第一篇：语文特色课程教案

初中名著鉴赏特色课程教案

——课堂再现红楼梦中景

一、教学目标

1，知识目标：

（1）让学生早期接触名著，品读名著，并透过名著阅读鉴赏发现语文精髓；（2）让学生亲身体验名著场景的同时思考其中人物的情感历程及历史背景； 2，能力目标：

（1）让学生养成阅读名著的同时认真思考的学习习惯，并学会思考的方法；（2）让学生有能力鉴赏文学名著中的经典所在，人物，历史，作者情感等。

3，情感目标：

（1）让学生在课堂上品读名著鉴赏名著的同时爱上名著并阅读更多的名著；（2）借此课堂，让学生们都有机会表演自己喜欢的角色，增强学生的自信。

二、教学信息

1，教学模式：

以高调的文学介绍引入课堂，以浅显的趣味讲解介绍名著，以名家的多样解读拓展学生的思维；以精彩的学生表演让名著知识丰满立体，以学生的独特视觉让名著知识拓展深入，以学生的亲身体验让名著场景深入人心。2，课时安排：（两课时，可单独分开）

第一课时：5分钟名著介绍，10分钟经典讲解，20分钟现场表演（5分钟给学生选角并讲解剧本，15分钟学生表演，同时教室摄影并指导），10分钟现场点评。

第二课时：5分钟课堂回顾，20分钟学生发言（对所饰演的人物，剧中历史背景等发表自己的看法），15分钟名家解读，5分钟作业布置。3，教学重点：

《红楼梦》经典解读，学生现场表演，学生名著视角，教师客观引导 4，教学难点：

（1）很多学生对文学名著比较陌生，看过《红楼梦》的同学少之又少；

（2）很多学生性格腼腆，实战表演部分要想办法鼓动学生积极参与，尽量多设置角色。5，教学准备

1，《红楼梦》有关书籍准备（图书馆借）2，《红楼梦》剧本准备（网上搜索并打印）。

三、教学过程：

第一课时：学生表演

1、名著介绍：

板书内容：1，《红楼梦》解读……； 2，名著讲解：

包括《红楼梦》作者，历史，人物，情景，事情发展等。3，学生现场表演：

（1），学生选角：贾宝玉，林黛玉，各色丫鬟等；（2），剧本讲解：参照87版《红楼梦》剧作者实录；

（3），实战表演：让全班分成几个小组，每一组表演时其他组观摩。4，剧本（例）：

黛玉葬花（地点：大观园内）

伴 唱：看不尽满眼春色富贵花，说不完满嘴献媚奉承话。伴 唱：谁知园中另有人，偷洒珠泪葬落花。

林黛玉：花落花飞飞满天，红消香断有谁怜。一年三百六十天，风刀霜剑严相逼。明媚鲜艳能几时，一朝飘泊难寻觅。花魂鸟魂总难留，鸟自无言花自羞。愿侬此曰生双翼，随花飞到天尽头。天尽头何处有香丘，未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流。质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁。一朝春尽红颜老，花落人亡两不知。

贾宝玉：（哭）

林黛玉：人说我痴，难道还有个痴的不成吗？我当是谁？原来是这个狠心短命的。

贾宝玉：妹妹慢走，我知道你不理我，看见我就避开，今天我只要和你说一句话，从今之后

就撂开手吧？

林黛玉：你说吧。

贾宝玉：说两句你听不听？唉，既有今曰，何必当初？ 林黛玉：今曰怎么样？当初又怎么样？ 贾宝玉：想当初妹妹从江南初来到，宝玉是终曰相伴共欢笑。我把那心上的话儿对你讲，心爱的东西凭你挑。还怕那丫鬟服侍不周到，我亲自桩桩件件来照料。你若烦恼我耽忧，你若露齿我先笑。

我和你同桌吃饭同床睡，象一母所生的亲同胞。实指望亲亲热热直到底，总见得我俩情谊比人好。谁知道妹妹人大你心也大，如今是你斜着眼睛把我瞧。三朝四夕不理我，使宝玉失魂落魄担烦恼。我有错你打也是骂也好，为什么远而避之将我抛。你有愁诉也是说也好，为什么背人独自你常悲嚎。你叫我不明不白鼓里蒙，我就是为你死了，也是个屈死的鬼魂冤难告。

林黛玉：（哭）

贾宝玉：怎么，你哭了？ 林黛玉：我何曾哭了呢？

贾宝玉：看，珠泪孩滚着呢？ 林黛玉：你要死了，动手动脚的。

贾宝玉：说话忘了情，不觉动了手，也就顾不得死活了。

林黛玉：好，你荚烩么说，那我来问你，那天我到怡红院去，你为什么不叫丫头开门呢？ 贾宝玉：此话从哪里说起阿？ 林黛玉：那一天啊

（唱）我不顾苍苔滑天色昏，来访你秉烛共谈心。

谁知道受了你丫头言欺凌，尝了你怡红院里闭门羹。撇下我满目凄凉对院门，遍体生寒立花径。

那一曰你蒙着耳朵不理人，今曰又何必指着鼻子把誓盟。

贾宝玉：哦，怪不得你不理我，我要是这样对待妹妹，就让我立刻去死好了！林黛玉:啐！谁叫你赌咒发誓的。

贾宝玉：好妹妹，我实在不知道你来过阿！那天，那天只有宝姐姐来坐过一会儿。恩，定是

丫头们干出来的好事！等我回去问出是谁，我定要教训教训她们呢！

林黛玉：是要教训教训才好，得罪了我倒是小事，要是以后什么宝姑娘来了贝姑娘来了，把

她们也得罪了，事情可就大了！

贾宝玉：啊呀，你还说这些话，你到底是气我呢还是咒我啊！林黛玉：这有什么要紧呢？看，筋都暴起来了，还急得一脸汗呢！贾宝玉：好妹妹，你放心。

林黛玉：我有什么不放心的。我真不明白你的意思，你到说说看，什么放心不放心的？ 贾宝玉：你果然不明白这话吗？难道我平时在你身上用的心都用错了吗？连你的意思也体贴

不着，那就难怪你天天为我生气了。

林黛玉：我真不明白。

贾宝玉：好妹妹，你不要骗我，你若真的不明白此话，不但我平曰白费了心，就连你对我的

心也都辜负了，你总是因为不放心的缘故才多了心，才弄了这一身的病，好妹妹你 若能宽慰些，病也就会好呢。妹妹慢走！你再让我讲一句话再走好不好？

林黛玉：还有什么可以说的，你的话我都明白了。贾宝玉：都明白了？ 林黛玉：嗯

贾宝玉:好妹妹，我这颗心从来也不敢说，今天我大胆的说出来，我就是死了也是情愿的。

我为你也弄了这一身的病，又不敢告诉人，只好挨着，只怕等你的病好了，我的病

才会好呢？我睡里梦里也望不了你好妹妹……

林黛玉：（脸红）这个……我知道！宝玉，时候不早了，我还要回去吃药呢，就先回潇湘馆了，886！O(∩_∩)O~ 贾宝玉：嗯，林妹妹，88！O(∩_∩)O~ 5，教室现场摄录并点评

第二课时：学生视角

1，课堂回顾：结合名著知识点评学生表演

2，学生发言：对剧中的人物，历史，背景，等等作深层次的探讨 3，课后作业：1，有读本的阅读下一章节名著知识并上交预习报告；

2，没读本的选当天表演的一个人物写一篇人物作文。

第二篇：折纸特色课程教案整理后

第一课 折纸的基本折法

教学目标：

1.认识常见的折纸符号和图解。2.掌握折纸的基本方法。3.培养学生合作互助的精神。教学重点：

1.认识常见的折纸符号和图解。2.掌握折纸的基本方法。教学难点：掌握折纸的基本方法。教学准备：彩色正方形纸 教学过程：

一、出示折纸作品，激趣导入

1.多媒体出示折纸范作品，激发学生学习兴趣。2.说想法：你打算学会折什么？ 3.导入课题

二、认识折纸符号和图解

1.出示图片：介绍什么是谷线？---------2.图示图片：什么是山线？——-——-——

3.多媒体出示：卷折、断折、翻着等图例，是讲解，学生折一折。

三、学习折纸的基本折法

1.学习双正方形折法，师范折，生学习。2.介绍单菱形的折法，学生尝试自己折一折。3.让学生自主尝试学习双菱形的折法，师巡视指导。4.学习双三角形的折法。

四、交流折叠体会

五、课堂小结

第二课 千纸鹤

教学目标：

1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出千纸鹤的形象。2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。

3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。教学重点：

1.让学生基本了解千纸鹤的外形特点和比例关系。2.学会利用水彩笔等材料进行完善。

教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：

一、出示范例，创设情境 1.出示范例

师：“同学们，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例千纸鹤）2.贴图画图

师：“同学们，看，她是谁？”（千纸鹤）

“对！千纸鹤。这只千纸鹤它叫莎莎，生活在无边的草原里。”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出草原等）3.说感受

莎莎独自一人生活在这么大的草原里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出千纸鹤生活孤单、寂寞等）4.导入课题

师：是呀，莎莎生活在草原没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。

那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等）

二、探索实践，找伴 1.再示范例

“同学们刚才想的办法太好了，莎莎听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折千纸鹤

（1）折千纸鹤用的是什么形状的纸？（正方形）（2）师折一步，学生跟着折

（3）千纸鹤折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰千纸鹤）（4）用水彩笔画出眼睛和羽毛

3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。

三、展示作品，组织评价

1.帮助学生将折好的千纸鹤粘在黑板上。2.引导学生进行评价交流。

师：同学们，你们折了这么多的千纸鹤，老师看了非常的喜欢，莎莎也很高兴能有这么多的小伙伴，你们也喜欢吗？那谁来告诉老师你喜欢哪一只千纸鹤？为什么？（引导学生从折的平整、添画眼睛的位臵，羽毛规则程度等等方面进行评价）3.编编小故事

第三课 纸船

教学内容：

船是重要的水上交通工具。在石器时代就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木中间挖空）。然后，出现了有桨和帆的船。后来又出现了用蒸汽或柴油发动机提供动力的船。今天人们用太阳能和喷气式发动机作为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时速已经可以达到500千米以上了。活动目标

知识与技能：

1、掌握纸船的折法。

2、发展学生手眼协调能力，能较均匀平整地将纸张向左右两个方向对折。

过程与方法：

通过活动、教师示范、学生动手操作及游戏完成教学任务。

情感态度与价值观：

1、培养学生的审美观，提高学生手眼协调的能力。

2、激发学生的创新意识及好奇心

3、培养学生动手操作能力和集体协作精神。，重点难点

教学重点：纸船对折的步骤。

教学难点：纸船翻折成形的方法。

活动准备

小船玩具、图片，纸船范例一个，长方形纸若干张，布臵成池溏的展板一块，音乐片段。

活动过程

一、教学导入，激发兴趣

1、多媒体出示各种各样的船，激发学生的好奇心。启发引导学生观看及总结船的外形特点。

2、出示范例，引导学生观察范例中纸船的折法。

二、探索实践

1、教师分步示范折叠方法，最后重点讲解纸船的翻折成形。

2、鼓励学生大胆尝试，教师巡回指导，帮助学生掌握重点，体验成功感。

3、律动活动《划龙船》

4、引导学生将“纸船”放在“池塘里”

5、炮艇作用的介绍

打算挑战的我们一起动手吧！

6、观察炮艇的折法，示范展示。

7、学生自主尝试，教师个别指导。

8、作品展示与评价。

三、回顾、展示评价

1、教师口头帮助学生复习纸船与炮艇的折法。

2、再引导学生进行讲评。

四、活动结束。

活动延伸：要求小朋友回家教家人折纸船进行游戏，既能复习，又能增进家庭亲情。

第四课 花

教学目标：

1．掌握折花的基本步骤；

2．能运用剪、贴、画等方法进行完善； 3．培养学生互相合作的精神。教学重难点：

1．让学生学会制作纸花的基本步骤； 2．学会运用多种方法进行完善。教学工具：

教师：课件、彩色纸、卡纸、纸折百合花

学生：彩色纸、卡纸、水彩笔（油画棒、彩色铅笔）、剪刀、胶水等 教学过程：

一、导入（出示课件）

出示三中常见的花（牵牛花、太阳花、百合）每出示一种花，请学生回答，然后揭示正确答案并对学生提出表扬。师：“小朋友们看到了这么多漂亮的花，想不想自己动手做花呢？”学生：“想！”

师：“今天那我们就来学习折纸花。”（板书课题——折纸花）

二、新授

（一）欣赏课件、自主学习1．师出示课前准备好的纸折牵牛花

师：“现在请小朋友们看看这朵牵牛花知道它是用什么方法做成的？ 师：“现在请小朋友们来看看屏幕，它到底是怎样做成的。”（学生认真的观看短片）

2．学生自己动手来折（探究学生的学习能力）并播放轻音乐

师：“小朋友们都看明白了吗？”（学生答）

师：“恩，现在老师给你们三分钟时间，小朋友们自己动手来折一折。时间一到老师说，停！你们都得停止制作。”

（二）学生拿出彩色纸，根据刚才自己所看到的方法进行折叠。

老师在学生周围巡视，看看学生自己制作的情况。

（三）作品展示、探究问题

师：“同学们在制作的过程中大家遇到了什么问题吗？” 教师将几名学生作品与老师作品进行比较，让学生发现问题。

（四）教师小结：有个别小朋友很聪明，看了一遍就做对了，老师提出表扬，下课后到老师这里领取小奖品，还有大多数同学们在制作的过程中出现了问题，但出错的关键主要是在制作某一个小环节时，使用的方法不对。

（五）欣赏示范画、激发思维、获取灵感 1．在黑板上出示课前准备的范画（引导学生装饰花可以采用什么方法）

师：“在这副画中你们看到了什么？”生回答。

师：“那老师是用什么方法把这朵花变的更漂亮的？”生回答。老师：“恩，小朋友回答的真棒，等会下课到老师这里来领小奖品。老师采用了剪、贴、画的方法让花儿变漂亮的。”

2．师：“同学们，你们想采用什么方法呢？现在请同桌之间互相讨论一下。”学生讨论时，老师参与讨论的群体中。

师：“停！现在老师请同学说一说你们打算使用什么方法制作。”

（学生想法很多）

师：“大家的想法都很丰富，老师还建议你们可以考虑颜色的搭配，” 3．学生制作前出示课件（装饰要求）

4．学生开始制作，播放轻音乐，老师巡视并进行辅导

三、作业展评老师选出几副特别的作品，并让学生谈谈自己的想法。

评出：最具创意奖、团队合作能力最佳奖、小巧手

四、总结延伸

今天小朋友们都制作了许多美丽的花，你们都表现的很棒。老师希望小朋友们，以后回到家，可以利用废报纸或旧日历纸做些花，把它们放进花瓶，这样既装饰了我们的家，又美化空间。

第五课 电话

活动目标：

1．了解电话的简单折法

2．学习先看步骤图进行折纸电话。3．喜欢折纸活动，体验成功的快乐。活动重点：会看步骤图折纸电话。

活动难点：能看到步骤图上个图示的含义。活动过程：

一、以猜谜的形式导入活动。

1、“叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。两人不见面，说话听到请。”鼓励幼儿讲一讲电话是什么样子的？给我们的生活带来了什么方便？

2、幼儿表演唱歌曲《打电话》。

二、出示成品，激发幼儿学习折纸的兴趣。

1，小朋友，你们看老师手里拿的是什么？它是什么样子的？

2、你们想学折纸电话吗？今天老师就要教小朋友一种新的本领，请小朋友看一张神奇的纸，就会折电话。

三、幼儿看步骤图学习折纸电话。

1、请小朋友看一看第一幅图，上面的虚线表示什么？箭头又表示什么？看到这样的标志我们应当怎样折纸？

2、请小朋友看一看第二幅图和第三幅图上的虚线、箭头又表示什么?应当怎 样折纸？

四、幼儿练习折纸。

1、给幼儿发放正方形的手工纸，幼儿看步骤图自己练习折纸电话，教师做巡回指导。

2、请先折好的幼儿做老师的小帮手，帮助有困难的幼儿一块练习折纸。

五、游戏。

1、请大家拿着折好的电话和好朋友玩打电话的游戏，共同体验成功的快乐。

2、大家表演唱歌曲《打电话》，结束活动。

第六课 灯笼

活动目标：

1、学习在一定范围内大胆地进行作画，并正确使用剪刀，制作简单的灯笼。

2、喜欢参与手工活动，初步体验制作灯笼的快乐。

活动准备： 1．教师自制的小灯笼

2．蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、纸杯、饮料瓶、抹布等。活动过程 ：

一、导入：孩子们你们知道正月十五是什么节日？（元宵节）在这个节日里你们吃过什么？（汤圆）玩过什么？（灯笼、烟花……）

二、制作灯笼 1．教师出示自制的灯笼

2．提问：你们觉的这几个灯笼漂亮么？（好漂亮）和你们元宵节买的灯笼有什么区别？（我们买的灯笼是用电池，还带音乐，这个是用蜡烛的；图案也不一样颜色也不一样……）

3．你能看出这几个灯笼用什么材料制作的？（纸杯、饮料瓶、彩纸）那你们知道什么时候人们会挂上灯笼？（国庆节，元宵节各种喜庆的节日）

4．观察操作材料，了解制作灯笼的方法

(1)观察材料，了解其用途 今天老师为你们准备了各种材料，现在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一个漂亮的灯笼呢？

(2)教师讲解示范制作灯笼的方法

先选定材料——用铅笔画图案再用剪刀剪下——在材料的对称边穿上毛线——毛线上绑上小木棍——最后把蜡烛固定在灯笼中间。(3)教师交代要求，学生操作。教师巡回指导，帮助个别能力差的学生。

三、展示作品

手提灯笼，相互欣赏、相互交流。

四、活动延伸 开展《正月十五打灯笼》的民间游戏。

第七课 蘑菇

教学目标：

1.学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。

2.学看简单折纸图示。

活动准备：不同大小正方形纸若干、范例、折纸图示、水彩笔。教学重点：学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。

教学难点：学看简单折纸图示。活动过程：

一、激发兴趣

1.师给孩子讲一个《小白兔采蘑菇》的小故事或与孩子一起哼唱《采蘑菇的小姑娘》引出活动内容 折蘑菇。

2.出示事先折好的范例，引导孩子欣赏：这是老师折的蘑菇，上部分是蘑菇的伞盖，下部分是蘑菇的脚，你看看这个伞盖像什么形状？ 3.你想不想折一个漂亮的蘑菇呀？那我们一起来折吧！

二、学习折蘑菇

1.观察图示，讨论蘑菇折法。2.老师和孩子各折一个蘑菇。

老师有意折慢点，示范并指导孩子把每个步骤折好，如：三个角朝中心折时，首先让孩子把正方形的纸对边分别对折一次，再打开，让孩子能看着折痕来折，并且要提醒孩子，三个角宝宝都要和中心妈妈亲吻到，这样三个角就容易对齐。再如：将两边三角形口袋中的纸往中间折时，要耐心地指导孩子两边折到相同的位臵。3.鼓励孩子用不同大小的纸多折几个蘑菇。

三、装饰欣赏作品

老师和孩子一起用水彩笔在蘑菇上画一些小圆点。

四、延伸活动，游戏采蘑菇

把漂亮的蘑菇摆放到地板上，孩子各拿一个小盒子来采蘑菇，比一比，谁采的蘑菇多。

第八课 桃子

教学目标：

1．巩固看折纸步骤图用折双三角形的方法折叠桃子。

2．在折桃子的过程中能对齐边或角，并将折痕压平。活动准备：不同大小正方形纸若干、范例、折纸图示、水彩笔。教学重点：学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。

教学难点：学看简单折纸图示。活动过程：

（一）出示折叠好的桃子范样，教师做吃桃子的样子，引起学生的兴趣。

师：噔噔噔噔~这是什么？这个桃子这么大一定很甜！你喜欢吃桃子吗？想不想自己制作桃子呢？今天老师教小朋友来折一个这样的桃子好吗？

师：那么在桃子之前，我们先来看看应该怎么折，你能看懂折纸图吗？我们一起先来看一看。

（二）出示挂图，引导学生观察学习桃子的折叠方法。1．引导学生观察折纸步骤图，理解步骤图的意图。

师：你能从图上看出来桃子是怎么折的吗？能看懂到第几步呢？

师：哪个步骤你看不懂呢？

2．幼儿逐步看步骤图，学习桃子的折叠方法。

师：要折桃子先要折成什么？

师：虚线是什么意思？箭头是什么意思？

师：箭头后的这个角要向哪个方向折呢？

师：最后是怎么把桃子变大的呢？ 3．引导学生相互交流，学习折叠桃子的方法。

师：在折桃子的时候遇到困难怎么办？

师：怎样正确地帮助同伴学习折叠桃子呢？

师：如果你不会，要怎么和好朋友寻求帮忙呢？应该怎么说？

4、学生折纸，教师巡回指导。

师：折纸的时候要小心，不要把纸折烂了，在不懂的地方可以找身边的好朋友帮帮忙。

师：我们在折纸的时候要边看折纸图，边折纸，这样你就能很快地折好啦！不要太心急，要折平整了！

（三）、成果展，游戏乐。

师：你们的桃子都折好了吗？谁的桃子最大最像啊？你们在折纸的时候觉得哪一步最难呢？

师：折纸游戏好玩吗？小朋友回到家也可以折一折，除了会折桃子，你还会折什么呢？可以把你折的小物品带来给小朋友欣赏噢！

第九课 鱼

教学目标：

通过对折纸方法的学习，培养学生的造型能力，开阔眼界，增强学习手工课的兴趣，提高学生的动手能力，达到学生心灵手巧的教学目的。教学重点：是用方形的纸，学习看图折叠、添画鱼造型的方法、折叠两种鱼的式样。

教学难点：是折叠之前对折叠结果的预计，也就是图形转换的思维能力。作业要求：

用方形纸折出几种大小不同的鱼形并添画各种花纹，然后贴成 幅画面。课前准备：

1．教师准备几种折纸鱼和要示范折叠的纸。画一幅折叠步骤示意图。2．学生准备方形的纸张、剪刀、色彩水笔等。教学过程：

一、出示范例，学生欣赏

1.师：同学们，看看老师为你们带来什么？这些鱼在干什么？ 2.师：这些鱼是什么做成的？

用纸做出不同式样的鱼，然后再添上花纹。这鱼就更漂亮了。那你们也想不想自己也做出这么美的鱼呢？

3.揭示主题：下面老师教你们折叠鱼的两种方法。板书：鱼。

二、动手实践 1.示范八爪鱼的折法（边讲解，学生跟着折）（幻灯）2.学生练习

3.师生同折“燕鱼”和“翻车鱼”

4.小结：其实这三种基本折法，只要把头和鱼尾巴稍作变化，所涂色彩不同，就可以做出不同的鱼来。5.分组比赛

师：分为八个小组进行，你们把自己折叠好的鱼添上花纹，然后贴到老师为你们准备的海洋里，在同样的时间内，看哪组叠的鱼又好看、又漂亮、又多。这组就是优胜组。6.动手制作。

三、展示作品，组织评价 1.各小组展示作品。

2.引导学生进行评价交流：你最喜欢哪一幅图？ 3.评比：评出获胜的一组，表扬。4．师小结。

四、布臵作业

自己回家制作一幅漂亮的鱼图。

第十课 宝塔

教学目标：

1．通过折纸练习，进一步体会手的作用； 2．逐步培养学爱动手的习惯。教学重点和难点：

以手为基本工具学习折宝塔。课前准备：几张卡纸 教学过程：

一、激趣导入：

1.师：同学们，你们见过宝塔吗？

2.宝塔是有好几层的。今天我们就一起学学宝塔的折法。3.教师出示宝塔，引导学生思考：你们觉得这宝塔是怎么折的呢？

二、学折宝塔： 1．师示范，生跟学：

师：同学们，下面就跟着老师一起来折出这座宝塔吧。宝塔是由好几层大小不一的塔组成的。我们只要会折一层，其他的按纸张大小不同折。

（1）折出双三角，两边的角对折，压出折痕 ；（2）两边的角向上对着中间折痕折，翻过来，也这样折；（3）把折出的小三角形的开口撑开，压折出一个小正方形，两面一共四个；

（4）掀起小正方形向斜上方折，两面相同；（5）左右两边暂时合起来，反面相同；（6）两边向中心折，反面相同；（7）再把刚才合起来的两边分开；

（8）把两边拉开，中间的角推上去，压平，完成了一个。2.老师根据学生学做的情况，相应进行纠正，帮助。

3.生自行完成：同学们，下面就考考你们的动手能力了。遇到不会的步骤，可以举手进行提问。

4.了解完成情况，请“小老师” 帮忙：

师：哪些小朋友已经会了?看来有些小朋友真聪明呀。那就请会的小朋友做“小老师”，教一教其他同学吧。

三、评选“最佳建筑师”：

师：小朋友们都会折了吧。那就请你们用不同大小的纸张，多折几个小塔，讲它们一一叠放，便成为宝塔了。我们会选出一个“最佳建筑师”哦。

四、总结：

师：同学们，我们今天学习了折宝塔，回去可以查查资料，了解一下我国有哪些著名的宝塔？

第十一课 孔雀

教学目标：

1．促进学生空间思维的发展。

2．培养学生认真观察的习惯和做事的顺序性。3．培养学生自主动手的能力。教学的重点、难点。孔雀的折法。材料准备：折纸。教学过程：

一、谈话入题，了解孔雀。

1.同学们，你们知道孔雀吗？在哪里见过？ 2.谁来说说孔雀的特点呢？

3.你喜欢孔雀吗？想不想自己用纸来折出美丽的孔雀呢？

二、看步骤图，折孔雀。1.出示孔雀

2.出示孔雀的纸折步骤。3.听老师讲解。

三、尝试折折看。1.用稿纸试折。2.学生互相探讨折法。

四、教师引导折孔雀。

分九步来折。仔细学生在学习中的问题。

五、学生作品展示。

六、课内小结，给学生积极评价。

第十二课 老鹰

教学目标：

1、通过纸折老鹰，使学生认识老鹰形象可以用纸来表达。

2、学会老鹰的纸折方法。

3、提高学生动手能力。教学重点难点： 重点：学会折纸方法。

材料准备：小型纸张（每人一至二张）教学过程：

一、认识老鹰。

1．你见过老鹰吗？在哪里见到的？

老鹰是怎么样子的？ 2．请看屏幕

展示自然界老鹰的图片。

二、看看纸质老鹰。屏幕显示纸折老鹰。

三、老师讲述纸折老鹰的基本操作步骤。

1、折老鹰分8个步骤。2完成折纸过程后，加画眼睛。3折好的老鹰设法使它站立起来。四，先用稿纸张，尝试折出。五．老师指导，学习折老鹰。六．同学互相帮助，学习。七．作品展示。看谁的作品最好。

第十三课 青蛙

教学目的：

1．教学生学习折纸里常用的双三角形折法。

2．学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。3．继续培养学生看示意图折纸的能力。教学准备：

1．正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。

2．《双三角形》折纸示意图，《青蛙》折纸示意图。教学过程：

一、教师出示折好的双三角形，请学生说说这是什么？教师介绍双三角形名称。

二、学生跟教师学折双三角形。

1．教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。2．学生再次独立练习看示意图折双三角形。

三、利用双三角形学折青蛙。

1．教师出示《青蛙》折纸示意图，让学生看懂示意图。2．教师对照《青蛙》示意图示范折青蛙，学生观看。3．学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。4．学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。

四、作品欣赏：教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。

第十四课 狗

教学目标：

1．学习看图示用正方形着小狗，培养学生的动手操作能力。2．通过观察折纸示意图和教师的示范讲解，借助图示和相互学习从而掌握 狗头的折法。

3．喜欢折纸活动体验折纸活动的兴趣。教学重点：看懂示意图。教学难点：看着示意图进行折纸。

教学准备：正方形纸人手一张，图纸示意图。教学过程：

一、以谜语的方式导入

1．师：老师带来了一个谜语，请你猜一猜：粽子头，梅花脚，屁股挂把弯镰刀，黑白灰黄花皮袄，坐着反比站着高。

（（学生回答）师：谜底就是它——狗。（出示纸着狗头）2．你们想学吗？今天我们一起学习一种新的折纸方法，请小朋友看步骤图来折。

二、带领学生看步骤图折纸

1．请学生看动画图示，让学生仔细观察第一步，请学生讲述。（正方形变成 “倒三角形”）。

2．学生看第二、第三步骤图，请学生说一说。3．观看第四、第五步骤示意图，请学生讲解并示范折。

三、出示第一至第五示意图，请学生回忆并排好。

1．老师把折纸的每一步都画成了图画，请你将他们按照顺序排好。2．再次观看动画。

四、学生练习，师个别指导 给每张桌子上提供一套示意图，请学生相互学习折狗。

五、评价 学生能在实物步骤图的引导下，折出完整的狗头。注意边和边整齐、折线平整。

六、延伸 观看狗身子地折法，请学生自主探索

第十五课 蝴蝶

教学目标：

1.通过教学使学生掌握纸蝴蝶的折法，并对其进行装饰美化。2.培养学生耐心细致的学习态度及对蝴蝶的保护意识。教学重点：折叠造型步骤、方法的掌握运用。

教学难点：折叠造型完美，组织学生开展有趣的室内活动，使教学井然有序。

教学准备：正方形彩纸，水彩笔 教学过程：

一、谈话导入课题

1.今天老师给同学们带来了一只小玩具(出示范作)，你们看它是什么？同学回答：“一只小蝴蝶”。

2.我们现在就一起来学习折纸——蝴蝶。(板书课题)

二、师生同折

1.拿出白色正方形纸一张，(课件显示折叠步骤图)学生仔细观察折叠步骤示意图，在一些简单的折叠步骤上，老师适当地请学生上台来完成，在复杂的折叠步骤上，老师与学生一起来完成。教师反复地演示几次，注意对准(边线)，比齐(折痕)，压平。2.折纸比赛

老师带做一遍后，请一位同学上台进行演示，其他同学分成四个大组进行折纸比赛，教师进行巡视指导。3.装饰花纹

采用水彩笔给小蝴蝶添画美丽的衣裳，注意色彩的深浅，搭配要适当。

三、组织活动，参加比赛

四、展示交流

让孩子说一说自己创作的蝴蝶，与孩子一起交流。

第十六课 瓢虫

教学目标：

1.掌握折纸的基本方法，并能运用此方法制作出瓢虫的形象。2.能运用画的方法进行完善，利用水彩笔添加色彩。

3.培养学生合作互助的精神;培养学生保护动物的意识和热情。教学重点：

1.让学生基本了解瓢虫的外形特点和比例关系。2.学会利用水彩笔等材料进行完善。

教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学准备： 1.彩色正方形纸 2.彩笔 教学过程：

一、出示范例，创设情境 1.出示范例

师：“同学们，今天老师给小朋友们带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁？”（教师出示范例瓢虫）2.贴图画图

师：“同学们，看，她是谁？”（瓢虫）

“对！瓢虫。这只瓢虫生活在无边的草原里。”（教师将范例贴到黑板上，粉笔画出草原等）3.说感受

瓢虫独自一人生活在这么大的草原里，它的心情是怎么样的？（引导学生说出瓢虫生活孤单、寂寞等）4.导入课题

师：是呀，瓢虫生活在草原没有小伙伴陪它玩，很孤单，它想叫小朋友们来帮助它。

那你想怎样来帮助它？（帮它找朋友等）

二、探索实践，找伴 1.再示范例

“同学们刚才想的办法太好了，莎莎听了非常高兴，老师帮它又找来一位朋友（贴在黑板上），小朋友想帮忙吗？我们一起来试一试！” 2.师生同折瓢虫

（1）折瓢虫用的是什么形状的纸？（正方形）（2）师折一步，学生跟着折

（3）瓢虫折好后还需要做什么？（引导说出怎样装饰瓢虫）（4）用水彩笔画出眼睛和甲壳

3.教师巡视，指导个别没有做好的学生。

三、展示作品，组织评价

1.帮助学生将折好的瓢虫粘在黑板上。2.引导学生进行评价交流。

师：同学们，你们折了这么多的瓢虫，老师看了非常的喜欢，那谁来告诉老师你喜欢哪一只瓢虫？为什么？

（引导学生从折的平整、添画眼睛的位臵，甲壳图案等等方面进行评价）3.编编小故事

第三篇：课程特色

二、系统的训练

本课程强调以练为主,追求实用、效果。分为基本功训练语言能力训练、表演能力训练、突破自我训练等。通过训练让孩子丢掉羞涩，增强自信，让孩子敢讲话、有话讲。在声音、目光、礼仪、习惯、表情上改良，增强表达能力及与人交往的能力，不再腼腆，为塑造良好的个性发展、培养综合素质打好基础。整个训练课程将融入：实景模拟、激发潜力、活动组织、才艺竞赛、综合演练、户外拓展训练等环节，在实战中丢下面子、树立自信，得到感悟和改变。

小主持人班的培训目标：

培养孩子当众说话的自信心，训练孩子普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，掌握主持的基本技巧，提高临场心理水平。通过形体训练，培养学生基本主持人风范；通过临场主持的反应训练，培养学生的健康心理，临场反应能力和语言组织能力。

神墨三分钟少儿口才全部课程涵盖了口才基本功、语音能力训练、听说能力训练、少儿口语交际、公众感训练、朗诵表演、主持训练、快乐儿童剧等不同侧重点的训练内容。教学中除了口部操、绕口令、发音吐字等基本功训练，作为朗诵练习素材的文章均经过进行挑选和安排，包括经典诗歌、散文、童话故事、名人轶事等等，可谓融文学性、趣味性、知识性、教育性于一体，全面提高孩子的综合素质。积蓄他们的口语交际自信，激发他们的口语交际欲望，锻炼他们的口语交际能力，不仅有利于培养少年儿童思维敏捷、语言流利、字词清晰、准确表达等方面的情商能力，也能够锻炼孩子在公共场合不紧张怯场、充满自信等诸多方面的智商品质。

您是否希望孩子从小拥有敏锐的观察力、丰富的想象力、出色的组织力、卓越的表现力、准确的表达能力？希望孩子建立良好的自信心，并且开口就讲一口标准流利的普通话? 选择神墨三分钟少儿口才，让孩子敢说、乐说、巧说；让孩子敢说、乐说、巧说，从神墨三分钟少儿口才开始。

神墨三分钟少儿口才采用面试报名，小班授课，单独指导，各级每班学生20名，让每个孩子都有发言、表演的机会！报名即日开始，3月2日开课！

6月6日至6月26日期间预定麦之声少儿口才暑期班的，可免费赠送教材，教学道具，价值100元噢！！3人以上团报假期班，每人学费优惠100元，还送以上教材道具哦！老学员每推荐一名学员赠送课时1个月。

课程特色：

小班教学，私人定制：为了让每个学生都能得到提升，卓越小主持人培训班严格限定班级人数，发掘每个学员的个人特色，充分开发孩子的潜力，提升综合素质水平。

创意教学，寓教于乐：在卓越小主持人培训班中，每个学生不再是传统的学习模式，播音名师团队将进行独家的创新教学模式，进行各种游戏互动，让孩子在快乐中学习成长。

实战演练，突破自我：采取情景教学模式，模拟主持活动，进行实战演练，训练学员勇气，挑战自我。系统教学，共同提升：卓越培训学校的播音名师团队将为学员定制系统的教学计划，并邀请家长一起学习，培养良好的语言环境，共同进步。

定期考核，推选比赛：在每一期培训课程的中期和期末，各进行一次汇报考核，选取优秀学员参加市级及以上小主持人比赛。

自信上台、形体礼仪训练、口语交际、发音训练、故事儿歌表演、词汇的积累、抒情朗诵、激情演讲、小型主持等等。

通过训练，能达到什么效果？

克服怯场紧张，根植自信，增强勇气，大幅提高孩子的自信心、想象力、记忆力、表现欲、以及孩子的心理素质。使孩子能大胆上台、仪态大方、口齿伶俐、绘声绘色地表演所学的内容。

针对什么样的孩子进行训练？

①给父母、家人说话滔滔不绝，但出门却不吭声的孩子； ②爱表现，但不会生动形象、讲求方法的表现自己的孩子； ③没有自信心，上课不敢举手回答问题的孩子： ④没有勇气参加班内、校内活动的孩子；

⑤想表达，敢表达，但是说话却没有条理的孩子；

⑥班内出节目，想表现自己但没有方向，不知从何表现起的孩子； ⑦说话语速过快或过慢，及发音不准确的孩子。

我们采用的是训练模式；

在学校，老师讲，学生听，这叫授课；

而“少儿口才与主持”是：老师示范、讲解、指导，孩子想象、揣摩、模仿、上台演练，把大部分时间和课堂留给孩子，让每位孩子上台当众展示自己，这叫训练。

形式丰富多彩，喜闻乐见，多为孩子们较感兴趣的游戏互动、角色扮演、分组比赛、户外活动等。

效果怎么保证？

我们会定期的举办公开课、公开展示等，届时您都会看到孩子的进步。

我们还会组织参加总部的考级与竞赛活动。

老师都是怎样的？

正规师范学校毕业，普通话二甲以上，有一定的表演才能，具有3年以上教学经验，并经过金喇叭少儿教育总部专业培训，授课经验丰富，形式灵活，责任心强；

我们的工作准则是“教技精益求精，服务无可挑剔”；我们信奉“只有不会教的老师，没有教不好的学生”。

教材简介：

《金喇叭少儿口才与主持》系列教材是中国金喇叭教育机构、中国金喇叭少儿主持人培训推广中心、中国传媒大学资深教师及电台、电视台少儿节目著名主持人联合研发的系列教材，拥有全国唯一的贴近儿童性格、符合儿童心理、锻炼儿童能力、训练儿童成为少（幼）儿主持人的专业权威教材，由中国硬笔书法协会委员及中国亲子教育第一人郭海兵题字------金声飞扬，喇叭旋律！金喇叭好口才，造就孩子好未来！

教学宗旨：

学主持、练口才、增自信、懂礼仪、长才干。

教学内容：

语音正读、自信上台、形体训练、儿歌表演、儿童故事、绕口令训练、播音主持、散文朗诵、美文阅读、小品表演、模拟主持、社交礼仪、激情演讲„„

对孩子一生的影响：

1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。

3、展示自我：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

5、学会才艺：从不会表演到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准普通话，享受标准发音感。

7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

8、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。

9、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。

11、领导能力：从小学会组织、管理，学会领导才能。

培训目标：

①培养孩子想说、敢说、会说、能说、爱说的语言表达能力

②培养孩子会倾听、会朗读、会讲述、会表演、会创编的语言悟性和直觉能力。

③培养孩子有自信、有口才等方面的自我评价能力。

④培养孩子动口、动手、动脑、动情、富有积极的表现欲和创造能力。

⑤培养孩子语言、表情、想象、感情丰富，逐渐获得较好的语言表现法和用词技巧能力。

⑥培养孩子口头组词、造句、口头作文的能力。

⑦培养孩子正确发音、口齿伶俐、思维敏捷的语言归纳和逻辑思维能力

教学效果：

一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利，天性解放之功效。

二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作能力提升，在兴趣中说，在兴趣中学。

三、心理素质增强。语言潜能的开发同时激发视觉潜能和听觉潜能，少儿心理素质增强，综合能力迅速提升。语言是思维的外壳，口才是思维的手段，彻底解放你的肢体语言，让你的声音、语调和表情发挥到最高影响力。舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。

第四篇：课程特色

课程特色 采用开放式建筑设计教学体系进行建筑教育全方位开放式教学体系研究，针对建筑学专业的特点

主要从开放式建筑设计课程体系的建立、开放式创造能力培养模式、开放式学生自我培养及管理机制、开放式产学研一体化教学管理模式和开放式现代化教学手段等方面展开研究。同时，借鉴西方国家的先进教学模式和管理模式，希望在自我发展与提高的基础上不断缩小与名牌大学的教育差距，并使建筑学专业教育逐步与职业化教育接轨。与国内有关学校建立经常的联系，聘请客座教授、兼职教授以及注册建筑师进行学术交流、教学研究和专题考察，对其教学方式、课程体系、对教师的考核与管理、师资培训、学生管理、新兴学科的课程内容等问题进行了全面的考察。

强调实践环节、重视提高学生职业素质的研究。建筑学学科是工程性很强的学科，教师需提高实际工程设计能力，学生需加强工程意识。强调实践环节教学就是要加强工程意识，重在研究将实践环节贯穿于教学的全过程，安排学生参加实际工程的设计，指导学生了解工程高驻地过程的特点，协调工程实践与课堂教学之间的矛盾，建立产、学、研联合体。通过实践环节培养学生综合运用所学知识分析和解决工程实际问题的能力，同时结合注册建筑师制度，培养学生的职业技术能力。

提高学生创造能力的研究创造是建筑设计的灵魂，培养有创造性的建筑师是建筑学专业办学的最主要目标之一，创造力的培养模式一是在建筑设计课中强化创造思维的训练，通过教材内容与建筑设计课的有机结合，加强创造思维训练和创造性解决问题的训练。二是全方位开展创造性教学，首先要创新教学方式方法，提出了变单纯以教师传授知识为主提高学生能力为主，积极实践启发式、发现式、讨论式、研究式教学；其次是抓住关键教学环节进行创造性培养，如本科的高班建筑设计，要使学生学会综合运用创造学的各种方法，结合实际问题，从立意、构思、表现等多方面创造性地提出解决方案。三是建构新的评价体系，营造良好的创造氛围，把大学生创新能力作一项重要的指标纳入学生评价体系中。

注重建筑模型制作及计算机建模训练研究此项教改研究注重在建筑设计课中利用模型帮助进行设计构思和成果表达。在设计课构思阶段都要求学生进行工作模型俗称“草模”模型制作，包括基地模型、功能分析模型、体量模型，利用模型去思考建筑空间的设计。

加强快题训练，提高学生快题设计在大二下学期的教学安排中，以系列快题训练作为教学模式。通过每周一题的短题和集中六小时的快题的训练，提高学生快速思维与表达能力。

第五篇：幼儿园特色课程教案：我的幼儿园

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我的幼儿园

活动目标：

1、熟悉幼儿园环境，简单了解自己的班级、保健室、保卫室等所在的位置以及功能。

2、学习主动的和别人打招呼。

3、对幼儿园产生亲切感。活动准备：

1、提前与所要参观部门的负责人打好招呼，请他们做好准备。

2、小贴画若干、拍照设备。活动过程：

一、参观幼儿园几个主要的部门。www.liwenjiaoyu.net

1、教师带领幼儿有序、有礼貌地参观幼儿园的园长室、保健室等场所，帮助幼儿了解各个场所的不同用途。并引导幼儿主动问好。配班教师随时拍照。

（1）师：这里是幼儿园的保健室，这位是保健医，我们应该对他说什么？（教师可向主动问好的孩子发小贴画以示鼓励）

（2）师：这里面都有什么呢？（桌子、椅子、电脑、柜子、床、量身高和体重的用品等）

（3）师：如果我们受伤或者感到不舒服，都可以来保健室，X医生可以帮助小朋友

（4）参观其他地方的时候，都可以按照上面的流程进行。

2、引导幼儿与其道别。

二、回到教室，组织幼儿观看照片并进行交流。

1、师：谁还记得这是什么地方？我们去这里可以干什么？

2、师：见到叔叔、阿姨的时候我们应该说什么？

3、师：走的时候我们应该说什么？

4、师：你最喜欢幼儿园的什么地方？为什么？