第一篇：幼儿园活动教学案

第二十周（2013年1月14日——18日）

活动时间：2013年1月14日（星期一）副班 活动时间：2013年1月15日（星期二）主班 活动一：

活动名称：音乐游戏《拍手，点头》 活动目标：

1、让幼儿能知道一听音乐就坐好。

2、能根据节奏拍手，点头。活动重点：能根据节奏拍手，点头。活动难点：让幼儿能知道一听音乐就坐好。活动准备：电子钢琴、铃鼓。活动过程：

一、开始部分：

老师拿出铃鼓拍出节奏，请幼儿根据老师的节奏一起来拍手。

二、基本部分：

1、老师弹音乐曲子，请幼儿根据音乐曲子来拍手。（班里老师带领小朋友一起拍手）

2、根据曲子来变换不同的动作。（点头、插腰、拍肩、跺脚等等）

3、请幼儿上来当小老师带领大家做动作。

三、结束部分：

对幼儿的表现进行表扬与鼓励。活动二：

活动名称:《分组区角活动》 活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意与别人共同分享快乐。

3、通过宝贝竞技场的活动，增强幼儿的体质。活动准备：

1、宝贝竞技场：羊角球、皮球、、、、、、2、动动手：手偶玩具、小动物吃东西玩具、、、、3、娃娃家：娃娃家所需材料、、、、、4、图书角：图书若干。

活动过程：

一、开始部分：

1、谈话活动：小朋友们，你们喜不喜欢玩区角活动呀？（请幼儿回答，并说说原因）

2、老师提出要求：活动时请小朋友们保持安静，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。二、基本部分：

1、幼儿自由选择喜欢的活动区进行活动。

2、教师在仔细观察幼儿活动的同时，对个别幼儿进行适当的指导。

3、鼓励幼儿能大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，并及时给予肯定。

4、教师在发现幼儿遇到困难想放弃的时候，能给予适时指导，恢复幼儿的自信心，争取取得成功。

5、教师在指导过程中要尊重幼儿的意愿，让幼儿快乐游戏。

三、结束部分：

1、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，自己是怎样解决问题的。鼓励幼儿遇到困难不要轻言放弃，想办法克服就一定会成功，就会学到更大的本领。

3、教师与幼儿共同收拾各类教玩具。活动三：户外活动 活动名称：《玩沙》 活动目标：

1、初步了解沙的用途，引起幼儿对周围自然物的关注，教育幼儿保护周围自然物。

2、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。活动准备；一套玩沙工具铲、箩筐、小桶等。活动过程：、1、把幼儿带到沙坑，以玩沙导入学习活动，引出活动主题。

2、小朋友喜欢玩沙吗？今天老师小朋友一块来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛，让幼儿感知沙的粗细特点，并结合相关的卫生教育。教育幼儿懂得一点细沙和风的关系。

平时玩沙是要注意不扬沙，保护自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

3、让幼儿感知沙是一粒一粒的。请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛仔细看一看，沙是什么样子的？

4、幼儿自由玩沙，教师巡回指导，并注意幼儿的安全。

5、收拾物品，带幼儿洗手，回教室。活动时间：2013年1月16日（星期三）副班 活动时间：2013年1月17日（星期四）主班 活动一：

活动名称：手指游戏《一只猴子荡秋千》 活动目标：

1、引导幼儿认识自己的五根手指；

2、接着老师一边念诵儿歌，一边根据儿歌内容做相应的手指动作给幼儿示范，动作夸张，激发幼儿的学习兴趣；老师可带领幼儿反复练习。活动过程：

1、老师引导幼儿认识自己的五根手指，并告诉他们手指是可以变魔术的。

2、老师边做动作，边念儿歌。引起幼儿的注意。

一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷。二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷。三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷。四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷。五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷。许多猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷。

3、老师引导幼儿一起念儿歌，做相应的动作，看谁的儿歌背的好。

4、请幼儿上来表演，并鼓励幼儿的表现。活动结束:老师表扬全班幼儿的表现。活动目标：

1、幼儿喜欢唱歌。

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。活动准备：小兔乖乖的音乐。活动过程：

一、开始部分： 学习歌曲内容。

1、教师先演唱一遍。

2、让幼儿听清歌曲内容，跟着老师学习动作（敲门、扮演兔子）

二、基本部分：

1、幼儿一起跟着老师唱。

2、老师配上动作，幼儿一起做。

3、幼儿选择自己喜欢的角色，边唱边扮演角色。

4、请几个小朋友扮演小兔子、兔妈妈和大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友表演动作。

三、结束部分： 教师小结，活动结束。活动三：

活动名称:《分组区角活动》 活动目标：

1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。

2、乐意与别人共同分享快乐。

3、通过宝贝竞技场的活动，增强幼儿的体质。活动准备：

1、宝贝竞技场：羊角球、皮球、、、、、、2、动动手：手偶玩具、小动物吃东西玩具、、、、3、娃娃家：娃娃家所需材料、、、、、4、图书角：图书若干。活动过程：

一、开始部分：

1、谈话活动：小朋友们，你们喜不喜欢玩区角活动呀？（请幼儿回答，并说说原因）

2、老师提出要求：活动时请小朋友们保持安静，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

二、基本部分：

1、幼儿自由选择喜欢的活动区进行活动。

2、教师在仔细观察幼儿活动的同时，对个别幼儿进行适当的指导。

3、鼓励幼儿能大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的创造表现，并及时给予肯定。

4、教师在发现幼儿遇到困难想放弃的时候，能给予适时指导，恢复幼儿的自信心，争取取得成功。

5、教师在指导过程中要尊重幼儿的意愿，让幼儿快乐游戏。

三、结束部分：

1、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，自己是怎样解决问题的。鼓励幼儿遇到困难不要轻言放弃，想办法克服就一定会成功，就会学到更大的本领。

3、教师与幼儿共同收拾各类教玩具。

活动时间：2013年1月18日（星期五）下午主班 活动三：

活动名称：户外活动《我会滑滑梯》

活动目标：

1、幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2、帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

活动重难点：幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。活动准备：滑滑梯（老师事先检查一下滑滑梯周遍是否存在危险）活动过程：

一、开始部分：

1、老师向幼儿介绍滑梯及其玩法。提问：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。

小结：纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。

2、人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

二、基本部分：

1、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）

2、让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。

三、结束部分：

1、表扬玩滑梯遵守老师所讲规则的幼儿。鼓励那些胆小、不敢玩耍的幼儿。

2、请幼儿依次排队洗手。

第二篇：教学案

《铃儿响叮当的变迁》

学习目标：

1、欣赏作品，体验歌曲在节奏、速度、节拍等音乐要素对音乐风格的影响。

2、体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。

3、能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。重难点：

1、聆听中能分辨出作品的变化。

2、在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不同风格。

3、掌握变奏曲的特点。教具：钢琴、多媒体 教学过程：

一、导入：播放合唱曲《铃儿响叮当的变迁》的主题部分。

1、用哼鸣的方式发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分；

2、用wu方式。发声练习《铃儿响叮当的变迁》主题部分。

二、新课学习

师：回忆刚才唱过的旋律是哪一首乐曲？ 生：《铃儿响叮当》

师：原曲是什么样情绪的？你听过哪几种不同的版本？

1、介绍《铃儿响叮当》背景。

《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从十九世纪的英国开始，后来传入美国。进入二十世纪后，他起了巨大的变化，现在，请大家和我一起开启神奇的旅行，再次体验这一广为流传的乐曲的历史变迁。

2、聆听乐曲，第一遍 师：你听到了什么？

介绍《铃儿响叮当的变迁》创作背景。《铃儿响叮当的变迁》是由美国作曲家彼得彭特所作。1987年杨鸿年听后进行部分的缩编是一首非常优秀的合唱作品

3、聆听乐曲，第二遍。师：找一找一共发生了几次变化

生：八次或者九次（引导这八次变化是围绕主题发生的，所以是八次）

4、分小组聆听第三遍

师：注意听自己的部，和主题对比找出三个特征。分组聆听乐曲——讨论总结——分小组说明。

5、分部分聆听，完成游戏：领贴纸。

教师出示不同变奏的对应曲风贴纸，由各小组认领。

6、再次完整，聆听全曲。

由小组将各部分特征在聆听过程中进行展示。

三、了解变奏曲

1、在音乐声中分组讨论变奏曲特点。

2、教师总结变奏特点

变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。“变奏”一词，源出拉丁语variatio,原义是变化，意即主题的演变。手法有装饰变奏、对应变奏、曲调变奏、音型变奏、卡农变奏、和声变奏、特性变奏等。另外，还可以在拍子、速度、调性等方面加以变化而成。

四、拓展：创编《小星星》

1、出示《小星星》主旋律

2、视课堂时间，改编华尔兹和爵士风格

第三篇：教学案

班2010---2011学第一学期中，德智体美劳等各方面，成绩显著，被评为“三好学生”。特发此状，以资鼓励。

灌云县鲁河中学2010.11.18

第四篇：教学案

上饶县石狮小学教师备课单

（共案）

年级 学科 议课时间

课题

课型 课时 上课时间

第五篇：教学案

1、导入：记得孔子有一次和子路、曾皙，冉有等几位学生一起谈论志向问题。当问到曾皙时，曾皙答道“暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”曾皙的春风沂水大得孔子赞赏。那请同学们想一想，在这春风沂水的三月，在那崇山峻岭的茂林修竹之中，亲密的朋友携手而来，席地促膝侃侃而谈，那该是何等怎样的乐事呢？今天，就让我们一起穿过时光的长河，走进那兰亭，一起学习王羲之的《兰亭集序》。（过渡句：《兰亭集序》一篇山水游记散文，就让我们一起去认识王羲之其人及其写作背景。）

2、作者及写作背景简介

东晋穆帝永和九年的三月三日，王羲之和当时的名士谢安，孙绰、支遁等四十一人，集会于会稽郡山阴的兰亭，在水边游赏嬉戏。他们一起流觞饮酒，感兴赋诗，畅叙幽情。在当时，要求每人作四言、五言诗各一首。之后王羲之将诸名爵及诗作一一记录集结成《兰亭集》，并为此集作序一篇，这就是我们今天要学习的《兰亭集序》。（提问：什么是序呢？）

明确：一般放在书或者文集的前面，是说明书籍著述或者出版意旨，编次体例和作者情况的文章，也有对作者的作品进行评论，或者就有关问题进行研究阐发。

（过渡句：《兰亭集序》不仅是一幅书法极品，誉有“天下第一行书”的美称，更是散文中的佳品，今天我们学习这篇课文，主要是通过诵读、理解去探究文字的丰富的内涵。）

3、初读课文，读准字音

1、学们认真听一下录音。

（要求：注意文章的语气、停顿、字音）

2、学生齐读

（指导学生的朗读）

（过渡句：关于文言文的学习，对于文意的理解，首先应该是字词的理解，下面，请同学们阅读第一段，并尝试翻译，请特别注意老师用不同颜色标注出的字词及划线部分。）

4、再读课文，读懂文意

梳理字词

5、品读课文，读出情感

（过渡句：字词的梳理，可以说是为我们理解文意打下了一个基础，那么接下来我们请男生读一读第一段，其他同学认真听，并勾画出表达作者情感的词语）

明确：乐

作者为何而乐呢？

1、良辰：暮春之初

农历一、二、三月为春季，暮春也就是三月。

南北朝丘迟在《与陈伯之书》中说：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”想以江南暮春之美景，故国之思激发屈膝事敌的陈伯之翻然悔悟。可见，暮春三月是人间最美的一段时光。

2、美景：山、水、天气

比较王羲之笔下春景与其他文人笔下的的春景的不同： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

——白居易《忆江南》 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲

——韩愈《晚春》 明确：

《忆江南》和《晚春》写的是花红水绿，尽显春色之浓艳；

《兰亭集序》：映入眼帘的只有山、水、竹、天、风而已，可以说，真是洗尽铅华。写竹，只言其“修”而舍其翠绿，写水，只言其“清”而弃其碧波，尽显春色之素淡、雅致、清幽，这样的山水，正可以韬养宁静淡泊的心性。清风拂面，水声泠泠，在这里，足以让人心境澄明，心旷神怡，物我同化。

3、乐事：修禊事也，流觞曲水之饮

（提问：对于王羲之等人来说可乐的事仅仅在于“修禊事”吗？要求：在原文中找出相对应的句子）

我国古代文人有流觞而饮，吟诗作赋之雅俗。贤士聚会免不了酒与诗，就是感情的催化剂，诗是感情的产品。流觞曲水，贤士纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之乐，亦足以把内心深处的感情都表达出来。

4、赏心：游目骋怀

提问：此情此景，作者感到赏心悦目，那么，他是如何表达的？ 明确：仰观宇宙之大„„信可乐也！

提问“仰观宇宙，俯察万物，是极视觉置于：竹木萧萧，流水潺潺，是尽听觉之乐。但最令人快乐的还不在于此，是什么呢？ 如何理解“游目骋怀”？

明确：游，骋，可以突破时空的局限，我们在仰观俯察的时候，也是我们游目骋怀的时候，这个时候的我们是超脱的，空灵的，美妙的。这个时候，已经是见山不只是山，见水不只是水了，而是可娱可乐、可歌可咏的了。

6、美读课文，感悟情怀

在这样一个天朗气清，惠风和畅的日子，王羲之等人游目骋怀，尽享耳听和眼观的乐趣，最后作者把心情归结为一个“乐”，如果让你们再一次朗读这一部分，你会怎样来读呢？ 明确：舒缓—稍快—舒展曼婉，语调要清新。学生齐读，并尝试背诵。

7、小结

孔子曾说过：仁者乐山，智者乐水。“凡大仁大智者都愿寄情于山水，青山可以净化人的思想，绿水可以洗涤人的心灵，使原本被尘埃蒙蔽的双眼明亮如初，使原本浮躁不安的心回复平静，使原本堆积的烦恼渐渐融化。兰亭盛会便是一次文人与山水结合的人生乐事，也是一次人格与精神境界的升华。王羲之从这次兰亭盛会中悟到了什么呢？他想通过这篇许文传达出哪些人生感悟呢？这些留待下节课，我们再来探讨。

8、作业

1、背诵课文

2、预习三、四段，想一想，作者的情感是怎样变化的？

1．教师范读。要求学生注意听清文章语气、节奏和读音。出示小黑板，指一名学生读准下列生字：

癸(guǐ)丑 修楔(xì)流觞(shāng)游目骋(chěng)怀 趣(qū)舍万殊 齐彭殇（shāng）

2．学生齐读。要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。

3．默读全文。要求学生参阅注释，理解文章大意，提出预习时不能解决的字词句，教师答疑或学生讨论。应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的句子含义。

三、整体感知作品，理清文章思路

讨论：全文有三段，每一段的内容要点是什么?(分别用六个字来概括。)学生发言后，明确本文层次，板书：(一)记叙兰亭盛况；(二)抒发人生感慨；(三)交代作序目的。

四、讨论第一段内容

完成课后练习(一)中的(1)，教学的同时要求学生试背诵。

提问：本段共有六句话，作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?指名学生依次朗读每一句的内容，然后概括出每句话的内容要点。板书明确：(一)记叙兰亭盛会：(1)时间：“永和„„癸丑„„暮春„„” 地点：“„„兰亭„„” 目的：“修禊事也”(2)人物：“群贤„„少长„„”(3)环境：“此地有„„，又有„„”，(4)活动：“引以为流觞曲水„„”(5)天气：“„„天朗气清，惠风和畅”(6)感受：“„„信可乐也。”

讲析过程中，给定短暂时间强化记忆，然后指名学生根据板书内容提示，试背诵。讨论：这段文字在写法上有什么特点? 学生发言后，明确：写景抒情，叙议结合。如叙说“此地有崇山峻岭，茂林修竹„„列坐其次。”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛，„„亦足以畅叙幽情”；下面也同样是叙议结合：“是日也，天朗气清，惠风和畅。”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论：“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。” 讨论：这段话语言有什么特点? 教师明确：记叙性文字言简意赅，如开头总叙，只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的，表现出高超的语言技巧；写景的文字精练优美，朴素清新。

五、布置作业 1．背诵第一段；

2．预习思考：作者是如何围绕乐忧生死等人生重大问题展开议论的?抒发了作者怎样的情

怀? 第二课时

一、集体背诵第一段

简要复习第一段内容，导人新课。

二、讨论第二段内容

1．教师领读或学生齐读。2．“俯仰”一词在这一段中两次出现，意思是否相同?引导学生参看注释，理解这两句话的含义。

3．本段教学有一定难度，应先指名学生串讲大意。

4．提问：这段话作者是围绕什么主题展开议论的?是如何逐步展开的?学生发言后，明确：作者承上文的“乐”字，由乐而忧，由生而死，围绕人生重大问题抒发感慨。

5．结合课后练习(一)中的(2)，讨论这段话的议论与上一段的叙事有何联系。讲析：首句“夫人之相与，俯仰一世”是承上段“群贤毕至，少长咸集”而言；也是承上“仰观宇宙之大，俯察晶类之盛”中的“俯仰”二字推开一步的说法。下面承此句论述了两种人：一种是“晤言一室之内”倦于涉猎游玩的，一种是“放浪形骸之外”寄情山水的。他们虽然“取舍”“静躁”不同，但当“欣于所遇”时都是“不知老之将至”的，随着时间的推移，又都是情随事迁，令人感慨的。作者在此基础上，进一步发表议论，推进到生死的大问题，抒发了对“修短随化，终期于尽”的无奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。板书：人之相与，俯仰一世 或晤言一室之内(静)或放浪形骸之外(躁)欣于所遇(快然自足)情随事迁(感慨系之)况修短随化 死生亦大矣(岂不痛哉)6．齐读。指导学生在板书提示下试背诵。

三、讨论第三段

交代作序目的，引起后人感怀。1．指名学生朗读。

2．讨论：结尾部分从“临文嗟悼”说到“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，表达了作者怎样的思想感情?发言后，明确：这段议论中饱含感情，写出了阅读昔人兴感之作时内心苦闷伤感与古人产生共鸣。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的观点，认为“有生就有死”，对于生死说得如此痛切，虽有悲观消极情绪，但在当时是难能可贵的，批判了老庄哲学中的虚无主义世界观。

3．如何理解这篇书序行文的巧妙?学生讨论后明确：作者写供后人阅读的《兰亭集序》，却先写阅读昔人兴感之作，由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此，为使后人也对今天的所为所思“兴怀”，所以“列叙时人，录其所述”，以便“后之览者”也会“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来，巧妙地交代了诗集的由来，说明了编集的目的。

4．全班齐读。

四、归纳总结

本文先绘声绘色地记叙了兰亭集会的盛况，接着叙志抒怀，抒发了对人生的无限感慨。语言清新朴实，叙议结合，在雕章琢句、华而不实的文风充斥文坛的当时，显得尤为可贵。

五、布置作业 1．背诵全文。

2．完成课后练习三。

3．比较阅读：课外阅读《腾王阁序》，比较与本文在内容和写法上的异同。

1.永和：东晋皇帝司马聃（晋穆帝）的年号，从公元345—356年共12年。永和九年上巳节，王羲之与谢安，孙绰等41人。举行禊礼，饮酒赋诗，事后将作品结为一集，由王羲之写了这篇序总述其事。2.暮春：阴历三月。暮，晚。3.会：集会。

4.会稽（kuài jī）：郡名，今浙江绍兴。5.山阴：今绍兴越城区。

6.修禊（xì）事也：（为了做）禊礼这件事。古代习俗，于阴历三月上旬的巳日（魏以后定为三月三日），人们群聚于水滨嬉戏洗濯，以祓除不祥和求福。实际上这是古人的一种游春活动。

7.群贤：诸多贤士能人。指谢安等三十二位社会的名流。贤：形容词做名词。8.毕至：全到。毕，全、都。

9.少长：如王羲之的儿子王凝之、王徽之是少；谢安、王羲之等是长。10.咸：都。

11.崇山峻岭：高峻的山岭。

12.修竹：高高的竹子。修，高高的样子。13.激湍：流势很急的水。

14.映带左右：辉映点缀在亭子的周围。映带，映衬、围绕。

15.流觞（shāng）曲（qū）水：用漆制的酒杯盛酒，放入弯曲的水道中任其飘流，杯停在某人面前，某人就引杯饮酒。这是古人一种劝酒取乐的方式。流，使动用法。曲水，引水环曲为渠，以流酒杯。

16.列坐其次：列坐在曲水之旁。列坐，排列而坐。次，旁边，水边。17.丝竹管弦之盛：演奏音乐的盛况。盛，盛大。18.一觞一咏：喝着酒作着诗。19.幽情：幽深内藏的感情。20.是日也：这一天。21.惠风：和风。22.和畅，缓和。

23.品类之盛：万物的繁多。品类，指自然界的万物。24.所以：用来。25.骋：使······奔驰。26.极：穷尽。27.信：实在。

28.夫人之相与，俯仰一世：人与人相交往，很快便度过一生。夫，句首发语词，不译。相与，相处、相交往。俯仰，表示时间的短暂。

29.取诸：取之于，从······中取得。

30.悟言：面对面的交谈。悟，通“晤”，指心领神会的妙悟之言。

31.因寄所托，放浪形骸之外：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁的生活。因，依、随着。寄，寄托。所托，所爱好的事物。放浪，放纵、无拘束。形骸，身体、形体。

32.趣（qǔ）舍万殊：各有各的爱好。趣舍，即取舍，爱好。趣，通“取”。万殊，千差万别。

33.静躁：安静与躁动。34.暂：短暂，一时。

35.快然自足：感到高兴和满足。然，······的样子。

36.不知老之将至：（竟）不知道衰老将要到来。语出《论语·述而》：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”一本有“曾”在句前。

37.所之既倦：（对于）所喜爱或得到的事物已经厌倦。之，往、到达。38.情随事迁：感情随着事物的变化而变化。迁，变化。39.感慨系之：感慨随着产生。系，附着。40.向：过去、以前。41.陈迹：旧迹。

42.以之兴怀：因它而引起心中的感触。以，因。之，指“向之所欣……以为陈迹”。兴，发生、引起。

43.修短随化：寿命长短听凭造化。化，自然。44.期：至，及。

45.死生亦大矣：死生是一件大事啊。语出《庄子·德充符》。

46.契：符契，古代的一种信物。在符契上刻上字，剖而为二，各执一半，作为凭证。47.临文嗟（jiē）悼：读古人文章时叹息哀伤。临，面对。48.喻：明白。

49.固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作：本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的，把长寿和短命等同起来的说法是妄造的。固，本来、当然。一，把……看作一样；齐，把……看作相等，都用作动词。虚诞，虚妄荒诞的话。殇，未成年死去的人。妄作，妄造、胡说。一生死，齐彭殇，都是庄子的看法。出自《齐物论》。50.列叙时人：一个一个记下当时与会的人。51.录其所述：录下他们作的诗。52.其致一也：人们的思想情趣是一样的。53.后之览者：后世的读者。54.斯文：这次集会的诗文。[1-2][4-5]