第一篇：认知十六课教案

十六课教案（启蒙）

一爬行 二唱名

三体操《小猫弓腰操》锻炼宝宝的腰背部的力量

四展示：《拍的动作》练习宝宝拍的动作，同时锻炼宝宝的五指的灵活性 五游戏《来上山》锻炼宝宝的模仿能力

坐着火车呀，绕过小山，突突，坐着火车呀，绕过小山，突突，坐着火车呀，绕过小山，火车呀，绕过小山，火车呀，绕过小山，突突；

骑着白马呀，奔向草原，嘚驾，骑着白马呀，奔向草原，嘚驾，骑着白马呀，奔向草原，白马呀，奔向草原，白马呀，奔向草原，嘚驾； 妈妈把我，放在怀里，妈妈把我，放在怀里，妈妈把我，放在怀里，把我放在怀里，把我放在怀里，把我放在怀里；

吃着好吃的鸡汤面，妙啊，吃着好吃的鸡汤面，妙啊，吃着好吃的鸡汤面，妙啊，好吃的鸡汤面，好吃的鸡汤面，好吃的鸡汤面，妙啊；

我们欢聚在东方爱婴，嗨嗨，我们欢聚在东方爱婴，嗨嗨，我们欢聚在东方爱婴，欢聚在东方爱婴，欢聚在东方爱婴。

预备班

一走线 二唱名

三体操《打气操》 四展示：8的分成 五绘画：水果聚会

第二篇：第一十六课《母鸡》教案

十六课 母鸡

一． 情境导入

同学们，上课之前，我们一起唱首歌好不好啊？（好）世上只有妈妈好，预备起„„ 好，世上只有妈妈好，只有享受母爱的人，才是最幸福的人。这节课让我们继续走进老舍写的《母鸡》，来进一步感受什么是母爱。好不好？（好）二． 生字认读

怨（yuàn）

抗kàng

侮wǔ

绩jì

凄qī

慈cí

辛xīn 三． 学习课文

请大家把书打开，翻到第十六课，快速的浏览1-3自然段，看看是围绕哪句话来写的。（我一向讨厌母鸡）为什么“我会讨厌母鸡呢，母鸡到底有哪些讨厌的地方呢？”接下来阅读一到三自然段，一边读一边想，一边划一划，想一想，这是一只什么样的母鸡。（教师巡视）

学生回答，教师板书：讨厌母鸡：第一自然段：没完没了的乱叫 如怨如诉（这个词语是什么意思？）

第二自然段：不反抗公鸡 欺侮鸭子和其他母鸡欺软怕硬

第三自然段：下蛋时发狂地叫 炫耀

Tip：夸张的句子：聋子都能听得见。

朗读课文： 要读出讨厌的感觉1-3自然段，每个自然段一个人。

小结：这只母鸡的叫声让人心烦、讨厌，它虽然胆小却欺侮鸭子和另外的母鸡，难怪作者会讨厌它。那么后来作者有改变对母鸡的看法吗？有什么样的改变？我们继续往下看。

阅读4-10自然段并思考，作者为什么改变了对母鸡的看法？（教师巡视）看到第四自然段，我改变了心思，是指我（板书：）不敢讨厌（喜爱）母鸡了 讲解：第四自然段过渡段，起承上启下的作用。第五自然段：挺身预备作战（负责、勇敢）

第六自然段：发现东西让儿女吃、赶跑大公鸡（慈爱、勇敢）（讲解：母鸡越来越消瘦了，我们呢？我们越来越高，越来越健壮了，妈妈呢？）第七自然段：教鸡雏基本技能（慈爱、辛苦）第八自然段：夜间有动静，放声啼叫（负责、辛苦）

第九自然段：那么这是一只什么样的母鸡啊：负责 慈爱 勇敢 辛苦 是什么原因使这只开始乱叫，欺软怕硬，喜欢炫耀的母鸡变成负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡呢？（母爱）

让我们带着对鸡妈妈的赞美和对母爱点点滴滴的感受来有感情的读下第九自然段！

第十自然段：承接上段，这样一只负责、慈爱。勇敢、辛苦的母鸡，这样一位负责、慈爱、勇敢、辛苦的母亲老舍先生还会再讨厌她吗？（不会）我不敢再讨厌母鸡了。

板书设计：

讨厌母鸡不敢讨厌

如怨如诉 欺软怕硬 炫耀负责 慈爱 勇敢 辛苦

母爱

过去

现在

第三篇：十六课麻雀的知识点

知识是仅把书本和表象，摄入底片的照相机;智慧是洞悉穿刺事物，本质和内核的透视仪，下面小编给大家分享一些十六课麻雀的知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

十六课麻雀的知识

一、我会写组词

嗅xiù(嗅觉、嗅到、嗅神经)

呆dāi(发呆、痴呆、呆滞)

奈nài(奈何、无奈、无可奈何)

巢cháo(巢穴、蜂巢、匪巢)

齿chǐ(牙齿、口齿、齿轮)

躯qū(躯体、躯壳、身躯)

掩yǎn(掩饰、掩盖、掩埋)

护hù(护卫、护理、护航)

幼yòu(幼稚、幼苗、幼年)

搏bó(搏击、搏战、搏斗)

庞páng(庞大、脸庞、庞然大物)

量liáng(力量、气量、饭量)

愣lèng(发愣、愣住、愣神)

二、我会认组词

拯zhěng(拯救、救拯、拯治)

嘶sī(嘶哑、嘶号、声嘶力竭)

哑yǎ(哑巴、哑语、沙哑)

三、多音字

荫：yīn(树荫)yìn(荫凉)

煞:shā(煞尾)shà(煞费苦心)

四、近义词

猛烈一一强烈 摇撼一一摇晃 锋利一一锐利

绝望一一失望 掩护一一保护 庞大一一巨大

拯救一一挽救 嘶哑一一沙哑 好像一一仿佛

五、反义词

庞大一一渺小 紧张一一放松 危险一一安全

强大一一弱小 绝望一一希望 猛烈一一缓慢

张开一一合拢

六、理解词语

摇撼：摇动(树木、建筑物等)。

无可奈何：没有办法;没有办法可想。

分明：明明;显然。本文是第二种意思。

锋利：(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

扎煞：(手、头发、树枝等)张开;伸开。

绝望：希望断绝;毫无希望。

掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。

拯救：救。

嘶哑：声音沙哑。

庞大：(形体、组织或数量等)很大(多含过大或大而无当的意思)。

安然：静;安定。

危险：有遭到损害或失败的可能。

七、句子解析

1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。

2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办;“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。

3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。

5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

八、问题归纳

1.课文主要写了一件什么事?这件事的起因、经过、结果是什么样的。

这篇课文围绕麻雀描写了“我”在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”?

在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

3.猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退?

猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。

4.作者为什么唤回猎狗，把它带走?

因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。

九、课文分段

第一段(第1-3自然段)：讲猎狗随我打猎归来途中看到从巢里掉下来一只小麻雀的经过。

第二段(第4-5自然段)：讲老麻雀在庞然大物猎狗面前，奋不顾身地掩护小麻雀，歌颂了伟大而高尚的母爱。

第三段(第6-7自然段)：讲猎狗被带走，小麻雀得救。

十、课文主题

课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“母爱”这种强大的力量。

十一、教材课后习题

1.朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这件事的起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害它。经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了;结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。

2.课文是怎样把下面的内容写清楚的?找出相关句子读一读。

老麻雀的无畏

猎狗的攻击与退缩

(1)课文写老麻雀时，运用了比喻的修辞手法，通过细节描写描绘出了老麻雀“临战”时的状态和表现，体现出了它的勇敢和无畏。相关句子见第4、5自然段。

(2)作者主要通过动作和神态描写来表现猎狗的攻击与退缩。相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。

麻雀读后感

今天，我一口气读完了《麻雀》，鼻子酸酸地，被书中老麻雀的母爱深深地感动了。

文章中的猎狗非常凶猛，对于一只刚出生的小麻雀来说，怎能斗得过这庞大又凶猛的猎狗呢?正当危机时刻，老麻雀看见了，像一块石头似的落在了地上，落到了小麻雀的前面。它展开翅膀，保护着小麻雀，不让小麻雀受到一丝危险和伤害。老麻雀展开全身的羽毛，绝望地尖叫着，像是在向猎狗和猎狗的主人求助。这时，我流下了眼泪，老麻雀宁可自己受到伤害，也不愿让自己的孩子有危险。我们的母亲不也是这样吗?

然后讲了猎狗慢慢地后退，也许它被这伟大的母爱给吓坏了，猎狗的主人——作者也愣住了，他赶快拉走猎狗，带着它走开了。这会，老麻雀才松了一口气，紧紧地抱住小麻雀，流下了温暖的眼泪，啊!母爱真强大。

读完这篇文章，我感受到母爱的力量很强大，无论遇到多强大的敌人也都会让对方害怕。

《麻雀》中心思想

《麻雀》讲述了(一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害)的故事，赞扬了母爱的(无私)和(伟大)。

十六课麻雀的知识点

第四篇：四年级科学十六课教学设计

课题：《 光与我们的生活 》

备课教师： 刘乃前 任课教师：

【教学目标】

1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源。

2、了解光污染的来源、危害和防止方法；会做简易护眼眼镜。

【教学重、难点】

1、能从“是什么”、“为什么”、“怎么样”等角度对光污染提出问题；

2、能选择适合自己探究的问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品；

【教学方法】：（讲解法）

【教学准备】： 卡纸、水彩、火柴、胶水、剪刀、【教学过程】：

一、引入 “阳光与我们的生活有什么关系？”

“如果利用不当，也会对人类造成危害呢!”从而导入新课。

学生所举的例子，大部分会是有利的一面，当然也不排除会谈到“光污染”，因为现在的孩子接触到的新东西甚至比我们要快的多。如果学生没有想到，我们可以直接谈话切入。

光给我们的生活带来了什么？

在教学时，我们可以直接通过谈话的形式：“生活中除了阳光，还有哪些光？它们与我们的生活有什么关系?” 让学生以小组为单位根据学生的已有生活经验展开交流。第一组主要反映了光给我们的生活带来的好处、方便。

第二组有三幅图，这三幅图分别展示了光污染的三种主要表现：白亮污染、人工白昼和彩光污染

以上三幅图主要反映了光给我们的生活带来的负面影响。

怎样更好地利用光，防止光污染？ 怎样更好地利用光，防止光污染？

学会赏识

以爱育人

小组研讨 本环节设计的目的是让学生把各自搜集到的有关光污染治理方面的资料进行交流，充分发表各自的见解，整理出一些有效的防止光污染的方法，如合理选择光源、灯具，尽量使用光束发散角小的灯具，在灯具上采取加盖遮光罩等，从而使学生认识到交流与研讨可以引发新的想法，培养学生愿意合作交流的情感态度。

利用偏振片来制作简易护眼眼镜。首先让学生明确偏振片的性能，可通过阅读资料卡或搜集的相关资料完成，这是学生制作护眼眼睛的理论基础；然后让学生动手制做护眼眼镜，可以采取小组合作的形式完成，在制作之前，也可以组织学生在小组内交流自己制作的方法，教师要鼓励学生的创新设计，并让学生在全班交流自己的独特见解；最后对制作的护眼眼镜进行作品展示 学生动手做 本环节设计的意图是通过学生的制作活动，培养学生的创新设计的兴趣及动手能力，使学生养成乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。

拓展活动：

教材提示了拓展活动的指向：查资料，认识激光等新型光源。

【板书设计】：

光与我们的生活

学会赏识

以爱育人

第五篇：创新教案15、16-第十五、十六课 联想思维

第十五、十六课 联想思维

案例分析

著名的英国哲学家赫伯特•斯宾.0塞终身未娶。有一次他在路上遇到两个朋友。一个朋友问他：“你不为你的独身主义后悔吗？”斯宾塞愉快地答道：“人们应该满意自己所作出的决定。我就为自己的决定感到满意。我常常这样宽慰自己：在这个世界上的某个地方有个女人，因为没有做我的妻子而获得了幸福。”

灵感思维和直觉思维都包含有不经逐步地逻辑推演而一下子领悟到事物的本质和规律，使问题得到澄清的顿悟。但灵感是在反复研究，因受到某种因素的引发而产生的；而直觉是直接觉察到的。灵感必然达到直觉的顿悟，而直觉却不一定出现在灵感之中。爱因斯坦是一个具有极强直觉能力的科学大师，他在26岁和37岁时分别创立的狭义相对论和广义相对论，并不是在已有的理论体系基础上通过逻辑推理产生的，而是在很大程度上靠他自己的丰富的想象力、直觉和灵感。对于直觉和灵感，爱因斯坦可谓推崇至极，他说：“真正可贵的因素是直觉，我相信直觉和灵感。”

知识讲解

(一)联想思维的意义

1944年4月，苏军决定彻底消灭德军解放克里木半岛。一天，在双方对峙的彼列科普突降大雪。苏集团军炮兵司令注视着刚走进掩体里的参谋长，见他双肩的雪花在室内的暖气中开始融化，清晰地勾画出肩章的轮廓。他突然联想到：随着天气转暖，敌军掩体内的积雪也将融化；为了避免泥泞，他们必然要清除掩体内的积雪，从这里可以看出其兵力部署。于是司令员立即命令对德军阵地进行连续侦察和航空摄像。结果只用了3个多小时，就从敌军前沿阵地积雪出现湿土的变化中，推断出敌人的兵力部署，调整了进攻力量，一举突破敌军防线。由此可见，联想是从一种事物的表象推及另一事物的创新思维过程。两者以某种相似性为中介，为新事物、新观点的形成进行必要的沟通联系。联想思维是形象思维的一种，以表象作为最基本的元素和手段，由眼前的某个事物形象想到记忆中的另一个事物形象，也可以由记忆中的某个事物形象想到记忆中的另一个事物形象。思考者既能通过某一事物形象的激发而联想到另外的事物形象，也可以由受到某一抽象概念的激发而联想到另外的事物形象，因此具有目的性、方向性、形象性和概括性等特征。有位伟人说过：“联想是创造的根源，不会联想的人是永远造不出新的东西的。”上海有一生产幻灯机和演示仪等产品的仪器厂，为了拓宽市场，其厂长几乎绞尽脑汁。一天晚上，厂长在报上看到一条信息：国务院已同意各地可以开设营业性舞厅。他由此联想到市场上马上急需舞厅灯具，便立即召集领导班子研究。厂长就刚才看到的那条消息发表设想：既然上头开了绿灯，全国各地的营业性舞厅肯定会铺天盖地地冒出来，肯定需要大量的舞厅灯具，我们为什么不利用自身的条件，跻身新兴的娱乐市场呢？大家对厂长的意图一致表示赞同。不久，该厂的舞厅灯具满天星旋转彩灯、维纳斯旋转彩灯、十二头幻影旋转彩灯、声控彩灯和香雾射灯等，受到了不少舞厅的欢迎。

(一)直觉思维

《爱我中华》总第11期上有以下这样一段报道：中国银行伦敦分行负责从事股票和黄金交易的刘金宝，一天晚上，他在住地餐厅里接到从美国纽约打来的电话，他的朋友布朗先生说：“美国总统里根遇刺。”刘金宝顿时全身神经高度集中，他挂断对方电话后，职业的敏感性使他又迅速拿起电话，准备打到美国纽约的黄金市场购买黄金。此时，他又接到路透社情报器传来的消息：“里根遇刺消息未被证实。”刘金宝庆幸自己没有盲动，虚惊了一场。接着餐厅里电话铃又响了，布朗先生再次告诉他：“消息证实了，里根遇刺了，现在黄金市场比较混乱，你要抓住时机啊！”布朗先生说得十分认真、自信和肯定，刘金宝被感动了，凭自己的直觉，他相信这消息是可靠的。刘金宝转身奔向一楼自己的房间，火速拿起电话，毫不犹豫地在纽约黄金市场购进了大量黄金。他放下电话，不知怎么，心怦怦直跳，脸色变得煞白。他想，如果布朗先生这个消息是假的，这次损失是无法计算的。约莫过了几分钟，极难熬的几分钟，刘金宝又接到路透社情报器传来的消息：“里根遇刺一事己证实，现已被送进医院抢救！”刘金宝差点叫起来，他又箭一般地冲回房间，拿起电话直打纽约黄金市场，又购进了一大笔黄金。他刚购进第二笔黄金，里根遇刺的消息就传遍了世界各地，金价立即像迅猛的洪水，以无法阻挡之势，冲破了他购买时每盎司780美元的大关。当金价跳到每盎司800美元时，他眉毛一扬，眼睛一闪，果断地对自己说：“该抛了！”随即，他将几分钟里买进的大量黄金全部抛售出去。他凭着一个优秀交易员所必须的市场直觉，直觉到每盎司800美元的金价已到顶峰。此时，路透社情报器又铃声大作。他又飞也似地冲上去：“里根经抢救，己脱离危险。”金价这当儿完全在他的预测之中，开始下降，下降„„直至回复到原来的780美元的水平。10分钟，就这短短的10分钟，他这么一进一出，为中国银行赚了许许多多。他成功了！就这个事例来看：刘金宝凭自己的直觉，他相信这消息是可靠的。这里所说的刘金宝的“直觉”是指一种思考、一种判断、一种认识。而刘金宝听到美国总统里根遇刺的消息被证实后，立即作出了黄金价格马上就会上涨的判断，并据此而“毫不犹豫地在纽约黄金市场购进了大量黄金”。

如此关系重大而又极冒风险的非同寻常的抉择，刘金宝是在短短一瞬间之内作出的（前后整个过程也不过才十来分钟）。他作出以上判断，其速度如此之快，显然不是慢条斯理、按部就班地运用逻辑推理推出来的结果。这种思考、判断和认识及其获得的思维现象具有着非逻辑思维的特性，人们一般把它叫做直觉思维，或者叫做直觉顿悟。

1．直觉思维的意义

直觉思维作为一种创新思考方法是指人在解决问题时，不经过逐步的分析和推理，迅速对问题答案作出自信其正确、实际上却还带有猜测性的某种断定的思维方式。例如，我们在读一篇文章时，觉察到某个句子不通，往往并不是通过对这个句子进行了语法分析所得到的结论，而是一下子就觉察到了它的毛病。这种觉察，不同于感官所提供的一般的“感觉”，而是一种“思维活动”。这种思维活动又不同于直接觉察到某个句子有毛病的人，可能根本没有学过语法；他不是经过语法分析，而是凭借语言习惯，凭借语言感觉，觉察出句子的毛病来的。这种觉察往往“知其然，而不知其所以然”，尽管评价是正确的，却不能说出理由和根据。

1987年7月2日《文摘报》关于大兴安岭火灾的综合摘编报道中，以《烧不散的会议》为题，为我们提供了这样一个颇为典型的事例：“5月8日21点30分，森警空运一大队及时赶到被大火三面包围的盘古林业公司。谁知一下车，教导员张国华就被叫去开会。至23点45分，几位县领导仍在为‘从哪里打、怎么打、打不灭怎么办，争论不休。森警队员急得直跺脚，张教导员愤怒地离会，率兵冲向火场时，大火离弹药库只有几十米远了。”这个可叹而又可笑的事例，自然不单纯是思考方法方面的问题，但对于直觉思维的普遍适用性及其重要意义，我们不是也可以从中得到某些启示么？

在当今社会，直觉思维百益显示出它在人们一般认识活动中的作用和重要。科学技术高速发展，人际交往日趋频繁复杂，众多事态瞬息万变，变幻莫测。在很多情况下，主客观条件都不允许我们对面临的问题要在搜集到了足够的有关材料之后再从容不迫、有条不紊地通过逻辑思维逐步推论；而常常都只能是根据并不充分的材料先作出直觉判断，然后再运用逻辑推理加以审核、修正，并最终通过实践加以检验。直觉思维能力强的人，常常靠直觉就能正确地判断形势、洞察实质，获得结论，作出抉择。直觉思维为我们铺设了一条思维捷径，使我们有可能对某些复杂问题高速度、高效率地获得思维成果。尤其在情况紧迫，需要我们当机立断，快刀斩乱麻时，如果不懂得、不习惯或不善于运用直觉思维，而仍迷恋于企图通过严谨、周密的逻辑推理以求得万全之策，则势必会贻误时机，造成损失。

2．直觉思维的特征

石油的开发需要投入的资金是以天文数字来计算，要培育一位石油勘探人才也非一朝一夕之功。不过，直到今时今日，仍有石油公司以重金礼聘“魔杖师”来寻找石油。究竟什么是魔仗师？魔杖师是西方的一种最古老的行业，他最原始的工作是帮人找寻水源。魔杖师双手各握一支魔杖（开叉的Y形树枝），小心翼翼地胡乱行走。当走到某一地方时，树枝好像受到什么感应似的，不受控制地左右转动，魔杖师于是断定水源就在下面，只要往下掘，便一定有收获。历史证明，命中率相当高。魔杖师是一种受人尊敬而且收入丰厚的行业。后来，魔杖师的工作范围还扩展到找寻矿物、失物、失踪的人、甚至石油。魔杖师这种行为不但存在于科技较为先进的欧洲，在远古时代的非洲撒哈拉沙漠的壁画，希腊和罗马的古书中也有记载。这是否有点荒唐呢？这完全没有科学根据吗？据说，这是因为地球磁场的拉力使魔杖转动，是否如此，已经超越了我们的知识范围了，站在所谓严谨的角度上，这是无法解释的。但从潜意识的角度来看，却又另有一番世界。原来，这是“直觉”这家伙在作怪。每一个人的潜意识都储存了大量的资料，人一生所经历过的、接触过的东西都会储存起来，埋藏在脑海中，由于潜意识长期被压抑，对有意识的你来说，这些资料似乎全忘记了，或者根本不知道，但当把找寻的工作交给一支所谓“魔杖”，而你又相信它会帮助你时，会不自觉地放下显意识的警觉性，深藏在潜意识内、以为早已忘记了或根本没有存在过的记忆便有机会浮上来。以“魔杖探水源”这例子来说明，在人的一生中，总会对水源这概念有琐碎的经验和认识，但从未经过理性有系统的整理，所以以为自己不懂，但潜意识早已把它整合并储存下来，当把寻水源的任务交给“魔杖”，意识放下，潜意识开始工作，当走到一个环境与潜意识的水源环境吻合时，潜意识发出信号，人的身体不自觉地使魔杖转动；神秘吗？是的，确实有点神秘，因为很难用已知的意识认识去解释一个更高层次的潜意识世界。这是迷信吗？只要不将生活的大部分甚至全部交付给这方面，应该不算是迷信。不过直觉所具有的以下一些基本特征是有科学根据的。

直觉思维是一种客观存在的思维形式，它具体表现为思维主体在解决问题时，运用已有的经验和知识，通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华，是思维者的灵感和顿悟，是思维过程的高度简化，但是它却清晰的触及到事物的“本质”，对问题从总体上直接加以认识和把握，以一种高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题的实质，并迅速解决问题或对问题作出某种猜测。

①表现的突发性

直觉思维是一种十分简略的思维形式，是人的思维过程的高度浓缩。运用直觉思维获得成果，表现为思想上的一种“顿时领悟”，一种“豁然开朗”，而不像一般运用逻辑思维那样层层深入，逐步明确地认识 事物。即直觉思维的产物往往突如其来，思维的过程难以被主体以“慢镜头”重现。正如前苏联生理学家巴甫洛夫所说的“我正确地理解并回答了结果，但是所有早些的思维途径本身全忘记了。这就是为什么说这是直觉的原故。我发觉所有直觉都需要这样来理解：人明白了最终的东西，但是人所经过的准备过的全部过程，则不可能被作为某个因素而考虑。”

②结构的跳跃性(非逻辑性)结构的跳跃性(非逻辑性)是直觉思维的本质特征。首先，直觉思维的形式并不是概念和严谨的逻辑推理，而是联想、猜测和洞察力；其次，直觉思维不存在逻辑思维那样的环环相扣、循序渐进的一连串思维 环节，而是突破逻辑规则的束缚，在一瞬间由观察事物的总体就认识到事物的本质 , 从而呈现出思维环节的间断性、跳跃性。

③认知的整体性

直觉往往是从事物整体入手，对问题从总体上加以把握，它是对问题总体概略的反映，而对思维过程的细节并不十分清晰。它从问题的已知的信息入手，直接触及到问题的目标或问题的要害。无论是对问题信息的感知，还是对经验知识的提取、通常都是“块式”地进行的。

④ 潜意识参与性

运用直觉思考问题，特别是思考复杂问题，究竟是怎样在一瞬间看出问题的实质而做出断定的思考者自身并不明确。思考者头脑中可能有潜意识参与了思维过程，直觉思维的成果可能实际上是潜思维与显思 维共同起作用的产物。而不像一般运用逻辑思维那样，整个过程思考者、本人都能明确地意识到，自始至终都在显意识领域里进行。⑤结论的或然性

直觉思维不像逻辑演绎思维那祥，只要思维的根据真实，思维形式正确，思维的结果就必然真实。运用直觉作出的断定并非必然真实，因为直觉思维通常来源于对问题的直感，它要受到思维主体原有经验知识、审美情感、态度倾向等诸多因素的影响，但却缺乏逻辑上的支持。直觉思维的成果往往只是一种猜测，不一定能保证正确无误，其正确性有待于进一步的检验和证明。

3．直觉思维的运用

要善于运用直觉顿悟思考方法，必须要有丰富的有关的专业知识的经验。从表面上看，瞬间的顿悟，似乎谈不上运用什么知识和经验，而实际上与所思考问题有关的知识和经验乃是直觉顿悟的依据和基础。品烟大师拿着香烟一看一吸就知道它的产地和等级；老农抓起一把土一瞥一捏，就知道它适宜种什么庄稼；老工人一听机器运转的声音，就知道机器在什么地方出了毛病。这些都与他们掌握了丰富的知识和经验分不开。据说，英国首相邱吉尔在第二次世界大战后期，当他听到日本飞机偷袭美国珍珠港的消息后，马上就想到：“那我们确定不移地赢了。”这种高瞻远瞩的直觉顿悟，没有渊博的社会历史知识、丰富的政治军事经验和深邃的洞察力与判断力，显然是不可能的。小孩虽然也能“直觉顿悟”，而他们的直觉顿悟所获得的成果，在质量和价值上一般总是会远远低于成年人，原因也就在这里。

同时，要充分估计到直觉顿悟提供的思维成果常常是不可靠的。在许多情况下，特别是在形势紧急需要当机立断的情况下，运用直觉思维确有其必要性和重要作用，但不可轻率地相信它所提供的成果，对其成果还需通过逻辑证明和实践活动认真严格地加以检验。例如，国际象棋是世界上最古老的搏斗游戏之一，和中国的围棋、象棋和日本的将棋同享盛名。关于国际象棋的起源,曾经有种种饶有兴味的传说。其中较为著名的一个是这样的：在古代印度有一个国王，他拥有至高无上的权力和难以计数的财富。但是权力和财富最终使他对生活感到厌倦，渴望着有新鲜的刺激。有一天，他的宰相为了取悦国王，带着自己新发明的国际象棋朝见国王。国王见了这新奇的玩意非常喜欢，就与他对弈起来。而且一下子就迷上了这个新游戏，舍不得放下，竟留着宰相一连下了三天三夜。到了第四天早上，国王感到非常满足，就对宰相说道：“你给了我无穷的乐趣。为了奖赏你，我现在决定，你可以从我这儿得到你所要的任何东西。”的确，这位国王是如此富有，难道还有什么要求不能满足吗？然而, 宰相却慢条斯理地回答道：“万能的王啊，您虽然是世界上最富有的人，但恐怕也满足不了我的要求。”国王不高兴了，他皱起了眉头，严肃地说道：“哪怕你要的是半个王国。”于是，宰相说出了自己的要求：“请国王下令在棋盘的第一格上放一粒小麦，第二格上放两粒小麦，第三格上放四粒，第四格上放八粒，就这样依次每格增加一倍小麦数量，一直到第六十四格为止。”“可怜的人啊，你的要求就这么一点点吗？”国王不禁笑了起来，他立即命人取一袋小麦来，按照老人的要求数给他，但是一袋小麦很快就完了。国王觉得有点奇怪，就命人再去取一袋来„„接着是第三袋、第四袋„„小麦堆积如山，但是离第六十四格还远得很呐，只见国王的脸色由惊奇逐渐转为阴沉，最后竟勃然大怒了。原来国库里的小麦已经搬空了，却还只是数到了棋盘上的第五十格。国王认为宰相是在戏弄直接觉察到某个句子有毛病的人，可能根本没有学过语法；他不是经过语法分析，而是凭借语言习惯，凭借语言感觉，觉察出句子的毛病来的。这种觉察往往“知其然，而不知其所以然”，尽管评价是正确的，却不能说出理由和根据。

1987年7月2日《文摘报》关于大兴安岭火灾的综合摘编报道中，以《烧不散的会议》为题，为我们提供了这样一个颇为典型的事例：“5月8日21点30分，森警空运一大队及时赶到被大火三面包围的盘古林业公司。谁知一下车，教导员张国华就被叫去开会。至23点45分，几位县领导仍在为‘从哪里打、怎么打、打不灭怎么办，争论不休。森警队员急得直跺脚，张教导员愤怒地离会，率兵冲向火场时，大火离弹药库只有几十米远了。”这个可叹而又可笑的事例，自然不单纯是思考方法方面的问题，但对于直觉思维的普遍适用性及其重要意义，我们不是也可以从中得到某些启示么？

在当今社会，直觉思维百益显示出它在人们一般认识活动中的作用和重要。科学技术高速发展，人际交往日趋频繁复杂，众多事态瞬息万变，变幻莫测。在很多情况下，主客观条件都不允许我们对面临的问题要在搜集到了足够的有关材料之后再从容不迫、有条不紊地通过逻辑思维逐步推论；而常常都只能是根据并不充分的材料先作出直觉判断，然后再运用逻辑推理加以审核、修正，并最终通过实践加以检验。直觉思维能力强的人，常常靠直觉就能正确地判断形势、洞察实质，获得结论，作出抉择。直觉思维为我们铺设了一条思维捷径，使我们有可能对某些复杂问题高速度、高效率地获得思维成果。尤其在情况紧迫，需要我们当机立断，快刀斩乱麻时，如果不懂得、不习惯或不善于运用直觉思维，而仍迷恋于企图通过严谨、周密的逻辑推理以求得万全之策，则势必会贻误时机，造成损失。

2．直觉思维的特征

石油的开发需要投入的资金是以天文数字来计算，要培育一位石油勘探人才也非一朝一夕之功。不过，直到今时今日，仍有石油公司以重金礼聘“魔杖师”来寻找石油。究竟什么是魔仗师？魔杖师是西方的一种最古老的行业，他最原始的工作是帮人找寻水源。魔杖师双手各握一支魔杖（开叉的Y形树枝），小心翼翼地胡乱行走。当走到某一地方时，树枝好像受到什么感应似的，不受控制地左右转动，魔杖师于是断定水源就在下面，只要往下掘，便一定有收获。历史证明，命中率相当高。魔杖师是一种受人尊敬而且收入丰厚的行业。后来，魔杖师的工作范围还扩展到找寻矿物、失物、失踪的人、甚至石油。魔杖师这种行为不但存在于科技较为先进的欧洲，在远古时代的非洲撒哈拉沙漠的壁画，希腊和罗马的古书中也有记载。这是否有点荒唐呢？这完全没有科学根据吗？据说，这是因为地球磁场的拉力使魔杖转动，是否如此，已经超越了我们的知识范围了，站在所谓严谨的角度上，这是无法解释的。但从潜意识的角度来看，却又另有一番世界。原来，这是“直觉”这家伙在作怪。每一个人的潜意识都储存了大量的资料，人一生所经历过的、接触过的东西都会储存起来，埋藏在脑海中，由于潜意识长期被压抑，对有意识的你来说，这些资料似乎全忘记了，或者根本不知道，但当把找寻的工作交给一支所谓“魔杖”，而你又相信它会帮助你时，会不自觉地放下显意识的警觉性，深藏在潜意识内、以为早已忘记了或根本没有存在过的记忆便有机会浮上来。

以“魔杖探水源”这例子来说明，在人的一生中，总会对水源这概念有琐碎的经验和认识，但从未经过理性有系统的整理，所以以为自己不懂，但潜意识早已把它整合并储存下来，当把寻水源的任务交给“魔杖”，意识放下，潜意识开始工作，当走到一个环境与潜意识的水源环境吻合时，潜意识发出信号，人的身体不自觉地使魔杖转动；神秘吗？是的，确实有点神秘，因为很难用已知的意识认识去解释一个更高层次的潜意识世界。这是迷信吗？只要不将生活的大部分甚至全部交付给这方面，应该不算是迷信。不过直觉所具有的以下一些基本特征是有科学根据的。

直觉思维是一种客观存在的思维形式，它具体表现为思维主体在解决问题时，运用已有的经验和知识，通过丰富的想象作出的敏锐而迅速的假设，猜想或判断，它省去了一步一步分析推理的中间环节，而采取了“跳跃式”的形式。它是一瞬间的思维火花，是长期积累上的一种升华，是思维者的灵感和顿悟，是思维过程的高度简化，但是它却清晰的触及到事物的“本质”，对问题从总体上直接加以认识和把握，以一种高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题的实质，并迅速解决问题或对问题作出某种猜测。

①表现的突发性

直觉思维是一种十分简略的思维形式，是人的思维过程的高度浓缩。运用直觉思维获得成果，表现为思想上的一种“顿时领悟”，一种“豁然开朗”，而不像一般运用逻辑思维那样层层深入，逐步明确地认识 事物。即直觉思维的产物往往突如其来，思维的过程难以被主体以“慢镜头”重现。正如前苏联生理学家巴甫洛夫所说的“我正确地理解并回答了结果，但是所有早些的思维途径本身全忘记了。这就是为什么说这是直觉的原故。我发觉所有直觉都需要这样来理解：人明白了最终的东西，但是人所经过的准备过的全部过程，则不可能被作为某个因素而考虑。”

②结构的跳跃性(非逻辑性)结构的跳跃性(非逻辑性)是直觉思维的本质特征。首先，直觉思维的形式并不是概念和严谨的逻辑推理，而是联想、猜测和洞察力；其次，直觉思维不存在逻辑思维那样的环环相扣、循序渐进的一连串思维 环节，而是突破逻辑规则的束缚，在一瞬间由观察事物的总体就认识到事物的本质 , 从而呈现出思维环节的间断性、跳跃性。

③认知的整体性

直觉往往是从事物整体入手，对问题从总体上加以把握，它是对问题总体概略的反映，而对思维过程的细节并不十分清晰。它从问题的已知的信息入手，直接触及到问题的目标或问题的要害。无论是对问题信息的感知，还是对经验知识的提取、通常都是“块式”地进行的。

④ 潜意识参与性

运用直觉思考问题，特别是思考复杂问题，究竟是怎样在一瞬间看出问题的实质而做出断定的思考者自身并不明确。思考者头脑中可能有潜意识参与了思维过程，直觉思维的成果可能实际上是潜思维与显思 维共同起作用的产物。而不像一般运用逻辑思维那样，整个过程思考者、本人都能明确地意识到，自始至终都在显意识领域里进行。

他，就下令把宰相杀了。其实，宰相的话没有错，他的要求的确是满足不了的。根据计算，棋盘上六十四个格子小麦的总数将是一个十九位数，折算为重量，大约是两千多亿吨。而即使是现代，全世界小麦的年产量也不过是数亿吨而已。

爱因斯坦一方面强调直觉的重要作用，另一方面也指出：“根据直接观察所得出的直觉的结论不是常常可靠的，因为它们有时会引到错误的线索上去。”著名物理学家杨振宁教授在谈到氢弹之父泰勒博士讲 课的特点时曾这样说过：“泰勒的物理学的一个特点是他有许多直觉的见解。这些见解不一定都是对的，恐怕90%是错误的。不过没关系，只要有10%是对的就行了。”看来，这大概是对待直觉顿悟应抱的态度。在这个强调理性思考的年代，很多人不敢相信自己的直觉，甚至羞于承认有时候会“顺着感觉”做决定。《求生之书》就明白指出“逻辑思考和自我否定是扼杀直觉的头号杀手”。理性的逻辑训练让我们瞻前顾 后，我们通常是怀疑直觉，而不是去拥抱它。

假如我们能够了解，直觉是人类另一个认知系统，是和逻辑推理并行的一种能力，或许我们比较能够接受直觉的存在。让直觉进入我们的生活，与思考的能力并行，就像打开车子前面的两个大灯，同时照亮我们左右两边的视野。按照爱因斯坦的说法，“真正有价值的东西就是直觉”。在寻找宇宙真理的过程中，比起其他品质来，他更信赖自己的直觉。前以色列女总理果尔达•梅厄凭直觉感到在赎罪日（犹太教）战争即将爆发，但她的内阁成员却忽视了她的直觉，酿成了惨剧。如果内阁成员重视了她的直觉，那么数千条生命不就可以得救了吗？

一般来说，直觉常常是难以捕捉的，但其用处却是非同寻常的，事实上从个人生活到工作、事业，许多重要的成果都来自于直觉。其原因在于理性的、逻辑的思维是有限的，有许多时候难以正确地预见事物的发展变化，或者时间紧迫不容人们去慢慢思维。事实上只要不是过分地被一时的情感所干扰，直觉往往能带来比理性判断更准确的结论。因为理性判断会被意识的言语、行为以及感情之外一时的利弊权衡所影响，而直觉却更能注意到一个人无意间暴露出来的内在信息或内心深处的想法。

（二）灵感思维

在一次世界博览会期间，一个叫欧内斯特•汉威的小贩获准在展会内摆小摊，出售一种叫查拉比饼的很薄的奶蛋饼。在他的旁边，另一个小贩也摆了一个小摊，是用小盘子出售冰漠淋。两人是好朋友在生意上互相支持、照顾。有一天，他俩的生意都特别好。没卖多长时间，卖冰淇淋的小贩把小盘子用完了。这时小摊的前面还有很多顾客站在那里排队等候。这是多么好的赚钱机会呀！眼看就要因为没有小盘子而失去这样的好机会，这可把卖冰淇淋的小贩急坏了，这也同样急坏了汉威。汉威在一旁十分着急地东看看、西望望，一边挠头，一边抓腮，恨不得一下子就给他的朋友变出一大堆小盘子来。在情急无奈之下，他突然灵机一动，头脑中闪过一个念头：能不能把奶蛋饼趁热时卷起来，等它凉了以后，用它来代替小盘子盛冰漠淋呢？如果行的话，那可就太好了！一试，果然行，而且还出乎意料地大受顾客的欢迎。蛋卷冰洪淋，这本来只是情急之下的应急措施，后来竟成了至今仍风行于全世界的一种美味可口的食品。

思维拓展

专家提示：美国创造学家戈登认为，天底下万事万物都是相互联系的，人们以通过联想等发现事物间的这种联系，从而获得创造性成果。那么，我们该如何提高自己的联想能力呢？提高联想力可以从以下几个主要方面入手：

①培养兴趣。联想兴趣不同于一般兴趣爱好，它没有界定性，除了对自己爱好的事物进行联想，也要对自己并不感兴趣的事物，甚至是反感的事物格外关注，只有这样，才能有所发现，有所创新。

②形成习惯。习惯具有很大的惯性，能够促使人们不由自主地去思考、去行动。如果我们经常进行有目标的联想训练并形成联想的习惯，可以促使我们由此及彼地联想各种事物，进而从中发现事物之间有价值的联系。

③树立意识。联想意识是指通过联想努力感悟事物之间的关系，这种关系是一种全新的关系。在一定程度上，有联想才能进行创造。联想意识强，产生的联想就多，就能够或可能把别人联想不到的事物联想起来，并进行创造。

④积累知识。一个人的知识水平决定着他联想的广度和深度，因此我们在平时要注意知识的积累和储备，渊博的知识是联想创造的基石。

⑤拓宽联想视野。要想获得一项创新成果，往往需要经过对事物的联想。在这一点上联想越多，成功的几率就越大。要联想较多的事物就需要拓宽联想的视野，联想的视野越宽，产生创造性的可能空间就越大。一个人观察事物的角度、方法、条件和这个人的知识面对其联想视野会产生很大的影响。所以要拓宽联想视野，需要不断调整观察事物的角度，创造出多种条件、利用各种条件、运用各种方法提高观察的深度和精度，同时还需要不断地拓宽知识面，并保持良好的心态。⑥经常训练。进行联想训练是提高联想力的有效途径。联想训练可分为两类：一是训练形象思维能力，即从某种形象联想到具体事物的能力。例如：由“，”可以联想到数字

9、豆芽、烟斗、蝌蚪、长辫子姑娘、哨子等；二是训练概念联想能力，即从一种概念联想到或联想出别的概念（前所述），并形成或提出新的概念的能力。形象联想中有概念联想，概念联想中也有形象联想，二者可以结合起来进行。联想训练可以以个人或集体的方式进行，经常进行联想训练可以培养联想兴趣、形成联想习惯，达到树立联想意识、积累联想知识、搜集联想资料、拓宽联想视野的目的。

⑦掌握联想方法。联想方法是否正确，对联想效果大有影响。联想方法就是掌握进行联想创造的科学思路和程序，要通过有关学习，熟练掌握和运用联想的办法。

⑧分析结果。联想有两个重要过程：一是联想的形成，这一过程是要求联想的数量，越多越好。二是分析联想，此过程是要求联想的质量，根据实际需要进行精选、分析，这样才有利于人们联想创造力的开发和提高。

1．提高联想速度训练：给定两个词或两个物，然后通过联想在最短的时间里由一个词或物想到另一个词或物。

①天空——鱼；②钢笔——月亮；③粉笔——原子弹（4）西瓜——篮球；（5）算盘——计算机

2．提高联想数量训练：给定一个词或物，然后由这个词或物联想到其它更多的词或物，在规定的时间内，想得越多越好。

①请在1分钟内说出家电产品的名称。

②请在1分钟内尽可能多的说出形容“美”的词。3．对“铅笔”分别进行接近联想、相似联想、对比联想

4．请从多个角度对“0”进行遐想，越多越奇妙越好，但要言之成理。

总结：本节主要讲了反弹琵琶的逆向思维，小组课外继续在现所学学科的选择题领域运用逆向思维去作题，将你们的感受进行交流与分享。

作业：小组交流与分享运用逆向思维去作选择题的感受。