了解扇面画构图的特点。

点击课件，出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”（2）观察交流，教师根据学生的回答简要小结。

交流后小结：一般的画以长方形正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有

少数的圆形，所以我们在构图时必须注意这一特征，要想方设法使画面结构饱满、合理美观。

（3）再比较：出示同一内容的三种扇面构图方式，说一说哪一种比较合理。（见教科书第13页）

进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？

（4）学生观察比较，陈述自己的理由，教师给以一些肯定与补充。

交流小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。

（5）团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。

5教师示范

（1）教师范作，学生观察。

注意扇子的形状，考虑构图，师重温教材第九册水墨画动物内容（如螃蟹），进行简要的水墨示范，复习用笔、墨色变化的知识，并在示范中讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出表现中应该注意的要点。

（2）师边画边提醒学生注意：注意扇形合理构图；用笔的粗细和运笔的轻重缓急；墨的干湿轻重的表现；鼓励学生大胆创作与表现，并使构思独特，构图好看。6提出作业要求，进行创作指导。

作业要求：在扇面上创作一幅国画。

提示：题材可以生活中最常见的东西，如各种蔬果，动物等。要着重表现水墨效果；注意构图要合理、墨色有变化、水分控制得当，以及有创意等。

教师通过课件展示一些创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择。学生创作，教师巡回指导

7展示作品，交流评价。

展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。

评价的标准可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有自己的一些想法？画面的安排是否好看？等。

针对优秀作业，教师引导学生进行欣赏与评价，结合进行简要的点评与肯定。在画面构图方面不太完善的作业，教师引导学生仔细地观察与分析作品中不太完善的地方，并提出修改建议。8《韩熙栽夜宴图》 简要介绍作品与作者顾闳中

在北京故宫博物院内珍藏着一幅一千多年前的古典绘画——《韩熙载夜宴图》。作者顾闳中，江南人，以善画人物著称，长期担任南唐翰林院画待诏。《韩熙载夜宴图》是一幅描写当时的现实生活，反映真人真事，具有深刻主题思想和较高艺术性的作品。

《韩熙载夜宴图》以韩熙载为中心，全图分为“听乐”、“观舞”、“休息”、“清吹”及“宴散”五段。各段独立成章，又能连成整体

《韩熙载夜宴图》在用笔着色等方面达到了很高水平。全画工整精细，线条细润而圆劲，人物衣服纹饰的刻画严整又简练，对器物的描写真实感强，设色既浓丽又稳重，比例透视有法度可寻，是一幅有重要历史文物价值和杰出艺术成就的古代人物画精品。

第二篇：中华扇子专题

《中华扇子》教学设计

[教学理念]

1、通过欣赏师生收集一些扇子图片，感受扇子的美。了解中国扇子发展史。培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的尊重，引导学生参与文化的传承和交流。

2、在本课例中，让学生用中国画的形式绘制扇面，评选最有创意，最美造型活动，促使学生思维和个性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，使学生将创新观念转化为具体的成果，培养了实践动手能力。

3、本课内容的选择贴近学生的生活，强调知识和美术在生活方面的作用，感受美术在实际生活中的独特价值。通过设计、绘制扇子体验美术创作带来的成功和乐趣，感受美术与生活的密切联系，激发学生学习美术的兴趣。[教材简析] 扇子是我们夏季日常纳凉的用具，它有着丰富的种类与艺术形式，在我国古代，扇子以其独特的造型以及与诗书画的巧妙结合而成为一种艺术品，这种把实用与艺术结合的方式是我们中华民族的伟大创造，具有深厚的文化内涵。

教材首先呈现了一幅《韩熙载夜宴图》作品的局部和一幅《竹林仕女图》，引导学生关注扇子的文化背景并从多个方面（内容、形式等）和层次进行了解与感受、比较与分析，在欣赏的基础上获得自己的艺术感受与理解，并展开自己的创作活动。[教学设计]

一、教学目标：

1、初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。

2、学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3、通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。

二、教学重点、难点：

重点：对中华扇子的了解、感受与创造。

难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。

三、课前准备：

(学生)：水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂

(教师)：教学课件，课件可以包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学时需用的工具与材料，裁成扇面的宣纸(学生作业用)，好看的几把扇子等。

四、教学过程：

1、猜谜引入，揭示课题。

教师出示谜语：有风不动无风动，不动无风动有风。你们猜是什么生活用品？ [设计意图]：利用简单猜谜游戏，引入新课，激发学生兴趣。

2、揭示课题，欣赏中国古代的扇子。

课件出示一些扇子图片，讲述扇子的历史。重点讲《韩熙载夜宴图》 小结：中华扇子不仅是一种实用品，更是一件件艺术品。它向我们展示了不同朝代顶峰造极的绘画艺术与刺绣技术，中国的传统文化真是源远流长啊！

3、掌握扇子的构造

让学生出示所带扇子，教师设问：同学们，你能描述出这些扇子与作品中扇子的特点吗？（了解团扇和折扇）

讨论：折扇和团扇各自的造型特点。

根据形状、材料、结构等的不同，同学们还知道有哪些不同的扇子？小组回答交流。（教师适当引导，帮助学生了解扇子的有关知识：如扇子的种类、扇子的历史等）

（1）教师设问：扇子每个部分可以怎么称呼？（认识扇子的结构扇面、扇骨边、扇骨）

（2）比较分析：我们日常生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你 觉得有什么不同？（教师课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。）

学生结合自己的生活经验，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

[设计意图]：学生之间的交流，激发了学生的学习和探究的兴趣，培养搜集信息的能力、合作学习的能力。

4、欣赏范作、尝试创作

（1）作品分析，了解扇面画构图的特点：

课件出示几幅扇面画的作品，引导学生仔细地观察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”

学生观察交流，教师小结：一般的画以长方形、正方形较多，而扇面画的构图以扇形为多，还有少数的圆形，我们在构图时要注意结构饱满、合理美观。

课件出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？”

学生观察比较，陈述自己的理由，教师给予肯定与补充。

小结：第一种构图较合理，第二种构图太偏，第三种构图太大，只看到鸟的部分身体。同时要注意团扇、折扇扇面上的文字一般沿着扇骨的方向书写。

（2）学生欣赏教师范作（扇面书画艺术作品）

小组交流：用水墨画形式完成一幅优秀的扇面作品，应注意些什么？（扇子的形状、扇面水墨渲染效果等）

（3）教师示范作画，讲解要点。（教师边示范边讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中相应的要求）

（4）提出要求、学生创作。

a创作主题：自由创作一幅扇面画。（教师展示一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山水等，鼓励学生自由选择这些素材，构思一个画面）

b创作要求：鼓励学生大胆运用水墨效果进行创作与表现，构思独特，构图饱满、美观。

c学生创作，教师巡回指导。

5、展示作品，交流评价。

ａ自评。展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。ｂ互评。学生相互参观、交流，开展评价活动。（评价的标准：你最满意的地方是什么？你觉得不足的地方又是什么？）

[设计意图]： 在相互评价中学会赞扬、学会关心。在欣赏中提高学生的鉴赏和评价的能力。在交流经验中感受成功的喜悦，体验动手的乐趣。

ｃ师评。根据学生的评价，评出最佳设计奖等。

6、课堂小结。

ａ谈谈你这节课的收获。

ｂ师主题小结：扇子艺术带给了我们神奇而又独特的悠久历史文化，希望同学们今后用心的观察，留意生活中的美，创造更多更好的艺术作品，来点缀自己的生活！

7、拓展延伸：

办一次以《中华扇子》为主题的画展。

第三篇：中华扇子

浙美版小学美术第十册

中华扇子

一.教学目标

1.初步了解扇子的造型，种类以及相关知识，认识扇面绘画的特点

2.学习运用水墨画的方法创造扇面画，初步培养学生的国画创作能力

3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣 二.教学重点

对中华扇子的了解，感受与创造 三.教学难点

用水墨的形式创作一幅扇面画

四.教学设计

1.表演导入（3分钟）

教师手拿一把纸做的扇子，舞动扇子表演 师：同学们觉得老师手上拿的像什么呢？ 揭题并板书

扇子

师：世界上有各种不同的扇子，今天我们就着重来讲一讲我们大中国的扇子 板书

中华

2.引导发现（14分钟）

（1）扇子种类

师：同学们知道扇子的种类有哪些吗？

板书

形式：折扇

团扇

材质：羽扇

纸扇

芭蕉扇

竹扇

象牙扇

教师小结

扇子的种类繁多，以形式分可以分为折扇，团扇等，以材质来分则有竹扇，芭蕉扇，纸扇，羽扇等

（2）扇子结构

教师画上扇子的基本造型

师：同学们观察扇子的基本结构可以发现，扇子是有3大部分组成的

板书

扇面

扇骨边

扇骨

（3）扇面的艺术

（一）扇面欣赏艺术

对比《梅花寒雀图扇面》和《竹林仕女图扇面》

学生对画面内容，题材进行比较分析

师结：两幅画表现的题材不同，《梅花寒雀图扇面》描绘的主体是花鸟，而《竹林仕女图扇面》则是一幅人物画，花鸟人物是中国画最常见的绘画题材，同学们在创作时也可以选择自己喜欢的事物进行创作。

对比3幅扇面画构图

师：再来看下同样是花鸟题材的这3个扇面，同样的画面内容但是构图都不相同，哪幅更合理，看着更舒服呢？为什么会有这样的感觉呢？

师结：第3幅画构图过大，使得画面非常的拥挤，第2幅的主体物太偏右，看着不舒服，第1幅的主体物在画面的中间，构图合理，牢牢地抓住人们的视觉

观察《梅花寒雀图扇面》，字面扇和《竹林仕女图扇面》

师: 这3幅画在字，画与章上面的运用是怎么样的呢？

师结：这3种可任意组合，只要构图合理，突出重点即可

师结：在题材选择方面，不限于传统的山水花鸟，同学们可以自由创作，可以挑选自己喜欢的事物进行创作。

（二）尝试创作扇面艺术 教师布置作业要求

在A4纸上画上扇面，可以挑选书本中自己喜欢的素材进行临摹，也可以跟着老师画，更可以自己创作自己喜欢的体裁，用水墨的方式进行表现，要求构图合理，构思独特。

3.学生画画，教师巡回指导

4.教师点评，小结（3分钟）

通过了解扇子的种类与其构成要素，更好的体会了中华扇子的奥妙之处，更是通过比较分析了解到在扇面的创作过程中对于题材，构图等的把握，扇子作为中国传统艺术源远流长，很多书画家在扇面上题诗作画，扇子也由此成了融书画，工艺为一体的精美艺术品，有兴趣的同学可以在课后多画扇面画，可以用来装饰房间，节日送人之用。

第四篇：五年级美术下册 中华扇子第一课教案 浙美版

第五课 中华扇子

教学目标

1.初步了解扇子的历史、相干知识及认识扇面绘画的特点。

2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。

3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。教学重点

对中华扇子的了解、感受与创造。教学难点

中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图 教学设计

第一课时

课前准备

（学生）水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂

（教师）教学课件，课件可以包含一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学是凡用的工具与材料，裁成扇面的宣纸（学生作业用），好看的几把扇子等。教学过程

1.谈话引入，揭示课题。

教师引语：同学们，在炎热的夏天，你们是怎样纳凉消暑的？

简略交流，教师引出《韩熙栽夜宴图》，扼要介绍作品的名称与作者，然后请学生察看：“古人是怎样纳凉的？”

揭示课题《中华扇子》。2.了解与感受。

（1）设问：“画中的扇子叫团扇，根据形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们还知道有哪些不同的扇子？你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？”

答复交流，了解扇子的有关知识。根据学生的回答，教师通过课件展示一些现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。

（2）比拟剖析：现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你感到有什么不同？ 学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺 1

术与文化。

结合学生的交流与回答，教师再展示一些合适学生欣赏与感受的扇面国画作品。3.布置作业。

在感受扇面作品艺术特点的基本上，勉励学生用水墨画的方式进行临摹或创造性临摹。4.学生创作，教师巡回指点 5.展示作品，交流评价。

由于刚画好的扇面展示起来不太便利，教师也可以让学生以小组为单位，开展相互的评价活动，评价的尺度可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有自己的一些想法？画面的部署是否好看？等。

最后教师可以把各小组较好的作品用扇面的底板与骨架进行展示，并开展一些全班性的评价交流活动，进行共同的学习与提高。6.课堂小结拓展。

教师小结：从中华扇子可以看出传统艺术的优秀与巨大„„

拓展要求：课外制作或购置一把白底的扇子，然后用水墨画的方式进行美化。

第二课时

课前准备

（学生）水墨画表现的工具。

（教师）学生扇面形的作业纸，教学示范的工具与材料，教学的课件，上节课学生优秀的扇面临摹作业、有代表性构图问题的作业。

教学过程

1.温习导入，欣赏交流。

出示上一节课的优秀作业，教师引导学生进行欣赏与评价，结合进行扼要的点评与确定。再出示一些上节课在画面构图方面不太完美的作业，教师引导学生细心地视察与剖析作品中不太完美的处所，并提出自己的建议。

教师在学生交流的基本上，提出这一节课学习的要求棗自己创作一幅扇面的水墨画作品。2.作品分析，了解扇面画构图的特点：

点击课件，出示几幅扇面画的作品，引导学生细心地视察与分析：“扇面画的构图与一般国画的构图有什么特别的地方？”

视察交流，教师根据学生的回答简要小结。

进一步点击课件，出示课本中同一题材、但不同构图方式的三幅作品，请学生观察与比较：“哪一种比较合理，为什么？

学生观察比较，陈说自己的理由，教师给以肯定与弥补。3.提出作业要求，进行创作指导。

根据教师提供的素材，或自己组织的材料构思一个画面，用水墨的方式进行表现，要求画面的构图合适好看。教师通过课件展示一些简单的水墨创作素材，如水果、花卉、山水等，勉励学生自由选择这些素材，构思一个画面，教师进行简要的水墨示范，并在示范中讲述扇面画一般的表现技法与步骤，提出绘画中应当注意的要点。

鼓励学生勇敢创作与表现，并使构思独特，构图好看。4.学生创作，教师巡回指导。5.作品站删与评价。

展示自己的作品，介绍作品的构思，欣赏水墨表现的趣味。6.课堂小结。

第五篇：《小扇子》教案

小扇子

一、教材分析：

《小扇子》一课是设计与应用的课型，教材的设计意图是通过扇子各异的形象，魅力的图案等引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏，感受，设计，选材等制作过程可以充分体验设计制作活动的乐趣，教学中强调知识技能在美化学生生活上所起到的重要作用。

本节教材主要内容以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子，让学生充分发挥想象力和创造力，从而制作出形象各异，材料不同，用途不同的扇子来达到使学生学会自己动手装饰美好生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力的目的。

二、教学重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作，激发学生想做扇子的欲望。

三、教学难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用，做好小扇子。

四、教学准备：彩纸或旧报纸、课件、扇子实物、冰淇淋杆、胶水、双面胶、剪刀等材料。

五、教学过程：

（一）导入

师：同学们，今天我带来了一个谜语请你猜一下它的谜底是什么？（出示课件）“一件东西生得怪，轻薄像片小云彩，烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。”

师：那这节课就让我们走进小扇子的世界。（课件出示课题）

（二）发展阶段：

师：同学们，提到扇子我们并不陌生，那谁能起来说一下，生活中你见过什么样的扇子呢？ 生：各抒己见。师：（播放课件）生活中的扇子形状各异，图案也非常丰富，有山水、人物、动物、书法等。

那观察一下，这些扇子由哪几部分组成的？（扇面 扇柄）

师：对，扇子的结构大体分两大部分：扇面、扇柄。有的为了携带方便和造型方面的考虑，也可以省略扇柄部分。下面就让我们一起来了解扇子的小知识。

1、扇子的种类：中国扇子的品种主要有折扇、羽扇、绢扇、葵扇、篾丝扇、麦秸编织扇、竹板扇、笋壳扇等。

2、扇子的材料：竹、木、纸、扇、象牙、玳瑁、翡翠、飞禽翎毛，其它棕榈叶、槟榔叶、麦秆、蒲草等也能编强或制成各种千姿百态的日用工艺扇、造型优美，构造精制，经能工巧匠精心镂、雕、烫、钻或名人挥毫题诗作画，使扇子艺术身价百倍。

3、扇子的用途：用途很多，它除了夏日纳凉外，还是评弹、戏曲、舞蹈、曲艺等表演的道具。

4、扇子的形状：圆形、五角形、蝴蝶形、心形等

师：了解了扇子知识后，我们来看一段小视频，了解一下扇子的历史。（视频完）那今天老师也带来了几把扇子，（出示范作2把扇子）请你观察一下这2把扇子的扇面是用什么方法来装饰的呢？（画、剪）

师：你真会观察。那下面30秒的时间选择其中一把扇子和同桌交流它是怎么制作出来的？

（生：先剪出外形，然后画上图案进行装饰，最后装上扇柄。（生分析）师：刚才同学们分析的非常好。其实就是先剪出外形，然后用画或剪得方式进行装饰，最后装上扇柄。那对于这2把扇子的制作谁还有问题吗？都没有了。

师：那同学们你们还能创新出其他形状的扇面吗？ 生：各抒己见。

师：那你知道这把扇子是怎么做出来的吗？（针对那把扇形的扇子重点讲解：出示步骤或教师演示）

师：那你能不能做出和他们不一样的扇子呢？

师：好。下面该轮到你们小组合作制作了。在制作前，我提3个要求：

1、请把你剪下来的碎纸条和纸片放到准备的小袋子里面。

2、注意剪刀安全。

3、小组合作要分工明确。首先3分钟的时间制作外形。5分钟的时间装饰扇面。1分钟时间安装扇柄。

（三）制作：

学生合作制作，教师巡回指导。

（四）作品评价：

1、互评：你最喜欢哪一个？为什么？

2、自评：说说你的创意。

3、师：同学们做的扇子非常的漂亮，那现在我们有请上面的同学拿着你们制作的扇子做一个优美的动作吧。

六、总结：

这个课我们走进扇子文化，了解了不同扇子的制作过程。同学们的作品很漂亮。那课后你可以把它作为礼物送给你的爸爸妈妈、老师，传递你的真情。