第一篇：牛津小学英语2A教学目标知识点细化 姚苏娜

牛津小学英语2A教学

教学目标： 一 语言技能目标

1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

2、通过看图片、图像、手势的，能理解简单的话语、和故事。

3、利用实物，使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

4、能唱英语儿童歌曲6首，能说歌谣6首，能讲故事6个

5、学习英语26个字母的听、说、读、写，为三年级好做好充分的准备 二 情感态度目标

1.有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2.乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。三 学习策略目标

1.鼓励学生讲英语，以游戏、唱歌读小诗作为热身。，让学生做好充分的学习准备。

2.演绎故事方面，精心设计教学，让学生体现生活，把口语带入生活当中。

3.在学习中不断提醒学生集中注意力，使其进步。四 环境教育目标 增强自信心，学会礼貌、主动地与人沟通，培养学生通过交谈获取信息的本领，大胆讲英语。教材分析：

牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本学期牛津英语2A教材，共8个新授单元及1个复习单元，按计划平均每两周1个单元的教学任务。教学措施：

1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2、根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3、多以图片、手势、多媒体课件等呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4、在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

6、逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7、适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8、语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9、初步渗透任务型教学的教学理念。

四、教学重难点： Unit 1 Where I live 学习目标：

1、Letters（字母）

A a

apple

B b

bird

2、Words and Expressions（单词与词组）

bin

垃圾箱

park

公园

road

路 building

建筑物

Shanghai

上海

3、Sentence Patterns（句型）

1）Clean the desk, please.请擦桌子。2）Sweep the floor ,please.请扫地。

3）I live in Shanghai.I love Shanghai.我住在上海，我爱上海。4）Where do you live?

你住在哪里？

I live in Shanghai.我住在上海。

UNIT2

A snack bar 学习目标：

1、Letters（字母）

C c

cat

D d

dog

2、Words and Expressions（单词与词组）

pizza

披萨

biscuit

饼干

hot dog

热狗 juice

果汁

water

水

3、Sentence Patterns（句型）1）Have some noodles.吃面条。

当你请别人吃东西时，可用Have some…的句式，如，请人家喝汤时，可以说：Have some soup, please.2）May I have a hot dog?

我可以要一个热狗吗？

May I have…？的句式是买东西时的用语之一。如你想买一个披萨时，就可以说：May I have a pizza?

UNIT3

Things I like to do

学习目标：

1、Letters（字母）

E e

egg

F f

fish

2、Words and Expressions（单词与词组）

play

玩

run

跑步

sleep

睡觉 swim

游泳

3、Sentence Patterns（句型）

1）I like to play.我喜欢玩。

I like to…的句式可以用来表示你喜欢做的事情，如：你喜欢游泳，可以说：I like to swim.2）Come and play with me.过来和我玩。

当你想邀请别人和你一起做事时，可以用Come and …with me.的句式，如：你请人家和你一起唱歌时，你可以说：Come and sing with me.UNIT4

Going about

学习目标：

1、Letters（字母）

G g

girl

H h

hand

2、Words and Expressions（单词与词组）

plane

飞机

ferry

渡轮

train

火车

taxi

出租车

car

小轿车

bus

公共汽车 van

货车

3、Sentence Patterns（句型）

1）Get in the car.上车。

2）Get off the bus.下车。

请别人上车或下车时，可说：

Get in/on the car/taxi/bus/van.Get off the car/taxi/bus/van.3）How do you go to the park?

你怎样去公园？

We go to the park by bus.我们乘公共汽车去公园。

问对方以什么方式去某个地方时，可用How do you go…？的句式。回答时可用I/We go…by…

UNIT5

Gross the road

学习目标：

1、Letters（字母）

I i

ice-cream

J j

jelly

2、Words and Expressions（单词与词组）

stop

停

light

灯

go

去 fast

快

slow

慢

3、Sentence Patterns（句型）

1）Look at the light..看灯。

2）It’s green /red/yellow.它是绿灯/红灯/黄灯。

3）Go!/Stop!/Wait!

走！/停！/等！

当你请别人看马路的信号灯时，可用Look at …来表达，并能根据信号灯的变化说出：Go!/Stop!/Wait!

4）The car is fast.车子开得快。

看到马路上的车。会用…is fast/slow.来表达。

UNIT6

Christmas 学习目标：

1、Letters（字母）K k

kite

2、Words and Expressions（单词与词组）

in

在里面

on

在上面

under

在下面 bell

铃

present

礼物

tree

树

star

星星

3、Sentence Patterns（句型）

1）Here are your presents.给你们的礼物 2）Merry Christmas!

圣诞节快乐！

3）Put the tree in the room.把树放在房间里。

请别人把东西放在某一位置时，可用Put…on/in/under….来表达。如：把礼物放在树下面，可以说：Put the present under the tree.把星星放在树上面，可以说：Put the star on the tree.UNIT7

Weather 学习目标：

1、Letters（字母）L l

light

2、Words and Expressions（单词与词组）

hats

帽子

gloves

手套

scarfs

围巾 winter

冬天

cold

冷

wind

风 snow

雪

3、Sentence Patterns（句型）

1）Do you like winter?

你喜欢冬天吗？

No,I don’t.不，我不喜欢。

2）Do you like snowman?

你喜欢雪人吗？

Yes,I do.是的，我喜欢。

Do you like…?的句式可以用来询问对方是否喜欢某种事物，回答为：Yes,I do./No,I don’t.3）Look at the clock.Listen to the clock.当你想让别人看某样东西时，可用Look at …的句式，如：你让别人看雪时，可以说：Look at the snow.当你想让别人听某种声音时，可用Listen to…的句式，如，你让别人听风声时，可以说：Listen to the wind.UNIT8 Clothes 学习目标：

1、Letters（字母）M m

moon

2、Words and Expressions（单词与词组）

tie

领带

belt

皮带

socks

袜子 shirt

衬衫

dress

裙子

coat

大衣

3、Sentence Patterns（句型）

1）Put on your coat.穿上你的大衣。

2）Take off your shoes.脱下你的鞋子。

3）I need a new belt.我需要一条新的皮带。

表示需要某一种东西时，可用I need …的句式。

如我需要一条新连衣裙，可以说：I need a new dress.Picture dictionary bin垃圾箱

park公园

road路

building建筑物

Shanghai上海

pizza披萨

biscuit饼干

hot dog热狗

juic果汁

water水

play玩

run跑步

sleep睡觉

swim游泳

plane飞机

ferry渡轮

train火车

taxi出租车

car小轿车

bus公共汽车 van货车

fast快

under在下面

star星星

winter冬天

tie领带

dress裙子

stop停

slow慢

bell铃

hats帽子

cold冷

belt皮带

coat大衣

light灯

in在里面

present礼物

gloves手套

wind风

socks袜子

go去

on在上面

tree树

scarfs围巾 snow雪

shirt衬衫

第二篇：牛津英语2A教学计划

一．学生学习情况分析：

二年级：二年级的小学生通过一年的系统英语学习及习惯培养，绝大多数小学生对英语课的学习都有了很深厚兴趣。进入二年级学生已经有了一定的学习基础，但继续培养良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣仍然是教学工作的重点。二年级学生的英语学习开始涉及到字母的学习及简单单词的拼写，如何继续点燃孩子的好奇之火，激发学习兴趣，克服字母及单词学习的枯燥性是提高教学质量的关键。要使学生对英语课产生兴趣必须注意教学的设计，而枯燥乏味的讲解练习只会让学生厌倦，因此课堂的设计更因该丰富有趣，并结合课堂评价提高学生的学习兴趣，让每一个孩子都能在学习中收获喜悦，体验成功，养成良好的学习习惯，从而达到良好的学习效果。

教材分析

本书设计新颖，内容生动有趣，符合儿童的身心发展。通过结合游戏，儿歌的学习，学生学习英语的兴趣得到了极大的提高，掌握的知识也更多。本期所学的内容较也有一定的难度，但情境设置与学生的实际生活息息相关，实用性较大，能够激发学生的学习兴趣。本书内容编排较合理，趣味性较强，设置的情境生动有趣，学生在学习英语单词，语句的同时能知道如何在现实生活中加以运用。

二．教学方法：

1． 加强字母的认读，书写的规范，简单单词的拼读并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。

2． 教授新课的过程中不断加强学生的课堂行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。

3． 传授新知的同时，进行外国文化背景知识的传授，帮助学生进一步理解所学知识的来源和背景，了解英语国家的文化，帮助理解课文和所学知识。

4． 采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。

5． 采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。

6． 课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“I am super star”，”Who is the NO1 ?”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。

7． 学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、表演等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。

针对2年级学生情况，应采用更有效的教学方法，在保持他们学习热情的前提下，加强他们运用英语的能力，并落实每一个知识重难点，提高他们学习的层次，关注在学习上有一定困难的学生，了解他们的内心世界，帮助他们树立学习的自信心，让每一个孩子都不享有自信与成功。

第三篇：牛津英语2A期中听力材料

牛津英语2A 期中测试卷 听力材料

一、听音，圈出你所听到的图片。12%

1.train

2.building

3.write

4.bin

5.face

6.noodles

二、听音，选出你所听到的字母或单词，把序号写在括号内。8% 1.DH 2.CCD 3.cook 4.desk 5.doctor 6.clean 7.ferry 8.juice

三、听音，所听内容与图片相符打“√”，不符打“×”。12%

1.I like to write 2.I like to sleep 3.I like pizzas 4.It's a ferry 5.It's a butterfly 6.I like to dance

四、听录音，给单词标号。10%

(A)1.biscuit 2.train

3.play

4.road

5.sweep

(B)1.building

2.van 3.taxi

4.ferry 5.water

五、听音，把你所听到的句子的序号写在括号内。12%

1.A.Good morning.2.B.Happy New Year!3.A.Clean the desk, please.4.B.Have some soup.5.B.We go to the park by bus.6.B.What colour do you like?

六、听录音，选出正确的应答句。6%

1.Where do you live?

2.What colour do you like?

3.Do you like noodles?

4.How old are you?

5.What do you like to do?

6.What can you see?

第四篇：小学牛津英语2A自评课

2A Story评课

本节课的主题是“A story”，新授句型There is , There are 并要求学生能利用这些句型进行交流操练。整节课教师很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。

下面我谈一下对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：

教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。袁老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课袁老师没有以传统的教学方法引出新句型，而是用了一个短小视频，让学生边看边听，学生听上一两遍就能会说几句。之后学生利用There is , There are看图操练句型，在一位学生说出该句型后，教师马上用比较夸张的语气说出How nice！在之后的操练句型中，教师并没有采用单一的同桌操练的形式，而是分组学生互相讲故事，把整个故事讲完整。袁老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动,如让学生扮演角色，带着头饰进入情景，使课堂气氛活跃起来。在练习巩固的时候，袁老师用情景图片，让学生进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。最后老师用了一张图片让学生看图填充，完成句子，对二年级的学生虽然有点难度，但是在袁老师的指导下，大部分学生都能完成，达到了教学目的，效果很好。

需探讨的地方： 在教学新单词table, floor时,可以举例让学生理解单词的意思，或用肢体语言来让学生理解。同时让学生重点拼读新授的单词。

第五篇：牛津小学英语2A U6 A picnic教案

牛津小学英语2A Unit6 A picnic 简案

Teaching content: Unit 6 PartA of Fun with English 3A Teaching aims: 1.Enable the students to listen, say, read and write words---ants, butterflies, trees, flowers.2.Enable the students to use the sentence structures---What are those? They are…

3.To train the students abilities of cooperation and competition.The important points: 1.Enable the students to use the words in the sentences, and then communicate with others.2.Pay attention to their pronunciation and tone.The difficult points: The differences between two sentences---What are these? What are those? Teaching aids: CAI and some pictures.Teaching Steps: Step1 Free talk 1.Review some words about the animals, food and people.2.Who’s he? He’s Mike.Step 2 Presentation and Practice 1.Today Mike goes to the park with his family.They go to see the navigational charts, first they want to see some animals.(1)Let’s guess.(2)Learning tips.(3)Learn the words---flowers, trees.(4)Enjoy a song---Fly, fly, butterfly(5)Learn the words---butterflies, ants(6)Let’s play---Memory King.(7)Let’s make the chant.(8)Play a game---these or those 2.They have seen some animals, now they go to another area.They want to play, but they must finish two tasks.(1)Task 1听录音，选出你所没有听到的内容,听一遍。(2)Task2听录音，根据所听内容连线，听两遍。(3)Play the maze game Step 3 Consolidation 3.They want to have a rest, they go to the leisure area.(1)Watch a cartoon.(2)Learn the title---A picnic(3)Read the dialogue.(4)Act out the dialogue.4.Let’s write.Step 4 Homework 1.Listen to the tape and read after it.2.Make a dialogue with your parents.